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小学信息技术论文浅谈信息技术课堂习惯的养成 摘要课堂习惯是课堂教学的关键,良好的课堂习惯可以让师生关系和睦、课堂教学进程高效,而错误的课堂习惯却会使教学目标无法达到所以,信息技术课堂习惯的养成,对于提高信息技术课堂教学效率有非常重要的推动作用关键词信息技术,课堂习惯,时间的习惯,公平的习惯,管理的习惯一直以来,有这样的困惑一节准备好的电脑课,在平时的课堂中无法完成预设的目标,但是在公开课中时间却有剩余,这到底是为什么呢?对比两种状态下的学生,发现并不是因为学生更聪明了,而是课堂习惯影响了教学进程作为小学生,他们大多喜新、好奇、爱动,特别是面对电脑的时候,跃跃欲试的心情非常急切,他们有尝试的勇气,也会有不会操作时不断询问的毅力,所以当上课不听,操作要问的时候,教师就有一种分身乏术的郁闷课堂习惯是课堂教学的关键,良好的课堂习惯可以让师生关系和睦、课堂教学进程高效,而错误的课堂习惯却会使教学目标无法达到所以,信息技术课堂习惯的养成,对于提高信息技术课堂教学效率有非常重要的推动作用作为一名信息技术教师,如何能更好地培养信息技术课堂中的习惯?这是值得深思和探讨的问题
1.时间的习惯争取更多的时间用于学习新课标中,教师的身份明显地从知识的传授者转变成了知识的引导者,课堂的主人是学生,课堂的时间应该更多地被用在学生的学习上教师减少杂事的处理、学生减少闲话,那么用来学习的时间也就相应地增加了
(1)教师减少闲话——少讲精练教师的多讲不仅减少了学生学习的时间,而且也会导致学生产生厌恶的情绪,失去了听讲的兴致把时间还给学生,让学生充分地动手探究、讨论和表达,用自己的思考和行动,想办法解决问题课堂上,学生最兴奋的就是能够自己操作练习,通过尝试后学会的知识会让他们充满自豪感,学习的兴致一下子提高了
(2)学生减少闲话——纪律严明电脑课上学生的话多,原因有二原因一不当的同桌他们可能因为关系很好而谈古论今,也可能会因为关系不好而互不帮助,还可能会因为关系很不好而矛盾重重一对志趣相投的同桌带来的和谐是不可小觑的,一对臭味相投的同桌带来的影响也是不容忽视的座位对于同学们来说,既是开始,也是结束坐在合适的位置,搭配一个适合的同桌,能促进学生课堂习惯的养成学习基础好的与基础较弱的学生坐在一起,基础好的学生有了做人师的机会,基础薄弱的学生有了随时请教和学习的对象,两者互相帮助,各自发挥所长原因二主观态度学生对电脑课的向往,主要源于对网络和游戏的喜爱在主观意念中,他们更倾向于在电脑课堂上自由地使用电脑因此电脑的控制会让他们觉得压抑,于是藏身于显示器的保护下,说话、玩游戏就成了他们的行动在信息技术课堂中,要有明确的规则,用以约制学生的课堂习惯,适时将一些要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,反复地巩固,让纪律内化成学生自己的行为
(3)减少不必要的时间浪费信息技术课堂中,一些事情是必须要做的比如课前排队、课堂点名、保持电脑教室的整齐等,如果教师在这些常规性事务中浪费太多的时间,课堂教学会因此减少时间为了减少这种不必要的时间浪费,可以借助学生的力量通过在班级中选出一些学生,专门协助处理这些琐事负责队形的整理、负责考勤、负责课堂习惯的监督、负责任务的检查这样教师就可以节省很多时间,处理在课堂教学中所出现的问题由学生来监督谁做的好,谁做的不好,一方面为教学节省了时间,另一方面也能锻炼学生
2.公平的习惯争取更多的学生投入学习当教师布置任务,学生进行操作的时候,基础、理解能力的不同,会使学生的水平存在较大的差异,或完成的很快,或基本不会操作水平高的学生无事可做,水平低的学生做不出来,失去信心,失去兴趣没什么可做和什么都不会的同学,于是就把时间浪费在与课堂学习无关的事情上当教师为了顾及每位学生,增加等待时间,学生一个环节的练习时间就会延长,延长的时间对于优秀的或者较为落后的学生却并没有显著的效果互相合作能够很好地解决这个问题通过小组成员之间的互帮互学,他们能够取长补短,不仅能平衡差异,同时,同龄之间的交流和互帮互助会更容易进行更有效曾经遇到一个学生,上课特别喜欢讲话,不论是表扬,还是批评,方法都试过,他的风格还是没有改变,后来他参加了小组组长的竞选,并成功当选从此之后,他就有了明显的改变上课纪律好多了,作业也交了,还认真负责起了组长的职责所以,这种合作中的互帮互助能让学生产生强烈的责任感,更多精力地投入学习水平高的学生有事可做,水平低的学生有人帮助,差异平衡了,就能让更多的学生有信心地投入学习,更多的学生能够学有所获
3.管理的习惯学生的自我管理
(1)课堂规则的约束歌德有句名言在限制中才显出能手,只有法规给我们以自由用严格的课堂规则约束学生,并在长期的实际行动中养成良好的课堂习惯在开学的第一节课,必须让学生明确知道哪些行为要做,而哪些行为是被禁止的本学期,根据以往的经验,特制定了以下一些机房规则排队,排好队,安静整齐地进入电脑教室!严拒零食吃的、喝的、嚼的,通通不能带!卫生保持桌子、椅子、地面干净!电脑设备完好无缺而且还整齐!纪律不要大声喧哗!不要随意走动!(理想师讲,生停!师停,生操作,也能讨论!)安全走路排队安全!电源电线当心,注意安全!保证资料安全自己的自己管,别人的不许动!下课时,请准时排队!下课时,请整理好椅子、键盘、耳机!
(2)激励好孩子是夸出来的,严格的课堂规则的制定,在学生真正养成习惯之前,完全靠他们的意志去调控学习行为的想法是不切实际的,所以要有激励针对学生喜欢玩游戏的特点制定奖励措施用任务换勾,用勾换笑脸,用笑脸换得特权逐级的奖励功能,让学生们喜于竞争的同时,也能有奋斗的目标,增加管理自己的信心在我的课堂上,右边的黑板有一块区域,专门用来记录值得表扬或者表现不好的同学红色粉笔罗列的座位号代表值得学习的同学,他们享受下课排队的优先权有了这个奖励,每当我举起红色粉笔的时候,学生就会自觉地管好自己,不仅坐得很端正,而且也能保持安静用实质性的奖励措施能够帮助学生更好地进行自我管理学生喜欢游戏,所以把游戏当做奖励的一种手段,能够更好地刺激学生对课堂学习的态度,形成良好的课堂习惯良好的课堂习惯的养成,最终目的就是为了提高课堂教学效率它不是一蹴而就的,需要从第一节课开始做起,需要长时间的坚持和保持,也需要教师和学生的共同努力,才能收到理想的效果参考文献
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