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八年级英语上册第六单元设计者姓名XXX单位XXX市第三十中学日期XXXX、9 课题 Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.Period 2:Grammarfocus3a3b
4. 课型 TEACHING 教学 目标知识与能力Keyvocabularytargetlanguageandoralpractice改 进 建 议(请属名并标注单位) 过程与方法Listeningandspeaking 情感态度与价值观Handsomeisthathandsomedoes. 教学重点Keyvocabularytargetlanguage 教学难点oralpracticeandpairwork 教法与学法Listeningandspeaking 教 学 活 动 过 程 设 计 步骤教 师 活 动学 生 活 动
一、复习提问 导入 新课tep1 LeadinginAskHowareyouandyourmother/fatherdifferentAsksomeSstoanswer. Comprring
二、尝试探究解决问题tep2 Pre-taskGrammarfocus.Reviewthegrammarbox.AskSstoreadthesentencestotheclass.Callattentiontotheword“funny”circle“y”andsaywhenawordendsinychange“y”toan“i”andadd–er.Writethephrases“moreathleticthan”.Saywhenyoucompletethingsusingwordswiththreeormoresyllablesyouusethewordmore.Practice:happyoutgoingshortthingood.Step3 While-taskSBPage333a.Callattentiontotheletter.Askastudenttoreadittotheclass.Saynowreadthearticlethenanswerthequestions.Writeifthestatementsaretrueorfalseor“don’tknow”ifyoudon’tknowtheanswer.Checktheanswers.SBPage333b.Saytellyourpartneraboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandamemberofyourfamilyorafriend.Youcanmakeaconversationliketheexample.AsktwoSstoreadthesampleconversationinthebox.HaveSsworkandasksomepairstosaytheirdialogues. Reading Letthessconcludetherulesof–er Readingandanswering Makinganewconversation Reportingtheresults
三、课堂练习巩固新知Step4 Post-taskReadtheinstructiontotheclass.AskpairsofSshowmanysameanddifferentexamplestheyfound.Workinpairsandasksomepairstoreadtheirlists. Pairwork
四、课堂小结布置作业SummaryStep5 HomeworkWritedownthesameanddifferentbetweenyouandafriend. 板书设计Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.Period 2:Grammarfocus3a3b
4.
1. Keyvocabulary:funny____funnier quiet____quieterserious____moreserious outing___moreouting
2. Targetlanguage:TinaisfunnierthanTara.TinaismoreoutingthanTara.TinaismoreseriousthanTara.TinaisquieterthanTara. 教学反思 八年级英语上册第六单元设计者姓名XXX单位XXX市第三十中学日期XXXX、9 课题Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.Period 1SectionA1a1b1c2a2b2c. 课型TEACHING 教学 目标知识与能力
1. vocabulary:outgoingmorethancalmwildathletictwintallshortthin.
2. Pattern:HehasshorterhairthanSam. IsTomsmarterthanTim
3. 能力目标:能对人物的外表进行描绘,个性进行比较. 改 进 建 议(请属名并标注单位) 过程与方法Listeningandspeaking 情感态度与价值观Learntoplayamusicalinstrument. 教学重点Keyvocabularyandtargetlanguages 教学难点Oralpracticeusingthetargetlanguage 教法与学法ListeningandspeakingmethodCommunicativeapproach 教 学 活 动 过 程 设 计 步骤教 师 活 动学 生 活 动
一、复习提问 导入 新课Step1 LeadinginAskastudenttointroduceherself/himself. Introductingthemslvesbyusingadjs.
二、尝试探究解决问题Step2 Pre-taskSBPage311a.ShowsomepicturestoSs.SayTheyarestars.AskSstotellwhattheysee.AskSstousethewords:tallthinlonghairshorthairheavycalmshortandsoon.ThenaskSstorepeatthesesentences:YaoMingistallerthanRonaldo.Step3 While-taskSBPage311c1b.Callattentiontothepicture.Pointoutthesampleconversationinactivity1c.SayNowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.Thenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.Checktheanswers.SBPage322a.Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er-ierandmore.Thenpointoutthewordsinthebox.Read.Saynowlistenandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnandthewordsthatusemoreinthesecondcolumn.Playtherecordingandchecktheanswers.SBPage322b.PointoutthepictureandthetwoboxeswiththeheadingsTinaisandTarais.Saylistentotherecording.Writewordintheboxes.Thewordsarefromthelistinactivity2a.Playtherecordingandchecktheanswers. Showsomepicturestothessandletthemtalkaboutthepicture Makingupyourownconversation Listeningpractice Letthesslreantouse---er Listeningpractice
三、课堂练习巩固新知tep4 Post-taskSBPage322c.Pointoutthechartinactivity2candonPage
89.SayMakeyourownconversationsaccordingtotheinformation.Askpairstocontinueontheirown.Correcttheanswers. Pairwork
四、课堂小结布置作业Summary:---erHomeworkHowareyouandyoursister/brotherdifferentWritedown. 板书设计nit6I’mmoreoutgoingthanmysister.Period 1SectionA1a1b1c2a2b2c.
1.Words:vocabulary:outgoingmorethancalmwildathletictwintallshortthin.
2.Pattern:HehasshorterhairthanSam. IsTomsmarterthanTim 教学反思 八年级英语上册第五单元设计者姓名XXX单位XXX市第三十中学日期XXXX、9 课题 Unit5 CanyoucometomypartyPeriod4 SectionB3a3b3c4selfcheck. 课型 TEACHING 教学 目标知识与能力
1. vocabulary:e-mailmessageinvitationsciencematchwholecomeovertotill
2. Patterns:Thankyouforyourinvitation.I’msorryIcan’t.Ihaveto….
3. 能力目标:学会以“邀请”为主题的书面表达形式,弄懂E-mail的写作法. 改 进 建 议(请属名并标注单位) 过程与方法ReadingandwritingGroupwork 情感态度与价值观
4. :理解“义务”涵义. 教学重点ReadingpassageI’m+verb+ingIhaveto+verb 教学难点Readingandwritingpractice 教法与学法ReadingandwritingGroupwork 教 学 活 动 过 程 设 计 步骤教 师 活 动学 生 活 动
一、复习提问 导入 新课Step1 LeadinginShowanarticletotheclass.Saythisisae-mailmessage.Callattentiontotheform.Readthearticleindividually. Reading
二、尝试探究解决问题Saythereisanothere-mailmessage.Askastudenttoreadittotheclass.Callattentiontotheblankcalendar.SayNowreaditagain.ThencompleteSonia’scalendar.Checktheanswers.Step3While-taskSBPage293b.Pointoutthee-mailmessage.Askastudenttoreaditaloud.SayFillintheblanksinthee-mailmessageuse“I’m+verb+ing”or“Ihaveto+verb”.Askstudentstocompletetheactivityontheirown.AsksomeSstopresenttheanswerstotheclass.SBPage293c.Saynowwriteyourowne-mailmessagetoafriend.saywhyyoucan’tvisitnextweekgivesomereasonsyouwish.AsSsworkmovearoundtheroommonitoringtheirwork.AsksomeSstoreadtheirmessagetotheclass. Reading Fillingintheblanks Checkingtheanswers Fillingintheblanks Readingandanswering
三、课堂练习巩固新知Step4 Post-taskSBPage29Part
4.Readtheinstructiontotheclass.CompletethecalendaronPage
88.Saynowgoaroundtheclass.AskSsiftheycancometoyourpartyatthetimeyouarefree.Step5 ExerciseSelfcheckThenasksomestudentstopresenttheiranswers.Checktheanswers. Completing Presenting
四、课堂小结布置作业SummarythisunitMakeupyouowncalinder 板书设计Unit5 Canyoucometomyparty: SectionB3a3b3c4selfcheck.
1.vocabulary:e-mailmessageinvitationsciencematchwholecomeovertotill
2.Patterns:Thankyouforyourinvitation.I’msorryIcan’t.Ihaveto…. 教学反思 题目I’mmoreoutgoingthanmysister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征比较个人与朋友之间的异同为题材增进朋友之间的相互了解教学目标语言知识目标功能表述个性特征对人物进行比较语法形容词的比较级both的用法词汇morethantallershorterthinnerlongerheaviercalmerwilderquieterfunniersmartermoreathleticmorepopulartwinbothbegoodat语言技能目标听能听懂描述某人外表及个性特征人物之间外表及个性异同的句子和对话说能口头描述某人的外表及个性特征能比较不同人物之间特征的异同读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章写能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处学会用both描述不同人物的相同处演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征学习策略自学策略培养分类表述听取特定信息的习惯合作学习策略掌握描述个人特征的表达方式结识朋友介绍朋友了解朋友形成一个学习集体互相帮助情感态度介绍朋友时要尊重朋友实事求是地评价朋友和自己珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同 II教学内容分析 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点由此引出tallershorterthinnerlongerheaviercalmerwilderquieterfunniermoreathleticmorepopularmoreseriousmoreoutgoing等词汇以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别附带着在3a也提出了as….as结构thesameas结构表达两人的相同之处与SectionA部分比较SectionB部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处并提出了“选择朋友”这个话题引导学生正确评价朋友引导学生结识真正的好朋友 III教学过程建议 围绕本单元“描述个性特征”这一话题,教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”如任务一你眼里的我?学生两人一组展开活动,分别在各自的卡片上写下一些形容词,描述对方的身体和性格特点任务二咱们相同吗?学生两人一组展开活动,通过比较各自的卡片,找出自己和对方相同的地方,简单地表述这些相同之处,然后进一步比较这些相同之处,说说它们在程度上的区别也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片,先用所学过的形容词描述照片,然后把两类照片进行比较,从而引出本单元所要讲的形容词的比较级 本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度 在“说”方面,教师应尽量选择学生感兴趣的话题,激发学生开口交流如活动“猜猜他/她是谁”,可以Pairwork也可以Groupwork,一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较,其他同学猜所描述的人是谁又如小组活动“交通工具的比较”,学生4-6人一组讨论到达某一景点可乘坐的各种交通工具,并选择最佳出行方式 课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展 课后书面作业,教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述,一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动,一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练。