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文本内容:
学年第二学期四矿学校教师电子备课学科数学年级一年级任课教师一年级1班数学学科教学进度安排任课教师周次日期(具体时间)教学内容教学课时备注
12.24-
2.26注册报到、开学第一课、安全教育
222.29-
3.4买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭
333.7-
3.11开会啦、跳伞表演
343.14-
3.18美丽的田园、练习
一、做个减法表
453.21-
3.25看一看
(一)
(二)、数花生
363.28-
4.1数一数、数豆子、谁的红果多
374.4-
4.8小小养殖场、做个百数表
284.11-
4.15练习
二、认识图形、动手
(一)
494.18-
4.22动手
(二)、动手
(三)、整理与复习
3104.25-
4.29小兔请客、采松果
2115.1-
5.6青蛙吃虫子
2125.9-
5.13拔萝卜、收玉米、回收废品
3135.16-
5.20练习
三、分口子、数学游戏
4145.23-
5.27图书馆、摘苹果
2155.30-
6.3练习
四、阅览室
3166.6-
6.10跳绳、练习五
3176.13-
6.17总复习
3186.20-
6.24总复习
3196.27-
7.1期末复习
207.4-
7.8期末测试第二学期电子备课设计方案审签教学内容买铅笔课时第1课教学目标
1.知识与技能在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理
2.过程与方法能正确计算十几减9的减法,并能简单运用
3.情感、态度与价值观培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法教学重、难点重点学会正确的计算十几减9的退位减法难点对退位减法的理解,感知计算方法的多样性教学准备铅笔、小木棒、计数器教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习引入
1、背“凑十”儿歌
2、口算练习(看谁算得又对又快)3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=填一填9+()=13()+9=15
二、创设情境,学习新知
1、谈话导入师同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)师在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题买铅笔)师谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法师解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书15—9=师说说你为什么用减法呢师15-9怎样算呢?今天我们一起来研究请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆说一说你是怎么算的同桌交流,老师巡回指导师现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书
(1)数数法从15里面1根1根地减师板书数
(2)把15分成5和4师你为什么要分成5和4呢?师板书15-5=1010-4=6
(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6师板书10-9=11+5=6
(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6师板书9+()=15师孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子你最喜欢哪一种?师现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书16-8=
(8)10-8=22+6=
83、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)17―9=12-9=请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导并请两位小朋友说一说自己的算法
三、巩固算法
1、完成算一算生独立做,师巡回指导请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数
2、完成练一练第
1、
2、3题10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成,师订正结果3,游戏“摘苹果”(3页第4题)师苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来比比看今天谁的苹果摘得最多当同学摘苹果时其他同学当裁判(提供的题目有10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=)
四、发展练习(3页第5题)投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题师小结松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数(展示学生结果)
五、总结评价师这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师今天我们学习了十几减9的退位减法板书设计买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?15-9=6方法
(1)数一根一根的减
(3)把15分成10和5
(2)把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6
(4)9+
(6)=1515-9=6四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容捉迷藏课时第2课教学目标
1.知识与技能在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法
2.过程与方法能正确计算十几减8的减法,并能简单运用
3.情感、态度与价值观培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法教学重、难点重点学会正确的计算十几减9的退位减法难点对退位减法的理解,感知计算方法的多样性教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、情境创设,导入新课师小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题
1、课件出示主题图
2、引导学生观察主题图师小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题生我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?师刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试(学生列算式,教师巡视)师谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?生这里有两个信息,信息113人玩捉迷藏;信息2外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法13-8=5(人)师说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解)师13-8怎样算呢?今天我们一起来研究请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆说一说你是怎么算的同桌交流,老师巡回指导师现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书
(1)数数法从13里面1根1根地减师板书数
(2)把8分成3和5师你为什么要分成3和5呢?师板书13-3=1010-5=5
(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5师板书10-8=22+3=5
(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5师板书8+()=13师孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子你最喜欢哪一种?师现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书16-8=
(8)10-8=22+6=
83、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)12―8=17-8=请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导并请两位小朋友说一说自己的算法
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题生独立做,师巡回指导请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数
2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成,说一说是怎么画的
3、游戏“摘苹果”(3页第
4、5题)师苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来比比看今天谁的苹果摘得最多当同学摘苹果时其他同学当裁判
四、发展练习(3页第3题)出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题列出算式,算出得数(展示学生结果)
五、总结评价师这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师今天我们学习了十几减8的退位减法板书设计 捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?13-8=5方法
(1)数一根一根的减
(3)把15分成10和5
(2)把8分成3和510-8=213-3=10 2+3=510-5=5
(4)8+()=13 13-8=5四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容快乐的小鸭课时第3课教学目标
1.知识与技能经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法
2.过程与方法能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过程
3.情感、态度与价值观培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐教学重、难点重点掌握十几减7的计算方法难点自主探讨十几减6的计算方法教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习旧知,导入新课口算(开火车形式进行)12-914-915-918-911-813-816-817-8问刚刚计算的都是十几减
9、十几减8的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识?创设情境,学习新知
1、出示主题图引导学生看图,发现数学知识请学生说图意问从图上你了解到了哪些数学信息?草地上原来有12只小鸭,后来有7只小鸭到河里游泳问你能提出一个什么样的问题呢?学生汇报草地上还有多少只?
2、你会解答这个问题吗?学生回答12-7=
3、分组交流想法和算法学生汇报
①10-7=33+2=5
②12-2=1010-5=5
③7+5=1212-7=
54、汇报交流,将知识进行梳理
三、巩固练习,实践反思算一算,摆一摆课本第6页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法教师引导学生总结十几减6的计算方法
四、回顾整理,总结知识你学会了什么?要注意什么板书设计快乐的小鸭有12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?12-7=57+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
③7=2+512-2=1010--5=5四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容开会啦课时第4课教学目标
1.知识与技能结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义
2.过程与方法理解20以内退位减法的算法,并能正确计算
3.情感、态度与价值观会用所学知识解决简单的实际问题教学重、难点重点理解减法的实际意义难点理解20以内退位减法的算法,并能正确计算教学准备主题图、学具教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?你会这个解决问题吗?并说出你的方法
2、动手操作请你用准备好的图形来摆一摆用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?指名回答
3、谁能列出算式?说明理由11-7=4指名说一说
11、
7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第
1、2题(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式)
2、课本第9页第
3、
4、5题(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平)
3、小活动同伴互相说一说,有关20以内的退位减法小组比赛
四、课堂小结今天你们学习了什么?和大家分享一下吧板书设计开会啦有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容跳伞表演课时第5课教学目标
1.知识与技能在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性
2.过程与方法经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维
3.情感、态度与价值观让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣教学重、难点重点初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题难点
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题
2、使学生进一步体验加减法的含义教学准备课件教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,导入新课今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题跳伞表演)请看大屏幕(出示从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息2.学生汇报看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个(师板书蜗牛的数目)3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题4.学生汇报所提问题并尝试解答生1红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2红色降落伞比黄色降落伞多几个……同学们观察得真认真,能提出这么多的问题
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题,这节课我们就来解决这类问题
三、学生操作,探索新知
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数教师巡视、指导点名汇报(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆教具学具列出算式板书14-6=8让学生说出
14、
6、8表示的意思
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算
四、巩固练习(课件出示)完成试一试第
1、2题,点名回答,学生评价
五、全课小结这节课你学得怎么样,有什么收获?
六、作业布置配套练习板书设计跳伞表演(解决减法问题)红色14个黄色6个蓝色7个14-6=8(个)14-7=7(个)四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容美丽的田园课时第6课教学目标
1.知识与技能使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系
2.过程与方法创设生动有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣
3.情感、态度与价值观渗透算法多样化的思想,培养学生的协作精神和创新能力教学重、难点重点学会两位数减一位数的计算方法,感受数学与日常生活联系难点学会两位数减一位数的计算方法,感受数学与日常生活联系教学准备教材情境图(课件)教学过程及内容(第一课时)二次备课一.创设情境,提出问题,解决问题师同学们,听过丑小鸭的故事吗?(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答师同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕师出示“美丽的田园”课件,并板书课题噢!他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的?生花树鸟鹅羊师看老师的板书鸟树鹅羊花你发现了什么?生观察事物要按一定的顺序师说的非常好那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息?生1湖里有8只鹅,岸上有6只鹅生2天空有11只小鸟,树上有5只鸟生3岸边有7只白羊,5只黑羊师根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题?说给小组内的同学听听师请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多?师现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题?生一共有几只鹅?师谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的生求一共有多少只鹅?就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅所以用加法计算8+6=
14.师谁还能提出不同的数学问题?生水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?师:谁会解答这个问题?生一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只师谁还能提出不同的数学问题?生一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?师谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的生这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算14-6=8生老师,我还能提出不同的问题一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?生老师,我能解决这个问题,用减法计算14-8=6师刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么?请同学们在小组内交流一下生我们发现有三个算式是6+8=1414-6=814-8=6师同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式也就是,减法是加法的逆运算师同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答师每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人下面请同学们再来做几道题二.巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第
1、2题2.幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报三.总结师同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?生能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题……板书设计美丽的田园鹅一共有几只鹅?水里的鹅和岸上的鹅那个多多几只?6+8=148-6=2多2只一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?14-6=8一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?14-8=6四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容练习一课时第7课教学目标
1.知识与技能能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯
2.过程与方法会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题
3.情感、态度与价值观培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心教学重、难点重点巩固20以内加减法的计算,提高计算能力难点培养学生的观察能力和口语表达能力教学准备口算卡教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、情境导入师同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪些收获有哪些疑问呢学生可能回答•我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程•对于看图列式有什么窍门吗•怎样才能算得又对又快呢师同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的
二、探究新知1.看图列式课件出示教材第
15、16页第
1、
5、
7、8题
(1)学生观察图找出数学信息及问题;
(2)学生独立完成,集体讲评2.口算练习师要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行我们看教材第15页第
3、
4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导结果交流
三、课堂总结师同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了看图的技巧今后要更加努力哟!板书设计教学反思四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容做个减法表课时第8课教学目标
1.知识与技能经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程
2.过程与方法进一步巩固20以内数的退位减法的计算
3.情感、态度与价值观在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣教学重、难点重点尝试用简单的语言表述整理的过程难点掌握退位减法的计算方法教学准备口算卡教学过程及内容(第一课时)二次备课创设情境师请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快?师请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片有的学生报怨卡片太多了,找不着师咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢
二、探讨研究1.小组内商量方法2.全班交流我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式要求1将卡片进行整理,再贴在大纸上;2组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;
4.组长拿出教具学具,活动开始师巡视,留心学生的分类方法师哪组愿意向大家展示你们小组的成果展示各组作品,各组成员介绍摆法将作品贴在黑板上组内成员可补充,其他同学帮他们看看算式摆得对不对
5.将第17页的减法表补充完整师仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么师说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律
三、联系实际,解决生活中的问题出示物品单价1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1个汉堡8元一斤葡萄18元一盒饼干15元一斤橘子?元一支黑人牙膏12元一个牙杯9元猜价格1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱2.20元买一斤葡萄,够吗?3.
(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱?2一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格,问一斤橘子多少钱?
5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题6.给你20元钱,你会买些什么?
四、课堂小结师通过整理20以内加减法的算式,你有什么收获?板书设计做个减法表11-212-213-211-312-313-211-412-413-2四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容看一看(-)课时第1课教学目标
1.知识与技能通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的
2.过程与方法 通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力
3.情感、态度与价值观积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣
4、养成教育训练点培养学生耐心的观察能力教学重、难点重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状难点体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念教学准备多媒体课件、微视频、学生准备小物品教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、谈话导入同学们爱听故事吗?,今天我给大家讲个盲人摸象的故事好吗?师听了这个故事,你有什么感想?学生发表自己的看法他们都只看到了大象的一部分,所以说不出象的全貌今天,我们一起来探讨怎样观察物体(出示课题)板书看一看
二、观察事物,探究新知
1.本位观察今天老师给同学们请来了一位学习小助手(小汽车),请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子谁来说一说你看到了小汽车的哪一面?这是它的什么面?谁跟他一样的?请站起来为什么观察到的面是一样的呢?小结同一方向观察
2.换位观察下面,我们再请几位同学说一说他们看到的面与刚才这位同学看到的一样吗?、学生汇报、提问、同一个小汽车,为什么大家看到的面却不一样呢?引导学生说出小汽车的前面和后面本来就不一样那是因为有的同学看到的是正面,有的同学看到的是后面、还有的同学看到的是侧面(左侧面、右侧面)师那说明我们观察小汽车的方向一样吗?师对!因为观察的方向不同,所以看到物体的面也可能不一样
(3)、图中小朋友看到的是那个面?实践活动下面我们试一试,四个人一组来观察桌子上的小玩具小结从不同方向观察同一物体,看到的形状可能不一样
三、深入了解,加深印象
1、图中的淘气和笑笑在观察什么?出示“练一练”第1题图下面哪幅图是淘气看到的为什么?
2、小组内说一说,然后集体订正
四、多种练习,巩固知识
1.练一练第2题
2.出示4题先观察情境图,然后进行判断如果学生有困难,可以先模拟情境图,再作出判断五.课堂小结 回忆下,本节课我们一起学了些什么?你有哪些收获?板书设计观察物体从前面看从后面看从侧面看(左侧面、右侧面)从不同方向观察同一物体,看到的形状可能不一样课后反思四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容看一看
(二)课时第2课教学目标知识与技能通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的
2.过程与方法通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力
3.情感、态度与价值观积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣
4、养成教育训练点培养学生耐心的观察能力教学重、难点重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状难点体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课新授课上节课我们学习了看一看
(一),今天我们接着学习看一看
(二),进一步来观察物体出示玩具小汽车从不同方向观察,说说你看到了什么?(让孩子仔细观察,先判断出是从哪个角度看到的,然后再说一说)观察书包,从不同角度说说你看到了什么?(为了便于孩子观察,可以让孩子们观察自己的书包)
二、探索新知
1、说一说(出示书中20页第一幅图) 提问说说图中有什么 说说男孩看到了轿车的哪一部分,女孩看到了轿车的哪一部分,都有什么东西?
2、组织活动验证猜测 过渡你猜对的吗?让我们亲自来看看
(1)实物观察
(2)小组汇报
3、形成概念,尝试总结师同一辆汽车,为什么两次看到的结果不同呢?综合几位学生的回答,引导学生概括出从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能会不同
4、练习学生翻开课本第20页的观察书包,并独立完成指名阐述理由
5、观察玩具,小组交流
(1)你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体?每个小组桌子中间都有一个玩具,请你坐在自己的位置上认真观察,然后互相说一说,你都看到了什么?指名汇报,全班交流
(2)猜一猜,你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗?那你想不想知道他们看到的是什么?
(3)换位观察请小朋友们沿顺时针方向移动自己的位置,然后继续观察桌面上的玩具,说说这回你又看到了什么?全班交流现在看到的和你刚才看到的一样吗?(不一样)如果继续移动,你看到的玩具形状和现在一样吗?提问为什么同样一个玩具,我们看到的形状却不一样呢?小结当位置发生了变化,观察的角度就发生了相应的变化,所以看到物体的形状可能就不一样了
三、巩固练习,应用结论书上21页练一练每道题让学生先回答后再通过课件演示
四、全课小结师这节课有什么收获?学生活动(谈收获)在不同的位置观察同一物体,看到的形状可能不同看物体、看问题要想全面,得多角度去看板书设计看一看
(二)上面正面侧面后面在不同的位置观察同一物体,看到的形状可能不同教学反思四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容数花生课时第1课教学目标
1.知识与技能结合多种数数的活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义
2.过程与方法经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数
3.情感、态度与价值观体会数位、基数、序数的意义初步感受一列数蕴含的规律教学重、难点重点能正确数出100以内的数难点在数数活动中,培养学生发散思维的能力教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课情境导入
1、孩子们,你们喜欢吃花生吗?(喜欢)
2、有关花生的啊,还有一些数学知识呢,下面让我们走进花生,走进生活吧引入课题数花生探索新知活动一抓一把花生,和同桌比一比,看谁的多?并说出数花生的方法生1我抓的是20个,我是一个一个数的生2我抓的是31个,我是两个两个数的生3师板书数花生的方法活动二和同桌比一比,看谁数得又对又快一个一个地数,数出34个花生两个两个地数,数出20个花生五个五个地数,数出30个花生十个十个地数,数出100个花生孩子们都能正确地数出,而且孩子们都能积极参与巩固练习课本练习第23页“练一练”课堂小结孩子们,这节课你学到了什么知识?谁和大家分享一下?板书设计数花生数数方法
1、一个一个地数
2、两个两个地数
3、五个五个地数
4、十个十个地数四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容数一数课时第2课教学目标
1.知识与技能借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义
2.过程与方法通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感
3.情感、态度与价值观通过小组合作数数活动,初步体验数与生活的密切联系教学重、难点重点通过操作,认识100以内的数难点认识计数单位“百”,体会“一”、“十”、“百”教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课复习巩固同学们,昨天我们学习了《数花生》,并且根据情境会数数了,你还会数吗?(会数)那么现在老师考考你们你想知道我们班有多少人吗?下面我们做一个报数游戏(一个一个地数)找出两个表现好的大组,进行数数接龙两个两个地数斜着进行数数接龙(五个五个地数)我们大家一起数(十个十个地数)探索新知我们在上学期学过数小棒,我们知道一捆是10根小棒,那么两捆是多少根小棒呢?如果有多余的小棒,我们该如何表示呢?如果数数,怎么数才最简单呢?这就是我们这一节课所要研究的内容板书数一数打开看课本第24页,让孩子们数一数有多少个小方块,建议孩子们十个十个地数,即是每十个圈到一个圈里,这样便于孩子数数根据数小方块,让孩子体会一百的意义圈的时候告诉孩子一下注意事项
1、数十个;
2、圈一圈;
3、再数一数老师巡视,小组交流知识巩固课本第25页“练一练”课堂小结今天我们有进一步了解了数数,并且我们还知道了,一捆小棒是10根,一条小方块是10块,这样我们只要见到这些,就知道是十了你学会了吗?板书设计数一数每捆都是10根小棒每条都是10个方块一个圈里圈10个四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容数豆子课时第3课教学目标知识与技能经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数
2.过程与方法进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数
3.情感、态度与价值观进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感教学重、难点重点会用不同的方式表示数难点体会各个数位上数字的意义,感受数的组成教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课新课探究同学们,上节课我们学习了数花生,数小棒,今天我们一起来学习一下数豆子下面大家把准备好的豆子拿出来板书数豆子抓一把,估一估,数一数,比一比让孩子们自己抓一把,然后估计一下有多少和同桌比一比,看谁抓得多,再数一数拿出计数器,让孩子记下自己的数量,然后试着用计数器拨一拨,感受数位的意义看大屏幕,观察笑笑和淘气的做法回顾数位的有关知识拨一拨,认一认会读写100以内的数通过拨珠子,感受100,引入百位,知道从右边起第三位是百位描述各数位上数字的意义从右边起,第一位是个位,表示几个一;第二位是十位,表示几个十;第三位是百位,表示几个百不同数位上的数字所表示的意义是不同的会读写100以内的数,并正确认识读作、写作强调最高位不能是0,末尾的0不读,个位上没有用0占位数的组成34是由()个十和()个一组成的由7个十和8个一组成的数是()
7、会用图形表示数的组成这就考察了孩子对生活的观察,同时也考察了孩子对所学知识大图形表示十,小图形表示一巩固练习课本第27页“练一练”课堂小结孩子们,今天你们学得开心吗?有什么需要和我们大家分享的吗?板书设计数豆子
1、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
2、会读数、会写数
3、会数的组成
4、知道数的意义四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容谁的红果多课时第4课教学目标
1.知识与技能结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小
2.过程与方法进一步积累比较数的大小经验,发展数感
3.情感、态度与价值观激发学生的求知欲和学习数学的兴趣教学重、难点重点知道100以内数的顺序难点会比较100以内数的大小教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课探索新知孩子们,今天天气真好,今天老师要带你们去郊外看看,想去吗?那就抱臂坐直咦,前面是谁啊?(是小熊和小猴子)它们是在干什么呢?谁来说一说(把孩子们的思维引到幻灯片上,让孩子们观察,说信息)生我看到小熊和小猴在比红果(观察得真仔细,你真棒)生我知道小熊有21个红果,小猴有18个红果生我知道小熊的红果比小猴的多生我知道小猴的红果比小熊少生我知道小熊比小猴多3个孩子们,你们说得真好,就这一幅图,你们都能说出这么多信息,想必你们已经知道了小熊的红果多,小猴的红果少,但是你们是怎么比较的呢?谁能说说你的想法?生18再数3个就是21了,所以18小于21生我是用数的组成来比较的,21里有2个十和1个一组成的;18里有1个十和8个一组成的,所以21大于
18.生我是用小棒比较的孩子们,你们的比较方法真多,可见你们在课下预习得真好,老师还有一种方法要告诉你们那就是用计数器,刚才有个孩子已经说到了数位,那么今天我们就用数位来比较数的大小21和18都是两位数,我们要从最高位比起,最高位上得数大,这个数就大;最高位上得数字小,这个数就小(让孩子们齐读)老师再写出两个数,你们比一比
(3233)谁会比较?生33大于32师说说你的想法生因为32在33的前面,所以32小于
33.生因为十位上都是3,个位上一个是3,一个是2,所以32小于
33.你们说的真棒,我们知道
32、33都是两位数,而且十位数字相同,这时我们就比较个位上的数(也可以说是下一位上的数)100和99,说一说谁大?并说出你的想法(用计数器拨出)小组交流,互相说一说小结
1、位数相同,从最高位比起,最高位上的数字大,这个数就大,最高位上的数小,这个数就小;
2、位数不同时,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小巩固练习课本第28页“看一看,填一填”课本第29页“练一练”课堂小结今天我们学习了数的比较大小,并且把它们进行分类,谁来给大家说一说?板书设计谁的红果多21>1832<33100>
991、位数相同,从最高位比起,最高位上的数字大,这个数就大,最高位上的数小,这个数就小;
2、位数不同时,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容小小养殖场课时第5课教学目标
1.知识与技能在具体情境中,直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义,体会数的相对大小关系
2.过程与方法能在具体情境中描述数的相对大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感
3.情感、态度与价值观通过描述数量之间的关系,培养学生的数学语言和合作学习的意识,帮助学生建立数感教学重、难点重点会用语言比较相对大小关系难点感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意义,并会用语言描述教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课复习旧知孩子们,昨天我们学习了数的比较大小,大家还记得我们比较大小的方法吗?(让学生说一说,并出几道比较大小题练一练)今天老师要带你们去养殖场参观一下,愿意去吗?引入课题小小养殖场探索新知养殖场真热闹啊,小动物真多,谁能说说图中的信息
1、生我在图中看到鹅有22只,鸡有100只,鸭有92只生我知道鸡最多,鹅最少生我知道鸡比鹅多,也比鸭多你们说得都对,通过观察,我们知道,鸡比鹅多,是多一些呢,还是多很多?(多很多)今天我们学到了一个词“多很多“,谁能再说一说那反过来我们该如何说呢?(饿比鸭少很多)板书少很多这是鸡和鹅比较的,那么如果鸡和鸭比较,该怎么说呢?生鸡比鸭多一些(为什么这么说呢?你怎么想的?)因为它们相差很少,所以说鸡比鸭多一些,反过来鸭比鸡少一些师说得真好,掌声送给他(板书多一些,少一些)大家喜欢玩猜数游戏吗?谁愿意和老师玩一玩,猜一猜?
2、出示大屏幕(猜小兔的数量)孩子们都积极参与其中猜羊的数量(出示大屏幕)出现了“差不多”,板书并且让孩子以自己的想法说一说谁能从这几个关键词中选择一个词,用自己的话举出一个例子说一说这就考察到孩子的生活知识经验,从而理解这几个关键词的意义巩固练习幻灯片的练习题数学课本第31页“练一练”课堂小结认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”,并体会其中的意义会正确用这几个词,并会用自己的话举例说一说板书设计小小养殖场鸡100只鸭92只鹅22只鸡最多鹅最少鸡比鹅多得多鹅比鸡少得多鸡比鸭多一些鸭比鸡少一些四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容做个百数表课时第6课教学目标
1.知识与技能通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小
2.过程与方法探究百数表中隐含的规律,提高探究的乐趣,发展推理能力
3.情感、态度与价值观培养学生的观察能力,分析能力,逐步发展学生的数学思维教学重、难点会补全百数表,并能发现规律,自己总结规律教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课复习巩固孩子们,我们学习过100以内的数,有关100以内数的知识你还记得吗?那么老师现在考考你们我们这学习过数数,你还记得我们数数的方法吗?生1一个一个地数生2两个两个地数生3五个五个地数生4十个十个地数(非常好,看来大家掌握得不错,各组加1分)有关数位的问题我们学过几个数位?分别是哪几个?各表示什么意义?师总结大家掌握得都特别好,老师再写几个数,你们还认识吗?(写数
23、
34、
50、
92、
100.)由于大家今天表现特别好,老师决定带你们一起去参加0宝宝的生日,来参加生日会的是它的好朋友们,我们都认识100以内的数下面让我们一起进去吧!新授课怎么回事?看来是我们早到了,还有一些数宝宝没来让我们先看看是哪些数宝宝没来现在大家仔细观察一下,你知道谁没来吗?让孩子们观察表格,思考谁没来然后举手回答,并说出自己的想法(提示按顺序说一说,回答正确地给予鼓励)这个表格就是我们今天要学习的知识-----《百数表》板书做个百数表观察补全的百数表,你们补全了,数宝宝们也到齐了,观察它们的位置,你有什么发现?生1横着看第一行,我发现生2横着看第五行,我发现生3竖着看第一排,我发现生4竖着看第六排,我发现你们真是太棒了,各个都是很细心的孩子,谁还有发现?老师想知道斜着看有规律吗?激发孩子的积极性,进行奖励加分现在数宝宝们都到齐了,它们把准备好的礼物送给了小寿星,大家也一起来看看吧!这些礼物需要进行装饰的,需要你进行涂色,你能正确涂出来吗?试试看把个位上的数是“0”的涂上绿色把个位上的数是“7”的涂上蓝色把个位和十位上的数相同的涂上黄色把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色老师巡视,表扬涂对的孩子,鼓励并纠正涂错的孩子有几个数宝宝要给小寿星表演节目,你知道是哪几个宝宝吗?说对了笑脸就送给你试试看吧(真聪明,笑脸送给你了,继续加油哦!)让我们一起为0宝宝唱生日歌吧!(放音乐)要吃蛋糕了,好高兴啊!有几组数宝宝又在玩捉迷藏,看你们大家谁能抓到?抓到是有奖励的哦!出示“捉迷藏”,鼓励孩子们大胆发言时间过得好快啊!大家开心吗?这个时候小熊求助了,大家看,小熊在写门号,估计是难住了吧?我们去帮帮他吧(你们真是个好孩子)课堂小结孩子们,参加过0宝宝的生日,和数宝宝们在一起玩耍,大家感觉怎么样?我们发现在数宝宝之间,它们也有自己的位置,这节课你学到了什么呢?能我们大家分享一下吗?板书设计做个百数表观察百数表,我发现横着看每次多(少)1竖着看每次多(少)10斜着看
(1)个位每次多(少)1,十位每次多(少)1
(2)除了10,个位每次少(多)1,十位每次多(少)
1.四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容练习二课时第7课教学目标
1.知识与技能让学生根据实物或模型图的特点,体会数位和计数单位的意义
2.过程与方法通过观察,找关键词,能够很好地理解题意,并解决问题
3.情感、态度与价值观在学习中感受一列数蕴含的规律教学重、难点重点数的大小关系难点结合实物及模型图,理解数位的意义教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习旧知
1、数数一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数
2、会圈每十个圈到同一个圈里
3、会估给出一些实物,你能很好估出来有多少
4、数的组成()个十和()个一是(),会根据图示说出数的组成
5、会比较大小
(1)数位相同;
(2)数位不同
6、会用关键词说一说最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多
7、百数表寻找百数表的规律并会应用
二、巩固练习(练习二)
1、填一填让孩子通过实物和模型图体会数位的意义,在具体情境中练习数的组成和写法
2.、我拨你写同桌合作,一个拨,一个写
3、谁吃的虫子最多?谁吃的虫子最少?目的是让学生体会最多、最少的概念
4.、按规律填一填让孩子观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他的数填写完整
5.、小鸟回家(连线)巩固数的大小比较
6.、在你认为合适的答案下面画圆引导学生根据已有的信息进行选择,让学生在小组内说一说自己是怎么想的
7.、在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写本题难度较大,让孩子先独立思考,再进行小组交流,可以让孩子先完成一部分
8.、用
2、
5、8三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?让孩子先自己写一写,然后小组交流,最后得出最大的数和最小的数板书设计 练习二 ( )个十和( )个一是教学反思 四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容认识图形课时第1课教学目标
1.知识与技能在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”
2.过程与方法体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系
3.情感、态度与价值观培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念教学重、难点认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形教学准备课件、正方体、长方体、三棱柱、球、剪刀、卡片教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、新课探究同学们,你们还记得这些好朋友吗?(拿出长方体、正方体、三棱柱、球)你们还记得他们的特征吗?(记得,找孩子说一说)但是在他们身上,你还能发现什么呢?今天就让我们一起来找一找想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直活动一通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体,谁愿意和我们说一说你们组都有什么?它是什么形状的?
2、教师出示一块积木(三棱住)并问学生你能看到它上边的那个面吗?学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置)
3、教师提出如果不能转动这块积木,还有被的方法吗?学生动手操作并说一说(利用沙子)
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上,这是什么图形?板书三角形活动二小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么?
2、(教师引导学生以小组为单位动手操作小组汇报由学生拿着印章盖的印,边指边说)
3、都来试一试,看看是不是可以得到一个圆形
4、教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上板书圆活动三从实际物体上再次体会面在体上,并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物,在这两个物体上有没有你们认识的图形?
2、学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证
3、如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的?(描的方法)
4、学生亲自动手试一试,教师出示并板书活动四找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,加深认识
1、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友,在我们的生活中可以找到他们吗?
2、教师出示下图这些交通标志是什么形状的?你知道它们分别表示什么意思吗?活动五做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?
2、淘气说我要得积木有两个面是圆形;笑笑说我要的积木的面都是长方形;机灵狗说我要的积木所有的面都是正方形
3、赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找活动六总结全课,体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获?
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的,记住了吗?
3、好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来板书设计认识图形长方形正方形三角形圆形四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容动手做
(一)课时第2课教学目标
1.知识与技能通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形和三角形
2.过程与方法能对简单的图形进行分解和组合
3.情感、态度与价值观发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重、难点通过活动,感知平面图形的特征教学准备正方形、长方形、圆形、三角形卡片各两张教学时数每人两张纸教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习旧知同学们,我们上节课认识了几个好朋友,你们还记得是谁吗?生1我知道,是正方形,长方形,圆生2正方体,长方体,三角形生3正方形、长方形、三角形、圆师说得非常全面,那么他们的特点是什么呢?(让孩子们说一说)活动一对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分,可以怎么折?
2、学生说一说后自己动手试一试
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分,可以怎么折?
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比活动二利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形,说一说是由什么图形拼出来的
3、你还能拼出别的图形吗?(以小组为单位)
4、教师出示教科书上的“王冠”图,先说一说象什么,再剪下附页的两个长方形,沿虚线剪开拼出更多的图形活动三折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机
2、有一张长方形的纸折出一个正方形
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下,进行拼图板书设计动手做
(一)长方形三种折法正方形两种折法三角形一种折法圆形一种折法四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容动手做
(二)课时第3课教学目标
1.知识与技能通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形
2.过程与方法通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念
3.情感、态度与价值观培养与同学的交往、合作意识、动手操作能力教学重、难点熟练拼图,认识平行四边形教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,激趣导入今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习,看看它是谁呢?把七巧板贴到黑板上生(齐)七巧板七巧板是我国古代的一种智力图形游戏,至今已有2500多年的历史了你对七巧板了解多少,能给大家讲一下七巧板的由来吗? 生1我愿意!七巧板有七块组成,所以叫七巧板生2大概因为它有7种颜色吧 生3因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板生4因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的7块生5宋朝有个人叫黄伯思,(结合课本故事,给大家讲解)大家说得真好!那么这个大正方形所分成的7块各是什么图形呢?从中你还能发现什么呢?在小组内想一想,说一说(学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现) 这里面有三种图形,有没有不认识的图形?生1我们小组全都认识 生2我们小组只有一个人不认识3号图形,我们已经教会他了,是平行四边形 生3我们都认识这个平行四边形 师对,这个3号图形是平行四边形,请再仔细看一看,然后闭上眼睛想一想,记住它的样子(学生按要求去做)师记住了吗? 生(齐)记住了 师在观察这些图形时你们有什么发现呀?生1我发现这里面有5个三角形,1个正方形,1个平行四边形 生2我发现1号和2号三角形一样大,也是最大的;4号和6号一样大,是最小的 生3我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大 生4我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半 师大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子!
二、拼摆活动师看到大家这么聪明,七巧板也很想和大家一起玩想试一试吗?那么我们先进行一个小小的比赛请你拼出1个正方形,试试看有几种拼法,并说出各是由哪几个图形拼成的生1我用2个三角形拼出了1个正方形 生2我用3个三角形拼出了1个正方形 生3我是用上全部的图形拼出了1个大正方形 师请你再拼1个三角形生1我是用1个正方形和2个三角形拼出来的 生2我是用2个三角形拼出来的生3我是用1个平行四边形和2个三角形拼出来的 生4我用了1个正方形、1个平行四边形和3个三角形师同学们真聪明!老师也拼了几幅图(出示猫、台灯和鸭子),请大家看一看像什么?学生很快说出是猫、台灯和鸭子 师仔细看清它们是由哪几个图形拼成的,再选择你最喜欢的一个快速地拼出来 (学生兴致极高地拼、摆;教师注意及时发现和鼓励拼完的学生) 师大家拼得真好!这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的,现在请同学们和七巧板一起休息一下,听老师给大家讲个“守株待兔”的故事边听边注意看,老师在拼什么,是故事中的哪个角色(师边讲边拼摆“守株待兔”图形组) 生1我自己试了试,只能摆出一个,我们小组一起就全部摆出来了 生2我们是由小组长讲着故事,我们3人一起摆图形你们拼得真好!
三、巩固应用数学课本第41页“练一练”
四、课堂小结这节课你会用七巧板拼出更多得图形吗?板书设计动手做
(二)四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容动手做
(三)课时第3课教学目标
1.知识与技能通过欣赏和设计图案活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆
2.过程与方法通过涂色活动,体验图案美化的过程,培养辨认图形的能力,发展学生的动手操作能力,空间想象力
3.情感、态度与价值观初步培养空间观念、动手操作能力和创造力,不断积累活动经验教学重、难点通过欣赏和设计图案,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆教学准备正方形、长方形、三角形和圆教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、新课探究同学们,前几节课我们认识了平面图形长方形、正方形、三角形、圆形和三角形并且会剪拼这些图形,今天我们一起来欣赏这些图形在生活中的应用下面请欣赏活动一欣赏美丽的图案利用三角形、长方形、正方形和圆等图形组合可以设计出美丽的图案,教师出示图
2、看看每一幅图像什么?和他们的名字一致吗?
3、说一说,每一幅图是由什么图形组成的?
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏孩子们都能说出这些图案是有最基本的图形组成的,有的孩子还能根据图案特点摆出自己的设计作品活动二动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂(教师先让学生仔细的观察,然后自己独立的完成全班交流、展示)这一环节,有的孩子找不到,特别是最后两个图形,经过提示,孩子们都能正确涂色
2、小小设计师
(1)把一张正方形的纸横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中心点,连成一个小的正方形,再把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接多做几个,拼一拼,并在相应的位置是涂上颜色
(2)在一张正方形的纸上按照上面的方法做一做
(3)设计一个图案
二、巩固练习
1、课本第43页第2题
2、幻灯片上练习
三、课堂小结学了这节课,你们能用正方形、长方形、三角形和圆设计图案吗?能从图案中辨认图形吗?四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容整理复习课时第1课教学目标1对学过的知识进行回顾与反思让学生回顾在学习过程中的体会与进步
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力,培养主动学习和认真反思的意识,进而更好地掌握有关知识教学重、难点重点整理所学知识难点对所学知识进行回顾和反思教学准备课本、立体图形、平面图形教学时数1课时教学过程及内容(第一课时)二次备课复习20以内数的退位减法及应用比一比这个情景主要引导学生复习20以内退位减法,包括20以内数的退位减法和一个数比另一个数多(少)几的意义在这个情景下,提出了一个针对本单元的问题,巩固解决问题的方法出示计算题及解决问题,让孩子们做100以内数的认识说一说这个情景注意是引导学生复习和巩固100以内数的认识教科书主要呈现的是100的意义的方法,帮助学生体会100以内数的意义举例说明数的意义及组成,这样的题设计的填空比较多,以此类推,可以让学生换数说意义比如找一个比20大的数,像这样说一说观察物体连一连这个情景主要是帮助学生复习观察物体的内容教科书呈现了从三个方向观察小猴骑单车,目的是让学生体会从不同方向看同一物体,看到的形状是不同的举例说明,让孩子们说说从不同的方向看到的物体是不一样的有趣的图形拼一拼这个情景主要是帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容教科书呈现的用七巧板拼成的小房子,引导学生复习对简单几何图形的认识在这一情景下,针对本单元的内容提出了供学生思考的问题,目的是引导学生动手操作,在操作过程中进一步感知图形的特征让孩子把在家剪的图形拿出来,进行拼图,让他们知道根据图形的特点,可以拼出各种各样的美丽图案小组之间进行合作,拼图巩固练习课本第46页第
1、
2、
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7、
11、13题课堂小结今天你学到了什么?小组交流一下板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容整理复习课时第2课教学目标
1、经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识教学重、难点梳理本单元的知识教学准备教学时数1课时教学过程及内容(第一课时)二次备课我的成长足迹这一版块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式教科书呈现了小组合作的方式,鼓励学生合作交流通过小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹,给学生以展示让学生通过七巧板进行拼图,回顾所学的知识我提出的问题
1、在学生整理完所学知识以后,引导学生思考在姑息的过程中你都想到了哪些问题?你还想解决什么问题?与同桌交流
2、关注学生能否提出问题,对学生提出的问题给予肯定如果学生提不出问题,老师要引导学生发现问题激发写数提问的欲望,然后请写数谈谈对这些问题的理解你能否提出新的数学问题?
3、思考你能用七巧板还能摆出什么图形?生活中的数你还了解多少?说一说小组互动小组之间相互提出问题,并解决问题老师巡视巩固练习课本第47页第
8、9题课堂小结今天你学到了什么?和大家说一说四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容整理复习课时第3课教学目标
1、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力
2、通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣教学重、难点根据所学内容解决实际问题教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、揭题今天这节课我们一起来做练习
二、基本练习
1、第5题先让孩子观察图,说出图中信息理解后列算式
2、比寿命提出数学问题,并解答
3、第10题踢毽子组织学生先说一说图中的数学信息,然后再回答问题
4、第12题收集瓶子先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再让学生选择正确答案
5、第14题解决问题情境图中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息可以让学生独立解答,反馈时要说一说选择了哪些信息有些孩子忘记了淘气的问题我们又种了一些槐树有些孩子的答写得不完整课堂小结今天你觉得你做得怎么样?在小组交流一下板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容小兔请客课时第1课教学目标
1.知识与技能在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称
2.过程与方法能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化
3.情感、态度与价值观培养学生运用数学知识解决实际问题的能力教学重、难点重点掌握100以内的整十数加整十数的计算方法难点培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力教学准备课件教学时数1课时教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习铺垫1个十是()5个十是()8个十是()10个十是()60里面有()个十90里面有()个
十二、创设情景今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会你们愿意参加吗?(板书课题小兔请客)
三、探究新知
1、师瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题你知道小猴子会提什么问题呢?
(1)同桌说一说
(2)指名交流
2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想,再用你手中的教具学具摆一摆、拨一拨
(2)小组同学交流自己的想法和算法
(3)指名说算法和算式学生汇报,教师板书20+30=5030+20=
503、小结在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和边说边板书 ┆ ┊ ┆ 加 加 和 数 数
4、师忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚瞧,(出示主题图的右边图)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑小朋友,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)
5、师你们能用上面的方法自己解决吗?
(1)小组讨论怎样列式,怎样计算?
(2)个别同学全班交流教师板书50-10=
406、师加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?请学生说出减法算式里的各部分名称,并板书 ┆ ┆ ┆ 被 减 差 减 数 数
7、请学生独立完成书上练习,学生独立完成之后,请个别学生说一说这两道算式各部分的名称
四、巩固提高
1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答
2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题
4、练一练第2题看一看,填出答案
五、教师总结节课你有什么收获?板书设计小兔请客20+30=5050-10=40┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆加 加 和 数 数被 减 差 减 数 数四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容采松果课时第2课教学目标
1.知识与技能让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法
2.过程与方法用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识
3.情感、态度与价值观进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度教学重、难点重点体会两位数加一位数(不进位)的计算方法难点初步理解用加法计算的算理教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,引入新课
1、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说“我已经采了25个松子”小松鼠数了数说“哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?
2、学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决
3、一共采了多少个松子?这个问题怎么解决呢?
二、合作探究,学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程想一想怎么算?同桌说说
2、交流汇报通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算了吗?指名学生说出自己的算法
3、列出算式25+4=294+25=
294、该怎么样计算呢?你是怎样想的?方法一拨计数器先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29方法二摆小棒先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29方法三口算5+4=9,再加上20就是
295、你还能提什么问题?
(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
(2)同桌的同学交流演示
(3)指名学生列式25-4=21
(4)你是怎么想的?
(5)指名学生说一说
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题
(1)小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?
(2)小明有25根小棒,拿走4根,还剩多少根?
2、练一练师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式
四、巩固深化,应用新知
1、出示课件“练一练1”学生看课件,说一说图的意思学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算,为什么
2、出示课件“练一练3”问图中已告诉了我们什么?
①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法,为什么?
③学生做完后和同桌互相说一说
3、拓展练习第5题想一想,填一填根据练习你能像上面那样写出一组算式吗?
五、总结通过这节课的学习你懂得了什么?你还有什么疑问吗?板书设计采松果一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果?25+4=□(个)25-4=□(个)5+4=95-4=19+20=291+20=21四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容青蛙吃虫子课时第3课教学目标
1.知识与技能探索并掌握两位数加减整十数的计算方法结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义
2.过程与方法初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣
3.情感、态度与价值观学生渗透环保和爱护动物的教育教学重、难点重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法难点经历探索运算方法的过程,体验算法多样化教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、导入新课
1、猜谜语小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼猜一种动物(青蛙)
2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
3、小结青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用
二、合作探究,学习新知
1、出示主题图,提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论
(3)集体反馈,教师板书
①两只青蛙一共吃了多少只害虫?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?探究解决方法
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式板书56+30=讨论算法计数器上拨珠计算56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子结果是86除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论(用数小棒的方法)
(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?
①板书56-30=26(只)
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③先拨5个十和6个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数,讨论一下
三、应用新知,解决问题
1、练一练第1题
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?
2、练一练第5题
①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?
②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗?
③怎么样列式计算?讨论一下
3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,
四、总结通过这节课的学习你懂得了什么?板书设计青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子?小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?56+30=□(只)56-30=□(只)50+30=8050-30=2080+6=8620+6=26四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容拔萝卜课时第4课教学目标
1.知识与技能在具体情境下,进一步体会加法的意义
2.过程与方法探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方法
3.情感、态度与价值观初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系教学重、难点重点理解竖式计算的算理难点两位数加两位数的竖式写法教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、动画激趣
1、又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜根据动画情节,请你来提数学问题?
(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?列式20+40=60(个)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?列式30+6=36(个)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?出示情境图请你说一说你能找到什么数学信息?能提出什么样的数学问题呢教师根据学生的回答板书小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根两只小兔一共拔了多少根萝卜?新知探究
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说
2、四人小组学习研究(教师巡视)
3、小组汇报
(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59
(2)36+20=56,56+3=59列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是
594、小结刚才这位同学的方法就是列竖式计算列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?注意要把数位对整齐
5、还有不同的方法吗?讨论汇报先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是
596、试一试
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题
(2)45+
32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道研究
(2)学生独立完成,同桌互说,再全班交流
三、巩固练习
1、请你试着在本子上列竖式43+22=32+54=62+14=
2、键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键盘?思考你准备如何列算式,如何解答呢?有55只天鹅,又飞来14只,你准备提一个什么样的数学问题呢?你想怎么样解决它呢?全课总结学完了今天的知识,你有什么样的收获?板书设计拔萝卜23+36=□(个)23+36=59130+20=50223336+20=566+3=9+3656+3=5950+9=5959四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容收玉米课时第5课教学目标
1.知识与技能在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义
2.过程与方法探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法学会用竖式进行减法运算
3.情感、态度与价值观初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系教学重、难点重点经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法难点学会用竖式进行减法运算教学准备计数器教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、情景导入,激发兴趣
1、出示主题图淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米
2、分小组交流从图中了解到的信息
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米
4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)
2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?A、拨一拨师谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨
2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)B、算一算
1、怎样算出57+42=?A:57-40=1717-2=15B50-40=107-2=510+5=15…(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解如果学生说出,就让学生来讲)C、竖式计算方法让学生来说我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式所以今天我们就来学习这种竖式计算方法哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?57小结相同数位对齐,-42从个位开始减,个位减个位,十位减十位15
三、巩固练习,实践应用
1.完成第58页第1题,学生独立完成选择一道题与同桌交流算法汇报结果及算法完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题,学生独立完成汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现
四、课堂总结通过今天的学习,我又学会了什么?板书设计收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?□○□=□(个)方法一方法二方法三57-40=175750-40=1017-2=15-427-2=51510+5=15四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容回收废品课时第6课教学目标
1.知识与技能通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣
2.过程与方法在运算过程中,借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义能正确地列式并进行计算
3.情感、态度与价值观经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力教学重、难点重点借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义能正确地列式并进行计算难点经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力教学准备计数器教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课谈话导入
1、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响
2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题小组合作,自主探究
1、师组织学生观察图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息
2、思考能提出什么数学问题?小组合作交流
3、学生代表汇报小红收集了多少个?小青收集了多少个?同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧
4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆教师巡视指导组织学生汇报先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)
6、用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的,小青有多少个?先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)小结求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法巩固练习
1、“练一练”的第二题用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算做完后说一说是怎样想的、怎样解决的出示口算卡“接龙练习”完成第5题做完后集体订正
3、完成第1题指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数做完后集体订正完成第3题指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算
四、课堂小结同学们,今天我们又有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足板书设计回收废品小红收集了多少个?分析比小林多3个,就是比13多313+3=16(个)小青收集了多少个?分析比小林少4个,就是比13少4个13-4=9(个)四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容练习三课时第7课教学目标
1.知识与技能在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固
2.过程与方法百以内加减法的竖式计算巩固
3.情感、态度与价值观结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力教学重、难点重点巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点难点提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力教学准备练习册教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习旧知,回顾知识点经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾
1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称
2、在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式25+4=
293、在青蛙吃害虫一节里,我们会用计算器演示计算过程,在计算56+30=?时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加
4、在拔萝卜一节里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐
5、这一单元我们学得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友
二、习题巩固第1题,用计数器拨一拨动手操作后再进行计算,对于口算有困难的同学可以用竖式算第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式算第4题,提醒学生注意数位对齐,教师可以再多出一些类似的练习第5题,让学生说一说题目的意思,哪个篮筐得数是68,就和小熊的球连起来学生独立完成第6题,计算每组得数然后进行比较,也可鼓励学生直接观察左右两式关系进行比较第7题,让学生说一说错在哪里,在独立订正第8题,先让学生独立解答,然后说一说自己是怎么想的第9题,读懂题意后独立完成第10题,给出了结果,请学生写出算式,如27+10=3749-12=37等教学时可以多出几个得数请学生做第11题,引导学生有条理思考如先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配,只要3;再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配,有2和3这样可以做到不重不漏第12题,先让学生理解题意,顽皮小狗把墨水洒了,弄脏了作业本,算式中的数字有些看不见了,被遮住的可能是些什么数呢?再引导学生去推理、思考本体开放,答案合理即可第13题,数学游戏,神奇的算式11+11=2222-11=1112+21=3333-21=1213+31=4444-31=1314+41=5555-41=1415+51=6666-51=1516+61=7777-61=1617+71=8888-71=1718+81=9999-81=18鼓励学生发现算式更多的特点如在加法算式中,两个加数十位和个位上的7位置颠倒,各是由两个重叠7组成;在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1,……板书设计练习三
1、相同数位对齐
2、从个位算起四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容数学好玩(分扣子)课时第1课教学目标
1.知识与技能结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的
2.过程与方法经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力
3.情感、态度与价值观获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力教学重、难点重点难点教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、提问题
1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡,怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜
2.引出课题今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题
二、分扣子【活动一】拿出1号口袋两人一组,先讨论一下可以怎样分类,再动手试一试
1.课件小提示
(1)有几种不同的分法?
(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)
(3)音量最小、最先举手的小组优先汇报
2.学生汇报
(1)请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程,一人讲解,一人动手分扣子
(2)教师记录分扣子的过程
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示,课件出示记录过程
(4)比较两次分类,你有什么发现?【活动二】拿出2号口袋,两人一组,先讨论一下可以怎样分,再动手试一试
1.课件
(1)想一想分类的顺序,小组内两人说一说
(2)用课件出示6种分类顺序,安排学生分别进行动手操作
(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果,进一步感受结果的一致性
2.自我评价
(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?
(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下
三、讲故事从刚才的分扣子活动中,你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主人吗?四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容数学好玩(填数游戏)课时第2课教学目标
1.知识与技能通过游戏的活动,让学生了解数学在日常生活中的应用
2.过程与方法激发学生学习的数学兴趣,培养学生热爱数学的情感
3.情感、态度与价值观培养学生喜爱数学的情趣,以及学好数学的信心教学重、难点重点感受数学知识在生活中的应用难点培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、谈话导入师同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做一个小游戏,看看你从中知道了什么?
二、合作探究
1.合作闯关师在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则学生阅读了解数据规则师你能了看懂游戏规则吗?你是怎样理解的?师同学们都说的不错,现在同学们看图,你能填出来吗?(课件出示表格)学生交流合作完成,教师巡视了解情况展示交流结果,重点说说自己的想法师同学们观察的可真仔细啊,发现的窍门也真多啊现在老师把游戏的等级提升了,看你们还能闯关成功吗?(课件出示教材第67页右上角的表格及要求)学生读完要求后,尝试闯关,教师巡视有困难的学生
2、数字迷宫师刚才的小游戏告一段落,课下大家可以自己把游戏的等级提高继续玩现在我们到了数字迷宫(课件出示教材第67页右下角图)师要求看了吗?说说你想怎么做才能保持自己不迷路,顺利地走出迷宫呢?学生尝试走出迷宫,教师巡视指导组织交流汇报,明确五角星代替的数字分别是
56、
75、
84、
91、95,然后再让学生重新走一次
三、课堂总结师这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,尤其对100以内的数字更加熟悉板书设计填数游戏合作闯关数字迷宫四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容图书馆课时第1课教学目标
1.知识与技能.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法
2.过程与方法培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化
3.情感、态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义教学重、难点重点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法难点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,激发兴趣
1.出示”图书馆”主题图
(1)请学生观察主题图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论
(2)在本子上写出所提问题
二、自主学习,体会算理
1.尝试解决问题问题童话世界和格林世界一共多少本?
(1)学生尝试计算
(2)独立列式
2.探索算理
(1)借助小棒
(2)借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32
(3)列竖式28+1432
三、巩固练习
1.完成课本第69页
1、2题学生独立完成
四、课堂作业课本第70页“练一练”第
5、6题
五、课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么?板书设计图书馆童话世界和格林世界一共有多少本?28+4=32(本)8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32(本)28+1432答童话世界和格林世界一共有32本四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容图书馆课时第2课复习教学目标复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算教学重、难点重点巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算难点巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、应用新知,解决问题
1.完成“试一试”第1小题
(1)学生试着画一画,再算一算,说一说
(2)根据情境图,列出算式
2.完成“试一试”第2题
(1)在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说
(2)利用数线计算进位加法
二、理解应用
1、完成课本第70页
3、4题让学生说一说图意,再列式计算
2、出示图片“森林医生”,让学生加深理解竖式计算应注意的问题师啄木鸟在干什么?生给大树治病师我们确诊一下大树的病好吗?生好a.第一棵树的问题是没有进位,应改为b.第二棵树的问题是加法算成减法了,应改为c.第三棵树的问题是没有数位对齐应改为
3、解决一下你身边的问题,让学生体会到身边处处有数学【出示图片“排队图”】师我前面6人,后面18人,这一排一共有多少人?学生活动小组内可模拟演示一下,帮助理解题意a.想一想;b.算一算;c.说一说6+18+1=25(人)同学讲清楚为什么要加上“1”,“1”代表谁?
三、课堂小结这节课你学会了什么?进位加法要注意什么?板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容摘苹果课时第3课教学目标
1.知识与技能在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法
2.过程与方法发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化
3.情感、态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义教学重、难点重点掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法难点理解两位数加两位数进位加法的算理教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,激发兴趣
1.出示情境图引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息
2.估一估,这个箱子装得下吗?学生试着估一估,并说一说自己的估算方法学生可能的方法
(1)把两个数中的一个数看成整十数
①把17估成2038不变,20+38=585860
②把38估成4017不变,40+17=575760
(2)把两个数都看成整十数把17估成20把38估成4020+40=6060=60
二、探究学习,体会算理
1.尝试解决“一共有多少个苹果?”
(1)列式计算
(2)全班交流算法说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的
(3)问题这道题,在竖式计算时从哪位开始加方便呢?为什么?
(4)总结提升在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结教师完善38+
117552.算一算,说一说
(1)学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题
(2)师生一起进行小结(列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1)
三、应用新知,解决问题
1.完成课本第72页“练一练”第
1、2题学生独立完成
2.完成课本第72页“练一练”第3题学生先独立计算,再引导学生观察每组算式中加数与和,说一说上下两题之间的联系,找一找变化规律
四、拓展练习完成课本第72页“练一练”第5题
(1)学生准备6张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起
(2)交流想法学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起问还有不同的想法吗?
(3)把班级人数抽象出来,让学生试着用线连一连
五、课堂小结引导学生小结,今天我们学习了什么?板书设计摘苹果把38看作4017+40=57,装得下把38看作4017看作2040+20=60装得下一共摘了多少个苹果?38+17=55(个)38+11755四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容练习四课时第4课教学目标
1.知识与技能通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率进一步掌握竖式计算的方法与要求
2、过程与方法培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力
3.情感、态度与价值观让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯教学重、难点重点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法难点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法体会计算方法的多样化教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习导入
1.算一算9+18=38+36=44+36=72-31=
二、创设情境
1.课件出示课本第73页第3题
(1)学生先独立思考,弄清题意
(2)分别计算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起
(3)全班交流,集体订正
2.课件出示课本第73页第5题引导学生弄清题意,试着寻找解决问题的办法
3.课件出示课本第73页第6题
(1)学生先独立思考,弄清题意
(2)此题为开放题,有多种答案,可以渗透估算意识
(3)全班交流,集体订正
4.课件出示课本第74页第7题
(1)引导学生理解题意,如20与某数的和在65—75之间,才算打中
(2)全班交流指名回答
三、巩固练习完成课本第73页第1题、第2题学生独立完成完成课本第74页第8题
(1)教学时说清游戏规则
(2)指名两名学生示范,再组织全班进行游戏同桌一人说一个数,合作完成游戏
四、课堂作业课本第73页第4题
五、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?板书设计练习四两位数加一位数的进位加法两位数加两位数的进位加法四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容阅览室课时第5课教学目标
1.知识与技能探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
2.过程与方法培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化发展提出问题和解决问题的意识和能力
3.情感、态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义教学重、难点重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情境,激发学生兴趣
1.出示“阅览室”的主题图
(1)请学生观察主题图,然后提出数学问题
(2)请学生先在小组中讨论在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替学生可能提出
(1)儿童画报还剩多少本?
(2)故事书还剩多少本?
(3)连环画还剩多少本?……对于学生提出的问题,教师应给予鼓励
二、自主学习,探索算理
1.以“儿童画报还剩多少本?”为例
(1)要求这个问题,需要哪些条件
(2)让学生尝试计算,并让学生有充分发表意见的机会
2.探索算理请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助
(1)借助小棒
(2)借助计数器,进行拨珠计算
(3)10-7=3,20+3=23
(4)30-723注意用竖式计算时,学生容易忘记减被借走的“1”,教学时要结合摆小棒或拨计数器,帮助学生理解写竖式时,一定要把被借走的“1”点在十位上,这样才不容易忘记
三、应用新知,解决问题
1.课件出示课本第76页“试一试”第1题学生试着完成,指名板演
2.完成课本第76页“试一试”第2题指名回答,并说一说计算时应注意哪些问题
3.完成课本第76页第
1、2题先让学生算一算,再说说发现了什么
四、课堂小结通过本节课的练习,你学会了吗?板书设计阅览室儿童画报还剩多少本?儿童画报还剩多少本?30-7=23(本)30-7=23(本)10-7=320+3=2330-723答儿童画报还剩23本四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容阅览室第二课时课时第6课教学目标知识与技能探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法过程与方法培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化发展提出问题和解决问题的意识和能力
3.情感、态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义教学重、难点重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习
1、看谁做的快76+537-854+684-547-546-764+760+2432-740+2883-928-248-923-656-773-
52、请说一说退位减法应该如何计算
二、自主探索问题“故事书还剩多少本?”
(1)学生先独立尝试,再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理
(2)计算“25-8”遇到个位不够减的情况,学生可能会想到很多方法
(3)结合竖式计算,提问“在用竖式计算时看到退位点,你想到了什么?”·25-817
三、巩固练习
1.完成课本第77页第8题学生观察图意,再试着列式解答
2.母亲节到了,我要折50只纸鹤送给妈妈,已经折了5只,还要折多少只?
3.33人去看电影,只有9把椅子,还需要多少把椅子?
四、课堂作业课本76页第3题,课本77页第5题,
五、课堂小结通过本节课的练习,你学会了吗?板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容跳绳课时第7课教学目标
1.知识与技能在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,能正确进行计算
2.过程与方法能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数学的运算与生活的密切联系培养初步的解决有关简单实际问题的能力
3.情感、态度与价值观在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣教学重、难点重点掌握两位数减两位数退位减法的计算方法难点理解连续退位减法的算理教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、创设情景,导入新课出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息学生看表
二、探索新知,从问题情景中探索算法1.根据数学情景和信息,提出相关问题在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题学生汇报小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?学生根据这些问题,进行解决
2.合作探究小红比小亮多跳多少下?
(1)学生独立列式(学生说算式,教师板书40-28=)本节课我们继续探究两位数减法的计算方法
(2)估计40-28的得数大约是多少?学生可能想法
①把28看成3040-30=10;
②把28看成2040-20=20
(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?学生可能想法
①把差估计小了,本来要减28,却减了30,减去的多了,剩下的就少了
②把差估计大了,本来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了说明正确的结果应该比10大,比20小
3.探究算理
(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?
(2)交流算法
①40-20=2020-18=2
②40-30=1010+2=12
③用竖式计算40-2812让学生一边拨计数器一边说理由
三、运用新知,解决问题
1.独立探究小亮比小东少跳多少下
(1)个人试做
(2)全班交流
2.完成课本第78页,“算一算,说一说”中的题目
四、课堂作业课本第79页“练一练”第1题
五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下板书设计跳绳小红比小亮多跳多少下?·40-2812四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容跳绳第二课时课时第8课教学目标
1.知识与技能.结合具体情境,探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化
2.过程与方法掌握100减两位数连续退位减法的计算方法
3.情感、态度与价值观培养解决问题的能力教学重、难点重点掌握两位数减两位数退位减法的计算方法难点理解连续退位减法的算理教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
1.快速口算下列各题48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=
2.交流说一说你是怎么算的?
二、自主学习
1.课件出示“100-48=?”
(1)学生自己探索,说一说应该怎么算,学生可能会有以下算法
①从100中减去40再减去8;
②把48看成50,“100-50”,多减了2再加上2;
2.拨一拨,再试着用竖式算一算
(1)说一说计算时的困难在什么地方
(2)要求学生在计数器上把借的过程演示出来,边说、边拨
(3)让学生对照竖式,联系拨的过程,说说怎样借数为帮助学生理解,教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数,就可以这一位上面点上退位点,做个标记,以免忘掉100-4852
三、巩固练习1.完成课本第80页第3题学生独立完成,指名板演
2.完成课本第80页第2题先引导学生看清题意,再列式计算,让学生说一说自己是怎么算的
3.完成课本第80页第6题以竞赛的形式进行练习
四、拓展练习课件出示课本第80页第7题可以让学生找出每种动物运动员的数量,思考怎样分配合适
五、课堂作业课本第80页第
4、5题
六、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容练习五课时第9课教学目标
1.知识与技能.巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法
2.过程与方法并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中
3.情感、态度与价值观培养学生仔细检查的好习惯培养学生对数学的学习兴趣教学重、难点重点巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法难点将所学知识灵活地应用于具体的问题中教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习旧知用小棒或计数器做一做,再用竖式算一算90-47=57-19=100-28=(集体订正)
二、巩固练习
1.完成课本第81页第2题先让学生说一说得数对不对,再学着分析错误的原因
2、完成课本第81页第3题让学生独立完成,集体订正
3、完成课本第82页第5题让学生先读懂题意,再独立完成,集体订正
4、完成课本第82页第6题先让学生独立做题,然后请做得快的学生介绍经验
1、完成课本第82页第7题学生独立完成,全班交流
2、完成课本第83页第8题练习时,可先计算出结果写在鱼尾上,再将3个得数进行比较,比较时,要提示学生看清题目要求,弄清排列顺序
三、运用知识,解决问题完成课本第82页第4题
(1)引导学生正确理解题意
(2)学生独立解答,全班交流
四、课堂小结小朋友们,通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法,能够用学过的数学知识解决简单的实际问题,老师相信,你们的收获一定也很多,请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们板书设计四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容总复习
(一)课时第1课教学目标知识与技能通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算过程与方法提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识教学重、难点重点对知识进行整理,回顾计算方法难点区分各个类型计算的方法教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习20以内的加减法14-5= 16-9= 13-4=12-8= 11-6= 9-6=3+5= 7+4= 5+8=学生口答
二、回顾与交流
1.你认识了哪些数?能按顺序数一数吗?学生同桌互说比较两个数的大小
2.你能用几种不同的方法表示32这个数?指导学生用不同的方法表示数,除了书本中的表示方法,还可以用图形表示等
3.怎样比较两个数的大小?举例说一说请学生举手回答,让学生明确比较数的方法
4.请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案和计算过程,板书括号里的内容
5.师100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型?(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法练一练看谁跑得快你能很快说出下面各题得数的十位是几吗?31+6=□7 75-6=□9 74-20=□454+9=□3 37-8=□9 35+30=□5
三、数的运算
1.让我们来比一比看谁算得又对又快(每人一张练习纸,上面是100以内的口算题)
2.把你经常出错的题目写下来,说一说计算中应该注意什么进位与退位,有没有进位和有没有退位
3.“50-18”可以解决生活中的什么问题?举例说说先让学生互说,然后请学生举手回答,说生活题目
4.踩地鼠
(1)54+6=50 ( )
(2)73-20=71 ( )
(3)一个加数是4,另一个加数是50,和是54 ( )
(4)23+30﹥53 ( )
5.智慧果师想吃美味的智慧果吗?开动脑筋,在( )里填上适当的数,果实里的算式对了,就能把它们摘下来谁先来试试?( )+62=68( )-40=5376-( )=7054-( )>50
四、全课总结师小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢?板书设计数与代数数的大小与比较数的表示方法数的计算四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容总复习
(二)课时第2课教学目标
1.知识与技能能正确读、写100以内的数,掌握其顺序,并能比较大小
2.过程与方法能正确、熟练地计算100以内的加减法能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题教学重、难点重点整理所学知识难点对所学知识进行回顾和反思教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、 口算(出示口算卡片)40+30 45+7 69-50 97-630+65 9+36 53-8 84+791+5 24-9 8+37 96-80
二、填一填,连一连
1.按规律填数书本86页第1题
2.看一看,填一填说明一个两位数,包括十位上的数和个位上的数,十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一
3.连一连书本第86页第3题
三、 用竖式计算课本86页第
4、5题
四、 在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+34 53-36○54-3649-37○49-36 67+38○67+34
五、情景题河里有一群鸭,小鸭有27只,大鸭比小鸭少15只,大鸭有多少只?板书设计总复习二比多多少比少多少比多几比少几四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容总复习
(三)课时第3课教学目标复习所学知识的生活运用教学重、难点重点整理所学知识难点对所学知识进行迁移运用教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
1、书本第88页和第99页的内容少年宫组织两队同学参加夏令营,每队有3位老师,每辆车可坐50名乘客第一队47名学生第二队43名学生问需要几辆车?还有几个空座位?第一步先让学生求出每队的总人数,看一看能不能坐下第二步分析空余的座位
2、兔比羊多6只羊有37只鹅有18只问你可以提怎样的问题呢?请学生同桌互说,举手自由回答根据不同的问题,进行计算
3、运木头一共有90根木头,一次运了34根,一次运了38根说明问学生,你能提怎样的问题?
(1)一共运了多少根?
(2)还剩下多少根?
4、明信片小白兔明信片23张;熊猫明信片38张;小鹿明信片?张合计92张
(1)小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张?
(2)小鹿明信片有多少张?
(3)请试着再提一个数学问题,并解答
5、套圈游戏小兵我得了42分笑笑我得了60分小丽我得了第二名(小象28小鹿12熊猫30企鹅;32)
(1)他们各套中哪两个?
(2)小丽可能套中哪两个?
6、跳绳比赛跳绳成绩记录表姓名刘平张晓李月王立成绩76下95下83下100下名次
(1)把他们的名词排出来,填在表中
(2)最多的跳下,最少的跳下,相差下
(3)第二名比第三名多条下
(4)第四名再跳下,就和第三名同样多
(5)再提出一个数学问题,并试着解答板书设计总复习三套圈游戏小兵我得了42分笑笑我得了60分小丽我得了第二名(小象28小鹿12熊猫30企鹅;32)
(1)他们各套中哪两个?
(2)小丽可能套中哪两个?四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容总复习
(四)课时第4课教学目标
1.知识与技能对学过的知识进行回顾与反思让学生回顾在学习过程中的体会与进步
2.过程与方法通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心
3.情感、态度与价值观培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力,培养主动学习和认真反思的意识,进而更好地掌握有关知识教学重、难点重点难点教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、口算65-12=27+11=61+29=92-42=12+80=33+57=75-20=35-11=28+52=96-16=38+22=47-11=36+54=70-25=35-14=40+30=81+15=69-50=84-14=96-80=
二、填空
1.一个数从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位;56的个位上是(),十位上是()
2.100里面有()个十,100里面有()个一;78里面有()个十和()个一
3.在()填上“<”、“>”或“=”54+38()38+5443-26()42-2669-47()69-46
三、看图提出“三个”数学问题并列式解答兔比马多8只马有45只鱼比兔少3只你的数学问题
①列式;
②列式;
③列式;
四、想一想,连一连
五、应用题
1.一年级有98个同学去旅游第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人还有多少人不能上车?
2.一年级有56人参加游园比赛在第一轮比赛中,有28人走了,又来了37人参加第二轮比赛现在有多少人参加游园比赛?
3.一双球鞋的价格是72元,一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元一双布鞋的价格是多少元?
4.三个同学跳绳第一次第二次第三次总数小红25下28下30下小花21下26下95下小明24下29下
(1)小红三次一共跳了多少下?列式
(2)小花第三次跳了多少下?列式
(3)如小明是第二名,小明三次总数可能是多少下?
(4)如果小明是第二名,小明第三次可能跳了多少下?板书设计总复习四一年级有98个同学去旅游第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人还有多少人不能上车?四矿学校2015-2016学年第二学期电子备课设计方案审签教学内容总复习
(五)课时第5课教学目标复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步复习平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题教学重、难点重点整理所学知识难点对所学知识进行回顾和反思教学准备教学时数教学过程及内容(第一课时)二次备课
一、复习
1.这学期,我们学过哪些图形?2.用自己的语言说一说,你学过的图形都是什么样子的?
二、 有趣的图形
1.找一找(机器人,汽车,书本90页第1题)请学生独立完成,不同的图形做个标记
2.他们分别看到了什么?连一连(书本第85页第4题)小男孩看到小狗的背面,小女孩看到小狗的侧面
3.下面每幅图分别是谁看到的?请连一连(书本90页第2题)判断谁坐在小熊的正面?
4.用附页图4中的长方形纸折一折
(1)把它分成两个三角形
(2)把它分成两个长方形
(3)把它分成一个正方形和一个长方形学生独立折一折,请学生上台演示折法
三、小结板书设计总复习
(五)长方形、正方形、三角形、圆。