还剩134页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
初案+个案教案本姓名时间 年级组一年级科目语文 第二小学学期教学工作计划
一、学生现状分析全班共41人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段
二、教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成为了方便识字和阅读生字和课文全部加注了拼音
1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣
4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合
三、教学目标与要求
(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望2.认识常用汉字400个,会写其中的100个3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣2.学习用普通话正确、流利地朗读课文3.学习借助读物中的图画阅读4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌4.有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见行初步的语言训练
四、教学重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具因此汉语拼音的教学是重点在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣
2、认识常用汉字400个其中会写100个汉字识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累
3、学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累
五、教学难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆因此学生掌握起来就比较困难因此拼音教学是难点
2、识字量的增加是学生“回生率”很高因此400个汉字教学是难点如何巩固汉字更是一个难点
3、如何引导学生积累语言在阅读教学中是个难点
4、语文园地题型变化,积累语言,课外延伸是难点
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境
六、教学工作提高措施
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维
3、注重学生学习习惯的养成,重点抓规范书写和正确流利的朗读习惯
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣
5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力
6、使用多种教育资源,如课件,实物、挂图等,让学生更直观的学习,提高学习效率
七、培优辅差的要求与措施l.课外辅导,利用课余时间2.采用一优生带一差生的一帮一行动3.请优生介绍学习经验,差生加以学习4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,提高阅读量6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
八、对本班学生全面发展的要求由于一年级学生刚入学,而这册的识字量这么大因此,我想对识字教学的有效性进行探讨多鼓励学生提高口语交际分析能力,班级里互相比赛,多提问题让学生充分发挥能力
九、教学进度安排周次日期教学内容
18.25-28入学教育
1、aoe
2、iuü231-
9.
43、bpmf
4、dtnl
5、gkh37-
116、jqx
7、zcs414-
188、zhchshr
9、aieiui521-
2510、aoouiu
11、ieueer628-
10.
212、aneninunun
13、angengingong75-9国庆放假812-
161.一去二三里
2.口耳目
3.在家里919-
234..操场上语文园地一课文
1.画1026-
302.四季
3.小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
1111.2-
65.爷爷和小树语文园地二
6、静夜思129-
137.小小的船
8.阳光
9.影子
10.比尾巴1316-20语文园地三第五单元
1.比一比
2.自选商场1423-
273.菜园里
4.日月明语文园地四 1530-
12.4第六单元
11.我多想去看看
12.雨点儿
13.平平搭积木
14.自己去吧167-
1115.一次比一次进步语文园地五
16.小松鼠找花生1714-
1817.雪地里的小画家
18.借生日
19.雪孩子
20.小熊住山洞语文园地六1821-25期末复习1928-
1.1期末复习检测学期结束工作学校学生学业成绩考核登记表一年级()班语文教师序号姓名平时成绩期中期末备注123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142主题汉语拼音单元第一单元教学时间教学内容学前教育汉语拼音
1、aoe
2、iuü
3、bpmf
4、dtnl
5、gkh
6、jqx
7、zcs
8、zhchshr
9、aieiui
10、aoouiu
11、ieueer
12、aneninunun
13、angengingong教材解读本单元教学内容有6个单韵母ɑoeiuü,还有23个声母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw,以及16个整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu,每一课中,有优美的情境图,把学习内容有效地整合起来,整合起来的情境图有利于学习拼音,有利于培养学生的观察力,有利于增强学生学习的兴趣,同时课文中还编排了一些儿歌,主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节,以巩固汉语拼音,进行初步的语言训练另外儿歌下面还有部分生字,这些生字只要求学生认识,不要求书写,也不要做字形的分析教学目标
1、 读准单韵母ɑoeiuü,并能正确书写
2、 认识4个调号,能直接读出带调号的ɑoe的音和iuü的音,知道i加声调去掉点
3、 学会23个声母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw,读准音,认清形,正确书写
4、 学会23个声母与单韵母相拼的音节,以及带调拼读音节
5、 学会整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu,会读他们的四声
6、 认识课后的30个生字,会读儿歌,体验情感,激发学习兴趣
7、 初步掌握三拼连读的拼音方法教学重难点
1、掌握声母与单韵母的拼读音节,以及带调拼读音节,区分二声和四声,掌握三声的读法
2、学会两拼和三拼的拼读方法
3、正确书写音节和整体认读音节
4、学会带调拼读音节课时安排28课时课题
1.aoe授课时间教学目标(三维目标)
1、知识与技能
2、会aoe三个单韵母,认清形,读准音,认真书写认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母会在四线格内抄写aoe三个单韵母
3、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯过程与方法学学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重点
1、aoe的发音
2、韵母带调读教学难点e的发音及aoe的第二声和第三声教学准备1.字母卡片2.课件课时数 两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标学会单韵母a,能认清形,读准音认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母
一、观察画面,激趣导入出示课件(文中插图),引导学生观察情景图小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)
2、教师动情的描述这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!
二、学习单韵母ɑ看图说话,引出ɑ发音小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出ɑ的读音大家跟着唱一遍13/53/1—/老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型学生用小镜子自检发音口型观察小女孩的局部图引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?动笔描小女孩头像,注意画的像a反复练习ɑ的发音,学习顺口溜师示范圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ学生以游戏方式练习发音,体会发音要领同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….联系生活实际巩固读音如医生检查口腔时,要我发ɑɑɑ我们练嗓子时,我要发ɑɑɑ……
三、指导书写,认识四线格认识四线格ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格游戏比赛谁最快找到ɑ的家教师点拨笔画笔顺ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成练习老师示范写,学生跟读笔画学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等(教师提示要写满格)
五、学习ɑ的四个声调
1、观察图,说说汽车是怎样走的
2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)学生根据声调符号做动作动脑筋你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌一声平,二声扬,三声拐弯,四声降练读四声老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ汽车下坡ààà;游戏师读ɑ的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读学习运用,体会读音跟老师说一说,ā阿姨好!á啊!你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊,多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌,复习巩固ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢一声平,二声扬,三声拐弯四声降,āáǎà
七、课堂练习与作业
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势“准备”→开始
2、在四线格中正确地描写a板书设计ɑ教学反思第二课时课时目标认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母能直接读出带调a、o、e的音
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调
1、老师变序读ɑ的四个声调学生用手势做调号
2、老师出示卡片,学生开火车读
二、学习o和e
1、读准音
(1)、学习顺口溜,识记“o”“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉoˊoˋ
(2)、跟老师说一说噢,我知道了哦?我不晓得哦,我懂了
(3)、用e说词,说句
2、认清形,指导书写
(1)、看图认形从图中找出和o、e相似的地方编编顺口溜一个圆圈o、o、o;河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e
(2)、认识书写格式找一找,o和e的家在哪?
(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e
(4)、老师示范写,学生跟读笔画学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等(教师提示要写满格)作业设计打乱顺序读aoe的四声板书设计汉语拼音1ɑoe教学反思 课题
2、iuü授课时间教学目标(三维目标)知识与技能1.学会iuü三个单韵母2.能读准音,认清字形过程与方法
1.学会正确认读iuü的带调韵母
2.知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写情感态度与价值培养学生的学习习惯教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写
2.掌握iuü的四声教学难点读准iuü的第二声和第三声懂得i上标声调时,不写小圆点教学准备拼音卡片课件课时数 3课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标
1、学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音
2、学会正确认读带调的三个单韵母知道i上标调时上面的小圆点不写
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?
2、教师示范书写三个单韵母,学生书空
二、新授
(一)学习i、u、ü
1、认读
①出示图片,让学生看图说话,
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了
③图文对照,认读拼音注意口形,准确认读
2、书写
(1)仔细观察,发现书写规律
(2)示范书写,学生练写二学习四声声调
1、结合故事,展开教学
①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆
2、多种形式,读记拼音(运用多种形式如闯关大比拼,读卡片、打气球等)
3、亲手实践,练写拼音(可直接写在书上)
三、总结
1、这六个字母连在一起,成了一家人,称为“单韵母”
2、赠送“字宝宝”(单韵母)(即教师送给每个学生一张卡片,卡片上写着“单韵母”三个字,让学生储藏起来)(一年级学生刚进小学,对学习生活充满了好奇,此时,教师用“送字宝宝”的方式,使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样,体验到学习的愉快,而且,送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结)
四、作业
1、认读读认人单韵母及四声卡片,并把“字宝宝”存放到“储字罐”,读读认认
2、做做做正确的写字坐姿、握笔姿势板书设计教学反思第二课时教学目标
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音
2、正确抄写两个声母
3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声
一、复习导入
(一)认读单韵母
(二)故事导入自从得了四顶帽子后,i、u、ü很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们
二、探究学习
(一)学习y、w
1、看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出(挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.)
2、图文结合,准确认读
3、示范书写y、w学生练写(注意四线格位置.)
4、了解y、w是声母赠送今天的“字宝宝”(声母)二读写整体认读音节yi、wu及四声
1、继续故事这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示yi、wu),这样一个声母和韵母在一起,我们叫他“音节”(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名字,(开火车认读),所以他们又叫“整体认读音节”(跟读)
2、认读四声
三、小结延伸师小ü没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们下节课再想办法第三课时教学目标
1、会正确读出yi、wu、yu的四声
2、认读wuya、yu三个音节
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片,声母y、w
2、承接上节课故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、wu及四声音节
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu(可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩”也可以根据书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼”或其他个性化的创造)
2、正确书写
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
四、小结赠送今天的“字宝宝”(音节)作业设计
1、拼将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读
2、认认认积累的“字宝宝”,比比谁积累的多板书设计 汉语拼音2ywyiwu教学反思 课题
3、bpmf授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写
2、认识音节,学习“两拼法”过程与方法能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节情感态度与价值培养学生的学习习惯教学重点
1、学习拼读音节
2、教学带声调拼读教学难点带声调拼读教学准备课件课时数 2课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写
一、复习导入翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调
2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和yw是一家人,叫做声母
二、图画与字母结合,学习b读音小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)师指导读音广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的(师范读,指名读,齐读)认形小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)书写声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)观察b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成师范写先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格生书空,再练写,师巡视,个别辅导
三、图画与字母结合,学习p读音
(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)
(2)师指导读音爬山坡的“坡”就是声母p的读音老师说过,声母要读得短一点,轻一点(师范读,开火车读)
(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动)认形
(1)再看p,你还发现什么了?
(2)编顺口溜,区别b和p右下半圆bbb,右上半圆ppp书写
(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)
(2)师范写先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格
(3)生试写,师巡视指导
四、学习mf同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议书写指导m和f(方法同b和p)
五、复习巩固开火车,巩固bpmf的发音归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调作业设计板书设计教学反思第二课时课时目标
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.
2、认识3个生字,正确读词
一、创设情境,复习旧知
1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?(板书单韵母aoeiuü声母ywbpmf音节yiwuyu
2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看
二、激发情趣,学习新知
1、学习拼读音节,领悟方法
(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读(播放课件)
(2)小结拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”
(3)练习拼读,并读出四个声调(自由读,指名读,小老师带读)
2、交流
(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀8
(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)
(3)谁在打靶?你打过靶吗?
(4)用ba组词或说句子
三、认读字词,看图说话小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!同桌合作学习,拼读生词老师指导轻声的读法,男女生赛读学生看拼音读词,去掉拼音读词看图说话你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?
四、作业作业设计
1、书写
2、拼读板书设计 教学反思 课题
4、dtnl授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节过程与方法
1、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌
2、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用情感态度与价值培养学生正确书写教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节教学难点dnl的发音及nl与韵母的拼读教学准备课件课时数2课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标学习dt二个声母,读准音,记住形,正确书写,认识生字,看图说话教学流程
一、复习引入课件出示单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母(个别读、齐读)区别b与p
(1)出示已学声母这些声母中有一对双胞胎兄弟,你知道吗?个别回答,指出b、p是一对“双胞胎”;
(2)声母妈妈常常忘记他们,你能帮她记住吗?运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……)
(3)学习图画记忆读到b就想到广播,读到p就想到脸盆泼出的水,这种方法也能帮你记住他们,(边介绍边板画)学生认真看黑板;
二、图画记忆,学习d
1、读音
(1)出示课件d指名认读;个别认读,
(2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱
(4)开火车认读
2、记形
(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶,(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他编儿歌记忆(自由说,个别说)
(2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画;
(3)请学生上黑板画
3、书写
(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格
(2)看书观察d在四线格中的位置;根据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个,再写一个
三、图画记忆,学习t
1、读音
(1)出示课件t指名认读;
(2)请会认读的小朋友当小老师,带领大家认读;3感受气流强弱,与d比较伸手在嘴边感受气流强弱,与d比较,知道t的气流较强
(4)开火车认读
2、记形
(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他编儿歌记忆(自由说,个别说)
(2)你还能想象成什么记忆?画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画
(3)请学生上黑板画
3、书写
(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格看书观察t在四线格中的位置;
(2)根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个,再写一个
四、课中操游戏巩固根据音节做示范动作(dǎdītàtī)双手叉腰,一起做动作(dǎ左手打右手,dǎ右手打左手;dī低低头,tī左踢踢,tī右踢踢;tà踏左脚,tà踏右脚;)
五、故事激趣,认字词
1、师描述有一天,马妈妈叫来小马,说“小马呀,你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件田野中驮米的马儿)
2、说一说你在图中看到了什么?根据学生的回答出示带拼音的词语
3、读一读这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读------师生交流
4、师继续故事描述正在这时候,小马听到后面传来着急的叫喊声“小马小马,等一等……”(课件出现小兔)
5、说一说这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形小兔的尾巴不能忘哦)
6、编一编小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?
7、出示生字卡片,开火车巩固生字作业设计板书设计教学反思第二课时课时目标学习nl二个声母,读准音,记住形,正确书写;会读儿歌
一、复习引入对比复习出示声母bpdtf认读;说说他们之间的区别,你是怎么记住他们的音节卡片拼读练习dàmǐtǔdìtùmǎ生字卡片巩固认读(指名读、齐读)
二、运用已学方法学习n、l
1、出示课件n、l,读准音;(注意舌尖的位置,可用手来演示)
2、想一想,用什么好方法记住形(个体、小组交流)
3、仔细观察四线格,正确书写
三、诵读儿歌,悟情感
1、出示儿歌借助拼音宝宝读一读这首儿歌,并圈出学过的音节
2、同桌互读,互帮
3、指名读儿歌,评一评谁读得好?
4、加动作表演读,说说你读懂了什么?(引导孩子爱护花草树)
5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)
四、扩展活动
1、出示音节nǔlì拼读用“努力”说一句话根据音节说话练习(自由说——个别说)
2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片,做摘果子游戏会读的小朋友上来摘下果子,带领大家念作业设计
1、nl各写一行
2、拼读以nl为声母的音节板书设计 汉语拼音dtnl教学反思 课题
5、gkh授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节过程与方法初步掌握三拼连读的拼音方法情感态度与价值会读儿歌教学重点教给学生三拼连读的拼音方法教学难点理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义教学准备
1.本课的生字、生词卡片;画有四线格的小黑板
2.自制课件
3.学生准备g、k、h、a、o、e、i、u、ϋ的字母卡片课时数 2课时教学过程设计初案个性设计(个案) 第一课时课时目标学会三个声母gKh,读准音,认清形,正确书写
一、复习导入
1、出示卡片,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)
2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读 b、m、f、p、d、n、l、t b—dm—nf—tb—p 指导读
3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明
二、看图总体感知看指导学生仔细观察,从图上看到什么?他们在干什么?说学生在老师的指导下练习说话(天空有什么?它在干什么?草地上有什么?他们在什么地方干什么?水中有什么?)相机出示教学,孩子先说到哪个就教哪个,的教学顺序可以适当的调整三.学习的g音、形以及书写
(一)
1、1出示声母g谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音可以边读边讲解发音部位和发音方法)
(2)指名试读
2、学生练习发音,体会发音要领
3、利用图上的橄榄枝学习g的形还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形 小结图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形讨论一下自己还有什么办法记住g的形
4、教顺口溜9字弯钩g、g、g比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领
(二)练习拼音1复习拼音方法2让学生试着拼读g—a、g—e、g—u3指名拼读音节
(三)指导书写g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满学生学写字母1—2个
四、学习k的音、形、书写
1、正象我们小朋友找的一样,这个图里有小蝌蚪小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短
2、指名试读
3、领读、齐读、指名读
4、告诉学生k的发音部位与g同,但要吐气用薄纸放嘴边比较读g、k
5、“开火车”读k
6、比较k—e,k的读音
7、提问你怎样记住k的形 教顺口溜蝌蚪水草k、k、k或一挺机枪k、k、k
8、范写k,学生书空练写 (指导书写k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”学生学写字母1—2个)
9、让学生试着拼读k—a、k—e、k—u
五、学习h的音、形、书写 问
1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?
2.字母h的形,我们应当怎样来记呢? 教儿歌一把椅子hhh练习四声he让学生试着拼读h—a、h—e、h—u 指导书写h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“” 区别字形与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些 课中休息把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手
六、巩固练习 老师读儿歌,学生听让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节小哥哥,爱白鸽,喂完鸽,唱支歌,哥和鸽,笑呵呵!还有什么音节?
七、作业书写板书设计教学反思第二课时课时目标读准三个声母与单韵母相拼的音节初步掌握三拼连续的拼音方法认识五个生字,会读儿歌
一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏让学生把声母gkh与单韵母aoeIuϋ的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查游戏中学习“三拼法”
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称2把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同由三个字母组成
3、在学生讨论的基础上,教师以guā为例告诉学生这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节 教师范读(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读 (演示)小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节教儿歌声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当板书huŏ说出哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母小组做三拼练习,进一步掌握发音要领g guak—u—a—kuah huadduot—u—o—tuonnuo
三、认读字词,读儿歌
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法
2、读谜语,猜一猜,说说为什么说谜底是“手”
3、
(1)看图读词,“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声
(2)看图用新词说话
4、认读五个生字,注意区别“画—花、个—哥”的声调
5、(生字卡片)开火车读,指名读
四、扩展活动
1、拼读三拼音节,说说它们是什么 huā花guō锅huǒ火
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同 (实物投影)gā—guākā—kuāhā—huā gū—guōhú—huókù—kuò
3、读一读,连一连 (实物投影)huāhuàgēgè 画 花 哥 个作业设计拼读认字 板书设计huǒhuāguō教学反思 课题
6、jqx授课时间教学目标(三维目标)
1、知识与技能
(1)学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写
(2)初步掌握ü上两点省写规则
(3)学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节
(4)认识5个字,会读儿歌
2、过程与方法
(1)通过创设一定的教学情境,采用小组合作、游戏等方法组织教学
(2)借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示,从而突出重点,突破难点
3、情感态度通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣,通过对话、小组活动培养他们的合作、参与精神,发展儿童语言教学重点重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则教学难点难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略教学准备
1、课件
2、j、q、x的字母卡片;画有四线格的小黑板
3、本课生字、词语卡片课时数
21、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板
2、本课生字、词语卡片课时教学过程设计初案个性设计(个案) 第一课时课时目标:学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写
一、谈话,导入新课孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?认识了新朋友,我们可以出发了吗?
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音
(1)学习j小鱼娃跟着我们一
(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)边出示拼音卡片j边讲述把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同范读——跟读——指名读出示我有一只小花jī,今年我上一年jí汽车上面真拥jǐ,弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读
(2)学习拼音q继续讲故事小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只边出示拼音卡片q边讲述气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音(生试着发音——跟读)出示一二三四五六七,七个气球齐飞起一起飞到北京去,qīqíqǐqì(指名直接读出——齐读)
(3)学习拼音x继续故事小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!边出示拼音卡片x边讲述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母指名读——全班开火车读出示西瓜大又圆,味道甜又香一块又一块,xīxíxǐxì(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)
2、识记jqx的形
(1)、现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听——指名读
(2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
(3)、请孩子们打开书本18页这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论
(4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们
(5)、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子现在让我们来轻松一下
(6)、课间操bpdq
3、书写jqx
(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么
(2)生边说边描红
(2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有
(3)师范写,学生评议
三、巩固我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物出示j、q、xj、q、x三个朋友在一起蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起右刀左刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?
七、作业
1.读字母
2.背诵学过的声母
八、板书设计教学反思第二课时课时目标:学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌
一、复习音节读一读儿歌“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西”
二、jqx和v的拼读故事导入在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友咦,是谁呀?——随着课件出示,——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?
三、认字词,读儿歌看图图上有哪些人在做什么?自己轻声读读音节,再回答拼读音节下棋洗衣服搭积木复习整体认读音节yi,轻声fu(若单独念是第二声)让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来出示王老师编的儿歌妈妈洗衣服,真勤劳爸爸好下棋,爱思考丁丁搭积木,味道好红红喂小鸡,乐陶陶孩子们,快去读读,你发现什么了?你也能学着这样的构词方式,说一说吗?读儿歌学生带调拼读红色音节再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感教师指导朗读学生同桌合作表演读
四、开展活动连一连、读一读摘苹果把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字作业设计认识“下洗衣服鸡”五个生字写会jqx 板书设计板书j—ü→q—ü→x—ü→教学反思 课题
7、ZCS授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写
2、学会“zicisi”三个整体认读音节过程与方法能读它们的四声情感态度与价值培养学生正确书写的好习惯教学重点zcs发音及zicisi的整体认读教学难点zcs的发音及熟练记忆,还有s的书写教学准备课件音节卡片、“苹果”(一面带有字母或音节)课时数3课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标:学会zcs,读准音,认清形,正确书写;学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节.
一、创设情景,揭示课题
1、引入今天,有位新朋友要和我们一起学习,看看谁来了?今天它将和我们一起学习新知识(课件七星瓢虫,名字叫小爬爬)
二、教读声母zcs
(一)、看插图,引出zcs过渡语我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中,你们找到它们了吗?
1、教读声母z,看图说话,小女孩写的字,发短轻音,就是今天我们要学的一个声母“z”老师范读学生听,指名读检查发音
2、教学声母cs,看图说话,刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”;蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”老师范读,学生跟读,小组读,开火车读
3、读着读着你发现了什么?(舌头都是在前面,而且都是平的,我们叫他们,平舌音)
二、自主认识字形过渡语你们都会读了,那么你们记住它们的样子了吗?现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌?告诉大家你的记忆好方法,也可以想用别的方法记住它(通过情境图编儿歌,一来可以与刚学的拼音交上朋友,二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练)
(三)、学习拍手歌过渡语看刚才同学们编得那么起劲,爬爬也编了一首“拍手歌”你拍z我拍z,像个小2zzz你拍c我拍c,像个半圆ccc你拍s我拍s,半个8字sss这首拍手歌一来可以让孩子轻松,二来能及时巩固刚学过的拼音
三、学写声母zcs
1、教师在四线格里范写,学生观察你发现了什么?(发现了,都是在四线格里的同一个格里,而且都是一笔写好的)
2、书空写在书上描红,再写一个
3、学生练写时,注意提醒,写字的姿势,相机指导
四、zcs拼读音节过渡语这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬,看,它请我们帮忙啦!
1、回忆拼音口诀前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友?
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读(学生自己联系拼读)
4、谁能当小老师来交大家读?生教生,练习拼读zɑzezuzuo开火车读zɑzezuzuo的四声,如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词重点是zuo
5、自主拼读cs,方法同上
五、作业拼读,书写zcs板书设计教学反思第二课时课时目标:学会zicisi3个整体认读音节,会读它们的四声
一、复习导入新课谈话激趣上节课我们认识了声母家族的三个新成员,它们是——ZCS,它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏但通往宝藏的路上有好多难关,有没有信心克服这些困难?
二、学习整体认读音节zicisi
(一)、第一关学习zi
1、掌握读音听老师读z和zi,比较它们有什么不同(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长一些注意整体认读音节是一体的,不拼读)
2、认清字型比较z和zi有什么不同与相同之处
3、儿歌巩固zi整体认读音节,可以给他们戴帽子爬爬还给zi编了一首儿歌呢紫色树 紫色花紫花开了结紫瓜紫瓜柄上长小刺紫瓜里面装芝麻zī zí zǐ zì
(二)、第二关学习ci
1、自主探究,读准字音,比较认清字型
2、儿歌巩固小粗心,爱喝醋,拿着醋瓶真糊涂.小粗心,别粗心,粗心叫你喝不到醋cī cí cǐ cì
(三)、第三关学习si
1、自主探究,读准字音,比较认清字型
2、儿歌巩固蚕宝宝,白胖胖,吐银丝,造新房,造了新房送工厂,织出衣服千万丈sī sí sǐ sì
(四)、第四关读一读,比一比z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
三、书写指导过渡语读得那么好,能不能过“写”这一关呢?说一说每个整体认读音节在四线格中的位置仔细看老师范写书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个
四、作业闯关成功,打开宝藏看看吧一封给闯关小英雄的信请你当当小老师,把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧板书设计教学反思第三课时课时目标:认识5个生字,会读儿歌
一、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下来好读后面的声母或者音节,读对了就能得到这个苹果)
2、带拼音自由拼读5个生字“做过了不乐”
3、反馈读指名读,开火车读
4、去拼音练读5个生字
5、组词读,巩固5个生字
二、认读字词,读儿歌
1、巩固音节,自由拼读课文儿歌
2、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音
3、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的伙伴听
4、学习小组讨论怎样记住生字集体交流区别“了”“乐”的音形义
5、你在上数学课时,认真吗?做题就象过桥,所以,想想今天数学课,你过了几座桥啊
6、熟读儿歌同桌互读,小组读,指名读,做动作读
7、复习5个生字引语:看看你能过这五座桥吗
三、看图读词语
1、拼读词卡(课文插图内的词语)
2、说话练习用“图上画的是什么地方?有什么人?在做什么?”说一句话
3、看图说话把这幅画连起来说一说
4、联系生活,说说你在家里会做哪些家务事?
四、爸爸妈妈都很辛苦,说说回家打算帮家人做一件什么事情?(这一环节将留做家庭作业)作业设计、爸爸妈妈都很辛苦,说说回家打算帮家人做一件什么事情? 板书设计ZCS小2z半圆c半个8字就是s.教学反思 课题
8、zhchshr授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确
2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音过程与方法能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮情感态度与价值能正确地书写本课学的四个声母教学重点理解课文内容,体会文中含义深刻的句子教学难点感悟作者的表达方法,体会文章的语言美教学准备字母卡片、画有四线格的小黑板课时数1课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标:学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写
(一)复习新知,导入新课
1、抽读声母卡片“zcs”及整体认读音节“zicisi”师小朋友,今天,老师把你们的老朋友给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)
2、指名读,读对的奖给他“zcs”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zicisi”我们又叫它?(整体认读音节)
3、齐读师小朋友们读得这么好,老师给大家一个奖励,讲个故事好不好?出示情境图
(二)观察情境图,初步感知“zhchshr”
1、师故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?(相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”)
2、图上有哪些动物?(一头狮子和两只猴子从而引出“狮子“的“sh”,相机出示卡片“sh”)
3、这只凶猛的狮子想要干什么?(想要吃小猴从而引出“吃小猴”的“ch”,相机出示卡片“ch”)
4、狮子吃到小猴了吗?为什么?(因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树从而引出树枝的“zh”,再相机出示卡片“zh”)这几个字母就是我们今天要学习的4个声母,教师板书课题
(三)借助语境歌学好“zhchshr”
1、学习语境歌师老师把刚才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?
(1)、老师范读儿歌“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救”想学一学吗?
(2)、师生共同读儿歌
2、联系表音表形图,让学生探究字母读音小组学习
(1)师小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把“zhchshr”都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?
(2)学生自由练习读
(3)指名读
(4)师说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)师小结对,在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短(5师范读
(6)采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读),提醒学生发音时要轻而短
(四)、游戏巩固
1、做游戏“看谁听得清”(比较“zhchsh”同“zcs”的发音)
(1)老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片
(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)
2、看谁记得牢
(1)师“zhchshr”小朋友都会读,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们呢?
(2)同桌交流,讨论
(3)指名回答
(4)出示表音表形图,联系图来识记
(五)教学“zhichishiri”
1、教学zhichishiri的读音
(1)小朋友想的办法真不错,一下子就把“zhchshr”给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了“zhchshr”又交上了一个特殊的朋友,大家请看
(2)出示zhichishiri
(3)师谁会来当小老师读一读?
(4)指名读
(5)小结这叫整体认读音节,“i”不发出声音,读时比原来的声稍响一些,长一些
(6)集体练读
2、练习四声,出示zhichishiri及它的四声
(1)师老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?
(2)自由练习,同桌检查
(3)指名读
(4)选音组词
(五)书写指导,巩固练习
1、师小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想写一写吗?
2、出示四线格,师示范“zhr”的写法
3、学生书写,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止
(六)总结谈话,作业拓展
1、今天这节课,我们认识了四个4个声母,不仅认识了它们的形,读准了音,还学会了写,同学们学得很认真!
2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌sìshìsì,四是四,shíshìshí,十是十,shísìshìshísì,十四是十四,sìshíshìsìshí四十是四十shísìbùdúsìshí,十四不读四十,sìshíbùdúshísì四十不读十四作业书写zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、r四个整体认读音节板书设计教学反思第二课时课时目标:学会拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节,认读字词,会读儿歌
一、复习导入认读翘舌音zhchshr及相应的整体认读音节zhichishiri.
二、拼读音节
1、自由练读语文书22页上的音节
2、指名看课件拼读zhchshr与单韵母组成的音节
3、采蘑菇游戏认读蘑菇上的带调音节zhĕzhuōshéchēshúruorèrù.
4、分享劳动果实把采到的蘑菇,同学与同学间、组与组间共同分享
三、认读字词
1、看看图,说说图上画着什么,图上的人在干什么?(要求学生把话说完整,根据学生的发言出示词卡)拼读音节词,注意看清字母和声调,读准字音指名读,认字
(1)、说说你是怎样记住生字的?给“出”字编个顺口溜
(2)、开火车读,指名读
(3)、用“读骑车”口头组词,看谁说得多
(4)、开火车组词,一个人说一个词,不重复,看哪列火车最长
四、读儿歌
1、学生自己拼读红色音节
2、找找还有哪些音节自己会拼,读给同桌听
3、这首儿歌中藏了一个生字“话”,你能给它找找朋友吗?
4、教师指导读儿歌
5、谁知道“台湾”在哪儿?如果台湾的小朋友来到我们学校,你想和他们说什么?
6、学生熟读儿歌作业设计读会儿歌
2、认识7个生字 板书设计翘舌音Zhchshr整体认读音节zhi、chi、shi、ri教学反思 课题
9、aieiui授课时间教学目标(三维目标)过程与技能
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力过程与方法培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识情感态度与价值正确书写规定的音节教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节教学难点读准复韵母的音教学准备aieiui的四声卡片、教学挂图或课件课时数2课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时教学目标
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节
一、复习引入,故事揭题1、师小朋友,看今天老师给你们带来了谁?板贴兔子卡通图片小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他2、师小兔子要先来看看小朋友读字母的本领开火车读单韵母卡片(表扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友)3、指卡片说我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢(课件)你们看,都有谁结伴而来了?(ɑieiui)4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?板书课题
二、学习ɑieiui及其四声1、指名说(都有i;两个字母挨在一起)2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母(板贴复韵母)跟读3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?小朋友试试看――范读ai,发现了什么?(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?(指名说)5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:“这好办传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁戴”我们也来学学国王的样子,一起说一说a要来,给a戴,a不来,oe戴,iu都来后面戴复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说6、自己参与,学标调出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声齐读――开火车读卡片
三、学习声母与ɑieiui的拼读1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快自由练读――开火车比赛读(表扬说小兔子喜欢第 组)2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡你喜欢吃那个,就拼读哪一个――指名读,其余生跟读3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?(课件)(每人一份)我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读)hēitùbàbɑhuìzhòngcài黑兔爸爸会种菜,báitùmāmɑláishāocài白兔妈妈来烧菜,xiǎoxiǎohuītùàichīcài小小灰兔爱吃菜xiǎotùquánjiāzàiyīqǐ小兔全家在一起,huānhuānxǐxǐlèwúbǐ欢欢喜喜乐无比摘苹果游戏指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读
四、巩固拼读,正确书写1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?范写,注意什么呢?(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写2、要求人做正,背挺直,脚放平,笔拿好注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳第二课时教学目标认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声
2、指生说标调规则
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件春天植树图师描述春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2、说一说图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子
3、拼一拼这些音节你认识吗?同桌互相读一读------师生交流
4、想一想图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话
三、读儿歌,认字词
1、看图师春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节
3、谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子
2、猜谜语(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片作业设计
1、认识本课生字
2、猜谜语
3、会拼写带“aieiui”的音节板书设计
9、aieiui教学反思 课题
10、aoouiu授课时间教学目标(三维目标)知识与技能1、会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节过程与方法认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌情感态度与价值培养学生正确朗读句子教学重点 ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点教学难点iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别教学准备课件课时数2课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时教学目标知识和技能
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读两拼音节过程与方法
1、在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,学习声母与ao、ou、iu组成的音节
2、情感、态度、价值观
1、感受有礼貌,
3、在用“你我也我们都”复习,说发现、交流学习成果,体会学习的快乐并能与人分享学习成果
一、复习导入小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友他们可想念大家了,很想来和你们一起学习欢迎吗?(带着aieiui头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼
二、学习ao、ou、iu师小朋友们,你们在欢迎aieiui时,他们三就悄悄地对我说“章老师,15班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字”小朋友们,有信心吗?出示图片——奥运五环旗问你们知道这是什么?师让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?——是ao的第四声(点击出示ao)奥运会的“奥”跟谁有关?——是ao的第四声出示ao
(1)谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法,ao是由两个字母组成的发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了同桌互听互读→全班抽查→师你喜欢ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?——指名板演四声(其他学生背声调儿歌)
(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-男女赛读)
(3)四声都会读的有吗?——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)
(4)谁有好办法记住“ao”?(顺口溜奥运盛会北京开,左a右o“ao”“ao”“ao”师小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛他们都是谁?
(5)m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?——“ou”
(1)师哦,“ou”你真棒!谁愿意当老师教教小朋友?(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的?指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读学生随读体会咱们就听这位小老师的,一起叫叫“ou”-——对了学生说ou”你真棒!
(2)拼读gou\hou
4、“niu师“你们又有什么新发现?”师你真优秀?小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读教师适当讲解发音方法发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了你又有什么发现?——“iu与“ui”比较—“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说“你真优秀!”
(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,
②编故事记忆小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流他们要进行的是什么比赛呢?——“pbu“他们来到花园里,参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?——柳树(点击柳树师点击并吹哨子比赛开始了,我们一起喊“加油”激烈的比赛结束了,接下来还有什么有趣的游戏呢?——paipiqiu咱们帮小猫一起数好不好?(课件第一次稍快第二次稍慢)小猴拍了几个皮球?——9我们一起数——123456789师板书你们发现了没有?这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友,——iu读liu和jiu6——9——
三、课中操拍皮球
(1)看小后拍得这么起劲,你们想拍吗?——学生模拟师小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏,还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友,哈哈真是太高兴了ao、ou、iu特别喜欢交朋友,瞧,他交了朋友,爬得高高,来到了苹果树上——出示苹果树(带有音节——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou)你们想和这些音节交朋友吗?——这些音节对章老师说他们喜欢热情的小朋友,谁叫得最好听,他们就跟谁交朋友有信心吗?那就赶快叫叫他们吧!——学生练习拼读音节摘苹果游戏指名拼→开火车拼
(2)它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?小组互相交流自己找到的朋友根据学生回答,师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练
四、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)
(1)自主选择儿歌,小组合作学习(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果方法找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌
(2)交流(汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人
五、书写练习——做拼音卡片“aoouiu”玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗?——出示师范卡片——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里——展示成果——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?我们一起说——ao、ou、iu,好朋友,你喜欢,我喜欢,哈哈,我们都喜欢
六、课外延伸(自主选择)把你制作的卡片读一读或考考小朋友选背一首你喜欢的儿歌,背给同学或家长听挖宝游戏把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来,用你喜欢的方式hābāɡǒu哈巴狗yīzhīhābāɡǒu一只哈巴狗zuòzàidàménkǒu坐在大门口,liǎnɡyǎnhēiyōuyōu两眼黑黝黝,xiǎngchīròuɡǔtóu想吃肉骨头lǎowūyā老乌鸦lǎowūyāniánjìlǎo老乌鸦年纪老fēibùdòngtiàobùgāo飞不动跳不高duǒzàiwōlǐyāyājiào.躲在窝里呀呀叫.xiǎowūyāshēntǐhǎo小乌鸦身体好zhuōdàochóngzhǎodàoròu捉到虫找到肉sònggěimāmachīgèbǎo送给妈妈吃个饱.niúniúmǎijiǔ牛牛买酒xiǎoniúniúqùmǎijiǔ小牛牛去买酒mǎilesānjīnsānliǎngjiǔ买了三斤三两酒sǎleèrjīnliùliǎngliù洒了二斤六两六jiànlemāmaniǔyaniǔ见了妈妈扭呀扭zhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū只说自己羞羞羞 读儿歌圈出会读的拼音,请拼音帮助认认下面的字示范小组学习,和同桌一起读,两人一起学会评选优秀同桌(两人都会读的是优秀同桌)齐读儿歌通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!作业
1、书读儿歌练习册板书设计教学反思第二课时课时目标:复习巩固复韵母学习课文和儿歌并会认本课字.课前复习开火车认读复韵母用复韵母给红花取名字开火车读四声看图学话森林爷爷要过生日了,邀请了许多动物来参加它的生日宴会它准备了丰盛的食物招待客人有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了,森林爷爷想请一
(5)班的同学当它的助手,帮助它分食物但是它先出了一道题目考考同学们(把动物和它喜爱的食物连起来)出示句子,指名读你还知道哪些动物喜欢吃什么?试着用拼音拼一拼认字(选你最喜欢的字给它找一个朋友)
三、巩固练习把刚认的生字带回家
四、总结这节课你学会了什么?作业设计
1、认识本课生字
3、会拼写带“aoouiu”的音节板书设计
10、aoouiu教学反思 课题
11、ieueer授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会复韵母ieüeer,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写整体认读音节yeyue.
2、正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节
3、认识8个生字过程与方法能借助拼音正确朗读句子情感态度与价值会读儿歌,体会丰富多彩的课外生活教学重点ieüeer的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点er的发音教学准备课件课时数2课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时教学目的1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写2.学会整体认读音节ye、yue3.初步进行ieue的拼读练习教学重点1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法教学流程创设情境,复习导入1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!(出示uiouaieiaoiu)2.来,让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)3.丁丁说“别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走!”谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答)我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)合作探究,学习新知1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答)2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(出示三个复韵母ieueer)3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)4.全班反馈交流你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?ie你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)ue ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie前面是u就是ue(ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固)er这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷”er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正)5.学习整体认读音节yeyue⑴.ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书ye、yu
(2)比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽6.小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?出示,自由练读——齐读
(2)小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读
(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?出示做游戏巩固拼音四声学习拼读音节过渡在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说“只要你读对了,我们就帮你过河”1.出示音节nueluejuequexue自由拼读2.指名读——开火车读——齐读3.拼着这些音节,你又有什么发现?(ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了)复习儿歌小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻4.交流后,全班齐读过渡带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!你看,他这会儿正在树下干什么呢?四.学习音节词1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,指名拼读,指导正音2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作)3.全班汇报交流教师拿卡片,指名读4.看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了!五.总结延伸今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ieueer,我们下节课再来交流,好吗?作业继续练习ieueer的拼读板书设计教学反思第二课时教学目标继续练习拼读与ieue组成的音节正确朗读句子,儿歌学会8个生字教学重点音节的拼读,学会8个生字教学过程
一、创设情境,引入新课小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?二.读句子,识生字1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友3.出示句子
(1)学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ieue的音节,加强拼读)
(2)学习四个生字“家”先反复读,再让学生组词“有”认读后连成词句读能用“有”说一句话吗?4.再读句子,体会“有趣极了”指导有感情地朗读三.读儿歌,识生字1.这些活动多有趣啊!别急,有趣的可多了有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!(课件出示图片,同时播放儿歌录音)2.认读儿歌
(1)指名读红色拼音
(2)同桌互读——教师指导读(提醒学生注意“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声)
(3)自由读儿歌,圈出生字3.指导识字学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?师生共同交流“儿”提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声“河”是形声字,提示和水有关“入”的字形可与“人、八”对比“校”学生接触比较多,识记不是难点4.再次朗读,鼓励背诵
四、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成2.它们在书写时应占什么格?3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范
六、小结 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!要继续努力呀!
七、看一看,描一描,写一写 完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确作业设计
1、认识本课生字
3、会拼写带“ieueer”的音节板书设计
11、ieueer 教学反思 课题
12、aneninunün授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,认清形,正确书写
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则过程与方法认识8个生字,正确朗读句子和儿歌情感态度与价值使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达教学重点前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点教学难点三拼音节的拼读识难点教学准备课件课时数3课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时课时目标:要求学会五个前鼻韵母,读准音、认清形、正确书写;学习二拼音节、三拼音节的拼读复习导入今天我们班小朋友个个精神饱满,真不错!这节课相信小朋友肯定能学得更好!凭着小朋友们的这股认真劲儿,我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友谁来说说都有哪些?出示学过的复韵母(开火车读再齐读)看——发现今天复韵母家族的队伍又壮大了,来了几个新朋友现在让我们一起来看看它们都长什么样?我们暂且只看不说好,现在谁来说说你发现了什么?生说发现(它们每个韵母后面都有一个n)问谁也有相同的发现?老师真佩服你们!听——发现小朋友一个发现很可贵,但聪明的小朋友相信不会只满足这样,更会不断地发现听老师读这五个音,听完后说说你的发现小结发音规律单韵母+韵尾(n)发准韵尾n(舌尖抵住上面牙齿的后面)快速开火车读(训练面要广,重点纠正发音)刚才小朋友们通过自己的发现,找到了规律一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母,从而发准了这五个音,真值得骄傲!还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗?图——发现出示天安门这是什么?你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗?出示“an”,说说联系图你发现了什么?你能编个顺口溜吗?抽一小组开火车读刚才我们通过自己的发现找规律,通过看图说话发准了它的音下面还有4个鼻韵母,你也能这样试着找找规律读一读吗?同桌合作读这么短的时间,通过同桌合作学习,很快就读准了这五个鼻韵的发音,真棒!现在,电脑老师也想来凑凑热闹,考考大家,你们欢迎吗?出示标调音节按顺序标调读——不按顺序标调读小结当单韵母和声母在一起时,一律戴在单韵母的头上课中操这节课我们班小朋友表现这么好,老师真为你们骄傲!我们来做做课中操,奖励奖励自己,放松放松自己全体站立,边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”拼读音节舒活舒活筋骨后,小朋友精神更好了!从你们欣喜的表情中,老师可以感受到你们的自信今天我们课堂上也是“好戏连台”下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”,请大家拿出音节卡片,首先请听清比赛要求
(1)、同桌合作读,合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读
(2)、抽生当小老师看课件带着大家读
七、书写指导小朋友,在拼音王国里玩得高兴吗?现在,让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中看老师范写,你们用心来看,说说写时要注意什么?自己在抄写本上认认真真地描一个写一个注意坐姿,写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子作业书写aneninunün各一行板书设计aneninunün教学反思:第二课时课时目标:学习整体认读音节yuanyinyun;学会正确朗读儿歌,学习3个生字
一、复习旧知,引入新课
1、复习五个前鼻韵母
(1)孩子们,我们上节课学习了五个前鼻韵母,还记得它们吗?来和它们打打招呼吧!
(2)出示带调的前鼻韵母,指名认读
2、复习声母与鼻韵母的拼读
(1)他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢!看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢?
(2)重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”
(3)复习ü上两点省写的规则(小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻).
3、过渡小朋友,可真能干!这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌
二、学习儿歌,拼读识字
1、出示儿歌,生找音节读并反馈
2、读读儿歌,圈出“风、云、她”三个生字,认一认、记一记
3、自由读儿歌,找出自己最喜欢的句子,读给同桌听听
4、谁能读好整首儿歌呢?指名读,男女生比赛读,当小老师读
三、学习整体认读音节yuan课件出示足球、排球、皮球、救生圈,说说你发现了什么?(圆的)“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音板书yuan,老师范读,学生观察口形学生体会读,并试着发音(开火车大面积检查读音)说说读整体认读音节的要领联系生活用语,练读yuan的四声如远方、遥远、心愿、医院yinyun读准音出示yinyun和inün.提醒请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现(学生观察后谈发现yinyun是整体认读音节,发音与inün相同)认清形鼓励学生编儿歌记忆yinyun.(大y带in,是整体认读音节yinyinyin.)联系生活用语练读yinyun的四声(阴天引路手印白云运动)
四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置
2、仔细看老师范写
3、书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个作业抄写yuanyinyun三个整体认读音节板书设计教学反思第三课时课时目标:为复习巩固音节的拼读,正确朗读句子,认读5个生字
一、活动一队列训练,复习拼音谈话小朋友们,现在是什么季节?秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走瞧,第一队出来啦!
1、出示aneninunün来,跟他们打声招呼吧!这一队叫什么队呢?
2、出示yuanyinyun这又是什么队呢?他们的名字谁会叫?开火车读一读
3、瞧!这儿又来了一队这一队的队长是我们全班的小朋友,谁来点名?出示zhuanshanjintian(指名读)这儿有几位队员长得特别像,哪位队长能分清?出示qiandianbianpian先指名读,再开火车读过渡丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿妈妈说“好吧,那你赶快把学习用品整理好”
二、活动二整理书包,巩固拼读丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?我们的小组长都知道小组长,快拿出来,先让自己组内的小朋友读读拼拼读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读学生合作读卡片zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben小朋友,丁丁有哪些学习用品还没整理好,你们知道了吗?瞧,丁丁好不容易把学习用品找回来了(贴出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面师一边引读一边收拾卡片过渡看到丁丁这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,就带丁丁到了郊外(出示文中插图)
三、活动三看图说话,学词学句仔细看图,说说你看到了什么?引导学生看图说一句话,再连起来说几句话,然后有顺序地说说丁丁看到了什么(在学生说的过程中相机落实生字词的读音)出示课文中的句子,师有感情地范读,生练习朗读,指名读,齐读
四、活动四挖宝游戏,学习生字小朋友,刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光今天,我们还要在这里寻宝呢!瞧!这就是我们要寻找的宝贝课件显示生字山、田、左、片、右请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗?拿一位学生的书用实物投影显示,全班齐读校对现在,让我们把宝贝挖出来吧!出示卡片山、田、左、片、右
(1)出示一个生字,学生齐读一个生字
(2)小小组为单位识记字形
(3)全班交流说说通过刚才的学习,你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字
(4)还能说说“一片”什么吗?
5、开火车读生字
6、猜谜语左一片,右一片,隔座山头不见面
7、回到课文中自由朗读句子,然后反馈交流朗读情况
8、做游戏,突破难点字(根据老师的语言师生一起做相应的动作,配上背景音乐)伸也你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼;拍拍你的左(师用手指黑板上的“左”字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同“左”)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手作业设计熟读儿歌,认识本课生字板书设计12aneninunvnYuanyin教学反思 课题
13、angengingong授课时间教学目标(三维目标)知识与技能
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则过程与方法认识8个生字,正确朗读句子和儿歌情感态度与价值使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达教学重点angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读教学难点前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音,三拼音的拼读教学准备课件课时数3课时教学过程设计初案个性设计(个案)学习目标
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying读准音,认清形,正确书写
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节
一、学习体会的交流出示画面、文字学习如品茶,越学越有味(引发学生的学习感悟,激发学习学习欲望)
二、学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识,今天就让我们一起和他们交朋友,愿意吗?出示angengingong他们叫什么呢?
2、认认真真地看一看,你发现了什么?出示-ngng和前面学过的-n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音
3、后鼻音怎么发,它和前鼻音有什么不一样呢?看老师发先发前鼻音,再发后鼻音你发现了什么?小结嘴巴张开,舌头往后面缩,鼻孔往外送气,
4、学生练做口型,不发声
5、老师发音,学生辨别;老师做口型,学生辨别(调动学生的听、看、想等各种思维活动,让学生在学习的过程中明白会听,会观察就是会学习的表现开火车读,一个一个地抓过关,才能突破难点,突出这重点)
三、学习angengingong单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母
1、谁来读?(让学生根据前面的学习经验,尝试学习,错了并没有关系,只要是让孩子学会自主能动的学习,在尝试中举一反三,利用旧知来掌握新知)
2、点拨嘴唇和牙齿都要保持张开的程度
3、开火车读
4、游戏你读我猜(老师指出一个,全班做口型,指名的孩子发音)
5、学习整体认读音节yinging有一个好朋友,猜猜它是谁?
四、学习拼读音节
1、看图拼读,说话
2、我要过关,选择拼读
3、同桌对读
五、写字
六、课外作业绕口令青松顶,停蜻蜓蜻蜓静停青松顶第二课时学习目标复习巩固后鼻韵母,正确朗读短文,认识其中的生字
一、复习
1、采蘑菇游戏请小朋友当小白兔来采蘑菇,带读
2、巩固练习做听音节猜韵母的游戏老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁——hóngzhǎngqīngchéngyòng
二、学习短文
1、出示lǎoshī指名拼读——老师
2、出示jiāowǒmenyòngjìsuànjīhuàhuà教我们用计算机画画自己快速拼读,并给予提示
3、出示yìduǒhónghuāyìzhībáié一朵红花一只白鹅yìtiáoměilìdecǎihóng一条美丽的彩虹自由读短文,指名读范读齐读我用——画——
三、学习儿歌《彩虹》
1、“我画了一条美丽的彩虹”出示情境图,看了这幅图,你想说些什么?彩虹美在哪里?出示词语雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读
(2)看图听老师范读儿歌
(3)识记生字雨天桥
3、比赛组词
4、表演朗读第三课时学习目标正确朗读儿歌认识其中的生字.
一、复习
1、带调音节ángbānglóngxīngfēngzhèng
2、表演读儿歌《彩虹》
二、学习音节词
1、学习音节词tàiyáng
2、练习拼读学生书写
3、拓展练习,看谁读得又快又对dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóngxīngxingsan
三、巩固生字
1、我会读词语老师小文花朵白鹅一条雨天小桥
2、我动嘴,你动手指名不出声读生字,其他学生根据口型读出生字,并报出生字所在的号位
3、我会读句子
(1)天上飘着一朵朵白云
(2)小青是个文明的小学生
(3)小朋友爱老师
(4)一条条金鱼在水里游来游去
(5)小桥下面有白鹅板书设计作业设计熟读儿歌,认识本课生字板书设计13angengingongying教学反思 课题复习四授课时间教学目标(三维目标)
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片
3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理
5、能够正确认读词语,并会恰当使用
6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌
7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列教学重点熟练掌握复韵母和鼻韵母教学难点能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理教学准备复韵母卡片,课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)复习四第一课时
(一)第一题描描读读
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音
3、描完了再按顺序读一读
4、扩展活动,做游戏“找朋友” 一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了
(二)第二题我会连
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物
2、再读一读,图下的音节(要注意三拼音的读法)
3、做“给动物挂牌”的游戏说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来
4、校对答案
5、扩展活动拼读下面的音节 jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng gōngrénnóngmínjiěfangjūn 作业设计板书设计 教学反思 第二课时
(一)第三题读读画画
1、出示音节,拼读音节(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?师秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来
4、交流,并说说带上这些东西的理由
(二)第四题我会讲
1、出示插图,认读图中的两个音节词了解独木桥的特点
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育)
(三)第五题我会读
1、卡片抽读词语(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
3、小组合作,选用几个词语说几句话 作业设计板书设计 教学反思 第三课时
(一)第六题读读背背
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
4、有感情地朗读儿歌,问想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌
(二)第七题我会读(系统复习声母、韵母和整体认读音节)
1、复习23个声母
(1)读、背声母
(2)区别形近字母b—dp—qf—tm—n 音近字母n—lz—zhc—chs—sh
(3)再熟读、背声母(指名背、同桌背、自由背)
2、复习24个韵母
(1)分组读单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(2)对比读a—an—ange—en—eng i—in—ingun—ün—üe iu—ui—inan—ao—ou
(3)连起来熟读、记忆
3、复习16个整体认读音节
(1)分类读 翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu
(2)熟读,记忆作业设计板书设计 教学反思 识字
(一)课题1一去二三里授课时间教学目标(三维目标)1认识12个生字,会写3个字认识1种笔画2正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点认字写字教学难点认字写字教学准备卡片、图画课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一导入新课图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们在说什么呢?二板书课题三朗读古诗1自由读读准字音2指名读3老师介绍这是一首古诗,写的是两个小朋友出外郊游,一走就是两三里路看见沿途炊烟袅袅,有几户人家再往前走,看见了几座亭子,路边开满了五颜六色的野花这里真美呀4感情朗读5背诵四自学生字画出课文的数字,读给同座听五检查自学1指名读2认识笔画横3做游戏“找朋友”
(1)找学生拿生字卡片,问“我的朋友在哪里?”
(2)座位上有相应汉字的同学说“你的朋友在这里?4出示简笔画,学生选生字填空()条鱼()朵花()个西瓜5用“去、里”扩词六齐背古诗第二课时一复习1背古诗2读字卡二练写1认识田字格说儿歌田字格,四方方,写好汉字它来帮左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间2先描一描,发现字的特点,说说怎样写3老师师范写“一”起笔稍重,收笔时向右稍按一下“二”两横上短下长“三”从上到下,左右各半,而且横与横之间距离相当三拓展练习
1、读绕口令
2、找一找,我们周围哪些地方用上了这一课的生字作业设计板书设计 教学反思课题
2、 口耳目授课时间教学目标(三维目标)1认识12个汉字,学写“
十、木、禾”3个字
2、认识3种笔画和1个偏旁
3、激发学生热爱祖国的文字教学重点认记生字,会写“
十、木、禾”3个字教学难点认记生字,会写“
十、木、禾”3个字教学准备生字卡片图片课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一复习1读生字“去、里”,并组词2复习基本笔画一二板书课题三学习生字“羊”1出示图图上画的是什么?(一只山羊)2谁知道图的右下角是什么?告诉你们,这是以前的字叫古文字它像什么呢?对,像一只山羊你们看,现在的“羊”是这样写的这个字与这幅图的什么地方相似呢?让学生自由想象对,这样的字叫“象形字”咱们书上还有好多这样的象形字,它们呀,可有趣了,快打开书看看吧三自由观察图画和汉字,体会象形字的有趣之处四学习“口、耳、目、日、月、火”1谁认识这些字?你能不能读一读呢?指名领读,开火车读,齐读2用“口、日、月、火”扩词口户口门口口号口袋口味口气日日出日期日历日记假日日食火火苗火车火箭火红火光火把五指导书写“十”1学习新笔画竖2横写在横中线上,竖写在竖中线上,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖示范写,学生练写作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1认读生字2复习笔画名称3书空“十”二学习生字1出示带拼音生字你认识哪个字?你是怎么记住的?(认识角字头)2用“木”扩词3自由读字组词指名读,开火车读三巩固1出示12个生字,给生字分类,并说一说你为什么这么分?2谁会读?(投影出示)木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目3猜字游戏给下面的字加上一笔,能组成什么字?口(日中)乌(鸟)给下面的字加上两笔,能组成什么字?口(只目田白右)木(米机)三书写“木禾”1学习新笔画“撇捺”2指导木横短竖长,不带针尖撇捺应接于竖,左右对称展开禾第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上3练习写四做课后练习五课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似作业设计板书设计 教学反思 课题3 在家里授课时间教学目标(三维目标)
1、认识14个字,会写“上、下、图、个”4个字认识一种比划“点”和8个偏旁2 、正确、流利地朗读课文3 、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点认字写字教学难点认记8个带新偏旁的生字教学准备字卡、课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一复习(也可以让学生谈自己上节课的收获)1认读第二课生字2偏旁3书空“
十、木、禾”二板书课题三整体感知课文1读词语
(1)借助拼音自由读,指名读,开火车读,齐读
(2)在图上分别找出这些事物2看图图上画了什么内容?(只要说出图意即可)3读短文借助拼音自由读谁能给大家读一读?指名读要求读正确再读读,注意停顿指名读,指导齐读四学新部首
1、同学们读得真好,老师有5个小礼物要送给你们,就是5个新部首看,这就是第一个部首,它叫三点水,你看,不是三个点吗?跟老师说,三点水想想看,咱们以前学过哪个字带三点水?(河洗)
2、学习“提手旁”凡是带提手旁的字,,一般都与手有关你认识哪些带提手旁的字?举例3 、学习“绞丝旁”它与织物有关
4、 学习“火字旁”它一般与火有关5 、学习“视字旁”五学习生字作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习.1认读部首2识字的前两步是什么3出示上节课学习的生字说音节和结构二继续学习识字环节出示生字沙发报纸台灯电视1说部首例沙,三点水发,又字旁电(独体字一般查第一笔)竖2连起来说前三步3说记法1记汉字有很多方法,大家看,“沙”这个字,你能用什么方法记住?老师这还有一个方法,你们看,是什么方法?三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”这种方法叫加法谁能说一说记法多次练习2 那些字还能用加法纸灯晚台3 你能不能说一说这些字的记法4 “发”你能用什么方法记住这个字还可以用数笔画的方法(老师示范,学生练说)那个字还可以用数笔画的方法?(电)4组词尽量多组词5连起来说5步识字法三指导书写“上”竖写在横中线上,第一横写在竖中线上,第二横稍长学生练写作业设计板书设计 教学反思 第三课时一复习
1、复习新部首
2、复习识字的步骤二学习生字(出示晚上送果笑也)
1、说音节,结构,偏旁
2、说记法先逐个说记法,再连起来说四步学习方法“晚,送,笑,果”用加法“也,上”数笔画
3、组词
4、按照五步说记字方法三指导书写1下“点”,起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线2土第一横写在横中线上,竖写在竖中线上3个上面是“人”,不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低两笔相接,开口度大竖居中,带尖,不要与“人”连接4练习第四课时(说话练习)一看图1图上画的小朋友在干什么?自由说2同学们说得非常好,你看看,还可以按什么顺序说?(从上到下,转圈)能不能试试?3你能不能说得具体一些?比如他在怎样的浇花?(学生练说)4你在家里做过什么事?你最喜欢做什么事?能不能说说你是怎么做的?指名说分组练说指名说二把自己说的用拼音写下来作业设计板书设计 教学反思 课题4 操场上授课时间教学目标(三维目标)1认识14个字,会写“
八、大、入、天”4个字认识5个偏旁2正确、流利的朗读课文3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重点认字、写字教学难点认字、写字教学准备字卡、课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一启发谈话1同学们,你最喜欢哪些体育活动?2看图,图上的小朋友正在进行哪些课间活动?(出示相关词语)二自读词语1自由读,指明读,齐读2学习词语中的生字3小黑板出示生字
(1) 自由读指明读
(2) 记生字(你记住了哪个字?是怎么记住的?)
(3) 四人小组互相交流
(4) 全班交流加法打、拍、跳、跑、足、球多读拔、高数笔画步三学儿歌1自由读,读准字音2指名读3齐读4学生字“响、课、真、身、体”
(1)读音(自由读,指名读)
(2) 说记法
(3) 加法响、课、真、体数笔画身四投影出示本课生字
1、自由读,指名读,齐读
2、组词(你想用哪个字组词?)
3、说话(用本课词语说话)五投影出示课后读读画画
1、谁会读这些词语?(指名读,齐读)
2、这些活动哪些是你喜欢的?图上颜色六指导书写“八”与“入”笔画相同,都是撇低捺高但“八”起笔分开“入”起笔连接“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同作业设计板书设计 教学反思 课题语文园地一授课时间教学目标(三维目标)
1、知识与能力 巩固汉语拼音,区分声、韵母,能正确抄写,巩固32个生字,积累词语 2.过程与方法 把认字、学词和认识事物联系起来,培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣 3.情感、态度、价值观 正确、有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣 教学重点巩固32个生字,积累词语教学难点培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣教学准备字母卡片课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)一我会写本题要求学生找一找声母、韵母,分别抄写下来1小黑板出示声母表、韵母表齐读,打乱顺序读,背诵2激发兴趣同学们,现在呀,有一列火车开到了我们教室,火车上坐满了乘客,你们想认识一下这些乘客吗?打开课本55页3齐读题目4自由读,看看你认识这些乘客吗?5指名读6大家看,这些乘客可以分哪两类?(韵母、声母)7咱们给这些乘客归归类,好吗?8教方法(先找声母,按顺序找找到一个,用横线画出来然后再找韵母第三,检查)二我会连本题是认识反义词的练习(出示小黑板)1读例子,想想为什么把“出、入”连起来强化这就是反义词2自由读,找找那些词还是反义词?用线连起来3全班交流4齐读,老师的第一行,学生读第二行也可以边做动作边说5补充练习好――()前――()来――()三我会读本题将学过的24个字分类排列,既巩固生字又渗透了思维训练(小黑板出示)1自由读,指名读(要求读正确)2观察这些字这样排,有什么特点?引导学生归类(天体、自然景观、动物、自然现象、植物、人、器官)3男女生分读,师生读,齐读四我会连是把认字学词和认识事物结合起来本题重点是认字投影出示词语,
(1)让学生认读
(2)自由连
(3)四人小组交流
(4)齐读词语五读读说说本题是让学生了解基本句型,说完整的句子1 读例句告诉学生,像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子2 补充句子(可以说“谁干什么,谁怎么样)3 补充练习小草去上学六我会认本题是一项认字活动,体现了引导学生在生活在自己认字的思想1读题,明确要求2放手让学生自认自涂把涂色的姓读给同桌听3全班交流开展读字比赛4把刚认识的姓涂上颜色七读读背背本题是一首诗咏鹅学生对这首诗很熟悉,所以放手让学生自读自背八说话练习1 看图激趣图上的小朋友在玩什么游戏?这些游戏你玩过吗?你还做过那些游戏?你觉得那些游戏最有趣?2 以图为例,指导说“怎么有趣”可以告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐3 小组互相说,指名说4 课下做游戏作业设计板书设计 教学反思 课题6 静夜思授课时间教学目标(三维目标)1认识10个生字会写“目、耳、头、米”4个字
2、认识2个偏旁2朗读古诗背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思教学重点朗读、背诵古诗和认字教学难点朗读、背诵古诗和认字教学准备课文录音或播放录像课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一放录音或播放录像激发兴趣同学们今天老师给大家带来了一部动画片你们想看吗放录像二释题1谁知道刚才动画片中的那首诗是什么板书课题谁会背呢齐背2谁知道诗的题目是什么意思静:安静静静夜:夜晚思:思念想念在安静的夜晚想念自己的家乡对呀诗人李白独自一人在他乡是多么想念自己的家乡呀!所以他就写了这首诗来表达自己的思乡之情下面请同学们打开书读读这首诗看看你读懂了哪一行三理解诗意1四人小组互相说说自己读懂了哪一行,还有哪些不理解的地方2谁有不理解的地方疑:以为3感情朗读范读自由读指名读齐读背诵四学习生字1学习新偏旁:青字旁小字头王字旁反文旁2小黑板出示生字指名读读准“静、床、举、乡”的读音3说记法你记住了哪个字加法:静床举望低故光数笔画:头乡多读:夜4组词你想用哪个字组词夜:夜晚夜空夜班夜色夜景夜里出示词语读一读五巩固生字
1、指名领读生字读音组词2 、去掉拼音读自由读同桌互读指名读开火车读3 、比一比组词静也床香青夜窗乡六写字先让学生观察这些字在田字格中是怎样摆放的注意:“头、米”的最后两笔是撇和捺(或点)写时要注意这两个笔画的呼应作业设计板书设计 教学反思 课题7小小的船授课时间教学目标(三维目标)1 认识9个生字会写“见、白、田、电”4个字认识2个偏旁2 有感情地朗读课文,背诵课文3 感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情教学重点朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点教学难点背诵课文是本课教学的难点教学准备课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一课时教学过程一观看录像,激发兴趣1放录像,师描述在一个晴朗的夜晚,天空中撒满了无数颗眨着眼睛的星星一轮明月高高地挂在天空中看着这美丽的夜空,你想说些什么呢?2著名作家叶圣陶爷爷看到这美丽的夜空,为我们写了一首儿歌,就是板书课题二初读课文1 投影出示难读的地方弯弯的月儿小小的船儿闪闪的星星蓝蓝的天教读指明读齐读2 自由读课文,读准字音3 指明读三理解内容1读一读,标出有几句话2四人小组互相说说,你读懂了什么地方,还有那些不懂的地方3全班交流第一句这一句把什么比做了什么?为什么说弯弯的月亮像小小的船(投影出示“月牙、小船”进行对比第二句“小小的船”指什么?第三句:我真的坐到月亮上去了吗为什么说我在小小的船里坐呢六感情读1 老师范读学生看夜空图感受夜空的美丽2 自由读指名读齐读3 背诵七学生字同学们课文里的字宝宝想认认大家呢看:1小黑板出示生字自由读指名读齐读2认部首同学们这些字里面还藏在几个部首呢看:舟字旁弓字旁土字旁目字旁3自由记生字2分钟看谁记得快记得多4汇报会意字:坐看闪联系意思记见:数笔画弯船只星:加法蓝:多读5组词你看这些字孤零零的你能不能给他交给朋友呢见:看见见面再见见义勇为见缝插针6读字组词自由读指名领读八巩固生字1去掉拼音读2小组互读3开火车读4老师读音同桌抢字5老师出示生字卡片学生读音找两名学生上台指字看谁指得快九书写“白、电、田”三个字,要引导学生在描红的基础上比较发现书写这三各字的共同之处三个字的“口”都要写的上宽狭窄“田”要写的略宽一些,“电”中的“口”要扁一些作业设计板书设计 教学反思 课题8阳光授课时间教学目标(三维目标)1 、认识12个生字会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画和1个偏旁2 、正确、流利的朗读课文背诵课文3 、感受阳光的美好和宝贵教学重点朗读课文和认字教学难点最后一段的理解是本课的难点教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一谈话导入1板书课题2谁知道阳光给我们带来什么好处?二初读课文1标自然段2自由读课文,读准字音,读通句子3你认为哪儿最难读?课件出示河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了范读,注意停顿4指名分段朗读三学习第一段1谁愿意读?其他同学看看有几句话2“金”是生字,齐读“金子”3你见过哪些金子做的东西?4它们都是亮闪闪的阳光和金子哪儿像呢?所以我们常说“金色的阳光”5谁再来读读这一段?6齐读三学习第二段1谁想读?指名读2标出有几句话3指名读前两句如果这两句这样说好不好(出示)田里的禾苗,因为有了阳光,绿了山上的小树,因为有了阳光,高了师生对读,使学生感悟在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了指名读,突出“更”字认识“更”字4第三句阳光照射在小河上,河面是什么样子的呢?看图自由说锦缎绸缎5感情朗读同学们,你们看,阳光使禾苗更绿了,使小树更高了,并且使河面更美了,阳光的作用大不大呀?你们喜欢这金色的阳光吗?请你们读出对他的喜欢读
一、二自然段四学习
三、四段1同桌互读,看看怎样能读好2指名读读出阳光的活泼、俏皮3齐读五学习第五段1出示,齐读2“光比金子更宝贵”什么意思?六背诵1背
一、二段老师引背,学生看图背2背第三段你可以怎样背?(看图)3背
四、五段同桌互背4背全文作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1背诵全文2卡片出示金、更读音并组词二学习生字1学习新偏旁双耳刀2出示“阳”你用什么方法记住它?太阳又叫“日”,本课中还有哪些生字带有“日”字旁的字?(学习“早晨”)3出示其余7个生字你记住了哪个字?加法像拉进谁数笔画长多读野面4组词自由组词重点指导野田野野兔野菜野生野心野兽野战面白面正面药面面试面容面包面具面红耳赤笑容满面自由读字组词,指名领读三巩固生字1去掉拼音读2指名领读3开火车读4做抢字游戏四书写1学习新笔画用电线折出竖提、竖折,书写2描红,老师教写,学生练写拓展练习读读说说用“早星晨春香阳晚”组词,并说说这几个字的共同点作业设计板书设计 教学反思 课题9 影子授课时间教学目标(三维目标)1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字认识1个笔画和5个偏旁2正确、流利的朗读课文背诵课文3认识有关影子的一些现象教学重点练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点教学难点理解句子是本课教学的难点教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一启发谈话1我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?我走,他也走我拍球,他也拍球我跳,他也跳我舞蹈,他也舞蹈2板书课题3齐读课题读了课题,你想到了什么?二初读课文1借助拼音,自读课文2指名读课文读准字音,读通句子三理解内容你最想读那一段?1第一段
(1)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文
(2)为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗)
(3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?
(4)感情读自由读,指名读,齐读2第二段
(1)指名读,小朋友的影子有什么变化?
(2)从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗读(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)自由读,指名读,齐读三背诵课文1 自由练习背诵,你是怎样快速背会的2 指名背齐背四小结读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后也可以在灯下观察手的影子作业设计板书设计 教学反思 第二课时一背诵课文二学习生字1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁2小黑板出示生字3指名读齐读4说音节结构偏旁5说记法1自由说2四人小组互说看谁记得多3全班交流加法:后常跟着它朋友前形象记忆:影黑狗6组词四人小组学习先给每一个字组词再挑两个组的最多的组词看哪组组的词最多7重点:影:电影影子倒影影碟合影影片黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜三巩固生字1读字组词自由读指名读指名领读2去掉拼音读自由读组长检查读开火车读3做游戏---找朋友四做练习1说说下列词的反义词前----右----黑----2谁会说我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是作业设计板书设计 教学反思课题10 比尾巴授课时间教学目标(三维目标)1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字2认识1个笔画和3个偏旁3正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句4了解一些动物尾巴的特点教学重点练习朗读和认字教学难点读好问句教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一板书课题,学习生字1同学们,今天,森林里的小动物要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友去当裁判他们比什么呢?板书比尾巴2认真看老师写“比”谁记住它的笔顺了?指名说,齐写3谁能记住“尾”?4“巴”谁能记住?二看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像三初读课文1自由读课文,读准字音,读通句子2指名读3自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线4谁知道哪些动物比尾巴?(板书猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)5学习“猴松鼠公鸭”多读猴鼠加法松鸭数笔顺公6再读课文,看看有什么不懂的地方四学习
一、二节1学读问句
(1)下面听老师出题,认真听老师出题时的语气老师范读第一节
(2)谁能学着老师给大家出题?指导读好问句2谁会回答?(指名回答,齐答)3问答是对读五学习
三、四节1同桌一人出题,一人回答然后再交换2指名表演六朗读全文,边读边做手势表现出动物尾巴的特点七你还知道哪些动物有什么特点?用问答的形式编儿歌作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1朗读全文2出示生字认读二背诵课文三学习“把、短、扁、最”4个生字加法短把多读扁最1用“最”说话2比一比巴――把――爸――色公――松鸭――鸡3练习写出下列词的反义词扁――()短――()弯――()四指导书写云第二笔横要写长,落在横中线上公上面的“八”的开口要适中车最后一笔竖要压在竖中线上五课下自由编儿歌作业设计板书设计 教学反思 课题语文园地三授课时间教学目标(三维目标)能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写
2、复习巩固学过的字逐渐养成正确使用量词的语言习惯
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法教学重点能正确使用量词教学难点能正确使用量词教学准备挂图、纸做大转盘,词语卡片、字卡、学生准备彩色笔课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)
一、我会填1 读题明确要求2 做习题3 投影出示答案自己纠正错题
二、看看读读这项练习是通过读帮助学生巩固生字逐渐养成正确使用量词的语言习惯1看图图上画了什么2你能不能说得具体点3读数量词4 练习一书三树四房子五桌子二牛六黑板
三、读读画画本题是采用读读字涂涂色的方式来巩固学过的字1投影出示该题生字读一读自由读指名读开火车读2读题明确要求3自由涂色4同桌互相交流检查
四、读读背背本题是一首辨别方向的儿歌要求学生能正确流利的朗读背诵知道看太阳辨别方向的方法1自由读读正确读通顺2背诵带动作背3为什么早晨面向太阳前面是东4下午放学面向太阳前面是什么方向后面呢左面、右面呢口语交际:这样做不好1读读题说说想知道什么2看图谈话1图上的谁做了什么不好的事情2在一旁的人正在干什么解释:劝说3讨论第二题4全班交流在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草破坏环境影响别人休息开着水龙头洗菜太浪费自来水5分组演一演劝说时语句要完整态度要大方有礼貌采用温和的语气作业设计板书设计 教学反思 识字
(二)课题1 比一比授课时间教学目标(三维目标)1 认识12个生字会写“牛、羊、小、少”4个字认识1个笔画和1个偏旁2 掌握“多—少”“大—小”两组反义词理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词3 正确、流利的朗读课文教学重点认字写字教学难点认字写字教学准备课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)教学过程一板书课题(复习“比”)二看图识词1看图,农家小院里有哪些动物呢?(鸭子黄牛花猫小鸟)2有哪些果子呢?(苹果枣桃子杏)3读词语自由读;指名读;齐读4去掉拼音读自由读;指名读;开火车读5学生字投影出示生字黄猫杏桃苹红
(1)2分钟记生字
(2)你记住了哪个生字?汇报记忆方法“杏、桃、苹、猫”根据部首记忆“黄”多读“红”加法三学儿歌1自读儿歌读准字音,读通句子2指名读3自由读,你读懂了什么?“大――小多――少”是反义词学习数量词头只群个颗堆4投影出示练习数量词一()牛一()猫一()鸭子一()鸟一()枣一()桃一()杏子一()苹果5看课后作业巩固数量词四学生字1小黑板出示边多少群颗堆2自由读,指名读3四人小组比赛记生字4全班交流“多、边、少、群、颗”加法“堆”用“谁”换偏旁记“颗”也可以用“课、棵”换偏旁5组词你想用哪个字组词?重点用“边、群”组词五巩固1投影出示在()填上合适的词一群()两颗()三堆()几()猫五()桃九()牛2卡片认读生字指名读;开火车读六指导书写让学生观察比较四个子的竖画都要压在竖中线上竖画两边的部分基本对作业设计板书设计 教学反思 课题2自选商场授课时间教学目标(三维目标)1认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字认识1个偏旁2观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人带来的方便3正确、流利的朗读课文教学重点识字、写字教学难点写字教学准备课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一谈话导入1小朋友经常跟着家长到超市买东西,你去过哪些超市呢?逛超市时,你有什么感受呢?(商品多,买东西方便)2今天,咱们跟随书中的小朋友一起到超市看一看都有什么东西二揭示课题,学习生字1超市还有一个名字,那就是“自选商场”看老师是怎样写这四个字的2老师板书课题学生跟着写课题3齐读课题三学习词语、生字1请同学们打开书92页,借助拼音读一读图下面的词语,看看小朋友给我们介绍了哪些商品?2自由读,指名读,齐读3老师去掉拼音谁会读?自由读;投影出示词语,指名读;开火车读4学习第一段自选商场除了这些商品以外,还有很多商品,所以说“自选商场里的东西真多”投影出示句子指名读注意“东西”的“西”在这里读轻声齐读5去掉词语读生字老师去掉词语,只剩下本课生字,谁会读?自由读;同桌互读;指名读;齐读6记生字老师给你2分钟的时间记生字,看谁记得生字多全班交流重点指导奶女子旁结合“妈、她、好”记牙、巾数笔顺记笔看事物记忆7组词你想用哪个字组词?重点用“毛、作”组词毛羽毛毛病毛衣毛巾羊毛毛毯毛线作工作作业作曲作文作品作用自作自受8说话从以上词语中任选一个词语说一句话四学短文1自选商场里的东西这么多,我和妈妈选了一些食品,收款的阿姨用电脑很快算出了我们要付的钱所以说,在自选商场买东西---真方便2自由读
2、3自然段,体会一下购物的方便3指名读,齐读五巩固生字1看书读生字组词自由读;四人小组互读;出示卡片指名读2给词语分类出示文中的9个词语,指名读,找三名学生分类,并说说为什么这么分老师商场里的东西摆放的可整齐了,谁给这些商品分分类?3拓展练习昨天老师让大家搜集的商品名称,请大家拿出来,给你的同桌读一读,看谁认得字多五指导书写观察这几个字在田字格中是怎样摆放的,哪些笔画要写在竖中线上作业设计板书设计 教学反思 课题3菜园里授课时间教学目标(三维目标)1认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字认识1个笔画和2个偏旁2能正确、流利的朗读儿歌3认识一些蔬菜,了解它们的一些特点教学重点让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点教学难点认识表示蔬菜名称的汉字教学准备课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一谈话解题.1同学们今天老师要带大家去一个地方什么地方呢板书课题2菜园里的菜可多了请同学们打开书看看有哪些蔬菜二学词语1自由读2指名读齐读3去拼音读4去词语读5学习生字(豆角萝卜心)重点指导“卜心”的笔顺三学儿歌1自由读读准字音2你读懂了什么?(什么蔬菜有什么特点)3菜园一片好风光,什么意思?4学生字加法细捉迷嘴数笔画又多读藏越四巩固生字1组词你最想用哪个字组词?重点用“园、心、迷、越”组词2出示生字卡片,开火车读五指导书写写“心”时,首先让学生整体观察一下,引导学生发现三个点的不同方向,位置高低然后示范写,讲清起笔轻,运笔渐重最后描红“风”最后一笔点,是长点作业设计板书设计 教学反思 课题4日月明授课时间教学目标(三维目标)
1、认识13个生字会写“力、手、水”3个字2 、帮助学生了解一些会意字的构字特点
3、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情教学重点帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力教学难点了解一些会意字的构字规律教学准备课件课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)一形象揭题,趣味认字1出示“一轮红日”图及汉字“日”谁说说图上画了什么?这个字谁认识?2出示“一弯月牙”图及汉字“月”看图,读字3“日”和“月”合在一起,组成了一个新的字板书“明“谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思二举一反三,自学生字1像这样有趣的字还有很多出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字,教学“鲜”“鱼”和“羊”组成“鲜”,“鱼”和“羊”的味道都很鲜美,合在一起就更鲜美了2学生自学其他生字,同桌可以讨论3找一名学生做小老师,汇报学习情况三诵读儿歌,巩固认字1自由读,指名读,齐读2师生用对口令的形式读老师日月学生明…………….3同桌对读4背诵四扩词造句拓展认识1投影出示“读读想想中的词自由读,指名读,齐读2仿照课文,将这四组字编成一段小韵文3四人小组组合,试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌4用本课生字扩词“明、鲜、力、休、众”五指导书写1自由描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置2指名说写好这三个字要注意的地方3练写作业设计板书设计 教学反思 课题语文园地四授课时间教学目标(三维目标)教学重点教学难点教学准备课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)一我会认1自由读,看谁读的准2指名读并组词3这些字的共同点是什么?(都是木字旁)二我会读本题是引导学生在生活中认字1 自由读读这些标牌,看看你能不能读下来2 谁会读呢?(指名读)3 教室里墙上的字,你认识哪个?4 你在课外还认识了哪些字?三比比写写1 自由读一读,说说每组两个字的差别2 四人小组互相交流3 写一写(想一想每个字在田字格的位置)四我会读本题三个句式相同,用“越……越”说明事物在发展、变化这个句式在前面的课文中见过,通过再次练习,达到巩固、积累的目的1 自由读一读,你发现这三句话有相同的地方吗?2 这种句子在哪课读过?3 你能不能再用这样的句式说话?五本题是一首古诗这首诗描写了农民非常辛苦,告诉人们要爱惜粮食1 借助拼音读一读2 你读懂了哪个地方?3 背一背作业设计板书设计 教学反思 课题11我多想去看看授课时间教学目标(三维目标)1认识13个字会写“广、足、升、走”4个字,认识2个偏旁2正确、流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学重点指导学生有感情的朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学难点激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭示课题1 板书课题2 看了课题,你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)二初读课文1 自由读课文读准字音本文有几句话?2 读第一句
(1)谁来读?
(2)指导读好“告诉”“沿着”“能”出示sùɡàosuyánzhenénɡ诉(告诉)沿着能
(3)指名读,齐读3 读第二句出示北京城天安门广场升旗仪式壮观4 读第三句注意停顿三理解内容1 自由读课文读了课文,你有哪些不理解的地方?2 解疑遥远很远壮观看图或看录象3 感情朗读课文四背诵课文分句看图背诵作业设计板书设计 教学反思 第二课时一背诵课文二学习生字1 小黑板出示生字你以前认识哪个字?(走、广、北)2 读音自由读,指名读,齐读3 自由记生字4 全班交流加法想诉路京城安旗谜语告(一口咬掉牛尾巴)数笔画走北广升5 扩词走广升6 选字组词说话三读课后句子四指导写字“广”的横不要太长“升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇作业设计板书设计 教学反思 课题12雨点儿授课时间教学目标(三维目标)1认识12个生字会写“方、半、巴”3个字2正确、流利的朗读课文3理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学重点认字、练习朗读教学难点正确、流利的朗读课文教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一谜语导入千条线,万条线,落到水里看不见二揭示课题板书课题,引导学生看“点”的写法三初读课文1自由读,读准字音,读通句子2同桌互读3指名读4标自然段四理解内容1你喜欢读哪个自然段?2指名分段朗读3第一段
(1)读准“数、清、数不清”的读音(指名读、开火车读、齐读)
(2)本课说什么数不清呢?(雨点儿)你还知道什么东西数不清呢?(星星、雪花、头发、森林里的树、尘土…….)
(3)读“彩”,三声“云彩”“彩“可以读轻声
(4)读“飘落”什么从什么地方飘落下来?(投影出示雨点儿从云彩里飘落下来)
(5)读句子指名读,齐读
(6)用“飘落”说话什么从什么地方飘落下来雪花从天上飘落下来树叶从树枝上飘落下来
(7)朗读本段(齐读)4第二段
(1)指名读
(2)“投影出示半、空、半空、问”读准音
(3)齐读读句子这一段写谁问谁呢?
(4)读出问的语气(投影出示你要到哪里去?)语调要上扬(教读,指名读,开火车读,齐读)5第三段
(1)小雨点儿怎样回答呢?
(2)投影出示我要去有花有草的地方你呢?
(3)读好“地方”中的“方”读轻声(指名读,齐读)
(4)读读大雨点的问话,再读读小雨点的话,看看哪是小雨点的回答?(我要去有花有草的地方)
(5)“你呢?”是什么意思?
(6)读本段,区分小雨点的回答和问句(示范读,指名读,男女生比赛读)6第四段
(1)大雨点怎样回答?(指名读,齐读)
(2)分角色朗读7第五段
(1)大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后,那里的景色有什么变化呢?(看图)
(2)书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢?(自由读,指名读)
(3)感情朗读速度要稍慢,突出“更、红、绿”齐读8读了这篇课文,你知道了什么呢?(雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了)作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1感情朗读课文2出示生字卡片,指名读,开火车读二继续学习生字1组词你想用哪个字组词?2自由选一个字组词说话3小黑板出示生字,读字组词三读句子1小黑板出示课后“我会读”2自由读,指名读,齐读3学习“什么从什么地方怎么样?”的句式4出示练习小花猫从墙头上从树上从四指导书写“方”的点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略向上偏斜,第三笔是横折弯钩“半”的两横平行,最后一笔要写在竖中线上作业设计板书设计 教学反思 课题13平平搭积木授课时间教学目标(三维目标)
1、认识11个生字会写“业、本、平、书”4个字认识1个偏旁
2、正确、流利的朗读课文
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人教学重点认字和朗读课文教学难点懂得课文包含的道理教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭示课题1板书课题(让学生认真观察“平、搭”的写法)2齐读课题看了课题,你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)二初读课文1带着问题自由读课文2标出有几小节3指名分小节朗读第二小节、第四小节要读出问的语气三理解内容1解决问题
(1)平平用积木搭什么?
(2)平平为什么搭积木?2你还有什么问题?3读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人)4感情朗读课文四学习生字1出示生字自由读(呢、啊读轻声)指名读齐读2小黑板出示生字,不带拼音自由读,说说自己记住了哪个字3 小组合作学习生字
(1) 给伙伴说说记住了哪个字你们都感到最难的,一会儿提出来
(2) 全班交流(小组汇报)
(3) 去偏旁平加法 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很5 选字组词造句(指名说)指导学生用“呢 啊”说话“呢”一般用在句尾表示疑问的语气如你怎么不读书呢?“啊”一般用在句尾表示赞叹的语气如 这的景色真美啊!6 练习连一连(部首和熟字组成新字)小组竞赛五 齐读课文作业设计板书设计 教学反思 第二课时一 齐读课文二 复习生字三 说话练习以“我长大了干什么”为题,练习说话四 投影出示读读说说1 读例子2 做练习五 指导书写“业”先写中间两竖,在写两边的点、撇“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线作业设计板书设计 教学反思 课题14 自己去吧授课时间教学目标(三维目标)1认识12个生字会写“自、己、东、西”4个字认识新偏旁2正确、流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领教学重点认字和朗读教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭示课题二初读课文1自由读课文,读准字音,读通句子2指名读,注意纠正字音3教读难读的句子4自由读,标出自然段5你喜欢读哪个自然段?就认真读一读,把它读好6指名读分段朗读三领会课文内容1出示老师今天天气真好,小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步小鸭看见哗哗流淌的小溪,它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎样回答它的?(自由读,分角色朗读)2小鸭刚下水时心理怎么想?开始游泳遇到了什么困难?他学会游泳后,心情怎样?又会怎么说呢?(发散思维)3自学第二段4分角色朗读注意读出不同的语气四背诵同桌分角色读,边演边背作业设计板书设计 教学反思第二课时一背诵课文二学习生字1小黑板出示生字2自由读,指名读,开火车读3自由记生字4你认为哪个字最难记?加法自吧您带吗深学会景美数笔画己加减法那—用5读字组词带领带海带腰带带领带头磁带飘带会开会会议不会大会会场会写会读景景色风景景观景点景区美美丽精美美容很美美术美景美金6任选一字,组词说话三指导书写自第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻“目”要写的居中己第二笔在横中线上第三笔不出头东第二笔是撇折左右两点要对称四实践活动“我学会了……”说说自己最近学会了什么,可以是家务活,也可以是一种技能或本领并要说出是怎么学会的作业设计板书设计 教学反思 课题15 一次比一次有进步授课时间教学目标(三维目标)1 认识12个生字会写“回、片、皮”3个字认识1个笔画2 正确、流利地朗读课文3 理解课文内容,懂得只有认真仔细观察,才能了解事物的特征教学重点认字和朗读课文教学难点明白燕子妈妈为什么夸小燕子教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一 揭示课题二初读课文1自由读读准字音读通句子2同桌互读互相纠正不对的地方3指名分段朗读4老师教读难读的句子:1 看看冬瓜和茄子有什么不一样2 我发现冬瓜的皮上有细毛茄子的柄上有小刺5你最喜欢哪个自然段读一读自由读指名读三理解课文1 小燕子到菜园里去了几次每次都看到了什么2 分角色朗读2—3自然段3 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步4 指导朗读燕子妈妈的话要读出赞扬的语气5 感情朗读全文自由读四人小组读作业设计板书设计 教学反思 第二课时一分角色朗读课文二学习生字1 出示生字:自由读同桌互读看谁读得准2 指名读注意“什、么、燕、得”的读音3 你记住了哪些字是怎么记住的4 四人小组互相交流5 全班交流加法:次什样仔现数笔画:瓜么再编故事:燕三读读说说出示课后练习1读例子看看看一看2仿照例子说一说说说比比听听读读数数四指导书写回:先写里面的小口后关门片:第一笔竖撇要由重到轻皮:第一笔是横钩五拓展活动课外观察一种蔬菜或水果注意它们的特点作业设计板书设计 教学反思 课题语文园地五授课时间教学目标(三维目标)
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语
2、辨认六组形近字,并正确书写
3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感教学重点运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语教学难点了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言教学准备电脑课件,包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画,水果图和虎王图课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)一我会认本题是复习学过的带“言字旁”“单立人”“口子旁”的三组字通过归类加深记忆1自由读2指名读3读字组词4开火车读二我会读1本题是学习学过的字组成的词2自由读3四人小组互读4齐读老师学生比赛读三比比写写本题是区别形近字的练习1比一比,说说每组字的不同点2写一写注意字要写正确四读读说说本题通过读句子,了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句1读例句,初步感知三个词的不同用法2分组练习学说3指名说4读句子,读出问的语气五我会读本题是一首儿歌,想象丰富,形象的描绘了白云的姿态,流露出作者对自然美景的喜爱之情1自由读注意轻声的读法2同桌互读3指名读4齐读5背诵口语交际我该怎么办一揭示话题如果句末加标点,该加什么符号?二看图讲故事1自由说说这三幅图讲了一件什么事?2指名说3同桌商议小明该怎么办?4交流评议
(1)收下钱,每天照常取奶
(2)不收钱,以后也不取奶
(3)先收下钱,照常取奶,以后再设法处理王爷爷给的钱5评一评,谁的办法好6表演故事7把这个故事讲给别人听作业设计板书设计 教学反思 课题17雪地里的小画家授课时间教学目标(三维目标)1认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字认识2个偏旁2正确流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的教学重点认识生字,朗读课文,背诵课文教学难点背诵课文教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭示课题1板书课题2看到题目,你想到了什么问题?(“小画家”指谁?它们都画了什么?)二看录象,激发兴趣你看到了什么?三初读课文1自由读,读准字音2指名读注意第五句要读出问的语气3齐读4自由读,提出不懂的问题三理解课文1自由读,用横线画出课文写了哪些小画家?2它们都画了什么?3青蛙为什么没参加?(了解“冬眠”)4动物画画和画家画画有什么不同?你是从哪句知道的?5看课后读读连连,做一做(巩固理解课文)6你还知道什么动物也会在雪地上画画?画出来的是什么画?7背诵课文自由背,老师引背,指名背诵,齐背作业设计板书设计 教学反思 第二课时一背诵课文二学习生字1投影出示生字自由读,指名读,齐读2说记法自由说,四人小组互说,指名说3数笔画用几成为加法啦梅蛙参加洞多读睡4扩词你想用哪个字组词?重点用“用、成、洞、睡”组词5用“参加”说话三指导书写几第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔与撇的起笔相连用最后一笔竖要写在竖中线上鱼中间的“田”不能写的太大,“田”的第二笔的横要压在横中线上,第四笔竖压在竖中线上最后为长横四拓展活动阅读儿歌《小鱼,你睡在哪里》小鱼,你睡在哪里夜里很黑,夜里很静,小鱼小鱼,你睡在哪里?狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞河里没有,水里没有,你地脚印,哪也没有黑乎乎的,静悄悄的,小鱼小鱼,你睡在哪里?作业设计板书设计 教学反思 课题18借生日授课时间教学目标(三维目标)1认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字认识2个偏旁2正确、流利、有感情的朗读课文3理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因教学重点1认识生字,朗读课文2从故事中了解母女间的情感教学难点从故事中了解母女间的情感教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一启发谈话,揭示课题1谁知道“生日”指哪一天?老师强化每个人都不会忘记自己的生日3板书课题4看到课题,你会产生什么疑问?平日里,我们会向别人借东西,也会把东西借给别人,但从没听说过“借生日”,这是怎么回事呢?二初读课文
4、自由读,读准字音,读通句子
5、同桌互读看看什么地方不好读
6、你认为什么地方不好读?投影出示难读的句子这个布熊是我送你的生日礼物您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您自由读,看看到哪断句合适指名读齐读
7、再读课文,思考课文中谁把生日借给谁?
8、四人小组读课文,读熟课文三理解课文1 自由读,提出自己不理解的问题2 引导学生围绕“借生日”进行思考
(1)妈妈怎么会把自己的生日忘了?
(2)各人都有自己的生日,怎么能借?
(3)小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?3 四人小组互相讨论,然后全班交流教师相机点拨、小结通过小组讨论,全班交流,使学生知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人从而在小云妈妈的影响下,懂得关心妈妈,让学生受到感染4 自由读,体会母女之间的真情5 四人小组分角色朗读6 老师学生之间分角色朗读7 播放《天下的妈妈都是一样的》,齐读课文最后播放《生日歌》,全班学生齐唱《生日歌》四作业每人做一份礼物送给父母,并说一句祝福的话作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1你做了什么礼物送给爸爸妈妈?他们说了什么?2你以后准备怎样做?二学习生字你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习,看,今天谁能把这些生字全都记住,回家后告诉他们1投影出示生字2自由读,指名读,齐读3记字形你想用什么办法记住哪个字?4同桌互相说一说,自己记住了哪个字5你们认为哪个字最难记?相机指导数笔画正今6投影出示课后读读说说看谁说的多放放心放松班上班班长正正在正常快快乐飞快针对本题,开展小组比赛,以增加学生的词汇量放放学放假开放解放放风筝班几班夜班加班班会班级正正方正确正当端正正好快快餐快速快车眼疾手快三指导书写今撇尖低,开口大撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上正第二横是上横的一半,最后一横长雨最后四点,两两对称两里边的两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”都变为“点”作业设计板书设计 教学反思 课题19雪孩子授课时间教学目标(三维目标)1认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字认识1个偏旁2正确、流利、有感情的朗读课文3理解课文内容,了解雪云之间的变化过程教学重点认识10个生字教学难点知道雪会变成云教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭题激趣1板书“孩子”谁记住了“孩”?2在课题上添上“雪”齐读课题3看到课题,你想到什么问题?(雪孩子是什么样的?雪孩子在干什么呢?)二看图自读课文1仔细看图,想想每幅图上画了什么2读读图画旁边的句子,画出自己不认识的字三检查自读情况1指名朗读读后正音2老师领读,读准确字音,读通句子3再自由读课文4同桌分小节朗读课文四理解课文1轻声读课文,看看你读懂了什么地方,还有什么不理解的地方雪孩子都化了,怎么飞上天了呢?雪孩子还会回来吗?2互相解答问题,老师随时帮助学生解答不懂的问题也可以看课件,观察云变成雨和云变成雪的过程3小白兔望着白云,会说些什么呢?雪孩子,你去哪里了呢?雪孩子,谢谢你救了我雪孩子,你回来吧,咱们还做朋友吧…………4你相对雪孩子说些什么呢?雪孩子,我们要向你学习雪孩子,你还会回来吗?雪孩子,你真可爱………….5感情朗读课文(自由读,老师领读,自由读,比赛读)引导学生读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心如房子上、树上一片白他和雪孩子又唱又跳,玩的很开心他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习指名分段朗读课文二学习生字1投影出示生字2自由读,同桌互读3指名读4说记法5全班交流6投影出示文中词孩子让他一起玩来往觉得烧着知道化了自由读,指名读,齐读四人小组读,小组长检查7你想用哪个词语说话?(练习说话)三指导书写瓜上撇平短,左撇竖长“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”,并与它相连,与“左撇”对称衣点居中,不与“横”相连第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低与撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,最后“捺”低于长撇作业设计板书设计 教学反思 课题20小熊住山洞授课时间教学目标(三维目标)1认识10个生字,会写“年、左、右”3个字认识1个偏旁2正确、流利的朗读课文3理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德教学重点1认识生字2懂得要爱护树木,保护环境教学难点在生活中做到爱护树木,保护环境教学准备森林四季景色的图片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)第一课时一揭示课题齐读课题二初读课文1自由读课文,读准字音,读通句子2再读课文,看看每幅图画的是什么3指名读课文,重点指导字音舍不得(后两个字读轻声)结满(“结”读一声)句子森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花4你最喜欢读哪个自然段?多读几遍,把你喜欢他的感情读出来5指名朗读自己喜欢读的自然段随机学习课文生字三学习生字1投影出示文中词砍树造房结满舍不得一年 一直动物一束美丽2自由读3指名读4齐读5你还能用哪个字组词?造创造造纸造句制造造成动活动运动动物动作动手作业设计板书设计 教学反思 第二课时一复习1指名分段朗读课文2投影出示文中词指名读3出示生字卡片,开火车读二学习课文1齐读第一段看图1说说小熊一家住在哪里?他们在干什么?2看图6,说说小熊一家住在哪里?动物们在做什么?3动物们为什么很感激小熊一家?自由读3—7自然段,四人小组互相讨论4全班交流通过讨论,使学生明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法,保护了环境,有利于大家,是值得赞扬、感激的5动物给小熊送鲜花时会说些什么?每人代表一种动物,说一句感谢的话然后全班交流6感情朗读课文三投影出示课后读读说说束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读例题使学生明白,量词重叠表示数量多,与事物名称搭配要适当做练习只一只只一只只可爱的小白兔个一个个一个个鲜艳的头饰拓展练习片头朵把群四指导书写年注意笔顺左最后长横起笔高于“撇”的收笔右下面的“口”扁些,不易写大作业设计板书设计 教学反思 课题语文园地六授课时间教学目标(三维目标)
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字
2、通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语
3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词
4、学习猜谜语教学重点认识叠词,了解叠词的作用教学难点会使用叠词教学准备事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜课时数一课时教学过程设计初案个性设计(个案)
一、导入激趣 小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军
二、第一次比赛 出示九个偏旁,读一读; 出示九个带偏旁的字,在读一读; 三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对; 认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代写; 比一比,哪一组同学写得多,说得多; 鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
三、第二次比赛 读第二题中的词语; 学生试连线; 读一读,检查学生连得是否正确; 比赛 第一组可爱的什么?红红的什么? 第二组明亮的什么?绿绿的什么? 第三组鲜艳的什么?白白的什么? 哪一组说得又多又恰当?
四、第二次比赛 读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思 照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词并说说词语重叠后的作用 照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
五、第四次比赛 学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语读通; 学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听; 看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的? 把事先收集到的谜语念给大家听,让大家来猜 看哪一组收集的谜语多,猜得准确
六、表扬激励给优胜组发奖 课后反思作业设计板书设计 教学反思 课题口语交际授课时间教学目标(三维目标)
1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论教学重点培养学生丰富的想象力和创新意识教学难点能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论教学准备课件课时数两课时教学过程设计初案个性设计(个案)我该怎么办一揭示话题如果句末加标点,该加什么符号?二看图讲故事1自由说说这三幅图讲了一件什么事?2指名说3同桌商议小明该怎么办?4交流评议
(1)收下钱,每天照常取奶
(2)不收钱,以后也不取奶
(3)先收下钱,照常取奶,以后再设法处理王爷爷给的钱5评一评,谁的办法好6表演故事7把这个故事讲给别人听作业设计板书设计 教学反思 。