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人教版八年级下册语文配套练习册答案第一单元)第一单元1课藤野先生一
1、fēijìpájiésùdìngpōuqīpiē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊31借口2指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人3这里是反语,丑陋4这里是反语,指十分熟知一些无聊的事5这里是反语,指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人6这里指学校里发生过的一些事情41周树人绍兴文学思想革命2《朝花夕拾》《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》一5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行“无非”是只不过的意思,表达了作者对东京的失望之情这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔6厌恶、鄙弃的态度通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”藤野先生的伟大人格主要体现在两方面一是对工作极为认真,对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见8答案举例作者两次易地求学,两次辗转奔波,都贯穿着爱国主义情怀文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶,是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”,也有“日暮乡关何处是”的家国愁思;记得“水户”,是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现9略101这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安2“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度,表现了作者极其沉痛的情感“何尝”表达了作者强烈的愤慨二11有才学,工作极端认真,管理严格善于教育学生,热爱学生12详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉,“我”的造句受到表扬,老师带“我”吃油茶以及坐错车好处是突出老师对“我”的教育,同时也表现老师的其他方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性131对“我”犯错的不满,为“我”回避惩罚而生气、惋惜2为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望而不安14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情2课我的母亲一1shùshùbóshizhōuzhìshùmó2栗馈嶂漠31这里是相对文静而言,无贬义指那些身体强健、敢于淘气,能在游戏中冒险的孩子2形容人谈吐、举止文雅的样子3指言语举止带有轻佻和玩弄的意味4文中指卑劣、不道德41指桑骂槐2心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍(xīng)适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情61《三国演义》如诸葛亮借东风、空城计;刘备三顾茅庐等司马徽、庞统、徐庶2《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等
二、一7文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用总的来说,作者在前三段想表明他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我一点儿做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且影响巨大因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母亲起到很好的铺垫作用,并且与文末相呼应8三个“如果”,都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情作者当时已经是一个著名的学者,然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度,这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用9本文多以叙述性语言为主,在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感如“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二”等等,字里行间饱含感情,充满了对母亲的敬爱之情二10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导11在做人方面,母亲对“我”的管教近乎严厉,每天天刚亮,把“我”叫醒,反思前一天的错误并认错“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下”在行罚时,不许“我”“哭出声音来”“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚12母亲听了“我”一句轻薄的话后,重重地责罚我;“用舌头舔我的病眼”这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”131作者以童年的视角回忆往事,如实道来,暗含对母亲的敬仰与感激2母亲爱子之深,平实的语言中含着我对母亲的感激14略三15前句讲我的感觉,母亲没有再看过我;后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止,只是做得更隐蔽161天空礁石河床执着和深情2略17躺在母亲的爱抚里,你是幸福的;母亲欣赏并爱抚着自己的孩子,也是一种享受和幸福18本题是开放性试题,题干提示了思考方向1养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地理解2当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍惜它;当你失去它时,才倍感它的珍贵3理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法3课我的第一本书一1shàicǎnlàishúzhòujuhōngtiáowǎngfùyǎtiáo21温和宽厚2喜欢而心安3痛苦多指生活上的折磨4白白地31叙述2描写3抒情
41、、,《》《》《》《》2“,,‘’‘’”5略6.鲁迅《故乡》《孔乙己》《社戏》等;周作人《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等;朱自清《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等二一7自然地引出下文8因为他不想让元贞由于没有课本而失学9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情,乃至那困难时期的可贵的生活情趣这是生命最初的快乐和梦幻10作者对童年的感受是辛酸的,童年没有幽默,童年生活得很沉重,不仅自己家,几乎所有家庭都生活在生存的底线上,但是无论童年怎样艰难,也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气11略12打动我们的还有
①父子之情;
②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情;
③父亲的温和、善良,理解并尊重孩子,对孩子负责,乐于助人;
④乔元贞的不幸命运等二13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民他善良、正直、有点固执,深爱着自己的儿子14文章主要记叙了一个雨夜,白发的父亲为我挑书的感人故事,赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励,表达了“我”要继续努力、积极进取的决心151做人不能虚浮,要脚踏实地,多做实事2“我”感受到了父亲给予“我”的激励,努力向前16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等,这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难,表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动4课列夫·托尔斯泰一1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》41比喻2比喻、夸张51意识2躺避3柔和和蔼4扯掉撕烂二一6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写“像枪弹穿透了伪装的甲胄,像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情“愤怒使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之和缓,激情使之炽烈如火”“在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光”,“它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀……”用高尔基的话说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的这是用了欲扬先抑的艺术手法写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦10二者并不矛盾“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人问种种罪恶的原因,并尽己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中二11有一晚用手抚着我的肩头或“假如那是好而值得的”记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程121传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化为成功而兴奋,为还未达到理想境界而苦恼2传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后,对心爱的女正身像倾注了深情,备加爱护13点拨答案不统一,要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟,对罗丹充满了崇敬之情15略5课再塑生命
一、1niǎncánjìguǎisuōcùyǎnxǐ2截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐31原指读书只领会要旨,不必在一字一句上下工夫现多指只求懂个大概,不求深刻了解2像花朵、锦绣汇集在一起形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象4一份牵挂一种付出一生的奉献5A二一61莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称2莎莉文教育海伦认识大自然3莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8正是对“水”的理解启发了海伦,使她认识到宇宙万物都有名称,使“我”有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来9爱海伦,对事业执著,对海伦循循善诱,善于因势利导,教育方法多种多样10略二11
①“我”代数不及格时,老师给“我”关爱
②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课
③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感
④老师没有接受母亲给买的贵重衣料,而接受了我给买的一只红萝卜
⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情
⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位……牢记了原理”13T女士是一位品格高尚的人,她热诚为“我”补习算术,完全是出于对“我”的爱护,因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念表现了尊师爱生,尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导15答案举例“T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来…‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相对应;“生命”一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义第一单元综合练习一1D2A3B4名言世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲高尔基;母爱是一种巨大的火焰罗曼罗兰俗语儿行千里母担忧,养儿方知父母恩;母不嫌儿丑,狗不嫌家贫诗句临行密密缝,意恐迟迟归5参考示例母爱就像一条小溪,波澜不惊,细水长流二一6写的是英国少年艾金森成长的故事长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视,找工作也四处碰壁后来,他记住了母亲的话,没有气馁,终于等到了自己开花的季节,成为一名最优秀的演员7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花即每种花都有开放的机会,同样,每个人都有机会成功;花草需要吸收养分和阳光,储蓄足够的能量等待属于自己的季节,同样,人也要储蓄足够的能量,学习知识,经历挫折,积累智慧,等待属于自己的季节8用了“比喻”的修辞手法生动形象,富有文采,耐人寻味,暗示了文章的主题9略二10是园中的菊花,是父亲的象征,是母亲对父亲的深情11推托、拒绝主动要求盼望12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因,写出了父亲的高洁品格,揭示前文设置的悬念,突出了选文的中心13写出了秋天万物凋零的特点,起反衬作用,突出了菊花耐寒、不萎落或有风骨、执着的特点14示例浅浅的微笑先是在唇边尔后,眼角、眉梢都有了笑意内容要符合语境;是神态描写;语言通顺15示例友情等美好的情感;理想、信念、追求;正确的观点,正义和真理;原则、守则、法律法规;传统文化和传统道德等人教版八年级语文下册配套练习册第二单元答案6课雪
一、
1、磬口(qìng脂粉奁(lián)朔(shuò)方胭脂(yān)模样(mú)粘连(zhān)2褪凛嘻碌润眷3灼灼消释弥漫4略5散文诗《野草》6.“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”
二、一7江南的雪滋润美艳,蕴含着生命,透露着生机江南的雪,倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求8北方的雪“永远如粉,如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒,在孤独中抗争、奋斗的赞美之情9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆,是美的象征但是它却很快消融,让作者感到江南雪的美好是值得留恋的这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂10北方雪的特质之一是孤独,在这里它还表现为死掉的雨的意思北方的雪完成升华是与死联系在一起的,也正是完全的献身,让他成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂111将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”,写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点2运用联想由冬景想到春景,不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点,而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情3比喻,形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格7课雷电颂
一、
1、睥睨(pì)鞭挞(tà)祈祷(qí)罪孽(niè)迸射(bèng)忏悔(chàn)婵娟(chán)污秽(huì)2.镣徘骋婵景刑澜3.1郭沫若诗人剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》2《屈原》1942“皖南事变”战国卖国爱国抗日战争5《离骚》《九歌》;一生忠于楚国,最终为楚国而死61屈原2上联各个字的偏旁均为“三点水”,下联各个字的偏旁都是“口字旁”从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象,又听到了他失声痛哭的悲怆呼号
二、一6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量;“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑;“无形的剑”指坚定的信念7不能因为原文采用倒装旬式,突出了“风”‘雷”“电”的动作,更有力度和气势,更符合人物激愤的心情8表达摧毁黑暗的迫切心情9这篇独白,以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求10夸张的艺术手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗拟人兼呼告修辞,还有反复、排比,使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,琅琅上口,铿锵有力如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风,你们电,你们雷”“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩,这是诗人思念祖国的基础因为是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉,所以这里也比喻性地用了“殷勤”“不辜负”三字表达了报效之意后一句的“思量”,不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念,不仅是对山川土地的思念,而且是具有更深含义的一种期望,是希望祖国不断发展,日益强盛、进步,所以用了“也不要辜负”14煤的前身“原本是有用的栋梁”,过去“活埋在地底多年”,今朝“才得重见天光”从字面上看,讲的是煤的形成过程,其深层含义是说自己原本是国家有用之才,但在过去黑暗现实的压迫下,爱国之情深埋心中,不得抒发,空怀报国之志,却无报国之门今朝,在五四运动的推动下,祖国焕发出新的青春,诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出,报效祖国的时机终于来了“自从我重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!”这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情,这是诗人内心情感的真实表露,表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿15略8课短文两篇1倘使(tǎng)皓月(hào)姮娥(héng)旸谷(yáng)高悬(xuán)浸入(jìn)2撮瞬寂3李尧棠芾甘现、当《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》4婵娟、银勾、玉兔、玉盘、望舒等5李白的“举头望明月,低头思故乡”“举杯邀明月,对影成三人”“我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月,天涯共此时王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”
二、一6赞美因为飞蛾在死的瞬间得到光,也得到热了7不矛盾珍惜生命指的是不作无谓的牺牲,这里的“死”指的是为自由正义而献身8开放性题只要讲到自由、正义光和热应是人生最大的追求即可9因为嫦娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的在嫦娥身上寄托了作者摈弃黑暗、追求理想的愿望10略二11A121“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励2“这”指老音乐家的眼泪,“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻,是指星星给予他的安慰13同处黑暗之中,感到痛苦和不幸14都感到无上的安慰,存在着信心和希望表达出作者追求光明的理想永远不会改变15事不相关,但人物境遇相似16星星象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的9课海燕—1苍茫(cāng)胆怯(qiè)翡翠(fěi)蜿蜒(yán)深渊(yuān)企鹅(qǐ)蠢笨(chǔn)呻吟(yín)海鸥飞翔悬崖飞窜21《春天的旋律》海燕之歌《童年》《在人间》《我的大学》2散文诗象征无产阶级革命先驱者革命高潮时的广大人民群众的力量席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者3呼叫抱甩摔二一4“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点5海鸥“胆怯”“躺藏”,与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比,以突出海燕的英勇、乐观6是为了点明海燕所处的环境,烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象71“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情,突出了狂风势力的狂獗2“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量3“歌唱”“冲向”“迎接”等词语,赋予波浪以人的行为动作,突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神8表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤,渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望,召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情,肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念9略二10“鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民11通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情12在蓝天中搏击、不幸负伤,成为“失败的英雄”表现了“鹰”热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性.渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神联系生活略13略10课组歌—1津液(jīn)炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)夜阑(lán)天穹(qióng)纤细(xiān)酷肖(kù)2镶嵌璀璨吁壑凌翱翔3璀璨形容珠玉等光彩鲜明镶嵌把一物体嵌入另一物体内千山万壑形容山比较多壑山沟或大水沟盛气凌人傲慢的气势逼人4黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔5提示联想或想象合乎自然,适当运用比喻、拟人手法,语句前后连贯如花是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣二一6它是海岸的情人,是人世间的守护者7海浪对海岸一往情深,并守护着人世间种种美好的价值,作者借此表达了对祖国的深厚情爱8我要守护这个世界,我对世间万物拥有满腹的爱情所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”“可是”有转折、强调意味,使语义更丰富9略10
①雨是奉献者和使者的形象,爱情不只包括情感传递,更意味着奉献;
②在自然界中,雨水意味着一个循环,正如爱情在人类世界中意味着一个循环,它滋润生命,传递生命的能量,使之生生不息11略(三121花开花谢,就像大自然在说话、沉默2绿茵中经常花朵点点,就像星星从苍穹坠落13纯洁神圣14渴饮朝露,向往光明从不顾影自怜,也不孤芳自赏15婉转含蓄地表达了作者对人类的一点批评16略第二单元综合练习一1C21璀璨2翱3浸4骋5褪3精卫填海卧薪尝胆坚持不懈锲而不舍41天街小雨润如酥,草色遥看近却无2亭亭山上松,瑟瑟谷中风51《野草》高尔基海燕之歌2《泪与笑》纪伯伦《泪与笑》《先知》《沙与沫》6提示想象合乎自然,恰当运用比喻、拟人手法,语句通畅即可7.成语春暖花开、春光明媚、春风化雨、春寒料峭诗句沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横
二、一8用红叶烘托范仲淹那种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,为国为民的情怀和“清廉刚正”的品行或以红叶衬托范仲淹的一片丹心引用陈毅同志的诗句意在强调范仲淹的精神如“不枯槁”的红叶永不褪色9表示范仲淹“赢得人民爱戴”不仅仅是因为他写了一篇《岳阳楼记》,说了两句名言,更重要的是他这样说,也是这样做的如上文写的传说,下文写的“新政十议”和他守卫西北边防等功绩“将军白发征夫泪”之“泪”,总是比“酒人愁肠化作相思泪”之“泪”要沉重一些词中的白发将军,正是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这种崇高精神的生动写照或它真实地表现了戍边将士思念故乡、热爱祖国之情和抵御外患、报国立功的壮烈情怀10范仲淹守卫西北边防,矢志报国,敌人畏他三分,称他为“小范老子”,作者借西夏人对他的称呼,表达出对他的崇敬之情在作者看来,他不仅“清廉刚正”,也有“似水柔情”的一面,所以第二次称他为“小范老子”时,崇敬之中更带有亲切之意二11屋瓦风雨声,檐下滴雨,瓦上日光烟影,屋瓦积雪消融意思对即可121骈散交替,整齐而又有变化,音韵和谐,具有音乐美,语言别致,雅俗共赏,突出屋瓦的功效2运用比喻、拟人的手法,生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感,表现了作者对檐下滴雨的喜爱13对比将江南瓦与琉璃瓦对比,突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点,反衬它“卑微”中的崇高,“粗糙”中的伟大强调它是人们“容身之需,安居之宝”,更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因意思对即可141含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下,以“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化自然朴素的生活方式日渐消亡的忧思意思对即可2示例一这种担忧没有必要随着社会历史的发展,传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然示例二这种担忧有必要传统文化有其不可替代的价值,不能以牺牲它为代价来发展现代文明,应该加以大力保护,使其与现代文明和谐并存,共同发展11课敬畏自然一1qièhāojuéjíbāozhǐchènhéng2A3无论不是无论还是都是4
(1)不能正确估计自己的力量,指能力不能及的事情
(2)形容自以为很好而得意的样子
(3)比喻距离很近
(4)跟另一人或事物比较起来显得远远不如二
(一)5一种是包括人类在内的看起来活动着的高级生命形态,一种是看起来死气沉沉的暂时没有活动的“死”的物质6休眠火山7宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄8人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然本来就是一体的,尽管存在形式不同,但都是平等的敬畏自然,就是敬畏生命、爱护自然,就是爱护人类生存的家园,就是敬畏和爱护我们自己9
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?掉入陷阱,就有危机人类开采各种矿物留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美拟人说宇宙创造了人类是有目的的创造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识
(二)10感恩的关系11中国农民最迫切需要两种东西锅里面的——粮食;锅下面的——燃料12描写介绍太阳的常数值和光合作用生动的记叙议论表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情)13为面的议论提供依据14用玻璃球易碎的特点比喻地球生态易遭破坏,呼吁人们珍爱地球15人生活在地球上,要依赖地球母亲;而地球则需要人类的保护,才能更加美好12课罗布泊,消失的仙湖一1lèishìchèqǐngqiānsètiàoyàngyǎnsībìqī2
(1)完整的成为一个整体
(2)大海变成农田,农田变成大海比喻世事变化很大
(3)温暖
(4)(河道、池塘等)没有水了3
(1)作比较
(2)列数字
(3)打比方
(4)引用(说明方法打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、作诠释、摹状貌、下定义、引用、画图表二
(一)4昔日的仙湖罗布泊是,是生命的绿洲,而今这一切都消逝了,成了一个令人恐怖的地方,这片荒漠定会感到“痛苦”人类制造了这场悲剧,而且并没有清醒地认识到自己的错误,又令这片荒漠感到“无奈”5这些数据真实准确地说明了青海湖和月牙泉的变化,更深刻地反映了人类给自然、给人类生存环境带来的影响,旨在呼吁人们行动起来,关注自然,树立环保意识,制止生态恶化6
(1)直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧
(2)一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧
(3)用数据来说明由于胡杨林的锐减而导致了沙漠化的扩大
(4)赋予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已
(二)8D9绿茵时代或青葱草原→稀树草原→干旷草原10当然承接上文;也引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因;我不双重否定,加强肯定语气,突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素11这句话在全文中的意思是降雨量与蒸发量的比例失衡,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变12撒哈拉成为沙漠的原因是
①自然原因由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中,最后处于长期干旱而形成沙漠
②人为原因人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化撒哈拉大草原变为沙漠给我们的启示是人类应该强化环保意识保护生态环境,就是保护人类生存的空间,也就是保护人类自身13课旅鼠之谜一1cuànpìxìnliǎnnièxiǎndǔnuó2稽揪惘殖奥皇详橘衍躁3
(1)拟人
(2)拟人
(3)设问、反问
(4)比喻二
(一)4略5自然界中人与其他生物的生命是平等的,旅鼠的行为可能会启发人类,人口的增长可能会给人类各方面的发展带来影响,人类应保持清醒和理智6采用记叙的框架、对话的方式生动有趣地介绍“我”对旅鼠的奥秘的探索,能吸引读者,引起读者的阅读兴趣,知识性和趣味性完美的结合在一起
(二)7北极严寒;昆虫找不到自己进攻的对象(或昆虫找不到赖以生存的食物它们自动降低细胞中的水分,避免结晶;用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物来源或寻找进攻的对象8牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖,是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时牛蝇本身就难以生存下去;人类为了更好地生存下去,必须保护赖以生存的环境9说明方法举例子例子举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷;举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等10适者生存意思对即可14课大雁归来一1忌狩覆喧窥缄嚷寥2略31溶一融2徒一徙3躁一燥4
①征蓬出汉塞,归雁入胡天——王维《使至塞上》
②长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
③乡书何处达归雁洛阳边——王湾《次北固山下》
④塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》二一5作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,进一步而言,这也是他对枪杀大雁者的反感乃至愤恨6文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,四月间群居沼泽的鸣叫,即归来、觅食、集会7因为作者认为大雁是人类的伙伴,它们使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,大雁的呜叫是带有野性的诗歌8大雁是具有灵性的候鸟,是报春的使者,善群居,重友情,富有诗意,充满乐趣,有很强的联合观念9略10略二11重点介绍了表现于中国文化中的雁,还介绍了雁的外部形态、生活习性、呜叫、与雁有关的典故诗词、以雁为名的山、湖、塔等12文章在一股浓郁的书卷气中透出雁与中国人精神生活的密切联系,借谈雁与谈人,谈出了中国古人由其社会生活所决定的一种独特的审美心态,一种具有历史性的认识价值的独特的人文现象13给着重写秋雁而以悲愁为情调的全文在曲终之时带来一抹亮色,给人回味的余地和想象的空间14中华雁文化15课喂——出来一1shěnmóulánzhōnglǚjímǎokuí21盘算牟取2居然3不容置疑31神态描写2动作描写3动作、语言描写4D二一5这一题目富有哲理,种瓜得瓜,种豆得豆,破坏大自然,必遭到大自然的报复,报应终究是要来的6略7略谈出自己的观点即可81神态和心理描写,形象地写出了人们的贪婪2神态、动作、语言描写,刻画出学者的虚伪、胆小、无知二9依次是C、A、B10丁11太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片12
①太空垃圾与其他物体相撞,有巨大的破坏力
②太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染人教版八年级语文下册配套练习册第四单元答案2013-03-0518:20:46转载▼分类语文教学资料16课云南的歌会一1jùpìnuòfènjulüègūkǎnyānhuìyǐyāo2略3C4即贯经哑若悦弛哕淳5
(1)生面别开2哑口无言3若无其事4贯穿古今6略二一7“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”“忽然出现个花茸茸的戴胜鸟”等这些景物描写,衬托出路上歌声的优美动听,烘托出一种欢快轻松的气氛8歌会无处不在,参与的人非常广泛表达了作者对云南歌会的向往与赞美之情9一种轻松愉悦的气息10略二11出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面12不偏题作者之所以略写竞赛场面,而详细地写竞赛者如何组织以达到“合作努力”,是因为这样有助于突出民风淳朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之间真诚相待这一主题13答案举例“莫不穿了新衣”“莫不倒锁了门”“莫不在税关前看热闹”,三个“莫不”从程度上渲染观看龙舟赛的人之多,涉及面之广,具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况14“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”侧面烘托龙舟赛的盛况;语言简练明快,留有“空白”,把那“种种情形”留给读者去生发联想15联想合理即可17课端午节的鸭蛋一1缠粽橱腌槛籍凑毒蜍2A31经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了2因而也感到荣幸3车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事指读书刻苦4形容十分恭敬的样子4汪曾祺端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋5C6凿壁偷光,程门立雪二
(一)7作者先写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋”烘托出浓烈的气氛,设置了一个合理的背景,从各地均有的习俗写到家乡的风俗,再写到“咸鸭蛋”,最后写到“端午的鸭蛋”,水到渠成8正面描写和侧面描写、对比和衬托相结合9作者善于观察生活、体验生活、感受生活中的种种快乐作者观察生活细致入微,如写到平时吃咸鸭蛋的情节,“一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了”如果没有对生活的热爱是无法做到这一点的10对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀,实际上是对儿时的生活、对故乡不能忘怀,而不仅仅是咸鸭蛋111浓厚的口语色彩2淡淡的幽默3文言词语与口语相映成趣,增添了典雅之美二12在广东水乡,茶居是一大特色13茶居很多,不是很大,建筑古朴雅致,多临河14旧时茶居,名字多老字号,用具和茶叶、食品都很粗糙;现在的茶居名字大多典雅,用具、茶叶和食品很讲究15口语色彩浓,娓娓道来16茶客们通过品茶来品味生活,感受生活变化的乐趣18课吆喝一1láifànhétúnbōlǔjiēzuǒ2压一押合一阂虚一嘘厉一俐3略41《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译51位2种3样副4串5通6通7声气8挂二一6作为文章的引子,引出作者对北京街头的吆喝声的描写,同时把自己对吆喝声的理解与洋人的理解进行对比,突出吆喝声给作者带来的趣味和怀念7吆喝所代表的经营品种、各种吆喝声的具体内容、吆喝的声调、吆喝的节奏、吆喝的广告含义等将介绍的食物分类;按内在联系安排好顺序;使用一些具有概括作用的总起句或过渡句8作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中,包含着怀念之情,包含着对往事的美好回忆,同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失感到惋惜9略10略二11浸润12摆谱,摆架子13戏曲滋润了人们的日常生活,也丰富了人们的精神世界,提高了人们的道德水准14戏曲能够唤起浓浓乡情15故乡情,亲人爱,亲和力,凝聚力16如昆剧、黄梅戏、越剧等19课春酒一1氛糕舔榄倒碟罩乖21限止,管束2自家酿的酒3方言,指人做事勤快4比喻走在前列,带动别的人或事情二一3勤劳善良4提示可从“失之毫厘,谬以千里”等角度来谈5寄托了作者深沉的思乡之情6热情好客、乐于助人的性格细节描写,如母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的二8答案示例介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的思考9答案示例女人和孩子们在大车上“摇晃”,而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”这样,不仅写出了她们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形,又写出了她们去赶庙会时的愉悦心情10主要内容走亲家、做买卖、看戏理解要点
①作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入,作者为多少年来农民生活的贫困而感到哀伤
②表现了作者对农民生活状况的关注与同情20课俗世奇人一1模裆撮贱秫撂擀袱疚2略3D二一4结合后文,一是把像捏得高明进行回击,二是捏出海张五不可一世的狂气,且只捏头像,还一“戳”5充耳不闻是不作一般见识;从鞋底抠泥巴是对其鄙视;瞅也不瞅既是手艺高的表现,也是瞧不起对方;捏完后一戳是借对其头像的不尊重,表达叫板的意味6手艺高、修养好、不畏权贵、不趋炎附势7这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要8夸张突出了“泥人张”的手艺高超,无与伦比9略二10医术精湛,行医规矩奇特,性格倔强但不失善良11能突出苏七块行医的这种特别的个性,鲜明地塑造人物形象,并推动情节的发展12示例苏七块赠送药物这一细节描写,突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性13运用传神的动词和生动的比喻,表现了苏七块精湛的医术14示例
①小说构思精巧作者先从整体上勾勒人物,然后通过具体事件展示人物个性,将概括交代与细致描写有机结合,相得益彰,使人物形象栩栩如生
②小说情节曲折作者运用伏笔和照应,先写车夫求医无钱,再写华大夫暗中相助,最后写苏七块赠药退钱,可谓一波三折,引人人胜第四单元综合练习一1B2马顾肃囊机经兴辙韵31沈从文现代作历史文物研究2《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译3汪曾祺41A2A3B二一5用圆桌凑数,分两次祭祖;三面设位改为一面设位;杯筷碗碟取杂色应用;蜡盏弯头,只把三支香搁在炉口6新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行公事7过节只是家族宴飨,是家庭特种游戏,封建迷信思想不会影响孩子8突出孩子心中的所谓“跪拜”已没有封建迷信的意义,作者借以表明新教育的推行对时代进步的影响二9“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点,又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质10表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍,以及他对秦腔艺木传承的担忧与期望11一是因为一个小姑娘却扮演了包公的角色;二是因为小姑娘的唱腔高亢激越,非同寻常12既是对香伶爹一生艰辛的总结,又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔作铺垫,起到了承上启下的作用131热爱秦腔,执着,充满正义感2[示例一]会香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿,让她走上秦腔艺术之路[示例二]不会秦腔艺人的生活太艰辛,他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解在越来越功利化的社会,女儿不会变成“另外一个自己”人教版八年级语文下册配套练习册第五单元答案21课与朱元思书
一、
1.
(1)Piǎo
(2)tuān
(3)miǎo
(4)líng
(5)yīng
(6)yuānlì2.1“转”通“啭”鸟叫声2“反”通“返”返回3.1一样的颜色2独一无二3青白色4高远5向6全都7比箭还快飞奔的马4.略5.略6.梁吴均叔庠鸟向檐上飞云从窗里出二一7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水总领全文9写“异水”先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色“千丈”写江水之深;“见底”写江水之清;“游鱼”写江水之净然后用比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美写“奇山”首先从形的角度写山势本身之奇;其次,从声的角度写空山天籁之声的奇;10既是作者在百里富春江上所见所感的概括,也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点11“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”作者由景生情,从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力,也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想12有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也131连接2河流3飞鸟4覆盖,长满14绝壁、孤峰、绿嶂15到这里随意走走,可以消除烦恼,怡情养性,在自由自在地欣赏山水美景时,人的内心会有所感悟的16
①山之雄奇;
②山之绿;
③溪流清澈;
④鸟兽满山;
⑤四季有景17寄情山水,排遣烦恼;避世隐居;怡情养性22课五柳先生传一11处所2体会、领会3往,到就4指衣服上有洞和补丁5心情急切的样子2.1喜爱读书,却只求领会其要旨,不在一字一句的解释上过分探究2每当对书中的内容有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃3去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉4简陋的居室里空空荡荡的,遮不住风和阳光3不求甚解先生的一种读书方法,即读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下工夫指不求有深入理解,停留于一知半解41魏晋诗人元亮五柳先生《陶渊明集》2略二一5好读书;性嗜酒6环堵萧然……晏如也7无怀氏之民欤葛天氏之民欤8是一个闲静少言,不慕荣利的人言之成理即可二9告诉10围绕“屋漏,日晒雨淋,读书自若”或“家人埋怨环境艰苦,读书自若”回答皆可11结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远,围绕“读书人若无高洁品格,一定不会写出好作品”回答即可23课马说
一、1.略21BA2AB3BA31“食”通“饲”,喂养2“见”通“现”,表现3“邪”通“耶”,语气词41只能辱没在仆役的手里,和普通的马一同死在槽枥之间2想要它与普通的马一样尚且不可能,怎能要求它日行千里呢3真的没有“千里马”吗其实是他们根本不认识千里马啊51它难道表肯定语气2一顿吃喂养3鞭打马鞭6.C7.略二一8如果没有“伯乐”的发现和爱护,“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,有也等于没有作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉9统治者平庸浅薄,不识人才,摧残人才,大批的人才被埋没10需要广阔的施展空间,需要统治者的赏识和提拔11示例文章托物寓意,寓理于事,字句上是在说马,其实是阐发关于人才问题的一些道理,将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中,使文章具有较强的感染力和说服力二121动词,显灵有灵异2靠近遮盖感应产生神妙3使……神妙4降雨,滋润水奔流的样子131失去它所凭借依靠的东西,真正不行呢!2奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的14一段龙凭借云能变化无穷二段龙失去云则毫无神异三段云的有无全靠龙自己创造15A√B×提示“信不可欤”表达的是感叹语气C√D√16略24课送东阳马生序一
1.B
2.(得到)(借给我)(担心)(等待)(最终)(腰佩)4D5A6B
7.1支通肢,肢体
(2)
(3)被通披,穿8
(1)汤:热水;汤汁
(2)走跑;行走
(3)趋快步走;趋势
(4)或有时;或者
(5)卒最终;士兵6)假借;不真实二
(一)
9.勤奋刻苦
10.远道求师,表现了求师的迫切愿望和坚定的学习信念
11.侧面表现前辈道德声望高,学识渊博,求教的人多
12.色愈恭……又请焉不论求师多么艰难,都恭敬地求教
(二)
14.
(1)偷偷地
(2)总是,常常
(3)入迷
(4)安静的样子
(5)离开
(6)通“披”,穿着15C16
(1)为什么不由着他呢?
(2)自己穿着古代的衣服亲自跟在车后17,品质勤奋好学,孝敬母亲原因王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石25课
一、积累运用1.Kējǐliáoquèqǐchóuchú2
(1).这里是以诗相答的意思
(2)增强、振作
(3)销蚀
(4)荒凉冷落
(5)这里指史册
(6)不能承受
3、
(1)唐刘禹锡白居易
(2)杜牧唐《樊川诗集3文天祥履善,宋瑞,文山、浮休道人《文山先生文集》惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁
(4)苏轼子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙《东坡乐府笺》
(5)张养浩希孟号云庄元代散曲家
4、
(1)沉舟侧畔千帆过⑹,病树前头万木春2东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
(3)人生自古谁无死?留取丹心照汗青
(4)兴,百姓苦;亡,百姓苦
(5)但愿人长久,千里共婵娟
二、阅读简答
5、交代作词的缘由,领起全篇弟弟苏辙
6、天月人生
7、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全
8、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒
9、B
10、B11词牌名题目12忽如一夜春风来,千树万树梨花开
13、我千百次寻找她,都没看见她,不经意间一回头,却看见了她立在灯火深处
14、幼安稼轩南宋《西江月•夜行黄沙道中》15上片写元夕之夜灯火辉煌,游人如云的热闹场面,下片写不幕荣华,甘守寂寞的一位美人形象16树雨路舞缕去度处17众里寻他/千百度蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处
18、猿鸣三声泪沾裳江入大荒流后天下之乐而乐徙倚湖山欲暮时举杯消愁愁更愁病树前头万木春铜雀春深锁二乔不尽长江滚滚流单元五答案
1、B
2、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人生自古谁无死?留取丹心照汗青但愿人长久,千里共婵娟
3、小苑春回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天
4、至通“返”凭借美丽的.5(10(重重叠叠的)山峦各倚仗着自已的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬的最高,伸的最远,由此而形成无数的山峰2蝉不停地叫着,猿不停地啼着
6、奇山异水天下独绝
7、有时朝发白帝,暮至江陵,其间千百里,虽乘奔御风以疾也
8、表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情
9、
①借
②周到
③报酬
④感到奇怪
10、D
11、
①我站在他旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教
②主人被感动了,赞叹他的精神,把书借给他,后来,他就成为大学问家
12、甲文
①“余”凭诚信借书苦读
②“余”毕恭毕敬请教老师乙文
①匡衡凿壁借光读书
②匡衡劳作不求报酬借书
13、一个人要在学习人教版八年级语文下册配套练习册第六单元答案26课小石潭记一1冽缀澈2
(1)向西,往西
(2)以……为乐
(3)在空中
(4)像北斗星一样像蛇一样
(5)像狗的牙齿一样
(6)格外3
(1)清澈凄清,冷清
(2)以……为乐欢乐
(3)大约可以
(4)游动游玩4略5略二
(一)6说明小石潭是一个人迹罕至的地方,同时也充满了悬念和探奇的情趣7清澄作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,突出了潭水的清澄8用鱼的活跃之态,衬托人的快乐9溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐10乐是忧的另一种表现形式柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来
(二)11
(1)边际
(2)城上如齿状的矮墙
(3)俯
(4)小竹子12
(1)更显得形状奇特质地坚硬,那些竹木分布疏密有致、高低参差
(2)(上天之所以这样安排)是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的13益奇而坚,其疏数偃仰14以佳胜之地被埋没比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐,蛰居蛮荒,英雄无用武之地抒发了作者凄苦、忧伤、愤懑不平的感情27课岳阳楼记
一、1A2
(1)降职或远调
(2)胜景,好景色
(3)虽然如此,那么
(4)边际
(5)日光
(6)放晴
(7)迫近
(8)日光3
(1)“具”通“俱”全,皆
(2)“属”通“嘱”嘱咐4
(1)顺利通向2有时或许,也许3怎么,哪什么4看景象5略6略71衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千2则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣3不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐二一8唐贤今人诗赋9暗指岳阳楼,站在岳阳楼上观巴陵最好的景色——洞庭湖全景10用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感,活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系,突出了洞庭湖的气势11北通巫峡,南极潇湘二12写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情131当时建造这个亭子的人大概是个仙人吧2没想到观赏瀑布的快乐,竟到了这种境界141万籁俱寂2好逸恶劳3以逸待劳4偃旗息鼓15飞泉亭之功,是为游人提供了一个观瀑的好场所这是全文的主旨所在写人的活动和感受,最能体现这一主旨,所以须详写16第1段用虚写,通过想象中的观瀑活动,表现飞泉亭之功;第2段用实写,通过切身体验,盛赞飞泉亭之功171言之成理即可2“一尺来长”的“诗集”实在费解,这里理解为“一尺来厚”较恰当3无统一答案,可各抒己见此联内容尚合文意,但文字上可推敲处甚多如上联有看有听,下联只有听,等等28课醉翁亭记
一、1chúhèlángfēimínghuìsùyìtuí3醉翁之意不在酒、水落石出、觥筹交错、络绎不绝、风霜高洁4.1表示递进关系,“而且”2表示承接关系,可不译3表示修饰关系,可不译4表示并列关系,可不译5表示转折关系,“却”二一8做事的意图本不在此,而另有所图91因为他们在太守的治理下生活得安定快乐,衣食无忧2在被贬后能励精图治,治理有方,使百姓安定、富足、快乐,而太守饮宴时不事铺张,不讲排场,是一个与民同乐的好官10乐在山水之美,乐在百姓的安定快乐11“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”是为了写“乐”作者因山水美、因百姓安定快乐而乐,因乐而醉12略二131跟从,随从2第二年3下141醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守啊2忧愁的人因此欢乐,生病的人因此痊愈,我的亭子正好建成15关心人民疾苦与民同乐16骈散结合,句式整齐而有变化,并在句末用“也”字,富有节奏感和回环美29课满井游记一1膏堕峦鬟曝倩2yānzhāocùxiéhuìléijiǎnxiā31还2就3起4才初,始5美好擦4略5略61比喻2比喻3排比4拟人、借代71A2D3B4C二一8以“出不得”,引起人们对出游的关注9“始”字使时间更加鲜明,“乍”字则表现出了水波开始发出亮光的景色体现了早春独有的景色特点101如倩女之靧面而髻鬟之始掠也2若脱笼之鹄3麦田浅鬣寸许11例如“山峦为晴雪所洗……”一句,作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头林中鸟、水中鱼,都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光12略二13天上没有一点云彩,月光明亮如同白昼141适合2此、这15沙之色正黄,与月相夺;水如玉盘,沙如金积;光采激射,体寒目眩16八月之望17略30课诗五首一11《陶渊明集》陶渊明《桃花源记》2《李太白全集》李白太白青莲居士唐3杜甫子美唐现实4岑参唐边塞5龚自珍璱人定庵思想文学启蒙21这样
(2)古代盛酒的器具3渡4相伴5筷子6水边低地7哪里8挂9沙漠10拉开11遮盖,掩护(12落花13渐近14纵横交错的样子15高耸的样子3B4A51一4略5忽如一夜春风来千树万树梨花开6瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝7何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足
(8)山气日夕佳飞鸟相与还
(9)落红不是无情物化作春泥更护花二
(一)6指代“结庐在人境,而无车马喧”7表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感
(二)8~11略
(三)121不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思,青山和明月都在陪伴着我们啊2你们这些“轻薄为文”的人,身体和名声将一起泯灭,优秀的诗歌将如奔流的江河万古13王昌龄虽被贬到龙标,但他照样悠然自得地生活,这种态度既表达了他的豁达乐观,也流露出他对朝廷的不满14杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的作法,并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆,力求为后世留下佳作第六单元综合练习题、一.
1、D
2、B
3、先天之忧而忧后天下之乐而乐,长风破浪会有时直挂云帆济沧海,落红不是无情物化做春泥更护花
4、C
5、A
二、
6、B
7、负背陈摆开觥酒杯蔌菜蔬
8.翻译
(1)至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息
(2)游人只知道跟着太守一同游玩很快乐,却不知道太守以游客们的快乐为快乐9;为下文写太守乐作铺垫,反映欧阳修治理有方,这里政通人和,人民安居乐业10写欧阳修与民同乐的思想11.D12.B131潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有2瀑布在青色的石壁间飞泻,震撼着山谷141平或绿2清3伟或疾151思乡之情2而犹不忍去期末复习题一.
1.C
2.B
3.C
4.A
5.
(1)西出阳关无故人
(2)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
(3)但愿人长久千里共婵娟
(4)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
(5)直挂云帆济沧海
(6)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁6
(1).迫近
(2)在
(3)日光4因为
7.
(1)这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象啊
(2)没有这种人,我同谁在一道呢8(略)
9.气象万千心旷神怡10小石潭悄怆幽邃,11(略)
12.指“母亲”在决定做一个母亲之前备受宠爱,无忧无虑,快乐幸福的美好生活好处形象生动,引起读者阅读兴趣;富有内涵和韵味,易引发读者思考131)每个母亲都曾经有过美好的青春年华,对美天性的追求,都有过一段天真快乐,自由幸福的美好时光2)女人一旦做了母亲,就肩负起了家庭的重任,肩负起让孩子尽享母爱,幸福成长的责任,也正因如此,母爱才得以延续和传承
14.1)真实形象的写出“母亲”对过去美好生活的怀念与眷恋,也反映出母亲内心世界的丰富与美好2)前后形成鲜明对比,突出母亲奉献牺牲精神和母爱的无私伟大,易给读者留下深刻印象3)贤淑节俭,顾家爱家,内心丰富等
15.歌颂母爱神圣伟大
17.旨在引出植物也有语言这个话题.或者:证明植物有可能有语言.意思符合即可18不要以为植物会说话是一个古怪可笑的问题.或:植物也是可能有语言的.或:植物的语言最终有可能会被破译.19:1释放出一种激素.2释放出内啡呔.3当植物的叶子被昆虫咀嚼时植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样.或:它们对待伤痛的化学反应如此相似.20:声音或者:高频声音和能量或者:光.21如⑴大胆的科学设想.⑵广泛的科学研究.⑶深入的科学研究.⑷勇于实践的精神.⑸科学技术的发展.⑹雄厚的科研力量.⑺锲而不舍的科研精神等.。