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文本内容:
人教版小学《同分母分数加减法》教学设计 教学内容人教版教材89页——90页教学目标
1.让学生经历同分数分数加减法计算方法的探究过程
2.掌握同分数分数加减法的计算方法,会正确地计算同分母分数加减法会对计算结果进行检验,并养成良好的验算习惯
3.培养学生独立思考、合作学习的良好学习习惯,感悟合情推理在探究知识过程中的重要性,教学重难点理解同分母分数加减法的计算算理
1、创设情境,生成问题出示89页主题图师同学们请看大屏幕,你发现了哪些数学信息?生思考,表达师你能提出一个什么数学问题?生爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?师提的真好!要求爸爸妈妈一共吃了多少张饼,该怎样列式呢?生:师同意吗?生同意师观察一下算式,你发现了什么?生两个分数分母相同师观察的真仔细像这样分母相同的分数,数学叫它们同分母分数这节课我们就一起学习“同分母分数加减法”(板书同分母分数加、减法)
2、合作交流,解决问题
(一)加法
1.猜想师猜一下,答案会是多少?(你来!)生师?这毕竟是我们猜测的答案怎么能够验证我们的猜测是正确的呢?你有什么好方法?生画图师你怎么想想到画图这个方法的?生以前我们经常用画图来探索数学问题师善于从以前的学习中找到研究新问题的方法,真好!那我们就用画图来研究一下把你的想法写在打草纸上
2.验证师思考完的同学,把你的想法和同桌、前后位交流一下寻找典型作品师同学们交流的真投入!现在我们一起看一下,这几位同学的作品为了看起来方便,我们把这标为1号作品,这标为2号作品师请你(1号)来说说你的想法生说它是一个,它是3个,加在一起就是4个,也就是师是什么?生是分数单位师你的想法是这样的师我们来听听2号作品的想法生说师两个分数相加,你怎么只用一个图就表示出来了?生分数单位相同师他说出了一个很重要的数学概念,谁听出来了?生分数单位
3.归纳师对比一下,两个作品,哪一幅作品既能清楚的看出看出它们的分数单位相同,又能一眼看出答案是4/5?生交流生2号作品更容易看出他们的分数单位相同,也更容易看出答案是多少师通过画图,我们发现同分母分数的分数单位是相同的,所以大家再仔细思考一下,计算过程可以写的更详细呢??生上前写说一说过程师因为他们的分数单位相同,所以他们的分母不变,只需要分子相加就行了师同意吗?生同意师谁来总结一下同分母分数加法的计算法则吗?生总结教师板书
4.化简师咱做道题试一试展现约分与没约分的做法对比提炼出“化成最简分数”
(2)减法出示问题师加法会了,减法可以挑战一下吗?生做师为什么减法可以直接减?生它们的分数单位相同师谁能总结一下同分母分数减法的计算方法?生总结
(3)总结师谁能总结一下同分母分数加减法的计算法则?
3、巩固练习,内化提高
1.
2.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图
(1)社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几?
(2)其他图书占图书总量的几分之几?
4、回顾整理,反思提升师这节课你有哪些收获?师其实,我们在以前也学习过相同单位量的问题,例如……(学生看大屏幕上,教师呈现的相同量数学知识面积的教学、体积的教学、容积的教学,100以内加减法的教学……都要求单位的统一)。