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文本内容:
课题
1、观潮课型精读课课时2-1注意不要漏掉“卧”字的第六笔是“竖折”
3、理解词义人生鼎沸形容许多人在一起大声讲话,象开了锅一样天下奇观少见而又壮观的景象浩浩荡荡课文指大潮滚滚而来,横着漫过整个江面
四、理清脉络,把握大意
1、大声朗读课文说说你读懂了什么?
2、师生议后小结作者描绘了潮来之前、潮来之时、潮来之后的壮观景象
五、小结通过这节课的学习,你有什么收获?
2、钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”,在这节课,我们通过朗读课文,展开想象的翅膀,感受到大自然创造的奇异景象教学目标知识与技能目标学会生字新词会认7个生字重点理解“天下奇观、横贯江面、水天相接”等词语的意思过程与方法目标感受钱塘江大潮的景象,培养学生留心观察周围事物的习惯情感态度价值观目标了解钱塘江大潮的壮丽景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情重点难点通过反复朗读重点词句,认识钱塘江大潮的壮观景象学法指导朗读感悟、讨论交流教具、学具多媒体课件等通案个案
一、激情引趣,导入新课
1、同学们,唐代大诗人刘禹锡曾经写道八月涛声吼地来,头高数丈触山回今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮
2、 课件出示引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?(播放课件)
二、初读课文,整体感知
1、自由小声读课文,画出生字新词,采用自己喜欢的方法自学生字
2、谈谈你对江潮的感受
三、再读课文,自学字词
1、自学生字,理解和记忆生字
2、小组内交流自学字词的情况,教师检查、指导注意
(1)字音难点“颤”是多音字在本课读“chàn”,“镇、罩、若、逐、颤、涨、潮、称、罩”为翘舌音,注意读准确
(2)字形难点“昂”的左下方不要加撇,“蒙”的中间有一横,课堂检测
一、听写词语宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾若隐若现昂首东望风平浪静漫天卷地横贯江面
二、多音字注音组词___()____()___()称笼颤___()____()____()
三、我发现课文许多语句写得具体形象,找出来读一读,再抄下来教学反思课题
1、观潮课型精读课课时2-2来越高、声势越来越猛的气势及感情
①教师范读,学生闭上眼睛,想象潮来之时的画面
②学生轮流读课文,体会课文内容与图象中的大潮是否相符
4、潮过后,还能称作是奇观吗?学习第五段重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语齐读第5自然段
5、那么潮来之前又是什么景象呢?是否也能算作是天下奇观呢?学习第二段,体会平静、人山人海
三、全文总结这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?小结作者先确定好观察点,然后有顺序地叙述观察顺序是由远及近课文主要抓住潮水发展变化的特点,是从“声”和“形”两个方面体现的潮在变化,声也在变化;潮由远及近,越来越宽,越来越高;声随潮变,越来越大,越来越响
四、拓展延伸有关钱塘潮的名诗句天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃杜甫千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台人山纷赞阵容阔,铁马从容杀敌回(毛泽东)教学目标知识与技能目标理解课文内容,理清文章脉络,了解钱塘江大潮的雄伟过程与方法目标学习作者由远及近的顺序,抓住景物特点的观察方法情感态度价值观目标感受钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观,激发学生的爱国主义情感重点难点重点通过反复朗读重点词句,认识钱塘江大潮的壮观情景难点小组合作探讨,由浅入深,理解作者听其声、观其行的观察方法,掌握观察事物的规律学法指导朗读感悟、讨论交流教具、学具多媒体课件等通案个案
一、复习导入指名来说一说课文按什么顺序来描写的?这节课我们接着来学习《观潮》
二、学习课文
1、自由读课文第
1、2自然段思考这两个自然段写了什么?你有什么不懂的地方?
2、作者在潮来之前看到了哪些自然景观?第2自然段作者观察顺序是什么?生自由讨论,生代表发言(由近及远)
3、默读
3、4自然段引导学生理解文段
(1)课文是怎样描写大潮到来时的壮观景象的?
(2)用课文中的句子说说潮来时的景象和声音从这些景象的描写中,你知道作者是按什么顺序来写的吗?
(3)学生回答过程中,教师相机点拨声音“从远处传来”“向我们移来”“再近些”“越来越近”“隆隆的响声”“响声越来越大”“那声音如同山崩地裂”景象“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”,“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面”“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙”“浪越来越近,犹如……浩浩荡荡地飞奔而来”
(4)指导朗读第
3、4自然段朗读这两个自然段,要读出潮来之时响声越来越大、浪头越课堂检测
一、把下面的“被”字句改为“把”字句
1、钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”
2、大地好象都被震得颤动起来
3、人们被这天下奇观吸引住了
二、请同学们以解说员的身份,以课本插图为依托,写一段解说词教学反思课题2*、雅鲁藏布大峡谷课型略读课课时
13、交流结果
4、对课文不理解的地方提出疑问
5、师雅鲁藏布大峡谷是这样的神奇壮美,请大家边朗读边感受作者优美的语言
(1)从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态
(2)从大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔
四、拓展实践放一段雅鲁藏布大峡谷的风光录像片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法
五、总结
1、这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称
2、学习了这篇课文你有什么收获教学目标知识与技能目标使学生认读课文7个生字,有感情地朗读课文了解雅鲁藏布大峡谷的特点.过程与方法目标通过学生自学交流培养学生自主和合作学习的能力.情感态度价值观目标使学生通过朗读课文感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.重点难点使学生通过学习课文,了解大峡谷壮丽、奇异的景观,通过感情朗读,突破难点学法指导自读与合作探究相结合教具、学具多媒体课件等通案个案
一、激情导入同学们你们到过号称“世界屋脊”的青藏高原吗?你对青藏高原有哪些了解?请向大家作介绍雅鲁藏布大峡谷由突兀入云的险峰与万丈深的山谷组成,奇特的地貌、雄浑的气势构成了世界第一的壮丽景观,今天,我们一起学习课文雅鲁藏布大峡谷(板书课题)
二、初读课文整体感知
1、播放课件,指导学生看,说说总体感受
2、自由读文,画出生字词拼读,注意读准字音
3、遇到不会读或不理解的字词,运用学过的方法解决咫尺古代称八寸为咫,“咫尺”比喻距离很近堪称称作,称为不容置疑:无需也不会产生怀疑花卉花草
三、提出阅读要求,自学课文
1、师提出阅读要求
(1)读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?
(2)作者如何说明它是世界大峡谷的?(列数字)并找出有关语句
(3)雅鲁藏布大峡谷除了“大”之外,还给人什么印象?(奇异)体现在哪?
2、学生用自己喜欢的方式读课文,并解决问题课堂检测
一、补充词语涓涓滔滔皑皑 帘帘蒙蒙咫尺
二、选词填空发现发明发觉
1、张衡了地动仪
2、上个世纪,科学家了雅鲁藏布大峡谷
3、我弟弟我看着他,立刻把手藏到背后 呈现出现
4、不同高度的大自然带出不同的自然景观
5、转过弯,一条大河在我们眼前教学反思课题
3、鸟的天堂课型精读课课时2-1次是在太阳刚刚升起的时候)
3、理清课文的脉络
(1)作者是按游览的顺序写的
(2)全文可分为四部分第一部分(1—4)讲傍晚“我”和朋友们划船去游玩第二部分(5—9)讲“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象第三部分(10—13)讲“我”和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象第四部分
(14)写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美
四、小结课文以优美的语言向我们介绍了作者与朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象,一幅是那样的宁静而又幽美,而另一幅又是如此的喜庆热闹,无论是那一幅都是如此的令人神往教学目标知识与技能目标认识8个生字,学会本课14个生字,能正确读、写生字组成的词语;有感情地朗读课文,理清课文脉络过程与方法目标反复朗读,读通课文,初步了解课文内容情感态度价值观目标感受文中人与自然美好相处的和谐之美重点难点反复朗读,读通课文,初步了解课文内容学法指导自学探究教具、学具多媒体课件等通案个案
一、激趣导入天堂,常用来比喻美好的生活环境那么鸟的天堂在哪儿呢?下面请大家跟着作家巴金走进鸟的天堂,学完他的《鸟的天堂》这篇课文,我们就会明白
二、自读课文,自学生字
1、学生自由读课文,自学生字,读准字音
2、区别形近字烂桨规律梢拦奖观津悄
3、理解词语意思颤动短促而频繁地振动应接不暇课文中指鸟儿太多,看不过来灿烂光彩鲜明耀眼不计其数没有办法来计算
三、再读课文,理清脉络
1、默读课文,思考巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?
2、汇报交流(作者两次去鸟的天堂,第一次是在黄昏,鸟都栖息了;第二课堂检测
一、比一比,再组词 竿桨梢支寂 杆浆悄枝叔
二、填量词一()红霞一()桨一()乐曲一()榕树一()绿叶一()鸟一()朋友一()船
三、选词填空 继续陆续连续
1、放学了,同学们走出校门
2、王老师五年被评为“先进教师”
3、停了片刻,他又讲话 教学反思课题
3、鸟的天堂课型精读课课时2-2
(3)、作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?在课文中划下来
4、学习第
三、四部分(
1、抓重点句子进行理解
①我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,另一只又飞起来了这句话写的是“鸟的天堂”的热闹景象这与作者第一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个真正的“鸟的天堂”
②昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境
三、再读课文,体会作者描写景物的方法
1、读描写大榕树景象的一段,讨论这一段采用了什么方法?
2、教师归纳静态描写
3、自由讨论12—13自然段,这里写“鸟的天堂”的热闹景象采用了什么方法?
4、学生讨论
5、教师归纳这一部分采用了动态描写的方法
四、背诵自己喜欢的段落教学目标知识与技能目标理解课文内容了解大榕树的外形特点认识大榕树的奇特和美丽;背诵自己喜欢的段落过程与方法目标学习描写事物静态和动态的方法情感态度价值观目标感受文中人与自然美好相处的和谐之美重点难点通过朗读课文,了解大榕树的外形特点,认识大榕树的奇特和美丽,体会“鸟的天堂”的含义,学习描写事物静态和动态的方法学法指导读文、读句相结合教具、学具多媒体课件等通案个案
一、复习导入听写词语
二、精读课文,理解感悟
1、指名读第一部分,思考
(1)“我们”是在什么时候出去游玩的?
(2)“三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解?
2、学生发言这是一个比喻句,把木桨有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲,非常贴切
3、学习第二部分
(1)、自由读课文第二部分,思考课文中主要描写了大榕树的什么特点?(大、美)课文里哪些地方说明榕树大?让学生找出句子读一读
(2)、课文里哪些地方是写榕树的美?(出示课件)
①“一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上”引导这句话写大榕树静态美,用美的语气读句子
②“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”引导“颤动”并非真的动,那每一片树叶都是那么绿,作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的课堂检测
一、在括号里填上恰当的词语()的红霞()的颜色缓缓地()()的榕树()的南国明亮的()
二、按课文内容填空作者到“鸟的天堂”去过两次,第一次看到了(),第二次看到了(),表达了作者()的感情教学反思课题4*、火烧云课型略读课课时
16、再读课文第2-6自然段,思考作者是重点从火烧云的哪些特点来观察的?(从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的)
7、齐读最后一自然段思考作者观察火烧云后的颜色的感受怎样?
三、学习作者观察事物、积累材料的方法
1、让学生自己说说是怎样观察朝霞或晚霞的,有哪些特点,与作者有什么不同
2、引导学生说说作者是怎样抓住事物的特点进行观察的
四、小结我们学了这篇课文,不仅要感受到大自然的美好,还要注意学习抓住特点观察事物的方法,养成留心周围事物、不断积累材料的好习惯教学目标知识与技能目标认识本课生字、新词有感情地朗读课文,理解课文内容,学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法过程与方法目标以自学为主,采用自主、合作、探究的学习方式,自学自悟,感受火烧云的美妙奇异情感态度价值观目标了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣重点难点学生通过反复朗读描写火烧云颜色和形状变化的段落,结合自己在生活中所见到的火烧云,了解火烧云的多彩和美妙学法指导朗读、讨论、解疑教具、学具多媒体课件等通案个案
一、谈话、揭示课题同学们,你们知道什么是火烧云吗?(生自由回答)对,日出或日落时出现的赤色云霞,叫火烧云今天我们学的课文是在讲晚饭后的火烧云多媒体展示火烧云的情景
二、学习课文
1、自由朗读课文,自学生字,读准字音
2、检查生字、生词的掌握情况
3、通读课文,理解内容,设计重点问题
(1)课文写了些什么内容?
(2)课文是通过什么来描写霞光的?
(3)课文主要是从哪几方面讲火烧云?
4、根据问题学生以组为单位自学、讨论
5、汇报解决问题
(1)学生逐一说自己的理解
①火烧云的颜色;
②火烧云的形状;
③火烧云的变化速度;……
(2)教师对学生的理解及时予以归纳整理课堂检测
一、照样子写词语红彤彤白()黑()金()绿()
二、选词填空忽然果然居然
1、天气预报说今天有雨,刚吃过早饭,天()下起了大雨
2、他十分马虎,()把乌鲁木齐写成鸟鲁木齐
3、老师正在讲课,()歪到在讲台上教学反思课题语文园地一课型新授课课时4-1动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美
4、自由准备,稍作调整
5、再次指名交流a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充b、介绍者做到准备充分,随时答记者问
6、四个小组交流,每组评出一名“美的使者”
6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?
二、联系“宽带网”用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的“美景介绍书”课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会教学目标知识与技能目标运用口语说明自己所知道所了解的自然景物奇观过程与方法目标通过介绍自己了解的自然景物奇观,训炼口语表达能力情感态度价值观目标通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感重点难点运用口语说明自己所知道所了解的自然景物奇观,锻炼口语表达能力学法指导讨论交流教具、学具多媒体课件等通案个案口语交际
一、谈话导入
1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这你发现的寻找到的美展示给大家
2、小组交流交流自己了解到的情况要求讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的要言之有序
3、推举代表,准备在班组汇报听众反馈听了xx的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生课堂检测
一、比一比,组成词语 沸茫梢桨灰 拂芒消奖恢
二、按课文内容填空
(1)那条白线很快地向我们___________来,逐渐___________,___________,___________江面再近些,只见白浪翻滚,形成___________浪潮越来越,犹如____________齐头并进,____________飞奔而来;那声音如同____________好像________________________ (2那么多的绿叶,____________,不留一点儿缝隙那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的____________似乎_________________都有一个_________________在颤动教学反思课题语文园地一课型新授课课时4-2
四、习作方法
1、写景常用的方式有移步换景法和定点观察,按由远及近,从上到下,环视四周,由次到主的顺序叙述清楚
2、抓住景物特点,运用比喻、拟人、排比等修辞手法把景物形象地写出来
3、根据景物展开合理的想象提醒把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写教师巡回个别指导
五、初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改
2、读别人习作,帮助同学修改
六、共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议评议要点
(1)语言是否通顺,用词是否准确
(2)是否把意思表达清楚
2、再次修改自己的习作
3、起草成文教学目标知识与技能目标完成习作,在口语交际的基础上,把自己了解的自然景观写下来注意顺序清楚,抓住景物的特点,并展开合理的想象过程与方法目标提出具体的作文要求,提供例文参考,学生形象地表达自己的思想感情培养写作能力情感态度价值观目标通过描写自然景观,培养热爱大自然,热爱美的思想感情重点难点在口语交际的基础上完成习作,注意顺序清楚,抓住景物的特点学法指导交流探究教具、学具多媒体课件等通案个案习作指导
一、导入同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也欣赏过许多风景优美的山川水秀,你们能把游览或见过的向大家介绍介绍吗?
二、习作构思
1、在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观进行写作
2、可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物
3、写作时要按一定的顺序写写景物时,要运用一些修辞手法,把景物形象地再现出来要表达出自己的思想感情
三、资源共享“泰山日出、长城、故宫、天安门、庐山云雾”等名胜古迹或自己身边的景物
1、学生向大家出示自己曾经与父母或者其他亲戚朋友一起到过的地方,看到的美丽景象
2、也可以向大家介绍自己在领略祖国大好河山,名胜古迹时所遇到的有趣的故事
3、在向大家介绍的同时也可以向大家展示自己居欣赏优美景色的时候所拍摄下来的难忘瞬间或影视DV等作品与大家共享课堂检测用一个词语替换句子中画线的部分
1、海塘大堤上早已聚集了很多人
2、那声音如同山崩塌,地裂开
3、榕树枝干的数目多得无法数尽 教学反思课题语文园地一课型新授课课时4-
34、表扬被评为组内的小作家们
(四)自评自改常言道“三分文章七分改”好文章都是改出来的刚才听了小组成员的建议和同学们的建议,你们愿不愿意再改一改自己的文章呢?(学生修改习作教师巡视,表扬会用不同笔进行修改的学生,去发现佳作)
(五)佳作欣赏[评选班级的小作家]
四、总结教学目标知识与技能目标学习一些修改作文的方法过程与方法目标通过讨论交流、总结经验,提高习作水平情感态度价值观目标提高学生的作文鉴赏能力重点难点使学生学习修改作文的方法学法指导讨论交流教具、学具多媒体课件等通案个案习作讲评
一、指导修改习作
1、修改错别字,看句子是否写通顺
2、叙述顺序是否清楚
3、是否抓住景物特点并描写形象生动
二、修改习作
三、进行讲评
(一)回顾要求
(二)集体评改
1、 课件出示学生的习作
2、师生共同评改,将习作具体
(三)小组评改
1、说说小组评改的注意事项,并评出组内的小作家
2、小组评改
3、小组汇报,介绍本组的小作家的作品课堂检测选词填空 沸腾飞奔欢腾
(1)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地而来
(2)水天相接的地方出现了一条白线,人群又起来
(3)2008年奥运全的主办权交给北京的喜讯传来,北京城内一片 陆续继续
(4)忙碌了一天的鹭鸟,在夜幕降临的时候,飞回自己的巢穴
(5)我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来,我们拍掌,树上就变得热闹了教学反思课题语文园地一课型新授课课时4-4⑶ 师生小结⑷ 再读2、练习⑴ 生自由读分析每种读法的意思⑵ 师生再读⑶ 生收集其它这样的例子
3、学生读背
四、小结今天我们学习了对联,知道读课文可以边读边想,在脑海中浮出画面;懂得了学习语文过程中既可获得知识又能增添乐趣,希望大家多积累好词好句教学目标知识与技能目标介绍自己的发现,加深对课文内容的理解积累对联知识,背诵对联完成趣味语文知识过程与方法目标学习“我的发现”“日积月累”时采用自主、合作探究的学习方式,提高语文学习兴趣情感态度价值观目标培养学生爱祖国语言文字的情感重点难点通过多种形式的朗读,完成“日积月累”和“趣味语文”学法指导自主合作探究等教具、学具多媒体课件等通案个案
一、我的发现1、生读对话,反复读,思考这段对话告诉我们什么?2、生反馈(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面)3、师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面4、总结
二、日积月累1、生自由读,思考这些句子有什么特点吗?2、生反复读,背自己最喜欢的3、生上台表演4、师生齐读,再背
三、趣味语文1、好读书,不好读书好读书,不好读书 ⑴ 生试着读,看应该怎么读⑵ 生读后,思考这样读有什么意思?哪种读法更有道理课堂检测
一、我会对骄傲对落后,正如谦虚对()懒惰对愚蠢,正如勤奋对()温饱对富裕,正如饥寒对()坚硬对岩石,正如松软对()
二、我收集了许多有趣的对联教学反思课题
5、古诗两首《题西林壁》课型精读课课时2-1不识不认识,看不清缘因为
(5)讨论句意看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分
(6)指名说全诗意思
3、想意境,悟诗情
(1)放庐山幻灯片,让学生想象当时意境,领悟表达了诗人什么样的思想感情,让学生联系生活试讲
3、4句诗的含义
(2)提问我们评价一个同学时,应该怎样看?(是只看他缺点,以此评价他呢?还是只看他优点呢?引导学生说出看问题要从不同解度看意思讲明白即可)
三、小结《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句,概括贴切,蕴含着深刻的哲理,我们还从中获得启示,“当局者迷,旁观者清”
四、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情教学目标知识与技能目标认识生字,有感情地朗读并背诵和默写,了解诗句的意思过程与方法目标体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样情感态度价值观目标理解诗句的意思,学会全面地看待问题;体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流重点难点重点借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境难点体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、指导预习《题西林壁》
1、学生听范读后齐读
2、检查预习缘庐峰
3、用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色)
二、学习《题西林壁》
1、知诗人,解诗题苏轼(1037-1101)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家”之一书法,诗词造诣很高题西林壁题书写西林,即庐山西林寺“题西林壁”的意思是书写在西林寺的墙壁上
2、抓字眼,明大意
(1)学习
1、2句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”横看从正面看庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看侧从侧面看
(2)讨论句意(从正面看形成岭,从侧面看形成峰,远近高低各不相同)
(3)体会意境此为实写作者游山所见这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景
(4)学习
3、4句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”课堂检测给带点字选择正确的解释
1、题西林壁 A、做题B、书写,题写C、题目
2、只缘身在此山中 A、缘由B、缘分C、因为
3、山重水复疑无路 A、不相信B、疑心C、以为 教学反思课题
5、古诗两首《游山西村》课型精读课课时2-
22、通诗句,析诗意
(1)小组讨论后各抒己见
(2)第
1、2句写农家热情、淳朴、热情好客,以丰盛的酒菜款待客人第
3、4句写眼前的景色,山水秀丽的美丽风光
(3)理解诗意不要笑农家腊酒浑浊,丰收之年,他们全以丰盛的菜肴招待留下来的客人走过一座座青山,经过一条条溪水,突然看见柳色葱郁鲜花明媚,又是一座村庄
3、想画面、入诗境讨论看了画面,再读一读古诗,从诗中你想到了什么?
4、吟诗文,悟诗情
(1)指导朗读
(2)指名读,比赛读
(3)领悟第
3、4句蕴涵的道理只要不惧困难,勇于开拓进取,就一定会达到光明与希望的崭新境界
五、背诵古诗,默写古诗
六、小结作者先叙事,后写景,寓情于景教学目标知识与技能目标学习《游山西村》中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意并背诵古诗过程与方法目标知诗人解诗题——通诗句明诗意——想意境悟诗情情感态度价值观目标理解古诗的意思,体会作者的思想感情重点难点重点借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境难点能说出诗的大意感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、复习检查
1、指名背诵《题西林壁》
2、指名说诗意
二、导入新课
1、走出令人迷惑的庐山,我们再跟随宋朝著名诗人陆游,到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福,好吗?板书《游山西村》
2、听范读录音,画出诗的韵律
3、学生试读,教师点评
三、初学古诗,整体感知
1、自学生字莫、腊、浑、豚
2、出示生字卡片,检查生字
3、指名读、齐读
4、用自己的话说说这首古诗给你的初步的印象
四、学习古诗
1、知诗人,解诗题爱国诗人陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主张,始终不渝诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光山西村村庄名课堂检测
一、默写古诗《游山西村》
二、组词 莫腊疑浑 漠蜡凝晖
三、解释诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思教学反思课题
6、爬山虎的脚课型精读课课时2-
12、指名读第2自然段,思考这一自然段讲什么? 讲爬山虎叶子的特点
3、默读课文,思考这一段共有几句话?每句话写什么? 这一段共四句话第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象爬山虎叶子的颜色是这样变化的 ——刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的爬山虎的叶子长得很整齐——叶尖一顺儿朝下
4、边读边理解下列词语的意思 拂轻轻擦过 漾原指水面微微动荡,这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动
5、齐读课文,个别读
五、布置作业 抄生字,熟读课文 教学目标知识与技能目标学会本课11个生字,会认5个生字;初读课文,学习第一部分,了解爬山虎的生长位置以及它的叶子过程与方法目标抓住重点词句,通过语言训练,理解课文内容情感态度价值观目标学习作者观察方法和表达方法培养留心观察周围事物的习惯重点难点重点了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法难点通过语言文字的理解,了解爬山虎脚的特点学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、导入新课同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了 大家看课件 爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它的茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?又有什么特点呢?让我们一起来学习课文
二、自学课文
1、读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;
2、出示课件,检查识词情况均匀重叠接触痕迹逐渐把柄占用
3、学生可联系上下文说说对词语的理解
三、再读课文,理清层次
1、默读课文,思考 课文哪几个自然段写爬山虎的脚?
2、在学生自由读文的基础上,指名生回答(3~5)
四、学习课文第一部分
1、齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的同时思考这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点? 从“满是”、“一大片”看出爬山虎长得很茂盛课堂检测
一、听写词语空隙叶茎叶柄痕迹逐渐均匀爬山虎吹拂荡漾
二、写出下列词语的反义词 相当牢固休想 新鲜舒服均匀 教学反思课题
6、爬山虎的脚课型精读课课时2-2你们看,爬山虎的根扎得多牢固呀!它的生命力多么顽强!我们一起来细细观赏这一墙爬山虎,体会他顽强的生命力
8、学生还有哪些疑问,提出来,学生共同解决
三、总结全文
1、作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的? (先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化)
2、你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习? 引导学生(从作者)重点赏析
2、
3、4自然段,从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句,准确为背诵打下基础 指导背诵
四、拓展作业
1、把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子
2、细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来教学目标知识与技能目标学习课文
3、
4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的过程与方法目标抓住重点词句,通过语言训练,理解课文内容情感态度价值观目标学习作者观察方法和表达方法培养留心观察周围事物的习惯重点难点重点学习围绕一个意思写清楚的方法难点通过语言文字的理解,体会爬山虎的脚向上爬的原理学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、复习听写字词
二、学习课文
1、指名读第3自然段 思考爬山虎的脚在长哪里?是什么样子的?
2、作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚?生长位置,边看图边说; 茎上长叶柄的地方的反面 脚的样子枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子,脚的颜色——嫩红的
3、思考 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?
4、导读爬山虎的脚 是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读)
5、写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴)
6、教师指导学生用手在桌上练习 爬山虎的脚 是怎样的一脚一脚地向上爬的 (体验感受)
7、 指名读第5自然段
(1)、找出关键词句,提示从“触着”与“没触着”入手
(2)、看图小结课堂检测
一、选字填空 巴爬触贴拉 爬山虎的脚着墙的时候,六七根细丝的头上就成小圆片,住墙细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎一把,使它紧在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上
二、给带点的字选择正确的解释 满A、全部充实B、达到一定期限C、全D、满足E、骄傲
1、学校操场北边墙上满是爬山虎
2、假期已满,我准备返校了
3、老师满意地说“不错,你们真能干”
4、会场里人满了 教学反思课题
7、蟋蟀的住宅课型精读课课时2-
12、学生找出相对应的段落
四、小组合作,梳理课文
1、小组合作讨论蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?
2、讨论词义联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
五、布置作业
1、本课生字写会
2、读熟课文教学目标知识与技能目标学会本课12个生字及其在文中的词语,认识4个生字;初读课文,理清文章的脉络;学习第一部分,感受轻松与悠闲过程与方法目标朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程情感态度价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神重点难点重点朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、导入新课(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)教师认识这小东西吗?叫什么?学生回答蟋蟀教师对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)教师小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(学生回答,根据回答的情况教师板书好斗、唱歌、建住宅)(板书蟋蟀的住宅)
二、初读课文,整体感知
1、指名分读课文
2、检查词语认读情况慎重选择洞穴隧道挖掘倾斜
3、理解词语意思隐蔽隐藏慎重谨慎,小心
三、再读课文,理清脉络
1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的那几个方面?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)课堂检测
一、填写恰当的词语选择()()的隧道挖掘()建筑()()的住宅平整()伟大的()温柔的()
二、用下列词语造句不光……还……即使……也……教学反思课题
7、蟋蟀的住宅课型精读课课时2-
23、投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
四、看文章,做练习
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文写出这种小动物的特点教学目标知识与技能目标朗读课文,理解课文内容,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程过程与方法目标领悟作者的一些表达方法,培养学生仔细观察的习惯情感态度价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行叙述的方法重点难点重点理解课文内容,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程难点学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行叙述的方法学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、导入新课教师上节课我们跟着作者一起走进了蟋蟀的住宅,对蟋蟀有了初步的了解,你们还想对蟋蟀的住宅做进一步的了解吗?那么咱们就一起随着作者走进蟋蟀的住宅去对[经做进一步的了解吧
二、学习课文,了解蟋蟀住宅的特点
1、师蟋蟀的住宅到底都有什么特点呢?请同学们再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来
2、学生自由读课文,找特点并概括
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点
4、讨论、比较住宅特点生小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
三、继续学习课文,了解蟋蟀是怎样建房的
1、蟋蟀的住宅为什么如此有名呢?(引导学生再读课文)
2、读后再比生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的生蟋蟀不断修整住宅通过学习,我们认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的课堂检测
一、指出下列句子的修辞手法
1、蟋蟀有特别好的工具吗?没有
2、蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?
3、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴
二、填上合适的关联词
1、蟋蟀不是挖掘专家,它的工具又是那么柔弱,人们对它的劳动成果感到惊奇
2、蟋蟀的出名由于它的唱歌,由于它的住宅
3、屋子内部没什么布置,墙壁很光滑教学反思课题8*、世界地图引出的发现课型略读课课时1反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的那样惊人的吻合
3、读第7自然段,要让学生理解,魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部,也见于非洲西南部中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋中龙当时是生活在同一块大陆上的所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的
四、总结课堂,迁移升华
1、交流学习了课文,有什么感受和启示围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素
2、学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料教学目标知识与技能目标认识7个生字能借助字典联系上下文,理解不懂的词语;正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容过程与方法目标自主学习,合作探究,通过多种形式的读去理解语言文字,理解课文情感态度价值观目标体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,培养学生从小善于观察、勇于探索大自然奥秘的精神重点难点重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程难点理解有关的地理知识学法指导自读自悟,讨论交流教具、学具世界地图,地球仪,幻灯片通案个案
一、激趣导入大家都看到过地图吧,当你第一次看到地图时,你静静地凝视它,你有没有发现什么呢?谁来说说自己当时的发现或其他的什么感受?(学生自由发言)今天我们来学生一个有关从地图上获得的伟大发现(板书世界地图引出的发现)
二、初读课文,了解内容
1、师同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!
2、分学习小组学习课文(1自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题(2小组内交流不懂的问题,再读课文,思考魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?
3、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受
三、探究课文,领悟道理
1、指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的
2、反复读第5自然段,了解魏格纳的“假想”是什么,理解“大陆漂移”的意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在课堂检测
一、在括号里填上恰当的词 的病房地出神的部分地吻合 的海湾地端祥的资料地发现
二、指出下列句子的修辞手法魏格纳在静谧舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般()秋天到了,高粱笑红了脸,稻谷笑弯了腰()白发三千丈,缘愁似个长()教学反思课题语文园地二课型新授课课时4-1⑷读“小林”“小东”的话
四、学习“成语故事”
1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证
2、读故事了解故事内容,懂得成语含义
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系
五、学习“日积月累”
1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌先听老师唱唱(在原有歌曲中选择合适的曲调)
2、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想而这一切无不缘于细致、长期的观察)
3、熟读成诵教学目标知识与技能目标自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯过程与方法目标通过自读自悟的方法,让学生理解记忆情感态度价值观目标从成语故事中懂得人们做任何事之前,都要有通盘的考虑和充分的把握,然后再去做重点难点重点自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯难点通过自读自悟的方法,让学生理解记忆学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案
一、学习词语盘点“读读写写”
1、检查读音,交流识记方法⑴自由读记,读中正音⑵交流难记字形识记方法
2、取长补短,再次识记
3、按组听写词语,注意书写规范⑴住宅住址隐蔽隐藏⑵洞穴倾斜平坦宽敞⑶均匀重叠空隙痕迹⑷引人注意毫不可惜随遇而安
二、学习词语盘点“读读记记”
1、读中正音⑴指名读词,随时正音⑵按顺序齐读⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读
三、学习“我的发现”⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流课堂检测
一、写会“读读写写”、“读读记记”中的词语
二、背诵“日积月累”
三、按要求各写三个成语
1、出自寓言故事的成语---------------------------------
2、出自历史故事的成语---------------------------------教学反思课题语文园地二课型新授课课时4-2⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受
五、深入体会意境
1、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?
2、评议“独具慧眼”奖的主人选
六、拓展这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友或者自己的父母让他们与你们一同分享自己的快乐教学目标知识与技能目标观察三幅图画,体验观察的乐趣,进行口语交际过程与方法目标通过自读自悟,培养敏锐细致的观察能力和语言表达能力情感态度价值观目标体验观察的乐趣重点难点重点通过自读自悟,培养敏锐细致的观察能力和语言表达能力难点体验观察的乐趣学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案口语交际
一、引入话题我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩只要你细心观察,就会有意想不到的收获看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错
二、观察图画说说自己的发现
1、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?
2、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢
3、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得“独具慧眼”奖⑴可以讲讲你最得意的一个发现⑵可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程课堂检测
1、小组内交流本次口语交际的感受
2、同桌交流在看图中遇到的困难,从中得到解决类似问题的启发教学反思课题语文园地二课型新授课课时4-3⑶选自己喜欢的方式精心拟题
二、完成习作
1、学生起草,教师巡视
2、对写作有困难的学生给与适当的指导并在巡视中发现学生当中的优秀的习作
三、全班交流
1、对学生某一优秀的片段进行交流,共同评议
2、对学生习作中比较优秀的整篇作文进行交流,共同评议
四、指导学生修改习作
1、教师就学生当中的一篇问题习作,指导学生修改自己的习作
2、学生运用自己从教师的指点中学习来的修改习作的方法,对自己的习作进行修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚教学目标知识与技能目标把日常生活中观察事物的发现写下来过程与方法目标在完成习作的同时,教师提出具体要求,因材施教,有针对性地指导学生习作情感态度价值观目标体验观察的乐趣重点难点重点仔细观察画面,从小培养敏锐细致的观察能力和语言表达能力难点体验观察的乐趣学法指导启发、引导教具、学具习作例文通案个案习作指导
一、习作导入
1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐这节课老师想让大家共同分享这份快乐谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
2、指名试说,师生共同点评着重从以下几点入手⑴观察了什么事物,怎样观察的?⑵有什么新的发现?⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?
3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目⑴学生说题目,师整理⑵你喜欢哪个题目,为什么
4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工作为一篇习作,题目可以用《观察日记------》,要注意日记的格式课堂检测
一、把自己写好的文章读给同桌听,然后互相提建议
二、改正词语中的错别字 宽敝瑞详往费心机 既使选泽豪不可惜 斩新顷诉精神大震 教学反思课题语文园地二课型新授课课时4-4
三、根据评议自我修改文稿
1、修改错别字,看句子是否写通顺
2、叙述顺序是否清楚
3、是否抓住事物特点,描写具体生动
四、誊写习作把修改至理想的习作字迹工整、书面干净地抄写在作文本上教学目标知识与技能目标了解习作内容要符合要求,发现过程要具体,事物特点要鲜明过程与方法目标评析与交流相结合,学会习作修改方法情感态度价值观目标养成认真审题的好习惯重点难点重点能按要求习作,有步骤、有条理的写作难点教师对学生习作内容是否符合具体要求,有针对性地指导学法指导启发、引导教具、学具多媒体课件通案个案习作讲评
一、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比⑵同一内容描写,粗略与细致的对比⑶优秀习作的赏析
二、小组交流
1、说说小组评改的注意事项,并评出组内的小作家
2、小组评改
3、小组汇报,介绍本组的小作家的作品
4、表扬被评为组内的小作家们课堂检测
一、修改病句
1、故事书对我十分感兴趣
2、这本故事书的内容和插图都很漂亮
3、怎么也忘不了发生在过去的往事
二、选词填空 简朴简单
1、王老师一直过着生活
2、这道题很 隐藏隐蔽
3、蟋蟀的住所非常,在青草丛中 静谧安静
4、教室里非常,同学们都在认真做作业
5、魏格纳在舒适的病房里坐卧不安 教学反思课题
9、巨人的花园课型精读课课时2-1叱责(用严厉的言语指出别人的错误或罪行)
4、学生在理解的基础上,再指名分段读故事,思考故事讲了一件什么事情?在学生读的过程中纠正个别读音,如“火辣辣”后两个字读平音
5、指名说说课文的基本内容引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的
三、总结拓展
1、巨人在回来前,回来后,醒悟后态度的变化,使花园也发生了不同的情况,多神奇呀,这倒底是怎么回事呢?我们下一节课再来讨论
2、请同学们在课下阅读更多的童话故事,比比谁读的童话最多教学目标知识与技能目标认识8个生字,会写12个生字;有感情地朗读课文,初步了解课文内容过程与方法目标在认读中识字,在朗读中感受情感态度与价值观目标初步明白快乐应当和大家分享的道理重点难点重点激发学生阅读童话的兴趣,使其想象画面,初步了解课文内容难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、导入
1、同学们都读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色;简要说说自己喜欢的童话故事或故事中的角色
2、今天我们来学习英国童话作家王尔德一篇童话故事《巨人的花园》,读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们带着思考进入故事
二、整体读文,把握内容
1、自已读课文,边标自然段,边画出生字新词,自学生字词
2、小组互相交流解决不了的问题
3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句重点解决 洋溢(指情绪气氛等充分流露)喧闹(喧哗热闹)训斥(训诫、斥责) 课堂检测
一、组几个不同的词逃()()()愉()()()训()()()覆()()()
二、将下面的词语用线连接起来鲜花呼啸刺骨的阳光树叶凋谢明媚的寒风冰雪飘落宽大的花园北风覆盖漂亮的脸颊教学反思课题
9、巨人的花园课型精读课课时2-
25、读了这三句话有什么感受呢?
6、当巨人把孩子们赶走时,在桃树下有一个小男孩却没有跑,下面请同学们默读第八自然段想象一下小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧,例如开始对巨人说话要婉转,然后再让他醒悟)下面我们就来读读下面的部分,请划出巨人醒悟后的句子,指导学生体会巨人这时说的话,这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化
三、谈收获、说感悟联系生活实际谈谈自己的收获和感悟(最终使学生认识到快乐应当和大家分享)教学目标知识与技能目标有感情地朗读课文,根据课文内容想象画面过程与方法目标采用探究性学习方法,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化情感态度与价值观目标明白快乐应当和大家分享的道理重点难点重点想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化难点:在悟读中,初步体会这篇童话在表达上的突出特点学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、导入
1、复述本课的故事
2、有感情的朗读课文,边读边想像你仿佛看到什么,听到什么?
二、朗读感悟
1、请同学们自读故事,分别画出,巨人回来前,巨人回来后,巨人醒悟后花园里的情景
2、交流巨人回来前和回来后的句子指名分别读这些句子 A、指导回来前的句子读了以后你有什么感受呀?能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?指名读、齐读、赛读、品读 B、回来后呢?请同学们把惨状突出出来指名读,指名评,再指名读,齐读
3、为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩,生气地把孩子们赶跑了,请同学们找出巨人赶孩子们时说的话
4、读一读这三句话,联系上下文想巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?根据学生的想象,指导学生分组比赛读,再指名做动作读课堂检测
一、读懂课文后再填空
1、巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子巨人回来前________________________巨人回来后________________________
2、从这篇童话中我懂得了_____________________教学反思课题10*、幸福是什么课型略读课课时2-1
2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程
3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来
4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说 (因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处)
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、拓展延伸读熟课文,自学生字教学目标知识与技能目标学习生字新词,初步朗读课文,理解课文内容,培养阅读能力过程与方法目标采用探究式学习方法,使学生了解课文的思想感情情感态度与价值观目标初步了解幸福是什么重点难点重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育难点:弄懂故事的起因,初步形成幸福观学法指导合作探究教具、学具多媒体课件等通案个案
一、引入课文 每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
2、学生提出不明白的词语,共同解决
三、读文思考
1、默读课文,标出自然段序号,了解课文讲了一件什么事? (写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福)
2、说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书挖小水井)
四、分析课文的起因
1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?课堂检测
一、将下列带点字的音节补充完整 q__ __à __uǎ huo铁 锹 树杈 爪印 养活
二、写出下列词的近反义词近义词神奇—— 假如—— 清澈—— 义务—— 依照—— 枯枝败叶——反义词谦虚—— 幸福—— 清澈—— 快乐—— 明白—— 强健——教学反思课题10*、幸福是什么课型略读课课时2-2
三、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么?
1、自己思考;
2、小组讨论;
3、大家讨论得出本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐
四、谈谈你学了课文后有什么收获
五、总结深化 今天,我们知道了什么叫真正的幸福我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐教学目标知识与技能目标朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想过程与方法目标采用探究式学习方法,了解课文的思想感情情感态度与价值观目标懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情重点难点重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么难点:理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义学法指导合作探究教具、学具多媒体课件等通案个案
一、复习导入,激发兴趣
1、三个牧童挖水井的目的是什么?(为了让别人喝)
2、由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)
3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文
二、默读全文,思考问题,并交流
1、想想三个牧童分手后各自都做了些什么(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)
2、十年后,三个牧童已经变成三个青年,他们对幸福各有怎样的体会?这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的)
3、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来.读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么? (通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福)课堂检测
一、选字填空
1、带代戴 路交替花表
2、做作 为好事业工人
二、扩写句子
1、的泉水地流着
2、的树苗地长成的大树
三、学习了课文,我明白了_____________________教学反思课题
11、去年的树课型精读课课时2-1问的话,体会小鸟的心情
3、(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问
(1)鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读
(2)鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?
四、总结升华,布置作业 我们这节课了解了小鸟对煤灯唱歌的原因,下节课我们再深入感悟课文回家以后把课文再读几遍,想想课文揭示了一个什么问题教学目标知识与技能目标认识本课生字6个,能正确填写量词;通过朗读了解课文内容过程与方法目标继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯情感态度与价值观目标通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶重点难点重点认识本课生字6个,能正确填写量词和根据课文内容填空难点:初步感悟课文蕴含的思想感情学法指导读中感悟,读中理解教具、学具多媒体课件等通案个案
一、导入
1、看图,说说为什么小鸟对着煤油灯唱歌?
2、师鸟儿是树的好朋友,它天天唱歌给树听,可是第二年春天,鸟儿回来却找不到朋友,他会怎样?让我们共同来学习这篇新课文
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,整体感知课文讲了一个什么故事?
2、检查字词掌握情况
3、默读课文,画出感受最深的句子生进行交流
三、研读课文,训练朗读
1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形?你的感受是什么?自由读1——4自然段
(1)重点体会天天唱、天天听; 分手时的约定
(2)指导学生朗读
2、鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么? 默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读小鸟询课堂检测
一、圈出正确读音 应(yīnyīng)柴(cáichái)桩(zhāngzhuāng) 音(yīnyīng)燃(ránlán)斧(fǔfù)
二、填写合适的量词一()树一()鸟儿一()煤油灯 一()灯一()大象一()电视机教学反思课题
11、去年的树课型精读课课时2-2
②鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?
三、体会道理,拓展延伸
1、师鸟儿飞走了带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西你知道这东西是什么吗友情,守信
2、课文学完了,作为读者,你肯定还有很多话想说,你想对谁说呢把自己想说的话写下来
3、几分钟后,全班交流教师及时评价,进一步引导
四、小结 同学们的发言令人感慨万千这篇美丽的课文,带给我们无尽的想象与思考,让我们感受了世间最美好的情意,也感受了世间许多令人伤感的遗憾新美南吉的童话还有很多,这里向你推荐几篇,但愿童话里那些美好的情感会伴你终生出示课件,打开新美南吉的部分童话作品教学目标知识与技能目标分角色有感情地朗读课文,体会童话体现的深厚友谊过程与方法目标通过读、悟、议、说,让学生走进文本,体验文本情感态度与价值观目标通过朗读,体会小鸟与大树间真挚的友情感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的重点难点重点通过读、悟、议、说,走进文本,体验文本难点:感受童话故事对高尚友情的赞美,理解课文的深刻含义学法指导读中感悟,读中理解教具、学具多媒体课件等通案个案
一、激趣导入,学习课文 去年在这棵树上到底发生了一个什么故事?(学生自由读课文)
二、朗读感悟,理解课文
1、与同桌分角色练习读一读
2、指名读,教师相机指导,指导要点
①树的话中饱含着请求、期盼
②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定
③树和鸟性别不同,要读出区别(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他
3、回答问题,深入理解课文
(1)鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么? 默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读小鸟询问的话,体会小鸟的心情
(2)读最后三个自然段说感受或疑问
①鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读课堂检测
一、看拼音写汉字róngfáméishèng化木油灯下
二、比一比,再组词伐()融()媒()剩()锯()代()隔()煤()乘()据()教学反思课题
12、小木偶的故事课型精读课课时1
四、角色体验,练习对话
1、创设情景,练习对话口头完成练习假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语
2、合作表演,集体交流 ⑴、自主选择角色,合作配音朗读表演 ⑵、观众评议,推选优秀演员
五、放飞想象,延伸拓展
1、续编故事假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么?
2、齐读最后一句话联系生活实际谈谈你对这句话的理解
六、小结这篇童话以“笑”为主线展开故事情节,揭示了在生活中笑很重要,也是非常美好的,但是生活也是复杂的,除了高兴的事,还会有伤心的事,不同的事情会引起我们不同的情感变化,我们可以通过表情表现内心,表达情感教学目标知识与技能目标认识并掌握课后生字;分角色有感情地朗读课文学习合理地续编故事过程与方法目标准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并练习朗读情感态度与价值观目标培养独立阅读能力能根据故事情节展开联想,续编故事体会故事蕴含的道理重点难点重点了解故事所蕴含的道理,续编故事难点运用课文语言复述故事学法指导朗读感悟教具、学具多媒体课件等通案个案
一、模拟表演,导入新课
1、看词语模拟表演得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、你怎么看待这些表情你最喜欢哪种表情?
3、导入本课小木偶的遭遇令人同情,也令人反思,让我们共同来学习这篇新课文
二、初读课文,认读字词
1、交流课前预习情况木偶是什么?
2、自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子
3、检查初读情况
三、再读课文,整体感知
1、自读课文,思考小木偶身上发生了什么事?读了课文以后,你了解了什么?有什么感受?(小组讨论)
2、全班交流相机板书只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎
3、重点指导课文最后一句“笑是很重要的不过,要是只会笑,那可是远远不够的”你体会到了什么?(自由说,并从文中找出证据证明自己的观点)课堂检测划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字历害()撤谎()碉刻()一幅表情()木隅()可拎()磨杖()奋怒()
二、按要求写叠词ABB式AABB式ABCC式教学反思课题语文园地三课型新授课课时4-1
二、我的发现
1、师这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?
4、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?
5、全班交流教学目标知识与能力目标了解童话故事的特点过程与方法目标通过多种形式的交流,提升对童话的认识情感态度与价值观感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣重点难点重点使学生了解童话故事的特点难点激发学生创作童话的兴趣学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、口语交际
(一)激趣导入
1、课件播放《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?
3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧
(二)交流资料
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?
2、小组交流
3、全班交流
4、老师也从网上下载了一些资料,我们一起来看看吧课堂检测
一、选一选给加点字圈出正确的读音脸颊xiá jiá 魔杖(mó mé) 拽住(yèzhuài)铁锹(qiūqiāo) 撒谎(shā sā) 温柔róu yóu
二、比一比,再组词 凝愉拆伐 凝偷折代
三、请你归纳一下童话的三个特点教学反思课题语文园地三课型新授课课时4-
2、3c演童话,热情的观众谈谈观后感要求有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节 d总结经验,听取建议,再次准备,教师指导
(2)、二进“大看台” a创设情景同学们,“童话大看台”现在开始了,请你用最热烈的掌声请出第一位表演者 b有感情的读自编故事 c用情的讲童话故事 d出色的演童话故事
3、交流收获
三、展开想象,写童话师老师看到同学们读的、编的、演的童话都很有趣你们愿意自己写一个童话故事给老师看吗?教学目标知识与能力目标认识童话的特点,通过知童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力过程与方法目标引导归纳用心朗读、知童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐重点难点重点通过知童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力难点进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐学法指导自主合作教具、学具表演所需的道具、音乐通案个案习作指导
一、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好 这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!
二、走进“大看台”
1、过渡上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手心动不如行动,让我们开始吧!
2、学生准备
(1)、一进“大看台” a读自编故事,忠实的听众发表建议要求通顺流利、有感情的朗读 b讲童话,细心的听众品评哪个最好要求大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述听众要认真听,评价要说出理由课堂检测
一、将下列词语补充完整 盛开飘香枝叶 暖开风大复苏
二、想一想把本单元的童话故事中令你最感动的一两句话写下来,与大家共享教学反思课题语文园地三课型新授课课时4-4
二、展示台
1、过渡这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流交流,展示展示
2、分组展示学习成果
3、组织参观学习成果展
4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”
三、课后作业 《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话教学目标知识与技能目标积累诗中优美的诗句,掌握童话的有关知识过程与方法目标交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识情感态度与价值观目标激发学生创作童话的欲望重点难点重点积累诗中优美的诗句难点交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识学法指导自主合作教具、学具音乐光盘通案个案
一、日积月累
1、幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬正如在诗中漫步一般!你听——
2、配乐朗诵《雨中的树林》
3、喜欢这首诗吗?
4、用心、用情的朗读
5、指名朗读——点评——再读
6、教师小结童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿让我们再一次用情的朗读这首诗,愿多彩新奇的童话永驻人间
7、感情朗读
8、教师总结同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸课堂检测
一、写出下列词语的近义词幽静( ) 欣赏( ) 孤独( ) 报酬( )平坦( ) 害羞( ) 驱走( ) 摇撼( )口吻( ) 竭力( ) 诞生( ) 信奉( )
二、按要求写词语
1、写三个描写景物的四字词语
2、写三个描写人物不同表情的词语
3、写三个表示“看”的不同词语
4、写三个表示人物心情的词语 教学反思课题
13、白鹅课型精读课课时2-1姿态样子高傲高贵、骄傲步态走路的样子
三、再读课文,了解课文内容
1、学生默读课文,师生交流读书体会
2、引出“高傲”并板书
3、明确“高傲”表现在那些方面读书交流
4、归纳课文主要内容《白鹅》一文,作者重点表现的是白鹅性格的特点—高傲,这高傲还体现在它的叫声、步态、吃相中
四、小结作者怎样表现出这白鹅的三个特点呢?我们下节课继续学习教学目标知识与技能目标认识8个生字,会写12个生字;有感情地朗读课文,了解白鹅的特点过程与方法目标通过朗读理解课文,体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的情感态度与价值观目标感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识重点难点重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的难点从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、导入新课,激发兴趣
1、出示白鹅课件,回忆写鹅的古诗鹅、鹅、鹅,曲项向天歌白毛浮绿水,红掌拨清波
2、师如此可爱的鹅,作者是怎样描写它的下面我们来学习丰子恺的美文
3、板书课题,说写“鹅”字
二、初读课文,识字学词
1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,把读不好的地方多读几遍
2、教师巡视指导,点拨
3、检查读书情况根据学生情况,教师适时点拨指导识字,学词,读句,并渗透学法指导,以达到读通课文的目的
4、理解词语左顾右盼“顾”和“盼”都是看的意思,文中指鹅来到了一个陌生的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨课堂检测
一、给下面带点的字选择正确的读音从容(cōngcóng)模样(mómú)相似(sìshì)净角(juéjiǎo)看守(kānkàn)侍侯(cìshì)
二、照样子写词语左顾右盼一丝不苟教学反思课题
13、白鹅课型精读课课时2-
22、小组交流
3、指名回答,教师小结
4、这只白鹅的确高傲,作者为什么还不厌其烦地侍候它?
5、指导说话,再读“好一个高傲的动物”
四、积累语言,背诵喜爱的内容
1、自由摘录喜欢的词、句
2、选择自己喜欢的课文内容多读读,鼓励背诵
五、迁移运用,布置作业
1、动物是人类的朋友,我们要善于观察,发现它们有趣的特征,可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物
2、课外观察一种小动物,动笔写一写教学目标知识与技能目标理解和积累运用部分词语及对比、拟人,明贬实褒等方法过程与方法目标应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点情感态度与价值观目标体会作者对白鹅的喜爱之情,在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验重点难点重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的难点从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、复习导入
1、听写词语
2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲
3、过渡接下来,我们就从这几方面来看看作者是怎样介绍的
二、精读课文,感悟理解
1、指名读课文三至七自然段,初步感受鹅的叫声、步态和吃相第3段从叫声写白鹅的高傲第4段从步态写白鹅的高傲第5—7段从吃相描写鹅的高傲从哪些句子可以看出鹅的高傲,在文中画下来
3、理解“三眼一板”、“一丝不苟”,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人发笑
4、理解“侍候”,引出“白鹅吃饭为什么要人侍候?”
5、指导情感朗读,读出情趣
三、发现作者的写法、体会作者的情感
1、作者写鹅为什么还要写其他小动物?这样写有什么好处?课堂检测
一、根据意思写词语
1、形容拘谨、不自然、不安定的样子()
2、比喻言行有分寸、有条理()
3、形容办事认真,连最细微的地方也不马虎()
4、指忍受不了某种麻烦()
5、什么也没有了()
二、将下列词语补充完整 顾盼吭高歌促不 模样容不迫不周 不其一不苟呵斥教学反思课题14*、白公鹅课型略读课课时1
(2)从表中你发现什么?(相同点、不同点)
2、抓片段,进行对比阅读同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?
3、抓重点段,进行对比阅读
(1)丰子恺怎样写鹅的吃相?
(2)叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?
(3)讨论两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?
四、品读词句,体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句读一读
2、两位作者对白鹅有什么样的感情?
五、作业抄写课文中生动有趣的句子教学目标知识与技能目标学会本课生字、新词,能有感情的朗读课文,掌握表达方法过程与方法目标在学习课文的过程中,采用对比法,了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情情感态度与价值观目标培养学生喜爱小动物的思想感情重点难点重点了解作者是抓住白公鹅的什么特点来描写的难点:体会作者的思想感情学习作者的观察与表达方法学法指导合作探究,理解交流教具、学具多媒体课件等通案个案
一、创设情境,导入新课出示多媒体课件
1、观察、说话这是一只什么样的白鹅?
2、导入新课与《白鹅》相比,两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?
二、检查预习,初读课文
1、四人一小组互读课文,互查生字读音
2、指名分段试读课文,注意正音,要求读通顺
三、对比阅读,领悟方法
1、表格(课件出示),引导对比阅读
(1)先出示旧课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流 白鹅白公鹅
①姿态
②叫声
③步态
④吃相
⑤玩相 课堂检测
一、填空慢()斯()耀()扬()不()不()无()无()
二、多音字组词将当
三、指出下面句子中破折号的作用 A、表示注释说明B、表示声音延长C、表示话题转移
1、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了
2、大白鹅“嘎——嘎——”地叫着 教学反思课题
15、猫课型精读课课时2-1学生汇报读懂的内容老师引导:哪些句子描写小猫淘气、好玩找出来读一读引导朗读:要读出小猫的可爱.老师引导:把这些句子找出来读一读读出坚强、可爱来老师引导:把这些句子找出来读一读读出淘气来……
(2)师生归纳:这么淘气的小猫如果是你养的猫你会怎样评价它
①老舍先生又是怎样评价它的从文中找出两个词语来评价它生气勃勃天真可爱
②你读了课文你对猫产生了什么感情?和老舍先生产生的感情一样吗说一说喜爱
③大家一起带着喜欢的感情读第4自然段
三、布置作业
1、抄写生字词,每个三遍
2、背诵课文中自己喜欢的部分教学目标知识与技能目标学习生字,理解生词,要求掌握古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端、生气勃勃,会用任凭、生气勃勃造句;能正确、流利,有表情地朗读课文过程与方法目标采用探究性学习方法,了解猫的特点,体会作者对猫的感情情感态度与价值观目标教育学生要爱护小动物重点难点重点学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”学法指导自主学习教具、学具多媒体课件等通案个案
一、导入新课
1、课前谈话 同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)
2、师:我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象
3、听说过著名作家老舍先生吗?他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文板书课题学生读题
二、初读课文了解大意:学生读课文理清条理
(1)作者分别写了什么时候的猫分别在哪几个自然段中猫大的时候第1-3自然段猫小的时候第4自然段
(2)每个自然段都写了猫的什么特点
2、学习课文第4自然段(了解小时侯的猫)
(1)自学第4自然段读懂什么就说什么课堂检测
一、写出下列词语的近义词呼唤---勇猛---温柔----
二、写出下列词语的反义词老实---温柔---天真----
三、用“任凭”“生气勃勃”练习说话
四、填空组成词语无()无()生气()()性格()() 变化()() 枝()花()屏息()()教学反思课题
15、猫课型精读课课时2-2
二、再读第一段,体会情感
1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?
(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印
(2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花 师第一句体现出什么感情? 女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中喜欢的语气
2、还找出了哪些句子?说说理由
3、师课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,再读读第一段,读出味道来
三、拓展延伸 猫确实是一种非常可爱的小动物,在生活中,它们是我们的好朋友,那么你眼中的猫又是怎样的,请同学们用手中的笔赶快写一写吧!教学目标知识与技能目标学习课文,继续了解猫的特点,体会作者对毛的情感;能背诵课文过程与方法目标用分析法学习本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述的方法情感态度与价值观目标教育学生要爱护小动物重点难点重点了解作者是抓住猫的什么特点来描写的难点:学习作者的表达方法学法指导自主学习教具、学具多媒体课件等通案个案学习第一段,体会大猫的古怪 自由轻声朗读第一段,想想你读懂了什么?
2、指名学生说说读懂什么(出示卡片)老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭
3、要求选自己喜欢的一种形式,在黑板上写出关于猫性格的词
4、教师领说黑板上的句子
5、看来,这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法
6、教师领读第一小节 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)
7、用上面的句式说说第二自然段的内容
8、用上面的句式说说第三自然段的句式课堂检测
一、形近字组词性( ) 忧( )职( ) 凝( )痒( )稿( ) 凭( )姓( ) 优( )织( )疑( )氧()搞( )任( )掏( ) 要( )洋()跌( ) 辟( ) 跤( )折( )淘( ) 耍( )样( )秩()僻( ) 校( )拆()
二、照样子写句子
1、例任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来 任凭……也……
2、例它屏息凝视,一连就是几个钟头,排把老鼠等出来不可! 非……不可……教学反思课题16*、母鸡课型略读课课时1
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解
(4)句子辨析“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2、全班交流
3、同组合作,有感情朗读课文
四、分辨褒贬,积累词语
1、思考讨论 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品
2、分类摘抄词语 把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上
五、反复回味,走近老舍
1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法引导学生初步学习赏析名篇的方法
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会教学目标知识与技能目标正确、流利、有感情的朗读课文,能感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历过程与方法目标采用比较法比较本文与《猫》在写法上的异同点情感态度与价值观目标教育学生理解伟大的母爱在母鸡身上的具体体现重点难点重点了解作者是抓住母鸡的什么特点来描写的.难点:学习作者的表达方法学法指导合作探究,交流感悟教具、学具多媒体课件等通案个案
一、交流见闻,导入新课
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻
2、导入新课 猫在老舍眼里像个淘气、可爱的孩子,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》
二、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标
(1)圈出生字词,读准字音
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? 比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2、自主阅读,边读边批注
三、汇报交流品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1、再读课文,小组讨论
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括课堂检测
一、选择以下字的正确读音似(shìsi)的欺侮(wǔrǔ)可恶(wùè)差(chàchā)不多
二、根据意思写词语
(1)形容没完没了地抱怨、诉说本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌()
(2)趁人不防备的时候文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶()
(3)幼小的鸡()教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-1
四、全班汇报 汇报提示 1形式可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言 2内容可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点 评价提示 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动
五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物教学目标知识与技能目标交流自己喜欢的动物,态度自然、大方过程与方法目标根据口语交际的要求进行流利地表达,内容要充实情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情重点难点使学生交流自己喜欢的动物交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案口语交际
一、谈话导入高傲的白鹅性格古怪的猫慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗在于动物的相处中你一定觉得很有趣吧!今天我们通过交流共同分享这些乐趣好吗
二、提出要求
1、喜欢什么动物就说什么动物,抓住动物特点把话说通顺连贯
2、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称
三、分组交流
1、分组喜欢同一种动物的同学自由组成一组
2、出示说话要求a、具体说出动物的特点讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等B、表达真情实感;c、认真听,进行评议
3、分组交流课堂检测
一、把你的口语交际内容整理成一篇比较完整的小短文写下来(字数150左右,要求语句通顺,有一定条理)
二、将下列词语补充完整 不不大大自自 不胜息视不安 顾盼相让一不动教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-2范例引路,指导写作
1、复习《猫》、《白鹅》,了解描写动物的方法
2、学生作文
①提出作文要求(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点从颜色、形状、大小及作用等方面去写此外,还要写它的动作情态b、写出动物的生活习性如吃食、睡觉、活动等
②学生完成初稿,教师个别辅导教学目标知识与技能目标写出动物的特点,学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在作文中运用过程与方法目标交流学习,相互修改习作情感态度与价值观目标激发学生表达真情实感的创作欲望重点难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在作文中运用学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、谈话,引发兴趣
1、通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处
2、点击课件
①松鼠是一种美丽的小动物它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮(注先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美)
②一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子(注把小燕子的样子写得惟妙惟肖)课堂检测
一、学生各自完成作文草稿
二、选词填空 古怪奇怪
1、老农想出了一个的办法,买回一批蛇放在田里,庄稼获得了好收成
2、猫的性格实在有些 傲然傲慢
3、鹅的步态,更是了
4、它常地站着,看见人走来也毫不相让 教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-
33、指明读词,正音
4、自由读,在组内交流词语的意思
5、学生汇报交流情况,教师补充,学生再读
6、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语
7、竞赛每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称,看看谁是胜者九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群指( )为马为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜
8、课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语教学目标知识与技能目标积累带动物名称的成语过程与方法目标透过字面理解作者思想感情的方法,在说话、作文中运用情感态度与价值观目标激发学生积累成语的兴趣 重点难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案
一、我的发现同学们,今天老师带你们到语文园地去游览,首先我们到“我的发现”这一游览区,在这里你能发现什么小秘密
1、自由读文中的三个句子
2、想一想小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现
(1)自主发现;
(2)组内交流
5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流
6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?日积月累咱们告别“我的发现”,我们又来到“日积月累”游览区
1、自读成语,要求读的正确
2、你发现这些词有什么特点课堂检测成语填空望()成()来()去()群()无()龙()凤()如()添()调()离()骑()难()照()画()天()行()汗()功()马()成()老()识()牛()小()笨()先()呆()木()胆()如()教学反思课题语文园地四课型新授课课时4-4
三、修改习作,誊写习作学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写
四、展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议教学目标知识与技能目标掌握修改习作的方法过程与方法目标写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作情感态度与价值观目标激发学生习作的兴趣 重点难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用学法指导自主合作教具、学具多媒体课件等通案个案习作讲评
一、概述上节课习作的情况要充分肯定成绩,表扬写得好的同学及有进步的同学
二、进行习作交流
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论这段好在哪里?
2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改
3、四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议教师巡视,及时点拨
4、每组推选一个精彩片断,交流赏析课堂检测排列句子,把序号写在括号里 淡红色的花串在摇动着,好像在高兴地点头 我家后院,种着两棵半人高的蓖麻,枝粗叶大,很神气 在红花下面的的绿叶中间,还开着一串鲜艳的黄花,与上面的红花,周围的绿叶相映衬,显得格外艳丽 它们的茎杆是浅绿色的,一节一节,好像甘蔗一样,节上还长出好多枝丫,像小树 叶子呈八角形,边上还有细齿,一根茎上有
四、五片这种深绿色的叶片 教学反思课题17长城课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标学会本课8个生字,会写13个生字,正确读写生字词正确流利有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势 过程与方法目标初步了解作者观察和表达方法 情感态度价值观目标了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界上的伟大奇迹,激发学生民族自豪感重点难点理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情学法指导合作自主教具学具中国地图多媒体课件通案个案
一、揭示课题
1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印象怎样?(请同学们自由发言)
2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量,体现了我国悠久的历史和灿烂文化学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情(板书课题)
二、检查预习
1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里?
2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?
3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来
三、图文对照学习课文
1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子教师小结描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的
2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点思考从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?
(1)建筑材料巨大的条石和城砖
(2)城墙顶上很宽,可以五六匹马并行
(3)城台每隔三百米就有一座,用于屯兵和传递信息
3、指名读课文的第三段思考作者站在长城上想到了什么?你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?
4、齐读最后一段,想一想这句话的意思是什么?为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
四、朗读全文,学生质疑问难板书设计远景像一条长龙城墙很宽近景高大坚固垛子、瞭望口、射口城台互相呼应长城联想凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位伟大奇迹课堂检测下列词语和“看”有关,请你补充完整俯___ 游___ 瞭___ 欣___ 仰___ 其中_____表示从高处往下看,_______表示站在高处往远处看教学反思课题17长城课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落过程与方法目标学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想情感态度价值观目标感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情重点难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路学法指导合作自主教具学具中国地图多媒体课件通案个案
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的?
3、学习了课文,你从中体会到了什么?
4、表达了作者怎样的思想感情?
二、巩固练习
1、根据课文内容填空万里长城像( ),在崇山峻岭之间( ),她高大( ),在世界历史上是一个( )长城是由( )建造的,表现了我国劳动人民的( )和( )
2、给生字注音组词
3、抄写课后生词
4、比较句子,把想到的说给同学们听
(1)劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城
(2)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城
5、背诵课文的第
一、二自然段
三、回归整体,抒发情感1.画面欣赏《长城风光》2.抒发情感,赞美长城
四、课外阅读有关长城的书籍课堂检测
一、课文内容我熟悉(根据课文填空) 1、远看长城,它像_______,在______之间这个比喻生动地表现了长城_________的特点蜿蜒本义指_________2、本文按观察顺序,先写_______,再写_______,然后写长城是_______,最后指出长城是_________
二、长城是我们中华民族的象征,是我们炎黄子孙的骄傲请用你的语言来赞美长城教学反思课题18颐和园课型新授课课时2-1教学目标 知识与技能目标认识本课15个生字,学会其中的13个正确读写“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语过程与方法目标理解课文内容,了解叙述的顺序情感态度价值观目标感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言重点难点
1、理解课文内容,了解2至5自然段开头一句的作用,理清文章的写作顺序
2、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言学法指导以读为本、情境教学法、探究性学习法教具学具 多媒体课件通案个案
一、引题,板书课题,交流资料
二、初读课文
1、自由读文,注意读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍标出自然段的序号
2、课件检测掌握生字的情况
3、快速默读课文,把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来,边读边想作者是按什么顺序介绍颐和园的,颐和园给你留下怎样的印象?
4、汇报,相机板书长廊--万寿山下--万寿山--昆明湖
5、引导、点拨作者按一定的游览顺序介绍颐和园的
6、课件出示聘请导游(怎样才能做好导游)
三、再读课文,把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍,想想为什么喜欢它并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子
四、按照学生的意见,选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落,重点学习第二自然段,体会长廊的美
1、引导学生自读、自悟、质疑
2、集中交流在学生谈体会的过程中,利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点,体会、领悟作者的表达方法对于学生不理解的地方,组织学生讨论,启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解
3、师生共同朗读、背诵,深入体会、感悟长廊的美
4、引入学习作者描写万寿山的相关段落,体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美四人小组用学法合作探究学习,全班交流、展示学习成果
五、创设情景、拓展思维,进行语言训练
1、结合课文、参考相关的资料,用自己的语言,采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己(自由组织导游词)
2、同伴合作,演导游
3、竞聘导游、评价
4、学生自由展示课堂检测在这篇课文里,作者带我们走进了______的大门,绕过_____,就来到了有名的_____走完______,就来到了_______脚下登上______,站在______的前面向下望,_______的景色大半收在眼底,从_______下来,就是________ 本文是按__________顺序写的教学反思课题18颐和园课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标理解课文内容,了解叙述的顺序有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分过程与方法目标学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法情感态度价值观目标感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣重点难点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法学法指导以读为本、情境教学法、探究性学习法教具学具多媒体课件通案个案
一、齐读全文昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景,今天,我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景
二、学习课文第四段 1.指名朗读第四段思考,回答问题
(1)作者从万寿山下来,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛,十七孔桥)
(2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子并且这么多狮子姿态不一,各不相同)
(3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一,这说明了什么?(狮子“姿态不一”的特点,充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干) 2.教师指导学生有感情地朗读
(1)教师范读教师在范读时,要通过表情语气的变化,感情的处理来加以体现
(2)学生模仿练习
(3)指名朗读、齐读
三、默读课文,体会游记这类文章的写作方法1.按照一定的顺序写(游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序) 2.运用好过渡句,交待清游览顺序 3.抓住景物特点分层次写具体 4.选择有代表性的景物来写
四、解决学生的疑难问题
五、检查学生有感情地朗读课文,背诵第2.4自然段课堂检测点球大战(选词填空) 美丽 美妙 美好1、北京的颐和园是一个( )的大公园2、这是一首( )歌曲,大家都能喜欢听3、我们的生活多么( ) 欣赏 游赏 4、颐和园的景色说也说不尽,希望你有机会去细细( )5、今天,我们( )了音乐剧《龟兔赛跑》教学反思课题19秦兵马俑课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标学会本课个生字8个,理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法目标联系课文内容,凭借课文的语言材料,想象兵马俑的神态与气势情感态度价值观目标感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感重点难点通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,学法指导合作自主教具学具兵马俑的资料多媒体课件通案个案
一、导入新课 秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像
二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意思考秦兵马给你的印象是什么?
三、检查、交流
1、指名朗读生字、找出新词
2、通过查阅工具书互相交流成语的含义
3、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思
(1)写秦兵马俑和它出土的地方
(2)写秦兵马俑规模宏大
(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明
(4)写将军姿态
(5)写武士姿态
(6)写骑兵俑姿态
(7)写车兵俑姿态
(8)写弓弩手姿态
(9)写马俑姿态
(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品
(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的
5、从过渡段入手给课文分段(将3至10节归并在一起引导学生用过渡段概括段意)
四、精读第二段
1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量)
2、这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据,增强直面感受)
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服)
(1)这是什么句?(双重否定句)
(2)换一种说法 (走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服) 走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?
4、有感情地朗读课文第二段
五、作业 抄写词语 感情朗读课文课堂检测一锤定音(请在加粗字的正确的读音下面画“ ”)鸟瞰(gǎn kàn)披靡(mǐ fēi)征(zhèng zhēng)战魁(kuí guǐ)梧火眼金睛蹄( )享( )乌( )缰( )拟( )啼( )亨( )鸟( )僵( )似( )教学反思课题19秦兵马俑课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用过程与方法目标联系课文内容,凭借课文的语言材料,想象兵马俑的神态与气势情感态度价值观目标感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容学法指导合作自主教具学具兵马俑的资料多媒体课件通案个案
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑规模宏大,还写了什么?
二、精读第三段
1、学习过渡句,领会其承上启下的作用(学生找出承上句与启下句兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明)
2、自学课文第三段完成表格 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场,肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确,各司其职 弓拏手 张弓搭箭,神情专注 马 俑 形体健壮,跃跃欲试
3、朗读有关语句
4、学习第10节引读
5、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子 (举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的)
2、找出两句中的一对近义词(举世无双与绝无仅有)
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感
四、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读
五、作业 有感情地朗读课文板书 规模宏大 19 秦兵马俑类型众多 举世无双 个性鲜明 课堂检测添枝加叶(扩写下面的句子)(12分) 1、秦兵马俑是文物_____________________ 2、我和爸爸参观兵马俑___________________教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-1教学目标知识与技能目标熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联,交流自己对这几副对联的大体理解,感受风景名胜的优美过程与方法目标引导学生体会用熟知的事物来作比照这样写的好处,并能有意识地运用到自己的习作中去情感态度价值观目标培养学生通过各种途径搜集整理资料的能力,养成与同学分享信息的习惯重点难点.培养学生通过各种途径搜集整理资料的能力学法指导合作自主教具学具与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料,通案个案
一、我的发现 1、生自由读例句 想一想,看能从中发现什么 2、分角色读小林或小东的话,看看他们有什么发现 3、分析比较 自己的发现和小林小东的发现有什么不同? 4、再读句子,体会 文中句子为什么要这样写?这样写有什么好处? (使句子更加具体形象) 5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢? 6、用熟知的事物来作比照,使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象 7、找一找 在已学的课文中找一找类似的句子,体会这样写的好处并试着自己写一写
二、日积月累1、生自读对联2、指名学生读对联,师范读、纠正字音,指导学生读好对联 3、交流自己对这几幅对联的理解,之后,教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片
4、熟读背诵
三、宽带网提出要求,让学生课后自己搜集资料,展示资料
四、课后实践进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备课堂检测你知道下面的句子出自哪位名人之口吗?写一写 1、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城” ( ) 2、“这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!” ( )教学反思课题语文园地五课型新授课课时4-2教学目标知识与技能目标以“保护文物”为题,清楚具体的表达观点过程与方法目标讨论交流与集体评议相结合情感态度价值观目标提高口语交际能力,培养文物保护意识重点难点以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识学法指导合作自主教具学具搜集有关文物保护的资料通案个案口语交际
一、激情引入,揭示话题1、长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏出示相关报道2、你有什么感受?板书口语交际――保护文物
二、展开讨论,提出建议1、4-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论教师巡回倾听,引导学生打开思路2、各组推荐代表在全班发言,并组织评议教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类3、自由发言由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护
三、创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体
四、课堂小结,表扬激励
五、形成书面建议或倡议书
1、学生写建议或倡议书
2、教师巡查,指点建议或倡议书的格式课堂检测
1、我会画请画出长城的垛子,瞭望口和射口,并注上名称
2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹? ______________________________________________________________教学反思课题语文园地五课型新授课课时4—3教学目标知识与技能目标学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力过程与方法目标交流领悟并在习作中运用“比照”的写法情感态度价值观目标体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化重点难点学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力学法指导合作自主教具学具与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料通案个案习作指导与讲评
一、创设情景,
1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?
2、要求 (1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项; (2)写出并熟悉导游词
二、交流资料
1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?
2、说说你要介绍的最有特色的内容
三、阅读范文,借鉴写法教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求
四、自主完成习作课堂检测
一、下面句子中加粗的词语用得真好,我能体会到它的好处 1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 好处________________________ 2、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城 好处________________________
二、你能再搜集一些有关长城的故事、传说和图片吗?教学反思课题语文园地五课型新授课课时4—4教学目标知识与技能目标学习与掌握导游词的写作要点过程与方法目标交流与指导相结合情感态度价值观目标激发学生的习作欲望,在习作中增强学生对祖国大好河山的热爱之情重点难点学习导游词的写作方法,激发学生对祖国大好河山的热爱之情学法指导合作自主教具学具精选的范文通案个案习作讲评
一、课前丰富语言师把积累本准备好,选择这一主题单元中你所摘录的
二、赏析习作师还记得上次我们的习作主题和习作目标吗?多么欣喜地看完了同学们的习作,每阅读一篇就仿佛有一幅幅美景展示在我眼前课前同学之间互相修改,互相探讨,不知你们的感受是否和我一样?(生针对老师的感受发表看法,在看法中发现习作中的优点)
三、修改习作师杜甫说,读书破万卷,下笔如有神但常言道“文章不厌百回改”好文章是改出来的鲁迅说“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”北宋文学家欧阳修每次文章写成后,总要贴在墙壁上,进出都要认真看看,随时改定,有时一篇文章改到一字不留美国作家海明威写《永别了,武器》,最后一页修改了30多遍认认真真地修改一遍所得到的收获不亚于写一篇习作师还记得我们的习作修改歌吗?一圈错字二改词,增删调换灵活使……试试着也将你的重点段作一番修改学生修改重点段后展示交流课堂检测指名说导游词的写作要点教学反思课题
20.古诗两首课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标认识会写生字,正确理解“西辞”“尽”“唯”等词语过程与方法目标理解与想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊情感态度价值观目标培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力重点难点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情学法指导小组合作学习教具、学具搜集有关李白和孟浩然生平的材料通案个案
一、导入
1、你知道哪些关于朋友送别的古诗?
2、为什么喜欢它?
3、今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗,生读题目
4、解题谁送谁从哪儿出发去哪里?“之”去的意思
5、你知道李白和孟浩然是谁吗?
6、黄鹤楼在哪儿呢?师生交流,激起同学们对黄鹤楼的向往之情(出示黄鹤楼、广陵的地理图)
二、流利地读诗
1、请大家自由地朗读这首诗,特别注意把注音的生字读准
2、认读生字卡片鹤浩陵辞州孤帆碧惟际每个字读三遍
3、跟好同桌一起再读这首诗,把它读流利
4、认字组词;结合诗中词语,对比古今词义的不同 浩这里指名字中的一个字;陵古代多用作地名;孤联系孤帆来解释;惟联系惟见来理解
5、再读古诗,注意它的停顿
6、指名读古诗,生评议;(字音、节奏等);再指名读
三、理解诗意
1、说说哪些词的意思你不懂,师作上记号
2、遇到不懂的地方怎么办呢?(生自由说)
3、师帮助归纳老师给大家三条求助方法 1〕看课文插图,用心思考;2〕查学习古诗的工具书; 3〕求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师
4、生开始自主学习,老师也和你们一起学习
5、指名说说自己的收获,比比谁知道的最多重点词句教师板书 烟花柳如烟,花似锦三月阳春三月下顺流而下碧空蓝天尽消失惟见只看见天际天边
6、学生用自己的话说说每行诗的意思
7、老师与学生交流学习体会 老朋友孟浩然辞别了黄鹤楼,在这柳如烟、花似锦的阳春三月坐着船顺流而下去千里之外、繁华的扬州,多想跟老朋友一起去那繁华的扬州城里看看我站在黄鹤楼上一直看着看着,直到那孤零零的帆影越飘越远,慢慢地消失在蓝天尽头,只看见滚滚长江向天边流去
8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢?
9、生用自己的话说说这首诗的意思
四、体会意境,有感情地朗读背诵
1、想想作者李白此时的心情
2、用自己的感受来朗读这首诗
3、为了表达自己内心的情感,加上动作朗诵这首诗指名背,生评议,再指名背,齐背
五、布置作业
1、检测本课生字词,读字组词
2、今天你想做什么作业? 鼓励学生用各种方式表达自己的愿望课堂检测
一、看注释或查字典,理解诗句中带点词语的意思,并写在括号里1.烟花三月下扬州()2.孤帆远影碧空尽()
二、“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际留”这句诗是什么意思?教学反思课题
20、古诗两首课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标认识会写2个生字有感情地朗读课文背诵课文过程与方法目标感悟诗歌的内容想象诗歌所描绘的情景情感态度价值观目标激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯重点难点1.引导学生理解时局的意思2.想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情学法指导探究学习教具、学具课件、学生收集送别诗通案个案
一、导入新课唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠今天,我们将要一起学习唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》
二、指导自读自读《送元二使安西》
1、学生自读诗歌并完成以下作业
(1)查字典解释下列词语 悒客舍尽故人
(2)试着理解古诗的意思
2、讨论自读作业(师生共同评定、明确) 第2题从诗题可知,这是一首送人赴边之作,被送者元二,是诗人的挚友,姓元,在族兄弟排行是老二,唐人喜欢以行第相称,表示亲切和敬重使,指元二是奉命出使安西,指元二出使的地点(引导看注解
①) 本诗辞情意兼美,有景语,有情语,情景交融,感情深蕴,余味无穷 首句,点明送别的地点、时间、天气,早晨一场蒙蒙的细雨,如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通滋润了渭城的大街小巷,暗中酝酿送别气氛 第二句为送别布景设色,紧承首句一场如酥小雨,滋润了清晨初春的空气,给人以清新舒心之感,只见瓦楞青青,路边柳色清新如洗以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景,为送别提供了典型的自然环境
三、四两句由写景转入送别,老朋友相送饯别,心中依亦不舍,千言万语无从说起,只能频频劝酒,再干一杯吧,向西出了阳关,再也见不到老朋友了以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情3.在自读基础上试译全诗译文 渭城早晨的细雨,润湿了路上轻飘的浮尘, 客舍边一片青翠,柳色嫩绿清新临别的时候,劝你再喝完这杯酒,向西边出了阳关,就再也没有我这样的故人!
4、试背这首诗
三、拓展练习我还知道别的表达人间真情的古诗词,我来给大家背一背课堂检测
一、下面诗句中加粗词的意思相同吗在相同的后面打“√”1.故人西辞黄鹤楼西出阳关无故人 ( )2.孤帆远影碧空尽 劝君更尽一杯酒 ( )
二、《送元二使安西》是 代诗人 所写这首诗写的是作者为好友 送别时的情景,表达了 之情教学反思课题
21.搭石课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标认识7个生字,会写11个生字,正确读写理解词语过程与方法目标学习作者仔细观察、生动描写的方法情感态度价值观目标培养留心观察、用心感受的习惯,初步感受默默无闻、无私奉献的精神重点难点能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神学法指导小组合作学习教具、学具课文插图、多媒体课件通案个案
一、揭题
1、同学们,今天,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》板书课题
2、质疑,初读课文 请同学们读一读课题,你有什么问题想问吗?生纷纷提问 生
(1)什么是搭石?(搭石是什么样的?)
(2)搭石是做什么用的?(搭石的用途)
(3)在什么地方搭石?
(4)谁搭石?怎样搭石? 师有这么多问题,我看出来了,咱们班的同学都是些爱提问题的小问号,很聪明,很了不起,不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出?那好,想用什么办法来解决问题? 生读书师这可是个好办法
二、整体感知全文
1.请同学们带着这些问题打开书,选择自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,并且在自己读明白的地方画上☆,表扬表扬自己,读不懂的地方做上?遇到难题,也可以跟老师交流开始吧生开始自由读课文
2、出示词语脱鞋、挽裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结 学生自由读、个别学生领读、全班齐读
3.学生合作读课文其他同学边听边想,作者的家乡留给你怎样的印象,用我们学过的四字词语概括地形容一下
三、个性朗读
1.默读课文,哪些句子是你最喜欢的?把它划出来反复地读一读,读出你的喜爱之情
2.反馈交流
(1)每当上工、下工……画一般的美感 随机理解人影绰绰还能说说几个描写景色的词语 A找出文中的一句俗语 B说说这句俗语的意思 C你还知道哪些俗语? D师小结这些由大多数劳动人民创造反映他们生活经验和愿望的定型的语句,就叫俗语,也叫俗话
(2)搭石,构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去 随机理解谴责
(3)一排排搭石……美好的情感
(4)我的家乡有一条小溪……这就是搭石随机解决课始问题,刚才同学们都找出了自己喜欢的句子,并说出喜欢的原因,那么同学们刚刚提出的问题会了吗?现在老师检查一下
四、小结同学们,在我们眼里这是一块块普普通通的石头,静静躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写照,也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带
五、作业
1、抄写你认为难写的生字
2、留心观察自己身边事物,找一找有没有让你感受到美的事课堂检测听写词语脱鞋挽裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结教学反思课题21搭石课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标有感情地朗读课文,学习体会其中的人性美,从不起眼的小事中发现美、感受美过程与方法目标通过朗读,想象画面,表演等语文训练手段学习仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯情感态度价值观目标感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶重点难点体会作者通过平凡的事物展示美培养留心观察、用心感受的习惯学法指导自主探究学习教具、学具课文插图、多媒体课件通案个案
一、文本导入,引出搭石 1.从课文情境入手,引出课题 2.板书课题,齐读课题
二、整体感知,初识搭石
1.自读课文搭石给你留下了怎样的印象? 2.交流学习“什么是搭石” 3.交流搭石给人留下的印象
三、引导质疑,自主寻美
1.根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑 2.默读2-4自然段,寻找美丽风景 3.交流所寻风景,相机板书整、走、让、背、过
四、深入体会,品味搭石 1.一行人“走”石图 每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感 主要的学习方法与步骤
(1)读通句子,正音
(2)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾、人影绰绰”,小结学法
(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美
(4)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读
(5)变换文字的排列,读出诗的韵味
(6)补充作者的生活体验,配乐情境引读
(7)解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景” 2.背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事 主要的学习方法与步骤
(1)指名读正音伏
(2)自主练读,抓住重点词语想像画面
(3)指导朗读,运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美
(4)再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”,引读
五、激发想象,训练表达 1.展开想象,试着用“假如,总是,人们把这看成理所当然的事”写一句话 2.写话交流 3.升华情感,又一次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景” 课堂检测小练笔《搭石》一文的作者从不起眼的事物中发现了美,对我们很有启发请你也写一写平凡事物中的“美”教学反思课题
22.跨越海峡的生命桥课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标认识8个生字,会写12个生字有感情地朗诵课文过程与方法目标理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,情感态度价值观目标感受生命的珍贵和爱心的无价重点难点引导学生体会李博士和台湾青年的奉献精神学法指导小组合作学习教具、学具课文插图、多媒体课件通案个案
一、课题导入,引入文本
1、老师板书《跨越海峡的生命桥》同学们,看到这个题目,你的眼前仿佛出现了什么情景?
2、桥在我们生活中处处可见,毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北,天堑变通途”,而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》生命桥是什么意思?围绕海峡两岸发生了什么样的故事?让我们一齐读读课文,从课文中寻求答案吧!
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,力求读正确、读通顺
2、指名读老师相机指导
3、交流初读所得这篇课文讲了一个什么故事?初读课文,你对“生命桥”一词是怎样理解的?
4、这座生命桥联接着大陆和台湾,让我们跟随作者手中的笔,一同走进这座《跨越海峡的生命桥》!
三、品读课文,深入感悟
1、学生自由读课文第一自然段,读完谈一谈自己的心得体会,并说说为什么要这样读
2、当我们从甜美的梦乡中醒来,打开窗子,灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气,你会油然产生一种什么样的感觉?老师范读,请同学们闭着眼睛想像一下在这样的一个早晨,城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢?学生畅谈自己的感受
3、换位思考同学们所描绘的这些画面,使我们感到生活是多么美好,然而这一天,对于小钱来说意味着什么呢?第2自然段,学生用准确词语表达自己此时此刻的心情出自己感受最深的句子读一读
4、指导朗读
5、患了白血病,生的希望是如此渺茫,小钱有没有一线希望获得重生呢?学生齐读第二自然段最后一句话有的同学可能会发出感叹,小钱真幸运呀;有的同学可能会提出疑问小钱怎么会在台湾找到合适的骨髓呢?在这里我们必须提到一个人,也就是下文所提到的李博士正是因为有了像李博士这样热心公益的人,还有许多自愿捐献骨髓的热心人,才会使像小钱这样的白血病患者看到了生命的曙光,让我们发自内心地向他们表示敬意!
四、小结激趣,铺垫下文同学们,这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功?小钱最终能否获得新生?海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事?下一节课,我们将把镜头切换到宝岛台湾,一同去关注事情的发展,相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解!课堂检测听写词语跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、彼岸、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情教学反思课题
22.跨越海峡的生命桥课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标有感情地朗读课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义过程与方法目标梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和表达感情的方法情感态度价值观目标体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情,重点难点重点理解台湾青年及李博士的高尚品质难点理解“生命桥”的含义学法指导小组合作学习教具、学具课文插图、多媒体课件通案个案
一、回顾旧知上一节课,我们整体感知了课文内容,并通过品读课文,感受到小钱所遭受的不幸,以及合适的骨髓对小钱的重要性我们在为小钱感到惋惜的同时,也为他感到庆幸,因为在海峡彼岸,有一位台湾青年,正无私地为小钱捐献骨髓,来挽救他十八岁的生命这一节课,就让我们一同去关注事情的发展吧
二、深入阅读文本
1、默读3—6自然段,了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切,请你用一个词来谈谈你的感受
2、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓,对于这件事,你是怎么看待的?学生谈自己感受,老师引导帮助他人是件非常有意义的事
3、捐献骨髓的事例,并不止这一件,而作者却单单写了这件事,那这件事例有什么特别让人感动的地方?请找出来并作上记号(学生交流令自己感动的地方以及感动的原因)——这例骨髓移植手术跨越海峡两岸,有着深远意义抽取骨髓的工作是在剧烈的余震中进行的
4、有那些句子让你感受到余震的可怕?找出来读一读
5、同学们,我们可以想像余震每一次发生时的情景大地颤抖,房屋摇晃,玻璃破碎,人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕,而此时,台湾青年和李博士反应如何呢?课件出示李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上
6、此时此刻,他们会想些什么呢?学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危,冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵
7、台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情,伴随着那涓涓流出的骨髓,被带到海峡彼岸,给小钱带来生的希望,架起了一座《跨越海峡的生命桥》
三、点明主题,想像拓展
1、齐读课文最后一段,再次感受“生命桥”一词的深刻内涵师你认为这仅仅是一座生命桥吗?课件出示它还是一座()桥,因为()学生根据提示,用此句式说出自己的感受
2、我们完全可以设想,小钱在进行骨髓移植手术后,他的身体一天天恢复健康,苍白的脸也红润起来了,生命之花傲然绽放,他的心中一定会充满感激假如你就是小钱,你想说些什么呢?学生畅所欲言,情感得到升华
3、老师小结感悟作者的叙述特点和表达感情的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法
四、布置作业给台湾李博士写一封感谢信课堂检测
一、说说“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命的桥”这话的含义
二、同学们,如果有一天,小钱和这位台湾青年见面了,他们会说些什么呢?教学反思课题
23.卡罗纳课型阅读课课时1教学目标知识与技能目标认识5个生字有感情地朗读课文过程与方法目标读懂课文内容,体会课文的思想感情情感态度价值观目标激发关爱他人、帮助他人的情感重点难点引导学生从细节描写体会人物感情,激发关爱他人、帮助他人的情感学法指导小组合作学习教具、学具课文插图通案个案导入播放《世上只有妈妈好》的音乐师引导,世上只有妈妈好,母亲给我们无微不至的爱,可是有一个我们的同龄人,他的母亲却因病去世了他的名叫——卡罗纳,板书,齐读
二、投影出示学习要求通读课文,划出生字和词语;卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的,可以从哪些地方看出来,用横线划;面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用波浪线划
三、读后交流,说说你读后的感受
1、大家看,卡罗纳虽然失去了母爱,可是,他又得到了什么? 交流,板书 老师的爱 同学的爱 长辈的爱
2、这些爱是通过什么方式表达出来的?交流,板书 语言、动作、神情可以从哪些地方看出来?投影出示表格,学生默读课文,思考
3、同学交流,口头填表
4、是啊,卡罗纳失去母亲,多么不幸啊,可是,他又是幸运的,有那么好的师长,那么多的好同学爱着他,关心着他
四、情感朗读
1、让我们在《爱的奉献》这一旋律下,有感情地朗读本文,注意生字读音及多音字“(号)啕大哭”
2、大家读得可真好!
五、引导质疑老师还有一个问题,假如你是卡罗纳的同学,你会怎么做呢?相信大家读了这一课,都得到了深刻教育,也会明白在遇到伤心失望的人的时候,在遇到需要帮助的人时,我们该怎么做
六、课外拓展,投影出示推荐阅读《爱的教育》说说你课前收集和阅读的情况,课外继续读完,谈谈感想
七、作业
1、摘录好词好句;
2、写下自己的感想板书设计
23、卡罗纳 语言 动作 神情 老师的爱 痛失母爱 得到 同学的爱(我) 长辈的爱课堂检测
一、组词遭悯咛咐啕
二、《卡罗纳》这篇课文选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》学了这篇课文你受到了什么启发教学反思课题
24、给予是快乐的课型阅读课课时1教学目标知识与技能目标学会生字,理解词语,会用“炫耀”、“懂得”造句过程与方法目标能联系上下文理解课文中重点句子的意思情感态度价值观目标凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受学法指导小组合作学习教具、学具课文插图通案个案
一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示)漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”(同时板书给予是快乐的)齐读课题
二、初读课文
1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心聆听这个感人的故事!出示
2、谁来说你此时的心情?
3、过渡带着你们的感动,打开课本,轻声地读课文,找出让你感动的内容
4、学生自学
5、全班讨论故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?哪些内容让你感动?(学生自由说)精读课文
1、“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”指名读评价指导(读出“羡慕”)
2、女生齐读男生齐读同学们认为小男孩会希望什么?
3、分角色读
四、总结深化
1、过渡当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华我把自己的收获总结为这样一句话(出示)
2、学了课文,你们想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来
3、生书写,小组交流
4、选1-2个比较优秀的打到电脑上,大家一块儿读再指名说说自己写的
5、师总结看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作赠人玫瑰,手有余香希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐
五、布置作业 尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流课堂检测给予是快乐的,日常生活钟,你有过这样的体会吗?把你的感受和自己的父母、伙伴交流一下教学反思课题语文园地六课型新授课课时4-1教学目标知识与技能目标感受人间真情,倡导乐于助人的社会风尚过程与方法目标通过模拟生活场景,分角色对话,提高口语交际能力情感态度价值观目标在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议重点难点学会感受真情!学法指导小组合作学习教具、学具生活情景通案个案口语交际
一、激情引入,揭示话题假如有一天,小钱跟那位台湾青年相遇,他们会说什么?分角色模拟对话指名上台对话,引导评议板书口语交际――感谢和安慰
二、展开讨论,提出建议
1、假如你是卡罗纳的同学,你想怎么安慰他?(方法同上)教师巡回倾听,引导学生打开思路
2.教师小结生活不可能总是一帆风顺的,难免会碰到困难、烦恼的事,我们都希望得到别人的帮助和安慰,当别人碰到了困难,送去一句安慰的话,伸出援助之手,是多么温暖人心呀!
三、创设情景,模拟交际
1、课前收集或着电脑上找出学生生活有关的生活情景
2、四人小组合作两位同学配合选择其中一个情境进行口语交际,另外两位认真听,听后进行评议
3、派代表上台进行口语交际,其他同学认真倾听当好评委
4、心灵沟通,感受真情,老师做小结
四、课堂小结,表扬激励小结;人间处处有真情,真情时时暖人心,让我们学会感谢,感谢我们的亲人,感谢关心、帮助过我们的人;让我们学会关心,对需要帮助的人多一些安慰和奉献课堂检测
1、读了这些感人的故事后,我们深深体会到“只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的春天”每个人在奉献爱的同时,也都享受着别人给予的爱想一想,当你遇到困难时,谁帮助了你?看一看,在你的身边,又有谁需要你的帮助?先想想应该怎样感谢或安慰别人,再和同学分角色进行模拟对话,借此机会表达出你心中想说的话我想感谢_________因为___________我想安慰_________因为___________2.设计情景——找个同伴,分好角色,排练一下在什么情景下,该怎么说、怎么做教学反思课题语文园地六课型新授课课时4-2教学目标知识与技能目标看图作文,或者写自己亲身经历的事过程与方法目标要求内容具体,语句通顺,写清楚事情经过学习修改习作情感态度价值观目标表达真情实感,培养学生的观察能力、想象能力重点难点培养学生的观察能力、想象能力内容具体,语句通顺,有真情实感学法指导探究学习教具、学具课文插图通案个案习作指导
一、创设情景,指导写作1、观察图画,整体感知
2、读提示,理解题目的含义“胜”是什么意思?“胜似亲人”说明了什么?
二、合理想象,丰富画面
1、仔细看图,注意人物的服饰,想想她们可能是谁?
2、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事
3、引导根据周围的景物进行推想(木盆子、脸盆、衣服、被单)
4、引导进一步思考她为什么要为老奶奶洗衣物?
5、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做
6、想象画面上人物会讲些什么?想些什么?让画面上的人物活起来三.仔细观察,捕捉细节
1.观察她们的衣服有什么特点,反映了什么?
2.想象她们的内心活动
3.把她们的表现分别用一段话表达出来,体现“亲”字
四、自主完成习作
1、教师启发思路
2、教师个别指导
3、同桌互相交流
4、推荐代表交流
5、师生共同评议
6、独立进行修改课堂检测
1、看图作文,或者写自己亲身经历的事
2、在看图作文中要仔细观察图画,把图画的内容准确的描写出来,把要表达的思想感情写出来教学反思课题语文园地六课型新授课课时4-3教学目标知识与技能目标朗读习作评议修改过程与方法目标自己修改、同桌修改、小组修改情感态度价值观目标学会初步的修改方法,培养学生的观察能力、想象能力重点难点培养学生的观察能力、想象能力内容具体,语句通顺,有真情实感学法指导探究学习教具、学具课文插图通案个案作文讲评
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习A、观察仔细,想象丰富、合理B、内容充实具体,语句通顺流畅C、写出自己的真实感受D、运用了平时积累的语言材料E、正确使用标点,书写干净,不写错别字
二、小组交流互相评议
1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记
2、与小组内同学互换习作,把自己认为写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方改正
3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流
三、修改誊写,张贴展览、发表
1、结合小组内评议各自再修改自己的习作
2、誊写习作
3、将修改后的习作在学习园地里张贴展览
4、鼓励学生投稿课堂检测
1、看图作文,或者写自己亲身经历的事
2、在看图作文中要仔细观察图画,把图画的内容准确地描写出来,把要表达的思想感情写出来教学反思课题语文园地六课型新授课课时4-4教学目标知识与技能目标熟读,背诵有关“乐施好善”美德的名言,积累词语了解“杏林春满”的成语故事和用法过程与方法目标引导学生发现理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语情感态度价值观目标从名言、成语故事中明白道理,得到做人的真谛重点难点了解诗歌表现的一些思想学法指导小组合作学习教具、学具课文插图通案个案
一、学习“我的发现”
1、读“我的发现”A、读小林和小东的发现,看看他们有什么发现?B、他们的读书方法给我们什么启示C、讨论归纳善于使用工具书;懂得联系上下文理解词语
2.联系自己的学习经验谈体会
3.在全班开一个交流经验会,让学生自主交流
4.让他们在班上介绍自己理解词语的方法
5.班级交流小结只要我们肯动脑、善于总结,就能排除“词语”的障碍
二、日积月累
1、读成语
2、练读理解意思
3、请学生说一说,有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题再背有关朋友情深的诗歌
4、读读诗句读准字音,读通课文教学之前首先要让学生读通诗歌,读熟诗歌
三、成语故事(杏林春满)
1、了解内容,明白含义学生自主读“杏林春满”,了解故事内容交流阅读收获,成语的来历这个成语用来说明什么?
2、联系生活,畅谈启发A.从这个故事,你能体会到什么?B.你知道哪个医生称得上是“杏林春满”?能说说他们的事迹吗?(如,李时珍、抗击非典的医生等)
3、激发动机,练讲故事A这样有意义的故事,回家以后要讲给你们爸爸妈妈听听,并告诉他们这个故事的含义
4、课后延伸,积累成语进一步搜集相关资料,为专题展示讲成语活动准备
三、教师总结学习了成语故事之后要明白其中蕴涵的道理,能从故事中得到做人的真谛课堂检测
1.从《杏林春满》这个故事,你能体会到什么?
2.你知道那个医生称得上是“杏林春满”?能说说他们的事迹吗?(如,李时珍、抗击非典的医生等)教学反思课题25.为中华之崛起而读书课型新授课时2-1教学目标知识与技能目标认识生字有感情地朗读课文过程与方法目标通过反复朗读,找出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因情感态度价值观目标树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想重点难点重点能正确书写生字词难点培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力学法指导自主研究、合作交流教具学具多媒体课件通案个案
一、创设情境
1、你知道哪些名人名言?
2、教师多媒体出示周总理的名言为中华之崛起而读书
3、教师板书课题,学生齐读
4、解题“中华”在这里指中国,“崛起”就是兴起
5、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来学习第25课,为中华之崛起而读书
二、初读课文,感知大意,理请线索
1、学生自学课文,想一想从课文中知道了什么?
2、汇报从课文中知道了什么?概括说一说课文写了一件什么事?
3、讨论课文可分为几段?
三、学习生字生词
1、教师出示要求学会的字和要求认识的字
2、学生自由读生字
3、指名读生字
4、学生带着以下要求小组内合作学习生字1)怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的生词和课外的词理解生字的意思2)怎样记住要求认识的字的形?
5、汇报小组学习生字的成果,教师相机点拨指导 汇报要求学会的字1)“租”是平舌音,指导学生读准“惩”是阳平,强调不要读成上声2)引导学生用比较法记忆租—祖振—晨嚷—囊
(3)通过组词练习,引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思
(4)“凡”的最后一笔是竖弯钩,“嚷”字右边分上、中、下三部分,这两个字教师边强调边范写,帮助学生正确记忆
6、汇报要求认识的字
(1)指名读
(2)开火车读
7、反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生”等词语的意思
8、学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决
四、有感情地朗读课文
五、情感升华谈谈你初学课文后的体会课堂检测
一、给加点的字选择正确的读音欺凌(línlíng)振兴(zhènzhèng)惩处(chǔchù)铿(kēnkēng)锵(qiāngjiàng)巡警(xúnxú)
二、补充词语风()日()灯()酒()耀()扬()()()褴褛铿锵()()热闹()()教学反思课题25.为中华之崛起而读书课型新授课时2-2教学目标知识与技能目标理解课文内容,培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力过程与方法目标交流课前收集的资料,在小组合作学习中开阔学习思路联系上下文体会重点词句意思情感态度价值观目标深入地体会人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想重点难点重点了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程难点深入地体会周恩来树立志向的情感历程学法指导合作交流,自主探讨教具学具有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料通案个案
一、谈话激趣
1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片
2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料
3、师12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮,他是怎样想的、怎样做的呢?下面我们就来深入学习课文
二、学习第一部分,感受少年周恩来关心国家大事
1、自由读第一段,想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子?
2、引导学生体会少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子
3、分角色朗读第一段
(1)、周恩来的话应该怎样读?伯父的话应该怎样读?
(2)、指名分角色读,师生评议后再指名读
三、学习第二部分,感受少年周恩来胸怀祖国
1、请同学们自由读第二段,想一想“中华不振”的含义是什么?你是从哪些句子体会到的?
2、小组讨论后汇报交流
3、想象当时那位妇女是怎样哭诉的,那个中国巡警又是怎样训斥她的,站在一旁的洋人会说些什么?
4、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的
5、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受
6、指导朗读我们应该带着怎样的心情朗读这一段?
四、学习第三部分,感受少年的周恩来报国之心的坚定
1、用自己喜欢的方式读第三部分,思考周恩来一个人沉思时都在想些什么?
2、汇报交流
3、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思?体会少年周恩来的远大志向
4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同,为什么会不同?
5、指导朗读周恩来所说的两句话
五、拓展总结,升华情感
1、学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流
2、学生谈听后的感受
六、作业有感情地朗读课文课堂检测
一、我会用标点
1、那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊
2、那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底
3、周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书
二、理解周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书!”教学反思课题26.那片绿绿的爬山虎课型新授课时2-1教学目标知识与技能目标理解生字新词,了解课文主要内容过程与方法目标引导学生初步思考“预习”与“思考.练习”,对本篇文章的学习重点做到心中有数情感态度价值观目标感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品重点难点重点生字、词难点能在较短时间内以一定的速度读通课文学法指导小组合作学习教具学具多媒体课件通案个案自学课文
1、明确自学要求⑴默读
①标出小节;
②用横线划出生字新词,并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁⑵轻读
①读时能听见自己的发音;
②先通读,读不顺的地方再反复读,直到通顺(达到“三不”)为止
2、学生自学
二、汇报交流
1、校对小节数计11小节
2、读写生字词(试读与范读结合;板演、书空与范写结合)
3、解释词语(以思考.练习4的词语为主)步骤⑴读出词语所在的句子⑵解释(能联系上下文最好,但绝不强求)秘诀秘密的窍门、办法颠倒(举例)典雅优美不粗俗融洽彼此感情好(谈得投机)受益匪浅匪,不、非受益不浅堪称楷模堪,可以,值得楷模,榜样,模范可以称为模范,是值得学习的榜样隔岸观火形容和自己关系不大,采取旁观的态度
4、通读每生读一小节,师适当点拨,达到不添、不漏、不错
三、自学课文(二次读课文)
1、明确自学要求⑴审题质疑(自问自答与自问他答结合)⑵初步思考解答“预习”题
①在文中划出作者的姓名;
②划出作者描写爬山虎的句子,读一读
③结尾句说明了什么?⑶思考.练习
①完成第一题
②在文中划出第二题的句子,并读一读
2、学生自学
四、集体交流
1、文中哪句话点明了题目?
2、引导分段爬山虎的主人是谁?写了主人的几件事?
五、作业
1、抄写生字新词
2、对文末句质疑并解答
3、附试改《一张画像》第四小节课堂检测
一、读拼音写词语tuījiànshāndiàohuānghūnmóhu()()()()
二、辨字组词燥()洽()荐()删()躁()恰()存()册()教学反思课题26.那片绿绿的爬山虎课型新授课时2-2教学目标知识与技能目标理解课文内容,会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句过程与方法目标从叶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法情感态度价值观目标体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品,懂得学作文应先学做人重点难点重点体会文中含义深刻的语句难点从叶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法学法指导自主探究教具学具肖复兴的书《日子的回忆》主编的杂志《人民文学》发表文章的报纸《文汇报.笔会》通案个案
一、复习引入
1、读题,课文中哪句话点明了题目?这句话说明了什么?
2、过渡是的,从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了,作家是这样做的,作家的作品就是这样写的
3、连线修改作文──────作品就是这么写的邀请作客──────作家就是这样做的
二、自学课文
1、要求作品是怎么写的?请在“修改作文”这部分找个成语概括作家是怎样做的?请在“邀请作客”这部分找个成语概括
2、交流(作品一丝不苟;作家平易近人)造句堪称楷模
三、共同学习
1、引入“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的?邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品?
2、自读“修改作文”部分1)大字报出示《一张画像》1、2小节修改稿2)同学们看了有什么感受?肖复兴呢?(3)看大字报引读第三节(突出准确,干净,规范,确切)(填空修改后的作文做到用字──、──,句子──,──)(4)比较自改与叶圣陶修改的一张画像的第三小节,进一步体会“一丝不苟”的修改作风(出示课件修改稿)(5)看了叶圣陶先生的修改,你有什么感想?肖复兴呢?(6)为什么肖复兴会受益匪浅?比我们收获大?
3、自读“邀请作客”部分(1)课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品?(2)交流这次谈话使“我”─────(课件)
4、人物评价
①本文给你印象最深的人物是谁?
②说话练习叶圣陶先生是一个_______________的人(结合课文说出所填词语的原因)
5、交流活动 肖复兴同学作文在北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问)
①学生自主设计问题,然后分学习小组交流
②小组模拟采访活动
③让学生到讲台前进行模拟采访活动
四、作业1、造句受益匪浅堪称楷模2、修改《一张画像》第5小节,再次同叶先生赛一赛(出示课件)课堂检测
一、词语多面镜近义词期待——()蕴含——()燥热——()反义词温柔——()模模糊糊——()
二、课文内容我知道本文作者(),本文记叙的大作家是()本文记叙了两件事,第一件是(),第二件是()教学反思课题27* 乌 塔课型新授课时1教学目标知识与技能目标认读本课生字词,理解不懂的词语,通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的过程与方法目标学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时互助解疑,在讨论交流中发表自己的见解情感态度价值观目标从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示我们中国孩子也应该学会自立重点难点 从课文的叙述和描写中了解人物特点,并在阅读后互相交流见解学法指导自学讨论教具学具课前搜集有关外国孩子生活和学习情况的资料通案个案
一、启发谈话,引入新课 同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游,都和谁到过什么地方?这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书乌塔),看看她是怎样旅游的?
二、指导学生自学课文
1、出示自学建议 用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记
2、学生自学课文
3、交流初读感受,提出疑难之处
三、再读感悟,研讨释疑
1、你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解
2、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
3、快速读课文,结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子⑴自理能力强如说话间,她已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋,从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包⑵生活经验丰富如她告诉我“罗马很热,街上小摊卖的冰激淋和水都很贵,你要到超级市场去卖”⑶热情、活泼如她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫……马上拿糖给我吃⑷生存能力强如乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩⑸有责任感如然后给家里拨个电话或寄张明信片……给家里的每一个人买礼物⑹做事有条理,有计划如她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细……为这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍……
四、共同交流
1、讨论交流,请学生积极发表见解⑴我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游?⑵自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?⑶从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?
2、小结,提出建议 ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力⑵一人外出,要有家长同意和充分准备⑶要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来
五、布置实践作业把这个故事讲给父母听,听听他们的意见课堂检测
一、给加点的字选择正确的读音洗漱(shùsù)蒙胧(mēngméng)惬意(xiáqiè)语塞(sèsāi)反驳(búbó)逻辑(jíjì)
二、把下面的国家与首都用线连起来法国伦敦|日本曼谷中国罗马|希腊东京英国巴黎|泰国纽约意大利北京|美国雅典教学反思课题28*尺有所短寸有所长课型新授课时1教学目标知识与技能目标认识7个生字,有感情地朗读课文过程与方法目标交流讨论、发现学习书信的格式和写法情感态度价值观目标明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人重点难点重点
1、能正确书写生字
2、掌握书信格式难点明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人学法指导自主合作教具学具
1、放大的书信(便于讲解格式)
2、搜集柯岩资料通案个案
一、导入新课
1、(出示一个信封)提问你写过信或是收到过信吗?谈话书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助想听听是怎样的一封信吗?
2、读张国强给柯岩的信,想想张国强同学遇到什么麻烦了?
3、讨论如果你收到了这封信,会想些什么?
二、自学课文自读回信,思考如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法
三、共同交流
1、柯岩老师建议怎样解决这些问题?你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短,寸有所长”的含义)
2、讨论张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?引导学生独立思考,结合自身实际在小组内讨论
3、词语解析
(1)对句子的理解尺有所短,寸有所长也作“尺短寸长”尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短;寸比尺短,但和更短的东西相比就显得长比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处
(2)对词语的理解红眼病在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒碰钉子比喻遭到拒绝或受到斥责摔跟头比喻在生活中遇到的各种困难朗读课文感悟柯岩老师信中语气的特点真诚、耐心
四、学习书信格式
1、读了这两封书信,你有什么收获?引导从两方面谈
(1)理解“尺有所短,寸有所长”后学会了与人交往的道理;
(2)了解了书信的格式和写法
2、重点学习书信格式
(1)结合文后的提示,说说你发现了什么(出示放大的书信进行指导)
(2)合作交流称呼第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说正文信的主要部分开头空两格,先写问候的话结尾写上致敬或祝福的话“此致”、“祝你”等话,应紧接正文之后,或另起一行空两格写,“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写署名信的右下方写上写信人的名字日期可写在署名后,也可另起一行写
五、拓展练习建议学生互通书信,可以交流彼此的看法,可以互相沟通、消除误会等课堂检测
一、把带点字的音节补充完整mmmh冒昧寂寞和睦患者fy受益匪浅年逾古稀
二、补充词语()睦相()尺有()()寸有()()受()匪()患()与()()逾()稀教学反思课题语文园地七课型口语交际课时4-1教学目标知识与技能目标围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际过程与方法目标交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅情感态度价值观目标让学生在交流与的过程中对交流有兴趣重点难点能正确、流利、自然大方进行表达学法指导小组合作交流教具学具事先搜集好的材料通案个案口语交际
一、激趣导入在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!
二、自主确定交际话题出示提示阅读三个提示自主选择自己喜欢的一项准备进行口语交际练习
三、自主结组根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善
1、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流
2、从《乌塔》想起的可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚
3、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人
四、小组交流
(1)小组内成员按确定的方案进行演练 2)小组推选出发言人
五、全班交流小组代表发言,或整组表演
六、共同评议
1、引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价
2、谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算
3、评选出最佳发言人或最佳表现选手课堂检测
一、小练笔交流读《乌塔》的想法,写一段话“从《乌塔》想到的——”
二、建立“好词佳句”本,及时搜集、整理教学反思课题语文园地七课型新授课时4-2教学目标知识与技能目标结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作过程与方法目标写作时要把事情交待清楚,注意将最能体现有趣和给人以启发的地方要写具体情感态度价值观目标激发学生留心观察周围事物的兴趣重点难点重点选择自己感触最深的内容难点指导学生写好作文学法指导自主探究、合作交流教具学具多媒体课件通案个案习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来
一、认真审题,写出特点 三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来
1、写自己或别人成长的故事要求写得既有趣又能给人以启发写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?“想”从认真阅读、深入思考中来从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深 B、“想”从联系生活实际中来把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论 C、“想”从丰富的联想中来《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题
3、写回信应注意格式
(1)书信包括称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分回顾《尺有所短寸有所长》一课,注意把这五部分的格式写正确
(2)回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理
二、学生起草,教师巡视
三、放声朗读,进行修改 修改习作时引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法
四、学生交流,互相评议 尊重同学,虚心听取意见,修改自己的书信
五、誊写作文 教师交代格式和书写要求学生认真誊写课堂检测
1、写下自己或别人的成长的故事
2、讨论信中的问题,写回信教学反思课题语文园地七课型新授课时4-3教学目标知识与技能目标朗读习作评议修改方法与过程目标自己修改、同桌修改、小组修改情感态度与价值观目标学会初步的修改方法重点难点重点朗读习作评议修改难点学会初步的修改方法学法指导讨论交流教具学具多媒体课件通案个案作文讲评
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习
(1)内容充实具体 2)写出自己的真实感受 3运用了平时积累的语言材料语句通畅4正确使用标点,不写错别字5书信的格式正确
二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议
1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记
2、与小组内同学互换习作,把自己认为写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方改正
3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流
三、全班交流评议
1、小组优秀习作者朗读自己的习作
2、交流自己修改过程中的体会、收获
四、修改誊写,张贴展览、发表
1、学生各自再次修改自己的习作
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览
3、鼓励学生投稿课堂检测
一、我会填书信的格式包括、、、、我的收获说说自己修改习作的收获教学反思课题语文园地七课型新授课时4-4教学目标知识与技能目标熟读背诵名言,养成积累的习惯方法与过程目标从“发现问题,解决问题”中找到读书方法并善于总结情感态度与价值观目标在参与和展示活动前,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果,激发学生的表现欲重点难点总结读书法;养成积累的习惯学法指导讨论交流教具学具展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品通案个案
一、我的发现
1、各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现
2、指名朗读说说自己的发现
3、交流各自的发现 A、读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题 B、解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法
4、扩展练习 A、谈自己怎样读书的实例 B、从自己的读书实例中总结读书方法 C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法
二、日积月累
1、采取多种方式反复朗读名言
2、小组交流各自对名言的理解
3、全班交流,互相补充 有志者事竟成有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功 莫以善小而不为,莫以恶小而为之意思是说好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且学业上要勤奋,做事情要多动脑筋、想办法 盛年不重来,一日难在晨及时当勉励,岁月不待人时间一去不复返,应抓紧时间做有意义的事情
4、背诵名言
5、说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累板报上专辟一角,每周一句名言
6、把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己
三、展示台
1、课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容
2、小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式
3、班长了解各组的展示准备,协调展示情况
4、举行“成长的故事”展示会各组轮流介绍,然后参观学习课堂检测
一、读书要掌握哪些方法?
二、我会填有者《后汉书》莫以而,莫以而()业于,于;成于,于()不重来,一日难及时,岁月()教学反思课题29.呼风唤雨的世纪课型新授课时2-1教学目标知识与技能目标学会十二个生字,有感情地朗读课文方法与过程目标抓重点语句,体会语言简洁、条理清楚的表达特点联系生活实际谈自己的阅读感受情感态度与价值观目标激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣重点难点重点会写十二个生字难点体会语言简洁、条理清楚的表达特点学法指导引导、练习、自主等教具学具多媒体课件通案个案
一、谈话引入发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3.根据学生回答,教师小结,出示课题
二、自主学习、点拨指导
1、理解词语启发学生质疑思考“呼风唤雨”“世纪”的意思,是谁来呼风唤雨?
2、区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”?
三、交流讨论
1、共同交流自学过程中提出的问题“呼风唤雨”是什么意思是谁来呼风唤雨?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪在20世纪里,人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗
2、自主学习生字你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画
3、检查自学生字情况抽生认读,开火车组词
4、熟读课文,划出不懂的词句
四、课堂检测
五、作业
1、书写本课生字
2、朗读课文课堂检测
一、读读写写gǎiguānchéngdùyīlài()()()nónggēngzhéxén()()
二、判断下面的句子分别是哪种问句A.设问B.疑问C.反问
1、小明,你今年几岁了?()
2、钱塘江大潮难道不是世界上最伟大的奇观吗?()
3、是谁来呼风唤雨呢?是人类()教学反思课题29.呼风唤雨的世纪课型新授课时2-2教学目标知识与技能目标感受科学技术发展的惊人速度及变化方法与过程目标联生活实际,畅谈自己的感受及未来情感态度与价值观目标激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣重点难点重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子学法指导学导式教学方法教具学具多媒体课件通案个案
一、复习旧知,引入新课
二、细读课文理解内容
1、全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读
2、抽生读第2自然段,找出关健词,师板书人类靠现代科学技术呼风唤雨
3、自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)
5、默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船
6、齐读第5段,总结,师板书回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活
三、联系实际讨论感受设问
1、想想自己家里都有哪些科技产品?
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
四、畅谈收获总结提高总结
1、齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
五、布置作业(选做)
1、练笔未来的
2、绘画科幻画
3、办小报科技之光课堂检测
一、对号入座发现发明
1、经过无数次的失败,刻苦钻研,爱迪生终于()了留声机
2、最近,我国又()了好多处大岩洞幻想理想
3、没有(),也就没有科学的发展
4、我们应有伟大的生活目标和崇高的()
二、理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”教学反思课题30* 电脑住宅课型新授课时1教学目标知识与技能目标正确、流利地朗读课文学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅方法与过程目标通过学习作者按一定顺序说明事物的方法,了解电脑住宅的功能设施,并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅情感态度与价值观目标感受科学技术的飞速发展重点难点体会科学技术给人们带来便利学法指导小组讨论、合作交流教具学具收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料通案个案
一、引入新课在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
二、初读感知
1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利
2、分自然段指名朗读检查
3、再读课文,思考电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受
三、理解课文内容
1、默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹
2、学习小组交流、讨论
3、集体交流
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间
4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)
四、课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅课堂检测
一、选出不属于同一类的词语
1、篮球排球足球地球乒乓球()
2、钢笔铅笔电笔水彩笔圆珠笔()
3、菊花鲜花兰花梅花桂花()
二、请把下面的句子改写成“被”字句
1、电脑把相关的“集装箱”调运到指定的地方
2、微型摄像机把客人的面貌特征输入电脑教学反思课题31.飞向蓝天的恐龙课型新授课时2-1教学目标知识与技能目标学会生学新词,有感情地朗读课文,理解不懂的字词方法与过程目标理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说情感态度与价值观目标激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣重点难点重点生字、词难点理解课文内容学法指导合作交流、探究教具学具多媒体课件通案个案
一、课件出示书上恐龙图,引入课题以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙下面,我们来学习关于恐龙的课文
二、读课题质疑
1、齐读课题
2、质疑预习时读了课题,你产生了疑问吗?产生了什么疑问?
3、初步释疑
(1)通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?不知道的请读课文找答案(给一定的时间读书)
(2)范读、生边听边想
(3)分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)
三、学习字新词
1、出示生字新词
2、提自学要求学生字的音形,根据课文内容理解新词意思互帮不懂的词意,查字词典和同学商量
3、分别抽读生字,说形和词意
4、读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文,理解不懂的词语
1、自读课文,画出不懂的词
2、自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导
五、自读自悟第
一、二自然段
1、先说方法读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思
2、自读自悟,教师巡视引导
3、小组讨论(要求小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)
4、抽说,有不同意见可站起说出你的理解
六、读全文
七、作业书写生词二遍朗读课文课堂检测
一、选择正确的字、音
1、恐龙的一(支枝)经过(漫慢)长的演化
2、鸟类不仅(jǐnjǐng)和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔(yíyì)
3、骨(骼胳)中空,身体轻盈(yínyíng)
二、将下列词语补充完整()()点晴形态()()茹()饮()欣喜()()天之()()()蛇()足教学反思课题31.飞向蓝天的恐龙课型新授课时2-2教学目标知识与技能目标正确、流利、有感情的朗读课文方法与过程目标有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程情感态度与价值观目标激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣重点难点了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执著和艰辛,揣摩课文准确生动的语言学法指导自主探究、合作交流教具学具多媒体课件通案个案
一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案下面,我们来认真阅读第四自然段
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
(1)读P151第2题恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说你对题目的要求怎么理解?
(2)弄清共几句话
①先读书,用序号标出
②抽说,出错教师点拨
(3)阅读、理解
①默读想象,教师巡视引导(给一定读书时间)
②教师读,全体学生想象表演(出示本段文字理解)
③先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导
④小组讨论,教师巡视引导
⑤抽说,有不同意见,师生再谈、再说(板书)两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了
⑥再读课文,加深理解
三、感悟以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程对此,你有什么感想?(讨论、抽说)
四、理解文中表达准确的句子(P151的3题)
1、自读理解,并小声说说;
2、小组讨论(说出自己的理由)
3、找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说
五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息
六、课下收集关于恐龙的资料课堂检测选择恰当的关联词语,将句子连接起来如果……就……不仅……而且……因为……所以……
1、()音乐能给人们美的享受,()我非常喜欢欣赏音乐
2、写文章()不注意前后照应,读者看了()难以明白事情的来龙去脉
3、鸟类()和恐龙有着亲缘关系,()很可能就是一种小型恐龙的后裔教学反思课题32*飞船上的特殊乘客课型新授课时1教学目标知识与技能目标正确流利地朗读课文,把握文章的大意方法与过程目标阅读勾画重点语句,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹情感态度与价值观目标激发学生的科学兴趣及探索的欲望重点难点了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法学法指导自主探究、合作交流教具学具学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料通案个案
一、谈话引入同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
二、初读感知
1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利
2、分自然段指名朗读检查
3、飞船上的特殊乘客到底是谁?
三、理解课文内容
1、默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来
2、集体交流
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?A、外形更大、更长、颜色的变化B、味道更鲜美C、营养更丰富,抗病力强D、其他价值药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3、小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
四、总结科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹作业
1、朗读课文
2、写下自己的学习收获课堂检测
一、给加点的字选择正确的读音特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiǎojiào)奇迹(jījì)辐射(fúfù)
二、在括号里填上合适的词()奇迹()的变化()的乘客()电灯()的差异()的太空教学反思课题语文园地八课型新授课时4-1教学目标知识与技能目标围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际方法与过程目标课外准备,课内交流与评价相结合情感态度与价值观目标培养学生的交流欲望,提高学生口语交际的能力重点难点重点能流畅讲出自己的奇思妙想难点提高学生的想象能力学法指导学生活动教具学具
1、布置家庭(或社会)调查《昨日的梦想——今天的现实》(访长辈谈一谈小时候的梦想)
2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片通案个案 口语交际
一、谈话导入
1、同学们,知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实课前,我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗? a.学生依据调查情况汇报 (可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的) b.教师相机展示资料图片
二、指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”? a.出示文字屏幕 愿大家展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作 b.指名读以上学习提示
2、讨论采取哪种交流形式 边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论
3、相互交谈,准备发言内容
4、介绍自己的奇思妙想 (教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导)
5、师生相机评价 说的方面内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等 听的方面神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等
三、总结感悟
1、在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获 (无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以)课堂检测选词填空发现发明
1、美国的科学家爱迪生一生中有一千多项(),为人类作出了巨大贡献
2、英国科学家达尔文()了生物进化的规律改观改变
1、20世纪,人类的生活大大(),其()的程度超过了人类百万年的总和
2、淘气包张萌在“文明月”里努力改正不足,争做文明学生,最终,以自己的实际行动()了大家对他的印象教学反思课题语文园地八课型新授课时4-2教学目标知识与技能目标回顾交流奇思妙想,动手习作方法与过程目标在上节课的基础上,把自己的奇思妙想写下来情感态度与价值观目标培养学生先交流后习作的能力重点难点要充分发挥学生想象能力学法指导交流合作教具学具范文通案个案习作指导谈话导入
1、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆,交谈看法
3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求
(1)想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论
(2)想象可以不拘形式,可以使古今中外的、可以使奇思妙想的,也可以使从现实生活中受到启发自己伸向、创造的
2、综合归纳写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
3、小组交流习作内容
三、习作方法指导
1、叙述想象的事物,要有一定的顺序
2、记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细
3、表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写
三、动手习作
1、学生起草习作内容
2、草稿完成之后,伙伴交流,相互帮助
3、根据同学意见修改课堂检测把下面词语恰当地用到短文中去鲜红绿色快乐晶莹闪亮绵绵的红红的绿绿的()的春雨过后,太阳又露出脸来,鸟儿()地唱歌,草儿滴着水珠,好像都在赞美这场春雨校园里的美人蕉,()花朵挺立在()的枝上,()的花瓣上满是()的水珠,轻轻一碰,就像珠子一样滚落下来,落在()叶子上,掉在地上“碎了”教学反思课题语文园地八课型新授课时4-3教学目标知识与技能目标能分析文章的优缺点,给予正确的评议方法与过程目标范文示例,小组评改、评议情感态度与价值观目标培养学生认真修改习作的习惯重点难点学生能分析文章的优缺点,给予正确的评议,具有最基本的鉴赏能力学法指导交流合作教具学具范文通案个案
一、面向全体,整体评价 同学们,上一节作文课我们上天入地,跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅同学们的作文真是五花八门,老师在阅读你们的习作时,大开眼界 今天,我们就来一起评一评、改一改我们的习作
二、美文欣赏,体悟写法
1、赏题 出示题目《魔法学校》、《机器老师》、《折叠汽车》、《自动象棋》、《多功能房》等 同学们,看了这些题目,你们最想看哪篇文章看来,一个好的文章,题目就能吸引读者的眼球好文章从好题目开始
2、赏文 1老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想一起来欣赏 2请《×××》的作者把自己的文章念出来投影仪展示,其他同学认真听,想想文章哪些地方写得好,为什么 3小作者读,生静听默想 4请小作者谈谈习作心得 5交流赏评意见师相机用波浪线划出写得好的地方,并归纳评价标准
3、自赏 1读读自己的习作,把精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听 2小组交流 3小组派代表在全班交流,并让组员说说为什么推荐他来读,其他同学也可以谈谈自己的感受和想法
三、学会号脉,集体修改
1、出示一篇有待修改的习作投影仪展示,每生发给复印稿一份有待修改的习作
2、学生对照要求划出要修改的地方,旁边注上感受或修改意见
3、交流,集体评改
四、自我诊断,自我修改
1、学生自改或互改,教师巡视并指导
2、投影仪展示个别学生认真修改后的习作,通过对比,让学生感受到“好文章是改出来的”
3、把自己的作文誊抄出来,向校报投稿课堂检测把下列排列错乱的句子,按顺序重新排列并将序号填在前面括号里()春天到了,菜园里一片绿油油()冬天的时候,下过一场大雪,我们的菜园变得一片洁白()菜园如此娇美,仿佛是一幅诱人的四季画()我家的东南边有一块长方形的菜园子()初夏,成行的向日葵绽(zhàn)开着一朵朵金黄色的花朵,迎着朝阳怒放()秋天,北边墙脚下的花丛发出阵阵芳香()炎热的夏天到了,地里结满了累累的瓜果教学反思课题语文园地八课型新授课时4-4教学目标知识与技能目标观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正积累科学名言,了解科学技术日新月异方法与过程目标交流发现,相机点拨,收集资料情感态度与价值观目标意识到维护祖国语言文字的重要性感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化重点难点重点能够发现广告中的错别字难点意识到维护祖国语言文字的重要性学法指导交流合作教具学具多媒体课件通案个案
一、教学“我的发现”
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容
2、指名读词语 百衣百顺默默无蚊有杯无患骑乐无穷
3、读后说说自己的发现
(1)学生交流个人的发现
(2)教师相机点拨(字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)
3、开展“争做文字小卫士”活动
(1)动手修改成语广告中的错别字 正确词语是百依百顺默默无闻有备无患其乐无穷
(2)出示自己搜集的错用滥用的成语广告词咳不容缓(药品广告)出神入画房地产广告)口蜜腹健(饮料广告) 随心所浴(热水器广告)
(3)学生交流,动手修改刻不容缓出神入化口蜜腹剑随心所欲
二、教学“日积月累”
1、学生读科学名言
2、交流你从科学名言中了解了什么?引导学生结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义,如,“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现”在《飞向蓝天的恐龙》一课中,我们可以看出,正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处,做出了大胆的猜测,并不断加以验证,才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论
3、你还搜集了那些关于探索科学的名言?
4、小结这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习
三、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容
2、你在生活中还收集了哪些我国科学技术发展新成就的信息?
3、学生交流收集的资料
4、举办《科学在身边》手抄报课堂检测
一、搜集并改正广告中的错用滥用的字词
二、填空就做不出伟大的发现()在新的科学宫里,胜利属于,他们有,心里燃烧着(阿•费尔斯曼)既,又,这是科学工作者特有的风格,让我们在中去探索无穷的吧()教学反思{{{。