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北师大版五年级上册品德与社会教案《我们共同的祖先》〖教学目标〗 1.了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国 2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史 3.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感〖教学准备〗 1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度 2.基于对学生的了解,准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说〖教学活动及过程〗 1.布置学生阅读和欣赏___第2页的文字及插图教师提问“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上?请你们猜猜看,他们手里举着的是什么?”(图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上) 2.讲解与讨论教师讲解“同学们已经知道,在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江在这些大河的两岸,诞生了最早的人类,它们是人类文明的摇篮,并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国”教师提问学生“我们中国与其他文明古国相比,有哪些特点?”(中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家) 3.全班讨论教师引导“作为中国人,应当了解自己国家的历史今天我们要学习的就是有关我们国家___内容同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称,谁能来解释一下,它是什么意思?”请学生自由发言,并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖,被尊为中华民族共同的祖先 4.阅读与讨论教师请学生阅读___第3页的文字,并适当地予以解释重点应放在,我们国家很早就有了农业文明,远古先民很早就懂得了种植小米和水稻在没有文字之前,历史主要靠人们口头传递,而有关炎帝和黄帝的许多故事____被流传下来的,并且与许多神话结合在一起 请学生阅读___第4页有关炎帝与黄帝的文字,以及小文的话,并让学生自由发表意见围绕炎帝和黄帝的各种传说,教师也可以做适当的解释由于没有文字记录,而且时间过于久远,人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了 5.同伴阅读同桌之间共同阅读___第5页有关伶伦和仓颉的文字,并相互交流各自的看法教师提示学生,可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说 6.自由讨论请学生自由发言,介绍与同桌阅读与交流的结果 7.教师总结,应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,以及中华民族的源远流长 布置家庭作业〖家庭作业〗 1.让学生完成___第5页的填空作业 2.让学生搜集一些古代的神话和传说《坚忍不拔的炎黄后代》〖教学目标〗 1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事 2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质〖教学准备〗 1.了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度 2.根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入教师了解学生搜集古代神话传说的情况,并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况,如从哪里找到的、是什么内容等 2.阅读与讨论教师为学生朗读___第6页的课文,并告诉学生“在今天的课上,我们也要像___中五年级(2)班的同学那样,召开关于古代神话和传说的主题班会让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧”教师请两名学生分别朗读___第6~7页上的精卫填海和大禹治水的故事,然后请学生___发言的形式发表自己的看法教师可以适当地加以引导“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质?”(精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神,大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质) 3.小组准备以小组为单位,相互交流自己搜集到的神话与传说,并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读,并做好向全班介绍的准备在小组活动过程中,教师巡视,并适当地帮助学生选择故事,尽可能避免小组之间的重复 4.教师总结,督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备 第二课时 1.以小组为单位,继续为故事会做准备 2.全班交流每个小组推选代表,向全班介绍一两个故事,并根据小组的讨论结果,说明所反映的精神和优秀品质 3.教师点评和总结《与历史为伴》〖教学目标〗 1.在已有的基础上进一步增强历史感 2.知道并学会使用公元纪年的方法 3.通过__等日常生活中的事物__历史与自己的密切__〖教学活动及过程〗 1.导入“同学们都知道,历史能够告诉我们发生在很久以前的事情,比如前面学习过的炎帝和黄帝,就生活在几千年前但是这么长的时间,人们怎样表达它呢?比如,提到我国伟大的诗人李白时会怎样说?(李白是唐朝人)又如,大家都知道的万里长城,它是从什么时候开始修建的?那么,如果有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题,你应该怎样回答他,才能让他完全明白呢?” 2.阅读与练习教师请学生朗读___第8页的课文,并强调,公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法让学生自己阅读___第8页的其余文字,并告诉学生,不同的文化、不同的国家可能有自己表达历史时间的独特方式,就像我们中国有秦、汉、唐、宋,但是其他国家的人要明白就会比较困难而公元纪年是通用的,用它来表示历史时间,大家都可以明白比如上面提到的问题,可以告诉非洲或者欧洲的小学生,李白是生活在公元7世纪的人,秦朝在公元前221―前206年之间,对方就会明白了 教师可以与学生一起做一些练习,如中国___是在公元哪一年成立的、___是在公元哪一年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等 3.探究讨论教师引导“历史能够告诉我们从前的事情,那么它是不是离我们的生活很遥远呢?让我们带着这个问题开始今天的学习吧”给学生几分钟的时间阅读___第9页小女孩的话和关于_____文字,并和同桌交流一下自己的__教师可以找几个学生向全班谈一谈自己读完这段文字的想法 教师根据自己在课前所做的准备,采用学生熟悉的事物做例子,帮助学生进一步__到历史就在自己的身边,__自己与_____ 教师让学生从___上__的故事、教师所讲的例子入手,谈一谈自己想到的历史、自己与_____ 4.教师紧紧围绕本课题“与历史为伴”进行总结“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的,它们都有自己的历史,比如我们使用的物品、吃的食物都是如此我们的国家、我们所在的家庭,以及我们每个人都有自己的历史,历史和我们的生活相依相伴,它离我们的生活并不遥远!” 布置家庭作业〖家庭作业〗 通过各种方式对造纸术进行了解《传递文明的纸》〖教学目标〗 1.知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明 2.通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程,并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比,感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造 3.了解纸的作用,特别是纸的传播对世界的影响,认识中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感 4.学习评价历史人物〖教学准备〗 1.学生体验活动时所需的各种材料,如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等 2.有条件的学校可以准备制纸的原料及用具〖教学活动及过程〗 1.导入请学生再一次欣赏___第2页的图画,并引导他们“你们还记得吗,这几个小朋友手里举着的是什么文字?(埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的汉字)这些文字又是写在什么材料上的呢?(埃及的象形文字―――在羊皮上,巴比伦的楔形文字―――在泥板上,印度的梵文―――在贝多罗树叶上,中国的汉字―――在纸上) 这幅画的__想告诉我们什么呢?我想有些同学已经猜到了,是想告诉我们,是我们中国人最早发明了造纸术”请学生朗读___第10页的课文 2.体验活动“现在,我们来做一个有趣的活动,老师准备了一些材料,每个同学选择其中的一种,在上面或写字或画简单的图画,然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较,完成___第10页下面的作业” 3.全班交流请几个学生发表自己完成的作业内容 4.阅读与讨论教师请学生阅读___第11~13页的内容,然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论学生既可以通过阅读___进行回答,也可以利用课外知识进行回答教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正 在没有纸的时代,我们的祖先把字写在什么上面?(中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等,其他国家有纸草、羊皮、泥板等) ___竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢?结合___第11页呈现的“东方朔的信”等内容,以及学生利用不同材料写字、做画的体验,引导学生回答(这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点,因此,一旦纸张出现,它们就必然会被淘汰,未能流传下来) 5.探究与讨论让学生根据___第12页的造纸图,自己总结出造纸的主要过程与步骤教师请学生自由发言,然后根据他们的回答,在黑板上写出主要的步骤(备好原料―漂洗―切碎―捣烂―蒸煮―再捣烂成泥―制成纸浆―用筛子捞取纸浆―晾干) 有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程,但需要注意用火安全 6.算一算如果用___(16开)大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信,需要写几页纸?(如果每根竹简上可以写10个字,那么3000多根竹简就有大约3万多个字,而___大小的纸张至少可以写1000字,因此只要30张纸就够了) 7.自由讨论“通过上面的活动,你怎样看待造纸术和蔡伦?”请学生自由发言,并结合___第13页的地图,让学生按照传播时间的先后顺序读图教师应提醒学生一个世纪是100年,启发学生了解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国 8.教师概括总结“如果没有纸,各种知识很难迅速和广泛传播,人类进步的速度会缓慢许多,因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献”〖家庭作业〗 如果课上没有时间,可以在家长的帮助下在家尝试一下造纸的过程《“文明之母”―――印刷术》〖教学目标〗 1.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明,理解印刷术对世界文化发展的促进作用 2.了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧 3.学习评价历史人物〖教学准备〗 1.为各小组准备一块长条肥皂,两块约3厘米见方的肥皂(可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平)或同样规格的土豆 2.为各小组准备一把钥匙或曲别针 3.为各小组准备印油、刷子、纸〖教学活动及过程〗 1.导入教师引导“造纸术发明400多年以后,随着经济文化的发展,我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术”教师板书 2.阅读与讨论请学生阅读和欣赏___第14页的课文和插图,并引导学生讨论下面的问题 雕版印刷是怎么回事?(印刷术的初级阶段是雕版,即选择质地细密坚实的木材做成木板,把要印的字或画用刀反着刻在木板上印刷时,在木板上涂上油墨,然后将纸铺在上面,用刷子轻轻一刷,再把纸揭下来,文字或画就印在纸上了) 雕版印刷有什么好处?(可以反复使用多次,也就是说,可以印刷许多份同样内容的书籍) 雕版印刷有什么缺点?(制版费力费时,每一块版只能印同样的内容) 3.阅读与讨论“雕版印刷是一个伟大的创造,一块版刻好后,几百、几千、几万份同样的作品就印出来了这比手抄笔录不知要快多少倍呢!但正如同学们讨论中所提到的,雕版印刷要一刀刀的刻,非常费时费力,有时一本书一刻就是几年;如果刻错一笔,整版就要报废活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明,也是印刷史上的一个伟大飞跃它的发明人就是北宋时期的毕”请学生朗读___第15页的课文教师可以让学生针对“与雕版印刷相比,活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见 教师说明“最早的活字是用胶泥制成的把规格相同的长方体的一端刻上反字,在火上烧硬,就制成了活字印刷时在铁板上铺上松香,按需要将一个个活字码好,用火加热,使松香融化,待到松香冷却后,一个个活字被固定住,版就制好了印刷时在版上铺好纸,涂上墨,一印就成了需要印刷不同的内容时,可以将松香加热烧化,把字拣出来重新排版活字可分离可拼合,十分方便同纸的发明一样,印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步,所以被称为‘文明之母’” 4.体验活动各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式,体验不同的效果教师将事先准备好的材料分配给每个小组,布置或者让学生自己选择要印刷的文字 在体验雕版印刷过程中,学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字,其他的学生可以帮助涂印油,铺纸,印刷 在体验活字印刷过程中,学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字,分别刻上不同的字,然后涂印油,铺纸,印刷 5.全班交流每个小组展示自己小组的印刷成果 6.教师总结“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场__,它很快被传播到世界各地,对于世界文明的传播发挥了巨大的作用从雕版印刷到活字印刷,中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献在我国的历史书上,对这一技术的发明者―――布衣毕,只有简单的记载(在史书《梦溪笔谈》中只有72个字的记载),但世界发明史上却永远不会忘记他的名字” 布置家庭作业〖家庭作业〗 完成___第15页的“我的体会”《沟通全世界的指南针》〖教学目标〗 1.知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献 2.初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力 3.进一步萌发民族自豪感〖教学准备〗 师生搜集有关指南针的资料(__和文字)〖教学活动及过程〗 1.导入教师提问“你所见过的指南针是什么样子的?”请几个学生发言 2.阅读与讨论指南针发明的根源应从何说起呢?请学生欣赏和阅读___第16页司南的照片及文字,并朗读其右侧的课文 教师讲解“在很早以前,古人在寻找铁矿时,发现了磁石的吸铁性”教师朗读“石,铁之母也以有磁石,故能引起子,石之不慈者,亦不能引也”并提问学生,这段文字是什么意思?说明了什么?(古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情,故称磁石)___会有南北之极性呢?(磁石在地球磁场的作用下,静止时大致指向南北) “最早的指南针是司南,它大约出现在我国的战国时期最初的指南针是用天然磁石制成的,样子像一只勺子,圆底,可以在平滑的‘地盘’上自由旋转,待它静止的时候,勺柄就会指向南方这种形状奇特的装置被称做‘司南’勺子的形状代表大熊星座众所周知,大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线,勺的位置可以清楚地指示出南和北北宋时期,将磁针和方位盘连成一体,制成了罗盘罗盘的出现,是指南针发展史上的一大进步只要一看磁针在方位盘上的位置,就能确定出方位来航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的” 3.小组探究教师将学生分成小组,根据___第16页豆__的话,算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年教师可以提示学生,据史书记载,在我国的战国时期就已经提到指南针了,而战国时期的结束时间是公元前221年请学生讨论“___说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察,都离不开小小的指南针?” 4.全班交流各个小组汇报本组的讨论结果 5.教师总结教师应向学生强调“指南针虽小,但它的历史功绩却是不可估量的我们虽然不知道是谁发明了指南针,但他的功德是不朽的”《火药加快了人类前进的脚步》〖教学目标〗 1.知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明 2.理解火药的发明加快了人类前进的脚步,同时了解火药也增加了战争的危害 3.初步了解科学与迷信的复杂关系 4.进一步认识四大发明的伟大,萌发民族自豪感〖教学准备〗 教师准备古代火箭图和现代火箭图〖教学活动及过程〗 1.导入教师提问“提起火药,谁都知道它的厉害,不过,你们知道火药是怎样发明出来的吗?”请学生阅读___第17页的课文,并观察炼丹__图 2.讲解与讨论教师讲解“火药是古代炼丹师偶然发现的本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药,却意外地炼出了能够置人于死地的火药在漫长的历史发展过程中,科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的,火药的最初发明____的当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起,达到一定的比例时加热,极容易着火甚至发生__说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢!虽说他无意为科学献身,但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的,人们在炼丹炉经常发生的__事故中,经过反复摸索、尝试,才最终有了火药的发明” 3.阅读与讨论请学生观察___第17页__的图(它们分别是古代不同时期的火箭),然后请学生想像一下,这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的? 请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画,阅读和欣赏___第18页关于我国__事业发展的文字和照片教师强调“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候,应当记得像万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭的是我们的祖先现代火箭是高科技的产物,比早期的火箭不知进步了多少倍,但它们在原理上却是相同的”教师还可以简单介绍一下人类__事业发展的历史,如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等,不必详细,但应当简单予以说明,以开拓学生的视野 4.小小辩论会教师向学生说明“火药发明的利与弊,不同的人有不同的看法,同学们对此可能也会有自己的看法今天,我们召开一次小小辩论会,题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”教师将学生分成正、反两方进行辩论 5.总结教师对学生的辩论活动进行总结,应特别强调的是,问题的关键在于人们如何利用火药,火药是否促进人类文明的发展,最终还是由人类自己决定的 布置家庭作业〖家庭作业〗 1.完成___第18页关于四大发明的作业 2.搜集一些有关孔子的语录和事迹《思想家孔子》〖教学目标〗 1.了解孔子的教育和道德思想,理解孔子关于教育和道德思想的格言 2.了解孔子对后世及世界的影响,萌发敬仰之情 3.初步学会评价历史人物,学习阅读历史资料〖教学准备〗 教师搜集有关孔子的资料及孔庙的__等〖教学活动及过程〗 1.导入教师出示格言,并提问学生“谁能告诉大家‘三人行必有我师’‘知之为知之,不知为不知’是什么意思?谁还知道这两句话是谁说的?”请学生自由发言教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响 2.阅读与讨论教师提问“孔子是中国历史上一位伟大的人物,2000多年来,不知有多少人尊奉他孔子死的时候,家里只有三间小屋,经过历朝历代的扩建,如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙,而孔庙的正殿即大成殿,其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美那么,他___能被一代又一代中国人所敬仰,并为世界不同国家和民族的人所推崇呢?”请学生朗读___第20页的课文及___第21~22页的内容教师用下面的问题引导学生展开讨论 孔子是一位怎样的人?(孔子,前551―前479,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人孔子是一位伟大的教育家他从教40余年,拥有3000__、72贤人他一生坎坷,无权无势,但多才多艺,不但是伟大的哲学家、思想家,而且还精通音乐,擅长骑射,因此享有很高的声望,赢得了人们的尊重《论语》记录了他所讲的话以及他与__间的问答,这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据) 孔子有哪些主要成就?(孔子首创私人讲学,所教的学生不论等级身份都循循善诱此外,他还编订、整理了中国文化的重要典籍―――《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》) 3.自由讨论教师引导“历经2000多年,孔子的许多关于学习和道德方面的思想,至今依然对我们是有益的”布置学生讨论孔子的的格言,并让他们谈一谈自己的理解,教师在这一过程中应注意引导除了___上呈现的以外,还可以做如下补充 “学而不思则罔(迷惑不解),思而不学则殆(精神懈怠)” “温故(温习旧知识)而知新,可以为师矣” “知之者不如好(爱好)之者,好之者不如乐(乐意)之者” “学而时(按时)习(复习)之,不亦说(高兴)乎” “学而不厌,诲人不倦” 4.总结教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富,当然,他的思想也有局限性,比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等,但他仍然是一位文化伟人,为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产 布置家庭作业〖家庭作业〗 完成___第22页的“我喜欢的孔子格言”,可以选择___上或教学中出现的,也可以另外选择《伟大的军事家孙武》〖教学目标〗 1.知道孙武是我国古代的军事家,知道孙武的著作《__兵法》 2.知道《__兵法》不仅对我国,而且对世界都产生了很大的影响 3.了解一些《__兵法》中的格言,并理解其意义〖教学准备〗 搜集有关介绍《__兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料〖教学活动及过程〗 1.导入教师提问“你们听说过‘百战百胜’‘出其不意’这两个成语吗?你们知道它们的出处和含义吗?”请几位学生发言 2.讲解与讨论教师向学生简单介绍孙武的生平“孙武是春秋末年吴国的一位将领在孙武的指挥下,吴国打败了楚国,并成为战国时期一个强大的国家”教师提问学生“在海湾战争中,美国官兵人手一册《__兵法》,这是___?一部产生于2000多年前的军事著作,___会影响这样广?在使用了最先进武器装备的现代战争中,___人们还要向孙武这位古人请教呢?”请几个学生自由发言 3.小组探究以小组为单位,阅读和欣赏___第23页的内容,请学生根据这些内容交流各自的看法,并回答教师提出的问题教师可以根据学生的实际情况,适当补充一些__兵法中的名言 4.全班交流各小组向全班介绍自己的讨论结果,以及他们对教师所提问题的思考与回答 5.教师总结,并对表现突出的小组给予表扬 布置家庭作业〖家庭作业〗 请学生搜集下一个课题中提到的几位人物的资料为保证教学质量,可以将搜集任务落实到小组或个人《探寻古代科学家的足迹》〖教学目标〗 1.知道___中提到的几位我国古代科学家的主要成就,简要了解他们的生平 2.提高搜集、整理和利用各种资料的能力〖教学准备〗 1.检查学生搜集资料的情况,如果学生有困难,教师可以提供相关资料,帮助他们完成作业,以保证取得良好的教学效果 2.教师应对___中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备,并根据学生的接受水平加以整理〖教学活动及过程〗 1.导入请学生阅读___第24页的文字,并讨论一下这个笑话说明了什么?(我国是最早采用十进位制记数法的国家) 2.小组准备教师引导“在中华民族几千年的历史发展进程中,像十进位制这样的发明有很多,但许多都没有留下发明者的姓名不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献,以及他们的生平,所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格在上次课上,老师给大家布置了一个家庭作业,请同学们分别搜集___中提到的五位古代科学家的资料,这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍今天,我们就一起来学习他们的动人事迹” 教师按照布置作业时的要求,将学生分成若干个小组,每个小组负责介绍其中的一位科学家各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后,向全班做介绍 在小组准备过程中,教师巡视并给予必要的帮助 3.全班交流在小组介绍的过程中,教师应适当予以补充和纠正 4.教师总结可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价,并强调这些古代科学家为了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及对于人类的伟大贡献,应对他们表达由衷的敬意 布置家庭作业〖家庭作业〗 1.与家长共同欣赏___第28~29页“我给我家写家史”的内容 2.告诉家长,在下次的品德与社会课上,每个同学要完成编写家史的任务,需要听取家长___,请他们帮助自己选取材料《学习写家史》〖教学目标〗 1.了解家庭的历史及变迁,进一步增强对于___亲近感 2.通过编写简单家史,学习一些历史学方法〖教学准备〗 检查学生为写家史所做的准备〖教学活动及过程〗 1.导入教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对___上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈一谈 2.阅读与观察讨论给学生几分钟的时间,观察和阅读___第28~29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表,让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么,有什么__教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈__,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想像照片中的家庭生活在哪个年代 3.讲解与讨论请学生朗读___第27页的课文,教师说明“我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史要编写得好,必须掌握正确的方法___上为我们列举了一些方法,让我们一起来学一学吧” 根据___第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释 4.个人写作每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助教师需要提醒学生看一看___第27页豆__的话 5.总结教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价,布置家庭作业〖家庭作业〗 对于在课堂上没有完成家史写作的学生,请他们课后继续完成《俯瞰祖国大地》〖教学目标〗 1.知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民___,为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪 2.知道我国的地理位置、领土__、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域,知道__是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯 3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力〖教学准备〗 地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图,学生进行探究活动可能需要的各种书籍、__、画报等(尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物)〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“在四年级认识家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部分我们伟大的祖国是中华人民___,是我们生长的地方下面就让我们去寻访祖国,了解我们生息的国土吧” 2.情感引导播放歌曲《我爱你,中国》作为背景音乐,可配以歌词的朗诵,观察___第30页呈现的地图,了解祖国的轮廓,阅读___第31页的文字,知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡 3.阅读___第30页豆__的话 4.布置并__学生进行探究活动确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向,学生可以按小组为单位,也可___组合成寻秘小组,认领寻秘的任务教师将准备好的各种资料分发给学生“漫游中华”寻秘活动的探究方向 (1)我们祖国的位置、国土__和海域; (2)我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家; (3)祖国的行政区划; (4)祖国的首都北京; (5)祖国的地势、地形特点; (6)全国人口及资源分布 5.分组开展寻秘活动,如果需要,可以将这一活动延伸到课后〖家庭作业〗 按照认领的寻秘任务收集资料,进行探究第二课时 1.导入“我们祖国的领土如此辽阔,要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事情,因此我们必须借助于地图从三年级开始,我们已经学习了怎样在地图上确定方向,让我们利用课桌桌面(或举起一本___)来复习一下”__学生通过摸桌角,模拟确定地图上的8个方位 2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一我国的位置 (1)学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍“我国位于世界的东方,在东半球的北半球,亚洲的东部,太平洋西岸” (2)全班同学确认,并开展识图活动,练习在地球仪或___第32页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置 3.学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一(教师要主持交流,注意把握探究内容的完善和正确)我国的__和海域 (1)阅读___第33页的课文 (2)学生结合___第30页上的中华人民___地图或___第32页中国在世界中的位置图介绍要点
①我国国土辽阔,__有960万平方千米,居世界第三位
②我国东临太平洋,靠近大陆的部分是海我国的海域辽阔,我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海
③距我国海岸线12海里以内的海域是我国的领海距海岸线200海里以内,我国还拥有对海洋资源的__和利用权 (3)识图练习__学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海 (4)指图练习指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海 在指导学生指教学挂图时,教师要注意对学生的__指图者要站在教学挂图的侧面,面向学生,手执教鞭指图,叙述的语言要与指图的动作一致 4.作业(如果课堂上时间不够,也可以布置为家庭作业)__学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获,完成___第33页的作业〖家庭作业〗 指图练习在地图上指出渤海、黄海、东海、南海《绕着边境走一圈》〖教学目标〗 1.通过了解我国的范围,进一步__到祖国的辽阔,产生深深的爱国之情和民族自豪感 2.学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家,提高识图能力 3.探究邻国的社会状况,收集相关资料,增强学生的国际理解〖教学准备〗 一幅较大的中国政区图〖教学活动及过程〗 第一课时 1.检查复习识图练习,我国的位置和海域 2.导入“我国是世界上__最大的国家之一,陆地__有960万平方千米我国疆域辽阔,从东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千米,乘坐特快列车也要走两天多;从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米陆地上的疆界有两万多千米” 3.学生开展“漫游中华”寻秘活动二我国的邻国和隔海相望的国家以小组为单位开展探究活动,在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国,按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家教师可以让不同的小组分别承担不同的任务 4.以小组为单位介绍自己小组的探究结果 (1)我国的陆上邻国是朝鲜、___、蒙古、___斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、__、老挝、越南,共15个国家 (2)各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国 (3)与我国隔海相望的国家有韩国、__、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚 (4)各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家 5.课堂作业指导学生完成___第34页的练习 6.布置家庭作业―――查找有关邻国的位置、__、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料 第二课时 1.复习检查 (1)我国的国土__ (2)识图练习在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家 2.讨论“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依,相互了解,我国与邻国有着良好的贸易往来,很多边境地区都设有边境通商的市场你知道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗?”通过讨论帮助学生明确,“__以来,我们国家遵循着和平共处的原则,与这些国家友好相处,互通有无” 3.小组活动交流探究活动的成果由学生介绍所收集的资料,有关邻国的位置、__、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等 4.讨论教师提醒学生“你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗?”学生可以谈他们从报刊、__、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和__等方面的变化 5.从学生收集的材料中精选一部分__和文字,制作__班级板报〖家庭作业〗 识图练习在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家《认一认祖国政区》〖教学目标〗 1.知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民___,为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪 2.知道我国的行政区划,知道__是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯 3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力〖教学准备〗 中国政区图,学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具〖教学活动及过程〗 第一课时 1.复习检查 (1)我国的国土__ (2)识图练习在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家 2.导入“我国的国土__辽阔,每个地方的情况又很不相同,国家为了管理方便,就把全国划分为不同的行政区,我们来认一认祖国的政区” 3.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三祖国的行政区划 (1)学生介绍“我国太大了,各个地方的情况又不同,为了管理方便,就把全国分为34个省级行政区中国政区图上每一个不同颜色的区域,就是一个省级行政区的范围这其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区,一共是34个省级行政区” (2)学生结合中国政区图,指图介绍“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区我国的5个自治区分别是内蒙古自治区、__维__自治区、宁夏__自治区、__自治区、广西壮族自治区” “直辖市是由国家直接管辖的省级行政区我国的4个直辖市分别是北京、天津、__、重庆” “我国的两个特别行政区是__和澳门” (3)朗读___第37页的《祖国行政区歌》,结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》,让学生自由组合进行识图练习,看谁记得快,记得多,指图准确教师不必要求学生把全国34个省级行政区都记住,但可以提倡尽量记住我国的5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区和自己家乡所在的省份 (4)趣味练习“在地图上,找一找我们的家乡在哪个省(市、自治区)?省会(自治区首府)是哪里?与我们家乡所在的省相邻的省(市、自治区)是哪些?它们的省会和自治区首府又是哪里?” 4.识图比赛,看谁记得多,指图正确,并给予表扬有条件的学校还可以__学生使用中国政区拼图做拼图游戏 5.课堂练习以小组或同桌为单位,填写___第37页的表格 6.布置家庭作业 (1)识图、指图练习―――我国的省级行政区 (2)结合每天晚上电视“____”后的“全国天气预报”节目进行识图练习 第二课时 按照___第38~39页的步骤,__学生制作祖国政区拼图〖家庭作业〗 通过识图,复习本课学习的我国的行政区划《首都北京》〖教学目标〗 1.知道我们中华人民___的首都是北京,知道首都是一个国家的__中心 2.认识北京的位置,知道北京是一座历史悠久的古城,是中华人民___的象征,还是一座国际化、现代化的大都市 3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力〖教学准备〗 中国政区图、中国地形图,学生进行探究活动可能需要的各种书籍、__、画报等(尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物)〖教学活动及过程〗 第一课时 1.复习检查指挂图练习指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和家乡所在的省(自治区)、省会(自治区首府) 2.导入“我国省级行政区的4个直辖市中,为首的是首都北京你知道什么是首都吗?首都是一个国家最高的__机关和__机构所在地的城市作为一个中国人,让我们来了解我国的首都―――北京” 3.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四首都北京教师要主持交流,注意把握探究内容的完善和正确 (1)阅读___第40页的课文 (2)学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点
①可以观看在_______的庄严的升旗仪式录像作为导入,介绍北京是中华人民___的首都,是______机构的所在地可以让学生说一说北京有哪些______机构
②边指中国地形图边介绍,北京位于“华北平原的西北部,它的西北方是太行山脉和燕山山脉,东南面临华北大平原和渤海湾”,所以,平常又说北京是“北依山险,南控平原”,位置十分重要
③结合相关的__资料介绍北京“是一座有着3000多年___文化名城,她作为元、明、清三个朝代的都城,前后有近800年的历史了”“北京有象征中华人民___成立的___城楼,有世界上最大的__―――_____,有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫,有我国古代最宏伟的建筑―――长城,还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群”
④结合___第40页的__资料介绍“_______矗立着庄严肃穆的人民_____,__北面是雄伟的___城楼,西面是_____,东面是国家博物馆,南面是毛__纪念堂” 阅读___第41页豆__的话 4.以小组为单位,完成___第41页的填空,并进行交流 第二课时 1.复习检查指挂图练习首都北京的位置 2.阅读___第42页__和课文“北京有着悠久的历史,是一座充满着传统气息的古都” 3.学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流
①观察并确认___第42页__的内容;
②学生们还可以介绍北京还有哪些名胜古迹,介绍富有特色的北京的传统文化 4.阅读___第43页__和课文“北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市”通过交流明确北京是一座有着1000多万人口的大城市,公路、铁路和__线把北京和祖国各地以及世界__起来__开放以来,北京建设得越来越好,更加生机勃勃、欣欣向荣 5.学生讨论“你们知道2008年第29届___将在我国首都北京__吗?这和北京的建设、发展有什么关系?”“你知道2008年北京___的标志吗?”“关于首都北京,你还知道什么?有什么加以补充?” 6.识图练习 (1)在中国地图上找到首都北京的位置 (2)查找地图,从我们家乡去北京怎么走?《三级阶梯上的国土》〖教学目标〗 1.了解祖国多样的地形地貌 2.知道我国的地势西高东低,呈三级阶梯分布 3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力〖教学准备〗 中国地形图,学生进行探究活动可能需要的各种书籍、__、画报等(尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物)〖教学活动及过程〗 1.复习检查 (1)指挂图练习指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省(自治区)、省会(自治区首府) (2)教师讲解“在以前的学习中,我们已经知道了,在学习地图的时候,认识地图上的图例和颜色十分重要让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色,高原、山地黄棕色,河湖、海洋用蓝色,雪线以上用白色,密集的小点是沙漠’” 2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五祖国的地势教师主持交流,并注意把握探究内容的完善和正确 (1)阅读___第44页的课文 (2)学生结合中国地形图介绍要点
①在中国地形图的陆地部分,用不同的颜色表示不同的海拔高度海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度
②识图练习在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少?通过查找中国地形图明确我国西部棕色地区的平均海拔在4000米以上;中部黄色地区的平均海拔在2000~1000米;东部绿色地区的平均海拔在500米以下
③结合___第45页的中国地势剖面图,认识我国地势的三级阶梯
④小结“我国地势总的特点是西高东低,从西向东逐级下降,十分像三级阶梯”“但是同学们要注意,一般我们讲的台阶,是把最低的一级叫做第一级阶梯,高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯;在认识祖国地势的三级阶梯时,是把最高的一级叫做第一级阶梯,低一些的叫做第二级阶梯,最低的叫做第三级阶梯” 3.识图练习通过中国地形图上颜色的区别来指图,我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里 4.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五祖国的地形教师主持交流,并注意把握探究内容的完善和正确 (1)阅读___第44页的课文 (2)学生结合中国地形图介绍要点
①我国的国土__辽阔,高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布
②识图练习__全班同学在中国地形图上逐项查找,并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍 四大高原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原; 四大盆地塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地; 三大平原东北平原、华北平原、长江中下游平原 5.查找中国地形图并讨论“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上?属于什么地形区?”〖家庭作业〗识图练习在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原《黄河东流水》〖教学目标〗 1.了解人类自古以来就懂得择水而居,黄河是华夏文明的摇篮,是养育中华民族的母亲河,体验并__祖国地域环境的博大,从对母亲河的热爱,升华为更加热爱伟大祖国的情感 2.学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格,__不屈不挠、勇往直前的黄河精神,受到优秀道德情操的陶冶 3.进一步培养认识地图的能力,提高通过识图发展空间思维的能力;培养收集资料的能力 4.了解黄河的源流概况,并沿着这条线索,了解流域内各地区的社会发展概况,了解____建设的伟大成就〖教学准备〗 1.中国地形图、黄河流域图 2.歌曲录音《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》 3.有关黄河流域中华文明的资料和__〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“水是生命之源人类___、生存、延续都离不开水的滋养自古以来,人类就懂得择水而居,沿河湖而居的生存方式从古代的祖先到现在,我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中,这就是黄河和长江黄河、长江是我们中华民族的摇篮,我们自豪地称她们为我们民族的母亲河” 2.朗读___第50页的课文 3.讨论“___人类要择水而居,沿河湖而居?___几个古代文明的发源地都以河流为标志?”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明(底格里斯河、幼发拉底河)、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等,只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求,便于发展农业生产等即可 4.欣赏___第50~51页的通页照片,播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词 5.分小组布置任务“看着照片,我们__到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野,我们想知道她是怎样从高山之巅,穿过中原大地,流入大海的怀抱,更想知道自古以来,黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情,需要先确定调查了解的方向下面,就请同学们以小组为单位,确认调查的范围,做好分工,然后分头进行准备” 教师出示探究、调查的方向和范围(1)黄河的发源地、流程情况;(2)黄河是中华文明的摇篮;(3)黄河凝聚的民族精神;(4)变“害河”为“利河”;(5)拯救母亲河 各小组在确认了探究、调查的方向和范围后,就要讨论和分配各位小组成员的任务,教师要在各组间巡视,帮助各小组制定出合理的计划,以确保探究、调查任务的完成 6.教师小结教师要肯定学生分工和制定计划的成绩,同时建议他们可以利用地图、报刊、__、各种旅游手册等,从中收集需要的资料和__要求各小组在课下多做交流,发挥合作的优势,对收集到的材料进行筛选和补充,使之尽量充实〖家庭作业〗 按照认领的探究任务收集资料《黄河东流水》第二课时 1.导入(1)播放歌曲《黄河颂》(我站在高山之巅……)(2)教师引导“从今天开始,我们一起来了解黄河先了解黄河的发源地和流程” 2.借助中国地形图或黄河流域图进行讲授 (1)导入“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回’你们明白其中的含义吗?诗句其实是描述了黄河的流程,形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水,发源于号称世界屋脊的青藏高原因为我们前面已经学习过,青藏高原地处我国的第一级阶梯,平均海拔在4000米以上” (2)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓,黄河的源头是高山融化的雪水形成的 (3)黄河发源后,沿地势曲折东流,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省(自治区),注入渤海,全长5460千米,是我国第二长河 (4)指导学生练习“在中国地形图上找到黄河的发源地,并寻找黄河流经的9个省(自治区),再查找这9个省(自治区)的简称” (5)朗读并记忆歌谣朗读并记忆___第51页的歌谣 (6)学习并理解___第52页的课文“九曲黄河天上来” 3.识图练习在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省(自治区)和入海口 4.学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况,在此过程中教师要注意引导其要点是黄河的源头是高山积雪融化而形成的,黄河源头是高原草甸地区,那里黄河的河水是清澈的,并不浑黄;黄河源头地区主要是__同胞生活的地区;龙羊峡高坝是黄河第一坝;这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖,湖畔有鸟岛自然保护区;西宁市是青海省省会;塔尔寺是藏传佛教的圣地 5.教师小结〖家庭作业〗 在中国地形图或黄河流域图上查找黄河的源头和流经省(自治区)、注入的海洋《黄河东流水》 第三课时 1.检查复习识图练习在中国地形图或黄河流域图上指出黄河的源头、流经的省(自治区)和注入的海洋 2.导入“上节课,我们了解到青藏高原巴颜喀拉山北麓高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头,蜿蜒流出青海省以后,在甘肃、四川省绕了一个弯,又进入了甘肃省” 3.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河甘肃段的情况,在此过程中教师要注意引导其要点是黄河流下青藏高原,进入甘肃;黄河流经甘肃省省会兰州市是我国西北最大的工业城市,20世纪初在黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生的名字命名的,至今还横跨在兰州市区的黄河河面上 4.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的情况,在此过程中教师要注意引导其要点是 黄河经过上游最大的水利工程刘家峡水电站以后,就流出了甘肃,进入了宁夏宁夏__自治区是我国__同胞最集中的地区;__同胞信奉___教,在银川市建有南关大__寺“九曲黄河富宁夏”,黄河造就了宁夏的“塞外江南” 黄河流出宁夏就进入了内蒙古的河套地区,这里是内蒙古最富饶的地区;内蒙古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区;蒙古族同胞善骑射,以放牧为生,逐水草而居,居住的帐篷很有特色,叫做蒙古包,蒙古族被称为“马背上的民族” 5.教师小结“对河流的流程,一般分为上游、中游、下游三段前面我们了解了黄河从发源地流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古的情况,内蒙古自治区的河口市是黄河上游的结束地点,再往下黄河就进入中游地区了” 6.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河中游的情况,在此过程中教师要注意引导其要点是黄河流过河口市以后,拐了一个90度的弯,向南穿过陕西、山西,成为这两个省的省界,到了三门峡,又拐了个直角,向东流去,直到河南省的孟津,这一段是黄河的中游黄河中游流经黄土高原,在这里冲刷并携带了大量的泥沙,使得河水变成浑黄不堪了 7.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河下游的情况,在此过程中教师要注意引导其要点是黄河下游是平原地区,地势变得平坦了,水流平缓,河面也更加宽阔了从河南孟津以下,黄河经过河南省的省会郑州,它是我国重要的工业城市和交通枢纽河水继续流向东北,进入山东省,最后汇入渤海 8.朗读___第52页的课文―――“九曲黄河天上来” 9.教师借助教学挂图进行总结“黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省(自治区),注入渤海,全长5500千米,是我国第二长河” 10.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省(自治区)和注入的海洋《黄河东流水》第四课时 1.检查复习(1)朗读或背诵歌谣(2)识图练习在中国地形图上指出黄河从源头开始,流经的省(自治区) 2.引言“滔滔的黄河水养育了中华民族,从遥远的古代以来,我们中华民族就在黄河流经的这片土地上繁衍生息,创造了辉煌的中华文明,所以黄河是养育我们民族的母亲” 3.学生继续开展“探究黄河是中华文明的摇篮”活动的成果汇报学生借助中国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇篮的资料,在此过程中教师要注意引导其要点是 在距今100万年以前,蓝田猿人就生活在黄河流域后来,中华民族的祖先又在这一区域创造了半坡文化被誉为我们民族“人文始祖”的黄帝,带领我们的远古先人在这里扎下了民族的根基 黄河的上游地区有着著名的古丝绸之路兰州市就位于丝绸古道上在丝绸之路的甘肃段,很多遗迹记录着中华民族辉煌的古代文明著名的麦积山石窟、万里长城的西止点嘉峪关、世界人类文化遗产敦煌莫高窟 黄河中游地区的西安、咸阳、洛阳、开封等历代古都,龙门石窟、云岗石窟、佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、平遥古城……都留下了中华文明的历史见证 4.朗读___第53页的课文―――“造就华夏文明的黄河” 5.教师总结“自古以来,我们中华民族就在黄河流域繁衍生息,创造了举世闻名的中国古代文明黄河是养育我们民族的母亲”〖家庭作业〗 建议根据课上学习的内容,阅读更多的有关黄河流域的书籍和资料《黄河东流水》 第五课时 1.播放歌曲《__军政大学校歌》 2.朗读___第54页的课文―――“凝聚民族精神的黄河” 3.学生继续开展“探究黄河凝聚民族精神”活动的成果汇报,在此过程中教师要注意引导其要点是_________的侵略,中华民族到了最危亡的时候,是中国_____全国人民英勇__,__圣地延安就在黄河流域,黄河成了中华民族的象征正是凭着这种精神和力量,中国人民在中国___的__下,经过八年浴血__,打败了______,结束了100多年来被列强宰割的屈辱历史 4.播放____歌曲,如《保卫黄河》(风在吼,马在叫,黄河在咆哮……)《游击队之歌》《大刀进行曲》《太行山上》等 5.朗读___第55页的课文―――“民族英雄马本斋” 6.__学生分组进行___第55页的讨论内容“你明白马本斋在病重期间对__语重心长的话语的含义吗?读了民族英雄马本斋的故事,你有哪些__?你还知道哪些凝聚着民族精神的英雄事迹?” 7.教师总结《黄河东流水》第六课时 1.引言“黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族但是,历史上,黄河的桀骜不驯又曾经给我们民族带来过深重的灾难下面就根据我们收集到的资料,来了解一下黄河的功过” 2.学生继续开展“探究变害河为利河”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报有关黄河功与过的资料,在此过程中教师要注意引导其要点是 (1)黄河的功
①黄河为沿河地区供应大量的工、农业用水,造就了有“塞上江南”之称的河套平原灌区
②黄河中游流经黄土高原,携带了大量的泥沙下泄,流到下游平原地区,流水速度减慢,泥沙沉积下来,这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥沃的土地,使这里成为农业发达地区
③黄河还携带大量的泥沙入海,在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲
④黄河上游从海拔4000多米的第一级阶梯流向平均海拔2000~1000米的第二级阶梯,河水从高处跌落下来,蕴藏着巨大的能量,成为我国水力资源最丰富的地区之一 (2)黄河的过
①流经黄土高原的黄河中游,携带了大量的泥沙下泄,这些泥沙数量巨大,达到每年16亿吨流到下游平原地区,流水速度减慢,泥沙沉积下来,泥沙抬高了河床,使河床高出地平面,造成了“地上悬河”一遇到暴雨就泛滥成灾,使老百姓流离失所
②泥沙的淤积使河道堵塞,造成黄河下游经常改道,形成黄河故道和黄泛区 练习活动黄河每年携带的泥沙量达16亿吨,请计算一下,如果用载重6吨的卡车运送,需要多少辆 (3)50多年来,在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和很多水利设施像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程,变水害为水利,黄河已经安澜50多年了 3.朗读___第56页的课文―――“黄河的功与过” 4.教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难,介绍人民的好书记焦裕禄的先进事迹 5.阅读___第57页的课文―――“人民的好书记焦裕禄” 6.朗读___第58页的课文―――“为了明天的黄河” 7.学生继续开展“探究拯救母亲河”活动的成果汇报,由学生借助中国地形图汇报有关拯救黄河的资料,在此过程中教师要适当地进行讲授其要点是黄河源头地区过度放牧,鼠害猖獗,使得草场退化、沙漠化进程加快;沿河用水量不断增加,黄河水越来越少;黄河断流等问题开展保护母亲河行动 8.教师总结《长江的诉说》〖教学目标〗 1.了解人类自古以来就懂得择水而居,长江是华夏文明的摇篮,是养育中华民族的母亲河,体验并__祖国地域环境的博大,从对母亲河的热爱,升华为更加热爱伟大祖国的情感 2.学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格,__不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神,受到优秀道德情操的陶冶 3.进一步提高认识地图的能力,通过识图发展空间思维的能力;培养收集资料的能力 4.了解长江的源流概况,并沿着这条线索,了解流域内各地区的社会发展概况,了解____建设的伟大成就〖教学准备〗 1.中国政区图、中国地形图、长江流域图 2.歌曲录音《长江之歌》《我们的田野》 3.有关长江流域的资料和__〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入播放歌曲《长江之歌》 2.朗读___第60页的课文 3.教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授 (1)“长江发源于青海省的各__冬雪山,曲折东流,全长6300千米,是我国第一大河,世界第三大河” (2)“长江在青海省发源以后,向东向南,流经四川、__、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、__市11个省(自治区、直辖市),注入东海” (3)出示歌谣,帮助学生识图歌谣第一大河是长江,发源于青海西南部流过川、藏、滇,穿过渝、鄂、湘,赣、皖、苏、沪要记住全长六千三,注入东海水力富 4.课堂练习识图长江的流程 5.探究活动 (1)布置探究内容由教师指地图讲“和其他河流一样,长江也分为上、中、下游三段从源头到湖北省的宜昌是长江的上游,从宜昌到江西省的湖口是长江的中游,从湖口到入海口是长江的下游现在我们就从地图上找一找
①长江的上游江段;
②长江上游流经什么地形区;
③长江上游地区的环境怎样;
④长江上游的水流状况” (2)学生以小组为单位查找地图,进行探究 (3)课堂讨论学生交流“探究长江上游状况”的成果学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报,在此过程中教师要注意引导其要点是从源头到湖北省的宜昌是长江的上游;长江上游流经我国海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云贵高原地区和四川盆地地区,分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区;那里山高林密,江水奔流于峡谷之中;长江上游的江水清澈,是从高处向低处一路跌落下来的,所以江水湍急,蕴藏着丰富的水力资源闻名于世的长江__就位于此河段,宏伟的__水利工程正在建设之中重庆市是我国西南部重要的工业城市,钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达 6.朗读___第62~63页的课文 7.学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》〖家庭作业〗 收集相关资料并从地图上查找
①长江的中游、下游江段;
②长江中游、下游流经什么地形区;
③长江中游、下游地区的环境怎样;
④长江中游、下游的水流状况;
⑤长江中游、下游地区的建设成就《长江的诉说》 第二课时 1.复习检查(1)__朗读长江源流的歌谣;(2)识图长江的流程 2.学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料,在此过程中教师要注意引导其要点是 长江中游长江穿过__流到宜昌,结束了上游到达了中游,流经湖北到达江西的湖口,这便是中游段 长江下游从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段 长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯,地势低平,河湖众多,是我国著名的鱼米之乡;工农业均发达,是我国经济最发达的地区 3.朗读___第64页的课文 4.学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料,在此过程中教师要注意引导其要点是 长江中、下游是平原地区,是我国主要的农业区,可以说是沃野千里可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》(我们的田野,美丽的田野,碧绿的河水,流过无边的稻田,无边的稻田……)进行介绍由于长江中、下游地处平原地区,又有很多支流汇合进来,所以江面开阔,江水流速平缓,利于航运,素有“黄金水道”之称长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市__市武汉是我国中部重要的工业城市,钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达南京是我国的历史名城,有多种工业,尤其是化学工业在全国占重要地位,还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥__市是我国第一大城市,也是世界大都市之一,经济、科学文化、交通均高度发达 5.朗读___第65页的课文 6.课堂练习完成___第64~65页的填空 7.教师总结〖家庭作业〗 1.通过识图练习,巩固学习过的有关长江的知识 2.布置探究任务预习___第66~67页的内容,收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料《走进民族大家庭》〖教学目标〗 1.形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度 2.进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力 3.知道我国是一个拥有56个民族的大家庭,各民族都拥有独特、绚丽的民族文化,共同组成了中华民族的文化宝库〖教学准备〗 1.56个民族的完整目录 2.有关少数民族的资料,包括文字、__、实物等,以及中国政区图,供学生活动时使用 3.歌曲录音《歌唱祖国》《爱我中华》〖教学活动及过程〗 第一课时 1.欣赏___第68页的照片 2.__探究活动确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向,学生可以以小组为单位,也可___组成寻秘小组,认领寻秘的任务 “认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向 (1)中华民族大家庭的组成; (2)我们国家都有哪几个自治区,___会有少数____区; (3)我国的少数民族及分布; (4)我国的特别行政区; (5)我国的宝岛__; (6)华人、华侨的中国情结 3.分小组开展“认识祖国大家庭”的活动,如果需要,可将活动延伸到课后 第二课时 1.复习检查指图练习在中国政区图上指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和家乡所在的省(自治区)及省会(自治区首府) 2.导入“通过前面一个单元的学习,我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔,国土__有960万平方千米,有着辽阔的海域,是一个有着近13亿人口的大家庭那么,我们的大家庭都有哪些成员呢?带着这个问题,还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧!” 3.阅读___第68页的课文 4.讨论教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲,并播放歌曲录音,和学生一起唱教师提问学生“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员?对于祖国大家庭里的民族成员,同学们知道多少?”让学生说一说他们所知道的民族,教师随手将学生所提到的民族写在黑板上,并简单介绍学生没有提到的民族 5.学生以小组为单位,阅读___第69页的中国主要民族分布图,找到图中所列举的18个少数民族及其聚居地 6.讨论__学生按照___第69页的讨论要求进行小组讨论,然后在全班进行汇报 7.教师总结“我们祖国大家庭里有56个民族成员,分布在祖国各地,每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯,有自己独特的文化有的民族有本民族的语言、文字,有的民族只有本民族的语言,但没有文字各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的课后,同学们可以就这些内容进行深入了解”〖家庭作业〗 每个学生自由选择一个民族(如果学校地处少数民族地区,则应该包括汉族),收集有关这个民族的资料(应注意排除___中已经介绍过的4个和将要介绍的__和__等少数民族)《一起采集民族之花》〖教学目标〗 1.形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度 2.进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力 3.知道我国是一个拥有56个民族的大家庭,各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化,共同组成了中华民族的文化宝库〖教学准备〗 1.就___第70~73页所介绍的4个少数民族准备一些资料 2.歌曲录音《爱我中华》《___》,以及__民歌《宁夏花儿》、朝__歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等 3.有关各个少数民族的资料,包括文字、__、实物等,以及中国政区图,供学生课堂活动时使用〖教学活动及过程〗 第一课时 1.复习检查指图练习在中国政区图上指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和家乡所在的省(自治区)、省会(自治区首府) 2.阅读___第70页上方的文字,讨论乐乐提出的问题,并把自己的猜想和答案写在___上 3.导入“上次课,我们已经知道了,我们祖国的大家庭里有56个民族成员,分布在祖国各地下面我们先来看一看___第70~73页中介绍的__、朝__、黎族、纳西族这4个少数民族” 4.分小组教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族,并一一记在黑板上,然后将选择同一个民族的学生编在同一个小组 5.小组准备教师布置任务,每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料,然后共同准备向全班介绍这个民族教师应告诉学生,可以利用老师为他们准备的各种资料,并提醒他们,介绍可以是多种形式的,比如歌曲、舞蹈、绘画,展示服装、生活用品,讲述民间传说等如果采用的是小组成员共同汇报的形式,则更为适宜 6.教师巡视并适当地启发、帮助学生 第二课时 1.导入“上次课,各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备,今天,我们将根据同学们的准备,召开一个交流会下面,先由准备__、朝__资料的小组向全班做介绍”教师可以征求一下学生___,如果有必要,再留给他们一些准备的时间 2.发表准备介绍__、朝__资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍在学生介绍的过程中,教师可以适时播放歌曲录音__民歌《宁夏花儿》、朝__歌曲《阿里郎》 3.阅读___第71页的文字 4.教师小结,布置家庭作业 第三课时 1.导入“上次课,各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备,今天,我们将根据同学们的准备,召开一个交流会下面,就由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做介绍”教师可以征求一下学生___,如果有必要,再留给他们一些准备的时间 2.发表准备介绍黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍在学生介绍的过程中,教师可以适时播放歌曲录音黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等 3.阅读___第72~73页的文字 4.教师总结,布置家庭作业意见,如果有必要,再留给他们一些准备的时间 《民族一家亲》〖教学目标〗 1.乐于了解__族,形成尊重__人民和民族团结的情感及态度 2.培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力 3.了解__是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久__,了解__的生产、生活、风俗文化〖教学准备〗 1.中国政区图、__自治区在全国的位置图、中国地形图 2.有关__的__、照片、音像等资料或实物(如服装、饰物、用品等) 3.歌曲录音《青藏高原》《珠穆朗玛》〖教学活动及过程〗 1.导入“我们的祖国大家庭里有56个民族成员,分布在祖国各地同学们熟悉的__,被称为离太阳最近的民族,这是___呢?下面就让我们来听一首歌曲”播放歌曲《青藏高原》 2.阅读___第74页上方的文字 3.识图中国政区图或___第74页__自治区在全国的位置图,知道__自治区位于我国的西南部,是__最主要的聚居区 4.阅读___第74~75页小文的作文―――《真诚的援助》 5.讨论交流教师引导“读了这篇作文,你有什么__,你有过类似的见闻吗?” 6.阅读___第76页的内容,__学生讨论交流教师可以通过以下问题和要点对学生加以引导 (1)___说__是“离太阳最近的民族”?___青藏高原被称为“世界屋脊”?(利用___第44页的中国地形图和第45页的中国地势三级阶梯示意图,帮助他们了解__地区平均海拔在4000米以上“屋脊”是房屋最高的地方;“世界屋脊”之称说明青藏高原是全世界最高的高原居住在这里的民族当然就是“离太阳最近”的民族了) (2)珠穆朗玛峰在哪里?利用中国地形图,找到位于中国和尼泊尔交界处的世界最高峰―――海拔8848.13米的珠穆朗玛峰 (3)_____地区气候寒冷?(因为那里地势很高) (4)寒冷的气候对__同胞的生活有什么影响?(由于天气寒冷,所以__同胞穿毛皮做的藏袍,游牧时居住在密不透风的毡房里;__同胞习惯吃能够产生高热量的食物,如牛肉、糌粑和酥油茶,使用能够经受寒冷的牦牛作为主要的交通工具,牦牛被称为“高原之舟”) (5)藏汉民族之间的关系如何?(早在1300年前的唐朝,藏汉的__就非常密切,文成公主至今受到__同胞的崇敬__大昭寺前的唐柳、寺内的释迦牟尼塑像受到__同胞的____雄伟壮丽的布达拉宫当年就是为文成公主建造的,这座世界上最高的宫殿现在已被列为世界文化遗产1950年,解放大军进藏更改变了__的面貌,___被__同胞尊称为“金珠玛米”;___修建了青藏公路,后来在__又修建了川藏、滇藏和新藏公路;近年来开通了__到全国各地的__线,密切了__与全国各地的__现在通往__的青藏铁路正在修建中) 8.完成___第76页的作业 9.教师总结并播放歌曲《珠穆朗玛》 布置家庭作业〖家庭作业〗 预习下一课题“打开天山脚下的民族之窗”的内容,并收集有关__的资料《打开天山脚下的民族之窗》〖教学目标〗 1.乐于了解__的各个民族,形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度;建立我国各民族之间“同甘苦,共患难”的兄弟情谊,建立“民族一家亲,军民一家亲”的情感和态度 2.培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力 3.了解各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久__,了解__各民族的生产、生活和风俗文化〖教学准备〗 1.中国政区图、__维__自治区在全国的位置图、中国地形图 2.有关__的__、照片、音像等资料或实物(如服装、饰物、用品等) 3.歌曲录音《我们__好地方》《最美的还是__》等〖教学活动及过程〗 1.导入“上次课,我们了解了我国__的一些情况这次课,我们从__向西北方向出发,到__去了解一下生活在那里的少数民族的情况同学们一定曾经欣赏过美丽的__姑娘的舞姿,或者品尝过甜美的哈密瓜,__是一个迷人的地方,有一首歌曲就是赞美这个地方的”播放歌曲《我们__好地方》 2.阅读___第77页的课文 3.识图活动利用___第30页的中华人民___地图和第77页的__维__自治区在全国的位置图练习(1)知道__维__自治区位于我国的西北部,是全国最大的省级行政区(2)在地图上查找与__维__自治区相邻的省区和接壤的邻国(3)__有哪13个民族?各民族有什么特点?(在__生活着维__、___、塔吉克、回、蒙、满、汉、柯尔克孜、___、锡伯、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔等13个民族)(4)__各民族有着自己独特的民族服装和风俗习惯,大多数民族信奉___教,各民族都有本民族的语言,有的民族还有自己的文字(5)__的主要产业是什么?(畜牧业是__的主要产业,著名的畜种有伊犁马、__细毛羊__的绿洲农业也非常著名,干旱地区引天山融化的雪水发展的灌溉农业是__的绿洲农业,这里出产__的葡萄、甜瓜、杏、香梨等水果,还有甜菜和棉花,__的特产彩色棉花非常著名)(6)石油、天然气的__现在正在修建的西气东输工程,从__出发通往__ 4.阅读___第78~79页柯尔克特写给阿依古丽的___ 5.讨论交流___第79页“讨论”的内容 6.教师总结并播放歌曲《最美的还是__》〖家庭作业〗 预习下一课题“游子回家”的内容,并收集有关__特别行政区、澳门特别行政区以及港澳回归的资料《制作____小花帽》〖教学目标〗 1.参与制作____小花帽的全过程,体验少数民族风情的多姿多彩,加深对____人民生活和审美情趣的深切__ 2.通过制作,提高学生的动手能力〖教学准备〗 纸板、彩色笔、尺子、剪子,针线或胶水、订书器〖教学活动及过程〗 1.动员可以出示真正的____小花帽或__,以其色彩艳丽、制作精致来打动学生,激发学生的兴趣 2.分工在开始制作之前,教师要对学生进行明确分工,以便使所有的学生都能够参与进来,使学生清楚这是一项分工合作的制作活动,并能够保证劳动过程的井然有序 3.安全提示嘱咐学生一定要按照___第80页提示的步骤去制作,在使用剪子的时候,一定要注意安全 4.制作在制作过程中,教师要加强指导,以确保学生的安全〖家庭作业〗 运用在课堂上掌握的制作____小花帽的经验,尝试着自己制作一顶更加美丽的____小花帽,邀请家长评价和欣赏,并在学校内举办展览《游子回家》〖教学目标〗 1.增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感 2.理解“__就要挨打”的道理,从而增进对于祖国的责任感 3.知道__、澳门回归祖国的重大历史__,知道“____”的重要政策〖教学准备〗 1.中国政区图、__特别行政区在全国的位置图、澳门特别行政区在全国的位置图 2.歌曲录音《东方之珠》《七子之歌》 3.有关__、澳门的__、照片、音像等资料,尤其是中英两国__的____交接仪式、中葡两国__的澳门__交接仪式的资料〖教学活动及过程〗 第一课时 1.复习检查朗读___第37页的《祖国行政区歌》 2.导入“在前面的课上,我们游历了祖国大地,又了解了我国西南的__自治区、我国西北的__维__自治区,《祖国行政区歌》里有这样两句话‘港澳回归大家庭,____特色路’,说的是__和澳门这两个特别行政区的回归,就是我们今天将要学习的这一课题所说的‘游子回家’现在,我们先来了解__特别行政区” 3.阅读___第81页的课文、第83页有关__的资料和历史年表 4.识图中国政区图和___第82页出示的__特别行政区、澳门特别行政区在全国的位置图(1)知道__特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口东岸;(2)__特别行政区的范围包括__岛、九龙和新界 5.交流讨论“__是怎样从祖国分割出去的?”学生应该知道以下过程禁烟运动―__战争―《南京条约》割让__岛―英国强租九龙、新界,__从此从祖国分割出去 6.播放歌曲《东方之珠》 7.交流讨论要点(1)___成立后,中国人民站起来了中国的强大终于迫使英国__不得不把__归还给中国1997年7月1日起,我国__恢复对__行使__(2)播放录像或出示资料中英两国__的____交接仪式(3)__回归以后,成立__特别行政区,归____直接__,在那里仍然实行资本主义制度,这就是“____” 8.阅读___第84页乐乐的话,认识__特别行政区区旗和区徽的含义 9.教师总结 第二课时 1.导入“上次课,我们了解了__回归祖国的经过今天,我们一起来了解澳门的回归” 2.阅读___第82页的课文、第83页有关澳门的资料和历史年表 3.识图中国政区图和___第82页出示的__、澳门特别行政区在全国的位置图(1)知道澳门特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口西岸;(2)澳门特别行政区的范围包括澳门半岛、仔岛、路环岛 4.交流讨论“澳门是怎样从祖国分割出去的?”学生应该知道,葡萄牙侵略者靠欺骗上岸,随后逐步霸占和侵占澳门. 5.播放歌曲《七子之歌》 6.交流讨论(1)___成立后,中国人民站起来了中国的强大,终于迫使葡萄牙__把澳门归还给中国1999年12月20日起,我国__恢复对澳门行使__(2)播放录像或出示资料中葡两国__澳门__交接仪式(3)澳门回归以后,成立澳门特别行政区,归____直接__,在那里仍然实行资本主义制度,这就是“____”(4)认识澳门特别行政区的区旗和区徽的含义 7.阅读___第83页的课文,以及第84页有关大三巴牌坊下的文字 8.阅读___第84页乐乐的话,认识澳门特别行政区区旗和区徽的含义 9.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 预习下一课题“宝岛孩子的心愿”的内容,并收集有关我国宝岛__的资料《宝岛孩子的心愿》〖教学目标〗 1.知道祖国统一是___必然趋势 2.增进和升华爱国主义情感 3.知道__是我国领土不可分割的一部分,祖国领土神圣不可侵犯〖教学准备〗 中国政区图〖教学活动及过程〗 1.导入“在我国的34个省级行政区里,有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方,其中__最大的是__岛,它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠” 2.识图在中国政区图上找到东海、__岛、澎湖列岛、___等岛屿 3.讨论阅读___第85页余光中的诗《乡愁》,并进行讨论“你们明白这首诗所表达的意思吗?这首诗表达了什么样的情感呢?”教师帮助学生明确,__自古以来就是我国领土不可分割的一部分,__曾经几次与祖国分离,但后来又都回到了祖国的怀抱教师应注意引导学生认识到,__是祖国领土不可分割的一部分,由于人为的原因造成了现在的分离,__必将回到祖国的怀抱,统一大业一定会实现 4.讨论阅读___第86~87页__小朋友阿清给大陆小朋友小文的信,然后进行讨论教师利用下面的问题及要点对学生加以引导__岛原是和祖国大陆连在一起的,是地壳的下沉使__与大陆之间隔着一道窄窄的__海峡;高山族是__最古老的民族,绝大多数__居民是从福建、广东迁居到__的___说__是宝岛呢,因为那里非常富庶,是著名的“粮仓”“糖库”和“水果之乡”;__樟脑的产量世界第一;__风景优美,旅游资源丰富;__工业也十分发达 5.教师总结,布置家庭作业《我的中国心》〖教学目标〗 1.知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力 2.知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地,为祖国的发展做出了巨大的贡献〖教学准备〗 1.歌曲录音《我的中国心》 2.工艺品中国结 3.了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹〖教学活动及过程〗 1.播放歌曲录音《我的中国心》 2.导入讨论“你们听到过这首歌曲吗?你们明白这首歌曲的含义吗?”(这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨___的深厚情感) 3.阅读___第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图,知道华人在世界各地的分布 4.出示工艺品中国结或观察___第89页照片中的中国结,并讨论“这是什么工艺品?它表明的是什么意思?”(这是中国结,它寄托着所有华夏子孙___割舍不断的情结) 5.阅读___第89页豆__的话 6.交流讨论“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?”帮助学生认识到(1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着,为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量 7.交流讨论“你们的亲友中有海外华人、华侨吗?你们知道他们的情况吗?” 8.教师总结《品德与社会》教案五年级下册第一单元我是小小主人翁第一单元我是小小主人翁主题一爱护__荣誉第一课《____的温暖》第二课《在__中成长》第三课《展示__的智慧》第四课《我为__添光彩》主题二学做__小主人第一课《自主选举班委会》第二课《每个同学的权利》第三课《大家都来参与》第四课《社区__生活的启示》第五课《人民的代表》第七课《法在我身边》第五单元历史告诉我们主题一从统一到鼎盛第一课《秦汉一统》《秦汉一统》第二课《唐朝盛世》主题二野蛮与文明第一课《血与火的时代》第二课《世界在发展,生活在变化》第六单元向人民英雄致敬主题一勿忘国耻第一课《罪恶的战争》第二课《走访遗迹看历史》第三课《屈辱的条约》主题二觉醒的中国人民第一课《天下为公》第二课《五___》主题三光辉的历程第一课《开天辟地》第二课《红旗飘飘》第三课《地球上的红飘带》主题四黄河在怒吼第一课《在民族危亡的时刻》第二课《不要忘记》第三课《大刀向鬼子们的头上砍去》第四课《伟大的胜利》主题五中国人民站起来了第一课《乘胜追击》第二课《冲破黎明前的黑暗》第三课《日出东方》第五单元历史告诉我们第六单元向人民英雄致敬第一单元我是小小主人翁主题一爱护__荣誉第一课《____的温暖》第二课《在__中成长》第三课《展示__的智慧》第四课《我为__添光彩》主题二学做__小主人第一课《自主选举班委会》第二课《每个同学的权利》第三课《大家都来参与》第四课《社区__生活的启示》第五课《人民的代表》第七课《法在我身边》第五单元历史告诉我们主题一从统一到鼎盛第一课《秦汉一统》《秦汉一统》第二课《唐朝盛世》主题二野蛮与文明第一课《血与火的时代》第二课《世界在发展,生活在变化》第六单元向人民英雄致敬主题一勿忘国耻第一课《罪恶的战争》第二课《走访遗迹看历史》第三课《屈辱的条约》主题二觉醒的中国人民第一课《天下为公》第二课《五___》主题三光辉的历程第一课《开天辟地》第二课《红旗飘飘》第三课《地球上的红飘带》主题四黄河在怒吼第一课《在民族危亡的时刻》第二课《不要忘记》第三课《大刀向鬼子们的头上砍去》第四课《伟大的胜利》主题五中国人民站起来了第一课《乘胜追击》第二课《冲破黎明前的黑暗》第三课《日出东方》第五单元历史告诉我们第六单元向人民英雄致敬全册教学计划教学要求本学期的教学要求主要分为五个方面
(一)让学生在自己的成长和变化过程中,会欣赏自己和别人的优点和长处有一定的分辨是非能力,学会怎样和别人沟通,努力成为一个诚实、勇敢、乐于助人的孩子
(二)培养学生的环保意识,懂得环境对人们的重要意义,争当环保小卫士三让学生了解我们民族的节目,从而懂得去关心家乡的发展变化以及自己的父母和长辈
(四)培养学生的爱国意识,为自己是中国人感到自豪,并以此激励自己不断进步
(五)学会欣赏自己和别人的优点,学会与他人合作、交流,充分让学生体验到成长中的快乐通过以上五点要求使学生初步形成良好的品质道德,为以后德育教育打下基础重点让学生明白良好的思想道德教育对其健康成长的重要性培养学生主动学习的习惯及时的发现并改正班里学生的不良思想难点让学生把课堂上学到额东西用到实际生活中去,在现实生活中举一反三措施努力将每一节课上的有趣味性,针对性让每位学生能喜欢上品德与生活课在课余多讲一些身边发生的真实事情和相关的故事,努力丰富学生的课余生活教具教材及教师用书用书资料书籍学具学生用书第一单元我是小小主人翁〖单元概要〗 本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手,认识这种选举的现实意义然后,对于选举代表进行管理这种__形式做初步的了解,通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例,__人民代表与广大群众息息相关并从这个实例开始,认识我们______的性质,对于___、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解,对于我们国家的人民____制度进行初步的认识,了解这种制度的基本原理,以及人民____的基本职能由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性,了解宪法所赋予公民的基本权利和义务所有这些学习虽然程度比较浅,却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础〖单元目标〗态度 增进热爱___的情感,形成对于法律的信赖与尊重养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向初步__权利与义务之间的对应关系 能力 能够理解_________与封建社会国家的区别,懂得_________的优越性,能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性 知识 知道人民____在国家中的地位,人民代表是如何产生的,以及他们在社会生活中所发挥的作用理解___、公民、人民代表这些概念的基本含义懂得宪法的特殊地位,以及法律在人们生活中的普遍意义第一单元我是小小主人翁主题一爱护__荣誉第一课《____的温暖》〖教学目标〗 1.懂得只有__成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班__ 2.养成自主管理、__参与__事务的意识 3.____温暖,进一步增进热爱__的情感〖教学准备〗 1.教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例 2.可以与班主任老师__,开展尊敬和感谢老师的活动〖教学活动及过程〗 1.导入布置学生阅读和欣赏___第2页的插图和文字“真情互助”教师提问“张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么?”(对全班同学深深的感激,为生活在这样的__里感到温暖) 2.全班讨论教师引导“你喜欢生活在什么样的班__里?为了将我们的班__建设成优秀班__,大家应该如何去做?”请学生自由发言 3.讲解与讨论教师讲解“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班__的重要条件如果哪个同学有困难,大家都来关心,在这样的班__里,大家都会感到很温暖在你生活的班__里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上,从而使他们体会到自己班__的可爱之处 4.阅读与讨论布置学生阅读___第3页小文说的一段话教师引导“老师是我们班__的一员,为了帮助我们健康成长,班主任老师时刻都在关心、爱护着我们那么,我们应该如何对待老师,让老师也__到班__的温暖呢?___上的同学们做了一件事,让我们来看一看”请学生边读___第3~4页的文字边进行讨论,教师可以通过下列问题进行引导“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议?” 5.教师总结,布置家庭作业课后记第二课《在__中成长》〖教学目标〗 1.提升在__中与人交流、合作的意识和能力 2.尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾 3.强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识〖教学准备〗 1.了解班级同学关系的状况 2.了解班级遵守规则的状况 3.了解近期班级中是否产生过矛盾,后果如何 4.根据上面了解的情况,请一些同学写下自己的“心里话”〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入教师引导“作为__的一员,同学都愿意为__做好事,但也难免会遇到一些问题,今天我们就一起来试着解决这些问题” 2.阅读与讨论教师引导“今天,我们不仅要解决___中‘红领巾信箱’中提到的问题,还要打开我们班的‘心里话’信箱,并在下节课召开‘我的心里话’发布会让我们先从___中乐乐所在班级同学的来信开始吧!” 教师请学生分别朗读___第5~6页上同学们的“苦恼”,然后请学生___发言的形式表达自己的看法,并__实际谈谈体会教师可以适当加以引导,使学生懂得在班__中,同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助 3.小组探究教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”,以小组为单位,相互交流并共同探讨解决问题的办法教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事,并做好向全班介绍的准备教师在巡视学生的讨论时,应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性 4.教师总结督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备 第二课时 1.以小组为单位,继续为“心里话”发布会做准备 2.全班交流每个小组推选一名代表,说说“心里话”,并根据小组的讨论结果,说说解决的办法,同时引起全班学生的讨论与交流 3.教师进行有针对性的点评和总结课后记第三课《展示__的智慧》〖教学目标〗 1.知道__的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力 2.发展思维能力,培养创新意识 3.初步知道设计徽章及网页标识的一些常识,通过设计班徽,增强__荣誉感和责任感〖教学准备〗 学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入教师了解学生网上学习的情况,并让几名学生谈一谈他们通过网络进行学习的体会 2.阅读与讨论布置学生阅读___第7页的文字,教师提问“___要制作网页标识?制作网页标识有什么要求?” 3.欣赏与探究让学生阅读和欣赏___第7页的文字和插图,并对书上的标识发表自己的看法教师提问学生“____制作出好的网页标识?”引导学生通过讨论达成以下共识应该能够反映出本班的特点,代表班__的团队精神;还应该设计得美观大方,等等 4.讲解与练习教师说明“设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法,它是依靠__智慧完成的一个好的图案,往往是从众多的方案中选出来的,而且大多曾经做过许多次的修改,使之不断完善”指导学生完成___第7页和第8页的练习,帮助学生通过了解旗帜、徽章的制作过程及涵义,进一步感悟到应该如何设计网页标识 5.小组准备让学生欣赏___第8页的网页标识在欣赏之后,以小组为单位,通过协商,为班__精心设计自己满意的网页标识在小组活动过程中,教师巡视,并适当提出自己的建议 6.教师总结督促学生利用课余时间,为下次的交流做好准备 第二课时 1.以小组为单位,继续为相互交流做准备 2.全班交流通过各小组的相互交流与评议,评选出最佳的设计方案 3.教师点评和总结课后记第四课《我为__添光彩》〖教学目标〗 1.知道自己是__的一员,乐于为__做贡献 2.学会观察与思考,为__的进步出主意想办法,培养主人翁责任感〖教学准备〗 1.动员学生搜集经常为班__服务的同学的事例 2.教师准备一些有关学生在各项__活动中的照片或影像资料 3.与班主任老师__,了解班__存在的主要不足〖教学活动及过程〗 1.导入展示或播放__参加比赛活动时的照片或录像教师引导“__取得的成绩离不开每个人的努力,那么,在日常生活中我们又该怎样为__添光彩呢?” 2.阅读讨论阅读___第10页乐乐和教师的对话,并讨论“班__需要做的事情”“我能为__做的事情”,帮助学生学会观察,并尽自己的所能为__贡献力量教师进一步提问学生“为__服务,除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外,还有哪些?” 3.小组探究以小组为单位,阅读、讨论___第10页的四个问题,并交流各自的看法教师可以根据学生的实际情况加以引导,特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”,认识到关心__需要坚持,需要付出 4.自由讨论阅读___第10页的内容,根据本班的实际情况讨论班__的优点与不足,并为争当优秀班__提建议在此过程中,教师要注意引导和归纳整理,要帮助学生具体而准确地思考和认识自己班级的实际状况、与优秀班__的差距、为了争取优秀班__应当做些什么等 5.教师总结“建设一个好的__,为__添光彩,人人有责今天,许多同学为__提的建议都得到了大家的赞同,相信在每个同学的共同努力下,我们的__会更加进步”课后记主题二学做__小主人第一课《自主选举班委会》〖教学目标〗 1.初步认识__选举 2.了解__选举的基本程序 3.初步__参与__选举的意义,形成积极的现代__参与意识及能力 4.学会客观地评价自己和他人〖教学准备〗 1.教师就学生自己参加的选举活动进行充分的准备,包括了解该班级以前班委会产生的情况,本校或其他学校是否有过先例,学生对此可能会有什么样的反映,选举过程中可能会出现哪些问题等,并做好应对准备 2.如果本校曾经有过__选举产生班委会的先例,教师最好能够请有关的学生“现身说法”做介绍,并事先了解具体情况、效果,对介绍提出适当的要求这种做法要比由教师介绍更为理想〖教学活动及过程〗 1.导入请学生阅读___第12页的课文,然后提问学生“我们班从前的班委会是如何产生的?你们对自己选举班委会有什么看法?”请几名学生自由发表意见 2.全班讨论教师引导“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情,全班同学都可以从中学到很多东西,并得到锻炼但自主选举也是一件有一定难度的事情,所以今天我们就进行专门的学习,看看应当如何进行__选举下面,请同学们阅读___第12~13页,看看为了把班委会选举活动搞好,___上的同学们都做了些什么?他们___要做这些事情?”请学生自由发言(他们征求了老师___,请教了高年级同学,进行了专门的讨论,确定和公布了班干部的职务和职责,产生和通过了专门的选举程序等等)教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明,比如___要按照程序进行(保证选举的公平和公正)等 3.小组活动教师布置任务“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式,我们要在下次课上模拟进行选举活动今天小组活动的内容,就是为这次模拟活动制定一个选举程序请同学们参照___第13页上的程序,每个小组也提出一个选举程序既可以采用___上的程序,也可以有所改变,但每个小组必须提出自己的理由 将学生分成小组,讨论选举程序,提醒他们参考___及教师提出的要求 4.全班活动每个小组介绍本组提出的程序,并说明理由教师说明“下面,根据___上的程序和每个小组的程序,通过全班讨论,我们确定一个正式的选举程序,下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行” 5.教师对学生活动进行总结,并布置家庭作业〖家庭作业〗 1.向家长介绍今天学习的内容,并就选举程序听取家长___ 2.考虑自己是否准备参加班委会竞选,如果参加,准备一篇竞选演说(应当不超过3分钟)课后记第二课《每个同学的权利》〖教学目标〗 1.体验并思考__选举的完整过程 2.懂得成为被选举者和选举者都是自己的权利 3.学会全面、客观地认识自己和他人〖教学准备〗 1.教师根据上次课确定的选举程序做好相应的准备 2.与学校及有关教师商量,最好将2个课时连排,以保证活动一气呵成 3.请自愿的学生帮助制作票箱、选票〖教学活动及过程〗 1.导入检查学生完成家庭作业的情况请学生朗读___第14页的课文 2.模拟活动教师__学生按照上次课确定的程序进行班委会选举教师应将重点放在以下几个环节,并适时地在活动中穿插讲解和讨论,以帮助学生加深认识 候选人提名可以给学生一些酝酿时间,要将所有被提名人的名字都记录下来,可以写在黑板上讲解和讨论的要点包括是否同意所有的同学都有资格成为候选人,提名自己对不对等竞选演说包括候选人向大家做介绍,以及回答大家的问题讲解和讨论的要点包括竞选演说应包括哪些内容(准备竞选什么职务、自己具备什么条件、如果当选准备怎样工作等),怎样才是好的竞选演说,竞选演说对大家最后投票会有什么影响等 投票表决可以先研究讨论___上投票选举的过程,选举监票人、唱票人、计票人等,然后由教师引导进行投票可按以下步骤进行 填写选票 每个学生__完成 投票 每个学生将自己填写好的选票投入选票箱;计票人在黑板上按照选票格式写出班委会的各项职务,以及相应候选人的姓名 唱票 监票人和唱票人一起唱票,计票人根据唱票人所报姓名在黑板上候选人姓名下计数,可用“正”字表示 统计 监票人和唱票人协助计票人统计每位候选人的得票数,并标出每个职务得票最多的人 宣布结果 应说明每个人的得票情况、选举是否有效、最终的当选者是谁等例如“根据大家投票的结果,新的班委会产生了,他们是……我们要向模拟活动中产生的班委会同学表示祝贺虽然是模拟活动,但大家都很投入,也很认真活动是模拟的,但同学们的收获却是真实而丰富的” 讲解和讨论的要点包括___要分别有监票、唱票和计票,选票___不记名,等等 5.教师小结,布置家庭作业〖家庭作业〗 1.向家长介绍要进行模拟选举活动的情况2.完成___第16页下面的填空课后记第三课《大家都来参与》〖教学目标〗 1.进一步认识__与个人的关系 2.学会思考__发展的得失 3.增加对__的责任感 4.提高对于班级事务的参与意识和能力〖教学准备〗 1.与班主任老师__,了解班级的基本情况,以便所做的准备工作具有针对性 2.帮助新当选的班委会(模拟的同样)准备班__建设计划〖教学活动及过程〗 1.导入检查学生的家庭作业请学生阅读___第17页上方的课文,然后提出问题“做好班级工作,仅仅选出班委会是不够的,不能只依靠班委会的几个人,而要靠大家的参与今天,新的班委会和所有的同学一起,来探讨如何做好我们的班级工作” 2.阅读与讨论请学生阅读___第17~19页的内容,并___发言的形式进行讨论教师可以用以下问题进行引导“你们认为___上新的班委会的计划怎么样?你们对第一小组和第二小组提出的补充和__意见怎样看?你们对小文提出的问题___?咱们班有没有类似的现象?你们怎样理解老师关于权利所说的话?” 3.介绍与提问请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题 4.小组讨论将学生分成小组讨论计划,并对计划提出具体意见学生提出___应当明确具体,修改和补充均可 5.全班交流各个小组向全班介绍讨论的结果,班委会成员做记录 6.教师总结鼓励班委会吸收学生的合理意见和建议布置家庭作业〖家庭作业〗 完成___第19页“我的感想”教师可以根据具体情况对内容提出要求,比如关于本课题活动本身的,或者书上原来的要求等课后记第四课《社区__生活的启示》〖教学目标〗 1.知道社会生活的__化是农村和城市共同的发展方向 2.了解直接选举所带来的各种积极变化 3.进一步增进对于__选举制度优越性的认识〖教学准备〗 教师根据学校所在地的实际情况,分别了解村委会或居委会直接选举的情况〖教学活动及过程〗 1.导入“前几节课,我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人?(村委会和居委会)同学们还共同讨论了班级建设的计划,这就是‘__管理’不过,班__的__管理不仅是讨论计划,还包括其他许多方面究竟应当怎样做呢?让我们一起来看一看大人们是怎样做的” 2.讨论活动请学生阅读___第20~23页,然后提问“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到__管理的方法,具体有哪些呢?”引导学生参照___里面所提到的具体事例来说明,比如,村委会___说明了遇到大事要大家共同讨论,不能几个人说了算;村委会的账目公开,是接受大家的监督,可以避免乱花钱;自己制定道德公约,能够促进村民自我约束,等等 3.探究活动将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法,哪些是在班级里进行__管理可以采用的;___上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么,学生可以怎样做等 4.全班交流各个小组推举代表介绍讨论的结果,其他组员可以做补充教师通过评价,鼓励学生付诸实践5.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,并与家长进行讨论课后记第五课《人民的代表》〖教学目标〗 1.初步了解___、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系 2.知道人民____制度的内容和作用 3.知道人民代表是代表人民利益的 4.初步了解人民代表的工作方式〖教学准备〗 1.教师应就我国人民____制度做专门的学习和了解 2.教师应当了解学校所在地区的人民代表,并与其__,争取得到他们的支持 第一课时〖教学活动及过程〗 1.导入请学生阅读___第23页上方的课文教师在黑板上板书“___”“公民”“人民代表”三个概念,请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见,教师不必判断正确与否教师应告诉学生,今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念 2.探究活动教师引导学生逐一讨论上述三个概念 ___ “是一种国家性质,即国家是什么样的除了___,还有其他体制的国家,如封建国家我们国家几千年来一直是封建国家,而___是没有皇帝、国王的国家封建国家是属于君主的,___则是属于人民的” 公民 “在封建国家,国家的主人是皇帝、国王等君主在___,国家的主人是公民那么,什么是主人?同学们认为主人是什么样的人?”可以让学生__自己的家庭进行思考,引导他们得出如下意见“主人是可以做主的人,比如决定各种事情,在家庭里如要不要__子、买什么样的房子、买什么地方的房子,要不要让孩子参加围棋班,假期是回老家走亲戚还是外出旅游,只有自己家的人才能决定(小学生也是小主人)等,外人不能替家庭的人做决定,这个家庭的人才是主人又如,有的同学可能养过小猫、小狗等宠物,对于这些宠物,你们就是主人,你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去,决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等,总之替它决定许多事情,甚至决定它的命运―――是不是把它送人等” “作为国家的主人意味着什么呢?那就是要管理国家中发生的各种事情,要对国家负责我们国家的主人是所有的公民,所有的公民都要管理国家,对国家负责而在封建国家,只有国王或皇帝才能做决定,而且他可以决定所有人的命运” “公民怎样管理国家的各种事情呢?我们在前面的学习中已经了解到一种,就是自己直接参加投票选举,比如自己选举居委会、村委会,直接参与决策;又如,虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆__厂等;再如,同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动,自己投票选出了班旗和班徽不过,如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票,是不是可能?”请学生参考___进行发言,将他们___引导到选举代表的答案上来 人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议但是,我国有13亿公民,不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定,所以必须选举代表人民代表就是由公民选举出来,代表公民参加国家或地方管理的人”在此基础上,可以让学生再学习___第23页的课文 3.阅读讨论教师提问“人民代表是怎样工作的?”请学生阅读___第23~24页,通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程,尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中的文字加以强调和概括 4.小组准备教师将学生分成小组,布置任务“同学们从___上了解了人民代表是怎样工作的,我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动,表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议”教师应提醒学生参考___中提到的姚老师是怎样做的,人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切,然后让学生准备教师巡视并为学生提供帮助每个小组应当有一个同学模拟人民代表,其他同学模拟普通公民要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在____上提出等完整的过程教师应提醒学生,要设计好在自己的小组中普通公民是什么人,应当与他们所反映的问题和要求一致,比如,农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等 5.教师小结,对学生的活动做必要的提示,布置家庭作业《人民的代表》第二课时〖教学准备〗 1.教师督促、检查学生模拟活动的准备情况 2.有条件的学校可以邀请本地区的人大代表走进课堂,并就学生在本课时中的活动发表意见,进行评价〖教学活动及过程〗 1.准备活动给学生一些时间,让各个小组为自己的模拟活动做准备教师可以根据自己检查的结果决定准备时间的长短 2.模拟活动学生分小组表现人民代表工作的过程 3.评价活动可以在每个小组活动后,请其他小组的同学自由发表意见,进行评价,最后教师给出评价意见教师的评价要针对重点进行如果能够请到当地的人民代表,可以请他对学生的活动进行评价,并介绍自己担任人民代表的情况课后记第七课《法在我身边》〖教学目标〗 1.了解与小学生生活密切相关的各项法律 2.知道法律广泛地存在于日常生活中,并且与每个人相伴终身 3.知道宪法是我国的根本__ 4.知道法律赋予每个____和义务〖教学准备〗 教师在课前与学校所在地区的派出所或公安局__,争取得到支持与帮助〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“请大家回忆一下,我们在三年级学习有关规则的内容时,___上曾经提到过法律,并有一个简单的解释,现在谁能说一说,什么是规则,什么是法律?”请几个学生回答(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求,法律是最大的规则) 教师告诉学生“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念,这节课我们就一起来了解法律和我们每个人的关系首先,大家一起来看一看法律与我们小学生的关系” 2.全班讨论请学生阅读___第25页的两幅图画及相应的文字,让他们发表自己的看法教师加以引导,以便使学生___具体准确比如两幅图中__的做法对不对,是否违法,哪部法有相关的规定等在学生讨论的过程中,教师给予必要的说明和补充 3.伙伴讨论教师请学生阅读___第25页__民警的话,并提问学生,是否见到过,或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为;通过今天的学习,有什么看法教师给学生一些时间,同桌之间相互讨论,然后请他们发表意见 教师对学生发表___进行评价,解释什么是“训诫”(批评、学校处分等),并鼓励学生今后遵纪守法,做优秀小公民 4.教师总结学生的讨论,强调法律与小学生的密切关系布置家庭作业 第二课时 1.导入请学生欣赏并阅读___第26~27页的图画、照片和文字,并提问学生“这些内容告诉了我们什么?”教师应肯定学生回答中合理的方面,告诉他们,这节课要学习更多的有关法律的内容 2.探究活动在教师的引导下,根据___第26~27页的图画和文字,就每一幅图画及文字的具体内容展开讨论这个法律的作用是什么?有什么内容?教师可以逐一提问学生,看他们是否真正明白了,并加以补充、解释和说明 3.教师强调现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律阅读___第27页上方小文的话 4.阅读与讲解请学生阅读___第26~27页的内容教师板书 教师讲解“前面谈到了,在___,公民是国家的主人,公民的安全、利益都有充分的保证,然而如何保障呢?最根本的保障就是靠国家的宪法”教师请学生阅读___第28页教师的话,告诉学生“人民选出的代表制定宪法,整个国家,每个机构、单位和个人都按照宪法行动,同学们经常听到的‘依法治国’就是这个意思宪法最核心的内容,就是规定了公民的权利和义务(简单解释权利和义务权利―――可以做什么,义务―――必须做什么)___第28~29页的内容,就是宪法所规定的公民的部分权利和义务下面我们来看一看,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?”在学生自由发言的基础上,教师给予必要的补充,并将答案分别写在黑板上权利包括(儿童)受教育的权利,残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利,言论、出版、__、__、__的权利,选举和被选举的权利,被救助的权利……教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务 “从前面的学习中,同学们了解了我们国家的许多法律,它们与宪法有什么样的关系呢?既然宪法已经确定了公民的各种权利和义务,___还要有各种各样其他的法律呢?”(因为宪法是根本__,不可能把每项权利和义务都解释得非常具体清楚,因此,要根据这些权利和义务制定更详细的法律比如,宪法中规定公民有纳税的义务,根据这一条,就制定了所得税法;宪法中规定公民有受教育的权利,根据这一条,就制定了各种教育法所以说,宪法是“根本__”) 教师提问学生“是不是只有___才有法律?我们国家的封建社会有没有法律?那时的法律与今天的法律有什么不同?”引导学生认识到,封建社会也有法律,但那时的皇帝是凌驾于法律之上的,法律是君主统治人民的工具,在内容上主要是限制人民,要人民服从如必须做什么、不许做什么,如果触犯了就会受到什么样的惩罚等只有义务和被惩罚,几乎没有权利现代的法律不同,因为公民是主人,法律是公民通过____自己制定,并以此来管理国家的它不仅规定了义务,而且规定了权利,比如受教育的权利,公民的权利受到法律的保护这是古代的法律所不能比拟的 4.教师小结,布置家庭作业〖家庭作业〗 1.将课上学习的内容向父母做介绍 2.完成___第29页的“现在我懂得了”课后记第五单元历史告诉我们主题一从统一到鼎盛第一课《秦汉一统》 第一课时〖教学目标〗 1.知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家 2.理解统一对国家发展的好处 3.学会全面地看待历史人物 4.学会计算历史年代〖教学准备〗 1.教师准备有关秦朝___资料,如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等也可以鼓励学生进行搜集 2.战国七雄分布图〖教学活动及过程〗 1.导入请学生阅读___第30页的课文教师提问“课文里的问题和赞叹,你也曾经有过吗?你也曾经提出过这样的问题吗?下面的图你见过吗?它告诉我们什么?”让学生交流有关秦始皇陵兵马俑的知识及__ 教师在学生交流的基础上,提升学生对导读图的理解“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的‘世界第八大奇迹’秦陵兵马俑,似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队,显示着我们中华民族的强盛和文明”(板书课题) 2.教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌,并对每一句话的内容做简要的提问和说明,帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代 3.理解与计算(1)让学生查看___上的历史年表,教师通过提问了解学生掌握的程度,并给予说明解释(2)请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年(3)学生在计算过程中可能会遇到一些问题,教师不要急于明确谁是谁非,应借此介绍公元纪年的计算方法以公元1年―――公元元年为纪年开始的标志,由元年向后推算,称为××年由元年向前推算,称为前××年每十年为一个年代,每百年为一个世纪请学生想一个办法,用一个图表来表示公元纪年的方法,并想一想它与数轴有什么不同(无零);从公元前221年秦始皇统一中国到公元105年东汉的蔡伦发明了造纸术,其间共相距多少年(325年);秦朝至汉朝共经历了多少年(440年) 4.讲解与思考教师提问“你能从课题中看出,秦汉440年的历史特征是什么吗?”(统一)教师引导学生阅读___第33页上面的课文后,简单讲述秦始皇统一中国的过程然后出示战国七雄分布图,并做讲解“秦王嬴政继位时,与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国他运用远交近攻的战略,先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,一举统一了中国”教师__学生讨论什么叫“第一个”“统一的”教师引导学生重点理解“多民族”和“统一”的意义(中国自古就是一个多民族的大家庭,在秦汉时期都是统一的国家) 5.模拟表演将学生分成小组,每个小组选择一项内容(文字、货币、度量衡、道路等)讨论统一的意义,并准备向全班做介绍教师可以鼓励学生通过小品表演等形式把讨论的结果表现出来并__学生讨论“统一有什么好处?不统一行不行?你能从___第32页的故事和大家的模拟表演中得到答案吗?不统一文字行不行,统一有什么好处?”(统一结束了战争的局面,有利于社会安定,而安定的社会才能够促进经济文化的发展) 6.讲解与讨论请学生讨论秦始皇名字的由来教师可做如下补充“秦王嬴政统一天下后,觉得如果再用王等称谓不能显示他至高无上的地位他认为自己统一了天下,功绩卓著,‘德兼三皇,功过五帝’,于是就将两者合二为一,叫做‘皇帝’他自认为是第一个皇帝,历史称他为‘始皇帝’虽然,秦始皇自称是第一个皇帝,以后二世、三世、万世一系,子子孙孙传下去,可是,秦朝只经历了15年就__了” 7.思考与评价让学生阅读___第33页乐乐的话,引导学生客观地评价秦始皇将学生分成小组,围绕___第33页教师和乐乐的话展开讨论每个小组准备一个简短的发言,客观地评价秦始皇(秦始皇的统一,使中国结束了连绵不断的战争由于没有战争,人们的生活安定,社会财富可以积累,为经济和文化发展提供了良好的基础但秦始皇还有另外一面,即他是一个非常残暴的___)教师在学生讨论时进行巡视,并用上面括号中的要点加以启发,鼓励他们在发言中加以论证教师应对各小组的发言进行有针对性的评价 8.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 1.背诵朝代顺序歌 2.搜集有关汉朝饮食文化的资料,如面条、饺子、烧饼的来历等《秦汉一统》第二课时〖教学目标〗 1.知道汉朝是一个强盛的国家 2.了解汉朝的多方面成就 3.知道汉武帝和苏武等重要的历史人物 4.从饮食传统__古代与现代生活的__,以及中华文明的悠久〖教学活动及过程〗 1.导入让学生背诵历史朝代顺序表,教师提问“秦朝以后是哪个朝代?算一算从汉朝开始至今有多少年?”教师总结“历史虽然走过了两千多年,但是,从今天的生活中还经常能够见到汉朝时期的历史对我们的影响” 2.阅读与理解学生阅读___第34页老师的话教师谈话“面条、饺子这可是我们今天最常见的食物了,你们喜欢吗?面条、饺子的历史已经有两千多年了,___这两样食物能延续下来,并能走出国门,受到世界很多民族的喜爱呢?长长的面条虽然‘其貌不扬’,却很快征服了美___胃口在美国报纸的饮食专栏中,大标题写着‘到处都有人吃面,到处都开了面食店’饺子是一种历史悠久的民间食品,深受老百姓的欢迎民间就有‘好吃不过饺子’的俗语每逢新春佳节,饺子更成为一种不可缺少的美食我国北方人有一种习俗,逢年过节,迎亲待友,总要包顿饺子吃尤其是大年初一,全家人围坐在一起,边包饺子边聊天,其乐融融‘水饺人人都爱吃,年饭尤数饺子香’,当人们吃着滑润适口、滋味鲜美的水饺时,谁能不赞美我们文明古国源远流长的饮食文化呢!” 3.探究活动学生根据自己完成的家庭作业,讨论饺子的来历教师引导“各种传说虽然不同,但都反映出饺子在我国拥有悠久的历史你们知道西安的饺子宴吗?虽说仍然是饺子,不过形、色、味都发生了较大的变化从原材料的选用、制作工艺,到组合方式、吃的方法,都有一些新的发展,增添了不少新的情趣传统的大众化食品,一跃而成为招待佳宾的高档宴席上的主角” 4.讲解与思考教师谈话“在汉朝,不仅饺子、面条丰富了人们的饮食生活,而且由于小麦的普遍种植,还出现了以小麦为原料的食物―――饼饼是‘并’的意思,因为以水和面,好像将两者并起来火烧而食者,为烧饼;蒸笼而食者为蒸饼,即馒头在我国的饮食文化中,北方人喜欢吃面食,始于汉朝你们知道这么多种面食的出现说明了什么吗?农业、水利、农具、技术的发展给农作物的种植带来了变化,使得人们的生活更丰富了” 酿酒业汉朝的统一,使农业生产水平大幅度提高,为酿酒业的兴旺提供了物质基础 手工业中国是丝绸的故乡,汉朝丝织技术和纺织机械都领先于世界从现已出土的汉朝的丝绸看,有的像天上的云霞般灿烂,有的像地上的鲜花般绚丽多彩据说,汉武帝一年中征集天下的丝绸500万匹,可见丝织业的产量、质量都达到了历史上前所未有的高峰 教师可以以马踏飞燕为重点,让学生阅读___第36页有关马踏飞燕的课文,然后向学生介绍骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具,强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵、保持北部地区安定必不可少的军事条件,所以汉朝人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看做是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征因此,大量的骏马形象出现于汉朝的雕塑和工艺作品中,其中最令人赞叹的就是举世闻名的“马踏飞燕” 5.教师总结“汉朝的统一极大地促进了国家的发展,在这一历史时期,中国社会各个方面都取得了辉煌的成就”布置家庭作业〖家庭作业〗 搜集有关汉武帝以及苏武的各种资料,包括史实、故事、传说,也可以是汉朝其他著名历史人物的事迹《秦汉一统》第三课时〖教学目标〗 1.知道汉武帝在汉朝发展中所起的作用 2.了解汉武帝时期的一些历史人物,__汉朝的强大 3.__苏武、张骞为沟通民族友好、促进中外交流而忠贞不渝、坚毅顽强的开拓精神〖教学准备〗 师生搜集有关汉武帝以及汉武帝时期著名历史人物的史料〖教学活动及过程〗 1.导入“我国人数最多的民族是汉族,汉族使用的文字亦被称为汉字,由此也反映了我国古代汉朝的强势鼎盛对后世影响至深汉朝产生了许多对历史有重要影响的人物,其中尤以汉武帝最具代表性汉武帝凭其雄才伟略,使汉朝在__、经济、文化、学术等诸多方面开创了___” 2.交流活动教师引导“同学们在课下都搜集了有关汉武帝的材料,下面就让我们一起来__一下吧”学生先以小组为单位,交流关于汉武帝时期的史实与故事,然后各小组向全班做汇报 3.故事会“汉武帝时期有不少名垂千古的英雄人物,你都了解哪些著名的历史人物呢?你最佩服谁?___?”请学生介绍有关司马迁、张骞、霍去病、张衡、蔡伦等历史人物的情况 4.阅读与讨论在学生阅读“不辱使命的苏武”一文的基础上,教师提问“苏武出使的目的是什么?他为此付出了多少年的代价?你认为他值得吗?”然后,教师进一步提问学生“你知道张骞吗?请你给大家介绍一下”在学生介绍的过程中,教师可适当地作补充 5.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 完成“我眼中的汉朝”,鼓励学生发表自己的__见解课后记第二课《唐朝盛世》 第一课时〖教学目标〗 1.知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期2.知道唐太宗是我国历史上杰出的__家〖教学准备〗 师生搜集有关唐太宗的资料〖教学活动及过程〗 1.导入教师提问学生“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候?盛世的唐朝是怎样一种状况?”教师简介唐朝(公元618―917年),是我国古代历史上最为强盛的时期 2.讨论与讲解学习有关唐太宗的内容,全班交流“关于唐太宗,你知道多少?”在学生交流的基础上,教师做适当的补充说明 李世民被称为____的____,为唐朝的第二位君主,他是高祖李渊的次子唐太宗即李世民,“世民”的含义是“济世安民” 唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美唐太宗在位共23年,虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆,但其业绩却是在历史上最杰出的正是由于他的努力,才使唐朝在__、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位 3.探究与交流请学生阅读___第38页关于唐太宗的简单介绍,并通过以下问题引导他们思考“从这篇短文和你从其他地方了解到的,你能否说出唐太宗治理国家与众不同的地方在哪里吗?你最欣赏他的哪些地方?___?你怎样理解‘皇帝好比是船,老百姓好比是水,水能载船,也能把船打翻’这句话?你怎样理解‘任人唯贤,取人之长’这句话?它有什么好处?” 请学生阅读___第38页“兼听则明,偏听则暗”的故事教师提问“什么叫‘纳谏’?什么叫‘进谏’?(谏,是意见、主张,臣子对皇帝提意见叫做进谏,皇帝倾听意见叫做纳谏)什么叫‘兼听则明,偏听则暗’?你觉得魏征这句话有什么道理吗?在你的生活中,你发现有哪些事情由于‘兼听’带来了好的结果,哪些事情由于‘偏听’而造成了不好的结果?魏征常常顶撞唐太宗,而唐太宗不但没有杀他,反而把他比做自己的一面镜子,从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方?___说唐太宗是一个杰出的__家?” 4.教师总结“由于唐太宗注意减轻农民的负担,虚心听取他人___,在他统治时期出现了经济繁荣、__清明、社会秩序安定的局面历史上称这一时期为‘贞观之治’”布置家庭作业〖家庭作业〗 阅读有关唐太宗的历史记载或故事《唐朝盛世》第二课时〖教学目标〗 1.通过对长安城的了解,进一步__唐朝的强盛 2.通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实,理解民族融合的意义,进一步__唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛 3.初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用 4.提高分析资料、运用资料的能力〖教学准备〗 1.教师准备世界政区图 2.教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关唐朝的知识,以便在教学活动中加以利用〖教学活动及过程〗 1.导入教师引导“有谁见过北京古城的照片或者图画?北京古城内的布局有何特点?北京古城是明清时期修建的,但你知道吗,它是仿照唐朝的都城长安城修建的” 2.阅读与讨论让学生观察___中呈现的长安城结构图,并提问学生“它与你知道的北京城有哪些相似的地方?”请学生阅读课文,并提问“长安城的特点是什么?宫城和皇城各是什么地方?西市、东市各是什么地方?从中你看到长安城是一个什么样的城市?世界上的许多国家都有‘唐人街’,那里是海外中国人集中的地方,___会有这样的称呼呢?”(由于唐朝在当时的世界上地位非常高,加上中国的使者和商人也出现在亚洲各国,所以外国人便将中国人统称为“唐人”,现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”,“唐人街”就是很好的例子这也说明了唐朝的对外交往是很频繁的) 3.探究与思考“你能通过___第40~41页所出示的资料,说明唐朝对外交往的情况吗?”教师应引导学生运用___所提供的资料,说明当时的唐朝都与哪些国家有来往;引导学生从__和图表中寻找答案例如,留着大胡子的___使者、铜镜上的地中海风格的花纹、琵琶上的波斯风格图案、有胡服(少数民族服装)特点的唐装,以及“主要外国使团入唐次数一览表”等都是学生探究的资料教师可出示世界政区图,引导学生查找与唐交往的各国的位置,并让学生在这些位置上做出标记(可用颜色鲜艳的红纸),让学生从中__到唐朝在当时世界中的显赫地位在此基础上,教师进一步提问学生“广泛的交往给双方带来了什么好处呢?” 4.阅读与思考教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料,引导学生做进一步的探究教师提问学生“读了鉴真六次东渡__的故事,你怎样评价鉴真?”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神,对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导 5.自由讨论“关于文成公主,你们又知道多少呢?文成公主的故事告诉了我们什么?”(唐朝不仅对外交流频繁,而且也注重与各少数民族进行友好往来和交流,文成公主入藏就是一个生动的例子) 6.教师小结通过唐朝对外交往的史实以及繁荣的情况,强调交流对于发展所起的积极作用布置家庭作业〖家庭作业〗 每个学生可以根据自己的兴趣、爱好,选择某一方面,搜集有关唐朝文化的历史资料《唐朝盛世》第三课时〖教学目标〗 1.了解繁荣昌盛的唐朝文化 2.__和体会唐朝文化的发达 3.在某个方面加深对唐朝文化成就的认识〖教学准备〗 1.教师就___出示的内容,搜集有关唐朝文化的资料 2.了解学生此前学过的或了解的有关内容,如语文课中学过的唐诗等知识〖教学活动及过程〗 1.导入教师引导“前几节课,我们分别从唐朝的__、经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛,那么,唐朝的文化是怎样的呢?___第43~44页向我们展示了唐朝文化发展的一些情况,其中有人物、艺术、书法、诗歌等,请同学们分成小组,选择其中的一个方面进行探究,也可以超出___的范围进行选择,并准备在下次课上向全班做介绍” 2.小组探究将学生分成小组进行探究学习,教师巡视,并适当地进行启发教师应提醒学生写出提纲还应特别注意的是,对于需要在课后补充的内容要落实到具体的人,应鼓励小组成员全员参与教师可以鼓励学生从以__面进行选择,或者由教师指定(1)欣赏敦煌壁画(2)欣赏颜真卿书法(3)探究筒车作为一种农业灌溉器械,它是怎样发挥灌溉作用的?教师可适当地补充资料,例如,用水力来推动,大大节省了人力与畜力,是古代少有的“自动化”机械它能够把水提高到33米高的地面进行灌溉如果将两部筒车相接,就可以把水提高到66米这在古代是一个了不起的发明创造,而且它的结构又如此简单,对许多地高水低地区的作用尤为显著这个筒车的动力,既可以是人力或畜力,在具备较高流速与较大水量的地区也可以是水力(4)赛诗会学生可以做简单的道具、服饰,仿唐人吟诗既可以小组先排演,然后向全班做表演;也可以个人参赛,比一比谁背的诗多;还可以通过配画的形式来展现请学生自己定评比条件、评比规则(5)阅读陆羽写的《茶经》,讨论饮茶的习惯和历史(6)阅读“大度的娄师德”一文,并提问学生“你欣赏娄师德吗?___?” 3.全班交流各个小组向全班展示本组的学习成果 4.教师总结对于唐朝在文化上多方面的灿烂成就做简要总结布置家庭作业〖家庭作业〗 完成“唐朝小百科”课后记主题二野蛮与文明第一课《血与火的时代》〖教学目标〗 1.知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义 2.学会全面地思考和评价历史__ 3.粗略了解一些著名的探险事实〖教学活动及过程〗 1.导入提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容,请他们就自己了解的内容进行发言教师应肯定学生的发言,并告诉他们在今天的课上将会了解得更多 2.探究讨论请学生朗读___第46页的课文教师强调“课文告诉我们,欧洲有大约1000年左右的时间是处于宗教统治之下的,发展非常缓慢,也相当__,但是到了14―15世纪开始发生变化哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志___他们的探险那么著名,一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要__?今天我们就来一起进行探究”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论,并引导他们得出括号中的结论,鼓励他们在讨论中参考___教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生,鼓励他们在思考和发言时利用地球仪教师也应充分地利用地球仪启发学生 哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果?(“发现”了美洲大陆,证明了地球是圆的)教师可以进一步提问学生,___发现要加上引号?(因为美洲大陆本来就存在,只不过当时的人们不知道)教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍,并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正 “海洋不再是障碍”这句话是什么意思?(过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解,不知道海洋的另一端是什么,也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往,但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后,人类可以在海洋中航行,往来于各个大陆之间) 在哥伦布、麦哲伦之前,各个洲居住的人们有没有来往呢?是怎样来往的?(有来往,主要是通过陆地上的道路)教师要启发学生__到中国的丝绸之路丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了___国家,然后又带到了欧洲,沟通了东西方文明 比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同?(利用地球仪,教师可以启发学生首先,使得交流更加方便、直接,比如,从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的,因此往往要通过许多国家一次次交易,__会越来越贵,而且如果某个国家或地区有战争,交流很容易中断其次,用来交换的物资数量大大增加,尤其是在没有火车、飞机的时代,一艘木船也可以运送几千千克的物资但如果是陆地交流,只能用马、骆驼等,是无法与之相比的又如,速度加快过去骑马每天最多走几百里,而且晚上必须休息,而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等)教师应让学生进行充分的想像 海上交流给人类带来了什么?这个问题可以让学生参考___第46~47页的内容得出答案 ___本课题的名称是“血与火的时代”?(欧洲在迅速发展的过程中,通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等,给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难) 3.教师总结要点,布置家庭作业〖家庭作业〗 向家长请教今天学习的有关内容,或者通过阅读有关书籍做进一步的了解课后记第二课《世界在发展,生活在变化》〖教学目标〗 1.了解机器生产与手工生产的区别 2.初步体验和认识工业化对于人类的重大意义 3.学习运用批判性思维认识工业化,认识中国的近代史 第一课时〖教学准备〗 简单调查学生对于本课有关内容的了解程度,特别是深度和准确度,以便把握教学的分寸〖教学活动及过程〗 1.导入请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解,并比较与___上的介绍有什么不同 2.自由讨论肯定学生对爱迪生这位科学家的了解,并告诉学生,爱迪生是对工业__以及后来的工业发展做出了重要贡献的人物请学生朗读___第48页的课文,并提问学生“什么是工业化”教师引导学生讨论以下问题,以便帮助学生理解工业化 你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的?(工厂制造出来的) 在工厂里是怎样制造的?(工人用机器生产出来的如果有的学生了解有关情况,请他们讲一讲生产流水线等情况) 那么,在人类几千年的社会发展中,一直是这样的吗?在古代,人们是怎样得到鞋子和衣服的?(自己制作或者由鞋匠、裁缝制作今天虽然也有,但却很少) 自己制作与用机器制作的最大区别是什么?(利用机器制作,效率会大大提高,产量可以大幅度提高,还可以降低成本)教师告诉学生“鞋匠、裁缝是靠自己的技术用手工生产鞋子和衣服的,因此人们把这种生产叫做手工业工业化,就是用机器代替人的手工和技术进行生产,它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机在蒸汽机之后,人类又有了许多重要的发明,而且有许多在今天依然发挥着重要的作用___上有两个年表,列举了一些发明,下面让我们来探究一下” 3.小组探究将学生分成小组,让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论它为人类生活带来了什么样的变化?教师巡视并适当地提供帮助,提醒学生向全班汇报时要以具体的问题来说明比如一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了,如果采用蒸汽机带动机器,会怎么样;过去纺线用小纺车,一天纺的纱不够做一件衣服的,如果用纺织机呢;没有天花疫苗时,一旦天花流行会怎么样,等等 4.全班交流各个小组向全班介绍自己的讨论结果 5.教师总结教师针对学生的介绍进行评价,强调工业化对人类进步的意义布置家庭作业〖家庭作业〗 告诉家长在今天的小组讨论中同学发表___,并听一听他们的看法《世界在发展,生活在变化》 第二课时〖教学准备〗 了解学生对上次课学习的__〖教学活动及过程〗 1.导入请学生朗读___第50页的课文,然后相互议论一下教师强调“工业__后,出现了现代化的城市,就像课文中所说的,城市是__、经济和文化的中心,也就是社会发展的中心现代化的城市给人们带来了与古代完全不同的生活这就是今天我们将要学习的主要内容” 2.头脑风暴请学生阅读___第49页和第51上方的几幅照片及说明,然后讨论和评价教师通过问题进行引导“这些变化与工业化的关系是怎样的?给人们带来的影响是积极的还是消极的?”鼓励学生大胆发表自己的看法和意见,引导他们懂得,工业化一方面给人们的生活带来了富裕和方便,另一方面也带来了问题与苦恼 3.探究与思考让学生阅读___第52页“在同一时期中”的内容,然后让他们___发言的方式发表自己___教师可以用以下问题进行引导“这两组__反映了什么?你从中想到了什么?” 4.教师小结,布置家庭作业〖家庭作业〗 根据今天的课堂学习,完成___第52页“我的看法”课后记第六单元向人民英雄致敬〖教学目标〗 1.知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育 2.知道千千万万的人民英雄为了国家的__、解放,为了民族的复兴,抛头颅洒热血,英勇奋斗,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感〖教学准备〗 有关人民_____的__资料〖教学活动及过程〗 1.导入“通过前面的学习,我们知道了,我们是从哪里来的,知道了我们的祖先,知道了我们祖先辉煌的过去,知道了我国是有着几千年悠久___文明古国我们每一个人都深切地__到中华文化的博大精深,深切地__到了我们中华民族对世界文明、人类文明所作出的重大贡献我们每一个人都为自己的民族所深深地感动,感到无比地骄傲和自豪但是,近代以来,列强对我国的侵略给我们的民族带来了深重的灾难,我们的祖国蒙受了空前的耻辱和欺凌,中国人民生活在水深火热之中是我们民族中千千万万的英雄奋起__,经过100多年的英勇奋斗、浴血奋战,才换来了我们民族的复苏,换来了今天我们安定、祥和、幸福的生活” 2.观察与讨论出示人民_____的__,学生观察___第54页的导读图,并根据自己的所见所闻发表意见 3.讲述与阅读“在我们祖国的心脏―――首都北京的_____,矗立着一座高大雄伟的人民_____,它每天都在默默地接受着人们的瞻仰、崇敬和纪念在人民_____的正面,是我们___的缔造者毛____题写的‘人民英雄永垂不朽’几个金光闪闪的大字在人民_____的背面,是毛__起草、___题写的碑文” 出示人民_____碑文,让学生诵读 “三年以来,在人民解放战争和人民__中牺牲的人民英雄们永垂不朽! ___以来,在人民解放战争和人民__中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年,从那时候起,为了__内外敌人,争取民族__和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!” 4.全班讨论“你们明白人民_____碑文的意思吗?在人民_____的底座四面,镶嵌着10幅精致的汉白玉浮雕,浮雕再现了人民英雄们为了祖国的__和自由英勇__的壮烈场面” 让学生观察___第54页的导读图,了解人民_____底座汉白玉浮雕所反映的意思,并结合浮雕内容讨论碑文 5.教师总结“这节课,我们学习了人民_____的碑文,了解了碑文的含义同学们已经知道了,1840年以来,由于列强对我国的侵略,给我们民族带来了深重的灾难,我们的祖国蒙受了空前的耻辱和欺凌,中国人民生活在水深火热之中是我们民族中千千万万的人民英雄奋起__,经过100多年的英勇奋斗才换来了我们民族的复兴人民_____,就是为纪念从那时起为祖国的__和自由奋斗献身的人民英雄们建造的,我们每一个人都应当记住他们的事迹,对他们致以永久的感激之情和崇高的敬意!”〖家庭作业〗 抄写一遍人民_____碑文课后记主题一勿忘国耻第一课《罪恶的战争》〖教学目标〗 1.知道西方殖民者蓄谋已久的企图,卑鄙的英国人用__敲开了中国的大门;知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱,激发学生强烈的爱国主义情感 2.知道列强的强盗行径,了解近代列强侵略中国的史实,振奋民族意识 3.知道中国人民面对侵略的英勇反击〖教学准备〗 教师必须对19世纪初期以英国为首的西方殖民者___阴谋策划的__贸易,及嗣后发动的罪恶的__战争的历史事实比较清楚可以在___基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“前面我们已经学过,欧洲工业__的开展,极大地促进了西方生产的发展,__了各国贸易的发展他们积极开展航运贸易,大力开拓殖民地,占领市场,进行掠夺当然,他们也把触角伸向了文明富裕的中国可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜,于是,为了打开中国的大门,一个罪恶的阴谋出笼了” 2.阅读与讨论让学生阅读___第55页及第56页上部的课文教师用下列问题引导,让学生参考___讨论,并予以补充修正 “祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的?列强是怎样敲开中国的国门?__给中国人民带来了什么?” 教师总结“19世纪初年,西方列强用罪恶的__敲开了中国的大门__是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的__人们吸食以后,就会产生强烈的依赖性,形成毒瘾,腐蚀身体和精神西方列强把这种害人的东西走私运进我国,骗走我国大量的白银___第55页的内容告诉我们,从1800―1840年的40年间,英国走私到我国的__就有40多万箱,从我国掠夺了三四亿银元大量的__严重地毒害了中___身体,使中__队的战斗力下降,中国陷入了‘几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银’的局面,面临深重的灾难” 3.阅读与讨论让学生阅读___第56页上部关于__来源及危害的课文教师用下列问题引导,让学生参考___讨论,并予以补充修正“根据你所知道的,说说__对人的巨大危害” 4.讨论“英国商人___把在英国禁吸的__偷运到中国,诱使中国人吸食?这说明了什么?” 教师总结“英国商人深知__的毒害作用,他们就是利用被诱使吸食__上瘾的中国人所产生的依赖性,不断扩大___的__走私贸易,大量地骗取中国的钱财,腐蚀中___身心,达到控制中国、不断掠夺中国的阴险目的所以课文里用了‘卑鄙’二字来说明英国殖民者的阴险,实在是再准确不过了” 5.教师总结“今天我们学习了19世纪初期,英国殖民者精心策划的卑鄙阴谋,利用走私的手段___大肆开展__贸易,大量地骗取中国的钱财,腐蚀中___身心,阴谋达到控制中国、不断掠夺中国的目的”《罪恶的战争》第二课时〖教学活动及过程〗 1.导入“上一节课,我们了解了19世纪初年,以英国为代表的西方列强为了达到控制中国、不断掠夺中国的目的,___大肆开展了卑鄙的____走私贸易,使中国一步步走向衰败面对列强精心设计的深渊,中国人怎么办呢?” 2.教师讲授“大规模的__贸易,不仅使中国的白银源源外流,而且有许多中国人大量吸食__,沾染上毒瘾,身体和精神都被腐蚀,形同骷髅这时清__中,以林则徐为代表的一些大臣上书道光皇帝,主张严禁__” 3.阅读与讨论让学生阅读___第56页下部和第57页的课文及插图教师用下列问题引导,让学生参考___讨论,并予以补充修正 “林则徐__的禁烟运动___会得到广大军民的热烈拥护?林则徐禁烟的方法___这么复杂,一把火烧掉不是很简单吗?” 教师总结“广州地区是英国商人走私__集中的地区,广东的军民耳闻目睹,甚至是身受__的毒害,亲身__到了英国商人的恶毒,早已是义愤填膺了现在终于有了主持正义的官吏来解决__问题,揭发英国商人的阴谋,领头反击外国侵略者的侵略,在爱国和____不断高涨的情况下,广大军民热烈拥护和积极响应支持林则徐的禁烟主张” “__这种__不像其他物质,它在燃烧的过程中所产生的烟气会对人造成危害,燃烧以后所产生的灰烬易燃有毒,所以不能够简单地一把火烧掉林则徐虎门销烟,将__用盐水浸泡后,用生石灰煮沸的方法,造成__、盐、石灰和海水混合在一起产生化学反应,__地消除了__的毒性,所产生的渣沫再也不能够被吸食,海水的退潮把这些废渣排入大海,整个过程不会对人造成危害,销毁得十分干净这既是对英国商人有力的回击,又反映了我国人民的聪明才智” 4.出示人民_____上的汉白玉浮雕“虎门销烟图” 教师讲述“1839年3月,林则徐到达广州以后,立即下令收缴__,驱逐外国__商,缉拿烟贩,严令进口船只写出书面保证‘永不夹带__如有带来,一经查出,货尽没官,人即__,情甘服罪’在两个月的时间里,收缴了__1188127千克1839年6月3日开始,林则徐下令在虎门海滩上销毁__在海滩上挖出了两个很大的方形水池,池中灌满了海水,成箱的__被切碎了倒进水池中,再倒进生石灰,水池中顿时沸腾起来,热气蒸腾,列强用来毒害中___罪恶的__就这样被销毁了虎门海滩上,人山人海的围观人群发出了雷霆般的欢呼声林则徐主持的虎门销烟进行了23天,销毁了全部收缴的__” 5.全班讨论“林则徐虎门销烟的壮举说明了什么?”通过讨论使学生明确,这一壮举洗去了给中国带来的耻辱,充分表明了中国人民反抗侵略的决心 6.阅读与讨论让学生阅读___第58页的课文及插图教师用下列问题引导,让学生参考___讨论,并予以补充修正 “恼羞成怒的__贩子和英国__怎样对待林则徐发动的禁烟运动?在__战争中失败了的____的清__,被迫签订了一个怎样的丧权辱国的《南京条约》?”__战争爆发以后,在中国人民不畏__英勇斗争的英雄人物和他们的英雄事迹中,可以向学生介绍老将关天培抗英献身的故事,介绍广州三元里人民的抗英斗争事迹 教师讲解“在这种形势下,中国人民开展的禁烟运动,粉碎了英国等列强利用__掠夺中国财富的美梦,英国依靠其坚船利炮发动了罪恶的__战争,腐朽的清__最终战败,被迫签订了屈辱的《南京条约》《南京条约》规定了割让__岛我们在上个学期学过的‘游子回家’一课中介绍的1997年7月1日回归祖国的__,就是那个时候被英国侵略者强占去的《南京条约》还规定赔款2100万银元,开放5个通商口岸等屈辱条款,进一步扩大了___的侵略和掠夺中国开始沦为半封建半殖民地社会” 教师向学生简单介绍“半封建半殖民地社会”一词的含义“殖民地是一个国家被其他国家统治中国虽然没有完全被某个西方列强所完全统治,没有__沦为殖民地,但是,当时的中国__软弱__,与多个____国家签订了不平等条约,所以是半殖民地半封建是指_____的辛亥____了清王朝,但__果实被野心家袁世凯篡夺,此后的历届__,也都没有真正完成反封建任务,没有真正建立人民当家做主的国家,中国社会实际上还被很严重的封建制度所统治” 7.自由讨论阅读___第58页讨论标识所引出的问题,以及下面的相关链接,并发表自己___教师应鼓励学生说出他们自己的看法 8.教师总结“今天我们了解了面对英国卑鄙的__走私贸易阴谋,林则徐发动的禁烟运动得到了广大军民的热烈拥护和积极响应,虎门销烟的壮举给英国人以有力的打击恼羞成怒的__贩子和英国__发动了罪恶的__战争,腐朽的清__最终战败,被迫签订了屈辱的《南京条约》,中国开始沦为半封建半殖民地社会,中国人民陷入了深重的苦难之中”布置家庭作业就___第58页的讨论标识中的问题及刚才的讨论,写出自己的答案〖家庭作业〗 1.书面回答讨论标识提出的问题 2.收集并阅读有关英法侵略者火烧圆明园的资料课后记第二课《走访遗迹看历史》〖教学目标〗 1.知道_______野蛮侵略的史实,激发爱国主义情感 2.了解中国人民抵抗侵略的斗争,以及英雄人物的事迹,树立奋发图强的爱国志向〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1840年以后列强侵华和中国人民英勇__的历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.电影《甲午海战》的VCD 第一课时〖教学活动及过程〗 1.检查复习“上一节课,通过学习我们知道了,1842年__战争失败以后,____的清__被迫签订了丧权辱国的《南京条约》,中国从此沦为半封建半殖民地社会请你们说一说《南京条约》的内容” 2.导入“从1840年的__战争开始,由于列强__而且凶残地___进行侵略和掠夺,由于清__的____,中国遭受了空前的耻辱,沦为了半封建半殖民地社会,中国人民生活在水深火热之中但是,中华民族是一个坚强的民族,不屈不挠的中国人民为了民族的尊严,面对强权,无所畏惧,开展了前仆后继的奋勇__在__战争中就出现了林则徐、关天培和三元里抗击英国侵略军的许多可歌可泣的民族英雄和感人事迹在这以后,列强加紧了___的侵略1860年,英法联军侵占了北京,火烧了圆明园,又强迫清__签订了屈辱的《北京条约》” 3.阅读与讲授请学生阅读___第59页的__“在当时中国的国都北京的西北郊,有一座富丽堂皇的皇家园林―――圆明园这座历时150多年修造的举世闻名的皇家园林,以其优美的风景、精良的建筑、丰富的收藏著称于世,被誉为‘万园之园’但是,在140多年前的1860年,英法列强发动了第二次__战争,先后攻陷了大沽口炮台,占领了天津,直逼北京10月18日,在那个月黑风高的夜晚,英法联军在连续两天疯狂地抢掠圆明园中的奇珍异宝之后,又焚烧了中华文明的瑰宝,毁灭了这座综合了中西建筑艺术,聚集了无数古今艺术珍品,全世界少有的壮丽宫殿,制造了一场人类文明的大劫难,犯下了万劫不复的罪行” 4.同桌阅读请学生朗读___第59页小文的日记“凭吊圆明园”,然后以同桌为伴,观察该页圆明园西洋楼残景的照片,并与左下角的原景观图进行比较,同桌之间交流自己的想法教师请几组同桌发表意见 5.教师总结“在国家强盛的时候,我们有能力创造一个建筑奇迹当国家衰败的时候,我们连保护它的资格和能力也丧失了国家的强盛关系到民族的兴衰,关系到祖国文化财富的命运,我们应该牢记国耻,树立振兴中华的志向!”〖家庭作业〗 通过向家长请教、查阅书籍等方式,搜集有关“中日甲午战争”的资料《走访遗迹看历史》 第二课时〖教学活动及过程〗 1.导入“我们都知道,1840年__战争以后,____的清__被迫签订了屈辱的《南京条约》,中国沦为半封建半殖民地社会在这以后,列强加紧了___的侵略1860年英法联军侵占了北京,火烧了万园之园的圆明园,又强迫清__签订了屈辱的《北京条约》__也不甘人后,1894年___发动了中日甲午战争” 2.阅读与讲授请学生阅读___第60页__有关邓世昌和中日甲午战争黄海海战的课文让学生自由发言,谈一谈他们对于这场战争以及邓世昌事迹的了解 教师讲述“__一直蓄谋侵略中国,经过周密策划,1894年9月17日,__舰队袭击了正航行在黄海大东沟的中国北洋舰队,北洋舰队被迫应战北洋水师提督丁汝昌指挥中国将士英勇战斗,士气高昂战斗中,丁汝昌身受重伤,却仍然坚持坐在甲板上督战致远舰管带邓世昌指挥全舰将士奋勇杀敌,多次击中__军舰在致远舰多处受伤、已被敌舰击中起火、炮弹已经打完的情况下,邓世昌和官兵没有丝毫退缩,他对大副说‘倭舰专恃吉野(日军主力舰),苟沉此舰,足以夺其气而成事’他下达命令开足马力,对准日军主力舰冲去,准备一举撞沉吉野舰邓世昌大声激励将士‘我们从军就是要保卫国家,早已把生死置之度外’‘我们就是死了,也要表现出我们海军的军威,保国的时刻到了!’看到这种情况,日军被吓坏了,边逃跑边施放鱼雷致远舰被鱼雷击中炸裂,邓世昌和全舰250名将士同时壮烈牺牲黄海大海战历时5个多小时,中国北洋水师广大官兵英勇奋战,重创日军,使日舰向南退去” 如果有条件,可以播放电影《甲午海战》的片段 3.讨论“邓世昌和致远舰全体官兵在黄海大海战中壮烈牺牲是一种什么精神?”(爱国主义、民族气节、舍身卫国等精神) 4.阅读___第60页上部乐乐的作文 5.教师总结“但是黄海大海战之后,____的清__奉行妥协投降政策,面对日军的侵略节节溃败,1895年4月被迫签订了屈辱__的《马关条约》甲午海战虽然失败了,但是黄海海战中邓世昌等人所表现出来的英勇气概,一直鼓舞着中国人民为反抗侵略而英勇斗争”〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,搜集并阅读相关的资料课后记第三课《屈辱的条约》〖教学目标〗 1.知道一系列不平等条约的签订,使中国开始沦为半封建半殖民地社会 2.了解__战争后,中国日益面临被列强瓜分的历史危机 3.思考中国富强的道路和途径〖教学活动及过程〗 1.导入“通过前面的学习,我们了解到从1840年__战争以后,西方列强加紧了___的侵略,英法列强发动了第二次__战争,__发动了中日甲午战争,加上清朝__的____,没有一次战争不____失败而宣告结束随之而来的就是签订一系列不平等条约、割地、赔款……中国人民陷入了深重的苦难之中” 2.阅读___第61页和第62页上部的课文及插图,了解《南京条约》《北京条约》《辛丑条约》的__条款 3.教师讲授“尤其是1900年6月,英、法、俄、德、意、奥、美、日组成了八国联军占领天津后,8月又攻占了北京,与清__勾结在一起,疯狂地__了英勇奋战的义和团运动中外反动势力联合__了义和团运动之后,各列强又逼迫清__签订了丧权辱国的《辛丑条约》,更是把中国社会进一步推向了灾难的深渊” 4.阅读与讨论请学生阅读___第62页表格第三栏中的内容,了解《辛丑条约》规定了哪些屈辱的__条款同桌之间讨论“当时,清__一年的收入约8000万两白银,全国有4亿多人口,算一算,要还清《辛丑条约》的赔款,每个中国人要负担多少?”5.课堂练习作业学生根据讨论交流的体会,完成___第62页的作业 6.小组探究分小组阅读___第63页的时局图,讨论其中的含义,思考这幅图说明了什么教师巡视并适当帮助学生 7.全班交流,各小组发表本组的讨论结果,教师予以补充重点帮助学生理解不言而喻――指时局图显示了列强___的掠夺,瓜分中国的野心;一目了然――指时局图表明中华民族面临着空前的危机 8.教师总结“19世纪末,列强加剧了___的疯狂掠夺,纷纷在中国划分各自的势力范围,妄图瓜分中国,在____的清__统治下的____空前的民族危机在危机关头,中国人民逐渐觉醒,不间断地进行着顽强的探索,寻求救国救民的道路”课后记主题二觉醒的中国人民第一课《天下为公》〖教学目标〗 1.了解__先行者孙中山先生的英雄事迹,崇敬__先辈,振奋民族意识,树立奋发图强的爱国志向 2.知道孙中山先生__的辛亥__结束了在中国延续了两千多年的封建统治〖教学准备〗 教师在教学前必须对孙中山先生的__活动、辛亥__等历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充〖教学活动及过程〗 1.导入“__战争以后,列强___的疯狂侵略和一系列丧权辱国屈辱条约的签订,使中国沦为半封建半殖民地社会,中国的国力越来越衰败中国向何处去,成为摆在每一个中国人面前的一个紧迫的问题许多仁人志士苦苦追寻救国之路,但大多以失败告终但有一位__者从来没有气馁,他进行了不懈的探索,并最终______了满清王朝他就是伟大的__先行者孙中山先生” 2.阅读与讲授请学生阅读___第64页的__和文字,向学生介绍伟大的中国____的先行者孙中山先生,以及为了__清王朝的反动统治,无数__志士献出了生命,他们的事迹不仅仅是历史,而且鼓舞着无数的后人有选择地向学生介绍____英烈的事迹,如陆皓东、鉴湖女侠秋瑾、林觉民等 3.教师讲述“1911年10月10日晚,__党人和武昌的新军在湖北武昌发动了起义,取得了胜利,清王朝土崩瓦解了1911年是中国农历辛亥年,所以这次__被称做‘辛亥__’辛亥____了清朝的腐朽统治,结束了我国两千多年的封建帝制1911年12月,宣布__的各省代表到南京开会,宣布成立中华__,并选举___为中华__临时大总统1912年元旦,___在南京宣誓就职,中华__正式成立”教师出示人民_____上的汉白玉浮雕“武昌起义图” 4.阅读与讨论请学生阅读和欣赏___第64页的课文和__,并___发言的形式讨论孙中山先生题词的“天下为公”的含义;建立__以后,废除了哪些封建传统,开创了哪些新的社会风气;除了___上呈现的内容以外,还知道哪些内容(例如废除磕头礼,改行鞠躬礼;废除拱手礼,改行握手礼;大力开办学堂;解放妇女,妇女可以进入学堂读书受教育,可以走上社会参__作,废除缠足等)小组讨论后,由各小组派代表向全班汇报,教师进行补充 5.教师总结〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,搜集并阅读有关的资料课后记第二课《五___》〖教学目标〗 1.知道五四爱国运动是一场_________的侵略、__封建势力__中国__的__运动 2.体验和____先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神〖教学准备〗 教师在教学前必须对五四爱国运动的时代背景、历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充〖教学活动及过程〗 1.导入“前面我们已经学习过,中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索,寻找一条民族振兴、救国救民之路,终于在1911年取得了辛亥__的胜利,__了中国最后一个封建王朝,建立了中华__可是不久,孙中山先生__取得的__成果就被袁世凯篡夺,在____的挑唆和支持下,中国陷入了军阀混战的泥潭在中国的广阔大地上,____的侵略和军阀混战,使中国人民依然生活在水火之中” 2.阅读与讲授请学生阅读___第67页第二段课文,教师要注意讲清以下要点(1)第一次世界大战是德、意、奥三国为了与其他____国家争夺殖民地和势力范围发动的一场肮脏的战争(2)当时中国也“参加”了这场战争,并且是“战胜国”(3)战后在法国召开了巴黎和会,实际上是“战胜”的____国家的一次分赃会议在这次会议上,中国代表提出“取消列强在中国的一切特权”的正义要求遭到拒绝,却反而要把战败国德国在我国山东的一切特权转让给__(4)当时的北洋__中的__派卖__竟然命令中国代表在这份丧权辱国的“和约”上签字(5)消息传到了国内,举国上下群情激愤 3.小组讨论“____列强___能够向中国提出如此无理的要求?” 4.阅读与讲授请学生阅读___第67页的后三段课文教师可以把参加五四__的群情激愤的学生火烧赵家楼、痛打卖__的故事补充介绍得详细一些 5.小组讨论“五___的壮举说明了什么?”然后由各小组的代表向全班汇报交流,教师主持讨论后,请学生阅读___第67页右__“豆__”的话,知道我国把五月四日定为青年节,既是为了对1919年青年学生爱国壮举的纪念,也是要让世世代代的中国人永远铭记这次伟大的爱国主义运动 6.教师总结本课的重点,并出示人民_____上的汉白玉浮雕“五___图”〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,搜集并阅读相关的资料课后记主题三光辉的历程第一课《开天辟地》〖教学目标〗 1.知道是__十月__一声炮响,给中国送来了_____ 2.知道中国___的建立使中国__的面貌焕然一新 3.了解老一辈___人的英雄事迹〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1917年__十月__以后_____在中国的传播、中国早期_______的建立、中国___的建立等历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.歌曲录音《国际歌》 3.教学挂图《中国早期_______分布图》〖教学活动及过程〗 1.导入“中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索,寻找一条民族振兴救国救民之路,终于在1911年取得了辛亥__的胜利,__了中国最后一个封建王朝,建立了中华__可是不久,孙中山先生__取得的__成果就被袁世凯篡夺,在____的挑唆和支持下,中国陷入了军阀混战的泥潭中国的广阔大地上,____的侵略和军阀混战,使人民仍然生活在水深火热之中,中国向何处去?就在这个时候,__十月__一声炮响,给中国送来了_____”学生可能不了解十月__,教师可以做简单介绍“由____的、以_____为指导的布尔什维克党,在1917年10月,建立了第一个______苏联” 2.阅读与讲授请学生阅读___第69页的资料教师讲授“__十月__以后,中国一批具有初步的__主义思想的____,以极大的热情开始研究和传播_____和__十月__的成功经验,出现了___创办的《新青年》__、___主办的《每周评论》、毛__主办的《湘江评论》等___发表了《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章传播_____中国先进的____还在各地建立了宣传_____的团体,___在北京大学__了中国第一个‘_____学说研究会’,___在__成立了‘_____研究会’,毛__、何叔衡等在湖南长沙发起成立了‘___研究会’,___等人在天津__了‘觉悟社’,这些团体的宣传活动,促进了_____在中国的广泛深入传播在这期间,1919年5月4日,在北京爆发了规模空前的五___高举反帝反封建大旗的五四爱国运动,促进了_____在中国的进一步传播各地的早期__主义__深入到工人群众之中,创办供工人阅读的刊物、开办工人夜校、帮助工人__工会,这样就把_____和______结合起来,为中国___的建立准备了条件” 3.播放《国际歌》 4.阅读与讲授请学生阅读和欣赏___第68页的课文和__教师讲述,在十月__的影响之下,在五___的基础上,发生了中国近代史上最重要的一件事中国___成立了当时,在中国成立__主义政党被军阀___宣布是非法的,____和封建军阀一定要残酷__所以中国___第一次全国____是秘密__的教师用下列问题引导学生讨论,让他们了解答案 出席中国___第一次全国____的12名代表是谁?(12名代表是毛__、何叔衡、李汉俊、李达、董必武、陈潭秋、王烬美、邓恩铭、___、刘仁静、陈公博、周佛海等) 他们12个人代表着多少党员?(代表着当时全国50多名党员) 这次大会做了什么事?(通过了中国___的纲领,确定了党的奋斗目标是__资产阶级,在中国建立无产阶级专政,实现__主义) 中国___党旗上的镰刀和锤子象征着什么?(象征着____和农民阶级,表示中国___是工农联盟) 5.阅读与讨论请学生阅读___第69页的课文“毛__的抱负”和乐乐的体会,讨论“毛__从青年时期就立下了宏伟的志向,你从伟人的胸怀中__到了什么”这一问题,然后向全班谈自己的体会 6.教师总结“从12名代表、50多名党员,发展到今天强大的中国___及其__的中华人民___,经历了无数的艰难曲折和__牺牲自从有了中国___,中国__的面貌就焕然一新了从中国___成立开始,中国__进入了一个新的历史阶段”〖家庭作业〗 预习下一课题的内容,搜集并阅读有关的资料课后记第二课《红旗飘飘》〖教学目标〗 1.知道中国_____中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争,创建__武装的过程 2.知道中国人民___的前身是中国工农红军,进行热爱___的教育 3.__老一辈___人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1921年中国___成立后,第一次国共合作、北伐战争、___叛变__、八一南昌起义、秋收起义、_____根据地的建立等历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.歌曲录音《打倒列强》《工农兵联合起来》〖教学活动及过程〗 1.检查复习“中国___成立的时间、地点?在中国___第一次全国____上,确定了党的奋斗目标是什么?” 2.导入“中国___成立以后,广泛发动了工人运动和农__动,__形势蓬勃发展中国_______海员__,并最终取得胜利;__广东、湖南许多地区__了农民协会,开展__土豪劣绅和减租斗争,农__动蓬勃展开,毛____了湖南农__动在中国___的努力下,孙中山先生接受了___的帮助,对___进行了改组,确定了联俄、联共、扶助农工三大政策在中国___的推动下,广东国民__开始了______和封建军阀统治的北伐战争__势力很快从广东扩展到长江流域,北伐战争取得了巨大的成功” 3.播放并学唱北伐战争时期的__歌曲《打倒列强》 4.教师讲述“在孙中山先生__后,北伐战争的巨大胜利和__的迅速发展吓坏了____和国内的大地主、大资产阶级,他们选择北伐军总司令___作为代理人,在1927年4月12日发动反____,大肆搜捕和_____人、__者,轰轰烈烈的大__失败了但是,面对敌人的血腥__,中国___人并没有被吓倒、被征服、被杀绝,他们从地上爬起来,揩干净身上的血迹,掩埋好同伴的尸体,又继续战斗了” 5.阅读与讨论请学生欣赏和阅读___第70页的__和课文,教师用以下问题引导学生讨论 南昌起义的经过是怎样的?(1927年8月1日,中国___人__的南昌起义打响了武装_____反动派的第一枪,开始____武装斗争8月1日凌晨,___人___、__、叶挺、__、___等__国民__军2万多人,在江西南昌发动起义,向敌人发动猛烈进攻经过4个多小时的激烈战斗,全部歼灭了南昌的守敌1万多人,使南昌城飘扬起__的红旗) 南昌起义胜利后又发生了什么?(南昌起义胜利后,起义军按照计划,撤出了南昌城,并向广东进发,准备恢复广东__根据地,积蓄力量,再次北伐) 八一南昌起义意味着什么?(中国___有了自己的__军队) ___我国把八月一日定为建军节?(这是中国___的__武装建立的日子,把八月一日定为建军节是为了纪念这个伟大的日子) 出示人民_____上的汉白玉浮雕“南昌起义图” 在南昌起义后不久,又发生了什么?(中国___又在湖南农村__了秋收起义) 秋收起义之后又发生了什么?(起义的队伍开进了江西___地区) ___要到___?(毛__根据当时敌强我弱的形势,决定转移到敌人力量薄弱的地方去,在农村建立__根据地,以保存和发展__力量,因此选择了在___建立第一个__根据地) ___会师是怎么一回事?(1928年4月,__、__带领南昌起义保存下来的部分队伍到达___,与毛__胜利会师,合编为中国工农红军第四方面军) ___根据地的建立在中国__历史上有什么意义?(是中国___建立的第一个__根据地,_____根据地的建立,为中国__开辟了农村包围城市、武装夺取__的正确道路__的星星之火终于发展为燎原之势) 5.阅读与讨论请学生欣赏和阅读___第70页的__和课文,同桌之间通过讨论知道中国人民___的前身是中国工农红军,知道人民___军旗、军徽上“八一”的含义,认识我国威武之师的军旗、军徽 6.教师总结〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,搜集并阅读相关的资料,复习语文课学习过的有关红军长征的课文课后记第三课《地球上的红飘带》〖教学目标〗 1.知道党__在“左”倾错误统治下,造成第五次反“围剿”的失败,使红军损失惨重,不得不被迫突围,进行长征 2.知道遵义会议结束了“左”倾错误在党__的统治,确立了以毛__为核心的党__的正确__,从而挽救了中国___和红军 3.知道红军历尽艰难险阻终于取得了长征的伟大胜利〖教学准备〗 1.教学前,要求学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料,准备有关红军长征的故事可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.教学挂图《中国工农红军长征示意图》〖教学活动及过程〗 第一课时 1.检查复习让学生说一说南昌起义的经过,以及毛_____要把秋收起义的队伍带上___ 2.导入“八一南昌起义后,中国__第一次有了自己的武装;_____根据地建立后,中国_____的__又有了很大的发展,相继在全国建立了十几个__根据地,其中最大的是以江西瑞金为中心的____根据地红军的不断壮大、__根据地的日益发展,引起了___反动派的恐慌,一次又一次地派重兵围剿____根据地” 3.讲授与讨论“面对敌人疯狂的围剿,____根据地和红军怎样进行反围剿?”(面对敌人的疯狂围剿,____根据地和红军成功地进行了四次反围剿,连续四次粉碎了___的猖狂进攻____根据地和红军采用“诱敌深入”,然后“集中优势兵力,寻找有利战机,在运动中以速战速决的行动各个歼灭敌人”这样一种游击战和带游击性的运动战的斗争方式,总结出了“敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追”的十六字方针,取得了四次反围剿斗争的胜利)让学生讨论十六字方针 4.讲授与讨论“1933年10月,___调集了100万军队,对____根据地发动了第五次‘围剿’但是,这时党__在‘左’倾错误统治下,排斥了毛__在____根据地的正确__,指挥红军‘全线出击’,让红军和处于优势地位的敌人硬打硬拼,红军苦战了一年,没有打退敌人的‘围剿’,自己却损失惨重,不得不被迫突围,进行长征” 讨论“红军成功地取得了四次反围剿胜利,___第五次会失败?” 5.教师指《中国工农红军长征示意图》讲述“1934年10月,__红军八万多人离开江西,开始了长征在红军前进的道路上,敌人布置了四道封锁线红军浴血奋战,突破了四道封锁线,但是损失很大在渡过湘江后,红军只剩下了三万人在这危难关头,在毛__的提议下,红军向敌人力量薄弱的贵州前进,占领了贵州北部重镇遵义城” 6.教师总结《地球上的红飘带》 第二课时 1.检查复习“红军什么时候离开____根据地开始长征?”指图说说长征初期红军的情况 2.导入“1935年1月,____在遵义城召开了_________,纠正了军事上和__上的错误,结束了‘左’倾错误在党__的统治,确立了以毛__为核心的党__的正确__,从而挽救了中国___和红军” 3.阅读与练习请学生阅读和欣赏___第72页的课文和__,然后同桌之间一起完成“查查看”的练习 4.教师指《中国工农红军长征示意图》讲述“四渡赤水、抢渡金沙江、飞夺泸定桥、强渡大渡河、爬雪山、过草地,历尽千难万险,1935年10月,__红军到达陕西北部吴起镇,与陕北红军胜利会师红军终于取得了长征的伟大胜利” 5.故事会请自愿的学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料,讲述有关红军长征的故事 6.阅读请学生朗读___第73页的美文“大渡河上的史诗” 7.教师总结“红军历时一年,冲破了敌人重重的围追堵截,历尽了艰难险阻,经过11个省,行程二万五千里,取得了胜利长征是历史记录上的第一次长征是宣言书,它向全世界宣告,红军是英雄好汉;长征是宣传队,它宣布只有红军的道路才是解放的道路;长征又____,它播下的__种子会发芽、长叶、开花、结果长征的胜利,宣________的军队是不可战胜的”朗诵毛__的诗词《七律长征》〖家庭作业〗 预习“黄河在怒吼”这一主题中的“在民族危亡的时刻”这一课题的内容,搜集并阅读相关的资料课后记主题四黄河在怒吼第一课《在民族危亡的时刻》〖教学目标〗 1.知道______侵占了中国东北的历史,并使中华民族处于生死存亡的紧要关头,激发学生强烈的爱国主义情感 2.知道中国___要求“停止内战,一致对外”,全国掀起了__救亡的__,振奋学生的民族精神 3.知道1931年“九一八”事变后,______加强了对我国的侵略,侵占了我国的东北和华北的大片土地,威胁北平、天津,振奋学生的民族意识 4.知道1937年7月7日,日寇发动了卢沟桥事变,开始了全面的侵华战争,中__民全面进入__战争,激发学生强烈的爱国主义情感 5.__学生进行简单的调查、探究活动,不断提高学生搜集资料的能力,以便在后面的学习讨论中,不断提高表达能力〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对______侵略中国的历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.中国地图 3.歌曲录音《松花江上》《救亡进行曲》《义勇军进行曲》〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入播放歌曲录音《松花江上》,让学生边听边阅读___第74页“乐乐的日记” 2.全班讨论教师可以用以下问题引导学生讨论 这是一首什么样的歌曲?它的时代背景是怎样的?(是一首__歌曲,时代背景是,1931年“九一八”事变后,东北三省被__占领,人民饱受屈辱) “九一八”事变是怎么回事?当时的中国__有什么反应?(让学生阅读___第74页__的文字1931年9月18日,日军炮轰中国东北军驻地北大营,当时的_____坚持“攘外必先安内”的政策,命令中__队“绝对不抵抗”东北三省在短短两个月内全部沦陷,日寇占领了东北全境,东北的三千万同胞、一百多万平方千米的土地,沦丧在______的铁蹄之下由此,_____开始了对我国东北地区长达14年的殖民统治,东北百姓饱受__侵略者的奴役和蹂躏) 当时的中国___做了什么?(阅读___第74页__的文字1935年8月1日,中国___发表了《为__救国______》,提出停止内战、一致对外,建立全国__民族统一战线的口号) 3.教师讲述“中国___关于建立__民族统一战线的主张,得到了广泛的拥护1935年12月9日,北平学生一万多人在中国___的__下,__了英勇的__救国大__群众高呼‘停止内战,一致__’‘打倒______’等口号__队伍遭到了___反动军队的__,学生被打伤500多人,但是斗争并没有停止北平学生的爱国运动,得到了全国人民的响应,‘停止内战,一致__’成为全国人民的一致呼声”阅读___第74页__有关“一二•九”运动的__ “1937年,___、杨虎城将军发动‘西安事变’,迫使___同意__自此,才建立起了__民族统一战线” 4.歌曲欣赏播放歌曲《救亡进行曲》“工农兵学商,一齐来救亡,拿起我们的铁锤刀枪,走出工厂、田庄、课堂,到前线去吧,走上民族解放的战场!脚步合着脚步,臂膀扣着臂膀,我们的队伍是广大强壮……要收复失地,消灭______,把旧世界的强盗杀光!”教师可以带领学生一起唱 5.教师总结《在民族危亡的时刻》 第二课时 1.导入阅读___第75页的课文,并问一问学生,是否认识或听说过参加过__战争的老人请他们自由发言 2.小组活动教师告诉学生“在我们身边有许多参加过__战争的老战士和曾经经历过那段时间的老人,从他们那里,我们可以了解到许多关于那个年代的事情让我们也像___上的小文和她的同学们一样,去访问和调查,去接受教育” 3.调查准备将学生分成若干小组,每个小组通过讨论确定一项调查内容,然后制定访问提纲教师要帮助学生做好分工、__和__工作 探究方向访问70岁以上、经历过__战争的老人 按照专题查阅图书,搜集资料 探究内容(1)_________人民所犯下的罪行; (2)中国_____的八路军和新四军的英勇__斗争; (3)中国老百姓顽强的__斗争; (4)当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争的; (5)__战争中重大的战役和战果 探究成果的形式可以是文字资料、故事、__、音像资料等 探究记录 4.教师总结《在民族危亡的时刻》 第三课时 1.导入请学生简单介绍他们上次调查的结果 教师引导“______亡我之心不死,企图先占领东北,然后再逐步吞并整个中国,把中国变成它的殖民地__侵略军发动了‘九一八’事变,进攻中国东北时,___正在全力‘围剿’红军,使得我国东北三省在不到两个月的时间内就沦丧在日寇的铁蹄之下此后,______又侵占了我国华北的大片土地,威胁北平、天津” 2.阅读___第75页的课文 3.讲授与讨论教师出示地图,让学生查找我国东北和北平西南卢沟桥的位置教师讲述“到了1937年,__侵略军已经从三面包围了北平,只剩下卢沟桥成为北平与外界相连的唯一通道7月7日晚,日军谎称有一名日军士兵失踪,以此为借口,要强行进入卢沟桥东的宛平县内搜查,遭到中国守军的坚决拒绝于是日军调集重兵悍然炮轰宛平城,向驻扎在卢沟桥的中国守军发动进攻驻守卢沟桥的__九军____,奋起还击,经过激烈的战斗,歼灭了来犯的全部敌军但是,此后日军向平津地区增兵十几万人,向中国驻军__九军猖狂进攻7月26日,__九军副军长佟麟阁和132师师长赵登禹在激战中壮烈殉国__侵略者占领了北平和天津” 4.阅读___第76页的__ 5.教师讲述“_________的侵略,中华民族已经到了生死存亡的关头但是中国人民是压不倒、杀不绝的,面对疯狂的强敌,中国人民并没有屈服,而是全民奋起英勇抵抗卢沟桥事变后,______开始了全面的侵华战争,同时,全中国的军民也全面进入__战争在__战争中,有一支歌激励着全中国人民走上民族解放的战场,和__侵略者进行殊死搏斗后来这首进行曲成为我们中华人民___的国歌,它就是《义勇军进行曲》” 播放歌曲《义勇军进行曲》,并与学生一同合唱 6.教师总结〖家庭作业〗 按照计划进行调查访问课后记第二课《不要忘记》〖教学目标〗 1.知道1937年“七七”事变以后,__侵略者开始___全面入侵 2.知道南京___,__到__侵略者的凶残,__到中华民族面临着__灭种的危险,唤起学生的民族意识,激发学生强烈的爱国主义情感 3.帮助学生知道__否认南京___这一日军侵华战争期间犯下的滔天战争罪行,是否认历史,是徒劳的〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1937年以后日寇侵华的历史事实比较清楚可以在___呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.中国地图 3.事先了解学生准备的情况〖教学活动及过程〗 1.导入“‘七七’卢沟桥事变以后,______加紧了___的残酷侵略,___发动了全面的进攻武装到牙齿的__侵略者极其疯狂、野蛮,他们的侵略魔爪所到之处,凶残地杀害中国人民,劫掠财物,__妇女,焚烧房屋,简直是无恶不作中华民族已经面临__灭种的危险” 2.阅读与讲述请学生阅读___第78页的照片和文字 “1937年8月13日,__侵略者发动了对__的大规模进攻中__民奋起进行了英勇的淞沪__,保卫大__的战斗持续了3个月,虽然__最终还是沦陷了,却给__侵略军以沉重的打击 1937年12月13日,日军攻占南京后制造了举世骇闻、令人发指的南京___在40多天的时间里,在松井石根指挥下的日军使用了机枪扫射、__枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法,__我中国同胞侵略者甚至进行杀人比赛,以杀中国人来取乐当时__的报纸上刊登出的日军两个刽子手―――野田岩和向井明进行杀人比赛的记录就是如山的铁证 在惨绝人寰的南京___中,中__民30余万人被日寇杀戮整个南京城尸横遍地,血流成河,烧毁全城房屋三分之一以上南京___是人类历史上最野蛮最可耻的暴行记录” 3.发表与交流请调查了解__侵略者滔天罪行的小组和个人发表调查结果可以以南京___为重点,兼顾其他方面如前所述,可以是十分具体的实例 由学生展示所搜集的资料,或者由教师讲述,其他学生提问或补充 4.阅读与讲述请学生阅读___第78页“老师的话” “但是,就在__侵略者在中国南京犯下这人类历史上最野蛮、最血腥的罪行以后,却从来不承认他们制造过南京___,仿佛只要他们不认账,历史就会不存在似的多年来,____的首相都到供奉着东条英机等战犯牌位的____朝拜;__还篡改历史___,否认南京___,否认___的侵略,公然为__军国主义的罪行张目但是铁证如山,历史不容篡改由__侵华老兵东史郎撰写的《东史郎日记》一书,对这些暴行做了真实的记录” 请学生阅读___第79页《东史郎日记》的片段 5.讨论“读了东史郎的日记你们是怎么想的?对今天的__学生,你们想要说些什么?” 6.教师总结〖家庭作业〗 根据本课学习的内容写一篇感想课后记第三课《大刀向鬼子们的头上砍去》〖教学目标〗 1.了解一些中国___所__的八路军、新四军和广大人民群众英勇__的历史,以及__侵略者的罪行 2.知道中国人民的__战争是全世界反___战争的组成部分,历时八年的__战争给__侵略者以沉重的打击 3.学习__先辈们英勇不屈的英雄气概,树立奋发图强的爱国志向〖教学准备〗 1.可以在___呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.歌曲录音《黄河大合唱保卫黄河》《大刀进行曲》《游击队歌》《歌唱二小放牛郎》《团结就是力量》 3.传统爱国主义影片《______》《地道战》《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》的VCD 4.中国地图〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“‘七七’卢沟桥事变后,______加紧了___的侵略,更加残酷地__我同胞,中华民族已经到了生死存亡的关头但是中国人民是压不倒、杀不绝的,面对疯狂的强敌,中国人民并没有屈服,而是全民奋起英勇抵抗在长达八年的__战争中,中国_____的八路军、新四军始终战斗在__斗争的最前线,留下许多动人的故事” 2.阅读与讲述请学生阅读___第80页课文的第一段 3.歌曲欣赏与讨论播放__歌曲《大刀进行曲》,阅读___第80页的歌词,并提问学生“中国人民用最简单的武器与用先进武器武装起来的__侵略军战斗必须具有无畏的勇气,同时也需要付出巨大的牺牲中国人民这样做说明了什么?” 4.发表与交流由负责调查“中国_____的八路军和新四军的英勇__斗争”“中国老百姓顽强的__斗争”等有关内容的小组和个人发表调查结果教师进行补充,其他学生提问和补充可以以地雷战、地道战为重点 阅读___第80页民兵埋地雷以及进行地道战的照片和虎子的话 5.歌曲欣赏与讨论播放__歌曲《游击队歌》,并提问学生“歌曲中‘没有吃,没有穿,自有那敌人送上前;没有枪,没有炮,敌人给我们造’的歌词是什么意思?” “中国_____的八路军、新四军深入敌占区和敌人后方,建立了敌后__根据地,发动群众开展游击战争人民群众被充分地动员起来,村自为战,人自为战,不分男女老少,都是__的战士,给敌人以沉重的打击” 6.教师总结 第二课时 1.导入阅读___第81页方爷爷的话、__和文字,让学生自由发表意见和感想 2.故事会“__战争时期,许多孩子也投身到__斗争之中在中国_____下的__根据地,纷纷组建儿童团,负责站岗、放哨、查路条、捉__、侦察敌情、送信、为__做向导,打击侵略者,保卫解放区,立下了功劳,流传下许多可歌可泣的故事今天,我们就来开个故事会”请调查有关“当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争”内容的小组和个人讲故事,教师和其他学生也可以讲教师可以准备王二小、小英雄雨来、鸡毛信等故事 3.模拟活动将学生分成小组,模拟儿童团站岗、放哨、查路条、捉__等活动,各小组可以自己设计情节 各小组进行表演 4.教师总结对各小组的模拟表演给予鼓励性评价,强调__战争时期的儿童团为我们做出了热爱祖国、敢于斗争的光辉榜样,我们在今天应当继承他们留下的光荣传统《大刀向鬼子们的头上砍去》第三课时 1.导入“__歌曲《大刀进行曲》中有这样一句歌词‘前面有东北的义勇军,后面有全国的老百姓,咱们中__队勇敢前进!’我国的东北是最早遭到__侵略者蹂躏的地区,东北人民也最早进入了__斗争,在白山黑水之间发生了许多可歌可泣的英雄事迹” 2.阅读与讨论阅读___第82页杨靖宇将军的英雄事迹,并___发言的形式补充有关杨靖宇将军的英雄事迹,以及其他东北__英雄的事迹教师可以重点介绍赵尚志、赵一曼等人的英雄事迹 3.出示人民_____上的汉白玉浮雕“__游击战争图” 4.教师总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 就杨靖宇将军或其他__英雄的事迹写一篇感想 第四课时 1.导入“中国人民的__战争发生在第二次世界大战期间,是世界反___斗争的重要组成部分由于中国人民的反抗,牵制了______的主要军事力量,这样,就使得他们无法在欧洲战场上充分投入”教师提问学生“第二次世界大战分为___和反___战线两大阵营,是分别由谁组成的?” 2.阅读与讨论“中国人民的__战争得到了全世界反___国家和人民的大力支持,得到了世界人民的有力援助外国人参加并支援中国__战争的杰出代表是___友人,伟大的国际主义战士白求恩”欣赏和阅读___第83页方爷爷的话、白求恩做手术的照片及文字,以及毛__撰写的《纪念白求恩》一文的片段讨论白求恩的事迹,以及毛_____号召大家学习白求恩 3.介绍与讨论“在日军飞机疯狂地对我国重庆进行大轰炸的时候,由美国退伍军人陈纳德以平民身份组建的‘中国空军美国志愿援华__队’,志愿来到中国,参与中国的__,并且开辟了飞越我国喜马拉雅山脉的‘空中走廊’―――驼峰航线,把当时急需的__物资源源不断地运往中国他们当中很多人把热血洒在中国的土地上,甚至把生命献给了中国的民族解放事业由于他们战斗勇敢、战功显赫,这支__队被中国老百姓称为‘飞虎队’”让学生讨论他们知道的飞虎队的传说(也可以改为介绍柯棣华大夫等国际友人) 4.教师总结“正义终将战胜邪恶全世界人民团结在一起,经过艰苦卓绝的战斗,终于迎来了世界反___战争胜利的曙光”播放并合唱歌曲《团结就是力量》〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,搜集并阅读有关的资料课后记第四课《伟大的胜利》〖教学目标〗 1.知道中国人民克服了重重困难,经历了八年顽强艰苦的__战争,终于战胜了______ 2.知道中国人民的__战争对世界反___斗争的胜利做出了杰出贡献 3.树立正义终将战胜邪恶的信念〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1945年__战争胜利的历史事实比较清楚,可以在___呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 2.中国地图〖教学活动及过程〗 1.导入“经历了八年顽强艰苦的__战争,各__根据地的军民已经开始对__侵略者开展了局部__,并且得到了迅速的发展” 2.阅读与讨论阅读___第84页上方“方爷爷的话” 教师介绍“1945年1月到5月上旬,各__根据地发动了春季攻势,向敌伪展开了猛烈的进攻,__了100多次大小战役,收复县城22座,解放了8万多平方千米的国土和500多万人口,迫使敌人退缩,扩大了解放区,缩小了敌占区,终于迎来了大__的最后时刻” 3.教师讲授“在世界反___阵营的强大反击下,1945年4月30日,苏联军队攻克___德国的心脏柏林5月8日,德寇宣布无条件投降在德国和意大利_____垮台之后,_____也已经是穷途末路,世界反___力量开始一致对付日寇――这个野兽般的凶残敌人 1945年8月8日,苏联__对日宣战8月9日,强大的苏联武装__从西、东、北三个方向,4000多千米长的广大战线上,对__侵略者开展了大规模的进攻仅用了10天左右的时间,就击溃了近百万的__‘关东军’,帮助中国人民解放了沦丧在______铁蹄下长达14年之久的东北地区美国等世界反___盟国从太平洋一线给__以毁灭性的打击 8月10日,党__和毛__号召立即对日军实施广泛的进攻以八路军、新四军为主力的中__民,配合苏联的出兵,开始了对______的全面__ 1945年8月15日,__侵略者宣布无条件投降9月2日,停泊在__东京湾的美军战舰上,__了__投降签字仪式中国战区的受降典礼在南京陆军总司令部__,侵华日军司令冈村宁茨向中国人民投降历时八年之久的__战争至此胜利结束” 4.阅读与讨论欣赏并阅读___第84~85页的__和课文,并讨论“中国人民的__战争取得了什么样的战果?中国人民的__战争为世界反___战争做出了哪些重要贡献?” 5.教师就本课的学习做全面总结,布置家庭作业〖家庭作业〗 按照___第85页制作标识的内容要求,分小组制作__反映__战争的板报教师可以为学生安排一节课用于制作,或者利用课外小组、少先队活动时间课后记主题五中国人民站起来了第一课《乘胜追击》〖教学目标〗 1.知道1945年__战争胜利后,___反动派在美国的支持下悍然发动内战 2.知道人民___在党__的指挥下,发动了辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,最终解放了全中国 3.学习__先辈们英勇不屈的英雄气概,对__先辈怀有深深的敬意学习__先辈们的光辉事迹,树立奋发图强的志向 4.懂得没有___就没有___的道理〖教学准备〗 1.教师应当在___内容的基础上,就辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役的史实做进一步的了解 2.歌曲录音《解放区的天是明朗的天》《七律人民___占领南京》《没有___就没有___》 3.中国地图〖教学活动及过程〗 第一课时 1.导入“1945年8月15日,日寇无条件投降,中国人民历经八年艰苦__,终于迎来了__战争的伟大胜利,全国人民还沉浸在胜利的欢笑与喜悦之中但就在人民渴望建立一个和平、__,由人民当家做主的国家的时候,___反动派却仍然妄想把中国变成由大地主、大资本家统治的国家在美国的支持下,1946年6月,___反动派悍然撕毁了停战协定,向中国_____的解放区进攻,发动了全面内战” 2.阅读与讲授阅读并欣赏___第86~87页的课文、照片及文字,并与教师讲授结合起来进行讨论 (1)教师可以利用地图提问和讲述辽沈战役 辽沈战役是什么时候发生的?(1948年秋,______决定把和___反动派决战的第一战放在东北人民___在东北集中了12个纵队和一个炮兵纵队,以及地方武装70多万人1948年9月12日,东北人民___向___反动军队发起了猛烈进攻,辽沈战役打响了) ___要首先攻克锦州?(在党__和毛__的指挥下,人民___首先攻克了锦州,关闭了东北敌人溃败后可能会南下进入山海关的大门)结合讲述欣赏___第86页攻打锦州城的照片 夺取锦州后又发生了什么?(随后,迫使长春的一部分敌人起义,其余全部投降___又派遣廖耀湘兵团反扑,企图夺回锦州人民___在黑山、大虎山地区展开阻击战,廖耀湘部被全部歼灭11月2日,人民___解放了沈阳、营口,辽沈战役至此结束辽沈战役把东北的敌人47万多人全部地歼灭在东北境内,东北全境得到解放) (2)教师可以利用地图提问和讲述淮海战役 淮海战役是什么时候发生的?(1948年秋,中国人民___在淮河地域集结了华东野战军、中原野战军和华东、中原地区的地方__共计60万人,在1948年11月6日发起了淮海战役) 歼灭黄伯韬兵团用了多少时间?(仅仅用了16天时间,就在徐州以东的碾庄地区全歼了___黄伯韬兵团紧接着,11月23日至12月15日,人民___又以迅雷不及掩耳之势,在宿县的双堆集地区把赶来增援黄伯韬兵团的___援军黄维兵团包围并全部消灭) 淮海战役是何时取得的最后胜利?(到了1949年1月6日至10日,人民___消灭了被围困在永城县青龙集和陈官庄地区的___邱清泉兵团、李弥兵团,并俘虏了___将领杜聿明至此,淮海战役胜利结束,共歼灭敌人55万多人,解放了长江以北的华东、中原地区这样,___反动统治的中心南京就处于了人民___的直接监视之下了) 3.教师总结课后记第二课《冲破黎明前的黑暗》〖教学目标〗 1.知道一些__烈士的姓名和事迹 2.____烈士的高尚精神和英雄气概 3.懂得没有___就没有___的道理〖教学准备〗 1.教师应对解放战争时期__烈士抛头颅、洒热血英雄事迹有进一步的了解,熟知一些__烈士的英雄故事 2.歌曲录音《踏着先烈留下的脚印》〖教学活动及过程〗 1.导入“正当人民___向___反动派大举进攻,胜利的炮声不断传来,人民__即将取得全国胜利,标志着___诞生的曙光已经出现在东方的时候,却有许多__者勇敢无畏地用冷笑蔑视着敌人,用坚定面对着敌人的残酷” 2.阅读与讨论请学生阅读___第89页的红岩雕像、老师的话,朗诵陈然烈士的诗,并讨论“__烈士___不惧怕‘胸口对着带血的刺刀’?”(因为__者有着坚定的__信念,为了祖国、为了人民、为了__无所畏惧) 3.故事会可以由学生讲述渣滓洞、白__中有关红岩英烈的英雄故事教师也可以准备___等烈士的英雄故事 4.阅读课文请学生阅读___第90页小萝卜头―――宋振中烈士的故事以及老师的话 5.播放并学唱歌曲《踏着先烈留下的脚印》 6.教师总结〖家庭作业〗 预习下一个课题的内容,通过探究,搜集并阅读相关的资料课后记第三课《日出东方》〖教学目标〗 1.进一步理解“没有___就没有___”的含义 2.知道中华人民___成立的时间、经过和伟大意义 3.知道__、国徽和国歌象征的内容 4.学习__先辈们英勇不屈的英雄气概,对__先辈怀有深深的敬意学习__先辈们热爱祖国、树立奋发图强的志向〖教学准备〗 1.教师在教学前必须对1949年开国大典的史实比较清楚 2.歌曲录音《没有___就没有___》《歌唱祖国》 3.__和国歌的__〖教学活动及过程〗 1.导入播放歌曲《没有___就没有___》“随着中国__不断取得伟大胜利,中国_____中国人民__了____、封建主义和官僚资本主义在中国的统治,一个由人民当家做主的人民___即将诞生了” 2.阅读与讨论阅读___第92页的课文和__教师引导学生讨论“1949年9月召开的第一届中国人民__协商会议做出了哪些重要决定?”(决定成立中华人民___,组成__人民__,选举毛__为__人民____,将北平改名为北京并且确立为首都,以《义勇军进行曲》为国歌)出示__和国歌的__ 3.讲授与讨论阅读并欣赏___第93页的课文和__“1949年10月1日,北京___城楼装饰一新高高的城楼屋檐上挂着大幅会标‘中华人民_____人民__成立典礼’下午3时,开国大典在_____隆重__30万北京市民兴高采烈地聚集到__上__人民__林伯渠___宣布开会军乐队奏《义勇军进行曲》,毛__按动电钮,亲手升起了第一面____此时,54门礼炮齐鸣28响,象征着组成中国人民__协商会议第一届全国委员会的54个单位,象征着中国___从1921年成立到1949年__中国人民__斗争建立___的28年在这个庄严的时刻,毛__向全世界宣告中华人民___成立了!中国人民站起来了! 随后,在《人民___进行曲》的乐曲声中,阅兵式开始,__总司令检阅了人民_____阅兵式结束后,__了群众__,首都人民一直狂欢到深夜” 4.阅读与讨论阅读___第94页的__和课文、老师的话和《首都十月一日之夜》一文,并__学生讨论中华人民___成立的历史意义可以让学生充分发挥,教师适当予以修正和补充 5.教师总结播放并与学生一同高唱歌曲《歌唱祖国》课后记第五单元历史告诉我们〖单元概要〗 本单元从中国历史上的汉朝、唐朝等几个重要的朝代切入,帮助学生对于统一的、多民族的、文化源远流长的中华民族的古老历史有一些初步的了解,并___历史发展顺序有一个粗浅的认识从近现代时期扩展到世界历史,以工业__为界限,让学生了解、思考和认识工业__对于整个人类___重大意义〖单元目标〗态度 在认识祖国辉煌___基础上,进一步增进爱国主义情感,形成并强化中华民族历来是统一的多民族国家的态度 能力 形成并不断巩固学习___不同方法,学习思考历史__的原因与结果,以及两者之间的关系,懂得全面地看待历史人物及__,能够采用适当的方式比较历史与现实的差异 知识 知道中国___朝代顺序了解有关汉朝、唐朝的一些重要史实与人物知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实,及其在人类进步的历史进程中所起的作用知道工业__的内容及其对于人类社会发展的意义第六单元向人民英雄致敬〖单元概要〗 本单元的主题是爱国主义教育和__传统教育,旨在通过对1840―1949年100多年间中国社会变迁历程的学习,通过__、搜集资料、进行探究等学习方式,对我们伟大祖国近现代史有比较全面的初步了解,从祖国遭受屈辱和人民顽强__两个方面形成认识,从而由衷__生爱国的情感,产生民族自豪感,以及对于中国___的崇敬与热爱 本单元通过五个主题引导学生学习首先,通过“勿忘国耻”的学习,知道1840年以后我国遭受列强的欺凌和所蒙受的耻辱、危害,激发学生强烈的爱国主义情感;知道列强的强盗行径,了解近代列强侵略中国的史实,振奋民族意识其次,通过“觉醒的中国人民”的主题学习,知道中国人民不畏__、英勇__的豪迈气概;知道许多仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索再次,通过“光辉的历程”的主题学习,知道是_____在中国的传播,是中国___的建立才使中国__的面貌焕然一新了帮助学生了解____的建立、成长,突破了敌人的围追堵截,克服了千难万险,取得了长征的伟大胜利,挽救了__接着,通过“黄河在怒吼”的主题学习,知道中国人民克服了重重困难,经历了8年顽强艰苦的__战争,为我国人民不屈不挠,反奴役、反__的民族精神而感到骄傲,为中华民族屹立于世界民族之林而感到自豪最后,通过“中国人民站起来了”的主题学习,知道是中国_____全中国人民英勇奋战,经过艰苦卓绝、顽强奋斗的斗争历程,才取得中国__的伟大胜利,懂得没有___就没有___学习__先辈们英勇不屈的英雄气概,对__先辈产生深深的敬意;学习__先辈们的光辉事迹,树立奋发图强的志向;体验和感悟到我们伟大的祖国从___诞生之日起揭开了新的篇章,从而培养学生的民族自豪感、自信心,树立国家主人翁的意识和责任感〖单元目标〗 态度 通过学习和探究,感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索;千千万万的人民英雄为了国家的__、解放,为了民族的复兴抛头颅洒热血,英勇奋斗,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感、自信心学习__先辈的英勇事迹,崇敬__先辈,振奋民族意识,为我国人民不屈不挠、反奴役、反__的民族精神而感到骄傲和自豪,树立奋发图强的爱国志向懂得没有___就没有___,产生______的热爱之情 能力 能够进行简单的调查、探究活动,学习搜集、处理和利用资料,提高使用地图的能力,在讨论中能够发表自己___和看法,不断提高表达能力 知识 知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌的重要史实,以及在中华民族的__与奋斗中出现的人物、__、过程 知道近代以来,面对清王朝的__剥削,面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱,中国的仁人志士苦苦追寻救国之路,进行着不懈的探索 知道中国___成立是中国历史上开天辟地的大事,知道中国___的艰苦斗争,以及对中华民族所作出的巨大贡献,懂得没有___就没有___。