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文本内容:
教学进度表周次时间教学内容节数第一周8月27日--9月2歌曲赶海的小姑娘1第二周9月3日--9月9日欣赏丰收欢乐而归欣赏大海啊,故乡2第三周9月10日--9月16歌曲小螺号1第四周9月17日--9月23歌曲小螺号歌曲我们的田野2第五周9月24日--9月30活动田园随想1第六周10月1日--10月7歌曲田野在召唤2第七周10月8日--10月14歌曲快乐的泼水节1第八周10月15日—
10.21欣赏火把节之夜活动欢腾的那达慕2第九周10月22日—
10.28歌曲手挽手1第十周10月29日—
11.4歌曲牧童欣赏牧童短笛山童2第十一11月5日—
11.11歌曲在阿维翁大桥上1第十二11月12日—
11.18欣赏北京的桥、桥欣赏洋娃娃之梦2第十三11月19日—
11.25歌曲老鼠和大象1第十四11月26日--12月2歌曲听妈妈讲那过去的故事欣赏鹅妈妈组曲2第十五12月3日--12月9活动秧歌舞1第十六12月10日—
12.16欣赏阿细跳月活动青春舞曲2第十七12月17日—
12.23欣赏俄罗斯舞曲1十八12月24日—
12.30第十九12月31日--1月6教材分析表学生知识现状分析
1.具有良好的唱歌姿势和正确的呼吸方法
2.能分辨节拍、拍号和节奏等知识的简单运用
3.能运用所学的音乐知识
4.能视唱简单的旋律、拍击简单的节奏
5.但整体创编能力较弱教材的教学重点从四年级教材的总体内容来看,包含了大量的音乐知识,主要有各种音乐标记各种节奏(附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏)速度、力度标记、演唱形式、曲式结构(主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构)演奏形式等方面其中主要以继续培养他们的歌唱训练,发声方法以及表情训练,获得自然优美的声音全册教材编写特点教材通过精心编排和设计,被合理、巧妙地分布到各个单元中,使学生在饶有兴趣的学习中,自然的掌握必要的音乐知识和各项技能突出了培养学生爱好音乐的情趣;重视学生对音乐实践活动的主动参与;各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系;每个单元有不同的内容和学习要求,课型丰富,贴近学生生活实际各类型教材的教学要求分析提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操;发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力;纳入戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用;让学生知道一些不同历史的时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲能够结合所熟悉的影视片,拓展学生视野,与生活结合改进教学具体措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标相结合
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界,教师从中总结经验总课时分配说明本学期实授课17周,双周三课时,共计25节课,按计划授课第一单元东海渔歌——热爱自然、热爱生活单元总要求通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海呀,故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》,了解东海渔民的劳动生活,感受大海边的生活情趣,以及大海所给予的游子的思乡之情体会速度在音乐表现中的作用教材分析
1、《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画意歌曲音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整歌曲为单二部曲式结构
2、《大海啊,故乡》诗词暗影《大海在呼唤》的主题歌,歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情这首歌曲具有浓厚的乡情情感,学生理解起来有一定的困难,因此除了要正确处理好音乐的起伏外,还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹
3、《小螺号》是由著名作曲家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱歌曲为带再现的的单三部曲式
4、《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分全曲共分四部分,黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归乐曲表现了东海渔民的劳动生活单元重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢乐活泼的情绪通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活单元难点有感情的演唱歌曲;创编《阿爸回来了》第1周教学内容赶海的小姑娘教学目标1.能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》,并即兴地创编舞蹈动作2.通过演唱及欣赏歌曲,感知音乐的要素,感受和体验音乐的情绪联想音乐所表达的意境3.通过欣赏,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感教学重点
1.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪
2.即兴编几个舞蹈动作,表现赶海的小姑娘的愉快心情
3.用不同的情感来感受大海的内容教学难点
1.有感情地演唱歌曲,能创编舞蹈
2.有创造性地运用歌曲表达自己的感受教学课时第一课时教学过程
一、导入今天我想要到海边赶海去,你们想不想和老师一起到海边赶海啊?今天我们看看小主人公赶海有什么收获
1.播放音乐《赶海的小姑娘》,让学生初听歌曲,加深印象
2.在海边生活的孩子们都非常喜爱大海,因为大海的胸怀是宽广的,而且它藏着许多宝藏,有着丰富的海洋生物,每当大海退潮的时候,人们都喜欢到海边赶海,享受着大海给人们带来的乐趣
二、教唱歌曲
1.让我们再来听听这首歌曲,感受一下歌曲的情绪好吗?(欢快的、高兴的、快乐的)
2.歌曲为两个乐段,第一乐段节奏紧凑,第二乐段节奏放宽,形成对比,结束句犹如螺号声声和渔歌阵阵
3.再次听范唱,请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分
4.有感情的读歌词
5.跟范唱带轻声唱歌词(两遍,做到声断气不断)
6.教师简单教唱,学生完整学习曲谱,处理歌曲
①前四乐句要唱的连贯,表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪(引导学生均匀地呼吸)
②第三乐句第二小节做到声断气不断,表现小姑娘活泼的性格
③后三乐句演唱时力度稍强一些,把附点四分音符时值唱够,突出“找”和“挖”的动作,表现小姑娘欢快的情绪
④第二乐段(后三乐句),节奏舒展,演唱时要稍微抒情,表现小姑娘对大海的热爱
7.按照教师的不同要求完整演唱歌曲,用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰(教师指导演唱两遍)
三、歌表演
1.教师提示,学生根据歌词表演,体验赶海的乐趣
2.学生边唱歌曲边做动作教师以鼓励为主,做出评价四.教师小结我们今天学习了《赶海的小姑娘》,我们仿佛真的来到了海边,闻到了大海的气息……希望你们回家搜集和大海有关的资料教学反思第2周教学内容欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标
1.感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪
2.描述音乐表现的不同情境教学重点欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学难点感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪教学课时第二课时教学过程
一、组织教学
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》A感受音乐中出现了几种不同的情绪B这种情绪是由什么音乐要素造成的自由的散板、中速的优美、快速的欢快等
2、教师介绍乐曲这是民乐合奏《东海渔歌》有四部分,
①黎明时的海洋、
②渔民出海捕鱼、
③战胜惊涛骇浪、
④丰收欢乐而归今天我们欣赏第四部分《丰收欢乐而归》乐曲表现了渔民们战胜风浪之后满载丰收欢乐而归的情景乐曲由三部分构成每一部分的情绪是不同的
3.引导学生第二遍欣赏分辨三个乐段不同的情绪和联想的不同情境
4、教师简单讲解小海霞的故事增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识
5、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段1开始是由什么乐器领奏的2中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的3哼唱第三乐段的旋律
三、小结你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗?(如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等)教学反思教学内容欣赏歌曲《大海啊故乡》教学目标
1、欣赏歌曲《大海啊故乡》培养学生热爱家乡和祖国的美好情感
2、掌握典型节奏并能哼唱歌曲教学重点培养学生热爱家乡和祖国的美好情感教学难点掌握典型节奏教学课时第三课时教学过程
一、组织教学
二、欣赏歌曲《大海啊故乡》
1、播放歌曲《大海啊故乡》,要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容
2、第二次欣赏歌曲
①要求学生说出哪一句旋律使你最受感动为什么
②有感情的朗读歌词
3、第三次欣赏歌曲要求学生跟着音乐哼唱
4、教师引导这是一首怀念故乡的歌曲把大海比作是自己的故乡又把大海比作是自己的妈妈永远鼓励、关心着我我们每个人都有自己的故乡和妈妈请同学们描述一下你的故乡或是对妈妈的感情
5、祖国就是我们的故乡也是我们的妈妈许多在国外的人都非常想念自己的祖国和家乡创作了许多艺术作品比如台湾诗人余光中为了表达他对大陆的思念写了一首著名的诗《乡愁》请同学们回家读一读
6、谁还知道写故乡的歌曲例《橄榄树》和《故乡的云》
7、第四次欣赏歌曲请同学们按自己的方式说出自己的感受
8、歌曲多次用的节奏,好像表现了起伏的海浪,请你们划出节奏练习XXX.XX|XXX—||
9、有感情地演唱歌曲表达自己对祖国和故乡的热爱
10、教师小结教学反思第3周教学内容:学唱歌曲《小螺号》教学目标能用欢快的声音演唱《小螺号》教学重点学会歌曲《小螺号》教学难点歌曲两个乐段之间的对比教学课时第四课时教学过程
一、导入生活在海边的人常用吹海螺传递信息,螺号就是用大的海螺做成的号角海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称个儿一般比较大可以做成号角或工艺品
二、学习歌曲《小螺号》
1、播放录音,听赏歌曲《小螺号》
2、有感情的朗读歌词歌曲分两个乐段,第一节奏紧凑,第二节奏放宽(对比)
4、跟录音范唱练习歌词(两遍)
5、自己先视唱歌谱,教师简单教唱
6.跟录音范唱练习歌谱处理歌曲
①第一乐段字多腔少,要注意吐字清晰灵巧;第二乐段字少腔多,要把歌声“扬”出来
②能用弹跳的声音较长的气息唱好歌曲的两个乐段
③演唱要注意指导学生吐字、咬字要清晰唱好密集的歌词部分用欢快的声音演唱歌曲
7、跟录音伴奏带,按教师处理演唱歌曲教学反思第4周教学内容:音乐活动《阿爸回来了》教学目标
1.能用欢快的声音演唱《小螺号》
2.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演教学重点用欢快的声音演唱《小螺号》教学难点创编《阿爸回来了》教学课时第五课时教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《小螺号》
1、播放范唱录音,复习歌词
2、播放范唱录音,复习歌曲旋律
3、跟范唱伴奏带练习歌词
三、音乐活动《阿爸回来了》
1、学生练习教材提示
(1)表现大海边的声音,如螺号声海浪声……注意声音的连贯321—|543—||Huhu
(2)海浪的演唱是一种轮唱的练习要学生正确表现四三拍的强弱规律好像海浪此起彼伏的声响同时注意两个声部的和谐123232|345454|323232|1—0||000|123232|345454|3210||
(3)螺号的演唱要注意装饰音的运用5—|555||wuwuwu
(4)渔歌的演唱学生可自由哼唱散板1655—333||哟喂哎依哟
2、引导学生创编《阿爸回来了》的情景
3、教师小结教学反思第二单元我们的田野──热爱祖国、热爱自然单元重点提高对不同音乐情绪歌曲的理解和表现能力,在音乐活动中将听乐、赏画、朗读、创编有机地结合起来教材分析
1、《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口歌词为著名诗人管桦所作,既优美抒情,又亲切通俗,犹如一幅动人的画面,将祖国秀丽的自然景色由近及远,从地面到天空,尽收其中而在这一片诗情画意中,又点出了正在为建设祖国,保卫祖国而辛勤劳动的人们,使歌曲的立意更为高远,主题益见深刻,从而激发少年儿童热爱祖国,立志将来要把祖国山河装点得更为美好的愿望曲调为著名作曲家张文纲所作,为多段歌词的分节歌,一段体结构旋律亲切纯朴,富于歌唱性,全曲由三个不规则的悠长乐句构成,每个乐句又分为两个乐节,乐节与乐节之间从跨小节的切分音相连,环环相扣,给人以连绵不断,一气呵成之感
2、《田野在召唤》欢快活泼的意大利民歌,它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情歌曲采用的是大调试,旋律前半部分紧凑后半部分宽松,曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼,富有动感半拍休止的运用,使得全曲显得生气勃勃加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱,形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛,抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美教学内容歌曲《我们的田野》教学目标
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,激发爱国主义情感
2、启发学生了解音乐语言,提高创编能力教学重点
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱歌曲第一段
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高教学难点掌握弱起节奏与跨小节切分节奏的正确唱法教学课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、学习歌曲《我们的田野》
1、导入新课《我们的田野》,听录音范唱,体会歌曲情绪
2、歌曲难点将歌曲中相同或相似的乐句列出来,进行逐个学唱
①0353│65│5
②0512│353│3
③65│
3.5|132│
④35│66•6│53│2-│2032∣17∣615∣512∣33•3∣25∣
13、听录音范唱轻声跟唱,体会情绪
4、学唱容易唱错的地方(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
5、有感情朗读歌词,用心去体会歌词的美其中第三段原歌词中的“伐木的工人,请出一棵棵大树”改为“护林的工人,守卫一棵棵大树”的意图向学生说明
6、跟着磁带带词练唱
7、教师教唱歌谱,完整地练唱歌谱先分组练习,然后在合到一起来演唱(注意反复记号)
8、处理歌曲
(1)变换演唱形式(一组唱歌词、一组伴唱,交换进行)
(2)“歌”应特别注意“声”的优美、旋律起伏,还应随歌词意境的变化适当改变歌声的力度
(3)跟伴奏带按要求演唱歌曲(注意弱起小节的演唱)教学反思第5周教学内容
1、欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》,进行田园随想
2、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》
3、配乐朗诵《我所知道的康桥》片段
4、用自己的方式表现田园小景教学目标
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解田园小景的多种艺术表现形式的特点
2、能根据自己的生活经验,用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式,创造性地表现一幅田园小景引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,激发学生对大自然的热爱教学重点了解田园小景的多种艺术表现形式的特点教学难点从乐曲、绘画中感受大自然的美教学课时第二课时教学过程
一、谈话导入音乐和绘画有着密切的联系,它们可以表现同一种意境,只是使用的材料不同,一种是用声音,一种使用色彩
二、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》
1、欣赏英国画家康斯泰勒尔的《埃塞克斯的微合公园》
2、引导学生从画的内容、色彩表现的意境等方面欣赏
3、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似
三、欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》,进行田园随想
1、教师播放音乐《前奏曲》《小步舞曲》
2、经过讨论,使学生明确音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的
3、与音乐《欢乐颂》对比体会《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园风光
4、法国作曲家比才的音乐《前奏曲》《小步舞曲》旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色
5、引导学生了解表现优美田园景色的音乐,一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢,由于长笛清脆、柔美的音色
四、配乐朗诵《我所知道的康桥》片段
1、听赏短文范读
2、指导学生有感情地朗诵《我所知道的康桥》片段
五、用自己的方式表现田园小景教学反思第6周教学内容学唱歌曲《田野在召唤》第一声部教学目标
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符
2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱
3、通过学习歌曲,让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪启发孩子对大自然的热爱和赞美教学重点让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符教学难点难点突破,通过按拍号为旋律划分小节,边拍强弱规律边视唱,来感受不同拍号的节拍感觉教学课时第三课时教学过程
一、欣赏歌曲《田野在召唤》
1、第一遍欣赏,让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受
2、有感情的朗读歌词,听第二遍
3、完成课后练习
4、听录音轻声哼唱
二、学唱歌曲《田野在召唤》
1、导入春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2、聆听歌曲范唱
3、视谱,听教师范唱曲调
(1)前8小节由两个乐句组成问这两个曲调在节奏上有什么特点?在高声部哪里是“上行”的走向?
(2)学生自学第1—8小节曲调
(3)后8个小节也是由二个乐句组成,在曲调和节奏上有什么特点?
(4)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调
(5)跟伴奏带完整地唱全曲旋律
4、学唱歌曲1用la来哼唱歌曲2朗诵歌词,歌词表达了怎样的情绪与情景3跟伴奏带有感情地放声歌唱
三、表演歌曲分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩教学反思教学内容学唱歌曲《田野在召唤》第二声部教学目标
1、通过欣赏歌曲《田野在召唤》,让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法
2、通过欣赏歌曲《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,激发我们对大自然的热爱教学重点
1、复习巩固拍和拍的含义和强弱规律
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高教学难点让学生体验二声部表现的丰富、和谐和音响效果教学课时第四课时教具准备录音机教学过程
一、复习歌曲《田野在召唤》第一声部
1、让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受
2、读歌词,唱第二遍
二、学唱歌曲《田野在召唤》第二声部
1、导入两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果,我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2、聆听歌曲范唱
3、视谱,听教师范唱曲调
(1)前8小节由两个乐句组成问这两个曲调在节奏上有什么特点?在高声部哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
(2)学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调
(3)教师指挥,用前8小节二声部合成
(4)后8个小节由二个乐句组成,在曲调和节奏上有什么特点?
(5)教师指导学生分别学唱二声部的曲调
(6)完整地唱全曲
4、学唱歌曲1用la来哼唱二声部合唱2低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词问想象一下,低声部表达了怎样的情绪与情景3学生在教师的指导下,跟伴奏带轻声唱歌词4有感情地放声歌唱
5、教师小结教学反思第三单元民族的节日——民族团结教学要求
1、能富有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》和《那达慕之歌》能背唱歌词
2、能静心、专注地欣赏音乐,并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度,能初步辨认“阮”的音色
3、通过音乐活动,能创造性地利用课本上的素材和添加自己创造的素材,表现“欢腾的那达慕”教学重点能富有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》和《那达慕之歌》培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造能力教学难点能背唱歌曲《那达慕之歌》和在听赏音乐中区分段落及各段落之间速度和情绪的不同教材分析
1、歌曲《快乐的泼水节》歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写,歌曲充满了欢乐的一往无前的气势,同一旋律连续反复是它的主要特点之一如第一句和第二乐句都连续进行了三次第
一、二乐句并不对称但有平衡感第二乐句是第一乐句下方五度的模仿,但如若不延伸两小节虽然与第一乐句相对称,但有匆忙感反有不平衡之感口第三乐句出现了苏里”的节奏与前形成对比,第四乐句与第二乐句基本相同所以这首歌曲仍是起承转合的结构这首歌腔少字多,所以难点是吐字要灵敏清晰,而且还要能熟练地背唱也是很不容易的
2、中阮独奏《火把节之夜》阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一,阮为圆形音箱,直柄,有十二个品,四根弦中阮的音色更不若琵琶那样清脆,但温和醇厚,具有独特的韵味,《火把节之夜》原为琵琶独奏曲,随着中院演奏技巧的日益丰富,这首乐曲也就被移植过来1成为一首中既独奏曲乐曲共分三段,在一个简短的引子后,具有浓郁彝族风味的慢板主题A段轻柔地奏出,极富歌唱性,犹如巴乌的吹奏声.舒展而柔美B段热烈奔放,展示了人们手擎火把我歌载舞的情景经后再现A段,更加优美宁静、富于韵味
3、音乐活动“欢腾的那达慕”这是一个综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等方面的创造性音乐括动它以民族文化为载体,通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情是再现那达慕的热闹场面这个活动的一个主要目的是培养学生的合作、组织能力和培养创造力第7周教学内容学唱歌曲《快乐的泼水节》教学目标
1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》
2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感教学重点能富有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》教学难点
1、咬字吐字要灵敏清晰
2、结束句中的衬词“哎罗”的唱法教学课时第一课时教学过程
一、情境导入,激发兴趣
1、我国的少数民族大多能歌善舞,有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会,在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的
2、自由发表意见,说说自己了解的少数民族的节日,以及节日的盛况,引出泼水节在欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1、教师范唱歌曲
2、学生随录音范唱学唱歌词
①注意区分“×.×××”和“×××.×”两种不同的节奏
②二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确
3、难点处理结束句中的“哎罗”两个字,起于第二拍的后半拍,可用指挥手势予以提示
4、引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一样,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗?学唱第
一、第二乐句的歌谱
5、有感情的朗读歌词
6、随伴奏学唱歌词几遍
7、介绍傣族乐器锣与象脚鼓,学生模仿敲击动作
8、学生边唱歌曲《快乐的泼水节》,边模仿敲鼓动作
三、学习几个傣族的舞蹈动作,随着音乐自由表演
1、傣族和其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特色,也不难学,请同学们跟着老师学舞蹈
2、当学生初步学会后,可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞,增添兴趣
3、教师小结教学反思第8周教学内容欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》教学目标
1、能静心、专注地欣赏音乐,并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度,能随着音乐展开丰富的想象
2、初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓;了解火把节的概况和民族乐器和初步辨认“阮”的音色
3、学会几个彝族的舞蹈动作,并随着音乐表演教学重点
1、能静心、专注地欣赏音乐
2、了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器教学难点听出音乐中各段落不同的情绪教学课时第二课时教学过程
一、导入
1、上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天我们要到彝族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节
2、介绍彝族的火把节每年的农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上,青年男子就点燃火把,以驱除妖魔,保佑平安,密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动,场面十分壮观,处处点燃篝火,男女老少围着篝火欢乐歌舞,直至深夜
3、现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》
二、欣赏乐曲,展开想象
1、介绍乐器中阮有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,有四根弦,演奏时左手持琴,右手用拨子演奏
2、提出欣赏乐曲的要求
①要集中注意力,听出其中的妙处;
②要能记住乐曲的主题旋律;
③听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对音乐语言就越熟悉;
④还要注意演奏乐器的音色
3、初听乐曲
4、随着教师学唱主题A,要求能初步记住
5、复听主题A
6、复听全曲
7、完成课本上的作业
三、欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》
1、简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓
2、初听乐曲
3、随着教师学唱乐曲主题
4、复听乐曲教学反思教学内容能富有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》,能背唱歌词教学目标
1、演唱歌曲时吐字清楚,能唱出感情、唱出气势
2、学会歌曲《那达慕之歌》的歌谱,能背唱歌词
3、能为结束句设计多种力度变化,并付诸实践教学重点学会歌曲《那达慕之歌》教学难点为结束句设计多种力度变化教学课时第三课时教学过程
一、导入新课
1、前两节课,我们到云南参加了傣族的泼水节,又到四川参加了彝族的火把节,还去了新疆,感受了塔吉克族盛大节日的热烈场面今天,我们要到内蒙古大草原,参加蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会“那达慕”
2、简介“那达慕”那达慕大会一般都在初夏召开,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起,进行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动,还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等,民间艺人还到处表演“好来宝”,真是热闹非凡!你们看,蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会
二、学唱歌曲《那达慕之歌》
1、播放歌曲的范唱录音,使学生对歌曲的内容及情绪有一个大致的了解
2、有感情的陆地歌词
3、随范唱的录音学唱歌词,再跟着教师学唱歌词
4、用听唱法学唱歌谱,引导学生注意其中相同的部分
5、教师简单教唱
6、随伴奏唱几遍歌词和歌谱
三、设计结束句
1、为歌曲的结束句设计不同的力度,由学生分组讨论,可有多种方案如弱到强,表示气氛越来越热烈,如从强到弱,表示欢乐的人群渐渐散去,如;前四小节用强,后四小节用弱,最后两个音用强,表示回声的效果
2、让学生亲自实践自己设计的结果教学反思第9周教学内容音乐活动欢腾的那达慕之歌教学目标
1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情
2、培育学生的交流、合作能力和创造能力教学重点激发学生参与活动教学难点培养学生的合作、激发学生创新能力教学课时第四课时教学过程
一、导入新课
1、同学们你们看,蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会,现在正在进行赛马比赛
2、让学生表演赛马的情景
3、你们表演的非常好,现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段节奏想想使用怎样的速度
4、用打击乐器配合画面进行节奏创编赛马2/4X.XX.X||请同学们在括号里填入恰当的节奏
二、选准主题,自由创编
1、你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗?射箭用打击乐器模仿“射箭”的声音效果X-|X00|X-|X00||
2、你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔跤吗?摔跤在括号中选用恰当的音
(56123)唱一唱
3、练习加油歌歌词(啦的吐字字咬应清晰)
4、练习加油歌歌谱
三、分组讨论,设计表演
1、学生分四组,相互讨论,交流摔交、射箭、赛马等活动
2、学生分组表演让四组同学表演,其他同学做啦啦队共同唱《加油歌》,形成活动的高潮虽然会有些“乱”,但气氛会更加热烈,更能让学生感受到那达慕盛会的欢快热闹气氛
3、教师小结教学反思第四单元山乡牧童──热爱农村、热爱自然教学要求
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真挚自然歌声表现歌曲
2、继续进行二声部合唱的训练
3、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》,感受合唱带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格
4、欣赏《牧童短笛》,掌握作品的曲式结构,理解作品所表现的意境
5、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的代表作品,丰富学生的视野单元难点学习二声部歌曲《牧童》单元重点
1、二声部歌曲通过学唱歌曲《牧童》,加强二声部的训练,使学生具有二声部演唱的能力培养合作意识,运用歌声表现歌曲所描绘的意境
2、运用自主学习的方式,了解我国著名音乐家贺绿汀生平轶事及他的代表作品教材分析
1、《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简单和谐的一句二声部合唱把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前歌曲结构规整,分为四个乐句,切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃,使音乐富有动感.整首歌曲充满活力乐句的旋律不断上行,形成歌曲热烈欢快的氛围通过学唱歌曲感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪通过歌曲,训练学生二声部的演唱能力
2、钢琴独奏:《牧童短笛》《牧童短笛》是贺绿灯在1934年创作的,是享誉世界的中国优秀钢琴作品之一
3、童声合唱《山童》是一首采用西南地区风格者调谱写成的童声合唱曲,歌唱曲调生动活泼第10周教学内容学唱歌曲《牧童》教学目标
1、学唱歌曲,表达热爱生活,热爱大自然的感情
2、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情教学重点用统
一、整齐的声音有表情地演唱歌曲教学难点体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力教学课时第一课时教学准备录音机录音带教学过程
一、激趣导入
1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲,名字叫《牧童》,我们先来感受一下作品
2、教师设问你们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的?
3、教师介绍《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌2/4拍,C大调第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气第二乐句采用模进手法,旋律移高了五度第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音,抒发了牧童内心涌动的快乐情感第四乐句节奏变化,旋律线下降,情绪渐渐平静我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌,我们再来听一遍加深印象二.学唱歌曲《牧童》
1、过渡语细心的同学能注意到,虽然歌曲有好几段,但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复,我们再来听一听歌曲的开始部分
2、学习歌词
(1)全体有感情朗读歌词
(2)播放歌曲,学生轻声唱歌词
(3)第二遍教师带着学生一起唱歌词.
(4)第三遍跟伴奏带集体演唱歌曲第一段歌词.
(5)学习歌曲第二段歌词,学生跟着教师唱第二段歌词
三、学唱旋律第一遍教师指导学生唱谱,反复练习后掌握这段歌曲的旋律第二遍跟伴奏带完整演唱歌曲
四、完整的演唱歌曲体验歌曲中蕴涵的丰富情感,用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情教学反思教学内容欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、《山童》教学目标
1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪,了解乐曲的结构;联想乐曲的情境,发展学生的音乐想象力
2.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事,代表作品,丰富学生的视野培养学生自主学习的能力和合作精神
3、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》,了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格教学重点了解不同国家的音乐风格及特点教学难点联想乐曲的情境,发展学生的音乐想象力教学课时第二课时教学过程
一、导入今天,老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》
二、欣赏乐曲,启发想象
1、初听乐曲
2、分段欣赏,体会乐曲的情绪
(1)第一乐段的速度、情绪怎的?你联想到了什么?A教师引导学生展开联想,鼓励学生表达自己的感受B看第一乐段的主题旋律,哼唱主题旋律C乐曲特点中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情
(2)第二乐段的速度发生了什么变化?情绪是怎样的?你联想到了什么?请你用线条表现音乐的旋律的特点
(3)欣赏第三乐段听一听,这一段与前面的哪一段相似?有没有不同的地方?
3、完成书上的练习
三、欣赏合唱歌曲《山童》
1、介绍歌曲
2、这首歌曲的情绪是怎样的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
3、欣赏合唱歌曲《山童》
4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么样的?
5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事
四、创编《山林的歌谣》活动
1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?山风呼呼呼呼;小草习嗦习嗦;羊跳蹦达蹦达;小鸟叽叽喳喳;泉水叮咚叮咚;羊鞭劈啪劈啪;鱼尾吧嗒吧嗒教学反思第五单元故乡的桥──音乐与社会教学要求
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《在阿维翁大桥上》能背唱歌词
2、与同学和谐地演唱二声部的旋律
3、能边唱歌边舞蹈
4、听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,分别说出各自的曲名
5、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》单元重点
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》
2、与同学和谐地演唱二声部的旋律
3、听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,分别说出各自的曲名
4、引导学生关注桥,从家乡的桥到中外古今的名桥初步体会其中蕴藏着的丰富文化内涵,在创编集体舞中调动和发挥学生的创造精神单元难点
1、能边唱歌边舞蹈
2、用课堂乐器口风琴演奏《在阿维翁大桥上》教材分析
1.《在阿维翁大桥上》歌曲为法国儿童游戏歌曲会旋律平稳,节奏欢快.活泼歌曲分两段第一段为上下旬单产部旋律.从F大调的主音do开始,平稳上行的旋律进行到ml.围绕主音do短暂的回旋之后回到如.第
五、
六、七小节重复第
一、
二、三小节的旋律.然后结束在主音上这一段旋律以四分节奏和人分节奏为主,平易的节奏与平稳的音高级进形成缓慢而稳定向前推进的力巩,象不断旋转的圆圈,统一中荃洒着变化第二段为二六部旋律高声部第一小节为主音色发,第二小节为周功能的w1与瑙其他小节基本上是第-.第二小节旋律的重复第八小节除外,从属音进行列主音结束全曲
2.《北京的桥》这是1991年由阎肃作词、冯世全作曲的歌曲.歌曲运用民族调式,借鉴京剧唱腔的一些特点.通过对北京千姿百态的桥的歌唱,歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀,和改革开放以来恢弘的气势和建筑的壮观
3.《桥》是首抒情歌曲歌曲为G它调式.分为两段第一段是节奏比较自由的宣叙调节拍形式有二四拍、三四拍、四四拍长短不一的四句旋律,有时收缩.有时舒张路带装饰的清音和匈尾施健,紧扣歌词的韵律,依据与歌词朗诵音调的高低而起伏在略显自由宽松的演唱中,一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景是现在眼前淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪第11周教学内容学唱歌曲《在阿维翁大桥上》教学目标
1、用快乐的情绪演唱歌曲,边唱歌边舞蹈
2、能和谐地与同学合作演唱二声部合唱
3、用课堂乐器口风琴演奏《在阿维翁大桥上》教学重点能用欢快的情绪演唱歌曲《在阿维翁大桥上》教学难点
1、能边唱歌边舞蹈
2、结束句中的“花样”两个字的延长教学课时第一课时教学过程
一、导入课题
1、你见过哪些什么桥?
2、未来的桥是什么样的?你能说说桥的发展历史吗?你想象中的桥应该是什么样?
二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》
1、教师范唱歌曲,使学生对歌曲的内容、情绪、节奏、速度有一个大致的了解
2、有感情的朗读歌词
3、学生随录音范唱学唱歌词两遍
4、难点处理结束句中的“花样”两个字的延长
5、引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一样,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗?
6、学唱第
一、第二乐句的歌谱,可用视唱或听唱法
7、随伴奏带学唱歌词几遍
三、课堂训练
1、歌曲适合编成集体舞,动作参照教材上的插图
2、学生边跳舞边唱歌
3、用课堂乐器口风琴演奏歌曲旋律
4、教师小结教学反思第12周教学内容欣赏《桥》、《北京的桥》教学目标
1、听辨歌曲《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》,分别说出各自的曲名
2、通过歌唱与聆听《桥》《北京的桥》,了解不同地域、不同文化背景下的不同音乐教学重点欣赏《桥》《北京的桥》教学难点了解不同地域、不同文化背景下的不同音乐教学课时第二课时教学过程
一、导入你见过哪些什么桥?它们有什么特点?桥有什么作用?
二、听乐曲《桥》,感受音乐情绪
1、水乡的小桥有什么特点?歌曲采取什么音乐形式来表现?体会应该用什么样情绪来演唱
2、聆听歌曲《桥》
3、这首歌曲是音乐创作最高奖──“金钟奖”的获奖作品浓浓的乡音乡情,词曲的紧密结合是它的特点
三、初步感受歌曲《北京的桥》
1、北京是文明古都,各式各样的桥瑰丽多彩知道桥的历史文化
2、对比两首歌曲,听歌曲是北方、南方音乐的特点
3、比较《桥》《北京的桥》《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同
4、关注家乡桥梁的演变,了解一些世界名桥
5、根据课本上的问题,说出图片上四座桥的名称
6、做“想一想”优美地、深情地、思念地
7、课堂小结教学反思第六单元音乐中的故事──音乐与社会教学要求1能有表情地演唱歌曲.并按照歌曲要求表现强弱合2引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲请您
3.欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指》《瓷偶女皇》单元重点
1.启发学生展开想象,根据音乐讲述《小拇指》《瓷偶女皇》的故事
2.引导学生有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱
3.鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、翻唱方法表达歌曲情感单元难点:
1.引导学生发挥音乐想象时注意鼓励学生个人独立的感受和理解
2.引导学生有表情地演唱歌曲时,要适度而不夸张教材分析
1.《洋娃娃之梦》这是一首儿童钢琴独奏曲人选全国业余钢琴考级曲目作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活作品由三部分组成,分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃的梦》、小快板《洋娃娃的舞蹈》第一部分行板《摇篮曲》乐曲开始,主旋律在轻柔圆润的中音区旋律下方伴随着三发音1音乐笼罩上一层柔和的色彩,与左手平缓而略带动感的三拍子伴奏,共同营造出睡意朦胧的夜晚清是旋律逐渐减弱.音区移至低音区在越来越轻柔的音乐声中,洋娃娃睡着了第二部分中速《洋娃娃的梦》乐曲开始主旋律以四四拍的八分音符节奏奏出,伴奏加人了跳音演奏的中音区音型音乐顿时显得较快起来主旋律由低往高发展,轻轻上扬的旋律走向增添了音乐的情趣,勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象口低音区二分音特长青的持续和保留,使音乐仍然保留着朦胧的色彩,延续了第一部分摇篮曲的范境中段音乐色彩路有变化,变化音构成向G大调移调的倾向音乐很快回到第一段,再现开始的主旋律,演奏力度逐渐加强.结束处突然出现了四组富有戏剧性的和孩强音,在属和孩上结束了乐曲这里乐谱标记着“洋娃娃醒了”的文字第三部分小快板《洋娃娃的舞蹈》这是快速而富于跳跃的舞曲音乐,由四段组成.第一段旋律由急促、活泼而短小的动机组成,在跳音音到的伴奏下,在极高的高音区卖出音乐轻盈而略显谐谑经过这一段音乐之后,接下来的第二段音乐节奏稍微平稳,音乐动机也稍稍加长情绪略为缓和一些很快,音乐又回到第一段欢快跳跃的情绪中,人们的兴致重又高涨口乐曲转人最后一段六度双音音程赛出铿锵有力、群情激奋的音到,紧接着急速的音流与上下跳跃的和声音程决途交替经过中音区与高音区省流的简短对话之后,音乐进人由高至低的急速的音阶跑动中,形成喧腾旋转的音乐形象并结束全曲
2.《老鼠和大家》这是一首儿童教事作歌曲歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行心叙述大象与老鼠在广场上的遭遇表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场音乐开始,弱起的十六分节奏第一小节三个人分节奏和两个十六分节奏,以及第三小节两个人分节奏,共同组成的一个富于动感的行进动机与同青反复和级进的音高进行相结合,模仿平稳行走中的大象经过与此相类似的两小节动机之后,音乐过渡到四小节为单位的乐句.节奏技定音高也加人跳进紧接着音乐进入二六部的合唱节奏舒缓,音域开阔,抒情的语气调富于歌唱性,在平稳中显出开阔和高远的意境音乐再现歌曲的第
二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲歌曲节奏样式丰富,乐句由短而长,节奏曲急促而舒展,音域由窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个歌曲有张有弛,收放适当,在对比中有统一,适于歌唱,表演效果颇佳,难度适中
3.《小拇指的故事》《瓷偶女皇》1908年,拉威尔从十七世纪法国诗人查理贝洛民间故事集《鹅妈妈的故事》中选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》,包括《睡美人》《小拇指》《瓷偶女皇》《美女与野兽》《仙境般的花园》作曲家想在乐曲中再现童年的诗意,因此乐曲想象生动画面典雅、叙述朴实、和产丰富、色彩精细富于变化,为听众喜爱后又经作曲家本人改编成管弦乐曲本班教材选取“小拇指的故事”“瓷偶女皇”两首乐曲,片琴奏出的主题晶莹透亮的色彩全曲在四个有力而整齐的和花中结束
4.《听妈妈讲那过去的事情》歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年,曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖这是一前叙事体歌曲,具有很强的抒情性曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱教学内容欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》教学目标1欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》2根据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演教学重点欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》教学难点创编洋娃娃的故事,发挥学生想象力教学课时第一课时教学过程
一、导人新课我们的童年都有好朋友,特别是女生,你们小时候喜欢少年玩具
二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
1、听录音教师唱主题音乐
2、启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋娃娃身边发生了哪些故事情节3请学生随着音乐讲述自己联想到的内容
三、听音乐,分组创编洋娃娃的故事
四、每组选出讲故事好的同学在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演
五、教师小结教学反思第13周教学内容学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教学目标
1.学把歌曲《老鼠和大象》,能有表情地演唱
2.完成“老鼠和大象”节奏游戏
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》教学重点学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教学难点节奏游戏教学课时第二课时教学过程
一、导入新课我们今天学习的歌曲也和动物有关系,让我们共同听一听《老鼠和大象》的故事
二、教师范唱《老鼠和大象》1听录音范唱歌曲《老鼠和大象》
2.教师板书老鼠和大象的节奏游戏1=F2/40055|55555|55033|33333|330||吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱11|11|11|11|10||咚咚咚咚咚咚咚咚咚
①学生练习歌词
②学生练习歌谱
③学生分组练习歌词和歌谱
3、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”
4、跟范唱练习第二段歌词
5、学生跟录音范唱学唱歌曲,尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事
6、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱
7、练习高声部旋律,轻声哼唱歌词
8、跟伴奏带练习整首歌曲
9、教师小结教学反思第14周教学内容欣赏管弦乐组曲《鹅妈妈组曲》中的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》教学目标
1、欣赏管弦乐组曲《鹅妈妈组曲》中的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》
2、展开想象.根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事教学重点欣赏管弦乐组曲《鹅妈妈组曲》教学难点培养学生想象能力教学课时第三课时教学过程
一、导入新课法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》.用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事今天,一起来听听其中的两个故事
二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》
1.有谁知道童话心小拇指的故事旬访给同学们讲一讲拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》《瓷偶女皇》讲了些什么
2.学生随音乐哼唱乐曲中的主题
3.请学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节
4、完成作业所音乐划出上面的旋律线,体会音乐的情绪
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
1.教师讲述童话《瓷偶女皇》是拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述申听音乐,正确地回答?
2.进一步分析乐曲,并说一说乐曲是什么风格的音乐
3.学生随音乐哼唱乐曲中的主题请学生说说主题的音乐形象
4、管弦乐《鹅妈妈组曲》中《小拇指的故事》《瓷偶女皇》是叙事性音乐
5、教师小结教学反思教学内容学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》教学目标
1.能有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱
2.引导学生积极地思考怎样适用不同的途广、力度、演唱方法究状歌曲情感教学重点有表情地演唱歌曲教学难点按照要求表现歌曲的强弱处理教学课时第四课时教学过程
一、聆听并学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
1、师生问好听或请学生唱唱学过的歌曲《二小放牛郎》
2、播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》让学生在歌曲中找出故事的时间和场景,歌曲还通过妈妈的口吻叙述了过去旧时代的生活
3、教师引导学生思考,对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活,我们分别应该采用哪种情绪来演歌
二、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪
1、教师用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段,请学生选择哪种速度的演唱更符合叙述故事的需要
2、听歌曲录音范唱
3、学生有感情的朗读歌词
4、学生有表情地演唱第一段歌词
三、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪
1.听录音范唱第二段歌词,了解故事情绪
2.教师教唱歌曲的第二段,力度演唱带重音记号乐句
3.学生有表情地演唱
4.学生跟伴奏带集体演唱《听妈妈讲那过去的事情》教学评价
四、拓展部分让学生例举其它叙事歌曲教学反思第七单元民族的舞步──音乐与舞蹈教学要求
1.鼓励学生体验、参与各项音乐括动,引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲
2.欣赏民乐合奏《阿细跳月》,了解乐曲的曲式结构
3.通过欣赏学习残国部分少数民族的典型舞蹈,丰富学生的音乐体验和感受,扩展学生的音乐视野结合学生学过的民族歌舞题材,创编简单的舞蹈,使学生探索和创造的活动能力增强单元重点学习我国部分典型的音乐作品,了解民族音乐单元难点学习典型的少数民族舞蹈,通过自身体$.培养学生舞蹈的创编能力教材分析
1、歌曲《秧歌舞》流传于东北地区的一首脍炙人口的秧歌最早的歌词表现了东北人民苦难的生活,通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉建国后,曾被多次填写新的歌词,成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌这首歌曲,就是由编者重新填词而成的歌曲旋律简洁,节奏活泼,附点八分音符的运用,增强了节奏的动感学习这首歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪,学习简单的秧歌舞步,在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞
2、活动:秧歌舞秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演.是北方请民族盛行的娱乐舞蹈形式它原为模仿稻作劳动的一种原始舞蹈后来成为农用或年节时间的化妆表演是一种民族性的集体舞路至今已有逾千年发展历史,有着自己成熟而稳定的风格合东北秧歌是我国四大秧歌流派之一东北秧歌起源于东北地区插秧耕田的劳动生活,以独特的风格广泛流行大秧歌在东北广表的黑土地上根深叶茂,并赋予了它纯朴而豪放的灵性和风情
3、民乐合奏《阿细跳月》民乐合奏《阿细跳月》我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈阿细跳月的音乐创编的同名民乐合奏曲乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调,描绘了月夜欢舞的炽热场面乐曲开头是一个短小的引子,表现了月夜的特定景色,青年男女赶到广场集会口紧着若,乐曲不断重复变化了的固定主题主题以新鲜而别致的4节拍特点.运用移调、转调等手法,显示不断变换的舞蹈场面乐曲共分为三个部分第一部分用高青苗、弹拨乐器、弦乐及全奏等不同配器手法多次重复出现,表现了多种舞蹈姿态和多种队形变化的舞蹈场面‘第二部分运用移调、转调的手法,与前面调性形成鲜明的对比,表现舞蹈场面更富于色彩,新颖别致第三部分转回原调,由高音笛演奏旋律之后整个乐队全奏,乐曲进人高潮表现了宏大的场面,舞蹈达到更为热烈欢腾的景象最后短小的尾声在渐强中结束全曲第15周教学内容
1、学唱歌曲《秧歌舞》
2、活动秧歌舞教学目标
1、正确掌握歌曲的旋律、节奏,感受歌曲热烈欢快的情绪
2、学习简单的秧歌舞的伴奏谱
3、学习秧歌舞的基本舞步和动作教学重点感受歌曲热烈欢快的情绪教学难点
1、学习秧歌舞的基本舞步和动作
2、丰富学生的情感体验,引导学生创造性的表现歌曲教学课时第一课时教学过程
1.导人你们在什么时间、地点看过民间秧歌队的表演你会跳吗?
2.揭示课题
3.初听歌曲:
4.记忆歌曲旋律:歌曲可以分成几句
5.学唱歌谱:跟繁唱带练习歌谱
6.正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏
7.学习歌词:朗读歌词并正确演唱
8.出示节奏谱:2/4XX|XXX|2/4XX|0XX|2/4XXXXX|XXX|
9、学习秧歌舞蹈的基本步伐和简单动作(学生可自己创编)
10、教师小结;回家搜集有关秧歌舞蹈的图片、歌曲,音乐或我国其他地区的秧歌资料教学反思第16周教学内容欣赏:《阿细跳月》教学目标通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》.记忆乐曲的旋律主题感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”的基本动作教学重点感受乐曲的情绪和旋律特点教学难点学习彝族“跳月”的基本动作教学课时第二课时教学过程
1、导人:欣赏乐曲《快乐的罗梭》提问:有谁知道这首乐曲的名字它是哪个少数民族的舞曲这是我们在一年级时欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》
2、初听乐曲:体验乐曲的消绪
3、介绍乐曲名称:阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”
4、试唱乐曲主题
5、运用课堂乐器口风琴演奏乐曲主题
6、复听乐曲
7、再听乐曲:
8、分段欣赏:
①第一部分:主题出现几次每一次有什么变化
②第二部分:主题出现几次音色有什么变化
③第三部分:主题出现几次速度有什么变化
9、教授彝族跳月的基本步伐右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空中蹬脚两次左脚左侧一步.右脚跟到左脚,左脚再左侧一步右脚向左脚方向空中蹬脚两次
10、在《阿细跳月》的乐曲声中,边舞边欣赏教学反思教学内容
1.活动:维吾尔仍儿童舞蹈组合—手铃舞
2.学习歌曲《青春舞曲》教学目标
1、让学生根据民族歌曲创编简单的民族舞蹈
2、培养和鼓励学生的创造精神和创新意识教学重点了解各民族的舞蹈教学难点自己创编舞蹈动作教学课时第三课时教学过程
一、导入:欢快的音乐《青春舞曲》为这节课拉开序幕提问“你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗”
1、学生跟录音伴唱学习歌曲
2、教师纠正后简单学唱旋律
3、根据音乐《青春舞曲》,参照课本舞蹈动作介绍,简单创编维吾尔族的舞蹈
4、学习舞蹈动作,了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多负的文化
5、学生自己创编舞蹈
6.学生展示自己创编的节目
7、你还知道新疆那些少数民族?
8、你们还知道那些民族的舞蹈?
9、教师小结回家搜集有关资料,更深的了解各民族的音乐、舞蹈特点教学反思第17周教学目标欣赏电子琴独奏《俄罗斯舞曲》教学难点能听辨音乐的主题旋律教学重点了解电子琴的独特音色;简单了解俄罗斯舞蹈动作教学课时第四课时教学过程
一、导课你了解那些乐器?乐器的音色特点?
二、欣赏电子琴独奏《俄罗斯舞曲》
1、初听音乐,轻声模唱旋律
2、教师简单介绍电子琴的音色丰富及功能多的特点
3、集体唱主题音乐
4、再听音乐,说出主题音乐在乐曲中出现了几次
三、你还知道新疆的那些少数民族填一填
四、新疆的少数民族的歌曲丰富多彩,能简单模仿这些民族的舞蹈动作跳一跳教学反思。