文本内容:
“啄木鸟行动”方案依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神,进一步提高我校语言文字工作规范化水平,推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响,学校决定开展语言文字“啄木鸟行动”
一、活动的准备阶段1.学生动员语文老师召开全体学生动员会,利用课件,明确什么字是“错别字”及错别字的危害,充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作,激发学生的活动兴趣2.家长动员充分向家长宣传开展本次活动的意义,听取家长的反馈意见,尊重家长的合理化建议,争取家长对活动最大程度的支持
3.由班主任老师负责,成立班级啄木鸟小分队(每队5-10人)
二、活动的实施阶段第一步在学习过程中找错别字(三—六年级)
1.学生准备一记录本,在自己的作业本中去寻找错别字,及时地把它记录下来
2.同学之间互查,找出同学们容易写错的字,将找到的错别字记录下来分小组组成合作组,在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字
3.分小组检查校内的标语牌、告示、标志牌、黑板报等地方班内黑板报、手抄报用字用语情况看看哪个小组“捉到”的错别字最多,评选出第一批“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”每班班主任把评比结果(获奖学生名单及错别字情况汇总给少先队大队辅导员)第二步上街寻找错别字(五年级)队员在班主任的组织带领下,到街道的广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌和说明性文字等公共场所用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等记录下来,最好是用数码相机拍下来第三步寻找病因各小组对所收集的错别字进行分析整理,寻找造成使用错误的病因,这一环节有一定的难度,老师要加强活动前的辅导和过程中的指导,力求使学生的归纳整理工作能顺利进行同时各班交五份的活动体会。