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文本内容:
春季学期综合实践教案五
(1)班拟写人 社区老人生活情况调第一课时教学目标:
1、引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识
2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育
3、培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力教学重点引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识(学生品德教育)教学难点培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力教学过程:通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节,让学生以自主、合作、探究的学习方式,通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径,全面了解本地老年人的生活状况,撰写出调查报告,从而提高语文素养同时开展助老实践活动,树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念,传承“尊老、爱老、敬老”的美德在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体,教师只是对学生进行有效的活动前指导,活动中帮助,并组织好活动成果的展示,其他事情放手让学生发挥主动性和创造性,自主设计计划,自主分工合作,自主搜集整理信息并撰写调查报告教师总结同时开展助老实践活动,树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念,传承“尊老、爱老、敬老”的美德(学生品德教育)第二课时社区老人生活情况调教学目标:
1、引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识
2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育(学生品德教育)
3、培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力教学重点引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识教学难点培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力教学过程:
一、创设情景,导入新课多媒体播放《感动中国2006年度人物评选》片段——“林秀贞温暖世道,30年来赡养了6位孤寡老人”师影片中的林秀贞30年如一日,克服各种困难,像女儿一样赡养了6位孤寡老人她用30载爱心让一村之中老有所终,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢?“尊老、爱老、敬老”是我们中华民族的传统美德,林秀贞的行为不正是这种美德在普通人身上的最好诠释吗?师我想,作为小学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任,去关注我们社会中老年人的生活,用实际行动去关爱他们,帮助他们教师总结作为小学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任,去关注我们社会中老年人的生活,用实际行动去关爱他们,帮助他们(学生品德教育)第3课时教学目标:
1、引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识
2、通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育
3、培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力
4、学习相关法律组织全体同学学习《中华人民共和国老年人权益保障法》等国家法律法规,了解当地政府的一些有关养老的具体措施,为调查作好准备教学重点引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识教学难点培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力教学过程:
一、明确调查目的、意义随着世界人口老龄化的飞速发展,老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志目前我国老年人人口总数超过
1、43亿,占我国总人口的10%以上按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准,我国已进入老龄化社会“尊老、爱老、敬老”是中华民族的传统美德,让每一位老人“老有所养,老有所乐”是全社会义不容辞的责任在我国进入老龄化社会的时候,作为中学生,我们应该关注这一社会问题因此,为了对老年人生活状况作一个较为全面的了解,号召同学们及全社会来共同关注老年人的生活,传承“尊老、爱老、敬老”的美德,我们开展了这次调查活动
二、学习历代王朝养老敬老规定周朝每年举行乡饮酒礼,以示敬老重贤;战国时齐国
七十、
八十、九十老人者,分别可把一到三人的赋役减免;汉朝时,汉文帝颁旨,80岁以上的老人每月供给一定量的大米,肉和酒不用钱;唐、宋、元都规定,男
七十、女七十五都要有一个人伺候在身边;明朝提出了尊高年;清朝康熙在1722年举行了千叟宴;1989年,我国在尊重传统节日的原则基础上,向古老的节日注入了新的内容,那就是把每年的农历九月初九重阳节定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日
三、学习相关法律组织全体同学学习《中华人民共和国老年人权益保障法》等国家法律法规,了解当地政府的一些有关养老的具体措施,为调查作好准备2鸟类生息观察研究第4课时
1、教学目标引导学生了解自然、关爱自然,学会保护小动物组织学生学习《中华人民共和国野生动物保护法》教学重点引导学生了解自然、关爱自然,学会保护小动物教学难点引导学生了解自然、关爱自然,学会保护小动物教学过程
二、方法指导出示一些关于鸟类生活的图片并组织学生到校外观看鸟类生活方式及生活的环境
三、探究鸟类的生息
1、成立光鸟小组
2、订立观察研究计划
四、活动前的思考根据自己了解的鸟巢,想想它的构成,怎么做?
五、教学目标
1、观察并了解本地常见鸟类的生活习性,研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式组织学生学习《中华人民共和国野生动物保护法》
2、通过跟人请教,查阅资料等方式,设计并准备制作鸟巢的工具,并付诸实践,动手制作让每名学生都能为鸟儿做一个巢,并找合适的地方安放,让其成为鸟儿真正的家园借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识
3、能进行跟踪观察,培养学生做事能坚持到底的好品质活动过程
(一)查阅资料,掌握信息
1、请教成人,了解本地常见鸟儿的种类,并查阅资料,了解它们的生活习性以小组为单位建立小鸟档案
2、选择一种自己喜欢的,本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人学生设计综合实践主题活动制作鸟巢设第5课时
一、活动前的思考根据自己了解的鸟巢,想想它的构成,怎么做?
2、教学目标动手制作
1、设计鸟巢的图纸征求成人、教师和专家的意见
2、准备建巢材料建议废物利用,节约资源
3、学生动手制作
4、进行鸟巢的装修多思考怎样才能吸引小鸟的注意力,让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家
5、进行班级评比评比时,要求作一个书面说明贴在鸟巢上教学过程以年级组为单位进行评比,评出一二三等奖,并颁发奖状教学过程
二、方法指导出示一些关于鸟类生活的图片并组织学生到校外观看鸟类生活方式及生活的环境
三、探究鸟类的生息
1、成立光鸟小组
2、订立观察研究计划
四、活动前的思考根据自己了解的鸟巢,想想它的构成,怎么做?
五、教学目标
1、观察并了解本地常见鸟类的生活习性,研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式组织学生学习《中华人民共和国野生动物保护法》
2、通过跟人请教,查阅资料等方式,设计并准备制作鸟巢的工具,并付诸实践,动手制作让每名学生都能为鸟儿做一个巢,并找合适的地方安放,让其成为鸟儿真正的家园借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识
3、能进行跟踪观察,培养学生做事能坚持到底的好品质活动过程
(一)查阅资料,掌握信息
1、请教成人,了解本地常见鸟儿的种类,并查阅资料,了解它们的生活习性以小组为单位建立小鸟档案
2、选择一种自己喜欢的,本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人学生设计 面对地质灾害第6课时教学目标了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效教学准备学生准备上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例教师准备收集有关地震的图片、录像等资料教学过程
(一)教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像
2、阅读“案例聚焦”中的案例
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料
(二一)教学引入
1、请教成人,了解本地常见鸟儿的种类,并查阅资料,了解它们的生活习性以小组为单位建立小鸟档案
2、选择一种自己喜欢的,本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人学生设计面对地质灾害第7课时教学目标:了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防,认识地质灾害,常常注意的灾害,地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等地质灾害预防如何防震教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效教学准备学生准备上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例教师准备收集有关地震的图片、录像等资料教学过程
(二)学习地震有关知识
1、小组合作讨论遇到地震时自己可能会怎么做?
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比,找出存在的差异,看看哪种方法更合理
(三)调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据
2、设计调查问卷,从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识
3、整理调查结果,讨论人们防震意识中存在的不足,提出改进意见面对地质灾害第8课时教学目标
1、了解共轴有哪些地质灾害并更好地预防
2、认识地质灾害
3、常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
4、地质灾害预防,相机渗透《中华人民共和国突发事件应对法》如何防震教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效教学准备学生准备上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例教师准备收集有关地震的图片、录像等资料教学过程
(四)开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置,找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线,确定防震方案
2、开展防震演练
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果,提出改进建议,完善地震的应急措施
(五)课后拓展与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划,并组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》4校园绰号调查第9课时教学目标人学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程组织调查小组,就我校绰号进行调查并了解并被取绰号的人心情如何[:长期以来,“绰号”一直被很多的人认为是一种负面的东西其实,绰号也有正面的意义,从正面的角度去思考,它有很多值得利用的教育价值给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣最近看了一部热播电视剧《我的团长我的团》,剧中炮灰团的主要成员都有绰号如死啦死啦、烦啦、兽医、克虏伯、迷龙等类似这些绰号在我们的校园中不仅是普遍存在的,而且非常流行走在校园里,走进教室里,不经意间都能听到同学之间互喊绰号,每个人都有独立的名字,为什么又会出现那么多的绰号呢?绰号为什么会如此流行呢?笔者对此进行了深入调查和研究4校园绰号调查第10课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程其次绰号有褒贬之分一般情况下,自己命名的绰号,多为褒义,或表达一种理想,或自勉、自谦、自嘲等;他人命名的,情况比较复杂,有的是唾骂,有的是恭维,有的是嘲讽,有的是颂扬等等另外,绰号还有正规的与非正规之分,正规是已经形成书面语言,非正规的只在口头上流传如汉代贾逵因身高头长,被称为“贾长头”;东汉崔烈以500万钱买官,人称“铜臭”;西汉甄丰喜欢夜间谋议,人称“夜半客”唐代温庭筠因容貌丑陋,被呼作“温钟馗上”;杨炯被称为“点鬼簿”,是因为他好用古人姓名;骆宾王被称为“算博士”,是因为他诗中多用数字做对子;窦巩因口讷、不善言辞被时人讽为“嗫嚅翁”明代的程济因博学而获“两脚书橱”的绰号南明弘光天子喜欢用蛤蟆制药,丞相马上英喜欢斗蟋蟀,因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的绰号如此等等,不一而足4校园绰号调查第11课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程我国著名的四大名著里的人物也都尽有绰号《水浒传》天魁星呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用;《红楼梦》潇湘妃子林黛玉、怡红公子贾宝玉、蘅芜君薛宝钗;《西游记》金蝉子唐僧、弼马瘟孙悟空、猪八戒猪悟能;《三国演义》美髯公关羽、环眼贼张飞、卧龙诸葛亮
①现代社会中的能人名士有绰号的也不乏大有人在孙中山原名孙文,号日新,取自《大学》中“苟日新,日日新,又日新”早年孙文在海外进行革命活动,经常发表演讲,善于鼓动,很多人不相信他的宣传,把他看成是讲大话的骗子,所以起了个“孙大炮”的绰号;毛泽东人称“毛奇”;周恩来人称“胡公”等等
②绰号现象并不是现代社会的产物,从古至今,绰号不仅存在,而且有着深厚的文化渊源校园绰号流行的现状第12课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程为了进一步了解校园绰号现象,真正地了解学生对待绰号的态度,我对五年级的两个班101名学生进行了问卷调查
(一)问卷内容
1、你赞同给同学起绰号吗?为什么?
2、你有没有绰号?你喜欢你的绰号吗?
3、你给别人起过绰号吗?为什么给他(她)起绰号呢?
4、你的绰号是什么?为什么会有此绰号呢?
5、在你接触过的同学中,请你写出几个你朋友或同学的绰号
(二)调查结果统计参与答卷共计101人,有效答卷为98份第1题赞同取绰号的有19人,占
19.4%;反对取绰号的有79人,占
80.6%第2题有绰号的67人,占
68.4%;没有绰号的31人,占
31、6%;喜欢自己绰号的16人,占
23、8%;不喜欢自己绰号的51人,占
76.2%第3题给同学起过绰号的有83人,占了
84、7%;没给同学起过的有15人,占了
15、3%第13课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程为了进一步了解校园绰号现象,真正地了解学生对待绰号的态度,我对五年级的两个班101名学生进行了问卷调查第
4、5题统计出的绰号主要有史猪头、张地雷、疯子、蜗牛、土匪、曲别针、四眼田鸡、棋圣、生姜、上好佳、母老虎、大饼、李大嘴、黑面牙膏、(旺旺)大礼包、照妖镜、水桶、李嘀咕、章鱼、安妮.沙利文、王麻花、性感、智慧女神、麻疹、马博士、香蕉人、小木头、李大脚、青蛙、蝴蝶、吹牛大王、汤圆、薯条、小武凉皮、战车、功夫熊猫、男人婆、精灵鬼、顾老头、谢老爹、娘娘腔、白雪、猪猪侠、飞毛腿、西瓜太郎、木乃伊、桃子、懒洋洋、核辐射、葱头、
50、暴牙、邋遢鬼、牛肉干、诺亚洲、常胜将军、枪魔、清洁器、肚脐、爱丽丝、美女第14课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程
(三)校园绰号的分类根据以上的调查,我进行了归类、整理、分析关于绰号,我们需要区别对待、具体分析、因人而异我们根据取绰号的原因和该学生的各方面特征,大概可以分为以下几类
1、褒义型棋圣酷爱围棋的张波被同学们封了个“棋圣”的雅号;战车足球场上勇猛的赵强被称作“战车”;爱丽丝钢琴弹得好的李丽被同学们叫做“爱丽丝”;上好佳王康成绩从一年级至今一直名列前茅,同学们给他起来个“上好佳”的外号,他本人特别喜欢,就连老师也这么叫他;白雪“白雪”,一看就知道这位学生长得白,不错,小红,皮肤雪白,她的好朋友都这么称呼她;马博士马小明,带着厚厚的近视镜,头脑特别聪明,怎么看都像一博士,故得名“马博士”;沙利文她叫安雪,成绩好,又乐于助人,同学们都喊她“安妮.沙利文”
三、绰号的教学利用与疏导
(一)正确认识,缩减绰号的负面影响通过调查结果,我们不难发现,虽说绰号有不同分类,但更多的绰号还是集中在贬义型、明褒实贬型,此类绰号很容易挫伤学生的自尊心一些学生表示,同学之间互相起绰号,有的比较难以让人接受因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生,有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号,自尊心受到打击,出现不同程度的心理压抑和痛苦,产生自卑感,甚至出现厌学等严重后果
(三)校园绰号的分类第15课时
2、贬义型核辐射有个叫王晶的女同学长相暴丑暴胖还特别不卫生,最叫人讨厌的是有口臭,故得名“核辐射”;娘娘腔一个男生说话细声细语,特别温柔,同学喊其“娘娘腔”;张地雷张海波,经常在众人面前毫无遮拦地放屁,惹得同学都非常不高兴,故得名“张地雷”;四眼田鸡田素洁,一位成绩挺好的学生,就因带一眼镜,被同学们誉为“四眼田鸡”;黑面牙膏陈俊凡,天生一张黑黝黝的面庞,衬得牙齿特别的白,得名“黑面牙膏”;肚脐杜文琪,聪明伶俐的小女生,可同学们结合她的名字,偏偏给她起了个“肚脐”的绰号,着实让人不舒服;王麻花王能,因脸上一脸的雀斑,被同学称之为“王麻花”;50班级有位学生每次数学考试都考不过50分,同学们便给他起了个“50”的绰号还有像“母老虎”、“照妖镜”、“麻疹”、“香蕉人”、“邋遢鬼”等贬低他人的绰号
(三)校园绰号的分类第16课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程
3、明贬实褒型吹牛大王一位叫王涛的学生,爱吹牛,大家给他起了个“吹牛大王”的绰号初次看到这个绰号,会把王涛想成个“油腔滑调”的孩子可看了同学们给他起绰号的理由,才恍然大悟从百科探秘到文学名著,再到天文地理,他是无所不通,他有着广博的知识看来王伟并不是“吹牛”,而是喜欢热心地向同学们传播自然科学常识这是个广闻博阅,知识渊博的优秀学生他自己对这样一个称呼也挺喜欢,“我喜欢和同学们谈天说地,同学们喊我‘吹牛大王’,我觉得挺好的,我本身就姓王,他们喊我吹牛,其实我知道他们并没有恶意”李嘀咕有位学生每当老师讲完一道题,嘴里面就不停地嘀咕来嘀咕去,老师一问,他也能说得头头是道,还经常嘀咕出一些老师也没有想到的方法和问题来,不得不令老师和同学们刮目相看,故取名“李嘀咕”清洁器张洁,多年来一直承包着该班大扫除时用湿抹布擦桌子的工作,干活时不但细心认真,而且从不喊苦喊累,同学们给她起了个“清洁器”的绰号,虽说不是很雅,但也不乏有表扬赞赏之意
(三)校园绰号的分类第17课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程
4、明褒实贬型常胜将军有个学生每次考生都不及格,为此老师在教室里对他说,你怎么每次都打败仗呢,别人都做常胜将军,你却要做常败将军结果同学们就给他起了个“常胜将军”的绰号美女班上有位学生体态臃肿,长得确实不敢恭维,可同学偏偏给她起了个“美女”的雅号智慧女神一位叫李霞的学生,成绩不好,上课回答问题,多数是以失败告终,同学们背地里都喊她“智慧女神”
5、还有些绰号,无褒贬之分,纯粹是为了好玩如蜗牛、曲别针、生姜、(旺旺)大礼包、章鱼、性感、青蛙、蝴蝶、西瓜太郎、懒洋洋等等
(三)校园绰号的分类第18课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程
三、绰号的教学利用与疏导
(一)正确认识,缩减绰号的负面影响通过调查结果,我们不难发现,虽说绰号有不同分类,但更多的绰号还是集中在贬义型、明褒实贬型,此类绰号很容易挫伤学生的自尊心一些学生表示,同学之间互相起绰号,有的比较难以让人接受因起绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生,有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号,自尊心受到打击,出现不同程度的心理压抑和痛苦,产生自卑感,甚至出现厌学等严重后果
(三)校园绰号的分类第19课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程绰号事件透视
1、“黑面牙膏”的风波陈俊凡,因为同学给其取“黑面牙膏”的绰号,心中一直感到不悦,再加上越来越多的同学这么喊他,心中的愤怒之情愈发浓烈一天,该班吴老师承担了一节校内公开课,课上吴老师让会背诵的同学举手,陈俊凡同学也举起了手,可不知他的同桌赵强为何缘故,竞向老师报告说“老师,黑面牙膏不会背,也举手了”这下可把在场的其他同学乐坏了,在场的听课老师也议论了好半天,一阵喧闹后,陈俊凡同学低下了头,吴老师继续上课就在当天下午,赵强的家长就带着孩子找到学校,非要学校给个说法经过调查,才知道是中午放学后,陈俊凡找了块砖头,紧紧跟着赵强,在走出校门不远处,趁赵强不注意,狠狠地砸在了他的头上,顿时鲜血直流,得知此事的吴老师赶紧将赵强送往医院包扎通过这件事,我们不难发现,问题的症结就是那个绰号“黑面牙膏”引起的赵强在那么多老师在场的情况下,喊出陈俊凡的绰号,引起同学们的哄堂大笑,已将陈俊凡胸中积蓄已久的怨愤全部点燃,陈俊凡是带着“耻辱、愤怒、不平”上完的下面的课的,放学了,这所有的怨恨必须得到释放,而走在他前面的赵强便成了最好的释放对象三)校园绰号的分类第20课时教学目标
一、关于绰号的文化思考绰号中含有丰富的文化内涵其来源有两种一种是自己命名;另一种是他人命名从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号教学重、难点给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣教学过程绰号事件透视
2、“肚脐”惹的祸杜文琪,成绩不错的小女孩,天真、文静,深得老师的喜爱不知是谁给她起了个“肚脐”的绰号,让这个天真无邪的小女生凭空增添了一大烦恼,据她自己叙述“每当听到有人喊我‘肚脐’二字,我就特别生气,脸也会一阵红一阵白的,觉得特别不好意思我也曾告诉父母,可是父母只说‘去告诉你的老师’我也曾和班主任老师说过,班主任老师在班级也下过‘禁令’,可并没有什么效果,过段时间,又有人喊我‘肚脐’了,听久了,我只好左耳听右耳冒,装作听不见罢了可是心里还是很不舒服,为此,有段时间,心情第21课时中国结教学目标
1、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等
2、知道编织中国结所需的材料,了解中国结的多种编织方法,并学会其中一种简单的编织方法
3、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识教学重点
1、通过实践活动使学生了解中国的传统文化,激发学生热爱祖国,宏扬民族文化的情感
2、通过活动,培养学生的合作意识,体验合作与交流的快乐教学难点
1、在活动中培养学生的探究能力,社会调查能力以及与他人交往合作能力
2、培养学生信息收集的方法和能力,通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法,学会有目的地开展收集信息、调查研究活动内容
1、搜索引擎了解有关中国结艺的知识以及图片资料
2、开展一次调查活动,调查中国结艺在身边人群中的了解程度
3、根据收集的材料举办依次小报评比
4、根据书本介绍或请教民间艺人,学习一种简单的中国结编织方法,制作一个中国结,赠送给自己的同学、老师或家人
5、开展综合实践汇报 教学流程第22课时打结现象教学目标
1、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等
2、知道编织中国结所需的材料,了解中国结的多种编织方法,并学会其中一种简单的编织方法
3、让学生了解简单的《中华人民共和国道路交通安全法》相关法律知识.教学重点
1、知道编织中国结所需的材料,了解中国结的多种编织方法,并学会其中一种简单的编织方法教学难点学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等教学过程
一、什么是中国结
1、学生自由交流
2、根据学生回答确定探究主题——中国结艺
二、打结现象
1、讨论从哪些方面来探究确定探究的内容
(1)中国结艺的文化内涵
(2)中国结的种类
(3)中国结的编织方法
(4)自己身边的人们是否了解中国结,会编中国结么?
2、讨论通过什么方法来进行探究?学生出谋划策,教师相机指导
(1)上网搜索、查找有关资料
(2)设计调查表,进行校园及校外调查
(3)请教民间艺人,艺术老师、、、、、、
(4)去商场或小饰品店实地采访、调查
3、全班分组,开展活动根据学生的兴趣和特长进行分组,选出组长,明确分工
4、《中华人民共和国道路交通安全法》相关法律知识,让学生在生活和学习的过程中遵守交通规则
5、布置作业第23课时学习打结教学目标
1、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识
一、4种基本单结样式
1、单结
2、死结
3、花结
4、立结教学重点
1、知道编织中国结所需的材料,了解中国结的多种编织方法,并学会其中一种简单的编织方法教学难点学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等教学过程
一、组合结
1、与学生共同讨论,确定查询的主题
(1)中国结的起源
(2)中国结的种类(样式)
(3)中国结的文化内涵
(4)中国结的制作方法
2、组内学生讨论,设计一份资料纪录单,推选出一名纪录员,作好纪录
二、教师小结第24课时制作中国结教学目标
1、根据书本介绍或请教民间艺人,学习一种简单的中国结编织方法,制作一个中国结,赠送给自己的同学、老师或家人
2、让学生了解简单的《中华人民共和国文物保护法》相关法律知识教学重点对搜集到的资料进行整理、编辑,在美术老师的指导下每组完成一张小报,注意图文结合,讲究版面设计的合理性和美观性教学难点对搜集到的资料进行整理、编辑,在美术老师的指导下每组完成一张小报,注意图文结合,讲究版面设计的合理性和美观性教学过程活动将搜集的资料进行展示,举办一次小报展评
1、对搜集到的资料进行整理、编辑,在美术老师的指导下每组完成一张小报,注意图文结合,讲究版面设计的合理性和美观性
1、自由完成
2、小组合作
3、个别修改
4、集体交流
2、作品展示
1、小组内展示
2、全班展示
5、渗透《中华人民共和国文物保护法》相关法律知识,让学生知法、懂法,用法律知识保护我国公共财产第二十八课时展示交流教学目标
1、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识活动过程调查身边的人群是否了解中国结,并进行统计
1、组内学生讨论,设计一张调查问卷,利用课余时间对校内学生及校外身边的人进行调查问卷,了解中国结艺在人群中的影响
2、研究活动问卷调查“中国结艺知多少”如
(1)你知道中国结吗?A、知道B、不知道
(2)你从什么途径得知的?A、电视B、书本C、饰品店D、网上
(3)你知道中国结的涵义吗?A、知道B、有点了解C、不知道
(4)你家有中国结吗?A、有B、没有
(5)你会编织中国结吗?A、会B、不会B、汇总问卷结果,并进行统计,分析C、组内交流自己的收获体会,并写好采访日志第二十九课时教学目标
1、通过实践活动使学生了解中国的传统文化,激发学生热爱祖国,宏扬民族文化的情感
2、通过活动,培养学生的合作意识,体验合作与交流的快乐活动过程请教民间艺人,学习中国结的一种编织方法,编织一个中国结
1、邀请民间艺人来班里做客,学习中国结的编织方法,在民间艺人的指导下编织一个中国结,赠送给身边的人
2、将自己在活动中的收获和体会与其他同学分享
3、教师指导学生完成评价表,要求客观公正第二单元当地土特产品调查活动目的
1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神
2、提高学生对各种知识的综合运用,加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力
3、引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情活动准备
1、课前布置学生调查了解家乡的特产,收集一些特产的资料,并进行处理
2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事活动过程第30课时土特产品大搜索活动目的
1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神
2、提高学生对各种知识的综合运用,加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力活动过程
一、谈话引入直入课题今天,就让我们一起走进我们的家乡,共同品味家乡特产
二、介绍特产大比拼
1、师课前,老师要求同学们自由组成合作小组,选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究,开展一次综合实践活动,大家准备得怎么样?(各小组举牌,分别介绍研究的内容)
2、既然各小组都已准备就绪,那就进入第一个环节——介绍特产大比拼可以介绍你们这次调查研究的经过,可以介绍活动的收获和发现,展示调查研究成果
3、这次比赛,我们将隆重推出以下奖项最佳介绍奖最佳合作奖最佳探索奖最佳时代奖最佳搜集奖小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖?那就自己给自己鼓鼓劲吧!(各小组呼出自己的口号给自己鼓劲)
4、(师拿奖卡到学生中)同学们可真是信心十足,这是写有各种奖项的奖卡,我把它发到各小组同学手中,等每个小组都介绍完后,如果你们小组认为这项奖该颁发给谁,就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给他们颁奖不过,颁奖的时候可别忘了说说颁奖的理由!好,到底这些奖项将花落谁家,咱们拭目以待第31课时活动目的引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情
一、数据整理
1、各小组同学依次介绍
①顶呱呱辣椒酱
②大山脑毛尖
③巧媳妇系列酱菜
④南康甜柚
⑤龙回板鸭
⑥友家系列食品
2、为产品写说明书
2、我们的产品
1、产品名称
2、产地
3、收集小组
4、收集时间第32课时活动目的引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情活动过程
一、产品调查
1、师各小组研究的内容各有重点,收集的资料方式也很多,介绍也是各有千秋
2、这些产品的名称
3、我们访问的单位名称
4、访问的地点
5、访问的时间
6、产品的制作流程第33课时活动目的引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情活动过程
1、目前市场上畅销的同类产品
1、产品名称是什么?
2、畅销的原因是什么?
3、市场上滞销的产品有哪些?
4、滞销的原因是什么?
5、原来畅销而现在滞销的产品有哪些?
6、滞销的原因是什么?
2、根据以上问题交流讨论
1、自由发言
2、小组内补充
3、社会实践第34课时活动目的
1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神
2、提高学生对各种知识的综合运用,加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力
一、产品展示
1、刚才,同学们对家乡的特产进行了介绍,大家在对家乡特产调查研究过程中,有没有发现它有什么不足?
2、一学生说出自己的发现另一学生附和活动过程
二、产品包装
1、师要提高产品的知名度,较有效的方法是什么?
2、生保证质量,做广告,我们可以它设计广告师在实践活动中,有没有给它设计一些广告?我们一起进入第2个环节小小广告我能行
3、这次,我们又设立了“最佳创意奖、妙语连珠奖、最佳表演奖、最具幽默奖,不过,这次颁奖的形式,与上一轮可有点不同了要是你认为自己的符合哪个奖项,就毛遂自荐,当然,要说出“我能行”的理由,这样才能让人心服口服师先个别问问“你认为自己能行的就处信地说出这三个字“我能行!)
4、看,同学们已经跃跃欲试了,(不用老师点名)想好了就站起来说(学生或说广告语、或表演广告片断)第35课时活动目的
1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神
2、提高学生对各种知识的综合运用,加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力活动过程
一、品牌包装我设计
1、师刚才同学还提到,家乡特产在外包装上还有一些不足,大家在实践研究中有没有想办法改进呢?(学生拿出自己的作品)
2、生齐对,我们已经设计制作了一些产品的外包装!让我们一起进入第三个环节巧手设计新包装(哎呀,老师忘了设奖项了!怎么办?我们不如这样,大家在边看边听的过程中,根据同学们的突出的优点,给他们设奖师点头同意,不过,颁奖的时候,同样别忘了说出理由)
3、各小组学生分别展示自己的包装,并介绍自己的创意(其他小组可以边听边讨论设什么奖)
4、师大家设计制作的包装真是各具特色不知评委们的奖设好了没有?
5、生我设了个最佳创意奖,我觉得可以颁给
二、最佳设计奖,最佳合作奖
三、最佳动手奖,学生还可以提出建议第36课时活动目的
1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神
2、提高学生对各种知识的综合运用,加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力活动过程
一、你创我想出新招
1、师这么精美新奇的外包装,可别忘了申请专利!在实践研究中,同学们除了对产品的广告宣传,外包装进行了改进,对家乡特产,有没有其他创新设想呢?
2、生有
3、指名回答
4、师同学们的创意可真好,进入第四个环节,“你创我想出新招”
5、相信经过你们的努力,这些奇思妙想都会成为现实的
二、补充
1、自由补充
2、全班交流第37课时活动目的引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情活动过程
一、赞美家乡特产
1、师家乡特产在同学们的巧手妙想下,真是锦上添花如果面对这样的家乡特产,你会用什么方式赞美她呢?
2、学生分别用说、唱、演、画等形式赞美家乡特产!瞧,大家的精彩有趣的活动把特产小生小娃们吸引过来了,不信,你看师总二教师总结
1、特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功在此,老师感到自豪,也祝贺同学们
2、我们家乡有了这些特别的你们,家乡特产有了你们对它特别的爱,老师相信,在不久的将来,一定会有更多更新的贵州特产走向世界第三单元旅游资源调查
一、教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱
二、活动重点
1、通过实地考察取得旅游资料;
2、综合整理资料,设计旅游开发方案活动过程第38课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、让学生了解简单的《中小学幼儿园安全管理办法》相关法律知识活动过程
一、观察与交流
1、我们居住的地方有哪些旅游景点?
2、展示你眼中的旅游景点
3、听了大家的介绍,在你想去旅行时有哪些办法
2、交流方法
1、上网查询
2、上图书馆查
3、电话咨询
4、去旅行社咨询
5、向别人请教
6、渗透《中小学幼儿园安全管理办法》相关法律知识第39课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱活动过程
1、调查
1、小组内调查本地的旅游情况
2、原来的旅游资源有哪些?
3、现在正在准备开发的旅游资源有哪些?
4、当地发展旅游资源的优势有哪些?
5、对发展不利的因素有哪些?
二、总策划提交活动计划
1、布置各组组员任务,明确分工,各司其职
2、通过各种渠道,查询相关资料第40课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱活动过程
一、咨询
1、向家长及老年人了解本地自然和人文情况,并作好记录
2、查阅地方志之类的书籍,寻找尚未开发的旅游资源线索
3、向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本地旅游资源开发情况
2、整理
1、将调查资料进行综合整理,(可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理)
2、设计具有可行性的旅游开发方案
3、对已有的旅游景点,提出具有可行性的建议
三、写调查报告
1、根据调查情况你写一份调查报告
2、全班交流第41课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱活动过程
1、探究
1、为发展本地旅游事业,你有什么好的想法
2、小组内讨论
3、全班交流
4、提出建议
二、设计
1、为出行的游客设计一个旅游方案
2、旅游地点
3、价格
4、交通
5、出行天气
6、天气
7、主要景点、旅游参考、爱心提示第42课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱活动过程
1、展示
1、收集整理资料
2、以小组为单位制作景点卡
3、制作展报
4、进行宣传
2、展示
1、个别展示
2、全班交流第43课时教学目标
1、感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
3、培养交流与合作的能力;
4、激发对祖国、家乡的热爱活动过程
1、活动总结
1、学生自由交流这段时间以来的心得
2、你对我们的家乡有了那些深入的了解
3、你认为自己的家乡美吗
4、夸夸自己的家乡
2、拟写心得把你的学习心得写下来第四单元陶艺教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力第44课时教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
一、激趣导入、提示课题师近段时间,同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查,收集了许多相关的资料,了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法这节课让我们再次走进陶艺世界,用陶艺扮靓我们美丽的校园
2、生活中的陶艺品
1、收集你喜欢的陶艺品
2、陶艺品名称
3、资料来源
4、收集日期
3、品陶艺
1、你的陶艺有什么特点?
2、你认为杯、碗是陶艺吗?为什么?第45课时教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
一、实践
1、复习陶艺制作技法(捏、揉、搓、压)[用老师的示范,学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法]
2、合理分工,设计方案[引导学生明确合作是一种重要的手段,让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好可以引导学生动脑思考,学会分析、比较和联想,更利于发挥想象力,说不定课堂会出现意想不到的收获也可提供有一定代表性的图片,也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系,扩大学生视野,使其了解劳技课与相关学科的知识,更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律]
2、工具和设备第46课时教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
一、制作陶艺
1、开展活动,制作陶艺[课堂中,无论是设计还是制作,都由教师巡视指导教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生,在此基础上,再进行个别的重点指导;指导个体时要边指导具体的个体,边环顾整体班级在学生创作环节,有个别的亮彩学生要给予及时地表扬,如有失误要给予及时纠正与指导]
2、展示作品,扮靓校园[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价,评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价,以全面考察学生的劳技素养教师的评价以肯定,鼓励为主,对于小组教师要提出建通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣,被人尊重的滋味,他们将更喜欢小组合作学习]
2、总结评价、拓展延伸第47课时教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
1、探究
1、在制作过程中,经历了哪些步骤
2、我们是怎样设计的?
3、用到了哪些方法
4、在装饰时,我们是怎样做的
5、产品是否进行上釉和烧制
6、记录烧制前后的变化
2、总结第48课时教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
1、展示
1、陶艺作品展示
2、介绍作品的设计理念
3、介绍制作过程
4、评出最佳创作奖
2、陶艺作品拍卖会
1、小组内制定出合理的价格
2、班上进行拍卖第49课时活动小结教学目标
1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力
2、通过陶艺制作使学生学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识
3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱,同时提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用教学难点小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力活动过程
1、遇到的困难
1、在制作过程中,你遇到哪些困难,是怎样解决的?
2、我们的作品如果没有获奖,感想怎样?
3、制作的陶艺品将用在哪些方面?
4、拍卖获得的价钱将怎样用?
5、制作陶艺与玩橡皮泥有什么不同?
6、你最大的收获是什么?
2、交流讨论
1、根据以上问题进行小组内交流
2、全班交流第五单元认识电池 第50课时教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力
4、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书
5、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力活动过程一电池探秘
1、对电池的发展起重要作用的人是谁?
2、他对电池所做的贡献是?
2、我见过的电池有哪些?
二、电池的分类
1、我的分类
2、我的依据是什么第51课时教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力
4、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书
5、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力
一、探究
1、废旧电池真的有毒吗
2、废旧电池哪里去……
3、我们能做什么
二、电池的历史与结构
1、最早的电池
2、常见的干电池第52课时教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力
4、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书
5、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力活动过程
1、电池与生活
1、整理
2、我们生活中的电池产品有哪些?
3、这些电子产品对电池有哪些要求
4、我们采取的措施
2、这些产品给我们生活带来了哪些方便
1、自由讨论
2、同桌交流
3、全班交流第53课时教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力
4、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书
5、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力活动过程
1、实践
1、干电池的实验原理
2、实验中所需的器材
3、实验中特别要强调的是
4、我的实验记录表
5、实验结论
2、总结电池的类型相同吗?第45课时教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力活动过程
一、探究
1、了解电池危害,分组进行研究活动
2、具体操作分成5个小组进行研究活动资料组通过上网搜集电池危害与回收方面的资料,实验组通过做种子发芽实验,了解电池危害调查组设计调查问卷,进行调查、统计、分析,了解人们对电池危害性的认识和处理情况制作组用电池进行小制作,培养动手动脑能力宣传组设计宣传方案,在校内进行宣传活动第55课时电池与环保教学目标
1、了解电池的种类、用途,对电池有初步的认识
2、通过查找,搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找,搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法
3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力活动过程
一、资料阅读
1、整理资料,汇报,回收废旧电池
2、学生对自己的活动的研究结果进行整理,汇报研究成果,发现废旧电池的危害,培养学生自觉保护环境的意识
3、开始回收废旧电池活动
二、调查
三、探究第56课时教学目标
1、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力,提高学生的社会交往能力
2、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一份计划书
3、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力活动过程
一、活动总结地球是我们的家园,保护地球就是保护自己让我们从小树立环保意识,从回收废电池开始,为环境出一份力
二、到社区、家庭收取废旧电池
三、写出你的活动体验。