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湘教版七年级下册美术教案全册湘教版七年级下册美术教案全册第1课过去的日子 课目第1课过去的日子 年级7年级下册执教教学程序教学活动媒体运用第一课时教学目标学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受真、善、美的事物,促进个性发展;有意图地运用美术语言,记录和表现过去的事情,传递自己的思想感情教学准备多媒体课件艺术节精彩片段收集,怀旧模式的照片美术作品等
一、同忆、导入初步了解艺术的表现方式课堂导入活动可根据实际灵活运用1.出示艺术节学生活动的精彩剪影照片2.教师回忆艺术节中印象最深刻的事和片段,并谈谈它给你的最深感受 3.学生同忆并谈感受展示课题课件展示艺术节照片若干
二、交流与思考引入到对美术创作的表现方式的学习1.让学生把准备好的照片,即-一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来,相互欣赏交流2.请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解,为后面的作品创作内容作铺垫3.小结这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受摄影一方面可以拍摄出图画式的照片,成为精美的艺术作品,另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段4.什么是美术创作美术创作一般指美术作品的创造,是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思,选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程5摄影虽然能拍摄出美的艺术作品.但由于受客观条件的影响较大,往往也有不尽人意之处那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思,如绘厕、雕塑等6.因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题课件“看照片,讲故事”投影仪展示学牛带来的照片课件“美术创作”课件图例有缺陷的摄影作品
三、构思、创作根据自己所带来的照片或同忆为内容,设计主题,进行表现1.教师过去的日子里,我们都有过欢乐和苦恼,都有过许多值得回昧的记忆你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子2.儿童画欣赏,开阔学生思路3.学生交流想法,进行自主表现课件“我创作.我表现”课件儿童画欣赏第二课时教学目标进一步认识艺术反映现实生活的功能作用,掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法;尝试用多种绘画表现语言表现生活教学准备多媒体课件
一、童谣导入1.童谣“月亮粑粑,里面坐个爹爹,爹爹出来买菜,里面坐个奶奶,奶奶绣花,绣个糍粑……”课件播放录制的童谣教学程序教学活动媒体运用2.教师一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆,而美术作品同样也能记录生活同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事,今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作,把美好留给未来
二、感受、学习初步了解艺术的表现方法1.呈现美术作品图片注欣赏的作品内容与下面的总结要对应,如社会生活、自然环境方面的内容都应有同时也要与上面所提到的表现方式相对应,如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中2.教师作者是怎样表现主题的美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬3.重点欣赏油画作品《山村小店》,从题材、主题、细节等方面进行分析4.学牛欣赏与感受艺术作品,体会作者是怎样表达画面主题的,感受艺术表现的魅力5.小结艺术作品不是机械地模仿自然,艺术家在反映现实生活的同时,总要融入自己的思想观念和情感态度优秀的艺术家总是关注社会生活,关爱自然环境,在创作中表现自己的个性课件“我欣赏,我感觉”课件各种艺术作品图例展示课件油画作品《山村小店》课件作品分析表格课件“小结”
三、美术作品再欣赏进一步感受与理解艺术家对作品表现方法的把握1.教师那么艺术家又是运用了怎样的艺术表现方法来表现自己的艺术作品2.总结从同学们刚才的分析来理解,美术作品的艺术表现方法主要有两种,即具象表现和抽象表现.那么什么是具象表现什么是抽象表现1具象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念2具象表现强调反映客观现实的真实性,其创造的美术形象偏重于写实3抽象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想,在创作手法上采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术方法表现课件艺术作品图例展示课件“小结”课件具象与抽象艺术作品图例
四、构思、创作重在不同表现手法的尝试1.创作一幅表现校园生活题材的作品,根据主题尝试用不同的表现手法表现2.学生画草图,用投影仪展示,交流意见3.学生完成作业课件“我创作,我表现”湘教版小学美术教案一年级下册全册教案HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP2#大中小发表于2008-3-2817:19 只看该作者初中7年级下册美术教案第2课桥初中美术教案第2课桥[教案]何嘉僖老师的桥教案课目第2课桥年级7年级下册桥执教何嘉僖教学程序教学活动媒体运用第一课时教学目标学生利用简单的桥梁模型折纸设计表达友情的立体贺卡;学生能够实施桥梁实地艺术考察任务多媒体课件以及纸材、刀、玻璃板、尺等
一、欣赏导入1.学生欣赏纸质桥梁模型2.引导学生展开讨论生活中看到过哪些桥梁这些桥梁的造型有何不同对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识3.教师古往今来,桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色,人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感今天,我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡,表达一份对朋友的友情吧纸质桥梁模型实物、生活中的桥梁图片
二、演示讨论1.展示桥梁立体贺卡2.平展贺卡,展示平面图3.课件演示制作桥梁折纸立体贺卡三维动画效果给学生以直观感受4.学生观察思考1材料要求2结构要求3制作步骤4制作要领5学生针对思考问题展开讨论6.教师小结7.针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探讨,鼓励学生尝试运用更多的切割、折叠等技巧进行制作桥梁立体贺卡实物,桥梁立体贺卡平面图,演示桥梁折纸立体贺卡制作步骤,折纸桥梁贺卡的造型的变化
三、学生尝试1.学生制作折纸桥梁贺卡.写上祝福的语言注意设计时考虑文字的位置2.征求学生的意见,同学间相互交换作业
四、欣赏讨论欣赏不同造型的桥梁图片,激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情位于湖南省通道县的普修桥,始建于清代,它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系;河北省赵县的安济桥,建于隋朝,是世界上最早的敞肩石拱桥……不同造型的桥梁图片
五、考察安排1.把全班分成几个考察队2.分配考察任务3.每队提出考察方案,讨论确定,课外实施
六、课堂小结布置下节课应准备的工具,以两名同学为一组带筷子或棉签棍 第二课时教学目标学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形资料信息,撰写一篇相关艺术考察报告;学生能够尝试独立或合作设计一座拉索结构的桥梁模型草图多媒体课件以及筷子等教学程序教学活动媒体运用
一、整理考察成果1.引导学生分析考察成果2.课后再整理、加工考察结果3.建议撰写考察报告或写一篇考察心得
二、学生尝试1.教师用八双筷子搭一座桥2.提示如何做到搭建不用连接的配件,大家观察步骤3.学生分组用筷子搭桥竞赛,看哪个组搭得又快、又好4.欣赏《清明上河图》中的拱桥5.引发学生对桥梁结构与力学原理的思考《清明上河图》局部
三、桥梁常识1.具典型代表性的桥梁赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥等2.桥梁的基本结构支撑作用部分桩、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分桥面安全与装饰部分护栏3.桥梁的种类根据用途分公路桥、铁路桥、立交桥等根据材料分竹桥、石桥、木桥、藤桥、铁索桥、钢筋水泥桥等根据外观分平桥、拱桥、曲桥等赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥图片;桥梁局部图;桥梁图片
四、欣赏讨论1.欣赏济南黄河大桥图片2.从桥的造型、线条、色彩以及与周围环境的协调等方面展开讨论3.了解斜拉桥的主要组成部分有缆索、塔柱、桥墩、桥台、主梁和辅助墩等4.斜拉桥塔柱结构的主要造型变化济南黄河大桥图片;斜拉桥局部图;斜拉桥塔柱结构图
五、学生制作1.教师演示桥梁模型制作中的关键步骤,向学生提出合理设计与制作需注意的问题1设计草图尺寸的确定2选材有一定的硬度3按尺寸制作塔柱与桥面注意色彩搭配4利用缆索平衡塔柱与桥面5根据设计粘接缆索,固定桥梁结构6调整、完成桥梁模型2.学生分组设计,画出草图,探讨设计制作的合理性,下节课分工制作桥梁模型制作步骤第三课时教学目标选择合适的材料,尝试合作制作一座拉索结构的桥梁模型纸材、刀、玻璃板、尺等
一、学生制作完善设计,合作制作桥梁模型
二、作业评价学生制作的桥梁模型展示,根据教材中的评价建议进行自评、互评璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP3#大中小发表于2008-3-2817:21 只看该作者湘版7年级下册美术教案第3课绿洲课题绿洲初中美术教案第3课绿洲[教案]郭丹老师的教案绿洲课目第3课绿洲年级7年级下册执教郭丹教学程序教学活动媒体运用第一课时
一、导入每年的3月12日是我国的植树节,同学们曾经为植树节做过什么吗植树,看着树苗一天一天的长大,喜悦之情,油然而生……今年的植树节我们将要做一件非常有意义的事——举办一个“爱我绿色家园”的主题画展
二、尝试设计1.播放一段剪辑好的环境被破坏的视频,使学生在心理上产生强烈的反差,谈观后的感受.引发学生强烈的环保意识和创作欲望2.请以“绿洲”为题,构思一幅表现环保的画学生谈自己的创作思路剪辑好的环境被破坏的视频
三、作品欣赏作品《绿洲》欣赏
①比较和自己的构思有何区别马格里特的作品创造了一种更新奇的视觉效果,2画面的主题和内容黄沙、白云、绿树、白色桌子和黑色天空不同寻常地组合在一起,不切实际,令人深思,用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲,达到了宣传环保的目的运用绘画的形式同样可以宣传环保主题作品《绿洲》欣赏
四、处理手法1.从作品《绿洲》中分析手法的运用
①时空重组沙漠与桌子、沙漠与树的组合.鼓励发散思维如跳高的垫子变成水盆、类人猿时代与IT时代事与物的结合等等
②改变生存环境树生长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆放在沙漠里,鼓励学生进行发散思维如人生活在真空中、鱼在地上走、鸟在水上睡、稻草长在饭盆中、地球变成蛋黄等等2.讨论以自然环境中的哪些素材可以进行时空重组、改变生存环境的讨论进行思维拓展作品《绿洲》欣赏
五、活动开展参照《绿洲》中的艺术处理手法,拼贴或画出一幅视觉形象新奇的环保作品
六、小结老师展示大部分学生的作业,学生自己选择最有创意的作品,并让学生说明喜欢的原因老师可引导学生积极地调整自己的构思,吸取他人的长处学生作业展示第二课时
一、讨论活动1.展示《最后的呼喊》、《屋顶上的猫》、《永恒的记忆》等作品,并列出变换材质、异形同构、比例 教学程序教学活动媒体运用 逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法,请学生分析,每一种创作手法的对应作品有哪些小结《最后的呼喊》中运用了异形同构、自由悬浮的手法,将树、叶悬浮在空中,树与叶的相似形与相关特征结合在一起,给人以梦幻、新奇的感觉《屋顶上的猫》中运用了比例逆反的手法,将猫的形象画得比房顶还大,有意突出画面的空间《永恒的记忆》运用了变换材质的手法,将钟的坚硬的金属材质改变成软的,表现一种疲软的状态2.以小组合作的方式从上列方法中选择一种进行更广阔的思维扩散和讨论,然后以竞赛的形式陈述各小组的创新3.再一次举例,引导学生进行思维拓展,主题转向绿色环保地球变成气球,梨子皮与灯泡,眼与拉链,人头与水泥柱,吸管插进地球吸取养分等等展示《最后的呼喊》、《屋顶上的猫》、《永恒的记忆》等作品地球变气球等思维拓展图的展示
二、色彩的运用作品《绿洲》欣赏,从色彩上分析,黄色的沙漠与黑色的天空、黑色的树干形成明度上的鲜明的对比,在视觉上处于画面的上下两方,使自然景物的色彩逐渐被压缩减少,警示人们保护绿色,爱护环境作品《最后的呼喊》整个画面呈蓝绿色调,产生一种迷幻的视觉效果,让人觉得这是绿色的呐喊,是树与叶的魂魄在呐喊作品《屋顶上的猫》运用象征主义的手法,将黄色作为屋顶的颜色.寓意地球沙漠化,而猫则是人类和生物的处境——黑色的,面临死亡的色彩对比强烈,寓意深刻《绿洲》、《最后的呼喊》、《屋顶七的猫》
三、活动开展综合运用所学的创作方法,拓展思维,提炼创作思路,以“绿”为题,设计出新奇的形象,组合成有趣的画面,表达你对于人类生存和环境污染的关注评价学生作业,共同选择作品,准备布置画展各作品巡回播放
四、总结拓展除了我们所学和所运用的这些方法以外,还可以创造新的,只要能创造出一种新奇的视觉效果,能很好地表达自己的思想就是好的宣传环境保护,是为了让我们的生存环境更美好,而让我们周围的环境更美好的最有效的手段就是从自己做起尊重自然,珍惜自然,保护自然,创造一个和谐、优美、健康的生存空间是我们每一个人的责任璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP4#大中小发表于2008-3-2817:21 只看该作者初中美术教案7年级下册第4课中国结初中美术教案7年级下册第4课中国结[教案]吴艳萍老师的教案初中美术教案7年级下册第4课中国结
一、教材分析依据美术课程标准“设计·应用”领域的阶段目标中国结,本课初中美术教案7年级下册第4课中国结选择具有典型民族特色的“中国结”展开教学课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材,另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力通过欣赏、制作的教学活动,学习几种实用的基本结式与变化结式,激发大家学做中国结的兴趣,弘扬民族文化中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰,教材从介绍中国结的文化内涵入手,展现不同结形所蕴涵的不同寓意,引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系,帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义通过学习几种由简到繁的结形,并提供较广泛的发挥空间,培养学生的动手制作能力与分析研究能力中国结课文以赏析的方式导入,促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作,从平结基本结到盘长结变化结循序渐进在学生具备一定的编结技巧与经验后,教材列举的图片中提供了几种在盘长结的基础上变化而成的结形,教师可以引导、启发学生寻找其变化规律,达到举一反三的目的教材中设置的两个活动正是考虑到学生的实际能力,本着循序渐进的原则而安排的目的是让学生树立信心,克服畏难情绪,让他们能够学有所得“活动一”让学生尝试用最简单的结形配上适当的饰物,做一件别致的装饰品,这种设置意图在于降低制作难度,围绕一定的目的和用途进行设计,激发学生的学习热情,尽可能地使每一个学生参与到学习活动当中来“活动二”让学生学习盘长结的基本编法,并能在此基础上编出更多富有变化的结饰,使学习活动得以延伸“评价建议”一栏中,提出了从形式、做工、装饰以及与实用性相结合四个方面对学生作品进行评估,也作为教师和学生在教学过程中评估知识、能力水平的参考指标初中美术教案7年级下册第4课中国结“资料库”根据学生在编结过程中会面临的球与穗的制作问题展示步骤图,方便学生的实际操作“学习大空间”提供了一些与盘长结图案有关的美术作品和有关“结”的引申意义的图片,引导学生拓展思维空间
二、教学目标◆对中国结的文化内涵有一定的了解和认识◆掌握平结、盘长结的基本编织方法,并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰◆能够运用材质、造型、色彩等方面的知识,对编制的结进行装饰与美化
三、教学思路1.教学题材教材篇首选择了象征团结、圆满、吉祥的“同心结”的图片,具有典型代表性,中国结的美好寓意融入这一结形当中,可以直接用于教学导入教材从实用的角度展示了多种中国结的图片,加强设计与生活的联系,提高学生的学习欲望结合学习活动,教材选择了平结、盘长结基本结形图片,分步骤图演示其编织方法,目的在于学生能够根据图示掌握基本结形的制作技巧,提高动手能力,培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度根据“活动三”的要求,教材展示了丰富的盘长结变化结饰,例如“方胜结”、“磐结”、“鹤结”、“鲤鱼结”等,都是民问艺人创作出来的,蕴涵着美好寓意,给学生以设计创新的有益引导教学中可以指导学生分析其制作要领.寻找规律教材选择的学生作业提供了多种结形变化,一方面给学生以启示,男一方面提示教师在教学中应关注学生的兴趣2.教学组织教师可以根据学校实际情况做好课前准备,有条件的学校可以提前制作多媒体课件,演示如能在实物投影仪下进行,会使学生一目了然当然也可以绘制部分编结步骤图分发给学生总之,要多从利于学生学习的角度进行相关准备为了保证教学质量,教师应该指导学生做好充分的课前准备如编结用的工具泡沫板、大头针、丝绳或其他代用材料、打火机、剪刀、镊子装饰用的小饰物铜钱、木珠、玉佩、长命锁等或代用品还可以鼓励学生多留心观察身边的中国结,初步了解其形式,以利于课堂交流3.教学策略本单元教学以制作为主,但不能上成简单的制作课,要注意中国结的相关文化的学习,并灵活地贯穿课的始终第一课时建议由活动导入比如采用师生互动的形式各打一个简单的结,使学生对结的认识更准确在这一基础上提示学生仅仅只有一个简单的结是否美观,还有什么方式可以令其美观呢从而导入教材中的“活动一”在这一过程中,教师可以与学生交流用什么样的饰物配什么颜色的丝绳,再打什么样的结,但不要把自己的意志强加给学生给学生创造一个宽松愉悦的学习氛围,是保证教学活动顺利进行的前提这一教学环节不宜拖得太久,因为第一课时的重点应落在平结制作上有了前一环节铺垫,学生的手逐渐变得灵活起来,为下面徒手编制平结打下了一个较好的基础接下来教师可以指导学生编平结,并引导学生总结其规律平结是一种既古老又实用的基本结,变化非常丰富,可以进行条状连续、网状连续甚至各种特殊造型用平结编的作品可大可小,小的如手链、表带、小挂饰等,大的可做成大型壁挂或编结服装等因此,教师可以根据学生的兴趣与能力,组织学生或分组合作或独立制作用平结编制的作品鼓励学生尝试不同的造型,树立信心,培养团结协作的意识第二课时主要学习二回盘长结变化结的编制过程,并且了解中国结的文化内涵在这一课时,我们要先学习编线路与抽结形两个非常重要的技巧编线路相对来说简单一些,只要按照步骤图走线,但要注意勤用大头针固定,以免丝绳滑落抽结形是最难也是最关键的一步,一定要逐段一点点按顺序抽,切不可强拉硬扯,否则将会前功尽弃俗话说“三分编,七分抽”就是这个道理在学生基本编好盘长结后,可以引导他们默记下二回盘长结的路线图,告诉他们用同样的方法可以编出三回、四回盘长结,并且鼓励大家尝试在盘长结的基础上变化出丰富的结形“活动二”可以根据学生的学习进度适当调节,如果进度慢的话可以留作课外作业只要学生真正地对结艺产生了浓厚的研究兴趣,他们就会想方设法地去尝试4.教学评价本课学习基本结形的编制方法是重要的教学环节,学生能否掌握其要领应作为一项评价指标,同时应关注学生在学习过程中的学习态度、参与意识、分析能力和创新能力评价可以在教学过程中体现
四、教学选择本课灵活处理的空间较大,可以根据学生的实际水平与兴趣适当增、减课时,调节授课方案教学过程可以灵活选择如1.活动激趣——作品欣赏——基本制作方法学习——寻找变化规律——创新制作;2.情境导入——基本制作方法学习——制作小饰品——基本制作方法学习——作品欣赏——创新制作学习工具的准备是课程顺利开展的前提,教师务必根据实际情况,鼓励学生收集可用于编织的替代材料,例如毛线、尼龙绳,甚至有韧性的植物的茎都是可利用的材料
五、教学建议1.关于教材处理的建议教学内容的安排可以从教材适当延伸比如三环结酢浆草结也是一种可变性很强的基本结,可以变化出吉祥结、双喜结、寿字结等多种结形,教师可酌情选择2.关于教学情境创设的建议教学中尽可能地创设轻松愉快的氛围,教室里可以装饰一些中国结作品,桌椅的摆放按学习小组安排,每组把准备的学习工具放在桌上,小组成员合围而坐,模拟作坊气氛,利于学生之间合作与交流3.关于教学方法灵活运用的建议中国结是学生普遍感兴趣的教学内容,教师课前可以在学生中做相关调查,了解学生感兴趣的结饰和易于收集的材料也许学生中正流行编织某种结饰,使调查有意外的收获,.以便及时调整教学因此调查是有利的教学选择4.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议教师制作的课件可以把制作步骤设计成动画效果,使学生一目了然可以播放工艺师制作中国结的影像资料,加强感性认识鼓励学生调查一些中国结制作作坊,有条件的可用摄像机把学生的采访过程拍成短片5.关于学习指导方法和学习小窍门的建议教师在实物投影仪上演示时,可以选用不同颜色的丝绳长度一般在2米至3米之间,便于学生观察、比较制作抽形时教师可采用正误对比的手段,培养学生耐心细致的工作作风和学习习惯编织结饰涉及到色彩搭配,教师应引导学生结合以前学过的色彩知识,进行合理地搭配,例如同种色的搭配、近似色的搭配、对比色的搭配,可以适当地进行比较分析,以求作业获得更好的视觉效果教学中应启发学生,编织的结形要根据准备的饰物进行设计,养成事前预想、计划的行为习惯课目第4课中国结年级7年级下册执教吴艳萍教学程序教学活动媒体运用第一课时
一、情境导入1.出示北京申奥标志,讨论其中最引人注目的部分是什么图形为什么申奥的标志要选择中国结,学生谈自己的理解2.教师展示用中国结装饰的生活物品,如扇子、手机、筷子、车饰等,还有身上穿的民族服饰上的结饰,如盘扣、腰带等,它们给我们带来了浓浓的中国气息,是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结北京申奥标志挂图、用中国结装饰的生活用品
二、略谈结的来历与意义1.师生互动,用最快的速度打一个结2.观察比较师生打出的不同结形,有活结、死结、蝴蝶结等不同结形,哪一种更美观,哪一种更实用3.结在中国人的心目中是具有美好意义的远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后,“结”与“吉”同音,它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.各种色线、色绳;黑色展板、珠钉或吸铁石,展示学生打的不同结形
三、平结的编结法1.平结是一种古老、实用的结形,有高低相等、不相上下之意,又有平稳安定之意,用途广,常用来做手链、项链、门窗等物品2.示范,老师带着学生编几个来回1固定中间的两根主绳;2在需编结处穿上副绳,并打一结固定,使主绳,左右各有一根副根3右绳与左绳相交后从后面绕过主绳,压住左绳穿出4右绳绕在主绳上,并压住主绳;5左绳与右绳相交,从后面绕过主绳,再从主绳与右绳形成的圈中穿出;6拉紧,继续下一轮编结3.编完之后,剪断余线用打火机烧副绳尾部,趁热抹在主绳上固定4.装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物黑色展板、泡沫板、对比色丝绳、珠钉、打火机、小饰物、平结编结步骤图如条件许可在投影仪下操作,学生能看得更清楚
四、学生制作1.选择自己喜爱的色绳及饰物2.构思怎样编,在什么位置装饰什么样的饰物,怎样穿插、固定可以画几个草图,做到心中有数3.编制完成,教师指导并及时解决问题泡沫板、珠钉或大头针、色绳、饰物、剪刀、打火机
五、展示总结1.展示部分学生作业,学生互评、师评2.出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、表链、发夹、小型壁挂或背包,引发学生继续尝试、创造的兴趣3.布置下节课的课前准备黑色展板、学生作业、用平结编成的其他物品教学程序教学活动媒体运用第二课时
一、交流讨论、导入新课1.学生展示自己上节课编好的平结饰物,交流编结过程中遇到的问题及解决的方法2.平结是一种实用常见的基本结形,还有一种结形的应用也非常广泛出示小饰物,介绍盘长结黑色展板,用盘长结装饰的饰物
二、盘长结的编法1.盘长结的结形曲线,有如盘肠而得名据北京雍和宫的法物说明册记载;佛门有八宝.即法螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼和盘长八件宝物,又称“八吉祥”盘长为八宝中的第八品,有回环贯彻一切通明之说,象征贯通天地万物的本质,能够达到心物合
一、无始无终和永恒不灭的境界它虽是八宝之末,却代表佛门八宝的全体所以盘长结是一种具有非常美好的祝愿和祈福的结形2.示范,带着学生一步步编结1按照书上或教师提供的线路图穿插走线,注意在色绳转折穿插处要多用珠钉固定,防止走形2线路走完后再检查一次,确认无错误3俗话说“三分编,七分抽”,抽结形是非常关键的一步.直接关系到结编得成败与否●示范一个错误的抽法,让学生产生深刻的印象,结形不能着急乱扯●用镊子从色绳的一头向另一头逐渐抽拉,循序撤掉珠钉,直至结形抽紧收平4打结固定5装饰饰物6做穗子3.学生再默画一个盘长结的线路图,并记牢大盘长结、盘长结的线路图、泡沫板、珠钉、色绳、镊子
三、拓展1.盘长结是代表吉祥、美好的福件,它的连绵不断的结形对宗教、民间艺术甚至现代标志设计都产生了很深的影响出示几个范图,引导学生分析其含义2.盘长结是一种美好、吉祥的基本结,在此基础上还可以演示出很多变化结鼓励学生尝试编出或在课外了解更多的结形总结今天我们只是学了中国结的几种常见结形,实际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结,它已扩展到我们生活中的方方面面留心观察,你会发现结的运用远远超过我们的想像,让我们用充满智慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化中国联通公司标志、民间剪纸作品、布达拉宫门帘、多种在盘长结基础上演变的结形璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP5#大中小发表于2008-3-2817:22 只看该作者初中美术教案7年级下册第5课远古的呼唤初中美术教案7年级下册第5课远古的呼唤
一、教材分析“初中美术教案7年级下册第5课远古的呼唤”本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标,选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容,使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术,在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力过去以了解艺术风格为知识目标的教学中,一般是采用欣赏评析的方法,而本课立足于学生兴趣.选择表演的形式展开教学,加强学习活动的综合性、探索性,更多考虑的是对学生多种能力的培养,提高学生的感性认识,为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接教材以《火种》这一剧本为线索,在教师的引导下,学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动,追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感,探求艺术的根源,感知先民在改造环境、美化生活中的创造发挥,体验原始艺术的魅力从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康审美心理和综合思维能力教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开,环环相扣第一个学习活动要求学生查找、收集与原始部落有关的文字、图片资料,以及相关故事,组织学生修改剧本,为活动的开展作准备,有意识培养学生的收集、处理信息的能力第二个学习活动主要进行角色分配,制作表演道具,通过实践感受原始艺术风格第三个学习活动布置舞台,组织表演,旨在发展学生的综合实践能力“评价建议”一栏中,提出了道具的设计与制作、各学科知识的综合运用、演出效果和同学之间的团结协作等项目指标,作为教师和学生在教学过程中评价知识能力水平的参考“资料库”中提供了相关远古时代的名词解释,起到以点带面的作用,借以引导学生了解历史背景,进入角色“学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造,鼓励学生学以致用,给美好的生活添加更多色彩
二、教学目标◆学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康审美心理◆学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求,品味原始艺术的特点和价值◆学生能通过创作、表演,在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力,以及组织能力和活动能力初中美术教案7年级下册第5课远古的呼唤
三、教学思路1.教学题材教材突出展现了学生化装表演时的集体剧照,明确本课可能采取的活动方式,同时提供了学生设计制作道具的范例教材列举了反映远古人们生活场面的岩画,具有原始风格的面具、服装、劳动工具等图片,加强学生对原始艺术文化的了解,深化教学教材结合活动三选用了学生制作的道具、舞台布置、实际表演场景的图片,体现了活动的过程,对学生开展表演有一定启示作用2.教学组织在课程开始之前,教师发动学生利用课余时间从图书馆、书店、互联网、电视等途径查询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料,提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯,以及居住场景、建筑特点等3.教学策略第一课时由引言、策划、编剧等部分组成初中美术教案7年级下册第5课远古的呼唤教师首先运用真情实感的语言艺术,与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围,激发学生的兴趣,使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动同时,展开“我的原始生活”的讨论活动,让学生的视野走进原始社会,一方面鼓励他们用自己的智慧来装扮生活,提高生活质量和情趣;男一方面,倡导社会分工,各尽所能,提高社会工作效率,逐步引导学生定位各自角色原始社会存在于学生的想像中,围绕这一主题,可以提高学生的抽象思维能力不仅如此,通过对社会分工的讨论,学生可以了解其必然性和合理性,对学生正确人生观的确立有很大帮助延续讨论的氛围,适时推出《火种》剧本,围绕“如果我是导演”这一中心开始活动的策划工作,采用先发散后收敛的方式进行,群策群力,自然形成较为详细的演出计划为激发学生的创造力,可以在黑板上列出学生提出的各种思路,以投票的方式共同决策群体参与的组织方式有利于学生在后期活动中保持足够的热情在演出计划中,注意以下内容活动宗旨、新颖性和创新点、活动时序图负责人、导演、编剧、道具、演员等、人员分工表、阶段任务完成时间表等小组活动要求学生采用民主集中制原则演出计划中的活动宗旨、逻辑性和创新点等问题对剧本改编有着重要的指导意义教师可以找一个剧本样板,一方面要求学生遵循剧本编写思路,另一方面启发学生大胆发挥想像能力,提升剧本的趣味性、娱乐性和知识性,加强剧本的表现办第
一、第二课时之间,学生在负责人的领导下完成剧本编写在第二课时,学生将被带入有意识的审美思维活动中课堂组织采取分组形式以使师生处于平等地位,有利于讨论的流畅进行和学生主动性的发挥教师可对教室进行适当装饰以营造气氛,比如挂一些体现原始艺术风格的作品本课的主要任务是讨论剧中酋长、长老、青年等主要人物的性格特征,根据不同人物的性格特征进行道具设计注意引导学生将注意力集中到人物整体造型、不同材质的综合运用、色彩搭配等内容上,作品或设计方案要求体现学生的想像力和创意课堂作业以设计图为主,准备充分的学生也可以进行道具制作教师最好对学生进行适当的引导以材料准备为例,由于天然的、简便的材料更能体现质朴、粗犷的原始风格,可以引导学生利用如树叶、枯草、藤蔓、羽毛、兽角、坚果等天然材料如将旧报纸、麻布袋剪成条状就能制作出具有原始风味的服饰;用树叶、羽毛、碎布条等可以制作面具;豆类、牙签等可以制作装饰品等当然这种引导的目的更多应体现为工作思路的条理化,而不能变成给学生加框框,否则限制了思维的发散和行为的表现第
二、第三课时之间,在负责人的领导下学生需要完成道具制作、场景设计、演员排练等工作要使这些工作有条不紊地进行,严格执行计划至关重要,人员落实、任务达成、遵守时间等是活动能否成功的关键第三课时是高潮部分,既要检阅学生前期准备工作的成效,又要让教室成为学生展现自己的舞台演出时,观众座位可呈“U”字形排列在导演组的组织下,演员头戴面具,身着原始服饰,在鼓声、号角的伴奏下,以形体语言向观众讲述“火种”的故事场景、道具和形体表演可以给观众造成强烈的视觉冲击力在本课中,要充分发挥学生的主体性,学生带着娱乐的心情在轻松愉快的环境中进行美术活动,通过整个活动的组织策划,对原始艺术的激烈探讨,以及个性的充分展现、创造力的发挥、团结协作,让学生自觉地运用美的创造法则和表现语言,从而提高自身的审美意识,接触到美的真谛4.教学评价建议从合作意识、组织能力、道具制作、场景效果、演员化装、表演等方面进行综合评价表演过程中务必引导学生积极健康的心理,关注学生间的团结合作和协调行为学生作业评价可以采取自评、互评方式,例如观看表演的学生可以采用制表评分的方式,给予表演者整体评价,以小组为单位开展竞赛活动
四、教学选择根据活动设置建议选择三课时教学如果表演环节的开展存在一定困难,可结合简单的表演以展示为主本课成功与否的关键因素是学生的兴趣大小和参与程度教师在具体教学内容的选择上需注意各学科之间的横向联系,内容与学生生活的联系,以及学生的审美心态通过提高教学内容的趣味性、情意性和知识性,充分调动学生的积极性,激发学生的创作热情
五、教学建议1.关于教材处理的建议由于表现远古时代的图片资料较少,质量也可能不尽如人意,因此,在本课教学中可以考虑使用一些现存土著部落的影像、图片资料可以选择一些具有原始风格的仿制品,如面具、陶罐、首饰等,从造型、色彩等方面引导学生欣赏2.关于教学情境创设的建议课堂注意营造轻松愉快的氛围,以激发学生的创作表现欲望教师应尽可能多给学生自由创作的空间,不过多干涉他们的想法,把自己作为他们的合作伙伴,参与创作表演,一起分享快乐教学中可以播放一些合适的音乐渲染气氛3.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议本单元对媒体没有要求,鼓励教师、学生共同收集资料,教师可以绘制图示以丰富学生视野有条件的学校可以把学生的演出拍成录像带,或用数码相机拍剧照保存下来,以便班与班之间的交流[教案]卫星老师的教案课目第5课远古的呼唤年级7年级下册执教卫星教学程序教学活动媒体运用第一课时电脑室进行本节课的教学课前收集资料使用Frontpage制成虚拟网站《远古的呼唤》
一、欣赏导入音乐中,教师引入课题《远古的呼唤》同学们听到了来自远古的音乐,你现在有什么联系和感受根据自身的经验,学生讨论对远古部落的认识包括面具、服饰、舞蹈、习俗……所有电脑显示屏上都显示网页课件《远古的呼唤》的首页,具有远古时代风格的音乐响起
二、让学生上网查资料进入主题,请同学们上网查阅以下几个方面的资料——原始陶器、雕塑、壁画……A.古埃及与美术绘画、雕塑B.古希腊与美术绘画、雕塑C.古非洲与美术绘画、雕塑比较分析后,找出远古时代部落面具、服饰的共同特征,并找出你喜欢的面具图形,填写课堂收获表1.面具面目狰狞、可怕、神秘,有保护威慑作用,也有装饰性2.服饰色彩丰富,对比明显,个性夸张,材料运用广泛学生在网页中查找相关内容引导学生打开word,填写课堂收获表
三、小结面具其实是一种图腾文化,石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代,现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形,如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等,大多产生于这个时期到了新石器石代晚期,原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能,逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展这时候,人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识.而且对图腾的审美功能有了新的认识
四、学生利用电脑设计面具了解面具特点后,教师指导学生打开电脑CorelDrawr软件,可以输入找出来的远古面具图案作参照,再根据自己喜好创作一张具有原始风情的面具1.告诉学生简便的操作程序2.提示应注意的问题图案设计统一,色彩搭配合理,考虑五官位置等等3.解答学生的问题运用CorelDrawr绘图软件
五、展示展示学生作品,教师总结,布置下节课任务学生熟悉剧本,准备工具材料 教学程序教学活动媒体运用第二课时地点美术教室学习用具树叶、羽毛、剪刀、胶水、硬纸板、颜料……
一、情景激发学生置身于粗犷、豪放的远古音乐中,讨论远古部落面具制作的相关问题1.选用什么样的材料来表现树叶、绳子、纸张、羽毛、布……2.选用什么样的形式来表现平面设计——绘画、剪贴……立体构成——泥塑、纸塑……3.如何与剧本角色联系起来根据具体情况做面具播放具有远占时代风格的音乐
二、讨论剧本分组讨论剧本,分配角色,安排制作任务1.了解一个名为《火种》的剧本,可改编剧本一见书P18角色1首领角色2青年角色3两个长老……2.改写剧本剧本二远古时期,有一位少年叫“羽”,在一次狩猎中,他在虎口中救下了“晨”的少女,两人一见钟情……角色l少年角色2少女角色3虎……
三、创作表现学生结合对原始艺术的理解大胆运用已有材料进行创作集体动手包装角色,使角色的外表具有原始风格,并制做道具1.构思根据表演的人物来创作2.制作纸工+羽毛泥塑+颜料树叶、布等容易准备的材料都可用上安排学生适当地布置场景
四、情景表演1.3—4位预备好的女同学表演舞蹈,拉歼表演的序幕2.分组表演不同剧本控制好时间3.师生共同欢呼,享受乐趣播放音乐,根据剧情分配学生击鼓、摇铃
五、时装秀根据每班实际情况调整选取有个性的面具、服饰,让学生穿戴好,走一段时装秀,大家评价播放具有远古时代风格的音乐
六、总结下课鼓励学生进一步关注原始风格的物品,做有益的收藏 璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP6#大中小发表于2008-3-2817:23 只看该作者初中美术教案7年级下册第6课星空初中美术教案7年级下册第6课星空
一、教材分析初中美术教案7年级下册第6课星空本课主要依据课程标准中“造型·表现”领域的有关要求,选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的主题星空,指导学生运用收集图片资料、观察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法,了解美术星空与科学的关系教材从认识星空入手,展现了各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,引导学生从视觉艺术的角度认识星空,感受星空的美丽与神秘,帮助学生了解人们利用现代高科技手段,可以获取大量的丰富的视觉形象,激发艺术创作灵感通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野,拓宽美术的表现题材学习收集图片、处理图片和从有关的图片获取创作源泉等方法,培养学生的形象思维能力课文以观察和讨论的方式导入,逐步引导学生相互交流对“星空”的丰富感受包括地球与太空,’人类与宇宙的探索,有关星空图片的获取,星空的色彩,星球的形状与布局,日月星辰的运行与变化,形态与明暗的对比等等,从而获得美感启示教材设置了两个学习活动,“活动一”安排学生绘制表现星空的美术作品,培养学生善于用绘画语言表达视觉感受的能力,立足于学生兴趣,鼓励多种技法的尝试,让学生在娱乐中学习,体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感“活动二”安排学生以星空为题材,制作一件平面设计作品,力求把设计与实践相结合,强调设计意识的培养,并启发学生尝试运用不同的制作手法,培养灵活处理表现手法的能力有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作,利用电脑制作“评价建议”一栏中,提出了从图片中获取美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议,作为教师和学生在教学过程中检测知识、能力水平的参考“资料库”收集了有关绘画特殊技法的介绍,供作业时借鉴使用“学习大空间”提供了不同时代、不同地域的艺术图片,引导学生拓展思维空间,启发学生进行科幻画的创意表现,使学习得以延续,且提供了教学选择的参考
二、教学目标初中美术教案7年级下册第6课星空◆能从自己获得的星空图片中获取某种美感启示◆初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界,从而有助于理解艺术与科学的关系◆能运用合适的材料和表现手法,创作一幅表现星空的美术作业
三、教学思路1.教学题材教材依据学习活动设置选择图片在列举的图片中,尽可能多地给学生提供多种类型的信息星星、行星、星团、星云、科学探索等图片以及绘画与设计作品,并采取艺术作品与星空图片相对照的方式呈现,启迪学生的创作思维,为教师实际教学选用图片时提供方式上的参考作业指向是将美术的触角伸向遥远而神秘的太空,体验运用美术语言表现更为广阔的宏观世界,对于材料的选择、表现手法的运用较为宽泛教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考,对教材中提供的绘画中常见的表现技法可作尝试初中美术教案7年级下册第6课星空2.教学组织课前要做好资料收集工作,如有关星空的图片、绘画作品,星空的科学知识,神话故事等安排学生采用不同途径,进行相关资料的收集,可以引导学生课前把收集的图片资料粘贴在教室里使学生课前就有交流,为本课学习作准备学生还要准备绘制工具,例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等3.教学策略首先,以“美丽而神秘的星空”为题,组织一次讨论活动,讨论内容包括人类是怎样对宇宙进行探索的古今中外有哪些关于星空的美丽传说你对星空有哪些了解获得哪些美感启示围绕讨论做好有关准备,如相关知识、图片、文字资料的搜集,掌握赏析图片的方法,考虑小组的分配,座位的安排以及可能出现的问题等等在讨论中要注意根据学生的年龄特点和思维水平提出问题,把握学生最感兴趣的话题,比如精美的星空图片是如何拍摄的夏夜为什么繁星闪烁为何月有阴晴圆缺星座为什么往往以动物命名使学生从有趣的设问入手,在讨论中加深对星空的认识,激发其探索欲望列举不同星云、星球、星团、星座的图片,分析它们的色彩、形态、结构形式、运动轨迹,获取美感,引发创作冲动接下来是学生的创作活动在学生获得了初步的美感启示的基础上,就如何进行作品的构思、构图与表现展开师生的交流活动,并引导学生欣赏课本中呈现的绘画作品,分析其创意、构图、色彩、表现形式等等,教师就某一特殊表现技法如撒盐法作演示,有效地引导学生把注意力集中在构图、材质、色彩、技法等内容的具体的想像、创意上,为作业做准备作业的形式可以多样化,第一节课参照收集的星空图片,借助合适的材料和表现手法,绘制一幅表现星空的美术作品绘制方法不限,水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果,表现形式抽象、意象、具象均可,并可尝试各种特殊技法第二节课作业借助收集的资料,以星空为题材,制作一件平面设计作品,教师可以安排学生设计星空图片展之类主题的招贴画,绘制手法可以手绘,可以用材料制作、图片剪贴,也可尝试用电脑制作重点在营造神秘的氛围,表达对宇宙的独特感受4.教学评价,作业展示在整个教学活动中具有非常重要的意义作业的评价可参照教材上的建议,一般采用互评、自评与教师点评的方法教师注意评价方向的引导,重视评价的激励作用,有效促进学生创造性思维发展,保护学生的学习兴趣,同时也让其明确改进提高的方向“活动一”的作业鼓励学生尝试不同的技法,同时加强构图意识;“活动二”的作业注重有目的的创意、设计和制作,考虑作业的形式美感与设计功能的统一,培养设计意识的形成本单元学习能有效地进行学科综合,因此学习评价可关注学生是否利用其他学科知识,“为我所用”,体会美术与科学的联系
四、教学选择可在下列程序中选择实施本单元的教学1.古今中外关于星空的想像与描绘——人类的科学探索——对图片的赏析——表现技法的介绍——想像创作活动2.用学校天文台观测星空——交流感受——赏析——创作活动当然,我们不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式“活动二”在具体教学实施中可能会有困难因为对于主题不明确、脱离学生生活的平面设计,要此年龄段学生设计出有一定思想深度的作品,有相当难度,一般会指向对画面构成意识的关注,而作业往往流于简单,所以可以根据实际情况作必要的教学调整建议把学习大空间的内容安排到课堂教学活动中来,启发学生大胆想象,借助星空的题材表现自己的理想和愿望,让学生尝试画一幅关于星空的科幻作品另外也可以根据第一节课的作业情况,组织一次本年级星空题材的图片、作业展,第二节课就以此主题设计一幅展览的招贴画,既符合教材中活动二的安排,又使活动有实用价值
五、教学建议1.关于教材处理的建议“活动一”旨在让学生尝试表现,运用不同技法表达对星空的感受,也是对以前学过的美术知识进行综合运用的环节教材重点展示了一些特殊技法的图例,例如撒盐法、吹色法、油色吸附法,但如果学生作业仅停留在对这些简单技法的探讨上,就会导致作业难度过低因此,这一环节还应强调画面的构图处理、色彩搭配等问题,力求画面完整,能表现内心的感受,而不仅仅是技法的训练应适当增加一些有说服力的图片,让学生注意点、线、面、色彩等问题,使活动更有质量2.关于教学情境创设的建议教学导入以激发学生兴趣为目的,有多种方式的选择例如可以用讲故事的形式进入教学,引发学生对星空的无尽遐想精选的图片、优美的音乐、有感染力的语言等等,都能拓展学生想像的空间3.关于教学方法灵活运用的建议可请地理教师或科学家举办有关宇宙星空的科学知识讲座,或在学校宣传橱窗内展示人类探索宇宙的图片利用其他学科知识设计探究性的学习方案,进行探究性的美术活动4.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议如果有条件可以在学校电脑房开展本单元教学,一些网站有较丰富的教学相关资料,教师可以收集整理,制作一个虚拟网站,引导学生查找学习所需的资料,使其能有满意的收获,有效培养学生自主学习的能力5.关于采纳不同教学组织形式的建议作业可采取独立完成或合作的方式进行较为复杂的平面设计作业可在课后制作完成“活动一”作业适合合作完成,使教室气氛更活跃,帮助学生体验造型乐趣[教案]何嘉僖老师的教案课目第6课星空年级7年级下册执教何嘉僖教学程序教学活动媒体运用第一课时教学目标能从星空图片中获得某种美感启示,借助合适的材料和手法表现星空教具CAI课件,用特殊表现手法绘制的画,构图练习材料学具盐、水彩纸、色纸、颜料及上色工具等
一、活动激趣1.教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画,分发给小组2.学生讨论是用什么方法表现出来的3.鼓励学生尝试表现学生分组制作,比赛看哪一组用的方法多,效果好,速度快4.学生把作业粘贴在教室展板上用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画面
二、欣赏探究1.出示星空的图片,与学生作业比较提示语广阔的天空,深邃而神秘,闪烁的星星好像宝石镶嵌在天幕上刚才我们活动中运用的手法是否可以表现美丽的星空呢2.引导学生讨论交流关于星空的故事、传说.以及宇宙知识,激发学生对星空的探索欲望3.欣赏星空的图片,从星空的色彩、星空的形状与布局、日月星辰的运行变化、形态与明暗的对比等方面进行交流,从而获得色彩、节奏、造型的美感启示4.进一步欣赏表现星空的作品胜井三雄的“计算机设计展的海报”分析;经电脑处理的“银河系图片”;皮尔·门德尔的“平面设计”作品分析等5.教师出示一幅表现星空的平面设计作品,利用photoshop软件改变了构图、色彩、形状的新画面,分析构图、色彩、形状等,学生进行比较分析6.几名学生上台分别作构图的拼摆练习7.台下学生评价,教师给予适当的引导,并调整构图,通过对比加强对构图的认识星空的图片;表现星空的作品胜井三雄的“计算机设计展的海报”、经电脑处理的“银河系图片”、皮尔·门德尔的“平面设计”作品等;教师表现星空的平面设计作品.以及利用photoshop软件改变了构图、色彩、形状的新画面;教师准备展板,一些简洁造型的纸卡、双面胶等
三、尝试表现1.结合星空的图片资料,借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品可以合作完成作业鼓励学生尝试创造新的表现手法2.星空图片循环浏览3.教师个别指导星李图片展示;播放音乐,营造气氛《TwinkleTwinkleLittleStar》等歌曲
四、课堂小结1.星空给了我们很多美感启示,也给我们无尽的遐想,激发我们去探索它的奥秘……2.布置下节课的准备工作收集与星窄有关的科幻画、绘制工具 教学程序教学活动媒体运用第二课时教学目标了解星空的有关知识,了解艺术与科学的关系;运用合适的材料、方法创作关于星空的科幻画教具CAI课件Flash动画、探索太空的影像资料、与星空有关的科幻画等学具水彩、水粉、油画棒等绘制工具以及科幻画
一、情境导入1.播放一段与星空有关的Flash动画展现星空的美丽画面,设计的两个卡通人物展开有关星空的对话,引发学生探索宇宙的兴趣与星空有关的Flash动画
二、欣赏感受1.播放一段探索太空的影像资料,以及呈现星空的图片资料2.提示语科技的腾飞,帮助我们探索宇宙未知的领域,也为我们获得了丰富的视觉形象,展现了神秘而美丽的新世界,启发艺术家的创作灵感3.欣赏与星空有关的绘画作品探索太空的影像资料;星卒题材的绘画作品
三、交流探讨1.学生交流、讨论与星空有关的科幻画和科幻电影鼓励学生畅所欲言,使课堂保持活跃的气氛2.畅谈对星空的认识以及自己的理想与愿望教师引导讨论的方向,例如如何利用宇宙为人类服务、理想的宇宙世界、未来的家园等类的话题,激发学生的想像力星空题材的科幻画、科幻电影片段
四、构思设计学生进行绘画创作1.先设计创意,画出草图;2.然后谈出自己的想法,同学提出建议,教师给予适当的指导;3.最后完善构思
五、创作表现1.运用合适的材料,结合第一节课中学习的特殊表现方法绘制关于星空的科幻画,表现自己的理想和愿望,并给作品取名字2.在投影仪上展示作业,并进行介绍3.学生相互评价作业针对作业的构思、立意、构图、色彩等方面问题展开评价4.激励学生进一步加强探索宇宙世界的热情,关爱自然、关爱生活投影仪呈现学生作品璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP7#大中小发表于2008-3-2817:25 只看该作者湘版初中美术教案第7课运动初中美术教案第7课运动
一、教材分析初中美术教案第7课运动按照国家课程标准“造型·表现”领域的阶段目标,运动教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题通过本课运动的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法,引起学生对运动艺术与科学的关系的一些思考教材运动从美术作品中运用具象的表现手法来表现运动的过程入手,引导学生探索表现运动的方法、角度,教材还通过欣赏运用抽象的表现手法表现动感的雕塑作品,让学生对美术的表现形式有进一步的认识教材设计了三个学习活动第一个活动是让学生尝试运用画笔记录舞蹈的运动形态,这一活动的设置目的在于引导学生分析、掌握运动的特点,结合对美术作品的赏析,让学生对艺术作品怎样表现运动有一个基本认识第二个活动是让学生尝试演示并画出树叶和纸飘落的轨迹,这一活动设置的目的在于让学生对抽象的表现形式有一定的认识第三个活动是让学生选择适当的工具材料,尝试做一个表现运动的小雕塑,这实际上是对前面所探索、总结出的知识经验在实践中如何加以运用的一个学习过程“评价建议”主要是从学生的角度出发,提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法参考“资料库”中选用了一些活动雕塑图片,提出了一个新概念,这些极具动感而有趣的雕塑,产生强烈视觉冲击力,以扩展学生的视野,带给学生新的思考“学习大空间”中选择了具有动感的造型方式在生活中运用的实例,提供了学习迁移的途径
二、教学目标◆让学生了解运动的本质特点◆让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态◆让学生对艺术与科学的关系有进一步的思考,培养学生的创作语言,以及分析和解决问题的能力
三、教学思路1.教学题材教材选择米隆的《掷铁饼者》导入,经典的具象雕塑作品展示了运动中力与美的结合,给人以视觉享受紧扣本课主题,教材还选用了其他表现运动的雕塑作品,从不同表现的角度和方法进行探讨结合“活动一”尝试表现,教材安排了绘画作品欣赏选择了敦煌壁画中表现狩猎场面的一幅作品,流畅的线条、夸张的造型、艳丽的色彩使画面充满动感,引导学生感受其神韵,体会其表现手法同时还展示了法国杜桑的代表作品《下楼梯的女人》,作品把不同时空的状态表现在同一画面上,捕捉出人物下楼梯时的连贯动作,描绘出运动的感觉两幅绘画作品通过不同的表现手法,表现出运动的状态,使学生对美术的表现语言有进一步认识,从而启发学生进行不同的尝试表现教材选择了一幅摄影作品,拍摄的是一位花样滑冰者的舞蹈形态,要求学生用某些表现手法进行表现有意识选择这张重动态表现,而缺乏细节的作品,旨在引导学生对动态的关注教材还选用了一些抽象的雕塑作品图片,不同的造型表现出强烈的动感,以丰富学生的表现语言,帮助其创作教材呈现了一个金属质感的雕塑作品,说明材料与作品表现的关系,加强学生对材料和质感的认识两幅学生作业侧重于动态的把握,以及对不同材料的选择,难度适合学生水平,有一定的指导意义教材中所选用的一些图片,考虑呈现表现的不同手法和不同形式,尽可能地给学生多一点信息,老师还可根据实际教学情况进一步进行补充通过作品欣赏,能提高学生的视觉感受能力和审美情趣2.教学组织教师可以收集表现动感的美术作品、体育运动的照片,还可以拍摄一些学生运动的照片本单元重探究体验,以教师引导,学生自主学习为主,教学多呈现学生讨论、研究、尝试的面貌因此要注重教学的合理组织,以避免教学的无序状态3.教学策略整个教学过程基本由三个活动串接而成,由描述和记录运动过程的特点及轨迹到画出树叶或纸飘落的过程到运用工具材料制作一个表现运动的小雕塑第一个部分围绕捕捉运动过程的特点展开在这里老师可先组织几个学生在教室内做几个运动动作,让学生讨论运动过程的特点,紧接着让学生欣赏课本上的美术作品是怎样表现运动的,引导学生把自己观察到的运动特点和美术作品中的表现方法结合起来分析,从形体的形状、重心等方面对问题进行思考最后,让学生尝试运用画笔记录下某些运动过程的轨迹在这一部分中,老师首先要注意引导学生结合美术作品旁的小提示来分析作品,其次要注意课本上选用的作品表现运动的方法和角度都有所不同,最后老师再选择一些轨迹明显的运动让学生来表现通过这一部分的学习,我们要让学生对艺术与科学的关系有一些思考,让学生对艺术作品表现运动的本质有一定的认识,进一步明确造型的意义第二部分围绕描绘树叶或纸张飘落的过程展开活动,在活动过程中包括对一些优秀的表现动感的抽象雕塑作品的欣赏对树叶或纸飘落过程的表现看似与前面记录舞蹈的运动轨迹相似,而实际上它的目的是不同的.描绘舞蹈动作的轨迹目的在于分析、掌握运动过程的特点,而表现树叶飘落的过程则是要让学生学会不借助任何客观形象,直接用抽象的表现手法来表现在此,教材呈现出部分抽象的雕塑作品,在对抽象表现手法的认识上,老师要注意联系前一部分分析得出的表现运动的方法来帮助学生理解,让学生很自然地从对具象作品的分析过渡到对抽象表现手法的理解第三部分活动,是让学生选取和运用适当的工具材料,尝试做一个表现运动的小雕塑这一部分中,老师的引导、启发是学生作业成功的一个关键关于材料的选择,老师要打破学生习惯用泥做雕塑的观念,通过对一些不同材质雕塑作品的欣赏,让学生了解、掌握各种材质的表现优势,启发学生收集运用在生活中随处可见并且易于表现的材质,如铁丝、易拉罐、泡沫、厚纸等其次,在表现形式和手法上,老师可要求学生把具象和抽象的表现手法结合起来运用,不拘泥于形式,侧重于运动感的表现,允许弱化形象的结构特征4.教学评价学生作业可参考教材评价建议,采取师评、互评、自评的形式开展,还可以以本年级为单位举办一个小型的雕塑作品展作业重在对动感把握的评价,至于形体结构应不作为评价的重点,避免学生陷入对结构把握不准的困扰,而丧失了创作的热情评价不仅关注学生的作业结果,还要重视学生参与、探究的过程
四、教学选择本单元安排两至三课时的教学时量比较合适根据学情灵活处理教学,例如在第一部分的处理上可有多种选择1.做运动,描述运动——欣赏作品——总结表现方法2.根据小提示图,欣赏作品——做运动,借助小提示图的方法描述运动的特点——总结表现方法“活动一”的尝试练习,如果有更好的图片,应不拘泥于教材中所附资料照片,以动感强烈、易于表现为原则选择贴近学生生活的图片,可能更能激发学生的兴趣“活动二”立足于学生对物体运动轨迹和形状的把握,不排除有其他好的教学选择,更利于学生观察
五、教学建议I.关于教材处理的建议可以收集一些表现静态的美术作品、照片,通过比较分析帮助学生把握表现动态的方法还可以选择一些第
一、二个学习活动的学生作业给学生参考,注意考虑能较准确表现教学意图的作业2.关于教学情境创设的建议可以从最感兴趣的运动之类话题导入,选择欣赏的图片尽可能接近学生生活,例如学生熟悉的运动员比赛的照片、校运会学生比赛的镜头、或学生运动时的特写等,以激发学生的学习欲望还可以播放具有强烈节奏感与动感的音乐渲染气氛,使学生从音乐中加强对运动的理解3.关于教学方法灵活运用的建议教师演示和学生表演相结合,建议教师演示一些物体运动的状态,或让学生上台示范表演不同的动态,使学生获得直观的感受例如让学生表演舞蹈或体育运动的动作,可以用速写方式记录;用不同的手势舞动彩带,学生观察彩带运动的轨迹等
4、关于教学媒材和教学手段择优使用的建议合理使用现代化的教学工具无疑能优化教学学生进行示范表演时可以用数码相机拍摄,连接电脑演示,分析其动作形态、重心,把握运动感产生的特点,有利于创作当然本单元不强调对媒体的特殊要求,合理地运用教材资料,完全能达到满意的教学效果5.关于采纳不同教学组织形式的建议“活动二”环节,可以分组实验,每组用文字和图形的方式记录结果,注意分工明确学生演示时应调动其积极性,充分享受其中的乐趣[教案]郭丹老师的教案课目第7课运动年级7年级下册执教郭丹教学程序教学活动媒体运用第一课时
一、设问导入1.欣赏刘翔在第28届夏季奥运会男子110米跨栏项目中跑的全过程,感受运动在视觉上给人带来的速度美、动作美、力量美和韵律美2.设问在美术创作中可运用哪些媒材绘画、摄影、雕塑等刘翔在跨栏项目中跑的视频
二、具象造型写实手法欣赏雕塑作品《掷铁饼者》1.造型手法具象,写实具象造型即在作品中可以感受到客观的现实形象写实即真实地对事物进行刻画2.从动作和形体上体现了力量美、形体美以及韵律美雕塑作品《掷铁饼者》
三、具象造型变形手法1.设问风给人的感受有哪些春风柔和轻盈;狂风则有力量、有速度……你将如何运用雕塑的形式表现春风和狂风呢2.作品欣赏
①《风》整体感受像春风,柔美用女性形体来表现柔和和韧性艺术作品表现的基本元素是点、线、面,曲线更好地表现了柔和的视觉感受,圆润的体面给人感觉也更柔和
②《风》的具象变形手法有意识地将形体比例进行了夸张,适当拉长比例使读者更明显地感受到风吹杨柳,柔韧的意境
③《风驰电掣》整体感受有狂风的力量,速度快重金属有坚硬和重量感,用水平的长短不一的线来表现,视觉上像重影,而且有高速度之感,用方正的体面给人以浑厚和力量之感
④《风驰电掣》的具象变形手法作品同样不是完全的写实,而是更概括地塑造了人与物的形和体,运用了简化和夸张的手法,简化体形,夸张重影的线条,使人的注意力转换到速度和力量上作品《风》作品《风驰电掣》
四、思维拓展舞蹈摄影作品欣赏
①引导学生欣赏和分析视觉感受快速的旋转运动,导致照片中的某些部位虚化;头部和上半身后倾,一条腿悬在空中,使体态呈均衡的动态,动作和体态柔美
②引导学生分析,用圆环形可以表现旋转的动态,用圆润的体可以表现柔美的氛围3两幅雕塑作品《旋》的分析圆润的环状,大小不一的叠加,有强烈的旋转的韵律感雕塑作品与摄影作品中的不同韵律的比较前两幅雕塑作品更注重节奏和力量,摄影作品更蕴涵轻盈、柔美之感舞蹈的摄影图片两幅雕塑作品《旋》教学程序教学活动媒体运用
五、活动开展运用合适的表现手法,表现舞蹈摄影作品中的运动形态和意境展示学生的作业,自由评价,同时老师客观地评价学生的作品,注重学生对作品意境的表现 第二课时
一、复习导入欣赏雕塑作品《搏》,由学生介绍作品所运用的造型手法,即作品呈现的视觉感受老师小结夸张、简化的具象变形手法,呈现出你争我赶的拼搏场面,速度感强烈雕塑作品《搏》
二、几何化变形活动进一步对《搏》进行简化,用几何形概括地画出运动的速度感雕塑作品《搏》
三、抽象造型1.将弧形的人的身体简化为圆弧形,画面即变成了多个圆的形体有规律地组织在一起
①画面整体造型抽象造型,即看不出任何客观的现实形象
②有规律的圆环形体,垂直地面的多个重复出现,大小、粗细变化,造成了滚动的运动感和节奏感2.学生解析雕塑作品《五月的风》水平圆环形体的叠加,以立轴为中心,稳定,同时具有上升的运动感小结在抽象的作品造型中,几何形体同样能营造出运动感,如圆环形体竖放时,给人以滚动的运动感,而平行上升的圆环形体则给人以升腾的感受3.展示多幅由直线形体组成的抽象雕塑,让学生感受,并分两组讨论直线形体怎样处理能较好地表现运动的感觉小结直线形体与地面形成一定的角度时,运动的感觉较强烈,发射状的线形和体面均能产生运动感将《搏》变形后的抽象造型的草图雕塑作品《五月的风》《无题》等抽象造型的雕塑4幅
四、练习尝试运用橡胶泥,尝试用抽象的造型手法做一个表现运动的小雕塑以小组为单位展示学生作品,对能进行抽象造型的作品多予以鼓励和启发,同时关注没有理解抽象造型手法的学生作业,通过对比,让学生真正地理解抽象造型
五、课堂总结雕塑是一种立体的艺术,具象写实的雕塑,可将生活中的形象立体地真实地再现;而具象变形的雕塑则是作者对生活中的美更强烈地进行诠释;抽象造型的雕塑作品让我们有了更广阔的想像空间 璧山安学画室致力于璧山美术专业培训!电话13527522088在线QQ313019250HYPERLINKhttp://wpa.qq.com/msgrdV=1Uin=313019250Site=画家村论坛Menu=yes\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.anxue.com/bbs/images/Beijing2008/qq.gif\*MERGEFORMATUID2856 帖子6995 精华0 积分107696 阅读权限200 在线时间231小时 注册时间2007-2-13 最后登录2009-2-8 查看个人网站查看详细资料TOP8#大中小发表于2008-3-2817:26 只看该作者湘教版初中美术教案7年级下册第8课我们的奥运初中美术教案7年级下册第8课我们的奥运
一、教材分析初中美术教案7年级下册第8课我们的奥运我们的奥运是人类历史上最大的体育盛会,是人类追求和平、友谊的盛会本课以学生策划运动会的宣传工作为线索,将我们的奥运相关资料作为参照的信息贯穿课的始终本单元我们的奥运按照“设计·运用”学习领域的要求设置考虑运动会是学生所熟悉且感兴趣的活动,运动会的形象策划能够激发学生的参与热情,因此本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学,让学生设计、制作标志,了解标志设计的意义,并通过对运动会宣传工作的策划,加强学生对整体宣传形象设计的认识,并能参与设计制作教材安排了两个学习活动,“活动一”设计标志草图,立足于让学生初步了解标志的用途,以及把握标志设计的基本要求“活动二”是“活动一”的拓展延伸,在完善设计的基础上,进行整体形象策划,引导学生积极探索美术与,社会生活相结合的方法,通过与同学的分工合作,提高集体合作能力,发展综合解决问题的能力“评价建议”对标志设计的个性、运动感和实用性提出要求,同时关注学生收集资料的能力,以及宣传策划的可行性“资料库”中提供了与课中相关的词语解释,同时提供了标志设计的一般表现手法,并附有对应图例,能给学生在标志设计的思路上给予提示“学习大空间”中展示了外国设计师以图形方式祝贺北京申奥成功的作品图形可以表达理念,而标志是特殊的图形也应遵循一定形式美的法则,同时还展示了吉祥物的图片吉祥物与标志都是具有象征性的图像、图形适用于不同场合
二、教学目标◆了解标志设计的基本方法,并学会用一定方法设计标志◆通过对运动会宣传工作的策划尝试,加强对整体宣传形象设计的认识◆通过与同学的分工合作,提高集体合作能力
三、教学思路1.教学题材教材以北京申奥成功的图片导入,烘托出热烈喜庆的气氛,使学生的情感达到共鸣导入语强调奥运精神,使学生认识到运动的真谛,并能体现在运动会口号的设计上教材提供了某学校运动会的宣传工作的范例,让学生对标志在宣传中的作用有感性认识,并把北京申奥的标志运用情况及标志设计意图作为补充材料展示,重点突出标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感2.教学组织课前需作好充分的教学准备,以保证教学效果例如准备北京申奥成功的欢庆场面、奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的影像资料,能够引起学生共鸣,激发学习愿望还可收集一些奥运会标志、吉祥物、火炬、奖牌、纪念章等系列设计的资料,以及一些优秀的整体视觉形象设计案例,增强学生对整体视觉形象设计的理解同时要求学生收集有关奥运会的图片或文字资料,为策划学校运动会的宣传工作做准备教学中注意各环节的有效衔接,控制教学进度,使教学过程流畅且主次分明切勿过多展示资料而忽略了对教学目标、教学整体的把握3.教学策略教学以策划学校运动会的宣传工作为线索展开第一课时,建议让学生把收集的图片文字资料进行整理,谈出自己对奥运会、运动会的理解,与同学交流思想在以学生为主体的教学活动中巧妙地安排教学内容,强调奥林匹克精神,指出学校运动会的口号在定位上应注意的问题,可把北京中奥的口号提出以供参考,教师引导学生把运动会的宗旨、理念作为设计的主导思想启发学生讨论、策划宣传工作的同时,强调标志这一主要视觉宣传形象的作用,与学生共同分析标志的运用情况,可举出实例例如2008年申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼,为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用针对具体实例,分析标志的设计意图,让学生认识到标志设计中图形与理念的关系,即用简洁的形式表达丰富的内涵标志要有强烈的识别性,使人过目难忘可安排学生做一个尝试性的练习,设计一个学校的运动会标志,画出草图,要求设计时考虑奥林匹克精神、学校特色、学校运动会口号等相关因素,这种尝试练习让学生对标志有进一步理解第二课时,可以分析一些奥运会承办国设计的会徽,了解多样的标志设计手法和丰富设计思路教材图例中,1980年莫斯科奥运会会徽利用莫斯科大学建筑外形作为设计元素,用简洁的线条概括出形体特征;1984年洛杉矶奥运会的会徽是利用国旗图形元素进行设计的,有很强的视觉识别性;1992年巴塞罗那奥运会会徽用三笔手绘形式的点线,抽象地表现出一个运动形象,具有西班牙的浪漫色彩;2000年悉尼奥运会会徽以天、地、人作为设计思路,利用太阳、山川、运动员为元素,用抽象线条简洁表现出来,其中还融合了悉尼当地土著的一种武器“飞去来器”的形象,具有民族特色每个奥运会徽与奥运五环标志结合使用,既具个性又统一学生在设计时应在多种设计思路中找到最能表现自己意图的想法,迅速定位并通过一定的手法表现出来,当然有时也是通过手法的确定来展开思路,表现意念的老师要指导学生参考资料库中提及的标志设计方法,或把此部分作为教学内容明示,引导学生谈出自己设计标志的意图,针对标志的独特性、实用性、运动特征等方面与同学交流,对自己设计的草图进行修改,按一定的作图方法画出正稿对于制作步骤应予示范,规范的作图方法能使图形完美表现第三课时,组织全班分组讨论,对学校运动会的宣传进行策划,具体到个人的任务分配,同时要考虑建议的合理化,每组选出一个最理想的标志设计,然后进行系列视觉形象设计作业要求要具体且灵活“活动一”让学生收集资料在课堂上与同学一起分享,并设计学校运动会的标志,画出标志草图,强调创意表现,因此对格式不要有特别要求,鼓励不同思路的展现,可用简短文字说明“活动二”完善设计,可用铅笔,也可用钢笔、水彩笔涂色分组讨论,可以安排4人一组,也可安排6人一组,按实际情况调整,每人分配任务,鼓励学生精细制作标志制作为达到一致的效果,可用拷贝方法,也可复印缩放大小,还可用电脑制作4.教学评价评价环节主要以学生自评、互评为主,“活动二”中学生修改自己设计的标志草图就是一个自我评价的过程,通过分组讨论选出最佳方案是学生互评的结果教师给予一定指导,可参考评价建议,也可自己制定指标,例如标志设计可以从标志的特点,及识别性、应用性、独特性、简洁性等方面确定评价指标
四、教学选择本课可以参考教学策略安排三课时,如果安排两课时,建议把整体视觉形象设计制作在课后完成,把全年级的设计作业进行展出,评选出最佳设计,作为校运会形象宣传设计的候选方案这样有利干学生欣赏交流,使其对视觉形象策划有进一步理解建议教学以学生策划学校运动会宣传工作为线索展开,教学过程可灵活把握,例如
①策划学校运动会宣传工作——运动会理念把握——标志在形象宣传上的作用——标志设计尝试——设计思路分析、设计方法介绍——修改标志——整体策划制作;
②奥运会背景介绍——北京申奥宣传工作介绍——策划校运会宣传工作——设计思路分析、设计方法介绍——标示设计根据学生的兴趣可以把课程适当拓展,鼓励学生把设计的标志绘制到实物上实物选择以容易准备为宜,例如水杯、T恤、毛巾等,而宣传旗、招贴画、程序册等平面资料可以制作通过实践熟悉工具材料特性,增强对标志运用的理解
五、教学建议1.关于教材处理的建议标志设计反映了一定的时代性,因此资料的更新尤为重要教师可以及时地收集各种体育盛事中有关形象宣传的资料,特别关注本地区举办的有影响力的赛事,增强资料的实效性,以弥补教材的不足例如收集雅典奥运会的相关资料,2008年北京奥运会会徽等2.关于教学方法灵活运用的建议 初中美术教案7年级下册第8课我们的奥运互动式、启发武教学方法务必贯穿教学的始终组织学生课前收集资料,可以采用问卷的形式达到目的,例如把奥运会的发源地、奥运精神、奥运口号、奥运会旗等等问题整理制成表格,发给学生填写,使学生对本课主题形成初步的认识3.关于采纳不同教学组织形式的建议组织学生分工协作完成作业,采用竞赛的形式以促进工作效率,且与本课主题相符4.关于学习指导方法和学习小窍门的建议初中美术教案7年级下册第8课我们的奥运如果设置了标志运用干实物的环节,可用不干胶剪贴;在纺织品上绘制,建议利用纺织颜料、丙烯颜料以防止脱色;采用镂印的方法,可用厚纸板做模具,注意稿样镂刻时,保证线条的流畅光滑标志的大小根据实物确定,如果难保证标志的造型一致,就选择一个合适的大小复制,总之要尽量使标志统一这个学习活动要强调技术性,以保证呈现的效果[教案]周文萍老师的教案课目第8课我们的奥运年级7年级下册执教周文萍教学程序教学活动媒体运用第一课时
一、创建教学情境在人类历史的发展进程中,经历了许多的磨难和挫折,也充满了挑战,而人们用自己的智慧和勇气面对它们,也战胜自我奥林匹克精神就是一个典范设问奥运精神体现了人类什么样的追求自强不息、拼搏、挑战自我…媒体播放历届有关奥运的精彩镜头,加伴奏音乐
二、设计理念1.解析奥运会标志,引入标志概念a.运动会特色速度、力量、动感……学生答b.标志视觉识别符号,具强烈的标志性,独特、简洁,专业特征强如“2008年北京申奥标志”,以奥运五环为创作基点,突出中国文化特色,以类似太极人形体现行云流水般的动感设问你们还见过什么样的标志吗它们有什么形式2.标志设计表现手法具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等形式展出图片后由学生分析辨认,并找出其特征展示历届奥运标志和奥运相关物品图片;“2008年北京申奥标忠”及奥运会相关物品,如礼品袋、书本资料的装帧设计、办公用品等展示不同表现形式的标志图形
三、标志的运用1.标志的整体运用——视觉识别系统特点视觉的统
一、延续案例分析某中学运动会的整体策划方案它们有什么主要特征设计者是如何构思的2.设计元素标志、标准色、标准字、口号3.标志的运用a.运动会的整体特色是设计的重点标志充分体现这一点,跳跃、强烈的色彩,飞舞的线条加强视觉冲击b.学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬,以数字为设计元素,简洁、明确c.运用形式运动会所需物品,如招贴画;运动手册、表格;服装;太阳伞;旗帜;横幅……设问你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢某市中学的运动会宣传策划方案以放大的各个局部为演示图例
四、学习体验活动做一个小小设计师,运用标志的设计元素,为我们的学校运动会设计标志,画出草图并结合标志考虑设计标准色、运动会口号等相关因素要求体现运动会特色、学校特色,独特、新颖各种形式的标志图形循环播放,放节奏欢快的背景音乐调动学生的创作热情教学程序教学活动媒体运用第二课时
一、组织教学,点出课题组织学生展示上节课的标志设计草图,阐述他们的设计构思,表达的重点
二、由教学评价导入教学评一评采取学生自评、互评方式,使学生尽快进入教学情境中来,并对于标志有更深刻的认识从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评.投影仪展示学生创作草图
三、标志设计的拓展设计思路的展开由一个主题有多种思考案例分析主题奥运会设计要素不同时期、不同城市设计要求同一主题体现不同特色、不同构思,并展现各自文化特色让我们来看看历届奥运会会徽,找出它们各自有什么样的独特性图片展现《1980年莫斯科奥运会会徽》《1984年洛杉矶奥运会会徽》《1992年巴塞罗那奥运会会徽》
四、标志的绘制1.标志的绘制要求讲求规整,统一,可以适应不同尺寸大小、不同材质上的运用如纺织品、金属、木质等2.绘制步骤a.定位置根据纸张的大小,确定标志在纸上的定位b.画外形用铅笔画出标志的外形轮廓,线条应轻淡,便于修改c.上色把握运动会的特色——强烈、跳跃,用色可单纯,色彩对比大,涂色平整、均匀3.其他把标志运用在运动会相关物品上,物品形状以平面为主,以体现整体设计意图为主以奥运会会徽为例,动画演示绘制的步骤,配合教学节奏一步一步展现出来.
五、学习表现形式以小组为单位,合作完成学校运动会的整体宣传活动要求设计新颖、独特,制作工整展现世界知名品牌标志,历届大型运动会的标志如世界锦标赛背景音乐播放
六、教学评价采取设计招标的形式,鼓励学生大胆创新,勇于表现教师小结我们的社会环境需要我们每一个人发挥聪明才智创造美,表现自我,发扬个性,让我们的世界因我们的智慧变得更精彩! 。