小学四年级下册《品德与社会》第五单元《祖国真大》单元备课教案

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文本内容:

小学教科版四年级下册《品德与社会》第五单元《祖国真大》单元备课教案

一、单元内容本单元以祖国真大为切入点，包括《在世界的东方》、《我们的大中国》、《壮丽的山河》、《海峡两岸盼统一》四个主题活动

二、单元达成目标情感与态度

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱

3、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识

4、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一行为与习惯

1、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力

2、了解台湾的美丽富饶台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分

3、在活动中培养学生与人交往、相互合作以及善于表达的能力知识与技能

1、通过活动，学生能认识地球的模型----地球仪，知道我国的地理位置、领土面积和海陆疆域并掌握正确的识图方法——上北下南、左西右东，并且会用比例尺

2、学习在地图上查找有哪些国家与我国相邻、哪些国家与我国隔海相望，能用方位词正确地表述中国的地理位置

3、通过看地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置

4、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置

三、单元内容分析本单元教材从儿童的现实生活入手，根据他们的认知水平和接受能力，逐步将其对自己生活的地方认识转向对社会、对祖国的认识因此本单元的四个活动主题重在引导学生对我们居住的地球有个初步的、整体的认识的基础上，深入地了解作为世界的一个组成部分——中国的概况，从而强化热爱国土的情感“在世界的东方”作为本单元的开篇，从一开始就让学生学会从全球的视角来认识祖国与世界的关系，了解中国在世界中所处的位置及其概况“我们的大中国”则是让学生进一步了解我国的行政区划，初步学会在“中国政区图”上查找省级行政区和省级行政中心“壮丽的山河”通过在地图上查找我国主要的山脉、平原、高原和河流，开展“锦绣中华”图片、绘画展以及“祖国在我心中”等活动，让学生了解我国的自然状况，指导我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家，从而体验民族自豪感和爱国情感“海峡两岸盼统一”这一主题是为了让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望祖国统一的美好心愿

四、《课标》“内容标准”要求本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”和“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情”以及“萌发民族自豪感的自信心”等方面的内容标准

五、单元教学建议本单元属于《品德与社会》课程中，关于地理知识教学专项学习地理教学抽象、乏味而枯燥，教师要改变原有的单

一、被动接受的学习方式，建立和形成重在调动学生主体性的多样化的学生方式，这样学生由“要我学”变成“我要学”，促使学生真正成为学生的主人

1、师生做好充分的准备由于课程的特殊性，特别是由于本单元是地理教学，师生必须做好充分的准备学生要做好课前准备，及时完整的收集材料，主动地参与到每个活动中，而教师要做到钻研教材，为每一节课做好充分的准备，充分发挥教师主导作用，并给予学生充足的资源库，做到有的放矢，胸有成竹

2、创设情境，丰富学生的生活经验学生的品德、行为习惯的形成和社会性的发展是个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3、引导学生的主体性，让学生自主学习教师要创设学生乐于接受的学习环境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去体验生活、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论　

4、教师要拓展教学空间，学会利用课程，开发课程，建设课程教师是课程资源的重要鉴别者、开发者和利用者教师要树立教材不是唯一的课程资源，教学时“用教材”而不是“教教材”的观念，教师要一方面要充分的利用文本提供的资源，另一方面也要把社会生活中对儿童发展有意义的题材把本校，本家乡、社区的相关的资源及时的充实进来，积极地开发、引进和建设课程资源主题一在世界的东方教材分析在人类生活的地球上，居住着60多亿地球村民其中有1\5左右的人被称为龙的传人，他们生活在世界东方一片辽阔的土地上这个国家就是我们伟大的祖国—中华人民共和国为了让学生了解我国的地理位置、国土面积和人口，知道我国有辽阔的疆域和海域，并初步了解与我国相邻和隔海相望的国家，在世界的东方这一活动主题有分设了“地图上面找中国”、“我们的临国”两部分活动目标

2、学习在地图上查找有哪些国家与我国相邻、哪些国家与我国隔海相望，能用方位词正确地表述中国的地理位置教学建议活动一　地图上面找中国

1、发挥学生学习的自主性，课前让学生课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图，地球仪让学生试着表述中国在世界上的位置

2、歌曲《龙的传人》创设情境导入，看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？感知中国像一只雄鸡，站立在亚洲的东部，很神气，同时感受祖国疆域的辽阔

3、让学生交流课前感知中国在世界的什么位置？然后观察世界地图

4、在地球仪上找“中国在这里”小组内观察地球仪，并且交流你发现了什么？此时要引导学生了解a、认识地球的模型—地球仪红色的线叫经线，这条就是赤道，它把地球分为南北两个半球蓝色的就是纬线了，中间一条纬线把地球分为东西两个半球b、掌握正确的认图方法上北下南、左西右东c、中国的位置从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界的大洲大洋位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸d、北京是中国的首都……　　（教师要充分挖掘地球仪上的知识宝藏，当学生说到地球仪的某一方面的知识时，教师可以让学生补充相关知识，还可以让学生当小老师，自己拿着地球仪向其他同学介绍当学生所说的知识发生偏差或是掌握得不够全面时，教师要适时调控课堂，以便全体学生有所收获）活动二我们的邻居

1、教师可以组织学生仔细观察地图或是课件，在图上找出与我国陆上相邻和隔海相望的国家有哪些？

2、对照地图说说我国的最南端、最北端、最西端、最东端是什么地方，了解我国的疆域的辽阔

3、阅读p73小资料内容

4、做“徒步旅行”的游戏，在沿着国界线“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的国界，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪），同时说一说看到的与我国相临的国家活动三量一量、算一算（学比例尺）

1、观察与我国相邻和隔海相望的国家示意图，发现比例尺，然后讨论理解比例尺的意义

2、动手量一量祖国最北端乌苏里江到最南端海南岛的图上距离是多少；

3、算一算，乌苏里江到最南端海南岛的实际距离是多少

4、测量最东与最西的距离，最南与最北的距离，让后任意挑选两个地点进行测量后算出实际距离，让学生感受祖国的幅员辽阔，祖国真大啊主题二我们的大中国教材分析这一部分内容通过组图配文这种独特的形式，通过在同一个时间，我们国家有的地方雪花还在飞舞，有的地方却已是鲜花盛开，这样直观形象的对比方法表现祖国之大中国版图上标明拉最东段乌苏里江最西端帕米尔高原以及哈尔滨，海口的位置同时标出了乌鲁木齐，北京，长沙，台北的位置，名称及其天气情况有心的同学会发现，同一个时间，在中国这片国土上，温差竟达到摄氏40度活动目标

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪

2、通过看地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力活动建议活动一东西南北中

1、指导学生观察课本组图，提醒同学们注意四幅图上的日期组织大家观察几幅图展开讨论说说自己从中获得了哪些信息让学生从同一时间内祖国的东西南北的气温、时间的巨大差异，两个方面直观的了解祖国到底有多大

2、让学生通过各种形式想像这么大的祖国存在的各种差异可以让学生从多方面和角度想像这种差异，如生活习惯等方面

3、根据自己的经验和经历，交流自己了解的祖国各地存在的差异，可以通过具体事例说明

4、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔a说说自己小组准备去哪旅游b小组交流旅游前了解的情况d、汇报交流路程（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔）；温差（通过南北温差感受祖国的辽阔）；时差（通过东西时差感受祖国的辽阔）活动二好大一个家

1、出示简明中国政区图，找到自己的家乡—山东然后观察简明中国政区图，说出我们的大家有34个省级行政区、行政中心的名称各省的界限明显，各省的版图用不同的颜色区分开来

2、拼图游戏每组一份中国政区图的拼图，先让学生先把各政区图一个一个的拿下来，在拼组成原来的样子通过游戏进一步了解省级区划单位共有34个，23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区2个特别行政区是指香港和澳门，台湾是我国的一个省　　

3、自画像结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名，并说出和你刚才说的省份相邻的省份或国家地区的名称如云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶

4、猜猜我是谁课前学生收集各省级行政区特色资料，以小组为单位，叙述某行政区的特色，编写谜面然后某小组出谜语，其他小组竞猜通过了解各行政区的特点，进一步记忆我国的34个省级行政区主题三壮丽的山河教材分析这一部分内容的设置主要是为了培养学生读中国地形图的能力，让学生通过在地形图上查找我国主要的高原、平原、盆地、河流等了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔的国家教材呈现了一组祖国的名山大川和名胜古迹的照片这些照片就像一个个导游带领学生饱览祖国壮丽的山河走进灿烂辉煌的殿堂真是祖国山美水也美好山好水看不尽活动目标

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱

3、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识　　活动建议活动一万水千山

1、学生交流课前搜集壮丽的祖国的有关资料，激发起对祖国大好山河的热爱２、让学生观察中国地形图，交流你发现了什么？你还发现了什么？通过学生的交流，教师进行适当的引导，让学生合作学习，共同学习a、地形图上的各种颜色就是代表不同的高度教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少（教师扩展资料海拔是指地面上某地点高出海平面的垂直距离我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的水原点即平均海水平面）我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋再仔细观察，我国的地势明显是西高东低b、我国主要的地形地貌世界上的地形分为五种，具体是山地、高原、平原、盆地、丘陵这五种地形在我国都有分布，让学生在地图上找一找，并且知道他们各分布在哪个地区c、指导学生以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指并填写P78的活动表格让学生在活动中探究，在探究中返现和解决问题，从而得出有价值的结论d、重点再次观察下长江和黄河

3、观察中国各种地形面积比例统计图交流你的家乡是在平原还是在山区？有没有河流？引导学生在地图上找一找，对自己家乡的地理概况有一个基本的了解活动二好山好水好风光

1、观看录像片《中华奇观》感受祖国的名山大川和名胜古迹中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟、杭州西湖、大漠风光……感受到祖国灿烂的文化

2、交流课前调查研究，你了解哪些风景名胜？把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性

3、小组活动“带你游祖国”　a、以小组为单位组成旅游专列，自行设计旅游路线；在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等　　b、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解活动三祖国真奇妙

1、播放有关祖国名山大川、名胜古迹的风光片；

2、根据风光特点猜出风景所属的省级行政区；

3、让学生谈一谈你觉得哪里最美？为什么？说说你还知道哪里也很美？体验祖国的美丽

4、在小组内说出我对祖国的爱

5、小组收集好词佳句；

6、全班收集好词佳句编制成册，培养学生对祖国的热爱情感活动四“祖国在我心中”系列活动可以通过系列活动，培养学生动手能力，抒发他们对祖国的热爱活动项目是

1、编辑我的“中国之最”；

2、赞美祖国诗歌朗诵会；

3、歌唱祖国演唱会；

4、锦绣中华绘画展；

5、“中国知多少”手抄报比赛……主题四海峡两岸盼统一教材分析开篇一段充满感情的主题文从地球变化的角度说明台湾是中国不可分割的一部分这样一个无可争辩的事实使学生强烈感受到台湾与大陆的渊源久远台湾与祖国大陆水相依情相连台湾天天向往着奔向祖国母亲的怀抱教材再现拉民族英雄郑成功当年收复被荷兰人占领的台湾是他让台湾重新回到祖国怀抱的那一幕促使学生进一步了解台湾知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分活动目标１、了解台湾的美丽富饶台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分２、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一教学建议活动一水相连情相依

1、课前学生搜集关于宝岛台湾的资料，以及两岸亲人相会的动人情景的图片或影片　　

2、教师深情朗诵《乡愁》，学生质疑重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么？然后师生一起诵读P84主题文，知道台湾是我国不可分割的一部分

3、师生体验台湾本来跟祖国大陆是一体的，现在分开的原因课件演示了解台湾岛的形成及发展a台湾岛的形成过程b在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代c、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，台湾岛是什么样儿的呢？

4、出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说

5、学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由如米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等

6、学生交流课前反映海峡两岸亲人相会的动人情景的图片或影片

7、师生共同体会P85主题图及主题文的内容，进一步感知层层山峦，怎把心阻隔，漫漫海波，怎能把情分割的两岸同胞盼统一的迫切心情

8、引导学生深刻体会看到此情此景，你心情如何？为什么有这样的感受？同时讨论讨论促进祖国统一，小学生能做些什么？

9、写一段希望祖国和台湾早日统一的寄语，可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等活动二“宝岛台湾知多少”知识竞赛

1、组织学生分小组交流对台湾的了解；

2、播放有关台湾历史、地理、风土人情的风光片；

3、学生分小组就台湾的历史、地理、风土人情设置考题；

4、收集考题，组织竞赛小组，讨论竞赛方法；进行竞赛活动三台独——不得人心

1、学生展示介绍课前收集到的台独事件资料，了解台湾现状，坚定一个中国的政治立场

2、讨论、交流对此事的看法；预测此事的发展趋势及最终结果，说明理由达到台湾自古是祖国领土不可分割的一部分，台湾与大陆必须尽快实现统一的共识