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文本内容:
学年 第 一学期 学校 学科 英语 班级 三年级 教师 英语 学科(第一 册)教学计划
一、全册教学目标1.使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力2.培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯4.掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力5.遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础6.在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深
二、教材分析与学生情况分析
(一)、这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即话题—功能—结构—任务教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础
(二)、学生情况分析我校三年级的学生没有基础他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;五年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯
三、实施教学的主要措施
1、备课认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握
2、上课
(1).创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语
(2).创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语,英语中有生活”
(3).鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯
(4).注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生
(5).多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会
四、渗透法制教育在第4课Howoldareyou中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然在第七课It’sadog.中教育学生保护动物不能掠杀动物
5、教学进度周次起讫月日教 学 内 容课时数备注 1 报名注册 2 安全教育教师节 3 Unit1Hello3 4 Unit2Goodmorning. 3 5 Unit3What’syourname3 6 国庆放假 7 AssesssmentI 3 8 Unit4Howoldareyou3 9Unit5Thisismyfamily310Unit6Who’she311AssesssmentI I312Unit7It’sadog313Unit
8.what’sthis314Unit9It’samouth315AssesssmentIII316Unit10Touchyourhead317Unit11Ilikethebird318Unit12Happybirthday319AssesssmentⅣ320期末复习321期末复习322期末检测授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit1Hello!教学目标
1、词汇能听懂、会说、认读新单词PeterAnne
2、句型能运用“Hello!,Hi”向他人打招呼;能运用I’m…进行简单的自我介绍教学重难点重点能听懂、会说、认读新单词PeterAnne难点I’m…的发音教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备单词卡片、教学挂图等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartB记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4Homework
1.老师:Goodmorning!boysandgirls!Nicetomeetyou!老师用中文或动作帮助学生理解T:Helloboysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissWei.设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2.用动作帮助写生理解“Iam…”老师:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句带读单词one.(设计意图培养学生的理解能力和运用语言的能力)3.走到几个学生面前并与之打招呼T:HelloI’mMissWei..放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答“HelloI’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)
4.老师:HelloI’mMiss…T:Nicetomeetyou!并带学生读
5.播放A部分的录音(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)学生解决老师的问题(设计意图疏导、理解课文,运用所学知识,解决问题)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计Unit1Hello!HelloI’mAnne.“HelloI’m…”回答用“HelloI’m…”HelloI’mLingling.HelloI’mMingming.Hi!I’mPeter.Hi!I’mAnne.Hello和Hi意为“你好”教学反思对三年级学生来说,刚刚接触英语的26个字母,和语文的拼音的发音有混淆对英语有浓厚的兴趣通过这节课的学习,学生对英语有了初步的了解而且很认真,教师多创设情境让学生多读多说英语从最简单的口语开始,学生学习英语的积极性很高
2、在互动表演对话中,学生对课文不太熟悉,参与机率不高利用好周五的早读课时间,加强对课文的熟悉参考资料3年级教师用书 授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit1Hello!period2教学目标
1.词汇能听懂、会说认读新单词LindaBennymissbagcat;;
2.能听懂help;”能理解Nicetomeetyou.,并对此问候作出回应;教学重难点重点词汇能听懂、会说认读新单词LindaBennymissbagcat;难点Nicetomeetyou.教学方法与手段讲述、描述、朗读、游戏等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1.Greetings
2.Revision.
(1)Quickrespone.2单词连一连Step2presentationPartC:Let’sact.以课文partC为内容进行分组练习学生调查PartD Let’sread阅读课文D部分小故事,分步熟悉故事内容Step3PracticeStep4Homework用课件或卡片快速闪现A.B部分的重点短语,学生认读(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)出示打乱顺序的单词现在时和过去式卡片,进行单词连一连游戏师组织学生总结动词过去式的变换规律(设计意图使学生能准确地掌握动词过去式的变换规律,为以后的学习作铺垫)播放C部分的对话,学生跟读师巡视,指导(设计意图让学生听录音跟读,从而培养学生的听、说、读等方面,从而达到教学目标)组织学生阅读课文D部分小故事,分步熟悉故事内容回答课文内容(设计意图通过阅读,培养学生运用语言的能力设计游戏,巩固部分C、D部分的知识(设计意图设计游戏巩固知识,激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)学生认读A.B部分的重点短语(设计意图激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力)学生做游戏,连接动词的过去式和现在式(设计意图通过学生的做游戏记单词,培养学生自主学习,从而掌握单词)学生听录音,对话(设计意图学生能有感情的流利地朗读课文)学生认真阅读课文D部分小故事,回答问题(设计意图打开思路,自主学习,体会收获的喜悦)学生朗读练习,和孩子们做游戏(设计意图通过游戏,自由会话,培养语感)板书设计Help!Thankyou!I’mTim.Nicetoseeyou!Nicetoseeyoutoo.教学反思这节课学生练习对话有些吃力!对新的句型掌握程度不够 教师需要多让学生读课本内容三年级的学生,教师的首要任务是多让学生读参考资料 教师用书和百度文库三年级英语教案 授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit1Hello!period3教学目标语音认读字母AaBbCc并了解其在单词中的发音词汇能听懂、会说、认读新单词catbag.句型能运用“Hello!,Hi”向他人打招呼;能运用I’m…进行简单的自我介绍教学重难点重点能初步运用本单元的单词和重点句型向他人问候并介绍自己;了解字母Aa的大小写法难点字母abc在单词中的发音教学方法与手段讲述、总结、朗读、评价、指导等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等 教学过程教学内容Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Revision.Step2presentationPartE:Let’swriteLet’shavefunStep3practiceStep4homework教师活动(Step1Warmingup
1、师生问候
2、自由会话和角色表演Step2Presentationanddrill出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会T:AaAaAaAnne设计意图模仿磁带语音、语调,培养学生的语感为本节课做铺垫)Song:教师根据活力英语中的歌曲Hello.引出话题,范例书写单词指导学生(设计意图:激发学生学习的兴趣和热情)
3.让学生看图猜内容图片(设计意图通过观看图片,激发学生学习欲望)学生活动模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型(设计意图模仿磁带语音、语调,培养学生的阅读能力为本节课做铺垫)学生观察,了解单词的大概意思,认读(设计意图通过练习,帮助学生理解短语,运用短语)照例书写单词指导学生(设计意图:通过书写例子,培养学生书写的能力)观察国AaBbCc的图片(设计意图通过观看图片,产生学习欲望)板书设计AaBbCcHellonicetomeetyou.AnnebagcatHellonicetomeetyoutoo.教学反思
1、教学生唱本课英文歌曲,激起学生的学习兴趣
2、加强学生对课外阅读材料阅读 参考资料 教师用书 授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit2Goodmorning(period1)教学目标词汇能听懂、会说、认读新单词goodmorningclass句型能用Goodmorning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用能听懂、会说partA的对话教学重难点重点能听懂、会说、认读新单词goodmorningclass句型能用Goodmorning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用难点morningz中n的发音容易混淆成l.教学方法与手段讲解,指导,复习,练习等教学准备单词卡片,教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.BrainstromingStep2presentationNewwordsandnewsentences.leadinReadandsayLearnthephrases请学生运用B部分的短语说一说自己的生活DoasurveyThedialogueStep3practiceStep4homeworkStep1Warmingup师生问候唱英语歌曲《hello》Step2Presentationanddrill.Step2Presentationanddrill.
1.T:Helloboysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句带读单词two任意走到一个学生面前打招呼
1.让学生自由交谈
2.教师播放A部分录音Step3Practice“Goodmorningclass.”“GoodmorningMissLi.”教师说游戏规则Game----Listenandact.Step4Consolidation教师播放课文B部分录音,作业听磁带,读课文教学后记使用课件出示主题单词(设计意图用词语引出其他单词,培养学生的创造性思维)巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语(设计意图设置情景,培养学生运用语言的能力)自然引入单词(设计意图理解good,培养学生的理解能力)展示图片或利用动作(设计意图让学生让学生理解词义)Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲《hello》Step2Presentationanddrill.
1.学生跟读Goodmorning
2.听课文A部分录音,跟读然后让学生们戴上人物面具,分角色表演Step3Practice学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.
4.Consolidation学生看课文,理解意思学生根据主题单词说同类的其他单词(设计意图通过思考,培养学生的语言能力)根据情境学习课堂用语(设计意图理解课堂教学用语并做出反应)学习单词good(设计意图通过对话,理解运用语言的能力)练习,巩固所学内容(设计意图巩固运用所学知识)板书设计“Goodmorningclass.”“GoodmorningMissLi.”“Gooderafternoon!”“Goodafternoon!”教学反思1本课学生学习积极性高,由于游戏部分时间太长,学生没有时间练习习题下次应该把握时间 参考资料 教师用书授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第2课时教学内容Unit2Goodmorningperiod2教学目标词汇能听懂、会说、认读新单词goodmorningafternoongoodbyeclass.句型区分使用“Goodmorning.Goodafternoon”问候他人;能理解Whoareyou的意思能懂课堂基本用语并做出反应根据时间区分各问候语向同学问好教学重难点重点能听懂、会说、认读新单词goodmorningafternoongoodbyeclass.难点afternoon发音难度教学方法与手段讲授,指导,练习等教学准备单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Freetalk:Step2presentation
1.PartC:let’sact.1let’slisten2let’stalk
2.PartC:let’read.Step3consolidationStep4homework组用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语织学生学习课堂教学用语(设计意图通过谈话复习旧知识,为新课做铺垫)练习PartC,(设计意图播放图片,练习单词发音对)熟悉PartC:let’read.(设计意图通过练习PartC,巩固旧知识)展示图片让学生猜故事(设计意图组织学生观察图片,描述培养学生的观察能力和运用知识的能力)学生学习课堂用语并做出反应(设计意图复习旧知识,为新课做准备)阅读PartC:let’read.(设计意图通过完成PartC,培养学生的语言运用能力)观察图片猜故事大意,阅读(设计意图观察卡片,学习描述,培养学生的阅读能力)板书设计 GoodmorningGoodmorning“Goodafternoon!”Goodafternoon!WhoareyouI’mMiss…Whoareyou教学反思学生对afternoonmorning很容易混淆加上afternoon读音难度大所以应多设置情景让学生练习2可以拓展到eveningandnight.参考资料 教师用书和网络授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit2Goodmorningperiod3教学目标语音能认读、画写字母DdEeFfGg,了解DdEeFfGg在单词中的发音规律词汇通过语音学习能理解会读单词dogeggfishgoat.句型熟练运用“GoodmorningGoodafternoon.”向同学打招呼教学重难点重点能综合运用本单元的单词和句型创设情景向他人分时间问候;掌握字母DdEeFfGg认读、书写顺序以及发音规律难点通过情景理解新单词和新句子,字母的书写笔顺教学方法与手段学习、理解、练习等教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Revision1展示图片巩固GoodmorningGoodafternoon.游戏唱歌GoodmorningStep2presentation
1.PartE:let’swrite.1Brainstrong.2介绍自己的日常生活
2.PartF:let’shavefun.Step3practise趣味阅读轻声吟唱Step4homework快速闪过单词(设计意图闪单词,组织学生识记单词,培养学生的记忆能力)播放磁带(设计意图培养学生的听、说、读写的能力)出示字母照片,示范书写(设计意图引导学生观察,学会写字母DdEeFfGg)让学生明白如何读E部分词汇(设计意图让学生理解字母defg在单词中的发音)播放音乐,引出G部分教学生唱歌(设计意图组织学生阅读,说出大概意思)学生观察,说出单词(设计意图观察,猜出单词,培养学生的识记能力)语音模仿练习(设计意图语音练习,培养学生的语感)学生读出字母.设计意图识记短语,为书写单词做铺垫学生完成E部分(设计意图读单词,培养学生理解能力)学习G部分,说出大概意思(设计意图观察图片,说出其大意,培养学生的理解能力)板书设计DdEeFfGgDogeggfishgoat教学反思本课 学习唱英语歌曲激起学生学习兴趣浓厚和进一步纠正短语的发音但是很难理解字母在单词中的发音所以应该多创设情景让学生学习参考资料 教师用书授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit3What’syournameperiod1教学目标听懂、会说、会读、会写whatisyournamemy句型能用“What’syourname询问他人的名字能听懂、会说A部分的对话教学重难点重点听懂、会说、会读、会写whatisyournamemy难点能用“Mynameis...”来介绍自己教学方法与手段讲解法,指导法,朗读法等教学准备教学准备WordcardsType,CAIDrawingInstrument 字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Revision1Quickrespone
(2)语音模仿练习Step2presentation
1、Newwordsandnewsentence
(1)learnthewordsinPartB2ThedialogueStep3practise趣味阅读趣味表演Step4homework组织学生对话,复习旧知识(教学设计激发学生的兴趣,简单了解本单元的教学内容语音模仿练习,培养学生的语感)打开德眼,板书生字,指导学生读生字(设计意图使学生能准确地朗读生字,掌握生字的写法)播放PartB泛读音频师巡视,指导(设计意图让学生听读的单词同时受到语言的熏陶)播放PartA泛读音频师巡视,指导(设计意图让学生听读范文的同时受到语言的熏陶)分成任务,出示单词,趣味阅读(设计意图让学生通过阅读的形式了解询问姓名功能和用途)复习旧知识,听音模仿,完成对话(设计意图语音模仿练习,培养学生的语感为下文作铺垫)学生学习和读生字(设计意图使学生能准确地朗读生字,掌握生字的写法)观看PartB泛读音频,跟读(设计意图让学生听、读词汇的同时受到语言的熏陶,培养学生的语感)跟随PartA泛读音频师巡视,指导(设计意图让学生听读范文的同时受到语言的熏陶)根据任务,趣味阅读(设计意图学生通过阅读的形式了解询问姓名的功能和用途)熟读本单元A、B部分板书设计What’syournameMynameis…教学反思学生语感很强课堂气氛很好但是单词很容易忘记应该加强书写练习 参考资料 网络授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit3What’syourname.period2教学目标
1、听懂、会说、会读、会写whatisyournamemy句型能用“What’syourEnglishname询问他人的名字回答用MyEnglishnameis...会说Standupplease.Sitdownplease.教学重难点重点听懂、会说、会读、会写whatisyournamemy难点会说Standupplease.Sitdownplease.教学方法与手段讲解法,指导法,朗读法等教学准备教学准备WordcardsType,CAIDrawingInstrument 字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.情景表演Step2presentation
1.PartC:let’spractise.1小组讨论2学生跟着朗读PartC
2.PartD:let’read.
3.Readandanswer.
4.ReadanddoStep3consolidationStep4homework设置情景,复习旧知识(教学设计巩固旧知识,为新课作铺垫)打开德眼,出示PartC(设计意图使学生能准确地跟PartC,掌握PartC)播放PartC泛读音频师巡视,指导(设计意图让学生听读句子的同时受到语言的熏陶,从而掌握句型)做Readanddo师巡视,指导(设计意图让学生听读范文,做练习,进一步对知识的巩固与运用)引导学生进行短语猜字游戏和电脑使用建议(设计意图让学生通过游戏的形式了解和运用短语,进一步了解电脑的功能和用途)情景表演,完成对话(设计意图语音模仿练习,触景生情,培养学生的语感,为下文作铺垫)学生学习和读PartC(设计意图使学生能准确地理解PartC,掌握句型运用和写法)观看PartC泛读音频,跟读(设计意图让学生听、读句子的同时受到语言的熏陶,培养学生的语感)跟随PartC泛读音频师巡视,指导(设计意图让学生听读范文的同时感受语言的熏陶)小组短语猜字游戏和讨论电脑使用建议(设计意图学生通过游戏的形式了解和运用短语,从而进一步了解电脑的功能和用途)复习课文部分板书设计What’syourEnglishnameStandupplease.What’syourEnglishnameMyEnglishnameisDino.Sitdownplease.教学反思本课学生对新句子的发音有点不够准确特别是Standupplease.这句话的发音为了让学生感兴趣进行了师生对话生生对话以后多创设情景让学生练习强调词组的反义词 Standup和sitdown.参考资料 教师用书授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit3What’syournameperiod3教学目标
1、会读、听懂、会写字母HhIiJjKk.并掌握字母HhIiJjKk在单词中的发音
2、会读、听懂单词haticecreamjuicekite.教学重难点重点会读、听懂、会写字母HhIiJjKk.并掌握字母HhIiJjKk在单词中的发音难点掌握字母HhIiJjKk在单词中的发音教学方法与手段学习、指导、理解、运用等教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Revision1Quickrespone
(2)语音模仿练习Step2presentation
1.PartE:let’swrite.1Brainstrong.2介绍日常生活用品
2.PartF:let’shavefun.Step3practise趣味阅读趣味表演Step4homework快速闪过单词(设计意图闪单词,组织学生识记单词,培养学生的记忆能力)播放磁带(设计意图培养学生的听、说、读写的能力)出示帽子,冰淇淋,果汁,风筝的图片,示范书写(设计意图引导学生观察,学会使用)让学生明白如何完成E部分的练习(设计意图介绍自己生活为范例,让学生明白如何完成E部分的练习)播放音乐,引出F部分(设计意图组织学生阅读轻唱,说出大概意思)学生观察,说出单词(设计意图观察,猜出单词,培养学生的识记能力)语音模仿练习(设计意图语音练习,培养学生的语感)学生读出跟读并书写.设计意图培养学生的观察能力使学生学会书写单词学生完成E部分的练习(设计意图练习,完成填空,培养学生理解能力)学习F部分,说出大概意思(设计意图观察图片,说出其大意,培养学生的理解能力)板书设计HhIiJjKk.haticecreamjuicekite.教学反思通过对本课学习,学生对字母的掌握很好但是对字母在单词中的发音所以以利用chant练习以便达到更好的效果参考资料 网络授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容AssessmentI教学目标语言目标第1-3单元的词汇与句型应用目标
(1)能认读、会说、听懂基础的日常问候语
(2)能听、说、完成练习题目教学重难点重点第1-3单元的词汇与句型难点熟悉运用所学知识完成练习教学方法与手段讲解法,练习法,归纳法等教学准备 字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
3、Revision1Reviewingroup2SharewithclassmatesStep2practice
1、学生在老师的指导下自主练习
2、检查讲评Step3homework组织学生对话,复习旧知识(教学设计激发学生的兴趣,简单了解本单元的教学内容语音模仿练习,培养学生的语感)打开德眼,板书1-3课的单词,指导学生读单词(设计意图使学生能准确地朗读单词,掌握单词的写法)播放相关的主题词师巡视,指导(设计意图让学生说出短语的同时,从而对知识的巩固)播放1-3单元句型和词汇师巡视,指导(设计意图让学生对知识的梳理,进一步对三个单元的内容进行复习运用)分成任务,各组派代表讲解各组的复习要点(设计意图让学生通过小组学习的形式了解1-3单元的句型和词汇)指导学生自主练习(设计意图指导学生完成A、B、C、D、E、F部分内容,培养学生自主完成练习的能力)复习旧知识,完成对话(设计意图对话练习,培养学生的语感为下文作铺垫)学习和读1-3单元单词(设计意图使学生能准确地朗读单词,掌握单词的写法)根据相关的主题词,说出每一课的相关短语(设计意图让复习巩固所学,进一步对知识的巩固)跟随德眼播放1-3单元句型和词汇,学习(设计意图让学生听读短语的同时受到语言的熏陶)根据任务,小组概括每单元的知识要点(设计意图学生通过小组学习形式学会梳理每一课的内容,从而培养学生团结协作的能力)学生自主练习(设计意图学生根据所学知识完成A、B、C、D、E、F部分内容,培养学生运用知识的能力)作业朗读、复习1-3单元的句型和词汇板书设计GoodafternoonStanduppleaseEnglishname教学反思从测试来看,学生对3个单元的基础词汇认读和会说掌握得不是较好,基本句型不会翻译但是在书写方面还不熟悉教师应该多布置听写任务 参考资料 教学参考授课时间第 8 周 10 月 16日星期五上午第3节(总)第1课时教学内容Unit4Howoldareyouperiod1教学目标
1、知识目标
(1)、词汇能听懂、会说、认读howoldareyouonetwothreefourfivesixseveneightnineten;能听懂、会说、认读短语howold...
(2)、句型能用“Howoldareyou”来询问他人的年龄;能回答并介绍自己的年龄
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好教学重难点重点
1、词汇能听懂、会说、认读howoldareyouonetwothreefourfivesixseveneightnineten;
2、会听、说句型HowoldareyouI’m…,即学会询问对方年龄的日常交际用语难点Howoldareyou的正确发音和正确运用教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartB记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4HomeworkI、 Warm-UP教师与学生自由谈话;设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2、教师呈现图片教学本课新单词;(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)
3、教师提出问题(设计意图培养学生思维能力)教师帮助学生解决问题(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、创设情境,引导学生熟悉问题(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)I、 Warm-UP学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
2、学生学习新单词(设计意图激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)
3、学生解决问题(设计意图培养学生独立完成任务的意识)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计Unit4Howoldareyou----你几岁了?答句I’m(数字)词汇howoldareyou短语howold...onetwothreefourfive多少岁sixseveneightnineten;教学反思 通过对本课的学习学生基本掌握1-10的数字读音及运用句型howoldareyou询问他人的年龄的句子和介绍自己的年龄本课学生角色扮演很好,课堂气氛活跃达到教学预期效果参考资料 教师用书和网络教案授课时间第 9 周 10 月 19日星期1上午第3节(总)第2课时教学内容Unit4Howoldareyouperiod2教学目标
1、知识目标
(1)、词汇能听懂、会说、认读howoldareyouonetwothreefourfivesixseveneightnineten;能听懂、会说、认读短语howold...
(2)、句型能用“Howoldareyou”来询问他人的年龄;能回答并介绍自己的年龄
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好教学重难点 重点
1、词汇能听懂、会说、认读howoldareyouonetwothreefourfivesixseveneightnineten;
2、会听、说句型HowoldareyouI’m…,即学会询问对方年龄的日常交际用语难点Howoldareyou的正确发音和正确运用教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教教学过程教学内容教师活动学生活动板书设计教学反思参考资料 授课时间第 9 周 10 月 21日星期三上午第3节(总)第3课时教学内容Unit4Howoldareyouperiod3教学目标
1、知识目标
1、句型能用“Howoldareyou”来询问他人的年龄;能回答并介绍自己的年龄
2、认读、会说、听懂字母LlMmNnOoPp以及掌握字母LlMmNnOoPp在单词中的发音教学重难点重点
1、认读、会说、听懂字母LlMmNnOoPp以及掌握字母LlMmNnOoPp在单词中的发音难点掌握字母LlMmNnOoPp在单词中的发音教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartE记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4HomeworkI、 Warm-UP教师与学生自由谈话;设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2、教师呈现图片教学本课新单词;(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)
3、教师提出问题(设计意图培养学生思维能力)教师帮助学生解决问题(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、创设情境,引导学生熟悉问题(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)I、 Warm-UP学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
2、学生学习新单词(设计意图激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)
3、学生解决问题(设计意图培养学生独立完成任务的意识)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计LlMmNnOoPplemonmilknoseorangepen.教学反思 通过对本课的学习学生基本掌握字母LlMmNnOoPp在单词中的发音读音及运用句型howoldareyou询问他人的年龄的句子.参考资料 教师用书和网络教案授课时间第 10 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit5Thisismyfamily.(period1)教学目标
1、词汇能听懂、会说、认读新单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、句型能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭,并能够在实际情景中进行运用
3、能听懂、会说partA的对话教学重难点重点
1、能听懂、会说、认读新单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、句型能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭,并能够在实际情景中进行运用难点能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭..教学方法与手段讲解,指导,复习,练习等教学准备单词卡片,教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.BrainstromingStep2presentationNewwordsandnewsentences.leadinReadandsayLearnthephrases请学生运用B部分的短语说一说自己的生活DoasurveyThedialogueStep3practiceStep4homeworkStep1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.Step2Presentationanddrill.
1.T:Helloboysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句带读单词two任意走到一个学生面前打招呼
1.让学生自由交谈
2.教师播放A部分录音Step3Practice“Goodmorningclass.”“GoodmorningMissLi.”教师说游戏规则Game----Listenandact.Step4Consolidation教师播放课文B部分录音,作业听磁带,读课文教学后记使用课件出示主题单词(设计意图用词语引出其他单词,培养学生的创造性思维)巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语(设计意图设置情景,培养学生运用语言的能力)自然引入单词(设计意图理解good,培养学生的理解能力)展示图片或利用动作(设计意图让学生让学生理解词义)Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.
1.学生跟读Thisismyfamily.
2.听课文A部分录音,跟读然后让学生们戴上人物面具,分角色表演Step3Practice学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.
4.Consolidation学生看课文,理解意思学生根据主题单词说同类的其他单词(设计意图通过思考,培养学生的语言能力)根据情境学习课堂用语(设计意图理解课堂教学用语并做出反应)学习单词(设计意图通过对话,理解运用语言的能力)练习,巩固所学内容(设计意图巩固运用所学知识)板书设计Thisismyfamilythisfamilyfathermotherbrothersister.教学反思1本课学生学习积极性高,由于游戏部分时间太长,学生没有时间练习习题下次应该把握好课堂时间 参考资料 教师用书授课时间第 10 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit5Thisismyfamily.(period2)教学目标
1、词汇能听懂、会说、认读新单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、句型能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭,并能够在实际情景中进行运用
3、能听懂、会说partA的对话教学重难点重点
1、能听懂、会说、认读新单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、句型能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭,并能够在实际情景中进行运用难点能用Thisismyfamily.”向他人介绍自己的家庭..教学方法与手段讲解,指导,复习,练习等教学准备单词卡片,教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.BrainstromingStep2presentationNewwordsandnewsentences.leadinReadandsayLearnthephrases请学生运用B部分的短语说一说自己的生活DoasurveyThedialogueStep3practiceStep4homeworkStep1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.Step2Presentationanddrill.
1.T:Helloboysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句带读单词two任意走到一个学生面前打招呼
1.让学生自由交谈
2.教师播放A部分录音Step3Practice“Goodmorningclass.”“GoodmorningMissLi.”教师说游戏规则Game----Listenandact.Step4Consolidation教师播放课文B部分录音,作业听磁带,读课文教学后记使用课件出示主题单词(设计意图用词语引出其他单词,培养学生的创造性思维)巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语(设计意图设置情景,培养学生运用语言的能力)自然引入单词(设计意图理解good,培养学生的理解能力)展示图片或利用动作(设计意图让学生让学生理解词义)Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.
1.学生跟读Thisismyfamily.
2.听课文A部分录音,跟读然后让学生们戴上人物面具,分角色表演Step3Practice学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.
4.Consolidation学生看课文,理解意思学生根据主题单词说同类的其他单词(设计意图通过思考,培养学生的语言能力)根据情境学习课堂用语(设计意图理解课堂教学用语并做出反应)学习单词(设计意图通过对话,理解运用语言的能力)练习,巩固所学内容(设计意图巩固运用所学知识)板书设计Thisismyfamilythisfamilyfathermotherbrothersister.教学反思1本课学生学习积极性高,由于游戏部分时间太长,学生没有时间练习习题下次应该把握时间 参考资料 教师用书授课时间第 10 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容Unit5Thisismyfamily.(period3)教学目标
1、词汇能听懂、会说、认读单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、句型能用Thisismyfather,Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.”等句子向他人介绍自己的家庭成员,并能够在实际情景中进行运用
3、能听懂、会说partD的对话教学重难点重点
1、能听懂、会说、认读新单词thisfamilyfathermotherbrothersister.
2、能用Thisismyfather,Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.”等句子向他人介绍自己的家庭成员,并能够在实际情景中进行运用难点能用Thisismybrother.”向他人介绍自己的家庭成员..教学方法与手段讲解,指导,复习,练习等教学准备单词卡片,教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.BrainstromingStep2presentationNewwordsandnewsentences.leadinReadandsayLearnthephrases请学生运用c部分的内容说一说自己的生活DoasurveyThedialogueStep3practiceStep4homeworkStep1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.Step2Presentationanddrill.
1.T:Helloboysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句带读单词two任意走到一个学生面前打招呼
1.让学生自由交谈
2.教师播放D部分录音Step3Practice“Goodmorningclass.”“GoodmorningMissLi.”教师说游戏规则Game----Listenandact.Step4Consolidation教师播放课文B部分录音,作业听磁带,读课文教学后记使用课件出示主题单词(设计意图用词语引出其他单词,培养学生的创造性思维)巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语(设计意图设置情景,培养学生运用语言的能力)自然引入单词(设计意图理解good,培养学生的理解能力)展示图片或利用动作(设计意图让学生让学生理解词义)Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲《goodmorning》Step2Presentationanddrill.
1.学生跟读Thisismyfamily.
2.听课文D部分录音,跟读然后让学生们戴上人物面具,分角色表演Step3Practice学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.
4.Consolidation学生看课文,理解意思学生根据主题单词说同类的其他单词(设计意图通过思考,培养学生的语言能力)根据情境学习课堂用语(设计意图理解课堂教学用语并做出反应)学习单词(设计意图通过对话,理解运用语言的能力)练习,巩固所学内容(设计意图巩固运用所学知识)板书设计Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.ThisisDino.教学反思1学生对家庭成员基本了解,但是书写有困难本课学生学习积极性高,课堂气氛活跃 参考资料 教师用书授课时间第 11周 11 月 2日星期1上午第3节(总)第1课时教学内容Unit6Who’she教学目标
1、知识目标
(1)、词汇能听懂、会说、认读whoheshegrandmothergrandmagrandfathergrandpacousinauntuncle能听懂、会说、认读句子Who’she
(2)、句型能用“Who’she”和Who’sshe来询问他人;能回答并介绍自己的亲戚教学重难点重点
1、词汇能听懂、会说、认读whoheshegrandmothergrandmagrandfathergrandpacousinauntuncle能听懂、会说、认读句子Who’she难点句型能区别“Who’she和Who’sshe并运用来询问他人;能回答并介绍自己的亲戚教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartB记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4HomeworkI、 Warm-UP教师与学生自由谈话;设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2、教师呈现图片教学本课新单词;(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)
3、教师提出问题(设计意图培养学生思维能力)教师帮助学生解决问题(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、创设情境,引导学生熟悉问题(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)I、 Warm-UP学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
2、学生学习新单词(设计意图激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)
3、学生解决问题(设计意图培养学生独立完成任务的意识)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计whoheshegrandmothergrandmagrandfathergrandpacousinauntuncle“Who’sheHe’smygrandfather.Who’ssheShe’smygrandmother.教学反思 通过对本课的学习学生基本掌握新单词读音及运用句型“Who’she询问他人是谁本课学生角色扮演很好课堂气氛活跃参考资料 教师用书和网络教案授课时间第 11周 11 月 2日星期1上午第3节(总)第2课时教学内容Unit6Who’she教学目标
1、知识目标
(1)、词汇能听懂、会说、认读whoheshegrandmothergrandmagrandfathergrandpacousinauntuncle
(2)、句型教学重难点重点
1、词汇能听懂、会说、认读whoheshegrandmothergrandmagrandfathergrandpacousinauntuncle难点能用“Who’she”和Who’sshe来询问他人;能回答并介绍自己的亲戚He’smyuncle.He’smygrandpa.She’smygrandma.教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartC记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4HomeworkI、 Warm-UP教师与学生自由谈话;设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2、教师呈现图片教学本课新单词;(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)
3、教师提出问题(设计意图培养学生思维能力)教师帮助学生解决问题(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、创设情境,引导学生熟悉问题(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)I、 Warm-UP学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
2、学生学习新单词(设计意图激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)
3、学生解决问题(设计意图培养学生独立完成任务的意识)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计--“Who’she”---Who’sshe--He’smyuncle.\He’smygrandpa.---She’smygrandma.教学反思 学生学会介绍自己的家人并能熟练句型Who’she但是区分he和she的发音和运用把握不准因此教师多创设情景加强练习参考资料 教师用书和网络教案授课时间第 11 周 11 月 4日星期三上午第3节(总)第3课时教学内容Uni6Who’sheperiod3教学目标
1、知识目标
1、认读、会说、听懂字母UuVvWwXxYyZz以及掌握字母UuVvWwXxYyZz在单词中的发音
2、认读、会说、听懂单词upviolinwatchboxyellowzoo.教学重难点重点
1、认读、会说、听懂字母UuVvWwXxYyZz以及掌握字母UuVvWwXxYyZz在单词中的发音难点掌握字母UuVvWwXxYyZz在单词中的发音教学方法与手段快速记忆单词、对话练习,小组操练 教学准备课件图片、教材等 教学过程教学内容教师活动学生活动Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalkStep2presentationlearnwordsandnewsentences.LearnthewordsinPartE记忆小达人游戏ThedialogueStep3PracticeStep4HomeworkI、 Warm-UP教师与学生自由谈话;设计意图培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感
2、教师呈现图片教学本课新字母;(设计意图激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力)
3、教师提出问题,(设计意图培养学生思维能力)教师帮助学生解决问题(设计意图在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、创设情境,引导学生熟悉单词(设计意图创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)I、 Warm-UP学生用所学知识进行会话(设计意图通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
2、学生学习字母(设计意图激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心)
3、学生解决问题(设计意图培养学生独立完成任务的意识)学生和老师一起解决问题(设计意图在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容)
4、根据情境,理解问题(设计意图根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)板书设计UuVvWwXxYyZzupviolinwatchboxyellowzoo.教学反思 通过对本课的学习学生基本掌握字母UuVvWwXxYyZz的写法但是在字母UuVvWwXxYyZz单词中的发音不会读参考资料 教师用书和网络教案授课时间第 周 月 日星期午第节(总)第课时教学内容AssessmentII教学目标语言目标第4-6单元的词汇与句型应用目标
(1)能认读、会说、听懂基础的日常问候语
(2)能听、说、完成练习题目教学重难点重点第4-6单元的词汇与句型难点熟悉运用所学知识完成练习教学方法与手段讲解法,练习法,归纳法等教学准备 字母卡片、单词卡片、教学挂图等教学过程教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
3、Revision1Reviewingroup2SharewithclassmatesStep2practice
1、学生在老师的指导下自主练习
2、检查讲评Step3homework组织学生对话,复习旧知识(教学设计激发学生的兴趣,简单了解本单元的教学内容语音模仿练习,培养学生的语感)打开德眼,板书4-6课的单词,指导学生读单词(设计意图使学生能准确地朗读单词,掌握单词的写法)播放相关的主题词师巡视,指导(设计意图让学生说出短语的同时,从而对知识的巩固)播放4-6单元句型和词汇师巡视,指导(设计意图让学生对知识的梳理,进一步对三个单元的内容进行复习运用)分成任务,各组派代表讲解各组的复习要点(设计意图让学生通过小组学习的形式了解4-6单元的句型和词汇)指导学生自主练习(设计意图指导学生完成A、B、C、D、E、F部分内容,培养学生自主完成练习的能力)复习旧知识,完成对话(设计意图对话练习,培养学生的语感为下文作铺垫)学习和读4-6单元单词(设计意图使学生能准确地朗读单词,掌握单词的写法)根据相关的主题词,说出每一课的相关短语(设计意图让复习巩固所学,进一步对知识的巩固)跟随德眼播放4-6单元句型和词汇,学习(设计意图让学生听读短语的同时受到语言的熏陶)根据任务,小组概括每单元的知识要点(设计意图学生通过小组学习形式学会梳理每一课的内容,从而培养学生团结协作的能力)学生自主练习(设计意图学生根据所学知识完成A、B、C、D、E、F部分内容,培养学生运用知识的能力)作业朗读、复习4-6单元的句型和词汇板书设计Unit4HowoldareyouI’meight.Uint5Thisismyfamily.Unit6Who’she教学反思学生对3个单元的基础词汇认读和会说掌握得较好,开始掌握学习英语的窍门,但是在书写方面还不熟悉,教师应该多布置听写任务 参考资料 网络。