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第1课五角星分2课时讲授
一、教材分析现实生活中,我们有时竟会被一块几乎没有具象造型变化的树皮肌理打动;有时特别钟情于旧街上那些特别富于色彩与肌理变化的破旧墙壁;突然发现一个锯掉的大树桩切面原来也很美丽——我们还经常会出现一些“熟视无睹”的视觉现象,我们或许并不知道对象的结构到底是怎样组织变化的,只有一个关于对象初步感知的整体印象——美术可以改变人感受世界的角度与方式,我们可以在似乎已经极其熟悉的器物上,重新以一种绘画研究的眼光来尝试深入分析对象,发现物体产生某种视觉感受的原因,找出体现特定器物质感的表现方法与技法要点这是通过美术的学习锐化学生观察力、艺术表现力的一个重要方面,更是培养学生深入观察能力、综合分析能力的一种有效手段本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感,学习肌理与质感的制作方法与表现技巧,可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验,并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力,往往可以更好地为表达情感主题服务教材从认识质感的表现与主题表达的关系入手,展示了两幅作品《五角星》和《钢水•汗水》《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘,火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画,不仅给人以强大的视觉冲击力,更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月《钢水•汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦.突出了“民族脊梁”的主题作品赏析主要试图体现两个作用一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真,其作品的艺术表现力就越强;二是培养学生关注材质的意识,激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开,通过讨论与交流,开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动,丰富学生的艺术表现技巧,培养细致观察和耐心描绘的良好习惯,提高其感受与表现质感美的能力课文以欣赏感受导入,逐步引导学生观察不同材质在轻重、刚柔、明暗以及光滑与粗糙等方面存在的差异,通过讨论交流,引入制作不同的肌理效果及表现质感的方法“活动一”主要是针对研究不同肌理的制作方法而设置的为了强化学生对肌理的感知与运用的能力,在活动中加入了分小组将各自表现的材质效果拼接成画的内容“活动二”的指向是将绘画技法的学习落实到对某一物体质感的表现上对于工具材料的选择,虽以铅笔为主,但不应加以严格限制教材中的学生作业和欣赏示范作品可作为学生的作业参考,呈现的步骤图可帮助学生把握绘制各个阶段的要求及效果“评价建议”一栏中,从笔触、轻重、刚柔、长短、疏密、明暗等方面着重提出了绩效测评的评价建议,同时也给学生获取知识、技能提供了重要的方向性参考“资料库”中介绍有关笔触与质地,高光、反光与质地的关系及其表现,供学生作业日寸、借鉴使用“学习大空间”主要介绍了获取特殊质感效果的特殊技巧,作为课内外参考运用
二、教学目标◆能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果,并运用制作的不同肌理效果组拼成画◆能够运用一些表现物体质感的造型技巧,选择表现出器物某一局部质感的基本特点◆能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系
三、教学思路首先,设置欣赏活动导入以多媒体手段展示《钢水•汗水》和《五角星》两幅画也可用其他质感强烈的优秀作品如《父亲》等,引导学生欣赏讨论欣赏所选图片应清晰,特别要有精彩的质感描绘的局部重点展示,考虑学生的充分参与交流,着重观察画面中质感是如何表现的这一环节主要是了解质感表现的重要性.激起学习的兴趣然后,进入对材质美的观察、感受阶段,以获得初步的材质美感体验引导学生对课前准备好的各种材质进行观察、比较、触摸、搓捏等,感受不同材质在轻重、刚柔、光涩、明暗等方面的差异,交流绘画表现的想法要特别注意所选材质的典型性、多样化,可作压印或拓印之用,为下一环节做好准备接下来是学生制作肌理的创作活动,“活动一”的最终任务是加工,画出材质的肌理效果这里有一点值得注意不是所有制作的肌理都需要用笔绘制出来,只要各种制作方式制作的肌理效果好,就可以直接作为拼接画面的组成部分,不需要再去另外绘制加工只有用笔绘制才能表现出比较明显的肌理效果时,才需要模仿肌理的造型特点动手绘制,或者在肌理制作的基础上再加工、补充效果从平面到平面,易于学生掌握,关键是探索制作肌理的各种方法教师可先示范各种压印与拓印的方法,注意纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问题学生可以在尝试实践后,及时归纳拓印与压印的技术要点,并尝试总结一种制作技巧可以通过什么变化产生不同的肌理效果然后,老师再鼓励学生积极探究其他制作肌理效果的技巧,并就如何选材、如何制作肌理、画出肌理等问题展开讨论与交流,为作业做准备作业的形式可多样化第一课时制作肌理效果,以铅笔工具为主,既可参照肌理描画,也可在制作的肌理效果上直接加工,并将各组制作的材质效果有机组合,剪贴拼接成画第二课时对某一实物写生,教师可准备金属器皿、玻璃杯等质感特点强烈的物体,分几大组摆放强调表现质感而不限工具材料和表现手法,并可提供相关绘制步骤图及各对应物体质感描绘的大幅范画供学生参考与学习在学生练习过程中,根据作业情况,积极引导学生借鉴范画中的表现技巧,帮助学生更加深入地绘制表现器物的质感
四、教学选择第一课时的教学或许不必从教材上绘画作品质感的欣赏体验入手,因为学生平时相对感受、研究肌理与质感的机会较少,审美体验比较贫乏首先在学生没有获得新的教学引导与知识感受之前,以此作为激起学生兴趣的教学意图难于达成,至于深入感受艺术作品中不同肌理、质感对体现不同情感主体的重要作用,就更加难干在教学引入阶段达到目标了作为另外的选择,质感表现的作品欣赏或许可以采用这样的方式等到“活动一”作业完成后,再引导学生感受肌理与质感的情感意义,这样一方面可以升华“活动一”的教学内容,也为“活动二”的开展做了审美教育的教学铺垫另外,此种欣赏体验甚至可以是在所有教学活动都展开完成的基础上,最后以学生自己为主,谈出对艺术作品中情感与肌理、质感表现的内在联系经过两个课时对于肌理与质感的学习与研究,教师可以期待学生此时已经具有了自主欣赏体验作品的学习基础与过去一味强调专业性的基础美术教学要求不同,教学在强化知识专业性与科学性学习的同时,不要强求学生片面追求专业水准,更多值得关注的应是每个学生是否能够按照新的体验方、式进入学习过程不可强求每位同学的表现能力通过一次单元教学得到根本性的提高,我们可以期望的是通过教学,学生或许可以获得以前在其他学习中从来没有尝试过的观察方式与观察技能临摹优秀绘画作品与实物写生一样,也是一种积极有效的写生训练只不过实物写生是从立体到平面的转化过程,临摹作品是一个从平面到平面的转化问题,已经包含了艺术家的处理与表现技巧对于学生普遍缺少写生经验与造型规律知识的情况,教师可以尝试一下先让学生从分析作品造型规律入手,再到临摹作品的动手练习,通过教学讲评进一步巩固基本造型规律的知识后,再引导学生过渡到实物的写生练习,初步培养其较为科学与写实的观察方法与表现能力
五、教学建议可在下列程序中选择实施本单元的教学
①观察材质——交流感受——技法介绍——创作活动——赏析
②赏析——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感
⑧制作肌理——画肌理——交流感受——赏析——创作活动当然,我们也不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式课前可准备一定数量的各种材质压印、拓印用的工具教师如有自己或学生的表现质感的美术作品展示,教学效果会更佳第2课黑白世界分3课时讲授
一、教材分析本课是以“造型•表现”为主,并结合作品欣赏的综合课型主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧,并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动,将木刻技巧与情感主题艺术表现有机结合木刻是一个极其需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容考虑到与《方寸之间》篆刻艺术学习的内在联系与教学支持,教材首先就突出了学生动手实践的学习活动首先通过展示不同刀法效果的黑白木刻作品,让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力;结合作品展示对应的刀法效果,引发学生对木刻不同刀法的更多关注在学生对刀法尝试的基础上,教材设置了配合体验刀法的学习活动一从提倡临摹优秀作品,到允许选择作品局部,编者的目的都是为了尽量降低学生体验刀法时遇到的难度,“活动一”的学习指导强调的也是尝试制造疏密相间的黑白点线效果,把握不同刀法组织的韵律与节奏,没有对刻制的图形提出特定难度要求,懂得这个编写意图,教师可以在实践中选择更加适合此种特定学习情况的图形教材以黑白木刻为教学内容,重点突出了木刻刀法及画面黑白处理的赏析,更强调了学生要在动手制作实践中不断加深对木刻版画艺术的认识与体验通过“活动一”刀法实践活动的学习,学生体验木刻黑白关系转化的“活动二”主要是对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程可以不再依托木刻工具、材料,直接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践教材上呈现了一组不同木刻黑白转化效果的木刻小品,提示教师在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧,这是“活动二”帮助学生掌握木刻黑白转化技巧的关键设计教材中加入了文学插图的内容作为“活动三”,主要是借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作,丰富插图艺术的表现方法与技巧关键是引导学生探索运用黑白处理的手法对应表达不同文学作品的情感与内容强化黑白对比与互衬,弱化中间明暗层次,注意黑白体块的衔接与组合变化,等等,这些包含在插图艺术作品中的技术要点,在欣赏优秀木刻插图艺术时应作为教师观察提示的要点,这样可以帮助学生更有目的地观察、体会作品的形式表现技巧,初步形成运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作的能力“资料库”中关于黑白木刻版画刻制工序及相关印制技巧的介绍,可以帮助学生把握木刻版画刻版、印制的基本程序和技巧“学习大空间”中一方面强调了与九年级下册的历史教学对应及学科综合,另一方面提倡学生运用学习的木刻版画知识,加深对各种版画艺术的了解及体验
二、教学目标◆能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法,进行基本的黑白木刻艺术实践◆能够运用木刻版画的黑白表现形式,有意识地进行画面不同的黑白处理◆尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图
三、教学思路实际教学中,第一课时可从把彩色的摄影作品转化成黑白木刻效果的方式入手,引导学生在对比中感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力,注意具有引导作用的摄影作品应该体块关系较为清晰整体然后出示一些相似表现题材的绘画作品,通过这些不同形式艺术作品的反复对比,加强学生对黑白版画特定形式的认识与感受教师结合教材上演示刻版的示范图片,当场演示木刻圆刀的使用方法与要领,再让学生自己尝试利用圆刀工具练习单纯木刻线条的组织,构成一件独立的木刻小品教师可以要求学生先不要考虑造型问题,只要刻制的线条具有一定组织与变化规律即可教师统一拓印并展示学生的练习作业请学生自己谈谈圆刀使用的技巧体会,师生一起总结不同形状、长短、粗细的线条刻制的感受及把握工具使用特点的要领教师结合具体木刻作品及局部放大的图片,提示木刻线条的基本组织方法,建议学生依托尽可能简单的具象图形,运用圆刀进行刻制练习然后,再请部分学生谈使用圆刀刻制的体会,教师总结归纳、补充木刻工具使用的基本技巧基于学生在两次木刻实践中积累了一些体会与感受,在接下来引导学生体验与感受圆刀和其他刀具刻制线条时,教师可以制造机会让学生更多谈及自己的感受教师结合拓印步骤,讲解拓印要点,示范拓印一幅优秀的学生木刻练习作业学生尝试按照拓印步骤,拓印并展示自己的木刻作品,学生评价自己作品的成败总结教学,并布置学生在课外使用圆刀工具,临摹刻制,独立完成一幅自己喜爱的优秀黑白木刻小品或作品的局部第二课时,先结合教材展现运用不同黑白处理方式刻制的木刻作品,师生共同分析总结木刻黑白处理的特点注意充分利用教材上董克俊的作品,还可以利用电脑图形软件,尝试改变原作中的黑、白、灰关系,更加直观地比较黑白版画中黑、白、灰关系不同处理后的效果差异,提示学生注意对比观察其中线条、疏密、节奏、明暗层次、线条组织的差异,以点带面地在教学交流中加深学生对版画黑白处理技巧的认识与体验在第三课时课前,布置学生根据文学作品绘制一幅造型比较简洁概括的插图然后要求学生根据黑白木刻黑白处理的形式特点,整理加工这幅文学作品的画稿为了适应黑白木刻的形式特点与制作需要,教师应提示学生在修改画稿过程中应特别注意构图中的形体关系,力求简练与概括这样可以促使学生不断针对黑白木刻的特点修整作品的黑白效果与造型处理,更关键的是有利于学生在单位教学时间内较为从容地完成一件小作品的刻制与印稿在教师提示木刻作品基本的制作步骤后,学生就可以动手刻制自己的作业了提示学生可以在动手刻制过程中灵活调整画面上黑、白、灰的处理与木刻线条的组织学生制作进程中,教师应注意及时结合教学中的知识与技巧,对作业中出现的普遍性问题进行对应的巩固与提示,灵活评价学生作业进展的具体情况,帮助更多的学生获得成功的体验教师此时应当特别强调学生之间的协作与交流,鼓励学生在动手实践中不断巩固与学习知识教师可以与学生一起印制他们完成的木刻作业并展示进行作业完成后的整体评价活动是必要的,应当成为整个教学活动的又一高潮教师应尽量鼓励学生自己来谈,让学生针对最后的作业效果来谈刀具使用及黑白处理上的具体感受但是,教师应当积极承担帮助学生提升认识水平与实践能力的责任师生共同评价与总结可以重点围绕这样的问题如果需要进一步改进与提高现在作业的水平,还应当在各个具体环节注意什么问题与要领.
四、教学选择利用电脑,可以轻松完成从生活中五彩的形象向黑白木刻版画效果转化的过程虽然不能完全体现版画的效果,尤其是“刀味”的效果,但能给学生画面体块对比鲜明的感受至于谈到版画的不同黑白处理时,则必须针对具体的木刻作品进行探讨,就不宜再简单依赖电脑软件的处理了虽然在理论上应当让学生尽量接触更多的刻刀工具,但是从实践的角度来看,仅仅几个课时的木刻教学还是有限的由于圆刀是木刻中最为常用的一种刀具,更由于圆刀是较易掌握的一种木刻刀具,建议教师优先选择圆刀作为学生体验基本刻制效果的工具选择尽可能简单的画面,甚至只是一个很简单的画面局部让学生进行刀具的尝试与临摹,这是课堂教学获得成功的一个关键在实际教学中,学生在初次体验刀具使用性能与刻制效果前,教师可提供给学生一些可供选择的线条组合图形,学生可以根据自己的兴趣进行一些选择或加工学生在实践过程中,由于刀具的使用易于造成身体的划伤,因此,在学生独立使用刀具之前,教师务必亲自演示并强调刀具使用的基本方法与安全保护要领右手持刀柄向前下方向保持匀速用力;刀具与刻板的夹角一般不要大于45;左手扶压在刀具上,协调右手,向前均匀用力推进;注意双手手指在刻板上的支撑协调,帮助双手控制刀具的运动方向与刻制力度让学生及时看到自己刻制的画面印制成作品是把教学引向高潮的关键第3课方寸之间分2课时讲授
一、教材分析教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术,目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解,在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力本课的学习内容与编写方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处,可以相互借鉴、拓展从教材呈现的编写思路分析,两课都是从强调对工具使用特性的把握入手,再强调形式美感处理的技巧运用形式上与第二课《黑白世界》具有颇多内在的联系,尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上,即在篆刻艺术中,由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化,干方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩,表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求通过比较印面呈现的不同风格,我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系,感受艺术家的性情、胸怀与人格修养教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手,再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤教材版面在呈现印章品类的位置编排秩序上与这个内在的编写线索可能有一点阅读习惯上的差异在教材引入部分,安排的是欣赏三方印章审美意境的小活动,在教学中,可以优先考虑让学生动手尝试肖形印的刻制,在对篆刻工具性能有所了解与把握的基础上,再来欣赏这三方篆刻作品,这样可以增强对作品艺术处理的感受,同时也为“活动一”动手临刻自己喜爱的篆刻作品起到铺垫作用“活动一”的设置主要目的是体验篆刻的工具特性,并掌握篆刻治印与钤印基本步骤及其技术要领为了让学生了解得比较清楚,教材呈现了几组直接体现每个步骤技术要领的演示图片,教师可以引导学生注意仔细观察,对照模仿,培养良好的工作习惯在对篆刻工具、步骤有所把握的基础上,为了让学生进一步了解篆刻艺术,教材列举了四组有代表性的章法知识——平正端倪、虚实相间、刚柔巧拙、穿插离合,可以作为欣赏材料、引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法,也可以作为学生模仿学习的摹本在此基础上设置的“活动二”,侧重帮助学生理解与运用篆刻布局章法的基本原则,同时也进一步巩固与加深对篆刻工具性能及步骤要领的掌握程度教材设置了欣赏分析作品、临摹、识篆、做印稿等教学活动,使学生在动手尝试和知识理解中了解、认识、体验篆刻艺术以格言、警句、成语或姓名为内容的治印作业为教学提出了综合运用知识技能和艺术表现的较高要求根据学生能力发展的需要,提倡重点从对知识的综合了解与灵活运用的角度来评价学生的学习,学生理论水平与实践有机结合的具体表现是本课教学评价的核心,不可偏废“资料库”介绍了有关篆刻的历史及材质使用方面的知识,并提供常见篆刻字典的参考书目“学习大空间”就印章在绘画作品中的作用与篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用和中国的传统书画艺术的共同之处做出提示,引发学生对传统艺术共性的思考
二、教学目标◆能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能◆能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿◆能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性
三、教学思路教学活动是围绕尝试治印的技能学习展开的,安排两个课时,通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手,让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力,提高学生继续深入学习的兴趣为了降低学习难度,首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择因为肖形印对比文字印而言,不必过于在乎形的整齐与规范,更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字,而且生肖图形比起文字而言,更加易于激起学生的好奇心每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像试想一下,学生如果能够亲手刻出一枚属于自己生肖的印章,会有一种怎样的满足与成就呀!为了调动学生的兴趣,教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章,然后印在自己的书籍上,或者印在自己制作的精美小书签上在教学中可以给学生展示书籍,把这些自己制作的小书签作为奖励学生的小礼物,告诉学生谁的作业完成得好,老师就把自己的书签给谁留作纪念篆刻是一门讲究步骤的艺术,为了避免学生学习治印时感到枯燥无味,教学在刻制肖形印的环节可强化治印基本步骤的知识教材在印稿上石这个步骤中有两种方式可以选择,教学实践证明“直接反写”的效果较好肖形印没有正反的明显区别,为学生练习直接上稿的方式提供了便利教材上镌刻的方式有两种选择,实践证明切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保证在学生初次尝试镌刻肖形印的练习中,提倡首先统一使用切刀法为了保证刻制的安全与简便,尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料本课时的一个学习内容是欣赏篆刻作品引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品,结合不同的内容和形式交谈感受注意引导学生联系印面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果,形容自己的感受在欣赏与体验环节后,学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻因为有了刻制肖形印的尝试作为铺垫,“活动一”的可行性大大增强在石膏材料的使用基础上,此时可以考虑选择石材作为雕刻的材料,帮助学生更加深入体验篆刻工具与材料的特性第二课时在章法举例的环节中,应把重点放在感受不同章法的虚实疏密对比所产生的效果上根据教材归类,体会章法变化的规律用讲解和提问的方法,借助优劣作品的直观对比,逐步引导学生理解印面的布局原则篆刻的章法贵在气、势、情、韵皆备,而最终落实在“和谐”二字上“活动二”的开展有必要注意课堂教学的可行性,学生独立查找格言、警句、成语或者姓名的篆字,不是一件简单的事,工具书籍不易准备,查找枯燥艰深,许多字在一般的篆刻工具书中还不易查到在课堂教学中,可以先规定学生根据篆刻章法布局的基本原则,修改教材上篆刻作品的文字布局,这样就免去了临时查找篆字的麻烦,甚至可以只提供一两个篆刻文字统一作为学生课堂练习使用的参考篆字,同样也能达到“活动二”的设置目的教学活动中,教师应注意及时给予技术示范和辅导,随时展示制作过程中的学生作业,及时做出评价,对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励
四、教学选择利用篆刻教学的影像资料辅助教学或邀请当地篆刻名家来学校表演和讲学可以作为一个重要的教学环节,这样不但可以提高学生学习兴趣,也能有效利用多种教学资源但是在实际教学中必须注意教师对于整个教学活动方向的把握与设计才是最重要的“活动二”对教学对综合运用知识技能和艺术表现都提出了较高的要求在课堂教学中实施完成的难度较大在实际课堂教学中,在理解活动设置目的的基础上,可以采取降低难度的处理篆刻的文字内容以姓名或成语为主,鼓励学生课外通过多种渠道查找所需的篆字,或推荐有关字典,利用课外时间查找,从中可以感受到古代文字演化的过程与变化的魅力由于篆刻艺术与传统的书法艺术息息相关,在教学中可以适当引导学生结合篆刻艺术的学习了解书法艺术的魅力
五、教学建议在第一课时的学习活动中,可以欣赏活动为主体,穿插识篆、写印稿的练习,以及进行不同刀法刻石效果的尝试体验为了调动学生的兴趣和求知欲,也可以先在教师指导下进行不同刀法刻石效果的尝试体验,再穿插欣赏活动,进行识篆、写印稿的练习,再进行篆刻作品临刻的实践活动治印材料应以方便刻印为原则,尽可能地就地取材在学习冲刀与切刀的镌刻方法时,提倡优先选择学习切刀的方法尝试篆刻工具刻石活动不宜安排在课堂教学之前,因为没有教师的技法指导,锋利的篆刻刀具在小小的硬质石材上刻画很容易引发安全问题第4课清晨分2课时讲授
一、教材分析“一年之际在于春,一日之际在于晨”学生每天清晨都要离开家赶往学校上课,一路上每天都会看到一些清晨户外常见的活动场景,目睹一些发生在身边平凡生活故事中的人物造型教学希望引导我们的学生留心观察这些或许只是擦肩而过的人物与习以为常的场景,增强感受生活的能力教材选择“清晨”为主题,从美术知识的角度来讲,是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动,提高学生立体造型与表现的能力教材首先展示的是齐程翔的油画《都市早安》和一组反映清晨人物户外活动的摄影作品这些作品以清晨特有的情景入画,如晨练、升旗、朝阳、晨曦……引导学生发现经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美,从而提高学生的审美洞察力“活动一”设置的核心目标是制作雕塑作品,其中包含了两个教学组成部分,一个是模拟表演,另一个才是制作作品其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣,二是提高学生把握造型动态的能力为了更好地引导学生感受造型动态的表现,教师可以积极引导学生欣赏教材穿插在几个版面中古今中外具有代表性的雕塑作品既有于庆成的粗浑、质朴的泥塑作品《庄头》,又有亨利•摩尔具有抽象意味的雕塑作品《家庭群组》,还有动态、表情惟妙惟肖的东汉陶俑作品等这些作品充分发挥了雕塑不同的表现力,或静或动、或繁或简、或诙谐或庄严通过不同风格作品的有机组合,引导学生的思维往返于生活和艺术之间在欣赏的基础上,教材重点介绍了泥塑的工具、方法和步骤教材提供的运用支架进行雕塑的方法比较适合制作较大的雕塑作品,在操作中工具材料的准备比较复杂,需要的时间相对较长,具有较大的局限性实际教学中,表现清晨人物的造型更加适合,且不宜制作太大,直接运用把陶泥捏制成形的手法,通过一定的加工整理,就可以达到展现动态特征的教学要求“活动一”在制作作品的活动要求中也有“捏制”这种具体的技术提示另外一个值得提示的是正确理解“印象最深的一个动态”既然是最深刻的印象,就有必要经过一定的教学手段进行一些比较与选择,帮助学生从平时若干动态印象中提纯出一个最为鲜明的视觉印象来进行整理、加工“活动二”的设置与“活动一”比较,没有再强调清晨的环境与动态,而突出的是给一件雕塑添加景物需要重点理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活动要求,仿照的只是优秀雕塑作品中表现动态与表情的造型处理,雕塑题材则可以学生自己选择结合“恬动一”的题材选择,建议“活动二”的题材以清晨的校园生活动态造型为主至于添加景物,可以通过教学讨论与选择的方式,帮助学生把握特定造型动态与特定背景、道具呼应的关系教材中示例的学生作品考虑了与学生知识结构、心理特征、社会活动范围和思维方式等方面的相宜性,突出整体的造型动态,淡化细节的深入刻画教材从立意构思、整体造型、神态表现、造型手法等方面提出关于学生作业的评价建议,教师和学生均可将此纳入到学习活动的审美和评价体系中“资料库”涉及面较广,包括概念、代表人物、制作方法和用途等,具有章节内容收尾、提升的作用.也有埋下线索,引发学生深入研究的动机“学习大空间”一栏提供了现实生活中舞台布景、演员表演的虚拟动作等,引导学生领会写神、写意的传统美学,延伸到对戏剧等其他传统艺术形式的学习和了解启发学生在以后的创作中不拘泥实景、实物,而以神态、情绪、整体效果等为重点,对生活素材进行大胆的夸张、简化与加工,以服务作品主题学生作业中有表现校园题材的《晨读》,有日常生活题材的《该起床了》,也有表现户外晨练的《老当益壮》,还有表现清晨工作题材的《展曲》这些作业提示了两次教学活动中题材选择的范围
二、教学目标◆能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力◆能够模仿优秀雕塑作品,提高立体造型能力与表现技巧◆能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系
三、教学思路第一课时以“清晨的活动”为主题,引导学生对清晨的所见所闻展开讨论在常见的起床、晨练、环卫等常见人物活动之后,可能会有短暂的停顿,此时教师可以适时地加以引导,开启学生的想像力,去发现那些平常得我们可能都注意不到的活动注意到别人注意不到的,这是创作的第一步比如关注川流不息的上班人群、变无序为有序的交警等等通过讨论过程中学生的竞争,激发学生的表现欲望,引导学生去积极地观察生活,提高学生的观察能力,并在适当的时机进入第一个教学活动要求学生将刚才的语言叙述通过各种肢体语言加以表现,既可表现个体活动,也可表现群体场景这种想像加表现的方式可以强化学生对生活有意识的理解、分析,培养良好的观察意识,对学生创新能力的培养大有裨益学生表演过程中,教师可以及时收集一些生动的、表现力强的典型造型,将有代表性的动态表演再次展示在学生面前,要求学生将它们记忆定格,并提出本堂课的作业利用陶泥捏制人物造型这项活动需要比较符合现阶段学生的水平,而且也要注意为下堂课的作业打好基础教师可以一方面通过人物造型是否典型、比例是否协调、重心是否平稳、动态是否有韵律感等方面对学生作品进行评价,另一方面及时指出学生对泥性掌握不够的一些共性错误评价以鼓励方式为主作业基本完成后,教师注意组织集体评价活动,在学生相互评价基础上,提出一些帮助学生改进的积极建议,学生在课后可对造型再进行加工甚至重新造型捏制第二课时,教师首先拿出几件圆雕作品实物给学生欣赏,并加入到学生当中讨论圆雕的特点,结合复习《与米罗游戏》的教学内容,使学生再次认识到圆雕是适于多角度欣赏、完全的空间造型实体泥塑只是雕塑的一种方式,通过一组投影演示,师生可以共同欣赏并分析古今中外一些优秀的圆雕作品在以学生为主体的讨论过程中,教师除了让学生尝试、了解一些必要的泥性特点与泥塑技艺外,还需要启发和诱导他们观察作品中人物的形态、动作、神情,学会发现雕塑中特有的美感和生命力在欣赏之后,教师开始传授泥塑的制作方法及步骤教师可以示范或播放录像带以提高教学效果第一课时的作业主要是完成大体造型,确定人物的比例结构和大体形态,在此基础上,提倡学生进一步塑造作品上大泥时,教师需重点介绍立体雕塑的常用方法——几何体块分割法这种方法将加快对泥塑技能的掌握,并帮助学生创造出表现力强、美感更加丰富的作品最后一步要求学生从多角度、多方位比较分析造型的变化,逐步完成一些细部刻画与调整加工学生作业的评价可参照教材上的建议,采用互评和自评的方法,还可启发学生把各自的泥塑作品进行组合展示,一定会产生许多意想不到的效果
四、教学选择对于泥料的准备,可充分利用本地的资源,城市学校可直接选用陶泥,乡村学校可选用田间的大田泥或潭泥一般不要提倡学生选用相对缺乏材料塑造表现力的橡皮泥造型团块化是适合展现泥性的一种造型选择,也是适应捏制成型的一种造型取向为了体现人物造型的团块变化,把人物形体变化简化分割成几个有机组合的几何体块是必要的针对“活动一”的捏制人物动态过程,因为运用陶泥捏制小型人物动态造型需要的时间相对比较短,作业修改变化也特别方便,所以提倡选择一种探究式的学习过程可以先学生自主尝试捏制,接着教师评价引导,然后学生尝试动手修改或者重做,再教师评价引导,学生最后在积极修改中完成作业
五、教学建议艺术源于生活而又高于生活,泥塑作品的创作需要非常强的观察能力和概括能力为了强化学生对观察力的理解和印象,选取的清晨场景最好接近授课对象的日常生活,因为农村和城市的学生清晨所见可能差别比较大而第一课时安排的学生表演活动目的是为了锻炼观察后的概括能力在“活动一”之后可以点明上述欣赏、表演的意义,这样学生将会有更深层次的认识刻画细节在中学生的泥塑作品创作中不是重点在学生接触泥塑初期阶段,过分强调细节无异于捡了芝麻丢了西瓜注意整体动态的夸张与强调才是塑造的核心游戏不是目的观察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易让学生迷失教学本意,所以,所有的游戏、活动最后都要落实到雕塑知识的学习和技能的训练上教师在把握评价方向时,需要特别注意这个核心第5课大提琴分2课时讲授
一、教材分析本课以“造型、表现”学习领域为主要学习内容通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识,从而丰富学生的造型表现语言,提高运用绘画表达个性的能力教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手,进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点,为进一步学习做好铺垫教材从多角度,有层次地引导学生感受新奇的视觉效果,尝试不同的方法,逐步引入到抽象绘画的创作,体会抽象绘画的特点与魅力教材从大提琴的完整外形图片欣赏到局部特写,再到毕加索抓住吉他局部独特造型特点进行创作的拼贴画,通过感受、欣赏、表达等活动方式,有利于学生初步形成抽象绘画的审美心理结构“活动一”安排了拼贴画的形式,并限制一定条件,易于学生操作完成教材提供了方法指导,让学生一目了然,利于面向全体的基础学习但是这个活动只是一个小练习,难以支撑一个独立的课时接着教材展示以线条组织画面的范图,提示了另一种艺术创作的思路,对学生从多角度予以创作启示,培养学生积极发散的思维品质另外教材还展示了自行车的系列变体绘画作为知识的补充,提供绘画从具象到抽象的多种变化思路与表现技巧在此基础上设置的“活动二”,主要是帮助学生实践运用一定的造型表现方法获得新奇的视觉形象,对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生初步的认识从教材呈现的侧重来看,编者更加希望学生先用以线条为主的方式组织表现抽象的艺术形象同时,从几幅教材的示范作品来看,编者希望学生打破对乐器造型原有的线形感受,通过造型秩序的重新组合呈现一种新的线形感受,使作品在体现抽象意味的同时,保留一些具象绘画的视觉感受最后教材设置了创作一幅具有音乐性的抽象画作为“活动三”,活动围绕综合乐器造型、音乐感受与美术表现三者之间的关系展开教材有意识对比安排了两幅表达不同音乐情境的大师绘画作品学生易于在对比欣赏中了解不同的抽象表现语言,编者在“活动二”突出线形表现的基础上,在“活动三”的版面中安排了一组图例,深化了不同线形对表达音乐感受的不同作用同时,在“活动三”的学习指导文字中,还强调了色彩这个重要的表现元素在针对性的欣赏、分析的基础上,配合一些动手小练习,可以加强学生对点、线、面、色等基本造型要素在抽象绘画表现中具体组织、运用的认识应把造型要素的运用始终作为教学关注的重点,引导学生综合所学,尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解,着力培养学生的个性与创新精神,培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术成品的能力“资料库”中提供了一些绘画大师的生平资料介绍了康定斯基自传中提到的一次重要经历,有助干加强学生对画家创作构思与表现的认识,同时还选择了蒙德里安的作品——《树的变体系列》,使学生感受绘画创作从具象到抽象的过程,加深对学习内容的理解“学习大空间”的图文提示学生从其他造型艺术中寻找与音乐相通之处,引导学生对规律性认识的升华,拓展了进一步学习的空间
二、教学目标◆能够把握乐器造型的特点,领悟造型的独特魅力◆能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象,对抽象绘画技巧产生初步的认识◆能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受
三、教学思路教学拟用两个课时完成“活动一”与“活动二”结合构成一个课时,“活动三”独立构成一个课时三个学习活动既反映了教学的多个层面,又前后联系,相互交融,帮助学生在学习活动中逐步加深体验、认识抽象绘画艺术的造型语言与表现技巧教学可以从欣赏大提琴入手,播放一段大提琴演奏的音乐渲染气氛,并结合大提琴的相关文化与制作艺术的讲解入手,引发学生的学习兴趣对比吉他、琵琶、小提琴等造型相似的乐器图片,教师引导学生评价大提琴造型的优美与独特之处,培养学生细心观察的习惯,培养学生发现美、感受美的能力接着是对抽象绘画作品的欣赏,进入到“活动一”教材呈现了毕加索以打散重构形式创作的拼贴画,通过分析作品使学生认识这种打破物体造型原有完整性,进行局部重新拼接组合、变化的表现方法,教学中可以展示另一幅毕加索的抽象拼贴画,帮助学生在类比中加深理解画家的创作意图与表现技巧学生练习可以用色彩各异的色纸或者挂历纸等,先画出大提琴外形,再根据自己的感受自由分割成几个局部,注‘意不可把大提琴形分割得太碎,强调切割后的部分尽量保留有大提琴造型的一些特点然后剪下重新组合搭配,构成拼接画面这个小练习中,教师可以先提供一些样式并示范拼摆,重点强调构图均衡、疏密有致学生作业建议用几张不同大小的色纸剪切,这样原有造型剪切组合后,色彩、大小的差异会产生更多组合变化的可能通过第一个学习活动帮助学生建立一种认识,即打破物体常规的写实造型方式解构造型,可形成新颖有趣的视觉效果在这种认识基础上进入“活动二”,用简洁流畅的线条把一种或多种乐器的造型特点表现出来,组织成一幅完整的画这一学习活动较前一活动对形的认识更主动,且能根据自己对乐器造型的感受进行更多的造型夸张、变形,学生自主发挥的空间更大教师不要急于评价学生作业的优劣,应更注重学生参与的过程,引导学生努力表现自己的造型感受激励学生主观的感受与个性的表现,在教师引导下,学生畅谈、交流自己的想法“活动二”加深了学生对抽象绘画中线性造型要素运用的认识,为“活动三”的展开打下基础“活动三”旨在引导学生体会乐器造型、音乐感受与美术表现三者之间的联系,并尝试综合运用抽象的造型语言表现对音乐的感受首先比较欣赏并分析几幅表现音乐的抽象绘画,帮助学生感悟绘画作品中的不同音乐精神,分析画家在创作时造型要素的不同运用,感受点、线、面、形、色的特定组合传达出的音乐信息结合动手练习让学生体会不同组合、形状的点、线、面给人的不同感受教学过程中可以设置一些音乐情境,让学生上台即兴创作与自我评价,在学生评价时,教师可适当引导后,再正式布置“活动三”的活动要求即聆听或回忆一段音乐,以演奏这种音乐的乐器造型为素材,把对这段音乐的感受表现出来教学重在学生个性表现能力的培养,使学生思维的发散性和独特性得到发展为了引导学生作业中大胆创新,努力尝试运用不同工具材料和表现技法,体验求新求变的创作乐趣,除教材提供的欣赏作品外,教师还可以展示其他更多相关的抽象绘画作品,让学生获得更多关于表现音乐的视觉印象教学评价要关注学习的过程,帮助学生形成积极的学习态度,注重学生在学习过程中的情感体验
四、教学选择如果“活动二”单独设置一个课时,可以先引导学生相互交流收集的乐器图片资料,引导学生区分乐器的造型特点,有条件可安排有演奏专长的学生现场演奏乐器,激活大家创作的灵感介绍西洋乐器的造型变化只是教材的一个切入点,如果本地没有这样的教学资源,教师完全可以选择本地造型优美的民族乐器造型作为造型变化的基本元素,以抽象绘画的表现形式,表现对民族音乐的感受
五、教学建议课前可安排学生收集自己喜爱的乐器造型图片,以便在课堂上与大家交流、讨论,教师可以借此积极引导学生感受不同乐器造型的美感教学过程根据教学实际情况酌情处理,如导入环节可以从欣赏大提琴、介绍大提琴的相关文化入手,也可以从大提琴图片和画家作品对比直接进入主题在课堂教学中,对应“活动二”的开展,为了让学生更好地体会对客观物象进行造型简化、夸张、打散等处理的表现手法,引入“资料库”中蒙德里安的一组《树的变体系列》作品进行感受与分析,可以大大缩短学生从客观物象再现到抽象绘画表现观念转化的过程另外,即使是抽象绘画,画面的形式美感要求中,营造具有一定视觉中心的画面也是教学中不应忽视的要求尤其是在“活动三”的教学中,教师应强化学生感受音乐与绘画之间的各种通感,比如音乐中有高潮,绘画表现中就要出现视觉中心;音乐中有节奏、起伏,绘画中就要有疏密、大小、位置变化;音乐中有喜、乐、哀、怨,绘画中就要有线、色等形武元素处理的情感对应体现第6课驶向未来分2课时讲授
一、教材分析本课属于“设计•应用”领域为主的课目面对我们即将到来的一个汽车时代,现代的中学生往往具有比我们想像大得多的兴趣,他们积极关注各种新式汽车的造型、性能,他们经常在自己文化作业本上反复勾画着自己心目中未来城市的终极时尚赛车、海底来去自如的深水潜艇、太空世界超越光速的巨型飞船如何引导学生将兴趣转化为学习的资源,这是美术教学应该思考的一个问题教材列举了交通事业中科学技术发展前沿的最新观念和设想,启发学生通过相互交流,畅想未来交通工具的发展从陆地、海洋到太空,结合功能、造型和制造,以及交通工具的发展历史等方面,引发学生对科学技术发展的关注,憧憬人类未来的生活图景同时教材通过设置的学习活动围绕对交通工具的调查了解、设计想像和模型设计的制作,培养学生面向现实、展望未来的设计意识教材的第一个活动就是通过交流信息,谈谈你对未来具有某种功能的交通工具的设想这种活动一般不宜支撑一个课时的教学,主要的目的还是一种教学情境的建立,并积极拓展学生的设计思路,为后面的学习活动做铺垫教材接着设置了一个课前考察某种交通工具的功用和造型特点的活动,目的是希望学生根据亲身的产品调查资料来着手设计实际教学中可以考虑在“活动一”的前面布置,效果或许更好,更能提高“活动一”的信息交流质量在这个活动中,还提出了绘制草图表现自己的想像,并制定制作计划的要求教材上对应提供的教学范例图片可以帮助教师引导学生把握设计草图的基本要求值得注意的是,教材强调了个性化的设计倾向这是教学中唤起学生学习兴趣的一个关键,也是指导学生设计思路的一种引导方向,更是体现现代设计思想的一个重要部分教材最后的一个学习活动定位在选择简易、适合的材料和工具以及现实可行的制作方法,尝试制作交通工具的模型这样的设计,突出了编者希望学生在动手实践中提高设计意识的考虑与前一个学习活动相区别,模型制作的活动更加突出了造型设计与功能实用之间的统一问题教师强化这点,可以引导学生具有更加理性的设计思想,也帮助学生更加全面、科学地思考设计问题尤其是在设计中积极提倡学生关注能源、环保等直接关系到现代社会可持续发展的问题,是对人的全面发展的一种关照,符合积极推动社会进步的宗旨设计模型从设计到制作完成,是一个比较艰难的工作过程为此,编者在活动设置中提出了分组制作的要求活动本身的难度要求教师必须调动学生积极地分工协作,才能较好地在单位时间内完成一件交通工具的设计与制作教材上分别针对学习活动中对知识的理解以及设计制作过程中解决问题的能力、创造性思维、个性特点等设置了评价指标“资料库”介绍了工业设计的有关知识,为进一步提高学生兴趣提供了学习途径“学习大空间”列举了仿生学的有关资料,一方面提示人类的创造与生存环境的关系,男一方面开阔视野,拓展学生横向思维的空间
二、教学目标◆能够认识交通工具在人类生活和科学技术发展中的重要作用◆能够初步了解交通工具的功能、造型、制造要求以及相互之间的基本关系◆能够想像人类未来生活中交通工具的造型特点及功能要求◆能够在模型设计制作过程中分析出现的各种问题,探究解决、完善的方法
三、教学思路教学分三个课时进行,想像和创意、制作模型、展示和交流课前布置学生针对身边交通工具的造型与功能的统一性展开调查了解,或者对感兴趣的交通工具资料进行收集与整理通过影像资料导入课题,根据教材选用的未来交通工具图片,围绕学生感兴趣的问题展开议论,如新型列车流线型的造型,产生升力、在行驶中保持平稳的双翼,涡轮发动机,给轨道供电的太阳能装置;连接地球表面与同步卫星之间的升降机轨道使用什么特殊材料,怎样解决晃动的难题;太空飞船使用什么燃料;海上客车是怎样悬浮在水面上的等等这些问题学生有些可以讨论并获得一些结论,有些则较大超出了学生知识与能力的范围这是正常的情形,关键是教师需要注意引导学生始终关注与思考交通工具功能与设计的统一这种观念是贯穿本课的一个核心思想或者也可以以交通工具的发展历史为线索,如两轮与四轮的车辆在功能上的一致与区别转向、驱动等问题,制造方式的改变手工制造与机器自动化生产与交通工具的造型,强调人性化的造型等等议论的问题不一定要有确切的结论,重要的是为想像建立通道话题应该包含并强化交通工具的功能、造型、能源、环境保护、社会化和人性化等内涵的有机结合,使学生的创意活动更具有现实意义,这些都应是本课贯穿始终的教学提示绘制表现创意的草图,相互交流设计意图并加以改进草图的表现可以采用不同形式,立体图、俯视和侧视的平面图均可,以呈现结构、考虑制作和简单的色彩示意为要求绘制完成后的学生作业挂在教室墙上进行展示,在比较中进行交流和评价在教学中,教师可以加入一个写出简要设计说明的作业要求这样,一方面学生必然要更多思考每处设计的目的与意义,另一方面,对于图形绘制能力相对较弱的学生来讲,也提供了相对宽松的作业要求作为这个学习活动的升华,学生对自己设计的解释与介绍是一种积极的教学处理教师可以在学生自己介绍的基础上发动同学来积极完善与补充,最后,教师也可提出一点自己的建议接着,教师引导学生进一步分析交通工具的功能和造型,讨论设计方法的细节,制定较为详细的制作计划制作计划包括研究设计草图的可行性,材料工具的选择与准备,制作工艺步骤的确定和小组成员的分工协作等等过于平常的造型处理,提出几个积极改进的具体建议然后,请各组学生自己分析本组设计的个性化问题,并通过本组及与其他学习小组的交流,提出较为新颖、合理的改进方案,并修改本组的设计草图按照构想和草图制作模型结构,选用卡纸、纸箱板、胶水、胶带、大头针、工具刀等材料和工具,分组进行制作制作过程按绘制平面图、下料、拼装等步骤进行,强调制作的条理性其中,在板材模型的拼装、折叠、粘贴、支撑和固定等环节中,除对学生进行提示、辅导外,更重要的是鼓励他们积极开动脑筋,相互协作,在动手实践中培养能力同时,记录制作过程中遇到的问题以及解决问题的方法,使学生对制作过程有一个完整的认识,并通过这一学习方式体会积累经验的重要性,细致的细节处理与前面的奇思妙想对应成章第三课时装饰模型,完成制作和制作过程记录最后还可以组织学生利用模型道具进行表演或者游戏装饰模型时,可以采用表面粘贴薄纸,然后用水粉颜料上色的方式,也可以使用不干胶粘贴
四、教学选择对于相对落后的一些地区,本课的教学可能会遇到一些现实的困难比如学生难以看到集中体现现代交通工具发展的图片与影视资料,难以进行课外汽车等现代化交通工具的调查,难以找到适合制作类似教材上模型的制作材料等教师只要把握教学的主旨是培养学生的设计意识,关注科技的发展,深化对功能与造型的统一认识这几个方面,在特定的教学条件下,可以创造性地选择、使用更加适合学生实际情况的工具、材料来制作交通工具模型
五、教学建议教学活动的组织也可以采用多种形式根据制作的难易程度确定课时,以小组为单位分工合作,可以选择较大尺寸的制作利用当地资源参观工厂,了解产品的制造过程第7课心灵的关爱分2课时讲授
一、教材分析本课是以“设计•应用”为主的综合课以系列贺卡的设计与制作为教学主体,着重引导学生珍视亲情、友情,关注社会人与人之间关爱的情感,促进学生健康全面的发展,突出以美术的方式,培养学生成为充满爱心的人亲情是每个人一生中都不应淡忘的一种情感现代中学生大都是独生子女,从小自我意识就容易膨胀教材从与学生最为密切的亲情入手,引入教学,既靠近学生日常生活的,又具有较大现实教育意义“活动一”是给亲人与朋友设计制作表达关爱的系列贺卡教材从书签卡这种设计与制作都较为简单的卡片入手,通过展示一组学生作品,结合对应文字的提示,引发学生对卡片情感意义及对应表现手法的关注单张贺卡的设计与制作是学生并不陌生的内容,为了拓展学生的设计能力,教材借此作为教学基点引入系列化设计的内容为了让学生更快掌握系列化设计的方法,教材从学习指导文字到呈现对应图片,都提示教学中可以尝试先从一张卡片的设计思路出发,积极借鉴、发展原有设计,进行系列化的设计无论是让学生更快体验到系列化设计的艺术魅力,还是充分展现系列化设计提高制作的效能,这种方式都是值得教师在教学中优先尝试的为了帮助学生在文字与画面结合的版面设计上有所突破,教材在活动中间加入了版式设计的学习内容,试图通过展示同样形象与文字的几种不同版面处理方式,提高学生对卡片版式设计的处理能力教材特地安排了一组鼓励他人的网页卡一是考虑到网络时代的卡片特点,另一个是考虑到增加鼓励同龄人成长的学习活动内容“活动一”设置了一条情感发展线索,从珍视父母亲情到珍惜朋友与同学的友情,再到珍惜师生之情,最后升华到关爱社会中普通的同龄人突出了编者希望逐步引导学生从单纯关注自己走向更多关爱他人、关爱社会的意图“活动二”是一个具有较大综合性的学习活动,是中学美术教学结合相关美术学习内容,指向实际生活的灵活运用与积极拓展教师可以引导学生利用原有的招贴设计知识、手工制作技能等美术知识与技能直接进行设计与制作,师生也可以在互动探讨中借鉴相关美术知识尝试花艺、布艺、纸艺等的学习与制作等当然,教材上只是提供了很有限的一些表达形式更多的作用是借此强化一种积极拓展的学习方式,提供给学生自主学习的更大空间“资料库”中关于卡片折叠与裁切的要点介绍,可以直接帮助学生在“活动一”的制作工艺学习中,体验手工卡片制作中的基本程序和技术要求,形成精益求精的设计意识,让学生制作出更加精美的手工卡片“学习大空间”展示了对社会弱势群体关注与帮助的方向,拓展了教材主体对爱心关注的主题内容
二、教学目标◆能够设计并制作出一张较为精致的卡片,传达出一份真挚的爱心◆能够掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技巧◆能够设计制作出一组具有一定创意,并体现学生关爱他人的系列化卡片◆能够灵活运用或借鉴已有的美术知识与技能,积极关注社会弱势群体,参与体现人文关怀的行动
三、教学思路本课虽然只有两个学习活动,但是建议安排三个课时第一课时的教学中,可先从对亲情的关注入手,通过引导学生用心体验或许平时一度忽视了的亲情,唤起学生对爱的回报与表达之情接着,引导学生谈谈自己一份珍视的友情,引导学生好好珍惜与同学、朋友之间的友情然后,在强调本课设计与制作精美的卡片是一种对亲人、朋友、同学传达爱心的表达方式与积极行动后,再进入到本课主体知识内容的学习教师与学生一起,在互动中探讨教材上作品的成功之处,鼓励学生自己思考及同学之间的相互交流运用卡片的形式来表达同样的一份情感,你会有怎样与众不同的巧妙设计呢在学生构思进入到体现真挚爱心的主题情感与卡片设计的独特表达有机结合的学习情境后,学生普遍会在创意表达上存在一些技术上的障碍,需要一些知识上的帮助比较集中在材料选择与运用、折叠方式及裁切、剪贴组合与粘贴、色彩的搭配与涂绘等方面教师此时可以与学生一起探讨如何制作出一张精致的手工贺卡的制作过程教师利用设问或选择的方式,可以更加迅速地与学生在制作要求上建立较为统一的标准学生自己在探讨交流中总结获得的技巧与心得,往往可以更加直接指导自己的动手制作在部分学生制作完成一张卡片后,教师就可以考虑进行一次集体的教学评价活动充分利用学生已完成的作业,一方面引导学生向优秀作业学习;另一方面,引导学生向系列化卡片设计的要求靠拢第二课时的主要任务是系列化的卡片设计教师可以侧重引导学生从一张卡片的设计思路出发,借鉴、发展原有设计教材提供了一组对应的图片范例,教师还可以结合学生作业进行更加直观的探讨教学应注意利用图片或卡片实例,强调每张卡片之间的图形与相关文字是难以分割的整体同时,引导学生把图文有机结合在一起,讨论如何能够更加完整地展现设计创意结合教材图片,引入版式设计的内容,运用同样形象与文字的几个不同版面处理,强化学生对卡片版式设计的处理能力在此基础上,教师应当鼓励学生不断调整、优化设计思路与制作技术,鼓励学生在互相学习借鉴的同时,注意追求表现方式和技巧的新颖与独特第三课时,从关爱他人的线索继续延伸,教学自然进入到利用美术的知识关爱他人与社会的主题上来首先可以引导学生思考哪些抚慰心灵的活动需要借助美术知识怎样运用美术知识更好地表达一份真挚的抚慰呢教师此时再针对性地与学生回顾相关美术知识的要点然后,教师就其中一种大家普遍喜爱的方式,引导学生深入展开设计与制作这时的内容不一定是教师预定的,教师可能会要与学生一样去尝试探索问题,与学生一起去解决问题,更多是引导学生尝试探究性学习的方式
四、教学选择作业的表现方式可以灵活多样,可以出现不同层次的选择,但是必须体现一个教学核心——关爱心灵另一个是突出学习系列化设计抓住了这个关键,根据学生的喜好与教学实际,教师可以大胆尝试新的教学内容比如从一个礼物盒的包装设计入手,再到礼品盒系列化包装设计的尝试与学习;从一件陶艺小品的制作入手,再到系列化陶艺小品的创意与表现;从一个手工设计的信封入手,再到系列化的信封设计与制作在卡片制作过程中,影响制作精美程度的一个关键因素就是材料的选择一般的白纸或者比较薄的纸张,都不宜作为选择的对象,羊皮纸或者具有一定•厚度的色纸是比较合适的选择在纸上绘制图形、设计文字的工具一般不要选择水彩或者水粉这样水性的颜料,因为纸张在经过水性色彩的染泡后,非常容易扭曲变形马克笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等工具都比较适合使用对于相对落后的地区来讲,这种材料与工具的准备显得比较困难教师务必积极利用当地的资源,不可简单照搬教材上作品使用的工具与材料
五、教学建议教师应鼓励学生课后多注重与美术相关的社会实践活动,积极关注社会人文关怀的建设,留心身边生活中一些有待改善的事物与需要改进的现象,尝试更广泛地利用美术的方法与知识,提出一些有益的建议与方案“活动一”在实际教学中宜分解成两个递进关系的小活动首先解决学生怎样设计好一张卡片的问题,再引导学生设计系列化的卡片教师可以在一张卡片的制作过程中侧重提升与强化学生基本的技术意识与能力,在此基础上,教师侧重在系列化的设计过程中强化学生系列化设计的制作技巧与创意表现“活动二”具有较大的开放性,教材上呈现出的只是几种学习的方式与基本的展开角度教师与学生可以在教学活动中进行积极拓展与延伸“活动二”不只是一个直接学习知识,再直接解决相关问题的活动第8课红屋顶分2课时讲授
一、教材分析本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较,从中寻找多种绘画表现手法,初步了解一些现代派绘画的面貌特征根据课程标准的要求,第四学段7—9年级的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力;初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述”以现代派绘画作为介绍点,是非常有必要的可以说,西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来,艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,在此之前,西方绘画多以描绘客观对象为主,用照相式的方法去表现物象的客观存在了解、认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等,可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆,有助于学生建立多元化的审美感、文明感和历史感根据学生的认知水平和思维特点,本课是以题材的个案——红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁现代派艺术家对同一艺术表现题材独具慧眼、苦心经营的创造,产生风格迥异的视觉形象,是教学互动中最重要的依托学生能从一个具体的视觉形象入手,能够在不同艺术作品的直观对比欣赏活动中,触摸到20世纪这一重要艺术思潮的脉搏,而不是停留在词语上的概念教材的第
30、31页展示了三类有关红屋顶的作品一类是当代中国画家的,一类是法国印象派画家的,再一类是西方现代派画家的前两类都是写实性的,’后一类在表现形式上有明显的变化每幅作品造型的变化手法与形式特征在教材文字上分别做了简单扼要的介绍通过对这些作品的比较、分析,可以引发学生对现代派绘画的兴趣,对其风格特点获得较为明晰的印象,丰富视觉信息的储存,拓展联想思维第32页呈现的是当代中国画家运用现代派绘画理念创作的作品和展示《大明风度》形式变化过程的图例,使学生在欣赏中学会运用联系、发展的观点,了解艺术创作中形式变化的过程,也是探究艺术家的视觉思维的过程,能帮助学生丰富审美感受与体验在这一过程中,感性和理性有机地交融,形、色、线、面从具体的客观物象发展而来,又逐渐脱离具体物象原有的造型特征,获得独立的造型意义,张扬了个性审美感受,表达了一定的历史内涵和民族审美精神以此可以帮助学生体会艺术形式与人文内涵的内在联系两个学习活动的设计,是以学生为主体,着重在体验和理解两个方面“活动一”是一个体验、消化的过程“活动二”是一个理解、深化的过程讨论中注意师生互动的方式,尽量使学生感到亲切、自然,教师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解,转而到有兴趣的学习,激发他们产生对新事物的探究精神因此,在学习评价中要关注学生是否在不断地探讨,不断地表达,能否对美术作品表达自己的所思所想“资料库”和“学习大空间”既有相关知识介绍,又有通过实践加深理解、拓展学生联想思维的活动设置,给学生提供了继续进行探究性学习的途径
二、教学目标◆能够对比传统西方绘画,把握一些现代派绘画形式变化的基本特征◆能够尝试运用不同的绘画表现形式,表现对物象的感受和表达自己的情感◆能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念◆能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用
三、教学思路这一课与八年级上册的《绚丽的阳光》有着密切的联系从古典写实到印象派再到现代派,其发展脉络,用图片来展示是有趣和直观的,课前应准备一些古典写实主义和印象派绘画的相关作品图片本课以两课时完成第一课时,首先从强化作品视觉感受入手,可以直接展现教材上几张描绘红屋顶的不同作品,对比传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异在“活动一”中,可以采用教学分组的方式展开学习竞赛,教师组织每组同学重点研究讨论教材上某一幅现代派作品的形式特点及与传统绘画的差异,通过比较哪组学生的看法更为合理的评价活动调控课堂的学习气氛每组可选派一名中心发言人阐释本组的基本看法,提倡本组其他同学积极补充,鼓励其他组的同学提出补充意见或者不同看法教师的评价要重视引导学生直观感受作品,不要无视他们个性的体验和剥夺他们理解作品的权利为了促进讨论的展开,教师应注意教学提问设疑的角度及方式来引导各组学生尽快进入研究状态提出的问题要有利于引导学生把注意力集中在造型处理的手段上比如
①《工厂》一画中,光线是不是从同一个角度射过来的
②在《秋天的山村》中,你能找出几个较为完整的房屋形状吗
③找找《街》是以哪几种主要色彩构成的这些问题最好具有一定的游戏性,使学生提高学习兴趣,在线、形、色上得到审美体验在学生有一定体验的基础上,比较、分析,紧扣主题和造型手段的关系不同的造型手段展示不同的艺术美感,造型手段的个性处理丰富了美术的表现方法将现代派绘画与印象派绘画、古典写实绘画进行对比,可以就某些问题展开讨论比如哪些作品造型处理接近我们现实中所见到的房屋哪些作品相差较远哪些作品给你的感受最深作品哪些处理让你感受深刻尝试分析一下作品使人产生不同视觉感受的原因等这一环节的教学中,要加入一些知识的相关链接,使学生认识到某个艺术事件发生在哪个时段,有哪些主要画家参与;懂得画家使用线条、色彩不是随意的,而是和作品主题联系在一起的;体会到现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维随后进入第32页的内容,这既是上一环节的延伸,又是“活动二”的酝酿准备教材展示的是中国当代画家的作品,在时间和空间上与现代派绘画相距都很大仍然用分组讨论的教学形式,重点放在寻找两者之间的联系找到这种联系了,感受到这种联系了,学生的思路也就开阔了当他们欣赏到为“活动二”准备的两幅作品时,也就会有想法在教师的辅导下,提示学生写好美术欣赏论文需要从哪些方面着手,怎样查找资料,鼓励学生以自主学习的方式不断地充实和完善自己的认识第二课时以完成作业为主要内容作业有两种方式可以选择喜欢用文字表达自己感受的学生,可写欣赏小论文;喜欢用绘画表达自己感受的学生,可以绘画的形式改画静物参考图片或者自己喜爱的图片后者在教材上是摆在“学习大空间”,可灵活运用其评价可注意参照以下几个方面参考图片给你感受最强烈的是什么在改画中你选择的表现方法能够表现自己最强烈的感受吗你怎样看待同学对你改画后作品的评价
四、教学选择课时选择,教材上安排了两个活动,却也可以支持三个课时的教学活动第一课时,教师引导学生分组讨论教材上红屋顶的作品,学生分组表述讨论看法,在每组学生表述过程中,教师通过教学评价调控,积极引导学生讨论及看法的深入与合理第二课时,结合第一课时学习的创作方法,学生绘制命题创作草图第三课时,作业评价及拓展活动教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点,帮助学生在已有的审美认识基础上,积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识这样的延伸与教学拓展,往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术,是一种积极有效的教学选择
五、教学建议教学要根据学生的兴趣做灵活的安排,进行“活动一”时,可以从其中任何一幅画展开,然后再讨论其他的作品在进行古典写实、印象派与现代派作品比较时,有设备条件可播放相对应的乐曲,以丰富和加强学生的艺术感受,通过艺术的通感拓展学生的艺术感受教学中,要提出一些与学生现实生活密切相关的话题比如用语言描述自己居住房屋的样式,你是否关注过周围房屋的变化,你希望居住什么样的房屋等通过欣赏、交流,自然地转到“活动一”以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,按照学校的计划要求,本人进行了为期个月的顶岗实习这个月里的时间里,经过我个人的实践和努力学习,在同事们的指导和帮助下,对村的概况和村委会有了一定的了解,对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识,同时,在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识通过这次实践,使我对村委会实务有所了解,也为我今后的顺利工作打下了良好的基础
一、实习工作情况村是一个(此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍)我到村村委会后,先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况,村委会的规模、人员数量等,做一些力所能及的工作,帮忙清理卫生,做一些后勤工作;再了解村的文化历史,认识了一些同事,村委会给我安排了一个特定的指导人;然后在村委会学习了解其他人员工作情况,实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合在实习期间我遵守了工作纪律,不迟到、不早退,认真完成领导交办的工作我在村委会主要是负责管理日常信件的工作,这个工作看似轻松,却是责任重大,来不得办点马虎一封信件没有及时收发,很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失很感谢村委会对我这个实习生的信任,委派了如此重要的工作给我在实习过程中,在信件收发管理上,我一直亲力亲为,片刻都不敢马虎为了做好信件的管理工作,我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料,整理出了一套信函管理的具体方法每次邮递员送来的信件,我都要亲自检查有无开封、损坏的函件,如果发现有损坏的函件,我马上联络接收人亲自来查收需要到邮局领取的函件,我都亲自到邮局领取,并把信函分别发放到每个收件人的手里对于收到的所有信函,我都分门别类的登记,标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等我对工作的认真负责,受到了村委会领导和同事们的一致好评,在他们的鼓励下,我的工作干劲更足了在工作之余,我还经常去村民家里,帮助他们做一些我力所能及的事情,也让我收获了很多知识,学会了许多技能我学会了一些常见农作物的生长特征,也学会了怎么给农作物施肥,洒药这些,都将是我今后人生道路上的宝贵财富短短个月的实习生活很快就过去了,这次实习是我从学校踏入社会的第一步在这里,我感受到了村民们的纯朴,也体会到了农村生活的不易,更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命在这次实习生活中,村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾,在工作中,在生活上都给予了我很多的帮助,也对我寄予了很高的期望通过这次实习,锻炼了我的做事能力,养成了对人对事的责任心,也坚定了我加强学习,提升自我价值的信心
二、发现的问题和建议在此次在村村委会顶岗实习的工作中,确实让我学到了不少书本以外的知识,同时我也发现了不少问题第一,该村村委会的工作人员文化水平相对偏低,在村务工作的处理上,方式方法比较粗放第二,村委会工作人员思想比较守旧,缺乏对新事物、新观念的学习和认识第三,村委会的现代化办公水平还比较低,虽然配备了电脑等现代化办公工具,但是实际的利用程度很低第四,村委会人员由于不是国家编制,工作人员的工作热情和工作态度不是很积极
三、实习的心得体会刚开始去村村委会实习的时候,我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦我相信,只要我认真学习,好好把握,做好每一件事,实习肯定会有成绩但后来很多东西看似简单,其实要做好它很不容易通过实践我深有感触,实习期虽然很短,却使我懂得了很多不仅是进行了一次良好的校外实习......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第二篇:会计顶岗实习工作总结从我踏进实习单位的那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,必定会给我带来生命中无与伦比的财富
一、实习目的毕业实习是我们大学期间的最后一门课程不知不觉我们的大学时光就要结束了在这个时候我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性在这个时候,我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习
二、实习内容及过程为了达到毕业实习的预期目的在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价在整个的实习工程中我总共做了以下的一些工作同时自己的能力也得到了相应的提高
1.工作能力在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献
2.实习方式在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务向单位员工一样上下班,完成单位工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识
3.实习收获主要有四个方面一是通过直接参与企业的运作过程,学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了教学的实践任务二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验三是在实习单位受到认可并促成就业......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第三篇:工厂车间顶岗实习总结我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路,当我坐上离开学校的的班车那一刻起,我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程,那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔,必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆,并定会给我带来生命中无与伦比的财富那时候对自己的未来希,希在那里能大展拳脚,实现自己的抱负那时候想的是多么多么的好啊,直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚,不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位是的,顶岗实习的生活是艰辛的挑战的当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时,很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习,但是我想说,这是我所预料到的,这也是我想要的,我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志,我也知道吃得苦中苦,方为人上认得道理,我自然还不是人上人,但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功,都渴自己有限的生命能创造出的价值,都渴为更多的人做出自己能做的一切,都渴在看来你的生命无可,我自然也比例外我知道我的实习之路还刚刚开始,我要经历的还有很多到啦海信科龙之后,尽管他们很就帮我们把食宿解决啦,但那里生活习惯和在湖南的时候相差太大,吃的很不习惯对我们湖南人来说菜里面没有一点辣椒是吃不下的,因此在那里的时候开始一段时间都只是吃一点点饭,很快身材就“苗条”啦我的实习岗位被分配在总装车间箱发组,面对一台台发好泡的冰箱从自己流过,而我的工作就是和这些冰箱打交道我在这里做的装冰箱的托板,是将托板固定在冰箱上,这个岗位说难也不难,就是要你记得哪种型号的冰箱用哪种托板,要不要带电容,是几微法的电容要分清楚,不能弄错,不然会导致以后的环节出错,冰箱制冷时有可能电容会发爆炸所以这个一定要很认真的做,不能粗心大意,害别人帮你善后带我的师傅是一个个中专生,开始时我觉得做这个很简单,不用学,一看就会,做是会做,不过不是最省力的方法,就那么做啦一天,做得很累,后来,我看师傅做看他做的很轻松很快,我就在想为什么我不行呢,难到是我不如他,我知道我不是只是我不够虚心,不想学,看不起这个岗位,是我的态度,既然找到的根本原因,那就好解决啦后来,仔细看师傅的动作,怎么最省力,怎么最舒服并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工就这样到我正式独立上岗时,我也像我师傅那样独立上岗啦,并不用要人帮忙啦就这样一直到今年,我把我那条的岗位都学会啦,并且我自己也当师傅啦,而且是带三个徒弟,分别教他们不同的岗位该怎么做,开始当别人师傅时我觉得很好玩,终于不用自己做啦,可以徒弟来做啦,就这样想,所以当徒弟一来时,我就给他做啦,当时我是舒服啦,不过后来就不是那么的啦,我没有认真的教他们......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第四篇:师范系中学顶岗实习总结大一的时候就知道大三的上学期学校有顶岗实习活动,也知道这个机会对于我们师范生来说很难得,所以我毅然地选择了顶岗不知道顶岗的生活会是怎样,学校怎么样,学生好不好管,会是收获满满还是不如不曾经历过,一切都充满疑惑曾经问过师哥师姐,答案却是相差甚大,一切都是未知数可转眼间,实习已接近尾声,中学是一个小社会,是大社会的一个缩影,顶岗实习是大学步入社会的一个缩影,是大学进入社会的一个过渡在这为期半年的实习中,我们有最初的迷茫、紧张、陌生到现在的习惯、大方自然,工作、生活看似单调,但是,不论从刚开始的听课,到后来的讲课,参加班级管理,我们都受益匪浅不在懒床,不再拖拉,多了责任,多了经验,也收获了幸福从脚步迈入二中这所学校大门开始,我就知道自己已经不仅仅是一个大学生了,我现在是一个老师,我要以老师的身份来完成这半年的实习生涯另外在这里学校的领导和老师都给了我很多帮助学校完全把我们这些顶岗实习生看成正式老师无论哪一方面都更正式老师一样没有区别这对我们这些实习生来说实在是一次难得的锻炼的机会另外,学校还专门为我们配有指导老师他们无论在教学技能和教学经验上都能给我们很多指导和帮助使我们在教学这条路上少走弯路每个礼拜我们的指导老师都会来听我们的课每一次准备的过程都是在不断的进步而我们每个礼拜也会去听指导老师的课,从他们身上,我们能够看到自己的不足,使自己在教学实际中扬长避短初为人师,总是有些紧张我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了同学们,现在开始上课我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白然而,这句话说完,下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话微笑是法宝这时学生也对着我微笑,看着他们那一张张稚气的面孔,我所有的紧张都在这一瞬间消失了,透过那一双双澄清的眼睛,我也似乎读到了那一颗颗纯净的心等我大汗淋漓的走下讲台,我知道我已成功地走出第一步从此以后,我便穿梭于讲台与办公室之间刚来到这里,对于我们最重要的就是身份的变换,我们不在是天天由老师管理的学生了,我们变成老师了,我们不但要处理好自己的事情,还要管理好孩子,特别是作为班主任,一切的工作都显得那么细致入微,因为这里是县城,大部分来自乡村的孩子都住宿,所以教师又充当着另一种身份--家长初为人师,总是有些紧张我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了同学们,现在开始上课我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白然而,这句话说完,下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有十几双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分地不自在短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,因为我想起了那句话......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第五篇:初中教师顶岗实习教学总结选择顶岗实习是我从上大一就决定了的事情,如今实习已经结束,回想这四个多月的经历发现自己收获了很多顶岗生活丰富多彩也充满了酸甜苦辣但是选择它我无悔下面我对自己的顶岗生活进行一个小小的总结
一、自信登讲台,紧张不再来清楚地记得初登讲台是面对80多双眼睛自己内心的忐忑不安,当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤,后来不断给自己加油打气,慢慢的可以自信的站在讲台上,自然流畅地给他们上每一节课我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程在这一过程中我由一名学生转变为一名教师,开始肩负更多的责任
二、掌握重难点,清晰理思路一直都听说讲课是一门艺术,老师是演员,他们在课堂上扮演形形色色的角色初登讲台的我们对教材不熟悉,不能够很好的掌握每课的重点难点,为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教,刚开始每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否合适,听他的意见还经常邀请指导老师听我讲课,让他给我指出自己讲课过程中的缺点和不足,刚开始的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出,在经过一次次的锻炼后老师对我说现在已经能很好的把握一节课的重点难点了听了这些话我明白自己有进步了一点
三、板书不发愁上课的过程中板书是不可或缺的,由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第六篇:大学生顶岗实习总结
一、实习目的顶岗实习是我们大学期间的最重要的一门课程,不知不觉我们已经走过大半大学时光,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性在这个时候,我来到电机限公司,在这里进行我的顶岗实习
二、实习单位及岗位介绍电机有限公司,地处市区经济圈的中心地带,交通便捷,地理位置优越,是集研发、生产、销售、服务为一体的高新科技企业公司多年来集中有限资源、充分挖掘出了自身的比较竞争优势,通过观念创新、技术创新、服务创新来保证企业高速发展主要生产电子零部件、计算机外围设备、电子机械设备,音频调谐器、视频调谐器、调制解调器、电源器件、发送接收模块、光盘驱动器等主要产品全部出口,为市优秀外商投资企业
三、实习内容及过程为了达到毕业实习的预期目的,在学校与社会这个承前启后的实习环节,我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价以下是我的毕业实习报告总结
1、工作能力在实习过程中,积极肯干,虚心好学、工作认真负责,胜任单位所交给我的工作,并提出一些合理化建议,多做实际工作,为企业的效益和发展做出贡献
2.实习方式在实习单位,师傅指导我的日常实习,以双重身份完成学习与工作两重任务......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第七篇:师范专业中学顶岗实习总结青春如岁月,似流水岁月和流水却像饭卡里的钱弹指间就挥霍尽了在人生的岔路口徘徊,想搭上青春的最后一班列车回首平庸的过往动觉惭愧不堪大学四年的生活已经过半,记忆中还是一无所留,生活更多的时候是一潭死水,每一天生活只是对前一天的不断的无止境的复制真的不想如此般度过剩下的二分之一的时光,想要些特别的经历,想让生命更厚重些,想让青春更绚丽些,最终我选择了顶岗实习同时,顶刚实习也圆了我儿时的梦想,当一名光荣的人民教师!怀揣着为四年大学生活画上最浓重一笔的愿望和儿时最初的梦想,来到了我的目的地——县镇中学短短的一个月却让我经历了不寻常的人生,体验到了所谓的酸甜苦辣的确实习生活是快乐并痛苦的,有晴天,有阴天,甚至偶尔暴风骤雨一个月的感触很多很多,浓缩一下是一下几种心情:紧张无错九月一号下午来到镇中学,第二天即九月二号就给我们安排了各自的教学任务让我欲哭无泪的是领导让我教八年级三班和四班的语文初为人师的我站在三尺讲台上,表面的平静掩饰不了内心的紧张和忐忑不安,面对随手拎起来海拨比我高且年龄小不了几岁的学生心里更是没底再加上他们一些同学的不配合,戏谑探究的目光更让我不知所措,语无伦次站在六十多人的最前面没有成为主角的兴奋的感,唯有感到孤独!因为这边九月底有个省里的联查,所以新学期各个教研组都要有听课、评课的活动没几天活动就从我们这些大学生和新入编的教师开始,很郁闷的是我是语文教研组第一个吃螃蟹的人,并且那天才上午告诉我,叫我下午放学后留一个班听我的课!顿觉眼前一片黑暗,赶紧急急忙忙开始准备了!最终我选择了八三班,上课前告诉自己不要紧张结果还是很不安,因为来了七八个语文老师还有张校长一上来就把标题《桃花源记》里的“源”写成“渊”啦,前排的学生小声提醒我,当时感觉很尴尬!后来慢慢进入了状态,变得得心应手起来,达到“无视”听课的老师的功底再后来每天都上课一切变得特别的平常,紧张消失啦!气急败坏来之前就有学姐说这里的小孩不好管,但我没有放在心上,心想一定可以震住他们没有想到不来不知道,一来吓一跳,尤其是刚来的那段时间从第一次见面学生们作自我介绍开始场面就很火,后来上课的时候有些学生也是一点规矩都不懂别的同学回答问题,有在下面笑的,有起哄的,还有说话唠嗑的;站的时候没有站相,坐的时候怎么做的都有,五花八门(趴着的,斜着的,靠墙的,杵着的......)大多数学生上课不积极举手,很多时候我动员半天,好说歹说人家就是无动于衷,上课就干等着老师喂,很多时候我开玩笑问他们“都活着吗?”“能出气呗?”课堂纪律我得节节强调,节节给他们上思想教育课!可我不想耽误正常的教学活动,终于把我气得气急败坏——哭啦!事后全班同学给我道歉,不过让我欣慰的是,八四班真的变化很大......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第八篇:模具顶岗实习总结为响应学校第三学年社会企业环境下人才培养模式的改革,我们07级的学生积极地参加到第三学年社会企业环境下人才培养的企业实习的队伍中去也是为自己的大学毕业找到一份满意的工作,和专业对口的工作寒假来临的时候,大部分同学都回家了,他们打算回家去休整一段时间,养精蓄锐好后才上来找工作我在学校的把关,自己的努力下,在广州找到了我的第一个实习的地方广州塑料五金模具厂于是乎我便打起背包,来到工厂,开始了我的实习生活据说是十年前亚洲最大的模具专业生产厂虽然现在有滴滴的缩水,但是各种加工设备很是完善,钻床,铣床,车床却一样也不少,足够我实习用的啦虽然我学的专业是设计,但我还是刚刚才出来的,没有啥经验,所以要从低做起第一个月的时候,我的工作主要是省模,画线,钻孔,攻丝,这些都是基础的工作,是每个投身到机械行业的人都应该会,而且必须会的基础刚开始的时候,我画线又慢又不准,老是耽误别人的进度,后来经过师傅的教导,自己也慢慢的摸索,渐渐地掌握了画的技巧,画线的速度也越来越快了我一直以为攻丝都是用机械来攻的,哪知道原来不是这样的,在广州的很多厂中,攻丝都是靠人工来攻的,并不是像我们想的那样是靠机器来攻的,刚开始学习攻丝的时候,攻的丝老是不正,要不斜向这边,就是斜向那边攻丝的时候,最怕的就是攻着攻着,丝攻突然断掉了,半节卡在孔里因为丝攻要比被攻丝的孔大,且丝攻的硬度比较大,所以比较难弄出来,一般情况下,就是强力的把丝攻敲出来,或者用火烧软以后,在打出来,无论如何这个孔都是废的了,又要重新钻过另外一个了有一次,我攻丝的时候,由于用力太大,造成两边力不平衡,丝攻“嗙”的一声就断了那时候,我很慌,不知道怎么办,也不敢告诉别人,害怕别人责怪自己所以独自一个人在那里弄,弄了半天也没弄出来,心里更加慌了还好,最后师傅还是发现了,他没责怪我,帮我把丝攻弄了出来第二个月,我就开始学习铣床的操作虽然在学校的时候,我们曾经也有一段时间学习过铣床的操作,虽然过去了很久,很多知识都已经忘却了,但无论如何基础还在,所以学习起铣床的操作比较容易从最开始的是铣键槽,一般都是8厘和6厘的而后慢慢地熟练了操作铣床后,就开始铣打粉缸的刀,看起来简简单单的一把刀,铣起来却不是那么的容易,曾经有一把刀,我整整铣了三天才铣出来,铣出来以后还要精加工,听老员工说,单单这把刀就值几千块钱,望着这把自己铣出来的刀,心里很高兴,三天的辛苦全都忘记了,也许这就是成就感吧第三个月,我就开始学习操作车床,由于在学校的时候,有一段时间是金工实习,学的就是车床和铣床的操作虽然学习的时间不是很长,但是基础打好了,现在学起来也比较容易经过一个多月的学习,基本上能车出工厂所需要的零件,但也有一些没有掌握到,像滚筒啊,我就不会车了......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第九篇:机械厂顶岗实习总结
一、实习时间
二、实习地点
三、作业指导
四、实习目的通过实习较为全面地了解企业的经营环境经营特点市场范围了解企业各项职能管理的特点和在企业经营中的作用了解学习企业成功的管理经验等为进一步学习专业课程打下定的基础.同时通过对企业实际的调查研究初步培养自己的理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力
五、实习内容主要学习的是质量检测与管理量具、刀具
1、第一个星期是认识期,基本上没有什么事情做这一周的时间由师傅带我在这一周的时间里我基本上就没有什么事情做,天天在各种机床旁看别人加工物品,有时也帮他们做一些我力所能及的事情在我来的同时检验室的江师即将辞职离去,因此我就接下了她的工作——帮着管理量具......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第十篇:酒店顶岗实习总结我们初到浙江省温州市乐清时,心情落差很大,这不是我个人的感触,而是我们整队人所共有的在我们的想象中,乐清是一座高楼大厦,灯火辉煌的城市但我们错了,它一样有矮小的房屋,有肮脏的街道,有沿街行讨的乞丐一下客车,大家都疲惫不堪地拖着沉重的行礼在各酒店相关人员的带领下去各自的寝室休息因为口味的差异,我们都很不习惯那里的生活,特别是面对陌生的环境,不熟悉的面孔,致使有些同学没几天思想就动摇了后来在同学们的相互鼓励,带队高老师的开导下,想回家的念头还是一直压抑在他们心中所幸之后的一个星期的培训,那里的领导和带我们的师傅给了我们极大的关怀和支持,对我们盛情款待,百般呵护,无论在生活上还是在感情上都给予了极大的帮助,使我们烦燥不安的心情暂时平静下来培训结束后,酒店给我们分配了工作,有的做一线服务员,有的在备餐间跑菜,真是有人欢喜有人忧经过一个月的实践操作,我们对各种服务技能都有所掌握第二个月酒店领导让我们跟师傅们分瓶盖费,正因为如此,师傅们开始对我们疏远了,而且语言上有了冲突,面对这样的局面,大家心理都很难过在酒店实习的这段日子里发生了很多事,比如有的同学在寝室汹酒,闹得寝室不得安宁,有的同学晚上下班后,跑到外面去溜或上网,还有的同学因某些因素跟酒店员工争吵等等这些看似小事,但都得需要一个人去管理,去纠正去调和然而我们的高老师就负责这样一项看似简单却是不易的工作,每天晚上都要清点人数,和同学们谈心,鼓励同学们坚持下去,为同学们的利益向酒店争取应得的一份,就这样奔跑在同学们之间在这里,我代表同学们向您说一声“高老,您辛苦了!”作为服务员,总不免要受些气,特别是为世间最善变的动物——人服务有的客人对自己的亲朋好友和善、友爱,但对服务员却是冷言冷语的;有的客人因为心情不好,就拿服务员出气,故意找服务员的碴;还有的素质差的客人对女服务员动手动脚的面对这些无聊的客人,每个服务员的处理方式都不一样,有的忍气吞声,有的上前理论,还有的在客人的菜里做点手脚除此之外,我们也学到了很多如在待人接物方面,我们能察颜观色,对待不同的人采取不同的方法作为一线的服务员,每天都会遇到不同层次......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第十一篇:毕业顶岗实习总结引言节能减排是当前我国十分关注的问题随着社会的发展和人们生活水平的提高,用电量逐年增加,在能源消耗和环境污染上的问题已引起人们的重视在保证用电质量的前提下如何节约用电、减少污染、实现绿色用电已成为电子行业的发展主题电子型定时器即一体化电子定时器,已越来越多地用于家庭、商场、宾馆等各种室内用电场合实践目的通过社会实践来达到锻炼自己的意志品质,同时积累一些社会经验和工作经验为自己即将步入社会做好铺垫巩固专业知识,提高实际操作能力,丰富实际工作和社会经验掌握操作技能,将所学知识用于实际工作同时也是为了减轻父母的经济负实践内容和经历从今年3月中旬开始,我在有限公司进行毕业实践所从事岗位是电子机械维修员实践期间,我在领导、同事们的热心关怀和悉心指导下,我学着掌握各类电子机械的各个部分电路的分析和工作原理,并尝试学习故障的排除方法和维修的思路通过实习,对电子机械产品的生产过程和原理有了一定的了解,同时使我获得了对电子机械产品的实际生产知识和装配技能,培养了我理论联系实际的能力,提高了我分析问题和解决问题的能力,增强了独立工作的能力实践感想与体会实习期间,除了浅层次地学习了专业技能外,我还感受和体会到了很多技能之外的东西首先是工作人员的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围走进这样的一个集体中,你的心会不由自主地年轻起来,你的脚步会不由自主地跟着大家快起来,远远的脱离了我们学校以前的那种懒散、自由的作风,而你的工作态度更会变得努力、认真,再认真一些,再努力一点也许,这就是一个集体的凝聚力,这就是一个企业写在书面之外的“特殊文化”!人往往是很执着的,尤其是在人际交往和待人处事方面师傅告诉我,对待朋友,切不可斤斤计较,不可强求对方付出与你对等的真情,要知道给予比获得更令人开心如果你只问耕耘不问收获,那么你一定会交得到很多朋友不论做是事情,都必须有主动性和积极性,对成功要有信心,要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人通过近两个月的顶岗实习生活,让我明白电子机械维修不是一个简单的事情这是一个非常艰难而又需要耐心的任务,它的目的和意义是十分重大的通过对定时器的维修,了解了一般电子产品的生产维修过程,初步学习维修电子产品的方法,培养维修动手能力及一丝不苟的科学作风在维修中不仅要检查焊接的地方是否虚焊,各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路,焊接时有无焊接造成的短路现象,电源的引出线的正负极是否正确还要通电检测——在通电状态下,仔细调节查看问题出在哪里,再进行维修不过在整个过程中一定要有耐心作为一个即将毕业的大学生,我很清楚的知道,眼高手低是我们的通病所以,在自己动手能力还很弱的情况下......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第十二篇:中学顶岗实习工作总结时光如白驹过隙,转眼间,我们在中学的顶岗实习生活已经过去一个月了一个月的时间,我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师,努力适应着新的角色,新的生活作为中学顶岗实习组的组长,我不仅要认真完成本职工作,更要时刻关注其他三位同学的工作,生活问题,并及时将同学们的问题报告给驻县老师现我就这一个月的工作生活问题做如下总结首先是工作方面鉴于中学今年要参加市教学评估,所以我们四人这一个月主要工作便是协助老师整理档案,完善校园设施三位女生因均为文科出身,并有一名来自中文系,一名来自英语系,故整理档案,帮住老师修改论文,完善演讲稿的任务就落在了他们的身上该工作枯燥、冗长、繁琐,但三位女生并没有太多怨言,而是尽最大努力认真完成每一项工作,即使晚上通常要加班到九点、十点钟,并且牺牲了很多听课试讲的机会,也没有表现出任何不满作为来到中的唯一男生,我主要负责检查、修理学校的硬件设施,为了整齐化一,学校统一将桌椅翻修、编号全校十个班,近千张桌椅,后勤老师带领我,仅用了两天时间,便完成了该项工作可见,每天的起早贪黑有了回报在教学工作上,因该校音乐老师休假,音乐学院同学在来校第一周便开始上课,的独特的教学方式,很快便得到了学生的认可喜爱该校有大学特长生五人,将于4月25号参加大学特招,专业出身的我便担负起在最后两个月多月迅速提高他们成绩的重任每天早晨五点半开始,我带领五人开始训练给他们讲解专业动作,运动技巧,每天放学后,也会加紧训练一个半小时一个月的时间,五人的成绩均有了明显的提高......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第十三篇:学生顶岗实习指导老师工作总结我带领计算机、商务英语等专业学生在电子有限公司进行了为期三个月的顶岗实习,其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、实践能力,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才现将实习情况及效果总结如下
一、明确实习目的顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据
1、培养学生的实际能力,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向工厂目的就在于让学生通过亲身实践,了解实际的机械加工和工艺过程,熟悉工厂管理的基本环节,实际体会一个机械工人的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力
2、预演和准备就业工作通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期
二、实习管理实习学生具有双重角色他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员鉴于此,我们对学生提出了三个方面的要求
1、以正式工作人员的身份进行实习要求学生不因实习生身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完成领导交办的各项任务,从小事做起,向有经验的同志虚心求教,尽快适应环境,不断寻找自身差距,拓展知识面,培养实际工作能力
2、以“旁观者”的身份实习在实习过程中,学生往往被安排在某一具体的岗位,工作可能很琐碎我们要求学生自觉服从实习单位的安排,与此同时,也要把眼光放高远,从工厂工作的全局出发,了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等,这种观察和训练......教师工作总结专题10篇第一篇:教师工作总结
1.认真组织青年教师教学素养达标提升活动为青年教师购置了字帖、钢笔、小黑板、普通话教材等培训材料目前,全体青年教师正根据学校要求,扎扎实实地学习和训练着
2.中小学教师远程研修工作准备充分全省小学语文、数学、英语教师的远程研修是今年教师培养的重要内容分为集中和分散研修两个阶段八月底正式开始目前,我校已做好了方案制定上报、报名分组、场地器材等准备工作
3.课例打磨活动创造新亮点由我校名师人选副校长牵头,依托其名师工作室进行了课例打磨活动,全体数学教师围绕“计算教学中如何使算理和算法有效结合”进行的网上磨课过程及相关视频材料将作为今年远程研修的课程供全省小学数学教师研修学习
4.组织了各科教学能手推选活动我们根据市教研室的有关要求成立了学校教学能手推选领导小组、制定了《教学能手推选方案》《教学能手推选计分办法》等相关文件,规范了教学能手推选,最大限度地保证了推选的公正和公平共推选15人参加了市直教学能手评选,其中9人参加了市教学能手评选,4人将代表市参加下半年举行的全省教学能手评选......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第二篇:美术教师工作总结我叫,现年岁,中共党员,文化程度,具有职称2001年9月至2005年7月西化师范大学学习,美术学专业,2005年9月在学校参加工作,2006年7月转正,转正后5年2006年至2009年担任2009级美术班的科任老师,2007年至2008年担任2008级课外美术教学,此期间获得25位学生有23个学生考上本科、2个学生考取专科的好成绩2009年至现在担任209美术班班主任工作近年来,自己在市教育局及学校领导的正确领导下,以科学发展观为指导,认真执行党的教育工作路线、方针和政策,爱岗敬业,鞠躬尽瘁,无私奉献,追求卓越,在自己负责的工作岗位上认真履行职责,较好地完成自己的各项工作任务,取得了一定的成绩,赢得学校领导和家长的好评在做好本职工作的同时,自己坚持刻苦学习,使自己的政治思想不断增强,教学理论水平稳步提高,业务技能日趋精湛,具备申报职称的资格与条件现将自己这些年来的工作业绩具体报告如下
一、自我总体评价一政治思想在政治思想上,自己能够和党中央保持高度一致,大是大非问题上旗帜鲜明,立场坚定,树立起正确的价值观、物质观、人生观和业绩观能够学习党的十八大会议精神,学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,用理论武装自己的头脑,坚持全心全意为学生服务、为社会服务、为群众服务的工作理念,做到大局为重,无私奉献在工作上,养成和保持吃苦耐劳、善于钻研,爱岗敬业,求真务实的工作作风,紧密结合岗位实际,掌握“精益求精,一丝不苟”的原则,老老实实做人,认认真真做事,把全部力量献给党的教育事业,把全部的才智献给和谐社会,把全部的爱心献给广大学生,从而,保证了各项工作的质量和效率,受到了学校及上级主管部门领导和家长的普遍好评,为促进当地的和谐教育发展做出自己最大的努力二工作情况在日常教学中,自己坚持切实做好课堂教学“三认真”课前认真作好充分准备,精心设计教案;认真上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成;课后认真批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,有效提高学生的美术水平积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力美术课教学中,自己采用系统性、阶段性相结合的原则,做到每堂课都能让学生有收获同时,作为班主任,自己以培养学生思想品德为根本,以培养学生绘画造型能力为基础,提高学生的整体素质为目标,增强学生的创新精神,力求通过充满爱心的快乐教学使学生快乐健康的成长
二、精益求精,爱岗敬业,忠诚党的教育事业
1、加强学习,不断提高思想业务素质“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力所以,一直以来我都积极学习美术专业知识近年来,我认真参加了教育局和学校组织的各种新课程培训及各类学习讲座另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章如、等通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的专业知识和见识、为自己更好的美术教学实践作好了一定的准备
2、热爱本职,忠诚教育事业应该说,热爱自己的本职岗位,爱岗敬业是做好教学工作的前提,也是作为一名合格教师必须具备的职业道德教师被称为“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”,尊师重教,已经成为全社会的共识自己觉得既然选择了美术教师这一职业,就要尽心尽力,建功立业每一种职业都是社会的必要组成部分,从事任何职业都是高尚的光荣的每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事情,就是不平凡的表现虽然自己正式走上教育岗位刚满六年,但自己对美术教师和班主任这个工作已经产生深深的感情感觉自己每天都在做自己喜欢做的事,通过自己的教学使学生具备了相关的知识,使学生在点滴进步着,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学管理工作中也就产生了无穷的动力牢固树立以学生发展为中心的教育观念,充分调动学生的积极性,创造性的学习,这样不仅让学生掌握了深刻而牢固的知识,而且使学生学会探索研究的方法,发展分析问题和解决问题的能力所以,美术新课程和班级管理中,自己坚持以学生发展为中心,立足于学生的生活经验组织教学活动,注意学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,开展各种课外活动,让学生身心实现全面健康的发展......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第三篇:全校一线教师工作总结为了充分调动一线教师特别是担任初中教学的教师的积极性,便于年级组管理,发挥学校管理的效能作用,实行大年级组管理围绕这一管理理念年级组开展了一系列工作通过一学期的实施,取得了很好的效果,现就本人观点总结如下
一、强化班主任工作按照“严管、常跟、细导”的班主任工作理念,以“多鼓励少批评;多用积极地语言,不用消极的语言”的班主任工作方式,通过“文明源于身边细节,做人始于学会感恩,教育重在培养习惯”的班主任工作方法,根据高二年级和初二年级学生的特点,开展年级组的班主任工作1.每月定期召开一次班主任工作会,特殊情况临时召开班主任会,并灵活利用周日班主任晚自习下班的机会,布置学校和年级组的相关工作2.狠抓学生行为习惯的养成由于高二学生文理分科后,学习态度与行为习惯相对欠佳的学生,有不同程度的集中,给班主任工作和年级组工作带来挑战;而初二学生有一定的独立学习和思考的能力,又很容易受外界不良因素的影响,表现为学习缺乏主动性,卫生习惯偏差等,明确班主任工作要从学生的守信开始,检查学生遵守作息时间的情况与程度,同时年级组加大检查力度,由教师值日和学生值日双管齐下,形成了较为稳定的局面,为学校的教育教学工作的有序进行创造了条件3.本学期获得星级班的有6个班,其中3星级的有高二
(1)、
(7)、
(8)、
(11)班,四星级的有高二
(2)班,2星级的有初二
(3)班
二、落实年级组值日检查工作年级组的值日检查包括班主任教师值日检查和年级组的学生值日检查,检查结果与先进班级挂钩,充分调动班主任工作的积极性1.班主任教师值日检查共安排了14位班主任值日,实行单、双周一日负责制,除按学校要求值日外,还按年级组的值日表格填写,上交郭军华老师处统计并及时反馈2.年级组由各班选派一名责任心强的学生组成值日组,每日由两名同学负责高二年级组检查,安排一个专人负责初二年级的检查,从考勤、纪律、卫生三个方面进行检查,结果及时公布并叫郭军华老师统计,同时对课间操从出操速度、队伍、人数、动作进行专向检查检查结果与先进班评比挂钩......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第四篇:党校教师挂职锻炼工作总结为进一步适应大规模培训干部的新形势和新要求,提高党校一线骨干教师理论联系实际的能力,促进教学和科研水平的提升,在市委的高度重视和关心支持下,市委党校于2009年3月份选派部分教师赴市直部门挂职锻炼目前,第一批教师挂职锻炼工作已全部结束现将有关情况总结报告如下
一、基本情况
1、挂职教师人员情况此次赴市直部门挂职的教师共8名,均为市委党校副教授,其中,有7名教师是市委党校处室负责人;挂职部门为市直(开发区)经济综合部门具体为信息处处长方培虎同志挂任市经济和信息化委员会主任助理;教研处处长杨陟同志挂任市经济技术开发区经贸局副局长;党建教研室主任汪洋同志挂任市招商局局长助理;经济教研室主任田治安同志挂任市推进新农村建设办公室主任助理;政法教研室主任查全红挂任市环保局局长助理;社会文化教研室主任文琼同志挂任市委政研室调研一科副科长;科研处副处长汪涛同志挂任市发改委主任助理;科研处副教授王继红同志挂任市统计局局长助理
2、挂职教师工作开展情况由于党校教师挂职期间还要承担党校的教学科研任务,因此,8名挂职教师在挂职期间不坐班、不影响正常教学活动的开展,主要通过参加挂职单位的有关会议、调研活动、查阅相关文件和资料等方式开展工作教师挂职期间,市委党校校委每半年召开一次挂职情况汇报会,听取挂职教师挂职情况汇报,了解挂职教师挂职工作开展情况,帮助和协调挂职教师在挂职工作中遇到的困难和问题,以利挂职教师更好地开展挂职工作
3、此次党校教师挂职工作的特点一是挂职人员多一次选派8名骨干教师到市直部门挂职,在我市是首次,在全省也开了先河《党校报》还报道了我校的做法二是挂职时间长挂职时间长达1年,挂职教师可以充分深入到各挂职单位了解市情,深入调研,使挂职工作取得实效三是挂职部门广挂职的8个部门,涉及经济、农业、环保、统计、招商、政策研究等多个领域,为挂职教师开阔视野,丰富实践提供了广阔的空间
二、主要做法
1、市委及相关部门高度重视教师挂职工作市委书记姚玉舟同志在听取党校关于教师赴市直部门挂职锻炼的动议汇报后,予以了充分肯定并作出了明确指示;市委副书记、组织部长、党校校长张岳峰同志对党校教师挂职工作高度重视、亲自协调,并责成市有关部门予以全力支持;市委组织部及时就党校教师挂职单位一一予以协调落实并以正式文件下发各有关单位;各有关市直部门在挂职教师工作分工的安排、办公条件的提供等方面给予了大力支持和配合
2、校委切实做好教师挂职的协调安排工作多次召开专题会议就教师挂职工作事宜进行研究部署,并及时向市委主要领导和分管领导作专题汇报在挂职教师人选的确定上,将具有培养和发展潜力的选派出去挂职,做到好中选优;在挂职部门的确定上,尽可能使挂职部门工作职能与挂职教师研究方向有着一定的联系,最大程度地发挥教师的专业特长和理论优势通过认真准备,2009年3月份,我校第一批8名教师全部挂职到位,并顺利开展工作在此过程中,常务副校长刘正新同志亲自到党校教师拟挂职的部门就相关挂职事项进行沟通、协调,并亲自将每个挂职教师送达挂职部门
3、挂职教师十分珍惜挂职锻炼的机遇8名挂职教师对此次组织上安排他们走出校门、融入社会、开展实践,进而提升自身教学科研水平和能力的机会十分珍惜,并全力投入挂职锻炼工作之中一是虚心学习8名挂职教师到岗后,根据分工,虚心学习新知识和新业务,尽快融入新的工作环境和岗位,主动参与和承担相关工作二是深入调研利用参加会议、参与和承担有关工作,下基层、查阅文件和资料等方式方法,结合挂职工作和教学专题广泛开展调研,并很快见效有的已转化为教学专题,有的已形成科研成果,有的已转化为挂职单位工作成效三是发挥优势充分利用党校教师理论传播和教学优势,在我市深入学习实践科学发展观活动中,在挂职单位作学习科学发展观专题宣讲
4、加强对挂职教师的服务与考核统筹安排好挂职教师在挂职期间的教学和科研任务,帮助挂职教师协调处理好开展挂职锻炼工作与搞好教学科研工作的关系,力求挂职工作与教学科研工作相互促进、相互提高及时帮助解决挂职教师在挂职工作上遇到的困难与问题,提高教师挂职工作实效性同时,校委每半年召开专题汇报会,认真听取挂职教师挂职锻炼情况,了解挂职工作开展和进展情况,并对挂职工作中出现的问题与不足提出意见和建议,确保挂职工作健康发展......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第五篇:教师教学管理工作总结一个学期的工作已经结束,下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结
一、教学工作为了提高自己的教学水平,我坚持学习有关电脑知识,还经常上网找一些优秀的教案课件进行借鉴,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术平时和纪老师、杨老师进行学习交流在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教法一学期来,认真备课、上课、广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务
(一)在教学工作当中,我主要培养学生团结互助、相互协作精神在上机练习中,有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生培养学生之间的团结互助精神,使学生之间地关系更加和谐,便于学习的交流与促进
(二)激发学习兴趣,提高学生的求知欲首先,采用小组竞赛的方法相互学习,相互促进,看谁操作快完成任务最好充分利用课堂时间,学习新知识,掌握新技能其次,采用边学边用的方法学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生的积极性,进一步激发学生学习的积极性和兴趣,形成良性循环
(三)及时做总结、反思信息技术教学注重内容衔接,抓住重点因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正只有不断反思,才有不断进步
二、学校的其它工作平时在教学中能严格要求自己,工作扎实,并能顺利地完成学校给予的各项任务由于我们是信息技术教师,这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做,我服从学校领导的安排,兢兢业业,本学期主要完成了学校微机一室的维护作为一名教师,教学工作是主要的,但除了正常的教学工作外,本学期我继续参加学校开展的各项活动除此之外,我还担任了学校“校讯通”平台数据的维护和管理,以及通过“灵武教育信息网”发布学校简讯等事项在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第六篇:大学生教师岗位实践总结时间过的真快啊!又一个充实的假期过去了在年的假期我有了一个充实的、难忘的社会实践经历我度过了一段被人称为“老师”的难忘的阳光的日子记得小时候就有一个梦想,希望长大后能成为一名光荣的人民教师可是后来经历了人生的种种,我成为了一名学习食品科学与工程专业的大学生可儿时的那个梦想却一直都没有消逝老师那高大的形象和伟岸的身躯“好大一棵树”的优美旋律却依然在我脑海中萦绕,在身边回响于是就有了这样一个“一石三鸟”的经历可以实现我的儿时梦想;能多一种不同的人生经历;可以靠自己的双手完成学业后来我发现不仅仅让我学会了这几种东西而使自己更加清楚的了解了自身的能力和学到了许多课堂以外学不到的东西在假期前两三周我就找到了家教的工作虽然做家教的地方离家很远,薪水给的也很少,我还有晕车的毛病,可是为了我的理想和追求,我还是欣然前往了第一天是试讲,我给两位高中生补习数学,为了能做的更好,我又把高中时代的课本重新翻阅了几遍,走上了我的人生第一讲尽管有些紧张,但是我还是通过了第一关当时我心中唯一的感受就是做一名老师真的很不容易呀一回生,二回熟,就这样我便做起了我的“老师”了可能是第一次给学生做家教吧,我格外认真,每次讲课的前一天晚上,我都很努力的备课,生怕讲错了那一道题可是这样事情还是发生了,有一次我讲错了一道题,当时要是有一个地缝我恨不得钻进去就这样我每天早出晚归,虽然很辛苦,很累,但是却很充实,算是顺利的完成了我的家教任务学生家长也对我很认可,那两个学生也对我很尊敬,我们也成为了好朋友特别是他们管我叫“孙老师”的时候,我的感觉就好像是飘向了天,很自豪,很光荣那时我才真正的明白人们为什么说老师是太阳低下最高尚的职业......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第七篇:幼儿园教师开展环保活动总结所有这些环境的恶化,足以引起人们对自身生存环境的重视近年来,环境问题已超越了国界,成为世界性的热点问题之一,保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中,真正做到“环境教育,从娃娃抓起”在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动大班级小朋友以“垃圾回收,废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的,造型独特,用材新颖,外表美观当他们走在T台上的时候,心里一定在想着叔叔、阿姨们,让我们一起来保护环境吧!中班级的小朋友当然也没有闲着,他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对,以“保护环境,从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落,提醒人们节约用水、爱护草木、减少噪音等等......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第八篇:中学教师岗位学习个人总结本学期,我校教师岗位培训处以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,整合资源,借助网络平台,努力提高教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力,全面提高我校教师队伍的整体水平完成的主要工作
一、抓好全员培训,提高教师的专业素养
1、加强学习,形成正确的理念组织全体教师进一步认真学好各学科的《课程标准》,明确所教学科在所任年级的具体要求和目标,根据《课程标准》的实施建议灵活有效地组织好教学工作,努力提高教学的效率坚持每周三下午的业务自修,记好学习笔记
2、做好农免培训工作在3月30日之前,指导学校教师完成了网上学习注册把注册方法教程在学校博客上公布指导教师进行网上自学,达到所修学时学分指导教师完成网上学习作业保证了质量,保证了时间
3、发挥骨干教师作用在4月中下旬,组织开展了骨干教师示范课活动骨干教师在校内带头上公开课,以个别带动全体,提高教师常态课的教学水平所有骨干教师都要上一节公开课,并从中选出四名,在全校做公开课,进行示范引领其中娄老师代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和电教探索杯赛课,取得了优异的成绩辛亚兴代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和东北四校语文学科教学研讨课,也取得了优异的成绩
4、开展五个一活动每位老师要写一篇师德案例,精写一篇教学反思,备一节好课,承担一节公开课,写一个好的作业设计青年教师要积极进行经验总结,并及时上传至校园网博客学期内每位青年骨干教师至少撰写一篇质量较高的教案和论文通过这些手段强化了教师的学习意识并促进教师反思能力的提高......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第九篇:农村教师培训学习个人总结在国家对教育的支持下,在省教院的领导和教授的精心组织与策划下,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,为期十几天的“国培计划”
(2011)农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满结束,回顾十几天的学习生活,给我留下了深刻的印象,令我感悟颇多,收获很大,可以说是此次培训学习使我不枉此行,受益匪浅首先要感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上,生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助,他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活,真的是很辛苦,在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作,谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照在此,更要非常感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与策划感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容,感谢各位专家,教授,名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容,通过这次培训使我真正的开阔眼界,陶冶了情操,更心了理念,极大地丰富我的教育教学理论,亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采,感受到了他们的博学与全新的教育教学理念,看到了名师们的课堂教学的风采,所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离,理念的陈旧,方法的落后,知识上的差距等等,所以在今后的教学工作中我要加倍努力,力强教育教学水平能力的提升,努力提高自己的专业素质下面谈谈参加本次培训的收获与感悟“玉不琢,不成器人不学,不知礼”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗虽然只有短短的十几天,但这十几天里,让我感受到了一个全新的教学舞台省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座期间专题讲座,案例教学,专题报告,参与式培训,互动交流等等认识无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界印象特别深的是提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在柳继明老师的报告中,觉得是那样的触手可及她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解他说,有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想......本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第十篇:教师加强师德建设个人年终总结教师是人类灵魂的工程师,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏,教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展师德师风活动月里,通过学习各类教育法律法规文件和《中小学教师职业道德规范》使我思想上对师德师风有了更深刻的认识,教育教学行动中进一步明确了教育方向,能做到以下几点
一、依法执教能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓--同志建设有中国特色的社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,没有违背党和国家方针、政策的言行
二、热爱教育事业,对工作尽职尽责,能认真备课、上课,认真批改作业,不敷衍塞责
三、热爱学生关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生对学生要求严格,耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面主动、健康发展
四、严谨治学,树立终身学习的观念,为了不断提高自己的教学水平和业务能力,我能刻苦钻研新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平
五、团结协作,谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信
六、尊重家长主动与学生家长联系,认真听取意见和建议
七、廉洁从教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抑制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利......。