还剩26页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
第六单元教材分析主备邱志英单元分析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“香港,璀璨的明珠”》单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展单元目标
1、 会认22个生字,会写31个生字
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落和古诗,默写《望天门山》
3、读懂课文主要内容,了解祖国大好河山及发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情
4、领会作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点进行观察的方法
5、 体会同一个词语在不同语言环境中的意义单元重点
1、会认22个生字,会写31个生字
2、正确流利地读课文,背诵重点段落
3、紧密联系学生的 生活实际,结合课文内容,指导学生掌握一些积累语言的方法和写作方法,培养学生积累语言的习惯单元难点读懂课文主要内容,了解祖国大好河山及发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情 单元课时安排21《古诗两首》2课时22《富饶的西沙群岛》2课时23《美丽的小兴安岭》2课时24*《香港,璀璨的明珠》1课时语文园地六3课时 机动1—2课时21古诗两首教材分析这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗《望天门山》描绘的是天门山夹江相对,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色《饮湖上出晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿选编本课的目的,主要是让学生了解古人对祖国山河的描写,在诵读过程中培养热爱祖国山河,热爱传统文化的感情教学目标
1、学习生字,理解重点字词的意思
2、理解《望天门山》《饮湖上初晴后雨》,体会作者的思想感情
3、背诵并默写这首诗
4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力教学重点学习古诗的内容,想象诗中描写的情景教学难点通过想象、感受重点字的意思课型:精读课课时安排二课时课前准备
1.查阅资料了解李白和他的作品
2.课本插图板书设计 望天门山 碧水开、回青山中断、出 孤帆日边来 饮湖上初晴后雨 晴方好美妙神奇西湖雨亦奇教学过程第一课时
一、示标导入
(1)学习目标
1、学习生字,理解重点字词的意思
2、理解《望天门山》,体会作者的思想感情
3、背诵并默写这首诗
4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力
(2)学习重难点学习古诗的内容,想象诗中描写的情景
(3)导入新课
1、同学们我们学过许多描写山的词语谁给大家说几个?谁还知道有关山的古诗呢?这节课我们就来学习关于山的古诗.
2、板书课题
3、全班齐读课题
二、查学诊断
1、检测读古诗
2、谁来给大家介绍一下诗人李白?
三、导学施教
(一)学习生字、读古诗
1.师范读古诗
2.学生自由读,要求读准字音
3.师指导学习重点字
4、划节奏,指导朗读
(二)读古诗、解诗意
1.边读边讲解重点字词
(1)天门中断楚江开中断指东西梁山被江水隔断(观察图)楚江长江
(2)碧水东流至此回至到回回旋
(3)两岸青山相对出相对互相面对着出挺立,一种呼之欲出的动态
(4).孤帆一片日边来孤;孤单日边来从太阳旁边驶来2指生说说诗意
(三)指导朗读
1、这首诗热情赞颂了什么?(祖国山河的壮丽,气势十分雄伟)从中充分展现了诗人什么的胸襟和性格?(开阔的胸襟和热情豪放的性格)那我们应该怎样读呢?
2、指名有感情的朗读
3、讨论诗中写了哪些景物?
(四)动手做根据这首诗的诗意,参考书上的插图,请你用彩笔画一幅图
1.朗读讨论
2.作画背诵
四、练测促学
1、全诗四句共两层意思,前两句为第1层,侧重写天门山的_____景色,后两句为第2层,侧重写天门山的_____景色
2、完成《小练习册》第()题(相机安排)
3、完成《大练习册》第()题(相机安排)
五、反馈延伸
1、这节课你收获了什么?
2、你还知道哪些描写祖国山河的诗句
3、作业布置
(1)默写古诗
(2)完成《大练习册》第()题
4、预习作业
(1)预习《饮湖上初晴后雨》,搜集诗人的相关资料
(2)收集描写西湖的诗或文章
(3)完成《小练习册》第()题(教师相机安排)第二课时
一、示标导入
(1)学习目标
1、学习生字,理解重点字词的意思
2、理解《饮湖上初晴后雨》,体会作者的思想感情
3、背诵并默写这首诗
4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力
(2)学习重难点学习古诗的内容,想象诗中描写的情景
(3)导入上一节课,我们学习了一首古诗《望天门山》通过学习这首古诗你体会诗人什么样的感情?这节课我们共同走进西湖,板书课题
二、查学诊断
1、介绍作者及写作背景,交流收集的资料,教师相机补充
2、指名读诗,读通、读顺
3、正音潋(liàn)滟yàn妆(zhuāng)
三、导学施教
(一)初读古诗,理解诗意
1、学生自由读、指名读、小组读
2、指导划节奏
3、借助注释,理解诗意
4、指导读
(二)熟读成诵,体验情境
1、你从这首诗中读懂了什么?这首诗写出了西湖的哪些美景?运用了什么修辞手法?
2、让学生带着自己的感悟把西湖的美景读出来
3、学生自由背诵,指名背诵
四、练测促学
1、“淡妆浓抹”与诗中()()相照应,“相宜”和诗中的()()相照应
2、诗中的“西子”是中国历史上的美女(),诗人把西湖比作她,是为了突出()
3、完成《小练习册》第()题(相机安排)
4、完成《大练习册》第()题(相机安排)
五、反馈延伸
1、我们被诗人带到如此迷人的西湖中,如果让你用自己的方式来赞美西湖,你会怎样赞美?
2、学生展示,教师简评
3、作业布置
(1)完成《大练习册》第()题
(2)默写《饮湖上初晴后雨》
4、预习作业
(1)预习第22课,读课文,自学生词
(2)搜集有关西沙群岛的资料
(3)完成《小练习册》第()题
22、富饶的西沙群岛教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情 为了生动描述神秘的西沙群岛,作者大量运用了书面语言,如风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法是刚学写作不久的小学生习作的典范教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字能正确读写下列词语海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情
4.学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累教学重点有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落教学难点了解西沙群岛的美丽和富饶课型精读课教学课时两课时课前准备生字卡、小黑板板书设计22、富饶的西沙群岛总述风景优美、物产丰富海水五光十色、瑰丽无比分述海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼(非常多)海滩贝壳、海龟鸟(多)总述更加美丽、更加富饶教学过程第一课时
一、示标导入
(一)学习目标
1、认识本课的23个生字学会其中的15个字能正确读写词语
2、了解课文主要内容初步感受我国西沙群岛的美丽和富饶
3、正确流利朗读课文试着背诵第2自然段
(二)学习重点、难点 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落
(三)导入新课
1、出示挂图西沙群岛的地图,交流搜集的有关西沙群岛的资料
2、揭示课题;今天,我们就一起走进富饶的西沙群岛板书富饶的西沙群岛(学生书空后齐读课题)
二、查学诊断
1、检测学生的识字情况出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字
2、检测读课文情况
三、导学施教
(一)读课文,理清思路1.课文围绕西沙群岛写了哪几方面的内容?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说全班交流
(二)细读课文,学习第二自然段
1、课文围绕风景优美写哪些景物?
2、观察课本插图,细读第二自然段,找出描写海水的句子3请大家自由朗读这句描写海水的句子
4、指导朗读,读后学生点评5.全班齐读
6、教师引读
7、师生合作读为什么会出现这么美丽的景象呢?8.指导背诵
四、练测促学
1、把词语补充完整,再试着写几个带有数字的词语千()百()()()()()五()十()()()()()
2、照样子各写三个词语圆溜溜___________________________飘飘摇摇___________________________
3、完成《小练习册》第()题相机安排
4、完成《大练习册》第()题相机安排
五、反馈延伸
1、教师小结,总结本节课所得
2、布置作业
(1)摘抄课文中的词语及句子
(2)背诵第2自然段
3、预习作业
(1)读3—6自然段,找出课文从哪些方面描写西沙群岛的物产丰富
(2)完成《大小练习册》第()题(相机安排)第二课时
一、示标导入
(一)学习目标
1、深入理解课文主要内容了解我国西沙群岛的美丽和富饶培养热爱祖国的感情
2、有感情地朗读课文背诵第
3、4自然段
3、积累课文里的优美语言积累好词佳句
(二)学习重难点深入理解课文主要内容了解我国西沙群岛的美丽和富饶培养热爱祖国的感情
(三)导入新课上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书风景优美、物产丰富
二、查学诊断
1、听写词语
2、背诵第二自然段
三、导学施教指名读3—6自然段,交流课文从哪些方面描写西沙群岛的物产丰富
(一)指导学习
3、4自然段潜入海底
1、快速默读
3、4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来
2、指名回答
3、精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武
(1)指名朗读描写珊瑚的句子
(2)理解比喻句“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”
(3)教师引导学生用有的像……有的像……造句
(4)指名朗读描写海参的句子
(5)指导朗读抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,感受海参的特点
(6)朗读这一句
(7)指名朗读描写大龙虾的句子
(8)引导理解“威武”的意思
4、精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美
(1)指名朗读,说说自己读后的感觉
(2)引导理解“各种各样、数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”指导朗读,注意读出惊叹的语气小结这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子
(5)学生说说自己喜欢的鱼谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(6)再次朗读这一段先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读5.引导背诵,积累词句
(二)分组合作学习
5.6自然段漫步海滩登上鸟岛
1、四人小组合作学习,教师巡视指导
2、教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子两名同学朗读描写海龟的句子(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获四人合作介绍,每人介绍一方面
(三)提升感悟,指导学习最后一段
1、教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读师是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──生(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读师随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生可爱的西沙群岛必将变得──
四、练测促学
1、本文是从几个方面对西沙群岛进行介绍和说明的呢
2、课文第三自然段描写了哪些海底动物?它们各有什么特点?(珊瑚)的特点_________________()的特点_________________()的特点_________________
2、试着背诵课文的
3、4自然段
3、完成《大小练习册》的第()题
五、反馈延伸
1、游览完西沙群岛,你想说些什么?
2、布置作业
(1)完成《大练习册》中的题
(2)积累文中的好词佳句
(3)试背诵
3、4自然段
3、预习作业
(1)熟读第23课,自学生字词,理解词语的意思
(2)完成《大小练习册》第()题(相机安排)
23、美丽的小兴安岭教材分析这是一篇写景散文作者采用“总一分一总”的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点(也是教学难点)教学目标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子教学难点 文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难课前准备
1、挂图、生字卡片;
2、教师准备小兴安岭的有关资料课型精读课教学课时两课时板书设计23 美丽的小兴安岭春树木、积雪、小溪、小鹿巨大的宝库夏树木、浓雾、阳光、野花美丽的花园秋树叶、果子、特产冬雪花、动物 教学过程第一课时
一、示标导入
(1)学习目标
1、学会15个生字,掌握生字新词
2、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
3、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法
(2)学习重难点了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
(3)谈话导入同学们,通过假象旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到了祖国南方的风光秀丽,那祖国北方怎么样呢?在祖国东北有许多高大的群山,其中有一座位于黑龙江北部的山叫小兴安岭,那里可美了,被称作美丽的花园和巨大的宝库,今天就让我们一起去那旅行(板书课题)
二、查学诊断
1、检测字词预习情况1检查读音出示词语卡片,指名认读特别注意以下读音rónghuàxiànchūrénshēnsuāntiánkěkǒu融化献出人参酸甜可口2书空难写字融、溪、大、献、散、鼠3理解词语(学生说,教师总)抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实
2、检测读课文注意读准字音,特别是生字字音
三、导学施教
(一)再读课文,理清思路
1、指名分段课文
2、讨论课文写了哪些内容?按什么顺序写的?(总起--春—夏—秋—冬—总结)
(二)学习第
1、6自然段
1、指名读自然段
1、
62、全班齐读第
1、6自然段
3、讨论交流.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答这两自然段描写给你留下什么印象?(树多、美)从那些词体会树多、美?
4、齐读这几句话
(三)指导书写强调“贯”字下面是“贝”不是“见”;“线”的右边是两横一撇,不要写成三个撇
四、练测促学
1、一字多音行háng涨zhǎng()舍shě()兴xīngxíngzhàng()shèxìng
2、在括号里填上适当的字词剑箭射()利()火()刻舟求()现线献现()献()光()奉()实()线()献()前()
3、完成《大小练习册》第()题(相机安排)
五、反馈延伸
1、通过本节课的学习,你有哪些收获?
2、作业布置
(1)书写生字新词;
(2)正确、流利地朗读课文
3、预习作业
(1)练习朗读课文2—5自然段,你认为小兴安岭哪个季节最美,多读几遍
(2)完成《大小练习册》第()题 第二课时
一、示标导入
(一)学习目标
1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
2、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节
3、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法教学难点 体会课文中用词准确、生动的优美句子
二、查学诊断
1、听写词语
2、检测读2至5自然段,你认为小兴安岭哪个季节最美
三、导学施教
(一)学习课文第二至五自然段,体会四季美1.指导学习“春天美”1自读本段2边读边画出“美”表现在什么地方3找出你认为用词准确、生动的句子,体会如”春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象学生可体会“汇成”、“淙淙’,等词语4师生合作有感情地朗读本段小结本段学习方法通过读、画、找、析的方法来理解、体会2.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节体会秋天和冬天的美,找出夏天、秋天、冬天各主要描写了哪些景物?3.集体汇报,重点体会1“夏天美”“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空”通过换词的方法体会“封”字用得准确形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机2“秋天美”“秋风吹来,落叶在林间飞舞”通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪3“冬天美”“冬天,雪花在空中飞舞树上积满了白雪”“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的4.选读你认为最美的季节,要求读出它的美生练读、评读
5、从四季景物的不同特点中,看出什么虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的
6、有感情的朗读这四段体会四季的美
(二)指导背诵课文试着背诵喜欢的段落.
(三)总结本课的写作方法,试着用学到的方法写一写家乡的一处美景
四、练测促学
1、把下列句子补充完整草地上盛开着各种各样的野花,真像()我国东北的小兴安岭,有数不清的树林,就像().九寨沟山美、水更美,就像()柳条细细的,软软的,就像()
2、完成《大小练习册》第()题(相机安排)
五、反馈延伸师总结小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方这个宝库有待于我们不断地利用和开发希望你们长大以后能够去建设它为我国的建设做出更大的贡献
1、作业布置
(1)完成练习册
(2)背诵喜欢的段落
(3)继续完成小练笔
2、预习作业
(1)预习24课,课文读熟,自学生字词,理解词语
(2)完成《小练习册》第()题(相机安排)24*、香港,璀璨的明珠教材分析《香港,璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文,目的在于看学生是否能通过以前学过的方法,学会独立阅读,在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感接下来简单介绍一下本文特点课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华.全文共六个自然段.第一自然段总体介绍香港被人们称为东方之珠的原因中间几个自然段具体介绍香港的繁华和美丽第六自然段概括全文.教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
2.联系上下文,理解重点词句的意思会用一些简单的句式说话,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法
3.正确、流利地朗读课文,了解香港的美丽和繁华,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情 教学重点学会本课的10个词语,正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词教学难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的思想感情课前准备有关香港资料,歌曲《东方之珠》等课型略读课课时安排:1课时板书设计24*、香港,璀璨的明珠万国市场应有尽有美食天堂一应俱全.海洋公园举世闻名璀璨夜景灯的海洋教学过程
一、示标导入
(一)学习目标
1、联系上下文,理解重点词句的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3、了解香港的美丽和繁华,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情
(二)学习重难点感悟“香港”的美丽、璀璨;激发学生热爱祖国的思想感情
(三)谈话导入我们刚刚欣赏了南国富饶的西沙群岛和北国小兴安岭美丽的风光,今天让我们再去浏览南海边的香港吧师简介香港香港自古以来就是中国领土的一部分,1840年英国发动鸦片战争,先后强迫清政府签定了三个不平等条约,强行租借香港,直到1997年7月1日,香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱那么,香港到底是什么样的呢?这节课就让我们大家一起来认识香港,了解香港提示课题《香港,璀璨的明珠》
二、查学诊断
1、出示文中优美的词语,指导学生读一读琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比
2、分段检测读文
三、导学施教
(一)自读课文,想一想课文围绕哪一自然段来写的?
1、经过讨论交流上述问题,从而了解整篇课文的写作思路(总起----分述----总结)
2、默读2--5自然段,思考课文是从哪几个方面介绍香港的?
3、指名交流,教师板书(万国市场、美食天堂、海洋公园、璀璨夜景)下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港的繁华和美吧
(二)细读课文,小组合作交流你最喜欢到香港的哪里去游玩?
1、小组自读,合作探究交流
(1)找出喜欢段落的中心句,画出喜欢的句子,说一说为什么喜欢?有感情的读一读
(2)体会文章中比喻、拟人修辞手法的运用
2、小组汇报展示,教师相机指导感情朗读
3、试着背诵喜欢的句段
4、你去过哪些地方?你还想到哪里去游玩?试着运用本节课学到的方法说一说
四、练测促学
1、完成填空练习万国市场里,既有价格昂贵的高级产品,也有()的大众消费品;货色品种(),各级档次();香港还云集了世界各地的美食,让人(),被称作“美食天堂”
2、选字义
(1)抖出 抖精神 发抖
①哆嗦,打颤
②甩动,振动
③振作
(2)特产 奇特 特约
①不同于一般的
②独有的
③专门 ‘
(3)疾飞 疾苦 疾病
①病
②痛苦
③痛恨
④快速
3、完成《大小练习册》第()题(相机安排)
五、反馈延伸
1、教师总结香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象,让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”通过这节课的学习,你对香港有了哪些新的认识?
2、作业布置
(1)完成《大练习册》
(2)积累文中好词佳句
(3)背诵喜欢的段落
3、预习作业
(1)搜集描写景物的好词佳句
(2)读描写祖国山河景色的文章 语文园地六教材分析本组语文园地安排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”五大板块的内容其中“口语交际”是让学生说说自己去过的地方或者想去的地方,“习作”则是让学生写一篇风景优美的地方,“我的发现”引导学生发现一字多义的特点,在“日积月累”中要求学生读背描写景物的诗句和掌握AABB、ABAC、ABAB式词语而“宽带网”则是引导学生搜集反应祖国风光和物产的资料教学目标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力教学重点我的发现和日积月累教学难点进行口语交际,完成写作课型:综合巩固课课时安排3课时课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景教师的例文教学过程 第一课时口语交际
一、检查预习展示搜集的风景图片或照片
二、导入这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到东方明珠香港逛了一圈你还去过哪些地方?你还想去那些地方?(生答)这节课就让我们一起走入风景优美的地方(师板书)大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?可是怎么向大家介绍呢?学生讨论师引导结合照片或图片,说具体说清楚,语言生动形象
三、交流
1、生生交流可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流
2、全班展示交流学生自由上台介绍,相互评说
3、反馈延伸a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?b.学生相互讨论,谈感想,出主意教师鼓励学生当环保小卫士 第二课时习作
一、联系口语交际导入上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法
二、教师联系本组课文具体指导
1、先让学生说说本组课文的写作顺序,师板书《富饶的西沙群岛》海面-海底-海滩-海岛(空间顺序)《美丽的小兴安岭》春-夏-秋-冬(时间顺序)《香港,璀璨的明珠》万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋(从各个方面介绍香港)让学生背背这几篇课文中印象深的语句
2、教师范读例文,学生认真听
3、学生构思,将好词佳句灵活运用于习作,自主习作教师对有困难的同学个别指导
4、学生自我修改,同桌互改
5、请几个学生读习作,师生共同评点,指出修改方向例文一春游九峰山春光绚丽,我们怀着兴奋的心情来到了本市著名旅游景点——九峰山九峰山,顾名思义,它共有九座顶峰这里峰峦叠嶂,众山一碧,有看不完的美景,有用之不竭的资源春天的九峰山到处是生机盎然的景象山上山下苍绿的古松昂首挺立,经过与寒冬的拼搏,更加苍劲、有力;双塔峰直冲云霄,仿佛在展示会当凌绝顶,一览众山小的气概目之所及,满山遍谷都是浓浓的绿色,那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立,整整齐齐,仿佛在接受春天的洗礼古木参天,郁郁葱葱,松涛阵阵,更增添无限的诗情画意,勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画蓝天下面,座座青山清晰可见,山下的几个大湖,湖水明镜似的闪着春光,湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的春水走到山顶,我似有若无地听到有和尚在念经,闻声望去,一座古色古香的寺庙肃然挺立这寺庙叫方山寺,寺里供奉着观世音菩萨,她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和寺前还有一潭碧波荡漾,这是新近修造的方山水库景区虽然地处高远,但它却以古朴自然吸引着众多的游客夕阳西下,火红的晚霞把九峰山照得通红,那涓涓的细流,那千姿百态的山峰岩石仍然历历在目,一路归来,我悠然地哼着歌,陶醉在九峰山的春景中……思路剖析文章能抓住九峰山景色的特点,进行生动具体的描写,使读者有一游九峰山的感受例文二黄山游记黄山,以雄奇壮丽驰名世界,多少人想去登临浏览啊!没想到,我居然有机会跟妈妈一起去浏览,多么令人兴奋啊!一进黄山,我简直不知看什么好了最先映入眼帘的,就是那飞流直泻的瀑布它像一条银色绸带,从云里抖落下来,夹带着哗哗的水声,急流奔腾,气势雄伟,真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”瀑布顺着山沟蜿蜒而流,成了温顺柔和的泉水那泉水真清,水底沙石清晰可见,我忍不住把脚伸了进去呵,冰凉冰凉的,真比吃了冰棒还痛快!我爬过上海长风公园的铁臂山,可没见过黄山这样陡峭的峰峦!黄山真高啊,一个个山峰直插云端,不见绝顶,家乡的山和它相比只能算是一个小丘了!黄山真奇啊,有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,有的像武松打虎……奇峰罗列,引人入胜!黄山真险啊,险要的山道非得拉着铁索,才能爬上去最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥,高达1800米,两面悬空,低头向下一望,不禁叫人胆战心惊;登上“天都峰”的人,回头一望,都会发出惊呼“好险啊!”黄山的云海又是另一番景致近看,它像层层浓雾,把那些奇峰异景遮得无影无踪,大风吹过,雾气飘散,种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看,朵朵白云像对对白色蝴蝶,围绕山峦,翩翩起舞;高处看,就像一波涛滚滚的大海,一座座峻岭只露出一个个山尖,仿佛是大海里的小岛,时隐时现在云雾之中,使人感到如入仙境黄山,美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山,我爱你!思路剖析本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写,层次鲜明,语句优美,词汇生动,每一处又进行了细节描写,使读者身临其境第三课时我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字
2、教师提问读了这两组句子,大家有什么发现?
3、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同
4、引导学生查字典,了解深和封的多义海水有深有浅 深--与浅的意思相反夜深了,老师还在工作 深--久,时间长他收到远方同学的一封信 封--封起来的或用来封东西的纸袋纸包密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 封--密闭
5、反馈延伸还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思日积月累
一、读读背背
1、借助拼音自由读读列出的诗句
2、指名读集体齐读
3、学生试着说说诗句的大概意思
4、学生自由地背一背诗句,可以相互抽查
5、指名背诵小组背诵集体背
6、你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背
二、读读记记
1、学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点
2、全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点AABB式严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实ABAC式不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
3、学生读读记记这三组词语
4、学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确
三、宽带网
1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料
2、指导学生将搜集到的资料进行分类如风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;
3、在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期可爱的中国手抄小报
四、作业预习25课。