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文本内容:
第七节 哺乳动物1．概述哺乳动物的主要特征2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系3．辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系重点概述哺乳动物的主要特征难点了解哺乳动物胎生、哺乳的优越性辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系 设计者 创设情境 导入新课展示各种哺乳动物的图片，讨论哺乳动物的生活环境和主要特征PPT2教材导学 自主学习1．学生活动一阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题2．教师巡回检查学生学习效果对学生学习中的问题，及时做好记录3．对学生学习的效果展示和交流PPT34．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆合作探究 点拨升华学生活动二学生探究问题学生完成学生用书中的问题探究点一 观察教材兔和狼的牙齿的图片，讨论PPT4～201兔和狼的牙齿有什么共同特征？2兔和狼的牙齿有什么不同？为什么会有这样的差别？3牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？探究点二 讨论人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题哺乳动物有什么特征？它与人类有什么样的关系？教师点拨兔和狼都有门齿和臼齿狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的狼是肉食动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽广，适于磨碎食物牙齿分化提高了动物摄取食物的能力，增加了对食物的消化能力控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们的种群密度就鼠害防治而言，一方面可保持环境的整洁卫生，减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从而控制鼠类数量哺乳动物的主要特征
①胎生、哺乳；
②体表被毛；
③用肺呼吸；
④心脏分四个腔左心房、右心房、左心室、右心室；
⑤体温恒定；
⑥牙分为门齿和臼齿、犬齿；
⑦有发达的大脑和神经系统它与人类的关系1食用、药用、科研用；2生态保护；3危害综合和概括比较动物和植物的主要区别PPT21对探究活动中的学生给出恰当的评价包括学生自评、小组评价和教师评价知识梳理 归纳整合1．学习本节课后，学生回顾你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．根据学生回答，梳理本节知识板书PPT22达标检测 巩固提升1．课后P39的练习答案见课件PPT232．巩固训练一见课件PPT243．巩固训练二学生完成学生用书中针对性练习题学生回答，教师及时反馈校正、点评4．巩固训练三完成学生用书中有关题目第一章 复习课本章是第五单元的第一章，主要对动物的不同类群以及它们与人类生活中的关系进行介绍与原教材相比，本章的内容发生了非常大的变化现将本章的特点介绍如下首先，本章的编写思路发生了变化，不再从水中、陆地、空中等生活环境的角度来介绍生活在其中的动物类群，而是按照进化的大致顺序分门别类地依次介绍各个动物类群其次，本章的内容有很大的补充全章共分为7节，前3节介绍无脊椎动物的不同类群，后4节介绍脊椎动物的不同类群，平均每节介绍一或两个动物类群教材在安排各节内容时，大致按照进化的顺序依次介绍动物的不同类群，同时也考虑了不同类群之间的共同点，将具有共同特征的动物类群放在一节合并介绍最后，课外阅读栏目中，增加了一篇“与生物学有关的职业兽医师”，以拓展学生的视野，丰富学生对于职业的认识，供以后进行职业选择时参考通过本章的教学，教师要帮助学生形成以下重要概念根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，可以将动物分为两大类无脊椎动物和脊椎动物无脊椎动物主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，脊椎动物包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物等类群不同类群的动物都能适应环境，具有与生活环境相适应的形态结构特征腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足节肢动物的主要特征是体表有坚韧的外骨路；身体和附肢都分节鱼的主要特征是生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳鸟的主要特征是体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸哺乳动物的主要特征是体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化各动物类群与人类的生活关系密切，动物对人类既有有益的一面，又有有害的一面，应辩证地认识动物与人类的关系。
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