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文本内容:
(新课标)教科版小学《品德与生活》三年级上册全册教案第一单元夸夸我自己主题一我的自画像活动目标
1、帮助学生了解自己,悦纳自己,体验愉悦
2、引导学生多方地欣赏自己,发扬优势,建立自信
3.通过画自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟根据本课的教学目标,老师在课前引领学生做了一系列的准备活动,如
(1)搜集自己平时的生活照,找出能代表自己个性特点的照片
(2)拿一面小镜子
(3)一张硬纸卡片
二、课中体验,深化感悟
1.引入话题,唤醒生活师你了解自己吗?你知道别人如何评价你吗?
2.合作学习,体验生活活动一请你认识我1引导学生观察小胖指的画面,并联系自己平时的面部表情,同桌之间做一做图上的表情,并说一说引发学生体验
(2)继续让学生观察三幅照片,并让学生给这三幅照片配画外音,指名让学生说一说,且补充“你常常微笑么”小卡片中的“......”,并引发学生回忆生活画面,拿出自己的照片,在小组内展示,并向组员做简单的介绍师指名发言,说说自己的优点和长处,让学生挖掘自己身上乐观.开朗的一面为以下的活动奠定基础a.通过张斌自画像的示范,来了解张斌并让学生学着介绍自己的特点b.寻找最美的微笑设置情境-----照镜子,借用《白雪公主》里的魔镜告诉学生,微笑是人类最美的语言,让学生对着镜子“寻找自己最美的微笑”c.画自己的表情,并配有文字说明,让大家认识自己小结我们每个人都自己的长处和优点,只有自己相信自己,别人才会相信你,因此,我们要学会看到自己的长处,树立向上的自信心活动二制作长处卡师刚才我们像明星一样把自己向大家介绍了一翻,现在请你们拿出卡片,让我们一起来制作“明星卡”
(1)引出活动内容,激发兴趣
(2)小组合作学习,在同学的帮助下学会欣赏自己a.你对自己的外貌最满意的是什么?对着镜子写下几句欣赏、赞美的话b、你的长处有那些?c、你有哪些爱好,给你带来了什么收获?d、说一件自己最得意的事,听到过的最让人开心的赞美等e、你觉得自己还有那些值得欣赏的地方?3.深化感悟,引导生活活动
三、设计自己的明星卡[在这一环节中让学生自由发挥,引导学生用自己独特的眼光与视角进行自我欣赏,引导他们全面地认识自我,并鼓励他们用自己喜爱的方式设计,突出自己的风格,用多种工具展示自己的特长如贴上自己的照片或是画上自画像,或为明星卡画上花边]
三、课后践行,内化感悟
1、组织学生交流本次活动的体会、收获及感受,评出的优秀作品贴在教室光荣榜上展示
2、布置“明日之星”征文活动你希望自己成为真正的明日之星么?请大胆的想象,向大家描绘未来的你设计人 主题二别人眼中的我活动目标
1.学会客观、清楚地认识自己、正视自己的优点和缺点
2.学会真诚地和别人交流,把表扬当鼓励,把批评当做提醒,不断完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟学生课前自由采访身边的亲人、老师或同学,让他们谈谈对自己的看法
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活师今天,老师给大家带来了一位朋友,想知道是谁吗?教师拿出一面镜子,请学生上来看你能向大家介绍一下这位朋友吗?(不许直接说名字)指名2人后怎么2个人说得不一样?——其实呀,这是一面镜子镜子能让我们看清楚自己的外表,还有什么办法可以了解自己?每个人都是一面会说话的镜子今天,我们就来借助这么多会说话的镜子,照照自己我在别人眼里究竟是怎样的板书课题别人眼中的我
(二)合作学习,体验生活活动一师生互动1.教师参与
(1)老师想第一个报名!同学们,我们认识已经这么长时间了,在你们的眼中,老师是一个怎样的人呢?你们能不能送给我几句真诚的、赞美的话?
(2)现在,我想听听同学们的批评(建议),帮助我做一个更受欢迎的老师,谁来帮帮我?
(3)谢谢同学们的鼓励和帮助,你们让我更好地认识了自己,知道了自己努力的方向2.学生交流哪位同学想知道自己在别人眼中是怎样一个人?指名3—4人,以1—2人为重点谈谈
(1)可以由学生点名班中某人谈自己
(2)随机出示录音录象1—2个学生父母、老师或以前的老师、邻居(纸条)访谈可以仿艺术人生的形式出示想知道**眼中的你吗?学生谈完后,问怎么样?知道自己在别人眼中的形象了吗?如回答还不十分清楚他(她)还想听听你们的看法!这时可以由学生点名班中某人谈自己3.四人小组交流还有谁想认识别人眼中的自己?这么多!这样吧,四人小组内互相说说4.小结,指名说说自己在别人眼中是怎样一个人知道自己在别人眼里是怎样的了吗?谁能说说?(指名2—3人)5.小结用乐观、宽容的心态去感受别人的批评,把表扬当鼓励,把批评当提醒即使得不到公正、友善的评价,也能坦然面对当然,必要时可以解释说明
(三)深化感悟,引导生活活动二猜猜他是谁1.四人小组合作写谜面下面我们来做一个游戏,(师板猜猜他是谁)每个四人小组从班里选一位同学,尽量不要跟人家重复,大家说说他的特点,由一位同学负责记在心语卡上2.猜谜活动把写好的纸条用实物投影出示,请写这张纸条的同学当评判猜对以后问你是这样的人吗?是你吗?像你吗?不是你还有什么补充吗?为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢?是当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?
三、课后践行,内化感悟
1.这节课有什么感受与收获吗?
2.教师总结同学们,学会真诚地跟别人交流,经常用身边会说话的镜子照照自己,能不断地完善自己,使自己成长得更快附特点1.2.3.4.5.6.不足之处1.2.设计人 主题三心中有阳光活动目标
1、让学生肯定自己和诊视自己,对自己有信心,能发挥自己的优势,敢于表现自己
2、让学生经常和自己的过去比一比,能看到自己的进步
3、让学生自己树立一个个小目标,并努力去实现,能为实现目标制定计划活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶
2、布置学生为自己设计一个广告,准备露一手
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活师同学们,你们相信自己吗?你们愿意在生活中做自己的主人吗?你敢于在众人面前展示自己吗?今天,就让我们走入“心中有阳光”这一活动主题,真切地体验一个自信而又阳光的自己吧!
(二)合作学习,体验生活活动一天生我才必有用游戏(老师给四个大组送一样礼物,一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶)如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学,你们能说说自己有多少用处么?看谁说的好活动二“黄金广告”------亮出我自己师有了广告,我们爱上了《蓝猫淘气三千问》,有了广告,我们喜欢上了舒肤佳,有了广告,我们爱选娃哈哈看来要亮出我们自己,也可以打打广告呀!师你有那些长处?你最拿手的是什么?接下来我们玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏,请大家设计一段广告来推荐自己,特别要推荐大家还不知道的一些方面!让学生四人小组内先说一说、演一演师哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己,展示自己?谁对自己有信心,我们就把掌声送给他,好么?活动三毛遂自荐-----“让我来”多媒体播放“毛遂自荐”的故事讨论后来大家为什么敬重毛遂呢?你从这个故事中受到了什么启发?阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢的亮出自己?你喜欢他们么?师在哪些时候你会自告奋勇的说“让我来”?说说你的收获学生甲我上英语课说“Letmetry”,并且回答问题我的英语讲的越来越好了学生乙前段时间流行“手足口病”,学校发了很多资料给我们,向爸爸妈妈宣传,我就想让我开一个家庭会议吧!星期五晚上我叫爸爸妈妈做在一起,给他们读了预防“手足口病”的知识,还考了他一些“手足口病”的知识爸爸妈妈说我很能干……活动四和自己比进步让学生阅读教材中的故事《爱因斯坦的小板凳》,思考爱因斯坦的板凳做的并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?说说这学期你在哪些方面有进步?小结谁都有不如别人的地方,但只要我们相信自己,多和自己的过去比一比,我们就一定能取得进步,甚至能超过别人
(三)深化感悟,引导生活活动五我的“阳光计划”
(1)你的理想是什么?你最希望自己在哪些方面取得进步?
(2)阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气
(3)大家都有一颗美好理想的种子,如果希望它能长成参天大树,开花结果,我们应从现实开始,为它浇浇水,施施肥、赔培土、捉捉虫,你认为自己现在可以做些什么呢?请找准一个比较小的目标,列出你的阳光计划
(4)学生互相交流、鼓励
(5)怎样才能使计划顺利进行呢?活动六战胜困难、增强自信
(1)你对自己最没信心、最害怕做的事是什么?请写在纸上
(2)小组讨论打算如何战胜它,如果有信心战胜它,就将纸条撕掉
(3)教师讲述〈〈两个皮鞋商〉〉的故事思考为什么两个皮鞋商都去非洲,却只有一个成功了?
(4)你从这个故事里知道了什么?(要战胜困难、树立信心,就要学会说“太好了”)
三、课后践行,内化感悟自信使我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!设计人 第二单元温暖的家教材分析“温暖的家”取材于学生的家庭生活,力求让学生通过对自己生活世界中的小事,如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验,来获得最真实、最直接的感悟家庭给予我无限温暖,我要体谅父母的心,并且愿意付诸行动这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈,你们辛苦了”、“爸爸妈妈的心,我能懂”三个主题这三个主题的关系是相对独立,又层层递进的学生在感受到家庭的温馨后,激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳;在感受了家庭的温馨,了解、体验了长辈的辛劳后,孩子就自然而然地产生了一种情感、态度――理解爸爸妈妈的心因此,前一主题都是后一主题的前提和基础,而第三个主题又是整个单元的升华主题一温馨的港湾活动目标
1、在道德认知上,让学生知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩体会家庭成员之间的亲情
2、在道德情感上,能在自己和同学的亲情的唤醒下,感悟亲情的可贵,激起对父母长辈的有一定提升的或深或浅的爱
3、在道德行为上,能以恰当的方式来表达他们的感激、尊敬与关心,孝敬父母长辈活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟
1、学生课前向家长了解自己名字的故事并和家长共同回忆家人关心自己的事情
2、搜集爱心集的照片、小诗、小画等
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活师上课之前,我先请同学们大声地向大家说出自己的名字,好吗?同学们争先恐后地说出自己的姓名“我叫XXX”师你们的声音真响亮,老师听得出你们在说出自己的名字时都挺自豪的今天让我们一起去探寻名字的故事吧
2、合作学习,体验生活活动一名字的故事
(1)生介绍自己的名字的故师你们的名字有什么故事?(板书名字的故事)生1我叫李袁,因为我爸爸姓李,妈妈姓袁师你是爸爸、妈妈爱情的结晶生2我叫李卓君,是妈妈给我起的名字妈妈希望我能非常出众,超过别人师你的家人希望你是一个才华出众的正人君子呢!生3我叫李润泽因为生我的时候我爸爸在青岛的润泽公司上班师看来,你的名字很有纪念意义生4我叫李官正,是爷爷给起的名字他们希望我能做一个大官,成为对国家有用的人才师你的家人希望你有光明的前途,而且为官正直生5我叫郝甜,我的家人希望我天天快乐,生活幸福……(学生畅所欲言,教师随时点评)
(2)猜小朋友名字的故事师老师知道几个小朋友的名字,你们能猜一猜他的家人为什么给取这个名字吗?(板书王乐天)生1他的家人希望他能很快乐生2我想他的家人希望他能天天快乐师是的,他的家人就是这样希望的(板书刘安然)生1他的家人希望他能很安静的样子生2他的家人希望他能平安师对,这个是老师家的孩子我当时翻遍了厚厚的《现代成语词典》,找出了“安然无恙”这个成语,我给她取名叫“安然”,就是希望她能健康、平安
(3)通过名字谈感受师为了给你们取这个名字,家人也是费尽了心思,有的请人帮忙,有的用电脑查阅,有的一家人在那儿讨论,有的孩子还没出生就取好了名字通过家人给你取的这些名字,你体会到什么?生1我知道我的妈妈很关心我生2我知道我的妈妈特别希望我能健康生3我的家人想让我成为一个有用的人生4我的家人希望我很健康、漂亮生……师是啊,每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心活动二同样的爱
(1)、学生讲述家人对自己的爱师家人的爱不仅仅体现在名字上,更重要的是在生活中,他们时时刻刻都在无微不至的关心我们同学们,请你回忆一下,在你成长的过程中,你的家人是怎么关心你、疼爱你的?(点击课件出示温馨的关怀)想一想,先在小组内交流交流学生想一想,在小组内互相交流全班汇报A、体会妈妈的爱师谁来讲讲你的家人关心你、疼爱你的故事?生1在我小的时候,有一次,我下楼梯忽然摔倒了,妈妈着急地把我送到医院,当时她都难过得哭了师我想你的妈妈当时一定是飞奔而来,你的妈妈当时一定急坏了这让我想起了前年秋天,当时我女儿刚满一周岁,我带着她快要穿过一个路口的时候,一辆出租车把我们撞倒了我当时吓坏了,一下子爬起来马上抱住了女儿,我看到她头上起了一个很大很大的包,眼泪就刷的一下流了出来经过医生的再三检查,确定她摔得不是很严重,我们才回家了回到家里,我才感到双腿酸软的一点力量也没有了这时,我才发现我的裤子有的地方已经被血给浸透了,原来,我腿上摔破了好几处孩子们,可是这一上午,我却没感到疼痛,因为我的全部精力都在女儿身上,我不想让她出现任何的意外孩子们,在妈妈的心目中,你们就是她的全部啊!在我们的成长中,我们的妈妈总是在日夜地操劳,无微不至地关心着我们谁再来讲讲妈妈的故事?生2有一回,我在晚上发高烧了,爸爸又不在家,妈妈就特别的着急,背着我跑下了楼,把我送到医院,给我拿药,陪着我打针,一直到天快亮了,又送我去上学其实,妈妈在工厂上班特别累,又熬了一夜,我看见她的眼睛都发红了师你的妈妈真的很辛苦谁还有妈妈的故事想说?生3放假的时候,妈妈喜欢带我出去旅游今年暑假我们去张家界的时候,那几天,我都累坏了,一步也走不动了,妈妈就背着我其实,当时妈妈也都特别累,现在想想我当时不应该叫家长背着师你真懂事,如果有一天,妈妈走不动路了,你会不会背着妈妈?生会生4今年暑假有一天,我家的风扇坏了,夜里我忽然醒了,只见妈妈正拿着小扇子给我扇风,而她自己却满头大汗师我仿佛看到一位妈妈正在给她的孩子扇着扇子,而她自己却汗流浃背生5有一次冬天,晚上都很晚了,我让妈妈给我上超市去买小熊妈妈不想去,我就哭了,然后妈妈没有办法,只好上超市里给我买了个小熊师你的妈妈实在是太疼爱你了现在你长大了,还会不会这么任性让妈妈去给你买小熊啊?生不会了生……B、播放《母亲》,体会情感师妈妈为我们付出了很多很多,让我们在《母亲》这首歌中再次感受那浓浓的母爱(点击课件,播放《母亲》)学生欣赏《母亲》这首歌师此时,你最想对你的妈妈说些什么?生1妈妈,我爱您!生2妈妈,您辛苦了!生3妈妈,我永远爱您!生4妈妈,您太伟大了!生5妈妈,我以后不让您太操心了!生……师从你们这一句句简单的话语中,我也感受到了你们对妈妈那浓浓的情C体会其他家人的爱师孩子们,在我们的家里,不止是妈妈这样深深地爱着我们,还有我们的爸爸、爷爷、奶奶,他们又是怎样疼爱你、关心你的?生1我以前身体不好,经常感冒,我的爸爸每天早晨都陪我跑步有一天,我爸爸在跑步的时候忽然肚子疼,我让爸爸快去医院看病,可是,爸爸非要坚持陪我跑步我看着爸爸的脸色有些发白,好像还淌了一身汗,我当时感到自己好像有些想哭师是啊,爸爸这都是为了孩子啊谁还有爸爸的故事?生2有一次,我爸爸上北京给我买了一个小熊当时,他急着去赶车,在去车站的路上,他忽然想起了把我的小熊忘到宾馆里了如果再回到宾馆,就可能坐不上车了,可是爸爸知道我最喜欢小熊了,就急忙又赶回到宾馆当爸爸赶到车站的时候,只有2分钟就发车了生3我的奶奶天天给我做我喜欢吃的饭菜,我喜欢吃鱼,有时候还要到离家很远的鱼店去给我买鱼生4我的爷爷每天都骑着三轮车来接我上学有一次,下大雨了,爷爷只有一件雨披,他就让我穿上,而他自己全身都湿透了师听了你的故事,我仿佛看到了一位老爷爷在狂风暴雨中艰难地骑着一辆三轮车,衣服也全湿透了D做错事被家人批评的故事师孩子们,听了你们的故事,我感到你们的家人都在深深地爱着你们那你们长这么大了,有没有被家人责备过?批评过?谁来讲一讲?生1小时候,我有一次不小心把一个杯子打破了,妈妈严厉地批评了我师你知道你的妈妈为什么批评你吗?她不是心疼那一个杯子,她是担心你,她怕你会伤着你啊生2我有一次考试没考好,考了89分,妈妈特别生气,还打了我一顿师考得不错啊,还被批评?还有谁因为考试被家人批评过的?学生纷纷举手,说自己考了多少分被家人批评了师我觉得你们都不错啊尤其是自己努力了就行了,干嘛还批评你们啊?我觉得你们的家人不爱你们!生爱师为什么?说说理由生1因为我妈妈是希望我能学习更好生2我爸爸是因为我太粗心了,他批评我是让我以后不再粗心了生3我妈妈是想让我长大了能成为一个有用的人如果现在不好好学习,将来就会没有工作生4我妈妈怕我会养成了坏习惯生……师家人批评你们,是因为他们对你有一种更高的要求,更高的期望,他们希望你能更进步,更优秀疼儿不叫儿知道,家人所做的点点滴滴看起来是很平常的,却凝聚着他们浓浓的爱
(2)续写小诗师每个同学都深深地感受倒家人的爱有一个小朋友他也有同样的感受,还写了一首诗呢(点击课件出示爷爷的爱是遮雨的伞,奶奶的爱是手中的线,爸爸的爱是责备的目光,妈妈的爱是……)师生齐读师你还觉得家人的爱是什么?生1妈妈的爱是遮雨的伞生2妈妈的爱是遮雨的雨披生3爸爸的爱是温暖的大手生4妈妈的爱是温暖的被窝生5爷爷的爱是送我的三轮车生6奶奶的爱是好吃的饭菜生……
(3)师小结这一把伞,一根线,一件衣服,一顿可口的饭菜,一下轻轻地抚摸,一句亲切地问候,哪怕是一句严厉的批评,一个责备的目光,都是家人对我们的浓浓的爱
3、深化感悟,引导生活
(1)、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情师他们这么爱我们,那我们应该怎么爱他们呢?(点击课件出示温馨的回报)生1我想帮妈妈刷碗、拖地生2我想自己叠被子生3我想妈妈下班累了,我就拿水果给她吃生4我帮妈妈捶捶背生5我给他们讲个故事生6我给他们讲个笑话生7我自己的事情自己做生8我们要好好学习生……师大家真是些懂事的孩子其实,我们除了好好学习,多做一些力所能及的事情,尤其是自己的事情自己做,就是对家人最好的爱我提议每天坚持给家人倒一杯水好吗?生(异口同声)好
三、课后践行,内化感悟师爱是相互的,家人爱我,我爱家人,家才会是我们温馨的港湾(板书温馨的港湾)师爱连着你,爱连着我,爱连着我们的家(课件播放让爱住我家)学生欣赏歌曲《让爱住我家》,再次感受家的温馨结束课堂同学们,让爱住你家,让爱住我家,让我们永远拥有一个温馨的家!设计人朱振红主题二爸爸妈妈,你们辛苦了活动目标1、激发学生对父母的热爱之情2、感受父母的养育之恩,知道爸爸、妈妈很辛苦,学会体贴父母3、能用自己的方式爱父母,用自己的实际行动为父母增添欢乐活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟布置学生观察记录爸爸妈妈一天做的事,观察妈妈的手,与自己的小手对比有什么不同课前要求学生利用周末亲自到爸爸妈妈上班的地方,通过自己的所见所闻来了解他们的工作情况
二、课中体验,深化感悟1、引入话题,唤醒生活
(1)放歌曲《好妈妈》,老师和同学们随着音乐一起歌唱师听完这首歌,你想说些什么?师你喜欢自己的妈妈吗?还喜欢谁呢?师这节课我们就一起说一说我们的爸爸妈妈
2、合作学习,体验生活活动一妈妈的手猜谜有一家人,共有十个兄弟,他们长短不一,胖瘦不一,他们团结起来是最强大的(打一人体部分)谜底手对比中出体验观察书中妈妈的手,并结合自己的观察,谈谈妈妈的大手和自己的小手有什么不同,从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感情生妈妈的手很粗燥,有很多茧,而且还开裂师那你打算怎么做呢?生我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜,我要……小结同学们已经懂得体贴妈妈了,妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感,你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买,那这些钱都是怎么来的呢?生爸爸妈妈上班、做生意挣来的师是的,同学们,爸爸妈妈为你买漂亮衣服,使你们拥有了美丽;给你们买吃的,使你们拥有了健康;花钱送你们来读书,使你们拥有了知识你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的,做为他们的儿女,你们都了解他们的工作情况吗?师哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事?
(1)指几名同学汇报
(2)小组内相互交流(让没站起来汇报的同学向自己小组介绍爸爸妈妈一天做的事,也可说一件给自己印象最深的事)师从爸爸妈妈做得这些事中,你体会到了什么?(爸爸妈妈很辛苦,不容易……)师你还能从哪些地方体会到爸爸妈妈很辛苦?(让学生充分说,也可引导学生从爸爸妈妈的双手、脸上的皱纹、动作、神情、语言等方面说)师同学们都知道爸爸妈妈很辛苦,那我们这些懂事的孩子应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢?请每个小组讨论一下,看哪个小组的想法最多、最好小组汇报(可引导学生从主动做家务、自己的事自己做、不乱花钱、好好学习等方面说一说)师如果爸爸妈妈不高兴时,我们可以做些什么?(指名说)活动二今天我当家
(1)师一说到当家,同学们首先想到的是做家务活,那么平时你们在家中到底做了多少事呢?我们先来看一组数据比较中国(12分钟)英国(30分钟)法国(36分钟)韩国(42分钟美国(72分钟)可见咱们中国的小朋友做得还不够
(2)播放录像家长一天中工作的大体情况提问这位妈妈一天中做了哪些事?你看完录像的感受如何?父母这么辛苦,我们可以想什么办法来帮帮他们呢?
(3)学习制定计划表学生自主制定计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间或某一件事情分组评比,每个小组选送一个最佳方案,进行示范学习
3、深化感悟,引导生活
(1)师讲《谁是好孩子》故事,让学生当小评委评出这个故事里谁是好孩子师听完了故事,你认为谁是好孩子,为什么?让学生充分发表自己的见解
(2)学习儿歌,引导行为投影出示儿歌《爸爸妈妈歇会儿吧》,指名有感情地读一读附儿歌《爸爸妈妈歇会儿吧》爸爸妈妈歇会儿吧,现在我已经长大啦会穿衣服和鞋袜,会叠被子梳头发,会扫地,会洗碗,功课主动完成了,爸爸、妈妈歇会儿吧,不再麻烦你们啦师当爸爸妈妈听到这些话时,他们的心里会怎么想,又会怎么说?(指名说)
(3)创作表演、内化体验师同学们都很乖巧,都很会说话,但是光会说还不够,还要看我们的真实行动那么遇到下列三种情况,我们应该做些什么呢?投影出示三个题目
①妈妈下班了
②爸爸出差了,
③妈妈的生日,请同学们自由选择一个题目,找自己的合作伙伴分角色进行创作表演指名上台表演,让大家评一评表演的怎样在表演的同时,可允许台下的同学给台上表演的同学出主意,也可随机指名上台接着表演)
三、课后践行,内化感悟1、师同学们,我们的爸爸、妈妈为了我们愉快的生活,健康的成长而辛勤工作,日夜操劳日复一日,年复一年,他们的脸上爬满了皱纹,黑发变成了白发,这不都是为了我们吗?同学们,此时此刻,你最想对他们说些什么呢?2、放音乐,让每位学生在轻柔而又抒情的音乐声中说一句最想对爸爸、妈妈说的话师请同学们每天都对爸爸妈妈说一句自己最想说的话,或者用自己喜欢的方式表达对爸爸、妈妈的爱坚持下去,看爸爸妈妈的情绪有什么变化设计人朱振红主题三爸爸妈妈的心,我能懂活动目标
1、认知目标了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子
2、行为目标做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐
3、情感目标激发学生对父母的热爱之情活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟利用周末和课余时间帮父母做家务
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活师讲故事有一个男孩,因为踢足的事情与父亲产生了矛盾,爸爸不让男孩踢足球,而男孩就是喜欢踢足球,为此他们还生气了该怎样让这对父子互相理解呢?请你帮他出主意学生讨论想一想自己生活中还有哪些事情可能与父母观点不一样?怎样与父母沟通?
2、合作学习,体验生活活动一和爸爸妈妈谈谈心师父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱(课件出示)配乐诗朗诵妈妈的爱爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?同桌互说,指名说(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱)师当然,父母也可能做过孩子不同意的事,作为孩子,也可以与父母主动沟通,合理的建议;自己做了令父母不满意的事,也要尊重父母的意见,改正缺点小组讨论“妈妈下岗了,我……”和“爸爸生病了,我……”(汇报交流)悟出道理多与家人交谈、沟通、互相理解、互相关心,既可以学会处理矛盾、解决问题,又能体验到家庭的温馨活动二爱心留言条
(1)课件出示留言条
(2)读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?
(3)你收到过留言条吗?说给我们听一听当收到留言条时,你有什么想法?
(4)学写留言条师今天,我们要写的是长辈或亲人的“爱心留言条”,可以表达自己的关心、谢意、祝愿
(5)讨论“爱心留言条”还可以写哪些内容?师自己做错了事,不敢或不好意思跟家长明说,可以通过留言条的形式道歉,还可以给亲友们善意地提出意见或建议
3、深化感悟,引导生活
(1)写留言条
(2)组内交流
三、课后践行,内化感悟
1、师爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?小组讨论小组代表发言,归纳并板书
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手
(3)不让父母生气,听从父母的教导这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)
2、师母亲节,你为妈妈做了什么事学生回答,随机补画爱心
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心回答一个补画一段,直到爱心画完
4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?你曾经做了什么?
5、教师评价你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱设计人朱振红第三单元我爱我们的学校主题一说说我们的学校教材分析这一主题是本单元的引言部分通过介绍自已的学校,引发学生对学校的的关注,帮助教师了解他们对学校的熟悉程度,对以后的主题起到重要的作用主要的内容包括学校的地理环境、学校的荣誉、学校里有哪些设施,还有我们的老师、同学对三年级的学生来说,学校是他们重要的生活场所,是一个充满温情、具有文化氛围,学生能够体验到爱与尊严的地方,组织学生调查访问,深入了解学校的环境、组织机构和发展变化,不但能培养学生的探究兴趣,丰富他们的感受,提高其认识能力,更能使他们对学校产生亲切感和归属感活动目标
1、指导学生熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟
1、结伴参观学校的各种功能室,猜一猜有什么作用
2、各种设施名称的小纸条
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活同学们,喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识说说我们的学校(板书课题)
2、合作学习,体验生活活动一说说我们的学校师课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下生我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去生我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书……师这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?活动二校园探密
①、师你们想参观一下我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园
②、深化扩展,进一步了解校园各地方的作用a、出示图书室的图片
(1)、来到这个地方,我们要怎么做?
(2)、分组讨论要安静,不能大声说话,拿放东西要轻b、出示学校餐厅的图片
(1)、来到这个地方,我们要怎么样做?
(2)、分组讨论要爱惜粮食,吃饭时不要说话,吃完饭要收拾干净
3、深化感悟,引导生活活动三我们的教室
(1)看看我们的教室里有什么?
(2)出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴
(3)玩游戏把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生,每人一张,由一名学生介
(4)集体评议活动四画画校园
①把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来
②展示学生的画,让该生说说自己画的内容
三、课后践行,内化感悟试着和同学一起找找学校里的这些地方,每找到一处给自己奖励一朵小红花教师办公室、厕所、饮水处、少先队室、门卫室……设计人周济波主题
二、校园里的发现教材分析寻找校园里的发现,主要目的是让学生进一步了解校园里的环境,感受校园文化氛围因为个体差异与兴趣的不同,孩子的发现肯定是很不同的教材在开拓学生视角、尤其是引导学生感受校园文化等方面进行了有针对性的设计让学生感受校园文化的氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感活动目标
1、组织学生探究性活动,启发帮助学生去寻找校园里的发现,了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组只探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟
1、每个学生准备采访本或小卡片做记录
2、让学生汇报活动计划,教师作指导我最自豪的发现学校有哪些方面值得你骄傲?你的班级、你的老师有哪些方面是你引以为荣?我最感动的发现校园里哪些故事让你感动?我认为最有趣的发现你觉得校园里哪些事情最有趣?……校园环境图片、校园变化的老照片
3、教师提示学生发现的方法有采访、调查、参观、查阅资料等
二、课中体验,深化感悟1.引入话题,唤醒生活师小朋友,昨天我们班开展的“校园寻宝”活动有意思吗?这节课我们一起来交流交流,比比谁的发现最精彩,好不好?那我们就一起来说说我的发现出示课题说说我的发现2.合作学习,体验生活
(1)首先我们在小组内自由交流说说你在校园里发现了什么?是怎么发现的?有哪些感受?生将发现后的记录拿出来进行交流(有制作的小卡片;有画下来的小发现;有拍下来的校园美景;有从校园网上下载的学校历史情况……)
(2)师谁发现了学校的校训?生我们学校的校训团结勤奋,求实创新它时时激励我们在学校要好好学习长大才能报效祖国
(3)师小结是的,无论什么时候走进我们的学校总有一种浓浓的亲近感,因为这里的每一面墙壁都会说话,这里的每一处静物都能育人师你在校园里还发现了什么呢?生我在进入学校大门的走廊里发现了我们学校的校徽,我还把它画下来呢师多自豪的事情呀!还有这样的发现吗?生我在学校的接待室里发现我们学校获得许多的奖状、锦旗,还有奖杯呢!生我发现学校里有很多办公室校长室、总务处、财务室、教导处等等师像小朋友说到的校长办、大队部、总务室、教导处等部门,就是学校的组织机构(课件出示组织机构图表)这些老师们每天都在默默地服务于我们如果大家对学校的工作人员都很感兴趣,下节课我们就一起来关注《在学校工作的人们》,好吗?……
(4)师社会在进步,我们的学校也在不断地变化,我们再来看看学校的老照片,大家的感触会更深出示学校变化的照片,师给学生讲解学校发展变化的历史
(5)师学校其他部门的老师呢,她们又在忙些啥呢?生我采访了学校的校长,她们都很忙,每天有很多的事情要做生我还知道学校总务部门是专门为同学们服务的,每学期开学,总务处的老师就为我们发课本、作业本、卫生工具等生我还知道教导处的老师是管理教学,安排老师上课的……师是的,我们学校是个温暖、幸福的大家庭,老师和同学每天都在这演绎着新的故事师小结小朋友通过采访、参观、查阅校园网等方式对学校又有了进一步的了解,真不错!3.深化感悟,引导生活
(1)今天老师特别高兴,因为通过小朋友的交流,我对学校也有了进一步的了解,我想如果学校的所有小朋友都对学校有所发现,都想去发现,那多好啊!谁能帮老师想想办法生我们可以通过学校广播站将我们的校园发现播出来生我们可以与低年级的小朋友结对子,带他们到校园里去走一走,看一看生我们可以办一份校园小报
(2)师我们通过寻找发现、交流发现,整理发现,我相信小朋友肯定有很多想说的话,对老师、对同学、对学校,对自己,谁愿意用一句最简洁的话来表达你此时心中的感受呢生我想说我是幸福的,因为我在育才学习,我在育才长大生育才进来的是学生,出去的是人才生我想对老师说谢谢您对我的教育,我一定会好好学习,用最优异的成绩来报答你们的谆谆教诲生学校像个温暖的家,我们是家中幸福的孩子师总结多么精彩的发言,多么可爱的学生,老师也被大家的言行所感染今天我们的课就到这里,但希望小朋友做生活的有心人,继续关注我们的校园
三、课后践行,内化感悟办一张校园小报,将自己的发现整理的资料粘贴上去,今天交流的发现写上去,还可以把自己喜欢的地方画上去设计人周济波主题三给学校画张地图教材分析这一主题内容非常丰富,画学校平面图是教材的主要内容和范例,通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法使学生熟悉、了解学校周边的环境,尝试绘制学校周边区域图和上学路线图,提高学生的动手能力和实际操作能力,增强学生在社会中独立生活的能力而尝试画学校周边环境图和上学路线图是拓展活动,可以有选择、有重点的进行实践活动目标
1、指导学生初步认识图例,能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图
2、使学生熟悉、了解学校周边的环境,尝试绘制学校周边区域图和上学路线图
3、在活动中,使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望
4、进一步培养学生收集信息的能力活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探导语:学校周围的景色的确很美,同学们不了解的地方也很多,对这么多的地方,你都想到哪些地方去走一走,看一看呢?
1、小组讨论,自由发表自己的见解和看法,让学生认识到去学校周围探秘要做好准备,列出计划,组成活动小组等
2、教师出示方法角,告诉各小组探秘计划应包括的内容:A、确定一个探秘目标B、确定探秘路线C、探秘小组人员分工D所带的物品、工具等
3、确立活动小组,按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组,并确定探秘的地方
4、合作实践,小组讨论,制定本小组的活动计划,教师适时点拨、指导
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究1.师:同学们喜欢旅游吗当你和爸爸妈妈出外旅游时,来到一个陌生的地方,怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢那就是找一张旅游地图作向导今天,让我们根据已经完成的探索,把学校的周围环境景点,画成一张平面图,以便让更多的人能了解我们学校板书课题给学校画张地图师请同学们先来汇报一下自己课前的收获吧!(学生汇报交流)2.了解平面图知识,探究画平面图的方法1)创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢让学生畅所欲言,表达出自己的想法,为完成完整的学校周围平面图献计献策2)实物投影出示平面图形的概念,作用;出示方法角,告诉学生绘制平面图的方法使学生不至于偏离方向3)小组讨论明确绘图所需朋品,确定作图要明确的内容3.师生合作绘制平面图导语:看大家的讨论非常投人,也非常认真,相信完成的作品也肯定非常出色现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!1)小组成员分工协作,用简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图,并让学生在图上注明图例,填上不同的颜色,并在主要建筑物上写下名称2)教师适时点拨,给予指导,完成各自的平面图
(二)感悟深化,提升认识师导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识,发挥各自的智慧,通过分工协作完成了自己的作品,那就展示一下自己的作品吧!
1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图,广泛征求意见,看看哪些需要改进在吸取别人的基础上对自己的平面倒进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图
2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图,指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上,相互组合,协作完成完整的学校周围平面图
3、展示某一小组的作品,让学生介绍自己的作品及作品的制作过程,并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的
(三)生成问题,拓展延伸
1、教师总结评价
2、欣赏集体智慧的结晶,一幅完整的学校周围平面图
三、课后实践你已经学会了绘制平面图,将你上学经过路线画出平面图,大家交流设计人周济波主题四在学校里工作的人们教材分析孩子们在成人呵护下成长,如何激发他们的内在情感、懂得爱与被爱,是品德教育的一项重要的内容在学校里,许多老师和工作人员为学生的成长倾注了心血、辛勤的劳动,孩子们能够真切地感受到并尊重他们的劳动吗?本主题将传统尊师教育变换角度,首先引导学生观察、体会教师及学校工作人员的工作,在充分感受享受服务、被关照的基础上去学会对他们的爱与尊重活动目标
1、让学生知道,在学校里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤的工作
2、结合自己的学校,了解学校的组织机构,学校的工作人员及职责
3、通过观察、体验、采访等方式,激发学生对老师、学校工作人员的感激之情
4、懂得尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探
1、准备记事本、钢笔等材料,准备观察、采访、记录
2、自已设计内容,教师指导,如在学校里,除了任课教师,还有哪些在学校工作的人员?在学校里工作的人们,你最喜欢、最想了解的人是谁?……
3、按自已设计的内容探索记录
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究1.播放歌曲《每当我走过老师窗前》导语:同学们,这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师,他们像母亲一样无微不至地关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着老师的心血与汗水,让我们走近老师师板书主题活动:在学校工作的人们2.师:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作,现在就把你的观察结果告诉大家,让同学们共同分享3.学生汇报,学生评价老师评价、鼓励4.小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放学护送我们过马路晚上回家还要备课、改作业,真不容易!
(二)感悟深化,提升认识1.了解老师1)导语:同学们通过认真观察,不仅对教师有所了解,而且有更多收获,让我们一起来体验老师的爱2)体会老师的辛苦你认为老师的工作怎么样引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦,并说出是从哪里体会到的老师评价,鼓励3)感悟老师的关心引导学生回忆具体事例,理解老师对自已成长的关,比如鼓励成绩差的学生,教诲粗心的学生,照顾患病的学生……4)理解教师的爱老师为什么这样做7引导学生通过思考回答,理解老师对学生的关心爱护5)小结通过体验,同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦,理解了老师为我们付出的爱,我们应该尊敬老师2.了解教职工1)师:同学们经过这几天的观察了解,大家都看到了,学校里除任课老师,还有许多人为我们辛勤地工作着,他们分工合作,为学校的发展贡献着自己的力量,学校离不开他们,让我们都来说说他们、写写他们吧!2)老师出示全体教职员工合影照片学生说说知道的教职员工,使学生认识全体教职员工3)教师出示学校机构设置图学生说说知道的部门及职能,教师再作补充介绍
(三)生成问题,拓展延伸1.感情升华1)导语:通过上面的活动,我们更好地理解了学校的工作人员,他们在自己的工作岗位上默默奉献,做出了不同程度的贡献,学校的确离不开他们,那么,你对他们的工作有什么看法,想对他们说什么呢2)学生畅谈,教师适时评价,鼓励3)小结:同学们,学校教职工为学校的发展,为我们的学习,分工合作,努力地工作着,我们的进步也有他们的功劳,希望同学们在今后的生活中,永远记住这些为你工作的人们,尊重他们的劳动2.故事交流1)导语:同学们经常和老师在一起,在学生和老师之间有说不完的故事,那就快把你和老师的故事讲给同学们听,并记下自已的真实感受2)组内讲故事,交流感受各组推选一名准备在班上发言3)班上讲故事,交流4)对故事讲得具体、生动、感人的同学,教师引导大家掌声鼓励5)小结:这些故事让人感动老师为了学生无私奉献,默默地工作,他们像母亲一样关心着你的成长,X像父亲一样关注着你的学习,谁能不尊敬自己的老师呢3.爱的表达1)导语:同学们知道了要尊敬老师,那怎样表达你的敬爱之情,请同学们讨论,选择自己喜爱的方式2)学生讨论,选择甚爱的表达方式毗如,写信,写首抒情诗,做卡片,与老师谈心等学生按自己选择的方式活动3)学生展示活动结果,师评价、鼓励4)小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师,用实际行动尊重老师的劳动,不辜负老师对你奉献的一片爱心
三、课后实践为了表达你对学校工作人员的敬意,请同学们选择自己喜爱的方式活动,如做礼物、小卡片、短信、小手工、图画等送给你最尊敬的人设计人周济波主题五我能为学校做点什么教材分析本课教材安排了三个活动,从不同的角度让学生进行体验,提示学生为学校做点什么,表达自己对学校的热爱给学校制作名片的意义在于宣传学校,根本目的在于激发学生的自豪感,让他们为学校的独特之处而骄傲我们一起行动是从身边的小事做起,引导学生关心集体、关心学校,自觉树立主人翁意识,从一点点的行动中体验作为校园小主人的责任感活动目标
1、自己动手设计学校名片,激发学生关心学校、热爱学校的情感
2、培养学生的主人翁意识,使其尽力为学校做有益的事
3、培养学生创造力和想像力,培养学生审美情趣和良好个性活动时间建议授课2课时活动准备
1、设计表格,搜集有特色的名片;
2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具活动过程第一课时我为学校做名片
一、初识名片,激趣导入
1、师在生活中,名片有什么作用?
2、小组交流自己带来的名片,看看别人在名片上介绍了什么
3、导人活动主题同学们愿意为学校制作一张名片吗?
二、找出学校的特点
1、在上两节课的学习中,你们对学校有了哪些了解?请同学们在学习小组长的组织下,完成调查表格(表格如下)项目名称地理位置校园环境教学设施荣誉关于老师与同学情况开展过的大型活动
2、每小组推选一人汇报结果
3、师生交流
三、学做名片
1、观察比较张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同?你喜欢吗?
2、小结这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣,而且突出了学校的特色
3、师我们在学校里生活了两年多,同学们熟悉这里的一草一木,熟悉这里的老师和亲爱的伙伴……让我们来为学校做张名片,让别人也来认识我们的学校吧!
四、制作名片
1、读读书上的制作方法
2、名片设计大赛师咱们来个名片设计大赛,可以自己做,也可以几人合做,开动脑筋比比谁设计的名片最有特色,赶快动手设计吧!(放音乐)
3、学生动手设计制作
五、展示名片
1、学生自愿带作品上台介绍,同学们一起给他提意见
2、小组内交流,完善自己的作品
3、把它挂到指定的地方,以便课后评比、交流
六、总结、拓展
1、今天,同学们为学校设计名片,体现了同学们独特的创意,展砂了小主人的风采其实,每个同学就是一张学校的名片,你们知道是为什么吗?
2、希望你们能通过自己的努力,为学校的未来增添亮丽的色彩!第二课时我为校园披绿装活动目标
1、爱护学校环境,做校园绿色小卫士,初步形成环保意识;
2、从扮美校园的活动中体验到主人翁的快乐,升华审美趣味活动准备参观附近绿化广场、居民区,收集照片资料;活动过程
一、参观校园,寻找绿色
1、交流课前收集的照片或说说生活在绿色居民区的乐趣,人们为什么喜欢去绿化广场散步(师可适当补充介绍绿色植物的作用)
2、师生一同参观校园,寻找校园里的绿色a.寻找最美的校园一角;b.校园里的绿色植物是否得到了爱护;c.你对学校的绿化满意吗(老师可提示学生做好记录)
二、分析原因,关爱绿色
1、交流参观校园、寻找绿色的感想
2、说说你喜欢的校园绿色,你眼里的迎春花是怎样的?
3、引导学生对照自己的行为,说说应该怎样爱护校园的绿色植物
三、献计献策,呼唤绿色
1、讨论如何向全校同学发出倡议,爱护校园绿化由班委会小组执笔完成倡议书
2、小组讨论和校园植物“1+1”结对子,每个小组准备认养一片校园绿地或一棵树
3、全班共同出谋划策,讨论“我为校园披绿装”计划
4、师引导学生制订切实可行的计划,布置每小组做好准备工作
四、课后实践
1、小组接力写好“绿色日记”,记录同学们美化校园的行动和体会
2、布置评比“绿色的小卫士”(不限额,最终希望全班加入)
3、有机会的话收集一些花种,预备来年春天播种设计人周济波第四单元家乡的山山水水主题一看地图找家乡(设计A)教材分析在“我爱我们的学校”单元中,学生已初步掌握了地图的方向是“上北下南,左西右东”,学会用简单的图例绘制平面图在本次活动中,学生要进一步学习正确辨别方向,学习一些正规图例,进而学会看地图,并利用地图寻找路、获取有关的信息活动目标
1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家
2、了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡的情感
3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探课前让儿童通过各种媒介(询问家长、学问别人、上网调查、查阅图书资料)了解并认识地图并提出疑惑,如怎样认识地图?地图上面有什么特有的语言和标志?
二、课中探究
1、汇报展示,合作探究活动一地图上找家乡师每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多今天,我们要从认识地图?开始来认识自己的家乡(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?生比例尺表示图上的距离与实际距离的比图例表示各种事物的符号,如▲表示山峰,☆表示我国的首都北京地图上的方向是上北下南,左西右东师真不错,你是怎么知道的呢?生比例尺和图例在地图上有说明(指图),方向是上次活动时我们学到的师真是一个聪明的孩子,懂得把知识联系起来用
2、感悟深化,提升认识活动二说说我们的家乡师读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置小组合作学习
(1)让学生寻找家乡所在的省级行政区,涂上颜色,然后用自己的话说说家乡的位置
(2)通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是临沂罗庄的,这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?生(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点)师(上海)多美的地方啊!不愧为中国的东方明珠(温州)听了你的介绍,我觉得温州真是个好地方,有机会我一定要去看一看(杭州)人们常说上有天堂,下有苏杭我曾经去过杭州,那儿的确很美,有机会,同学们可以去亲身感受一下师和大多数同学一样,胡老师的家乡也在美丽的临沂,它是生我养我的地方现在,我们一起来了解一下家乡临沂首先,我们来看一看,家乡临沂位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议生临沂位于山东省的东南部,地近黄海,东连日照,西接枣庄、济宁、泰安,北靠淄博、潍坊、南临江苏师关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍)这是胡老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧师讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料生以小组为单位介绍资料
①人口、面积(3000余万,
1、72万平方公里)
②风景点(孟良崮、蒙山、沂水雪山彩虹谷、沂水大峡谷、九间棚……)
③特产(苍山大蒜、莒南板栗,杂粮煎饼……)
④称号(临沂又称沂蒙山区)
⑤文化、习俗(曦之文化,大后方抗战文化……)
⑥有光荣的革命传统(华东烈士陵园)
3、生成问题,拓展延伸活动三给家乡制名片出示临沂地图师大家瞧瞧,我们的家乡像什么?生像————(接下来学生各抒己见,分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡……)师看来,每个人对家乡都有自己的看法下面,让我们一起来画一画家乡的模样,给他制作一张名片,把它牢牢地记在心里吧生自由作画,可以画家乡的轮廓,可以画出家乡特有的景、物为背师画好了吗?举起来相互看一看大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像没关系,多练几次就好了而且,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的活动四找家乡,识图例
(1)过渡知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方?(比如学校、公园、超市、银行、旅游景点等)?学生列举,如**公园、**商场,可将名称写在黑板上
(2)我们能不能设计一个图例来代替这个地方?学生在黑板上或练习之上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计意图
(3)师老师这里也有一些图例,大家猜猜他们代表的是什么?教师出示一些交通旅游图例、景点导游图例,认识一些标住准图例其名称活动五按图探路
(1)学生带上地图,分组到校外探路
(2)回报你们组是怎么做的?结果怎样?路上遇到什么问题?
三、课后实践
1、师看看我们学校或住家附近有哪些交通工具,经过那些地方?能到达那些地方?能不能画简单线路图呢?
2、把调查结果在班上交流设计人胡晓君主题一看地图找家乡(设计B)教材分析《看地图找家乡》是《品德与社会》三年级上册第四单元《家乡的山山水水》的第一个活动主题,是为了让学生知道自己家乡的地理位置,并能在地图上做到正确查找本省、市区的位置;指导学生正确辨认地图上的简单图例、方向,了解地图的一些基本知识,培养学生利用地图的基本技能在上一单元“我爱我们的学校”单元中,学生已初步掌握了地图的方向是“上北下南,左西右东”,学会了运用一些简单的图例绘制平面图在本单元中,学生要进一步学习正确辨别方向,学习一些正规图例,进而学会看地图,并利用地图寻路找路、获取有关的信息而在四年级“祖国真大”单元中,学生将继续学习关于地图比例尺和颜色知识因此,教学这一主题活动,要始终注意把认识家乡与学习地图相结合,把学习地图知识与培养学生利用地图的能力相结合并注意联系学生、学校实际,利用家乡的政区图、旅游图、交通图等,帮助学生认路、寻路、乘船、坐车,切实提高学生实际生活的能力活动目标1、让学生知道家乡是祖国的一部分,知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡
2、了解家乡的特点,激发学生爱家乡的情感
3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力活动准备
1、中国行政地图及所在地区省市县行政地图,最好有镇乡、街道的地图
2、实物投影仪或准备一张放大的本地交通图活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前体验,初步感悟根据本课的教材特点以及学生实际情况,课前可组织学生复习地图方向“上北下南,左西右东”这一知识点,还可组织学生相互介绍自己家的具体位置,并通过画画、说说等的方式初步培养学生方向意识
二、课中体验,深化感悟1、引入话题,唤醒生活师家乡是生我养我的地方,我们的家乡在哪里呢?(学生说家乡地址)师知道了家乡的地址,能不能在地图上找到它的位置呢?(板书课题看地图找家乡)2、合作学习,体验生活活动一给家乡制名片出示中国政区图师说说它像什么(复习地图上的东西南北和上下左右的关系,认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份)师在书中的地图上把家乡所在的省涂上自己喜欢的颜色,说说它在祖国的哪个位置师说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征)师知道了家乡的位置、版图形状,我们来给家乡制张名片吧!(学生仿照教科书中学生作品制名片要求地址正确、设计有创意如可以用家乡版图轮廓或画出家乡特有的景、物为背景)(同桌之间互相交流,看是否写得正确,设计有创意的名片,评价表扬)【通过看图复习认识中国政区图,进一步学习正确辨别方向,明确家乡位置,为学习新知打下基础;为家乡制名片,训练了学生的动手设计技能,同时熟悉了家乡地理位置】活动二识图例,找家乡师知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方?师我们能不能设计一个图例来代替这些地方呢?(学生在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)师老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么?(教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识,记一记,议一议设计的意图)师地图上为什么要有图例?图例和实物有什么关系?我们看地图的时候,这些图例可帮我们哪些忙?(根据各自家乡的地图特征,添加个别图例,加深印象)(以小组为单位,运用图例,在地图上找找自己的家乡)(上台交流,说说自己是怎样找到家乡的)师学习了辨别方向,认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡,还可以找到很多地方(学生拿出自己带的家乡交通旅游图或城市平面图,教师列举一些地方,学生在相应的地图上寻找指定目的地,然后分组进行查找指定目的地的比赛)【“动手实践”是掌握知识的好方法,让学生自己动手设计图例,这个过程就是理解图例的过程,而“按图找家乡”的活动既调动了学生学习的积极性又及时地巩固训练了学生新知】3、深化感悟,引导生活活动三“地图告诉我很多”汇报会师通过今天的学习,我们知道了地图的含义,地图能告诉我们很多现在我们以小组为单位进行小组合作探究,地图到底能告诉我们什么(汇报内容选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等)(汇报程序同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报)【这一活动的设计是为了巩固学生学到的新知,训练学生搜集整理的能力,培养学生小组合作探究的习惯,引领学生感悟生活】
三、课后践行,内化感悟按图探路试着在家乡定个目标,如公路、河流、小山或比较突出的建筑物等,找找在地图上的位置;在地图上找到一个位置,以小组为单位,按地图所示,找找那地方活动中一定要提醒学生注意安全【课后延伸是为了进一步提高学生实际生活的能力通过“按图探路”这一活动,丰富学生的课外活动,培养学生利用地图的基本技能,从而把知识内化,达到知识与技能的完美结合】设计人张秀浩主题二家乡的山和水(设计A)教材分析本次活动教师要联系实际,要根据自己家乡的特点,激发学生的真情实感,表达学生对家乡的喜爱,要创造条件,让学生走出课堂,走进家乡的山水,让孩子们去亲身体验,通过体验产生“我的家乡镇美丽”的感叹活动目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前体验,初步感悟1.引导学生运用各种方法了解家乡,如用笔记录,用画笔描画,用录像拍摄,用歌声赞美、用照相机拍摄图片等2.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活欣赏《我的家乡》1说说从画面上,你看到了什么?2读读文中的小诗,思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么?3交流自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
2、合作学习,体验生活活动一我的家乡多美丽启发谈话你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就把自己搜集的有关家乡的材料展示给小组内的同学1)学生扮导游根据手中的材料介绍并赞美自己的家乡2)请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见3)猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里活动二画一画,评一评1)出示具有代表性的反映家乡景观的如街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受2)想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来3)小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上4)请被选的同学介绍自己的作品5)出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中6)师生共评最佳创作奖
3、深化感悟,引导生活活动三说一说,唱一唱1)教师首先讲一个关于家乡的故事2)你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事3)请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来4)你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?5)展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料
三、课后践行,内化感悟学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等,全班同学共编一本《家乡博览》设计人胡晓君主题二家乡的山和水(设计B)【我的家乡真美丽】教材分析《我的家乡真美丽》是《家乡的山和水》这一活动主题下的第一个主题活动是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化与发展,能在地图上查找本地(社区、县、市)等位置,知道家乡是祖国的一部分,萌发对家乡的热爱之情……”的内容要求而设计的通过活动,使学生了解家乡的景观,知道家乡的物产,亲近家乡的山水,从而培养学生搜集、处理信息的能力以及爱家乡的情感教材呈现了四张照片,有高原风光与草原风光的对比,也有城市广场与农村小道的对比每幅图都配有简单的文字描述,力图符合这些地方的环境特点,表达学生对各自的家乡的喜爱因此教学时教师要联系实际,立足于学生自己家乡的环境特点,激发学生对自己家乡的热爱之情,搜集或拍摄反映当地环境特点的照片用于教学,一定要创造条件,让学生走出课堂,走近家乡的山水,让孩子们去亲身体验,通过体验产生“我的家乡真美丽”的感叹活动目标
1、让学生知道自己家乡的自然环境特点,感受家乡的美好,激发学生对家乡热爱之情
2、培养学生调查问题、收集整理资料和清晰表达自己观点的能力
3、培养学生交流、合作、探究的学习习惯活动准备
1、教师准备课件(课件都在教师用书后面的光盘里)、实物投影
2、组织学生课前参观家乡的名胜古迹,欣赏家乡美景,亲近家乡山水,并把它画下来或拍下来
3、组织学生去图书馆或上网搜集自己家乡美景的图片资料及文字资料等
4、教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前体验,深化感悟
1、课前让学生交流搜集或参观家乡的名胜古迹的照片、文字,通过欣赏家乡美景,亲近家乡山水,让学生处境生情,为学习新知做好思想准备
2、让学生练习唱《谁不说俺家乡好》,为下一步创设家乡歌谣作准备
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活师同学们,你们去过哪些旅游景区或名胜古迹?师哎呀!大家去的地方真多,不过,老师也搜集了一些各地的风景,大家想看看吗?现在老师带大家到祖国的几处风景去看看,大家注意观察这些地方有什么特点?好吗?【从学生的亲身经历切入,一方面可以激发学生学习的兴趣,另一方面联系了儿童的生活实际,易于学生接受】活动一欣赏图片,感知环境1课件展示“南方的乡林”、“江南水乡”、“美丽的海滨城市青岛”“美丽的海滨城市大连”、“草原”、“西南乡村”等图片2学生欣赏,自由谈,初步感知不同的地方有不同的自然环境【通过课件展示,丰富了学生的视觉感官,初步感知了自然环境,再让学生自由谈谈感受,又充分调动了学生的形象思维,发展了语言表达能力,符合认知规律】
2、合作学习,体验生活活动二深化感受,语言体验实物投影教材42页的几处风景师课本上也给我们展示了几处风景,你能用一句话或几句话给大家介绍一下它们的特点吗?师是呀,这些地方确实是一些风景优美,物产丰富的好地方,不过,有一个地方也非常地美,那就是咱们家乡——罗庄(实物投影出示罗庄城区美景),你觉得怎样?生太美了!师那好,下面我们就一起来了解自己的家乡(板书课题我的家乡真美丽)【这一活动由自由说上升到给大家说,进一步训练了学生的语言思维及表达能力,并引入了对本课新知的学习衔接自然,一步到位】活动三了解家乡师你能像书中的五个小朋友一样,说说自己家乡是什么样吗?(教师可引导学生参考教材、联系家乡实际想想,自己家乡自然环境有什么特点可先写下来,再介绍)师家乡是生我、养我的地方田里的庄稼散发出丰收的芳香,双月湖的草坪是那样的青翠、迷人,盛能游乐园是那样的让人留恋忘返,一切都那么熟悉,那么亲切大家想想家乡最美的地方在哪里?【此环节是借助教材中的插图引领学生从家乡一草一木谈起,去找寻记忆中家乡最美的地方,自然可依,而后通过先写再说的形式,训练了学生整理思维和语言表达能力】
3、深化感悟,引导生活活动四夸夸家乡师请把你们收集的家乡名胜古迹、山水美景等照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上(生分组贴)师大家自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物师意见相同的同学组成一组,讨论、商量如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物师每组指派一个代表上台介绍,向全班同学推荐本组选定的景点,其余学生认真听,心里选定一处最佳景物(全班同学举手表决,评选家乡最佳四景)师请大家根据你自己最喜欢的一处景物,为它设计导游词,并模仿小导游作景点介绍(学生在小组内作景点介绍)师小结通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景确实,家乡就像你们所画、所摄、所介绍的那样,她真的很美丽过度生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢?就让我们用自己喜欢的方式,来表达自己对家乡的感情吧【通过学生贴资料、比资料、谈资料,目的就是让大家通过资料共享来全面展示家乡的美景,从而培养学生调查问题、收集整理资料和清晰表达自己观点的能力,并让学生养成交流、合作、探究的学习习惯】活动五赞美家乡师下面,老师给大家提供了三种活动方式,你可以选择任意一种方式来表达你对家乡的热爱之情!投影出示下列活动形式活动一自编一节或一首描写家乡的诗歌,并有感情地朗读活动二模仿《谁不说俺家乡好》的旋律,自编歌词唱一唱活动三用其他形式(快板、相声等)表达对家乡的热爱(学生自由活动后,再交流展示活动成果,可说,可唱,可演)师小结刚才,你们都采用不同的形式,表达了自己对家乡的赞美,表达了对家乡的无限热爱之情确实,家乡是生我养我的地方,那里的一草一木,一山一水,都深深地刻在我们的心里以后,无论我们走到哪里,永远不会忘记的,就是我们美丽的家乡【每个人的思维是不一样的,在赞美家乡的方式上,我给学生留出一定的空间,这主要是遵循了“儿童的生活是课程的基础”的理念生活的不同决定了方式的不同】
三、课后践行,内化感悟师这节课很多同学展示并介绍了自己搜集的有关家乡——罗庄的风景名胜,使我大开了眼界,课下请大家继续收集有关我们罗庄的各个方面的图文资料,争取全班同学共编一本《罗庄博览》【我们罗庄地处开发区,发展很快,各种景观日新月异,同时受条件的限制,学生的见闻与真正的罗庄相差太远,因此很有必要让学生继续收集有关罗庄风景名胜的资料从而进一步训练学生的分析表达能力,培养学生对家乡的热爱之情】设计人张秀浩【我的家乡物产多】教材分析《我的家乡物产多》是《家乡的山和水》这一活动主题下的第二个主题活动,是为了让学生知道家乡有哪些物产,了解家乡的经济特点和人们生产生活情况,在活动中激发学生对家乡的热爱之情,初步培养学生为家乡经济发展服务的意识,并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事因此,在教学本活动主题时要让学生认识家乡的物产,在知道家乡位置,知道家乡的地貌的前提下,再结合物产图和学生讲解是必要的重点是运用讨论的方法及编儿歌的方法进行教学,通过活动“家乡物产博览会”知道家乡有哪些物产和怎样做广告推销家乡的物产从而解决难点理解“物产”、“靠山吃山,靠水吃水”的含义活动目标
1、知道家乡自然环境和经济特点,了解家乡人们的生产生活情况及其与人们生活的关系
2、初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力
3、萌发对家乡的热爱之情,初步培养学生为家乡经济发展服务的意识活动准备
1、查阅资料,了解自己家乡有哪些物产;
2、教师准备“中国自然资源地图”或类似的形象反映祖国各地的物产资源的地图,每位学生至少带一样家乡物产(实物或图片)活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前体验,初步感知课前让学生通过各种媒介(询问家长、询问别人、查找有关资料,)了解家乡有哪些物产,它们各有什么特点,并尽量带一样家乡的物产;为学习新知做好准备
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活1出示中国物产地图(各省级行政区内标明各种物产的形象图标)师看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同,你从地图中可以看懂些什么2学生自由发表意见3教师小结从地图中可以看出祖国物产真丰富,不同的地方有不同的物产
2、合作学习,体验生活活动一了解家乡有哪些物产1师从地图中找出家乡有哪些物产你知道家乡还有什么物产吗2学生回答,列举家乡物产教师要引导学生全面地列举农产品、工业品、矿产资源等3编儿歌学生依照教材中提示“家乡什么多?家乡水多,千条沟,万条河家乡产什么?产当归,产百合,产凤梨,产苹果……”将列举的物产编成儿歌“家乡什么多?家乡产什么?……”4拍手游戏将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念教师可先示范书上的儿歌,然后学生自由分组练习自编的儿歌,还可以玩一玩“拍手接龙”游戏活动二家乡物产博览会1师刚才同学们列举了很多家乡的物产,下面我们来开个家乡物产博览会把家乡物产展示出来,介绍给大家2准备解说词,推荐解说员;展台布置好后,大家根据展示的物产写好解说词(介绍物产的特点,给家乡带来的好处及展台布置的设想等),并推荐1—2名解说员3小结家乡物产博览会让我们感受到家乡物产丰富,你想让更多的人了解家乡的物产吗?那就得为家乡物产作推销,作宣传
3、深化感悟,引导生活活动三小小推销员1从下列方式中,选择你喜欢的方式推销家乡的物产A、设计包装B、设计广告语C、其他方式2教师分发学生设计需要的卡片或纸片,学生选择自己喜欢的方式,自由设计3学生上台展示师大家设计得都很认真,我们来展示一下自己的成果吧!学生将设计的广告卡片贴在黑板上,设计的包装摆放在讲台上,并作现场演示4教师小结师从刚才的设计展示可以看出大家确实用了心思,接下来,我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧!5评选最佳广告语、最佳包装设计师每位同学都有举手表决机会,谁获得同学举手表决的人数多,谁获奖(教师对得表决人数少的学生作品也要作正面评价,找出其闪光点,鼓励表扬)
三、课后践行,内化感悟师我们了解了家乡的物产真的多,知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来了很多好处,并且为推销家乡物产举办了广告语和包装设计比赛我们还能为家乡发展做点什么呢开动你们充满智慧的脑袋吧!设计人张秀浩主题三我的家乡变了样(设计A)教材分析改革开放给我国带来了翻天覆地的变化,而这种变化只有为学生亲眼所见、亲身感受、才能给他们带来情感的震撼,才能使学生产生自豪感鼓励学生做生活的有心人,细心发现家乡的变化用心感受家乡的变化,为家乡的繁荣而鼓舞,为家乡的落后而担忧,这是这次活动的主要意图活动目标
1、通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式,了解感受家乡的变化发展
2、增强社会责任感,促进学生社会化
3、进一步激发对家乡的热爱之情,对党的改革开放政策的拥护之情活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探1.组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片2.组织学生向社区老人、村(居)委会干部了解家乡的过去,或去图书馆、博物馆了解家乡过去的情况,并做好记录
二、课中深究音乐渲染,导入新课歌曲《谁不说俺家乡好》唱出了对家乡的热爱,让我们用眼睛去发现探寻家乡的过去和现在吧1.汇报展示,合作探究
(1)各组学生用新闻播报的形式把自己找到的变化、了解的情况进行汇报
(2)过度家乡的变化远不只我们了解的这些,课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料,把资料展示出来吧
(3)学生把收集的照片、图片、文字资料以及自已画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来,贴在黑板上或墙上,分为过去和现在两个展示区,在战时作品商标处提供者的姓名2.感悟深化,提升认识
(1)学生参观,可以自由议论发表看法,也可以向提供资料的学生提问题
(2)讨论交流这些年家乡发生了哪些变化?学生自由谈路宽了、车多了、房子变漂亮了、用手机、装电话的人多了——(小组用图片、照片、录音、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况,对于家乡的变化,学生多数是从身边事感受到的,当学生交流时,教师不要置身事外,及时补充)3.生成问题,拓展延伸谈感想
(1)提问看到家乡的变化这么大,家乡人的生活越来越好,你有什么感想吗?你知道什么原因让家乡变化这么大吗?
(2)学生自由谈感想
(3)选播一些宣传片出点子
(1)社会在发展,经济在发展,家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼(出示教材中家乡环境被污染的照片)提问你是否还发现这种变化?
(2)师看到这些图片你有什么感受?
(3)师你能为家乡出个金点子吗?让我们的家乡变得更漂亮、更具魅力
(4)学生出金点子师今天我们了解了家乡的变化,也为美化家乡出了很多的金点子有了这些金点子,我们共同努力,家乡的明天一定会更美好
三、课后实践对于家乡今后的发展,你有什么好的创意呢?请以小组为单位选定一个小课题,开展课题讲究班队课上,将开展《让家乡的水更美》等主题活动,并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最佳课题组设计人胡晓君主题三我的家乡变了样(设计B)教材分析《我的家乡变了样》是《品德与社会》三年级第四单元《家乡的山山水水》这一单元的第三个活动主题本主题包括“家乡的过去”“家乡变化真大”两部分内容.使学生在了解家乡过去的基础上,发现和感受家乡的变化发展.鼓励学生做生活的有心人,用心发现家乡的变化,为家乡的繁荣而鼓舞活动目标
1、让学生了解家乡的过去感受家乡的变化进一步激发学生对家乡的热爱之情
2、使学生为家乡人民的勤劳智慧感到自豪立志建设家乡
3、关注家乡发展带来的问题使学生愿意为消除家乡变化给人们带来的不良影响,提高环保意识
4、培养学生收集整理资料信息的能力活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探根据本课的教学目标,在课前有选择的组织下列体验活动,如
1、指导学生寻找家乡的老照片,办家乡的昨天图片展览
2、组织学生访问身边的老人,村委会的干部,了解家乡过去情况,或去图书馆,博物馆参观家乡改革开放成果展,并做好记录
3、可以通过寻找家里的旧家具,旧物品,探究家乡过去的样子
二、课中深究
1、汇报展示,合作交流师同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化今天,我们看看我们的家乡发生了哪些变化(板书课题)师同学们,说一说,你发现家乡有那些变化?让学生多说一说师家乡变化的变化还有很多,课外我们还收集了很多过关于家乡变化的资料,把资料展示出来吧!让学生把收集的照片、图片、文字资料贴在黑板上,分为过去和现在两个展示区,在作品上标出姓名
2、感悟深化,提升认识学生参观,自由发表看法,可以提问题讨论交流这些年家乡发生了那些变化?学生路变宽了、车多了、瓦房变成楼房、用手机的人多了
3、生成问题,拓展延伸师看到家乡的变化这么大,人们的生活越变越好,你有什么感想吗?学生自由谈感想(可以请社区干部现身说法,也可以选播一些宣传片)师家乡的变化给我们带来了美好的生活,同时也带来了一些问题(出示家乡环境被污染的图片)看到这些图片你有什么感受?生谈感受师你能为家乡出个金点子吗?让我们的家乡变得更漂亮生出金点子(我为家乡清垃圾、我为家乡种树、保护环境的建议等)
三、课后实践师今天我们了解了家乡的变化,也为美化家乡出了很多金点子选择一个自己喜欢的能实现的点子,和几个小伙伴共同努力,付诸行动,家乡的明天一定会更美好设计人王玉兰主题四家乡明天更美好(设计A)教材分析本主题引导学生从自然环境、经济发展等方面,感受家乡各种令人欣喜的变化,其目的是激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,向往家乡美好的未来活动目标
1、通过自己的观察后介绍家乡的变化
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪
3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好活动时间建议授课2课时活动过程
一、课前初探
1、了解家乡未来的发展规划
2、搜集家乡的相关资料图片、故事、歌曲或戏曲等
二、课中深究
1、汇报展示,合作探究
(1)联系生活,谈话导入既然我们每一年都在不断的变化,不断的进步,那么其他事物又是怎样呢?也一样会变化就好象我们学校,经过大家的努力,现在越来越漂亮了谁说说我们学校的变化?(跑道从以前的煤渣路变成了现在的塑胶跑道,以前的小平房变成了现在的七层楼高的综合大楼
(2)汇报展示,提出问题师你们的家乡又是怎样呢?现在请大家以两同桌为一小组,互相介绍自己家乡的变化和所带给你们的便利让学生交流所观察到的、发现的家乡将要发生的变化,并向大家介绍
2、感悟深化,提升认识在充分交流的基础上,引导学生设想一下家乡的明天会是什么样子可以画一画家乡未来的样子,写一首诗歌赞美家乡的未来等
三、课后实践1.师为了家乡美好的明天,我们现在、将来能做些什么?(讨论“给乡亲们找一些致富的信息”“……向外地客人介绍家乡”)2.播放《在希望的田野上》欣赏歌曲结束课堂教学设计人胡晓君主题四家乡明天更美好(设计B)教材分析《家乡明天更美好》是《品德与生活》三年级上册第四单元《家乡的山山水水》中的第四个活动主题,为的是引导学生从自然环境、经济发展等方面,感受家乡各种令任欣喜的变化,激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,畅想家乡未来的样子教材中有两幅图画,一幅是“农家乐度假村”预示着农民的日子越来越红火另一幅展现的是正在建设的家乡“天元高科技园”的宏伟蓝图,说明家乡正走向世界使学生树立建设家乡的理想活动目标
1、帮助学生体会家乡人们为家乡的进步和发展所做的贡献
2、帮助学生发现家乡正在进行的建设,使之向往家乡美好未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情
3、说说家乡正在发生的一些令人高兴的事,畅想家乡明天的美景活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前初探课前让学生在上学路上、出行途中观察家乡正在进行哪些建设有条件的地方可以参观访问当地规划部门,了解家乡未来的发展规划
二、课中深究
1、汇报展示,合作探究(实物投影出示书中的度假村图,让学生说说感受)师这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说“我们村昨晚上电视了,来度假的人会更多哦!”还有好消息他们村里要建幼儿园,学校也要盖新楼了,看来他们的家乡越来越美了那么,我们的家乡怎么样呢?(投影家乡的图片师生互动介绍)师揭题我们相信,我们的家乡明天也会更美好(板书课题家乡明天更美好)
2、感悟深化,提升认识1讨论我们的家乡正在建设些什么呢?四人小组合作讨论,推荐一名小向导作介绍2根据学生的介绍,师出示课件画面,让学生再作补充介绍,如修砌河堤、新建高校、开发风景区等
3、生成问题,拓展延伸1师我们家乡在父老乡亲们的努力下,正发生着日新月异的变化你们现在个个是小小设计师,用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!学生动手操作2实物投影出示部分作品,请这些“设计师”上台说明设计意图,并请同学提出更好的意见或建议,使这些设计更加合理3设计师们对作品做修改4师如今的家乡和你们设想的情况一致吗?说说我们家乡还有哪些不足?怎么做我们才会实现梦想呢?谈谈改变家乡现状的一些方法学生讨论交流
三、课后实践为了家乡美好的明天,我们现在、将来能做什么?请大家发挥想象,把大家刚才谈到的设想写下来,可以写一首诗歌或一篇文章,也可画下来,画一画家乡未来的样子,在课下多交流,多讨论,如果有条件的话,可向有关部门反映,为我们的家乡出策出力!设计人王玉兰第五单元有趣的家乡风情主题一我喜欢过年【过年啦】教材分析“过年啦”是《品德与社会》三年级上册第五单元“有趣的家乡风情”的第一个主题活动旨在引导学生探究民风民俗之源,体会民风民俗对人们的影响,增强学生对家乡的热爱之情“过年啦”充分体现了《品德与社会》课程强调以学生的生活为主要源泉,教科书从学生最熟悉、最喜爱的节日——春节入手,通过春节丰富多彩的活动,把人们热热闹闹过大年的喜庆气氛呈现出来,使学生通过认识春节来了解家乡的节日文化三年级的学生对于过年有了一定的体验和感受,但怎样让学生了解更多的过年的风俗习惯,怎样给学生一个创造空间,让孩子们“自己过年”,让他们通过亲身体验,亲身参与,在开放式活动中去充分体验,充分获得,充分感悟,以达到教学目的,这是本堂课的教学重点和难点活动目标1.情感与态度引导学生了解过年的风俗习惯,发掘节日文化中的优良传统,培养学生对家乡的热爱之情2.行为与习惯培养学生勤于思考,乐于探究,学会合作的好习惯3.知识与技能帮助学生了解“年”文化的知识和收集资料,获取信息的技能4.过程与方法通过资料信息搜集和小组合作学习,引导学生了解过年的风俗习惯,以及通过过年挖掘出更多的知识活动准备1VCD《新年好》;2“年”的故事录音带;3用硬长纸设计的板书;4组牌;5若干面小红旗活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前体验,初步感悟1学生自主查找过年的资料并设计成问题;2每小组设计一个过年的主题可将学生分为若干个小组,分别设定主题为帮妈妈布置房间;策划过年的活动;访亲拜年;组织一次爱心奉献活动;采购年货等
二、课中体验,深化感悟一引入话题,唤醒生活活动一过年的感觉真好1.观看VCD《新年好》2.教师提问听到这首欢快的歌曲,你们想到了什么?你们喜欢过年吗?为什么?3.小结过年的感觉真好啊!板书过年的感觉真好二合作学习,体验生活活动二“年”文化知多少1.同学们,过年是一种特别喜庆的节日,也成了一种特有的文化,它有着许许多多的民风民俗,这些知识你们了解多少呢?现在我们来一个“年”文化知多少的比赛板书“年”文化知多少2.提出比赛要求1每组自由提出两道问题2题目不能重复,答对了的小组授予一面小红旗由一名学生提问,并指名回答其他学生如与答题者意见相同,起立表示赞同这时提问的学生公布答案3.小组比赛答题4.机动播放“年”的故事的录音和录像5.小结同学们,老师见你们刚才设计的题目都很好,这些知识你们是从哪儿收集来的?问父母,找书籍,上网……对,以后我们就可以用这些学习方法收集更多、更好的信息
(三)深化感悟,引导生活活动三欢欢喜喜过个年1.我们都喜欢过年,今年的春节马上就要来临,怎样欢欢喜喜过个有意义的新年,你们有什么好的想法和点子,课前老师已经布置你们分组交流讨论,现在请你们做好准备,向大家汇报板书欢欢喜喜过个年2.模拟过年活动一组 布置房间学生展示自己设计的物品以及模拟布置房间二组 采购年货模拟在超市购物的情景三组 活动策划汇报过年几天的活动安排四组 访亲拜年呈现各种拜年的方式五组 爱心奉献模拟表演把自己的压岁钱送给孤儿院的小朋友,奉献爱心
三、课后践行,内化感悟
1、每组的想法和点子都非常不错,老师相信我们明年的春节一定过得更加精彩
2、齐唱《新年好》,结束新课【家乡的节日可真多】活动目标1.使学生认识家乡的传统节日,了解家乡的节日文化;2.引导学生过一个健康、有意义、快乐的新年活动准备自制课件、“福”字、爆竹模型、春联、中国结、自制贺卡等活动时间建议授课1课时活动过程
一、课前初探学生向家长了解家乡有哪些节日及其这些节日的来历和习俗
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究师小朋友,我们的家乡有着悠久的历史,有着丰富多彩的节日文化回忆一下,说说你最难忘的一个节日(学生自由发言)
(二)感悟深化,提升认识活动一端午节1.课件出示赛龙舟场景师这是什么节日?端午节2.学生介绍搜集的端午节的有关资料端午节的来历爱国诗人屈原受奸臣陷害被流放他乡,满怀着报国之志而无力回天,痛不欲生,抱巨石投汨罗江自尽了这天刚好是五月初五,人们为了悼念他,就把这一天定为屈原纪念日赛龙舟的来历当时老百姓闻听屈原投江,纷纷前来救护,他们划舟顺流而下,一直追到洞庭湖,也未见屈原的尸体今天,在我们的家乡,端午节也有这样的赛龙舟活动,其目的就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人吃粽子的来历为了不让水里的鱼龙虾蟹吞食屈原,保全伟大诗人的尸身,人们将粽子投入水里现在我们仍保留着端午节吃粽子的风俗活动二清明节1.课件出示扫墓场景师说说这是什么节日清明节?2.学生交流清明节的有关资料,谈对清明节一些迷信活动的看法学生自由发言
(三)生成问题,拓展延伸活动三其他节日及其来历中秋节嫦娥被王母娘娘囚禁在月宫,在每年八月十五圆月时,返回到人间与亲人相聚每年这一天,人们边吃月饼边赏月,享受人间的美景元宵节古代的天鹅被凡间的猎人所伤,玉皇大帝为替天鹅报仇,在五月十五派天兵天将下凡,想把人畜全部烧死仙人认为不妥,冒着生命危险告知百姓人们在正月十五前后,户户挂红灯,放火花、火炮,假装已经起火的样子,骗过了玉帝,人间才避免了一场灾难除了观灯火,元宵节还有百戏、舞龙、舞蛇、踩高跷、跑旱船等文体活动这一天,我们还吃汤圆,取团团圆圆之意
三、课后实践
1、编写《节日小百科》选择一个节日,按“××节日的来历;关于××节日的故事和诗歌家乡的××节;下一个××节,我准备这样过”的体例编写《节日小百科》小报
2、交流、讲评、展览主题二家乡的风味小吃教材分析“家乡的风味小吃”从风味特色小吃的角度来反映家乡民风民俗中的饮食文化本活动主要有两个内容“请你尝尝臭豆腐”和“我们也来做小吃”通过引导学生对家乡风味小吃的了解,指导学生亲自做风味小吃,引发学生对家乡风土人情的热爱,进而激发学生对家乡的热爱之情活动目标1.通过学生对家乡风味小吃的了解,培养学生对家乡的热爱之情;2.培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力;3.了解家乡的饮食文化,体会它们对人们生活的影响活动时间建议授课2课时活动准备1.多媒体课件、彩色纸片、实物投影仪;2.调查风味小吃活动过程第一课时
一、课前初探学生利用课余时间调查了解家乡的风味小吃以及它的制作方法
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究1.从美食城的所见所闻谈起2.出示图片瞧,这位同学吃得多么津津有味呀!你知道她吃的是什么吗?臭豆腐3.简介臭豆腐现在在临沂大街小巷的小吃店里,我们都可以见到它的身影,因为它又便宜又好吃不过最有名的臭豆腐可是产在湖南省的长沙市地图闪烁4.那里的人们把臭豆腐当作最有名的小吃,那么同学们,在我们的家乡——又有哪些有名的风味小吃呢?今天我们就要来了解一下我们家乡的风味小吃板书课题活动一介绍特色小吃1.汇报自己的调查结果说说我们家乡有哪些特色风味小吃家乡的范围可以广一点2.你知道你喜欢的这种小吃是用什么材料做的吗?3.好的东西应该介绍给大家,这样才能让家乡的小吃天下闻名你瞧这是长沙小朋友对臭豆腐的介绍出示文字4.齐读5.出示各种风味小吃的图片6.那么你能把我们家乡的风味小吃介绍给人们吗?可以从颜色、味道等方面来说7.以四人小组为单位进行,写在纸片上8.讨论交流
(二)感悟深化,提升认识1.接下来呀,我们就来进行厨艺大取经先看一位大师来给你们教做糁的方法2.课件播放录像介绍糁的制作方法,同时显示文字3.你知道了吗?可是我们家乡的风味小吃可不止糁这一种,那么其它小吃的制作方法如何,你能介绍给大家吗?接下来就请同学们一起讨论讨论你最喜欢吃的那种小吃的做法,跟录像里的一样,把它用文字记录下来4.讨论交流
(三)生成问题,拓展延伸1.人们说,豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各种风味小吃其实那精美的小吃都是经过许多人的尝试,才制作出来的,那么你们能创造出新式的小吃吗?2.开动脑筋,想像创造新的小吃3.交流
三、课后实践1.俗话说得好“好酒还得勤吆喝”,一样好的东西只有把它推广出去,让大家都知道,都了解了,它才能够出名,那么我们家乡有那么多的风味小吃,你能给它们设计一些广告语吗?2.设计讨论3.交流广告语 第二课时
一、复习制作方法1.同学们,上节课我们已经了解了好多风味小吃的做法2.课件依次出示各种小吃的做法
二、动手制作1.今天呢,我们的课堂就成了一个同学们展示手艺的好地方下面我就采访采访几位同学,看看他们今天要做的小吃是什么?2.被采访学生介绍做什么小吃,带了哪些材料等3.动手制作也可以把
2、3两个步骤结合起来
三、尝鲜会1.介绍自己做的小吃2.动手制作煮3.尝一尝,谈一谈味道4.交流制作的方法和经验
四、小吃评比从味道、特色等方面评比主题三小城故事多【小地方,好地方】活动目标1.组织学生寻找有趣的家乡风情,了解一些美丽的传说、对联、吃住习惯、戏曲、手工艺等,增强学生热爱家乡的情感2.培养学生搜集信息、处理信息的能力,增强学生对社会的了解3.培养学生的实践能力和创新精神,使学生热爱家乡的情感得到升华活动准备1.学生自愿结合,成立活动小组,推选小组长,确定考察内容和活动路线;2.组织学生参观一些家乡风情的图片及介绍活动过程
一、课前初探1.学生以小组为单位走街穿巷,通过访问、考察寻找家乡的风情,并及时做好笔录3.组织学生到图书馆、阅览室查阅相关的书籍,了解一些以前家乡所发生的事
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究学生把收集到的美丽传说、对联、吃住习惯进行整理,把学到的一些小手艺,如编柳条筐、做小面人等进行展示学生将活动过程中的资料进行归纳整理,办展览,编手抄报展板内容分两部分1.活动剪影包括学生走入社会访问、记录、观察、编写文章、动手制作等一系列活动过程进行展现,可以用照片、文字、画等形式2.调查成果对学生所写的文章进行分类展示,如美丽的传说一类,对联一类等;学生制作的小玩意
(二)感悟深化,提升认识开展“小小解说员”活动组织学生利用中午的时间,在学校中办展板、做宣传,让每一位学生都来了解家乡,关心家乡学生在当解说员的过程中锻炼了能力,丰富了情感体验
(三)生成问题,拓展延伸将搜集到的资料重新分类整理,将自己的活动过程及感受记录下来
三、课后实践组织学生将编好的文章装订成册并写上标题《家乡风情》,每人一册,使每位学生都有一种成就感【家乡的老房子】活动目标1.知识技能让学生感受家乡建筑物的特点与演变,了解各地建筑的特色2.情感态度感悟建筑艺术的精美和劳动人民的伟大智慧3.能力习惯引发学生对建筑风格、建筑文化特征与变迁的探索活动准备教师事先搜索到其他地区具有代表性的各种建筑资料活动过程
一、课前初探学生事先拍摄的家乡各种老房子的照片
二、课中深究
(一)汇报展示,合作探究1.教师在大屏幕上打出几幅有代表性的老房子图片(教师备课系统),让学生找找它的特点2.讨论归纳老房子特点,如砖木结构,雕梁画栋等3.交流老房子照片学生分组交流自己所拍摄到的家乡老房子的照片,加深印象
(二)感悟深化,提升认识活动一比较鉴赏1.教师在大屏幕上打出现代建筑的图片,让学生找找哪些地方还保留有老房子的一些建筑特点2.引导学生交流、表达活动二了解各地建筑1.大屏幕上打出事先搜索到的祖国各地的不同房屋建筑,让学生欣赏2.以江南水乡和北方的建筑为例,讨论建筑风格和人的生活有什么密切的关系?3.比较新建的南北农村民居的相同与不同
(三)生成问题,拓展延伸活动三设计房子邮票可以设计学生看到的房子邮票,也可以设计学生想住的房子邮票
三、课后实践1.找找家乡的名胜古迹2.找找家里最老的器具3.找找新房装饰中的古老饰品【小姑当新娘】活动目标知识技能让学生了解各地、各时期婚俗的不同情感态度感受人们对美好生活的追求和对新生活的向往能力习惯初步培养学生对婚俗、丧俗、寿俗等民风民俗研究的能力活动准备教师准备一段当地的结婚录像,以及其他地区、其他民族的结婚录像学生事先调查奶奶出嫁、妈妈出嫁时的风俗活动过程
一、音乐引入放一段《结婚进行曲》,让学生说说什么时候用这段音乐?
二、录像欣赏1.播放当地典型的婚礼录像,让学生补充,还知道本地的哪些婚俗?2.教师播放事先剪辑的不同民族、不同地域的婚俗录像
三、调查反馈1.说说奶奶、妈妈出嫁时的婚俗2.比较
二、三十年间,家乡婚俗有什么变化?
四、引发大讨论1.除了婚礼,你还对家乡哪些民风民俗有了解?比如丧事、做寿、乔迁等2.讨论你认为这些风俗中有没有不太恰当的地方?3.针对不良风俗提一些小建议
五、写封倡议书根据自己和同学调查的情况及发表的意见,向家乡或社区写一封倡议书主题四一起采风去教材分析“一起采风去”是教材设置的一个综合拓展活动,是对前面内容的综合,又是在此基础上的补充拓展活动分为两部分一部分是“寻找有趣的家乡风情”另一部分内容是“淳朴的民风”文艺汇演,把学生的采风的收获展示出来这些活动并不是对前两个单元内容的简单重复,而是一种综合拓展及提升其主题与形式都可以让学生自主确定和选择,老师甚至可以将这样的活动来作为考评检测的依据活动目标1.培养学生对家乡的热爱之情,增强学生对家乡民风旧俗的判断能力,探究本地区存在的陈规陋习,自觉抵制不良风气和各种迷信活动;2.培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力活动时间建议授课2课时活动过程 第一课时
一、激趣导入1.师上课之前,老师想调查一下,在我们班有多少小记者?你们有没有采访过别人?这次有个非常好的机会,不知大家想不想做一次真正的记者?其余同学有没有兴趣?我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情2.引出课题并板书一起采风去
二、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项1.学习教材中的采风方法请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容教师根据回答板书搜集传说,找对联、谜语,了解饮食,服装……学民歌和地方戏,学小手艺,了解民俗习惯2.教材以外的采风方法师除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外,我们还可以去了解家乡的什么风情?根据学生回答补充板书(俗语等)3.讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法4.采风方法训练师在活动过程中我们应当讲礼貌,这样别人才会接受你的采访,乐意教你各种手艺下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程师演被采访者,学生当场采访5.学生共同评议采风训练过程中,学生行为表现的优点及不足之处
三、讨论并制定采风计划1.分组教师调查采风内容的意向,让学生根据自己的意向自由组成小组,并按小组就坐2.制定采风计划师出去采风之前,先得制订一个详细的计划,想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外,我们还得考虑哪些东西?生同桌讨论后,师小结一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和获得的内容之外,还得有活动感想及小组成员等师出示表格(投影出示)以“搜集传说”为例,填写表格
①共同确定活动主题“搜集传说”;
②讨论活动方式小记者采访,看地方志、上网查询;
③讨论成果表现形式讲故事、谈感想活动时间、方式、成果表现形式由小组共同商议后决定小组成员这一格可写上小组成员的名单,组长打上“★”在调查家乡的风俗习惯时,“获得内容”这一栏可分为“好的”与“不良的”两种获得内容、我的感想可在调查时或调查完后填写3.各小组共同讨论,制定计划教师巡回指导,特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组、教师提示学生可只选其中一个内容饮食可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处可以学做风味小吃服装可以调查本地区与其他地区服饰的不同了解一下本地区有名的服装企业住房了解一下住房的结构与装修特点
四、课堂小结、布置活动要求师出去采风是一件很有意思的事,但我们得注意安全,等到下次采风归来之时,我们一起来看看各个小组的收获,到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想,并且向大家展示一下你所学到的本领 第二课时
一、谈话引入师同学们,经过几天时间的采风,我相信每位小记者都很有收获这节课是大家汇报采风成果的时候了,我宣布“采风归来”活动现在开始
二、“采风归来”活动学生自告奋勇地汇报采风结果,在学生汇报时,教师有意识地把相同的内容安排在一起,并进行评价、指导A.搜集故事和传说的,要求讲讲这一个故事或传说,并谈谈自己的看法;B.调查饮食住房的,要求谈饮食、住房的特点,再谈感想;C.收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏,当场露几手,谈谈自己的感受;D.学小手艺的当场表演,并谈感受;E.调查风俗习惯用语的,把调查的结果讲给同学们听
三、总结全课师同学们,从刚才的汇报情况来看,大家肯定花了不少的精力老师相信,你们各方面的能力都得到了锻炼,说不定以后真能成为一个优秀的记者通过这一课的学习,你想对大家说些什么?教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思教学反思。