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小学体育三年级《站立式起跑》教学设计项目构思设计指导思想1.健康第一2.依据《体育与健康课程标准2011》、《东莞市中小学体育与健康学科“高效课堂”建设指导意见》学情分析三年级学生具有活泼好动,富有模仿性,有一定的健康认识领会能力,但意志力控制较差等特点,教学组织的选择主要是以比赛为主,提高学生对体育课的兴趣教材分析选择站立式起跑作为本次课的教材,于“个体运作速度决定跑的快慢,起跑中主动快速蹬摆的技术,通过构建从静止到运动状态的运动场景进行教学,以体验动作速度,尝试探究方式使学生主动认识到主动发力是动作速度的关键分三个课时教学动作要领
①两腿前后分开像弹簧
②重心放在前腿上
③两臂前后放体侧
④身体前倾视前方重难重点站立式起跑动作正确难点:反应迅速,主动蹬摆创新思路站立式起跑是快速跑单元的一部分,所以本课以学生喜欢的比赛形式贯穿整节课,突出跑起跑技术完全融入跑中,以体验动作速度开始,探究站立式起跑正确动作,以分层教学来激发和巩固技术动作,同时技术动作教学与运动量相结合,以让位跑为素质课课练内容,做到运动技术与体能相长体验动作速度--探究尝试练习分组(三种站立起跑选择,以名次进行分组)—-从男女冠军组里得出结论(冠军组起跑动作都接近正确的站立式起跑动作要领)--分层教学动作技术(重点教学亚军组)--15米的练习(继续冠军分组)--30米(继续冠军分组)--课课练(让位跑),首先冠军让1米,然后男生让位2米女生学习目标1.使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2.能做出站立式起跑的正确动作3.发展学生速度、灵敏素质教学方法1.探究教学2.分层教学教学过程
九、教学过程
1.问题的提出汽车与拖拉车比赛,谁的启动速度快?
2.起跑:快速跑的过程?起跑的种类?刘翔的起跑速度
3.队列,快速报数练习体验动作速度、反应速度的快,建立快的感知
4.行进间的徒手操充分热身
5.尝试探究站立式起跑正确动作(两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立)
6.学生分层分组(10米)
7.分层中得出正确站立式起跑动作结论
8.讲解示范动作要领
9.练习、纠错、学生展示
10.再次分层练习分组(15米)
11.结合素质课课练追逐跑(30米)(分层让位、男女让位)
12.放松活动
13.小结、评价小学体育与健康课时教学计划水平二教学单元(模块)快速跑;课次第1课时执教老师班级三年级班;人数40人学习目标1.使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2.能做出站立式起跑的正确动作3.发展学生速度、灵敏素质场地器材田径场标志碟教学内容1.站立式起跑
2.素质课课练让位跑重点、难点重点站立式起跑动作正确;难点:反应迅速,主动快速蹬摆教学流程问题导入-反应练习-热身-尝试探究练习-分层教学示范-学生练习-让位跑-放松部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始
51.课堂常规
2.问题导入汽车与拖拉车比赛;刘翔的最快起跑速度?
1.四列横队
2.快静齐
1.语言简明导入课题
2.口令响亮
3.介绍课的内容与要求
1.精神状态好
2.快静齐集队准备
101.队列练习(侧重报数,体验动作反应速度)2.行进间徒手操10米1.四列横队2.两路纵队1.队列练习,强调整齐同时引导学生感知反应快速和动作速度2.示范领做行进间徒手操1.表现良好精神面貌2.感知反应快速和动作速度3.徒手操整齐有序,充分热身46部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基本
201.探究尝试练习
2.分层分组
3.分层讲解示范动作
①两腿前后站立像弹簧
②重心放在前腿上
③两臂前后放体侧
④身体前倾视前方,
⑤主动蹬摆枪声响
4.学生练习
5.纠错、学生展示
6.15米分层分组
7.素质课课练追逐跑(30米)追逐跑(分层让位、男女让位)
1.四路纵队
2.两列横队1.尝试探究站立式起跑正确动作(提示三个选择两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立)2.讲解分层分组的规则,为得出结论铺垫3.得出结论,分层教学动作要领4.练习,强调继续分层
5.纠错、学生展示
6.鼓励,意志品质
7、追逐跑安全提示
1.认真听讲2.发言积极3.练习有序4.全神投入353结束
51、放松活动吹气球
2、小结、评价
1、四列横队引导学生以学生一起完成小结评价、鼓励积极放松收获评价预计运动负荷平均心率115-125次/分练习密度45%±5运动负荷表征
1.脸红√
2.出汗√
3.气喘√4肌肉疼痛教师课后反思。