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文本内容:
23456789101112131415161718192021222324班级四年级教师学科音乐课题内容1.欣赏童声合唱《西湖春晓》2.了解与西湖相关的音乐和文化知识教学目标分层设计1.随音乐的节拍轻轻晃动身体2.感受合唱的声音效果3.了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等教学重点感受合唱的声音效果教学难点感受合唱的声音效果教学准备计划课时教学过程分层设计说明
(一)了解西湖的美景1.播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说2.有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》1.第一遍听一听歌中唱了什么?2.在歌曲的背景音乐中朗读歌词3.第二遍随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律4.第四遍歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的声音效果
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲1.朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》2.朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
(四)板书设计苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
(五)课后小结作业布置板书设计西湖春晓听一听歌中唱了什么?朗读歌词教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容欣赏民乐合奏《江南好》教学目标分层设计
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色2.分辨《江南好》的乐曲结构3.知识拓展了解与江南相关的音乐和文化艺术作品教学重点分辨《江南好》的乐曲结构教学难点分辨《江南好》的乐曲结构教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、导入1.师同学们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?今天我们一起到江南去看一看我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?2.师首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?(生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)3.师你知道江南的历史么?(生江南的历史在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中心)
4.师大家还知道哪些关于江南的风情?(生江南的特产江南的物产丰富,风味小吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团)(生江南的文化艺术江南文化传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流派)
二、欣赏
1.师现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?a初听《江南好》b师听完这首乐曲,你想说些什么?(生小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)c师刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?d复听音乐(生乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
3、完整欣赏乐曲《江南好》师听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展师通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南同学们能够说一说么?
1、咏江南展示诗词两首读一读组织学生一起朗读《忆江南》——白居易江南好,风景旧曾谙日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见,人家尽枕河古宫闲地少,水巷小桥多看一看选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美谈一谈对江南建筑的感受2.画江南
四、课堂小结今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南放乐曲《江南好》出教室作业布置板书设计江南好了解江南风景欣赏乐曲教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《少先队员采茶歌》教学目标分层设计
1.能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》
2.能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作教学重点创编舞蹈动作教学难点创编舞蹈动作教学准备计划课时教学过程分层设计说明
(一)学习歌曲
1.注意第一小节五度音程的音准要具有跳跃感
2.注意第二小节圆滑线的唱法要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比
3.注意第三小节附点四分音符的时值
4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样
5.后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感
6.唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气
(二)欣赏有关采茶的音乐作品
1.器乐合奏《采茶扑蝶》
2.广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作分小组合作完成作业布置板书设计少先队员采茶歌附点四分音符的时值正确换气教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容唱山歌教学目标分层设计
1.通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点
2.简单了解电影《刘三姐》的故事梗概
3.了解壮族的风俗歌会“歌圩”
4.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识教学重点用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点教学难点歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、创设情境,了解故事,激发情趣师俗话说,“桂林山水甲天下”从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方师广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?(刘三姐)
二、学唱歌曲1.导入师在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?2.听录音范唱(出示歌片,放录音范唱) 师谁来说说歌曲的速度和情绪?(中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地)3.再听,轻声随唱4.难点解决 师下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了 师这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍 师唱时注意附点的韵味5.随录音完整演唱歌曲(放录音) 师现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制6.唱词,歌曲处理 1)学生演唱 2)歌词分析7.有感情地演唱歌曲 师现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)
四、知识拓展 壮族风俗歌会“歌圩”简介 师在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会
五、课堂小结 师这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲《唱山歌》作业布置板书设计唱山歌了解《刘三姐》的大概情节歌曲分析教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容欣赏《天山之春》教学目标分层设计1.熟悉作品的旋律,感受其风格,并能随音乐哼唱2.知道中国民族乐器琵琶,并能听辨其音色教学重点教学难点教学准备计划课时教学过程分层设计说明
1.导入 同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的? 师这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉 师聆听的过程中,你要考虑以下问题 a.这首歌曲的语言有什么特点? b.同桌互相讨论它使用了那种乐器? (拉弦、弹拨) c.它的伴奏乐器又是什么?
3.图片展示热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐 师它的音色有什么特点?
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓 幻灯图片展示
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏
1.手鼓(铃鼓)节奏 X.XXXXXXXX
2.引出新疆的典型节奏 X.XXXXXXXX
3.师接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看 播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐结束全课作业布置板书设计天山之春欣赏乐曲X.XXXXXXXX教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容久不唱歌忘记歌教学目标分层设计
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面
3.拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现教学重点对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱教学难点注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、复习本单元前几课内容 中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的今天我们共同来认识一下新的民族
二、认识新的少数民族今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流
2.老师根据同学们的汇报来展示内容
三、新授歌曲
1.先来共同聆听一遍歌曲,师听到歌词中说什么了吗?生听不清,太快了,并且好象不是汉语
2.教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色
3.学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语现在就可以一目了然了,也能听懂了
4.共同读节奏
5.共同按节奏读歌词,讲解歌词含义
6.唱曲谱
7.加上歌词唱歌曲
8.速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确
9.我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的
10.进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵试一试自己来唱一唱学生创编久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀
四、总结 56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋作业布置板书设计久不唱歌忘记歌了解我们国家是多民族国家分析歌曲教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《小山羊》教学目标分层设计通过欣赏《小山羊》,感受侗族大歌的音乐特点,初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性,加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解教学重点通过欣赏作品,了解侗族同胞“饭养身,歌养心”的精神追求与生活情趣,加深对侗族人民风土人情的了解教学难点对侗族大歌特点的认识与理解对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、导入教师播放关于侗族大歌视频,引出新课
二、歌曲欣赏
1.初次聆听侗族儿歌《小山羊》
2.简介侗族大歌
3.让学生朗读《小山羊》歌词,了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲,以及所描绘的生活内容和思想感情
4.再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》,一边跟唱学唱
5.互动讨论,结合歌词内容,探讨、感知音乐特点
三、感受鉴赏歌曲
1.无伴奏合唱,声部合谐匀称,丰满优美
2.旋律细腻,格调高雅,音律平和,表现自然,较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情
3.结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合,充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处,其乐融融的生活情景,体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度
4.音乐实践选取其中一句合唱来分声部演唱,体会其“不易”,对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越在此基础上教师介绍,侗族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌,精心探索并形成的“原生态”歌唱素养,他们的合唱无专人培训,全靠一生中长期耳濡目染的“习得”,形成了人人会唱,人人精于演唱,浑然天成的高超技艺,成为世界音乐文化的一朵奇葩,被联合国批准为“世界非物质文化遗产”
5.对比欣赏再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲,体会其旋律的高亢嘹亮,清澈悠扬,从中感受到合唱的和谐优美,感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺,认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃(侗族大歌《蝉之歌》)
四、课堂小结希望大家通过这节课的学习,对侗族及其音乐有初步的了解大家可以在课下搜集一些有关侗族的资料做成画报互相交流作业布置板书设计小山羊欣赏歌曲音乐实践教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《唱脸谱》教学目标分层设计1.欣赏歌曲,感受京剧艺术与通俗歌曲巧妙融合的独特魅力;2.了解有关京剧行当、表演形式、脸谱、伴奏乐器等知识;3.产生进一步了解我国京剧及其他传统曲艺文化的兴趣和愿望教学重点欣赏歌曲,感受京剧艺术与通俗歌曲巧妙融合的独特魅力教学难点尝试演唱和表演,体会歌曲的京剧韵味教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、欣赏与感受——激发兴趣1.欣赏京剧《铡美案》视频片段提问视频里的主角是谁?他演唱的是我国哪种传统曲艺形式?你是怎么知道的?2.请学生谈谈对京剧的了解提问京剧是我们国家的国粹,你知道哪些有关京剧的知识?3.欣赏课件,了解京剧知识1)通过图片、视频、文字的形式简介京剧的历史、唱腔、表现形式(唱、念、做、打)、行当(生、旦、净、丑)等知识2)赏视频,猜行当3)学生欣赏后提问《铡美案》中的包拯属于京剧哪个行当?4.由净行(花脸)引出课题《唱脸谱》提问京剧的化妆非常有特色,于是便有了一张张生动形象、美轮美奂的京剧脸谱今天老师带来了一段歌唱脸谱的音乐,叫《唱脸谱》,大家一边欣赏一边体会它和京剧有个什么相同和不同的地方?(设计意图对于生长在合肥的学生来说,包拯是一个颇为熟悉的人物形象,通过欣赏京剧《铡美案》的视频片段,可以激发学生了解京剧艺术的兴趣通过谈京剧、赏课件,不仅帮助学生京剧有关的知识,也为后面的欣赏活动做好铺垫)
二、活动与体验——欣赏歌曲1.完整欣赏1)初步欣赏,了解戏歌提问大家听到的是正宗的京剧吗?它和京剧有个什么相同和不同的地方?2)简介戏歌这是一首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起的戏歌,所以它既是流行歌曲,又是京剧唱段全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点,是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲3)再次欣赏,感知乐段及风格特征提问请仔细聆听,歌曲一共有几个乐段?每一乐段的唱腔接近京剧中的哪个行当?4)教师小结歌曲为两段体结构,A段的旋律音调比较接近于京剧西皮的旦腔(女声歌唱),B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调,且较多运用净(花腔)的行腔特点2.分段欣赏1)欣赏歌曲A段a、聆听理解内容提问有哪些词你不明白?b、介绍“BeijingOpera”、“四击头”,了解京剧伴奏乐器c、再次欣赏,分组模仿伴奏乐器动作e、带着骄傲、自豪的情绪欣赏歌曲第一部分,感知京韵特点提问外国朋友是怎么赞美京剧的?听到外国朋友这么赞美我们的京剧,你心里有什么样的感觉?2)欣赏歌曲B段a、播放歌曲视频,聆听感知内容提问这段音乐向我们介绍了哪些京剧脸谱?b、介绍京剧脸谱的色彩与性格的关系c、播放课件,了解京剧脸谱的分类(正脸、三块瓦脸、十字门脸)提问什么是鸳鸯瓦?e、了解净行的喜及怒并尝试模仿,感知净行演唱特点,尝试学唱第二部分(设计意图通过完整欣赏,整体感知歌曲的风格特征、段落结构;通过分段欣赏,具体了解歌曲的内容、情绪特点及相关京剧知识通过听、赏、仿、唱等环节,加强了学生对歌曲的理解和把握;多媒体课件的运用,提高了学生对歌曲体验和感受)
三、拓展与表演——情感升华1.欣赏儿童表演的京剧视频片段(背景音乐《唱脸谱》),激发学生对京剧表演的兴趣2.出示京剧脸谱头饰,请几名学生上来戴头饰随歌曲《唱脸谱》表演3.了解其他曲艺形式,引发学生对民族传统戏曲艺术产生探究的愿望提问你还知道哪些戏曲形式?
四、小结全课祖国京剧艺术博大精深,希望同学们课下多听听京剧,多去接触我们的戏曲文化,为宏扬中华民族的传统艺术贡献自己的力量学生在《唱脸谱》的音乐声中有序地离开教室(设计意图通过欣赏同龄人的表演,激发学生对京剧表演艺术的兴趣;通过带脸谱表演,发挥了学生的表现力和创造力;简单了解其他戏曲形式,进一步激发学生对民族传统戏曲艺术的探究愿望,同时也使他们的情感得到升华作业布置板书设计唱脸谱欣赏乐谱聆听并理解内容教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《甘洒热血写春秋》教学目标分层设计1.指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》2.鼓励学生积极参与体验各项音乐活动,了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识3.通过音乐实践活动,使学生体验京剧文化的博大精深,从而热爱民族文化,增强民族自豪感教学重点通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴教学难点学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、组织教学师生问好
二、创设情境激趣导入1.播放《穆桂英挂帅》选段师问这是什么剧种?是哪出戏?你对京剧还有哪些了解?2.师导言京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种,有两百多年的历史了,今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧3.展示介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类
三、感受体验1.视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》问是什么行当?哪部戏?2.课件介绍《智取威虎山》剧情梗概3.复听《甘洒热血写春秋》问京剧表演有何特点?声情并茂、动作手势表现力强4.随之模唱并加入动作表演问速度?(稍快)情绪?(豪爽)
四、学唱京剧1.指导有感情地朗读唱词2.完整地随范唱进行模唱问哪处不好唱?3.分句指导视唱旋律再填词4.指导演唱咬字归韵“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔“日”“志”“热血写春秋”力度变化mf-----f甘洒热血-----mp-mf(秋)5.体验与感受你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?(京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆)6.完整表演唱并加入动作手势
五、拓展表现1.欣赏《智取威虎山》片段3.指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》2.师问你还想了解京剧的哪方面知识?请课后收集资料下节课继续学习
六、教学小结作业布置板书设计甘洒热血写春秋咬字归韵“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔“日”“志”“热血写春秋”教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容京调教学目标分层设计1.通过欣赏《京调》,了解京韵,引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱2.了解竹笛的特点及表现力
4、感受音乐欢快的情绪,能随音乐模仿生、旦行当的动作,并分辨乐曲的结构教学重点欣赏《京调》教学难点感受音乐欢快的情绪教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、兴趣引入1.播放《智取威虎山》上山一段,带领学生走圆场进教室2.用京剧“念”词向学生问好3.播放歌曲《说唱脸谱》片段,让学生通过视觉和听觉感受京韵4.之后我会让学生回答“刚刚在歌曲中看到了什么?你都在哪里见过?”在学生的答案中引入京剧
二、简单介绍京剧同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同,划分为生、旦、净、丑四种类型,在京剧专门名词里称作“行当”生行是扮演男性角色的一种行当,包括老生、小生、武生等旦行是扮演女性的角色,分青衣、花旦、武旦、老旦等净行俗称“花脸”,一般扮演男性角色,分正净、副净和武净丑行又称“三花脸”,多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色同学们下面呢我们大家一起来通过看、和听来分辨一下这四大行当,看看我们大家能否辨别的出来、先看一幅照片,你分别一下这是哪两个角色?
三、聆听乐曲赏京韵同学们自主辨赏能力真的很强,下面我们听一段京剧,看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当聆听欣赏《苏三起解》学唱《苏三起解》第一句
四、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系?分段聆听主题一问那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么这首乐曲的情绪是怎样的答演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛,情绪是欢快的师同学们的感受都是正确的,乐曲的开始是一段引子,它运用了京剧过门的音调,首先渲染了京剧音乐的气氛引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律,这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔,使人感到轻松愉快分段聆听主题二下面我们来欣赏第二主题,听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同生节奏舒展,旋律流畅,情绪变得优美、舒缓分析乐曲的结构简介《京调》(笛子与乐队),是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏,模拟人们熟悉的京剧唱腔,配以轻快流畅的伴奏音型,构思别具一格,表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣最后聆听《京调》全曲完成设问“主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次?请你按顺序把它写出来?”乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声五小结作业布置板书设计京调欣赏乐曲分析教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《急急风》教学目标分层设计
1.通过了解京剧中乐队伴奏的形式,增强对京剧艺术的了解与喜爱
2.认识戏曲乐队中的主要乐器教学重点
1.了解京剧中乐队伴奏的形式教学难点
2.认识戏曲乐队中的主要乐器教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、导入
1.认识乐器及乐队介绍师京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情的纽带,在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用为京剧伴奏的乐队称为“场面”,有文场和武场之分文场即“管弦乐”京剧最初形成时伴奏乐器很简单,仅有京胡、月琴等三大件随着艺术日趋完美,才逐渐丰富起来(京剧伴奏文场乐器图片、京剧伴奏武场乐器图片)京胡这是京剧文场中的主要乐器,从西域传入中原,音色清脆,表现力极强二胡用二胡为京剧伴奏,始自梅兰芳排演《西施》的1923年,丰富了低音区月琴这是为老生伴奏的主要乐器之一,节奏明快,补充了中音区三弦在未突出月琴之前,三弦很重要,是文场的三大件之一笛子是管乐中的主要乐器有些昆曲剧目专用笛子伴奏师武场的乐器主要是“打击乐”,打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音,但音响强烈,节奏感鲜明,一般重武打的武戏,以打击乐伴奏为主,因此传统习惯称打击乐为武场武场的基本乐器包括鼓板鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器,因由一人掌握,故合称为鼓板、大锣、铙钹、小锣四件乐器鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器不仅武戏用,文戏也用
2.了解锣鼓经师锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情八鼓、锤同击八大左右鼓锤先后敲击台小锣呛大锣或大锣、小锣齐奏才钹
二、欣赏《急急风》1.初次欣赏乐曲《急急风》教师提问请同学们听一段武场,你能听出表现的是什么情绪吗?学生回答乐曲表现得很着急师这是一段武场叫《急急风》,表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作
2.复听乐曲《急急风》
(1)再次欣赏《急急风》注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛,还从哪些地方能感受出来?学生回答速度是快的,力度较强师同学们回答得非常好现在我们一起也来敲一敲这段《急急风》
3.打击乐演奏
(1)学生分组练习师请同学们以小组为准,各自分好工,都使用什么乐器,然后小组分别排练,一会儿各组汇报学生分组,进行锣鼓经练习
(2)小组汇报,师生共同评价教学要求学生分组练习锣鼓经,完成打击乐的演奏,不仅培养了学生与他人合作的能力,而且培养了他们的创造力
三、课堂小结通过本课的学习,同学们不仅认识了戏曲乐队中的主要乐器,还了解了京剧中乐队伴奏的形式在小组进行锣鼓经的练习中,提高了我们与人合作的能力和创造力作业布置板书设计急急风了解京剧欣赏京剧教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容木瓜恰恰恰教学目标分层设计
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情
2.简介印尼,了解一些“叫卖”的艺术形式教学重点用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏教学准备电子琴多媒体课件打击乐各种水果计划课时教学过程分层设计说明
一、组织教学师同学们好!生老师好!师很高兴能和你们共同度过这段美好的时光现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下(播放音乐,学生和老师一起律动)过渡语同学们的模仿力可真棒,现在就让老师带你们去市场上转转,看看那里都发生了哪些新鲜事
二、导入
1.教师拿报纸表演卖报的情景师这首歌曲大家熟悉吗?生熟悉师那你们说说老师是卖什么的?生卖报纸的师回答正确,那告诉老师,我是用什么方式叫卖的?生唱歌的形式师对那你们是不是觉得很新鲜呀?生是师这种方式和我们平时说话有什么不一样吗?生有旋律感、生动、嘹亮、悠长师这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌
2.(课件出示叫卖歌曲含义)师生齐读共同了解其含义过渡语今天,老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲请同学们仔细听,看这首歌曲是卖什么的?
三、学习歌曲
(一)听一听
1.(播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔细听生这首歌曲是卖水果的师它的主打产品是什么水果?生木瓜(课件出示木瓜图片)
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道
(二)了解印尼
1.你知道木瓜生长在哪儿吗?(多媒体展示画面,师讲解)木瓜主要产地在印尼,印度尼西亚简称印尼,由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成,是世界上最大的群岛国家,被人们称为千岛之国由于那里的火山十分活跃,所以被称为火山之国印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目印尼最有名的旅游胜地巴厘岛,那里风景如画,景色怡人,属于热带雨林气候,有神仙岛、花之岛的美称,那里盛产水果,有芒果、番石榴、榴莲,还有木瓜,看,我们来到了热闹的水果市场,如果要让你来卖水果,你会怎么叫卖?(生我高兴急切地吆喝我的水果好,快来买呀!)
2.那我们来听听还有哪些水果?听录音范唱
3.师范唱
4.体验歌曲带来的感受师下面请同学们再次听听这首歌,听它给你带来了什么样的感受?生活泼、欢快、喜悦……这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(课件出示歌名)
5.感受恰恰韵律师同学们听出来了吗?这首歌哪儿最有特点?生恰恰恰师这个恰恰恰是轻快的还是笨重的?出现在每个乐句的前面还是末尾?(师生一起说“恰恰恰”)
6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”
7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话,你觉得在哪儿加比较合适?(生略)让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏
8.大家仔细看,我随着音乐加上了恰恰恰的动作,大家可能发现,不管我手上的动作怎样变化,我都随着音乐在扭胯,让我们来试试吧
9.我们一起边说边做,看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样(师生共同扭胯)(发现较好学生,请她上台带领同学们再来一次)
10.刚才我们又唱又跳,真开心!
(三)唱一唱
1.师生合作演唱歌曲(出示歌谱放伴奏)
2.歌曲可以分为几部分?师第一部分的四句节奏是一样的后部分的两句是一样的也就是刚才我们的吆喝节奏
3.学唱第一部分歌词⑴读歌词⑵唱歌词⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
4.学唱第二部分歌词⑴读歌词⑵唱歌词⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
5.自学第三部分⑴读歌词⑵唱歌词⑶分组用打击乐为歌曲伴奏
6.完整演唱
7.生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展师老师这儿还有些叫卖歌曲,听听这是在叫卖什么呢?听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》师我们刚才听了3首叫卖歌曲,你觉得它们有什么共同的特点呢?(生答)师欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点
五、小结作业布置板书设计木瓜恰恰恰分析歌曲演唱歌曲教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《红蜻蜓》教学目标分层设计1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词教学重点歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱教学难点歌曲两声部的合唱教学准备钢琴录音机电子琴、媒体课件计划课时教学过程分层设计说明
一、导入新课
二、学唱歌曲第二声部1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》并揭示课题
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:A.歌曲的情绪B.歌曲的演唱形式是什么为什么3.出示歌谱提问:歌曲有几个声部什么叫合唱解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式叫合唱4.复听录音歌曲《红蜻蜓》提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比听赏效果有什么不同设计意图:通过欣赏使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境以及了解相关的知识5.有感情地朗读第一乐段歌词6.学唱低声部第一乐段歌词要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱7.复习歌曲第一声部的第一段8.合唱歌曲的第一段A.请学生唱第一声部教师唱第二声部交换演唱B学生分声部练习:设计意图:此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果学习合唱知识练习二声部合唱技能
五、教师小结作业布置板书设计红蜻蜓歌曲的情绪歌曲的演唱形式是什么教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容渐强、渐弱教学目标分层设计1.学生通过探索活动,能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号2.能够灵活准确地运用这两个记号,表现音乐形象3.学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感教学重点体验并总结出声音力度的教学难点将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中教学准备计划课时教学过程分层设计说明
(一)导入新课通过学生自由地演奏几种小乐器(三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板)仔细倾听它们的声音然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短、高低以及强弱的对比变化通过这样的实践,让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣
(二)引导探索之一
1.给学生演示多种交通工具的临场音效(飞机、警车、救护车)2.老师与学生展开讨论式谈话,总结并提炼出这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱
(三)、引导探索之二1.学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例2.请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱变化进行亲自实验3.全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱变化
(四)、引导探索之三1.教师利用多媒体演示划船游戏规则,知道比赛过程并进行现场录音2.学生倾听现场录音,进一步体验因为船队人数的增减而造成的渐强、渐弱力度变化3.在背景音乐(具有渐强、渐弱力度变化)的伴奏下,想象画出两个记号的雏形4.教师巡回检查学生作品,部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意
五、归纳识记渐强、渐弱记号1.教师利用多媒体出示儿歌,并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号2.教师以动作带领学生朗读识记儿歌渐强号象呐叭,左边小来右边大,声音越唱越响亮渐弱号象把剑,左边宽来右边尖,声音慢慢听不见
(六)巩固运用选用三首不同内容,不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用1.对歌曲《火车开啦》进行力度处理A.利用多媒体课件演示火车开动的过程让学生体验其声音的强、弱变化再讨论说出《火车开啦》的开头及结尾部分应该选用的力度记号渐强和渐弱B.按照力度记号标识完整演唱歌曲C.为歌曲配上模仿火车开动的动作进行表演D.教师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演2.《小宝宝睡着了》的艺术处理A.利用多媒体课件出示电子歌单,教师创设为正在睡觉的小朋友演唱摇篮曲的形式范唱歌曲B.学生通过聆听找出歌曲的演唱情绪(安静、优美)并对歌曲的结束句采取启发式谈话的方法进行渐弱处理C.配以动作进行完整表演唱3.《赛船》的力度处理A.听录音范唱要求学生体验歌曲激烈的比赛场景找出演唱时的情绪B.通过聆听师生共同讨论得出歌曲的演唱情绪(饱满、热情地)对这首歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理C.按对歌曲的力度处理完整演唱D配以锣鼓表演唱
六、结束作业布置板书设计渐强、渐弱体验这两种声音了解渐强渐弱教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容飞驰的鹰教学目标分层设计1.通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》,感受乐曲宏大的气势2.通过乐曲欣赏,对古印第安文明有一定了解3.通过乐曲欣赏,对乐器排箫有初步了解教学重点通过欣赏《飞驰的鹰》,使学生对排箫有初步了解和认识教学难点感受乐曲塑造的音乐形象,激发学生对世界多元文化了解的兴趣教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、导入部分学生欣赏印尼相关知识,简单介绍印第安人和秘鲁文明
二、欣赏乐曲1.熟悉乐曲主题A师乐曲《飞驰的鹰》是由两个主题组成的我们先看主题A2.教师简单介绍排箫(排箫图片)3.熟悉主题B师刚才我们唱、听了主题A,现在我们再看主题B的曲谱
(1)教师播放录音,聆听主题B
(2)分辨主题A与主题B在情绪上有何不同?作业布置板书设计飞驰的鹰介绍印第安人和秘鲁文明欣赏乐曲教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《凯皮拉的小火车》教学目标分层设计
1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象
2、欣赏《凯皮拉的小火车》,能够感受,体验节奏.速度.力度.旋律.音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应
3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象,表达快乐的情绪教学重点感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用教学难点能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、组织教学师生问好
二、欣赏乐曲1.导入新课今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》2.作品简介《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲3)初次聆听,边听边想你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(4)学生边听边想,听完后四人小组讨论
(5)师提问,生发挥你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?
(6)学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图)
(7)学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?
(8)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)(9这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的,还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?10学生面对老师提出的一连串的问题,通过再次地欣赏,进行讨论音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗?11这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?12学生带着老师的问题再次讨论.13小结.作业布置板书设计凯皮拉的小火车乐曲的风格边听边唱音乐中的旋律教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《尼罗河主题曲》教学目标分层设计1.认识电子合成器熟悉它的音色2.听音乐填写部分旋律3.了解一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识教学重点认识电子合成器熟悉它的音色教学难点听音乐填写部分旋律教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1.听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐分辨是用什么乐器演奏的2.简介电子合成器3.第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》有什么感受4.哼唱主题A.5.第二遍欣赏全曲进一步记忆主题A的旋律6.再次聆听主题A的旋律试着填写第二乐句的旋律
二、了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识1.由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2.欣赏埃及的民间音乐
三、第三遍欣赏全曲启发学生谈谈欣赏了乐曲以后的体会
四、课堂小结作业布置板书设计尼罗河主题曲欣赏乐曲介绍有关埃及或尼罗河的知识教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《中国功夫》教学目标分层设计
1.通过歌曲的学习,感受中国功夫的雄健
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大
3.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别教学重点
1.了解中国功夫的博大精深,感受中国功夫的雄健气魄教学难点
2.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别教学准备多媒体、手风琴、录音机、磁带计划课时教学过程分层设计说明
一、导入师同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事?生略师今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断(播放课件,欣赏歌曲《少林少林》)师你对这部影片中印象最深的是什么?生武功师半分钟时间,请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作师大家模仿的千姿百态,看来你们都很喜欢中国功夫是吗?那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲
二、新授
1.播放录音,聆听歌曲(点击课件首页左下方小喇叭)师听了这首歌曲,你有什么感受?心情是怎样的?生略师下面再请同学们看个短片(播放2008申奥武术宣传片,课件“奥运之魂”)短片结束师这是我国申请2008年奥运会的宣传片,看过之后我的心里激动而又自豪,你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗?生武术师是的,那么在申奥宣传片的很短时间里,为什么用这么大的篇幅来表现武术呢?足以可见,中华武术作为传统体育项目,它的重要性有多大我们的中华武术博大精深,在全世界也具有一定的影响,它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗?
2.作品分析师本首歌曲共有4段,请同学们快速浏览,找出哪一段与众不同生第3段师哪里不同?生是说的而不是唱的师是的,这段不是“唱歌”而是“说歌”,这是一种新的演唱形式——说唱这段当中提到了“棍、枪、剑、刀”这说的是什么?生练武的兵器师歌词中又提到“豪气冲云天,内练一口气”表现了习武之人的正气与豪气下面我们大家带着这种气势将第3段歌词朗诵1遍学生全体朗诵师那么其他3段中,有两段歌词是一样的,你发现了吗?生
1、2两段一样师歌词是一样的,但是有什么不一样的地方吗?(师弹琴,生聆听,找区别)生速度不一样,节奏也不一样师是的第1段速度慢,表现了英雄吸纳天地之气,要唱得有气势第二段速度较快,表现英雄飒爽英姿的体态,要唱得有力量、有活力师范唱两段不同的曲谱,清晰的表现出两段的不同之处学生跟琴视唱曲谱,再唱歌词师第4段中“东方一条龙”指什么?生伟大的祖国师“儿女似英雄”就是我们的炎黄子孙,也就是你们师“天高地远八面风”呢?生祖国辽阔的土地师“中华神功”全体生武术师同学们回答的干脆而又响亮,那么在分析了这段作品后,我们跟琴将
1、
2、4段演唱一遍全体演唱师你们唱的很好下面老师再奖励给大家两段小电影,想看吗?播放李连杰的《中国武术宣传片》《黑客帝国》片断(播放课件“中华武术魂”)师刚才两部动作片分别是中国和外国具有代表性的作品,谁能说说它们的不同?生略师外国的武打片以攻击为主,每个招式都非常狠毒,暴力、致命是主要目的,而且多以夸张的科幻色彩来表现主题而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪,以此来锻炼身体
四、小结作业布置板书设计中国功夫介绍中国功夫作品教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《男儿当自强》教学目标分层设计1.歌曲表演《中国功夫》2.能随录音学会歌曲《男儿当自强》并对歌曲中的对称现象有所注意教学重点教学难点教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、导入师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》教师简介歌曲
二、欣赏歌曲《男儿当自强》1.教师朗诵歌词2.出示歌词引导学生观察歌词找出“两两相对”即对称3.初听歌曲歌曲的情绪是怎样的4.复听歌曲学生随歌曲轻声哼唱反复两遍5.再次复听学生跟唱并在“XX”处自由表现
三、歌曲《中国功夫》表演与演奏1.随伴奏齐唱歌曲2.分组进行创作教师指导3.分组进行汇报表演4.教师讲评5.随音乐边唱边表演
四、小结作业布置板书设计男儿当自强欣赏表演教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容武术教学目标分层设计
1.进一步了解中国武术,感受音乐不同乐段的情绪变化,以身为中华民族子孙而自豪
2.体验民族器乐合奏与中国武术完美的结合教学重点体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落教学难点体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、复习歌曲《中国功夫》师复习上节课学唱的歌曲《中国功夫》播放录音,学生跟唱教师适时指导,要求唱出歌曲的气势,表现出中国功夫生气勃勃和英姿飒爽的精神可以利用指挥的手势进一步帮助学生表现歌曲
二、导入新课师武术是我国的传统体育项目,闻名于世它博大精深,流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的在城市、农村到处都可以见到它的踪影武术是2008年北京奥运会的特设比赛项目,为全世界展现了武术的特色师哪位同学知道武术是什么时候成为奥运会表演项目的吗?教师介绍武术1936年第十一届德国柏林奥运会,中国武术队随同参加并做表演在这次奥运会上,体现东方传统文化韵味的中国武术表演,赢得了各国观众的交口赞誉下面我们一同欣赏民乐合奏《武术》
三、情感体验
1.欣赏民乐合奏《武术》,感受乐曲的情绪师同组讨论,你都想到了什么?
2.学生自由讨论
3.师生交流,进一步拓展师谁能说说你知道的武术种类?生少林拳……生武当剑……生长拳、南拳……生还有太极八卦连环掌……师在哪里见过人们表演武术?生在公园里看到晨练的老人们练过,他们有的在打太极拳,有的在舞剑生还有大型的运动会开幕式……
4.复听民乐合奏《武术》师中国的武术渊源流长,有的虎虎生风,有的柔中带刚再次聆听音乐,请同学们认真聆听哪部分犹如重拳出击,哪部分又表现出了身轻如燕?请用动作表现出来播放音乐,学生自由体验生开始的感觉是有力的,中间比较轻柔,后面仍是豪气冲天,八面来风
5.学唱主题(教师出示主题音乐谱例)学生感知乐曲的结构并熟悉主题音乐师这两段主题有何不同?生A段雄壮有力,B段很优美师对,A段运用了很多重音表现出了武术中的气势B段则表现了武术的优雅,象太极八卦,柔中有刚速度呢?一样吗?生不一样,A段快些,B段略慢些
6.再次聆听民乐合奏《武术》师现在请同学们分小组仔细聆听A、B主题在乐曲中各出现了几次?出现A段举左手,出现B段举右手小组长负责用色块进行记录学生回答A段出现了4次,B段只出现了2次,然后A段又出现了4次师这首乐曲也采用了ABA的结构现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了
7.进一步体验师这首乐曲充满着动感,如重拳出击,又柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,小组讨论进行创编,根据A段B段不同的情绪进行不同的表演
(1)分组合作创作动作
(2)播放音乐,随歌曲即兴表演
(3)推选代表随音乐展示表演
8.欣赏视频《武术表演》
四、课堂小结作业布置板书设计男儿当自强欣赏视频体验表演教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《少林少林》教学目标分层设计1.通过歌曲的学习,感受中国功夫的雄健2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大教学重点了解中国功夫的博大精深,感受中国功夫的雄健气魄教学难点了解中国功夫的博大精深,感受中国功夫的雄健气魄教学准备多媒体、电子琴计划课时教学过程分层设计说明
(一)导入师同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事吗?生略师今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断(播放课件,欣赏歌曲《少林少林》)师你对这部影片中印象最深的是什么?生武功师半分钟时间,请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作(小组讨论选一个代表展示)师大家模仿的千姿百态,看来你们都很喜欢中国功夫是吗?那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲
(二)新授1.播放录音,聆听歌曲(边听边思考)师听了这首歌曲,你有什么感受?心情是怎样的?你想到了什么?生略师同学们展示交流关于武术的资料师是的,那么在申奥宣传片的很短时间里,为什么用这么大的篇幅来表现武术呢?足以可见,中华武术作为传统体育项目,它的重要性有多大我们的中华武术博大精深,在全世界也具有一定的影响,它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗?2.作品赏析(再次听歌曲)师本首歌曲共有几段,请同学们仔细聆听,找出哪一段与众不同生第3段师哪里不同?生是说的而不是唱的师是的,这段不是“唱歌”而是“说歌”,这是一种新的演唱形式——说唱这段当中提到了“棍、枪、剑、刀”这说的是什么?生练武的兵器师歌词中又提到“豪气冲云天,内练一口气”表现了习武之人的正气与豪气下面我们大家带着这种气势将第3段歌词朗诵1遍学生全体朗诵(提出要求)师那么其他3段中,有两段歌词是一样的,你发现了吗?生
1、2两段一样师歌词是一样的,但是有什么不一样的地方吗?(师弹琴,生聆听,找区别)生速度不一样,节奏也不一样师是的第1段速度慢,表现了英雄吸纳天地之气,要唱得有气势第二段速度较快,表现英雄飒爽英姿的体态,要唱得有力量、有活力师范唱两段不同的曲谱,清晰的表现出两段的不同之处学生跟琴视唱曲谱,再唱歌词师第4段中“东方一条龙”指什么?生伟大的祖国师“儿女似英雄”就是我们的炎黄子孙,也就是你们师“天高地远八面风”呢?生祖国辽阔的土地师“中华神功”全体生武术师同学们回答的干脆而又响亮,那么在分析了这段作品后,我们跟琴将
1、
2、4段演唱一遍全体演唱师你们唱的很好下面老师再奖励给大家两段小电影,想看吗?播放李连杰的《中国武术宣传片》《黑客帝国》片断(播放课件“中华武术魂”)师刚才两部动作片分别是中国和外国具有代表性的作品,谁能说说它们的不同?生略师外国的武打片以攻击为主,每个招式都非常狠毒,暴力、致命是主要目的,而且多以夸张的科幻色彩来表现主题而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪,以此来锻炼身体下面请大家带着你对中国武术的理解和感悟,将这首歌曲完整的演唱一遍(播放课件“中国功夫”)
(三)小舞台师刚才听同学们唱的好极了,如果我们再配上武术表演,我想会更完美的下面请大家再欣赏一次少林功夫的片断,看到你喜欢的动作就模仿一下,然后我们请做好准备的小组上台来表演(将欣赏内容贯穿本课,烘托课堂气氛,再一次播放课件《少林少林》)学生表演开始师大家的表演太出色了,有的同学模仿的很像可是我发现XX同学的武术表演和其他同学不太一样,下面我要采访他一下师请问你的这套动作是从哪学的?XX同学电视上师什么电视?XX同学黄飞鸿师怪不得我看着眼熟呢,你学得真不错师大家都知道黄飞鸿吗?你都知道关于他的哪些故事呢?生略师黄飞鸿是一位了不起的英雄,正值外军侵华时,他不顾个人安危,奋起抵抗,号召中华儿女自强不息,坚决与侵略者奋斗到底(播放《男儿当自强》完成本课的音乐小欣赏)
(四)小结作业布置板书设计少林少林欣赏分析教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《渔夫和金鱼的故事》教学目标分层设计1.了解剧情、学唱歌曲,通过音乐创编,启发学生对音乐剧的了解,培养兴趣2.了解音乐剧的相关知识分析、了解人物性格教学重点感受歌曲不同段的情绪,了解为什么会有这样的变化创编台词并排练教学难点初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、了解剧情师同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗?谁来给大家讲讲?生学生简单讲述故事情节师老师也想来给大家讲讲在很久很久以前,海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了老渔夫回到家里,把这个事情告诉老太婆后,老太婆很生气,她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”,后来新木盆有了,她还不满意,又先后提出要“新房子”,要做“贵夫人”“女皇”,这些愿望小金鱼都一一满足了她可她还是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且还让小金鱼去伺候她,这个要求使得小金鱼感到十分失望,它没有答应,就游走了当老渔夫回到家时,他看到他的家又恢复了原来的模样
二、把剧情划分出场次,并说明理由
1.结合课件中出示的几张图片,分组讨论出现顺序,并把它们划分出场次生分成三场,分别是《放鱼归海《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》2.在教师的启发、提示下,学生补充回答还可以再加序幕和尾声并知道序幕的作用是交代故事背景尾声则有让人回味、思考的作用
三、欣赏、学唱剧中歌曲,并安排它们在适当的场次出现师下面老师要请大家听三个唱段,你们仔细听,试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当?
1.欣赏、学唱歌曲
(1)在教师的启发下学生能回答出曲安排在序幕比较好,因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物海浪的音效,正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境(海边),慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉,加上歌词的描绘,刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的,使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来
(2)老师教唱曲,并要求学生用自己的歌声来渲染剧情2.欣赏、学唱曲
(1)初听、分析曲生这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它,所以安排在第一场比较合适师这一段同曲有什么区别和联系吗?(出示词谱)生这是第一段的变奏,它们的节拍相同,节奏和旋律相似师在小金鱼的唱段中,同样一句歌词在两次处理中一样吗?学生分析出有一个音不一样教师马上追问为什么?请同学们再把这段听一遍如学生暂时回答不出来,可复听曲后再回答生(从五度变成八度大跳)更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪
(2)教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉(腰部向下用力),声音位置统一并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情
四、创编歌曲师老渔夫听完小金鱼的话后,是怎么回答它的?大家来设计一下生小金鱼你别愁,我不会将你带走,请你放心地回到海里,我没有任何要求师同学们能试着根据已有的两段旋律,通过简单的变化(变奏),将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗?教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作也可以重复第二句根据学生水平提问我们想想可以有几种变奏方法?生节奏或旋律的相似变化,调性、节拍的变化师说得不错,那么老渔夫听完小金鱼的话,他的情绪是怎样的?生是怜悯的、爱护的师那好,就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧
五、欣赏、学唱歌曲1.初步欣赏音乐2.共同讨论师曲安排在哪一场较合适?生第三场师这段音乐也是第一段的变奏,它的情绪是怎样的?生这段歌曲的第一段有些激动,有些愤怒,大海被老太婆的贪婪激怒了第二段的后一句有些无奈的叹息3.教唱曲道具旧房子、破木盆、蓝绸布(表现大海用的)、小鱼头饰
六、展示各自创编的成果1.每组请一个代表展示各小组创编的成果2.根据学生创作情况,教师也可通过示范自己的创编,进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平3.让学生了解音乐是音乐剧的灵魂
七、了解音乐剧的表现手段1.了解音乐剧的表现手段师在上演音乐剧时,除了音乐和演员的表演外,还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?请看一段音乐剧《守株待兔》的录像片段生(看完后回答)音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展2.总结师音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术当然我们在课堂上表演,不需要太烦琐
八、创编序幕1.分析人物性格、设计灯光、场景师同学们在序幕中出现了几个人物?生两个,老太婆和老渔夫师对了,那场景是什么?生大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网师如果有灯光来渲染,我们用明亮的还是昏暗的?为什么?生昏暗的,因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快师说得很好音乐剧属于戏剧的一种,它在表现人物性格时同样要鲜明、生动我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点?生1老渔夫胆小、老实生2老太婆贪婪、粗暴生3小金鱼温柔、善良师在剧中,怎样表现出他们的性格特点?生可以用语言、动作、神态来表现师谁来用以上三种方法之一即兴表演一段?生老渔夫对小金鱼说“你这么小,我怎么忍心将你带走呢?”通过语言表现出了老渔夫的老实,同时也有善良的一面师谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话?生可以让老太婆一边洗衣服,一边絮叨,表现出她对现实的不满比如说这穷日子过的,何时是个头啊!说完皱起眉头,然后狠狠地将洗着的衣服一摔老爷爷不愿意听他的牢骚,唉声叹气地低着头,佝偻着身体,走开了师设计得很到位!我们来排演一下吧为了让剧情更为清楚、流畅,我们还要请上一位解说哪位同学来扮演?为了让更多的同学参与到剧中来,剧中的小房子和木盆也请同学来扮演,好吗?他们虽然没有台词,但他们是有性格的,你希望房子和木盆的性格是怎样的呢?(正直,善良)2.排演序幕(剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱)3.表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作师第一场出现了几个人物?这一幕中的主要场景是什么?生出现了两个人物,是老渔夫和小金鱼主要场景是大海边师怎样体现出大海的特点?生可以使用一些简单的材料,比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声师谁愿意来做拟音师?(教师发同学一张玻璃纸,先练)师老渔夫开始撒网了我们一起来表演撒网的动作,好吗?这网很沉,我们可要用力地把网撒开,这样才会网住更多的鱼学生做撒网的动作(负责拟音的同学抖动玻璃纸,模仿大海的声响)4.创编老渔夫和小金鱼的对话与表演师第一次和第二次捞上来的全是海藻第三次撒下后,只网住了一条小金鱼,这时可以想象老渔夫的心情怎样?他又会说些什么?生1“今天的运气可真不好,只网住了这么大点儿的小鱼”生2“莫非是老天爷成心跟我作对,想让我今天空手而归”师小金鱼被网住了,我们一起来唱唱这首歌,注意我们的情感表达师哪位同学演唱小金鱼的话?勇敢些,给她掌声鼓励师我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤,还可以用什么?生用身体语言,和她的眼神如让小金鱼倒在地上,颤抖双脚,用哀求的眼神表达她的哀伤师说得很好!那么谁愿意到台上表演一下?我们为他的勇气鼓鼓掌学生勇敢地尝试表演5.分组排练、表演这一场
九、课堂小结作业布置板书设计渔夫和金鱼的故事欣赏创编教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容《海鸥》教学目标分层设计引导学生以坚定、热烈的情绪,明亮而富有弹性的歌声演唱,赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神教学重点能用明亮而富有弹性的歌声演唱教学难点学习海鸥的刚强意志和勇敢精神教学准备计划课时教学过程分层设计说明
一、谈话导入1.导入同学们,大家都见过什么鸟类?请同学介绍有一种鸟,它飞翔在大海上,身姿矫健,大家猜猜是什么鸟?对它就是海鸥,今天我们就来学习这首歌曲2.教师范唱请同学说一说,这首歌有什么特点?听了以后有什么感受?3.听琴哼唱,注意休止符处
二、学唱“海鸥”1.请同学们以小组为单位,每组派出一位同学讲解自己找到的有关海鸥的小知识,看谁讲的好,讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花(讲解,评出优秀组)2.师刚才大家讲的真棒!希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难下面我们来学习海鸥,看谁克服困难唱的最好3.聆听歌曲,请同学跟着哼一哼4.有节奏的朗读歌词,注意读出感情来5.跟琴学唱歌曲,师弹一句生唱一句熟练地唱全曲,用稍快的速度
四、歌曲处理1.请同学们将书上所有的休止符标出来并分别唱一唱讨论有休止符唱出来的感觉会怎样?休止符在这里起到了什么作用?2.讨论歌曲整体应该用什么情绪来演唱,高潮在那里?应该怎样演唱?讨论后练唱3.整曲演唱,注意情绪、速度(请同学边唱边做一做动作)作业布置板书设计海鸥学唱歌曲处理教学反思或小结班级四年级教师学科音乐课题内容军队进行曲教学目标分层设计
1.了解舒伯特的生平及其音乐创作初步了解浪漫乐派的风格特点
2.听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神 教学重点能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力教学难点了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握进行曲特点等基础知识教学准备计划课时教学过程分层设计说明
1.导入师同学们,上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗?生回答师老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情,同学们,想知道老师做了些什么事情吗?生回答师老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会,在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好同学们老师可没把你们忘了哦老师为你们带来了一段精彩的演奏片段,让我们一起欣赏吧!(播放视频)师同学们音乐家们的演出精彩吗?生回答师掌声在哪里?师这首乐曲给你怎样的一种感受呢?生回答师这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市,人们称它为音乐之都?有谁知道它是哪吗?生回答师没错,就是维也纳让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧!(播放维也纳)同学们看,这就是著名的音乐之都维也纳,它位于蓝色多瑙河畔,是一座清洁、典雅、美丽的花园城市在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群(出现金色大厅)现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅,从1939年起,每年新年元旦的那一天,就会在这里举办新年音乐会能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想师短片欣赏完了,同学们觉得维也纳美吗生回答在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家,如莫扎特,海顿,贝多芬等今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位,他就是著名的艺术歌曲之王——弗朗兹.舒伯特舒伯特从小就很喜欢音乐,在音乐方面也颇有才华下面就让我们随着音乐来了解一下少年时期的舒伯特吧(播放少年舒伯特)师同学们,这个故事让你们了解了小舒伯特什么呢?生回答师小舒伯特家境清贫,当他非常想作曲的时候他是怎么做的呢?生回答师用废止的反面作曲,最后他成功了吗?生回答师总结在生活中学习中,不管遇到多大的困难,只要你能像小舒伯特那样坚持努力,终会有成功的一天,你们能做到吗?生回答
2.新课教学师刚才我们了解到舒伯特一生创作了998部作品,其中有很多作品的灵感都是来源于生活的有一次,舒伯特悠闲的走在家乡穿梭的人群中,看到了士兵们打了胜仗凯旋归来的热闹场面,于是有感而发创作了这首我们今天一起来欣赏的《军队进行曲》,下面我们先来听听第一段(播放第一段,出示问题)(播完立刻说)师你们觉得这段音乐的节奏感强吗?生回答师谁来说一说这段富有很强节奏感的音乐是表达一种怎样的情绪呢?生回答(总结并出示答案)师谁能用一些肢体语言来为这段雄壮有力的音乐打打节拍呢?生回答(重复学生的动作)师让我们一起跟着音乐来试试吧!(播放第一段)(出示问题)师这么雄壮的音乐让你们想到士兵们在干什么呢?生回答师谁能来模仿一下士兵踏步是什么样子的?生回答师很精神,同学们我们也来当当小士兵跟着音乐来踏踏步吧!(播放第一段踏步)师很不错哦,同学们个个都像神气的小士兵(出示主题旋律问题图片)师刚才这段音乐的速度和我们行进踏步的速度相似的啊?生回答师总结音乐速度和行进踏步速度相似,旋律雄壮有力,节奏感非常强的乐曲我们称它为进行曲(出示进行曲特点图片)师谁能来哼唱一下我们这段的主题旋律呢?生回答(出示曲谱)师这位同学耳朵很厉害啊,一下子就记住了我们这首乐曲的主题了(出示“beng”问题)带着唱一唱师我们一起站起来边踏步边唱主题试试吧!老师来为你们伴奏(弹奏第一段)师我的小士兵们步伐整齐,歌声嘹亮就是一支神气的军队,大家的表演让老师仿佛看到了城门外那支凯旋而归的队伍正向我们走来让我们接着听,看看第二段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同?让你们又能想到什么样的画面呢?播放第二段)师音乐听完了,同学们这段音乐你们觉得是表达一种怎样的情绪呢?生回答师你们有没有发现这段音乐时而强烈时而微弱呢,让你们想到什么样的画面呢?生回答师同学们说的都不错,那谁可以为音乐配上动作吗?生回答师让我们一起跟着音乐动起来吧!(弹奏第二段)师(出示图片)接下来这段音乐又会是什么样的呢?让我们一起来欣赏吧如果......如果......(弹奏第三段)师刚才同学们用动作告诉老师这段音乐情绪是雄壮有力的这段音乐的旋律你们熟悉吗?是与第几段旋律相似呢?生回答师刚才我们总结了第一段音乐的表现让我们仿佛看到了在远处凯旋而归的军队他这整齐的步伐向我们走来第二段音乐让我们又看到了热情的家乡人民夹道欢迎士兵们归来,并向士兵们争先恐后的挥手那第三段音乐给我们描绘了什么样的场景呢?生回答师回家,真不错同学们的想象力可真是丰富啊!同学们这首乐曲一共有几个部分呢?第几部分和第几部分时相同的呢?生回答(出示图片)师这种第三乐段是第一乐段的重复,我们就称第三乐段是第一乐段的再现段,我们这个乐曲就是再现三段体结构(出示再现三段体)
3.拓展延伸师这首乐曲舒伯特创作的军队进行曲,它为我们描绘了一支打了胜仗凯旋而归军队的雄姿和家乡人名夹道欢迎的热闹场面,在刚才欣赏的过程中你们听出来这首乐曲是什么乐器演奏的吗?(出示图片)师舒伯特真了不起,用一台钢琴就将这么热闹的场景表现的淋漓尽致接下来让我们来开一场别于一格的音乐会吧分组讨论一下这三个场景分别用什么动作来表演,老师来为你们伴奏(三分钟讨论后进行展示)
4.总结同学们的真是太精彩了,在以后的时间里老师还将会带领你们进一步了解这位音乐巨匠舒伯特,分享他不同风格的音乐带给我们的美妙感受!作业布置板书设计军队进行曲了解军队感受军队教学反思或小结。