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文本内容:
第四节升华和凝华 【教学目标】知识与技能
1.知道什么叫升华,什么叫凝华
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象过程与方法
1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义
2.师生共同探究人工造“雪”的过程,理解升华吸热和凝华放现象情感、态度与价值观通过学生对所学知识的归纳总结,收集材料和对日常现象及实验的观察,激发学生学习物理的兴趣,养成探求知识的欲望【教学重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况【教学难点】解释生活中的升华、凝华现象【实验准备】学生用碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片 、旧灯泡教师用碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片 、旧灯泡、多媒体课件等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动
一、创设情境导入新课设置疑问引入课题【创设情境】导语前面几节课我们已学习了有关物态变化的知识知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢?设疑二十四节气中有“霜降”一说,古时候人们认为霜是从天上降落的,故而称为霜降你赞同这个观点吗?通过今天的新课学习,就能知道答案了学生思考回答熔化、凝固、汽化、液化猜测口答可能会直接变化学生思考带着疑问进入本节课的学习(设计意图创设情境导入新课,能激发学生学习物理的兴趣和求知欲)把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下,同时进行相互交流,得到正确答案,并得出结论讨论、探究、交流学生能答出探究的一般过程学生思考、设计实验学生进行实验有紫色的碘蒸气产生;无液态的碘出现紫色的碘蒸气逐渐消失,在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒;无液态的碘出现结论加热时,碘从固态直接变成气态;冷却时,碘从气态直接变成固态;升华需要吸热凝华需要放热(设计意图让学生通过实验亲眼目睹碘的升华和凝华现象,领悟升华、凝华定义)升华物质从固态直接变成气态的过程凝华物质从气态直接变成固态的过程升华需要吸热;凝华需要放热升华冰直接升华为水蒸气了水蒸气含量大,遇到冷的玻璃窗凝华成小冰晶都是凝华现象空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶干冰(固态二氧化碳)的升华来吸热降温空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶观看图片分析成因交流钨丝受热升华为钨蒸气,冷却后又凝华成固态的小钨粒附着在灯泡壁上(解答技巧分析物质前后的状态,结合定义得出结论)思考回答这是由于“干冰”升华吸热,促使水蒸气液化成水滴,造成了人工降雨交流干冰升华——水蒸气液化、凝华——小冰晶熔化喷出的干冰升华吸收大量的热,使周围温度降低,空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠即为看到的白雾(设计意图指导学生利用所学知识解释生活现象,体现从生活到物理,从物理到生活)学生思考、交流根据学到的知识填空阅读后讨论、交流水的循环中的物态变化,知道节约用水的一些措施节约用水措施如让水循环利用—淘米水浇花;及时关闭水龙头(设计意图让学生了解人们不仅直接消耗了大量水资源,在生产和生活中还造成了水的污染,进一步加剧了水资源危机,这已经敲响了影响人类生存的警钟培养学生节约用水的意识和养成良好的用水习惯)
三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么?”见附件1学生讨论交流,梳理本节知识要点
四、课堂检测老师巡视、点拨完成检测题见附件2
五、布置作业动手动脑学物理
1、
2、
3、4课后完成【板书设计】【教学反思】
一、案例的“亮点”本节课的设计力求从生活和实验出发,利用学生的感性认识和直接经验,辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象,为学生创设了多种多样的情境,实验激趣,通过演示实验的亲眼目睹进行升华和凝华的特点了解最后列举生活中的实例,结合实例再一次让学生认识到生活中升华、凝华现象的普遍存在
二、教学中易出现的问题本节升华和凝华现象,在生活中虽然比较常见,但是学生在平时对于这两种物态变化的观察不够深刻,分不清是哪里的水蒸气凝华而成的小冰晶如霜和教室玻璃上的冰花,前者是空气中水蒸气,后者是室内的水蒸气附件1本节知识框架附件2课堂检测
1.物质由态直接变为态的过程叫升华,升华过程要_____热;物质由_____态直接变为_____态的过程叫凝华,凝华过程要__热
2.在严冬,早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花,这是由水蒸气发生______而形成的冰花出现在玻璃的_____侧填“内”或“外”
3.今年春季,株洲持续了较长时间的“回潮”现象,地面、墙壁全是湿的此现象属于()A.汽化B.液化C.升华D.凝华
4.如图所示,下列四个物态变化的实例中,属于凝华现象的是( ) A.山间的“云海”B.树枝上的“雾凇”C.花草上的“露珠”D.房檐下的“冰凌”
5.如图所示,对下列四幅图所描述的物理现象解释正确的是( )A.凝重的霜的形成是凝固现象,放热B.洁白的雪的形成是凝华现象,吸热C.飘渺的雾的形成是液化现象,吸热D.晶莹的露的形成是液化现象,放热
6.我们学习了“熔化”知道用冰来保鲜食物,学习了“汽化”知道用水的蒸发吸热来保鲜食物,通过今天的学习,你想到了还可用什么来保鲜食物?运用的物理道理是什么?答案与提示
1.固;气;吸;气;固;放
2.凝华;内
3.B
4.B
5.D
6.解答用干冰(固态二氧化碳)干冰升华吸热,使周围空气的温度下降,起到保鲜的作用熔化??凝固液化汽化§
3.4升华和凝华
1.升华物质从固态直接变为气态
2.凝华物质从气态直接变为固态
3.升华吸热,凝华放热
4.固态、液态、气态三种状态之间的变化。