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文本内容:
、,2011/2012学年第二学期南山中心学校网络备课(四年级)品德与社会学校中心校本部班级四
(1)执教李鹏辉课题第一单元一方水土养一方人教学内容我的家乡在哪里编写人李鹏辉总课时数3第
(1)课时授课时间年月日本课时教学目的要求学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分重点难点或关键能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现教学具准备中国地图、福建省地图学生准备彩笔,剪刀胶水、信封教学过程教案补充或修正
一、歌曲导入播放《在那桃花盛开的地方》,问听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导,是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置
三、看地图,找家乡指名学生,问你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市说一说在地图上的大概位置
3、小组合作,找一找家乡
4、游戏“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们教学过程教案补充或修正
6、竞赛老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准
四、找家乡,画家乡
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上
2、说说你对家乡的了解
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽
4、学生上台展示
五、遐想二十年后的我一转眼,你长大成人了你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
六、小结教后反思课题第一单元一方水土养一方人教学内容家乡的美景家乡的人编写人李鹏辉总课时数3第
(2)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的鼓励学生为家乡做贡献重点难点或关键教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么教学具准备
1.多媒体课件《我的家乡》录象及相关的自然景观图片
2.学生准备图画纸和彩笔
3、课前搜集家乡的相关资料图片、故事、歌曲或戏曲等教学过程教案补充或修正一.看一看,说一说
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演,猜一猜
1.启发谈话你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里教学过程教案补充或修正三.画一画,评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上
4.请被选的同学介绍自己的作品
5.师生共评最佳创作奖四.说一说,唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.活动我是小导游教后反思课题第一单元一方水土养一方人教学内容浓浓乡土情编写人李鹏辉总课时数3第
(3)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义重点难点或关键
1.教师准备电子课件
(1)各地区不同民族风情的画面
(2)具有家乡特色的地域文化
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料(文字、图片、音像)教学具准备教学过程教案补充或修正活动一调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题
3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告活动二课堂学习
一、师生互动,引入话题师同学们,今天我很高兴和大家一起学习教师用不同的方言向大家问好问请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?师是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖师同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术
二、了解家乡文化渊源师那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?教学过程教案补充或修正课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源(播放课件家乡文化史)师从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?(学生自由发言)师勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始
三、家乡文化节活动师下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术
1.家乡语言艺术展示(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术师我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?(播放有特点的家乡歌曲)师大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)
3.家乡戏曲A、学生先介绍B、教师播放家乡剧片段学生谈感想
4.家乡的手工艺品A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品教学过程教案补充或修正B、师感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)C、师这么多的工艺品,你喜欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活)
5.家乡舞蹈师我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术A、学生介绍家乡的舞蹈种类B、播放摆手舞的场面C、师生共同感受愉快的摆手舞师我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感师今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受现在,我们一起来聊一聊吧!(学生交流,谈感受)
五、全课总结师谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情教后反思课题第二单元生产与生活教学内容吃穿用哪里来编写人李鹏辉总课时数3第
(1)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
2.能基本领会各种物品的属性和类别
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产
4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受重点难点或关键教学具准备教学过程教案补充或修正第一教学流程(课前准备)请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解
1、我们当地农村主要生产哪些农产品?
2、我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?
3、了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题学生根据提示
(1)人每天饮食、起居需要……
(2)学习需要……
(3)出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别教学过程教案补充或修正
(1)引导学生在小组内说说列出的物品是从哪里来的
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产(教师可以补充讲讲副业)通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下农业、牧业、渔业、林业
2.引导学生着重了解种植业种植业主要包括粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料学生交流课前搜集的资料分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境
2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响
3.激励学生为家乡的农产品打广告设计广告词
四、总结教后反思课题第二单元生产与生活教学内容从电视机的变化说起编写人李鹏辉总课时数3第
(2)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展
2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要重点难点或关键教学重点通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展教学难点知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要教学具准备课前准备调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新
3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新教学过程教案补充或修正活动一找一找电视机的变化活动目标让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)
2、设计问题和学生交流
3、你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗?
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢?
5、观察、调查也是一种学习方式(出示课件,黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀?
6、(出示课件,彩色电视机的图片)把电视机换成彩色的,这下大家该满足了吧?为什么呢?这么说还想换更好的了?看来大家的需要在不断的发展,要求越来越高
7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等教学过程教案补充或修正离子电视机(出示课件,各种电视机的图片)看看,随着社会的发展,电视机也越来越好了想想,这是为什么呢?师小结随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?活动二找一找其它产品的变化活动目标从各种产品的不断更新,让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论
2、小组讨论产品为什么会不断变化除了这些东西在越变越好外,你还知道哪些东西在发生变化呢?小组讨论讨论,看看哪个小组最会发现(学生开始讨论,教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西如手机、房子、书包、文具盒等等每小组得出一个结论总结同学们很会发现,说得非常好这节课,我们通过了解电视机的发展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都发展变化了大家的收获可真不小,把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!教后反思在本次活动中,我认为教师在设计调查问题时应注意多样化,使学生能从多方面入手进行调查访问应注意强调学生自己的真实感受,在让学生讲述自己身边的变化时,应让学生多说,使学生在具体的事例中感受、体验到位课题第二单元生产与生活教学内容生活中的各行各业编写人李鹏辉总课时数3第
(3)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果重点难点或关键教学具准备课前准备
1.给学生分发调查表,让学生了解家里或周围的人正在从事的行业
2.制作多媒体课件教学过程教案补充或修正
一、师生互动,生成话题师同学们,今天我们一起来谈论一个话题生活中的各行各业看了这个话题,你产生了什么疑问?(学生提问,师相机归纳小结生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)师今天,我们就围绕自己提出的问题来进行探讨
二、唤醒生活记忆,拓展生活经验
(一)他们为我做什么?
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务?我们不妨从一天的生活说起,今天早上你们吃了什么?(学生交流早上吃的早餐)师早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我教学过程教案补充或修正们手里呢?带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边思考当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?
2.观看录像(出示课件)晚上在路上各种车辆在行驶;很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上;送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区;送奶员把牛奶放进了奶箱;环卫工人清理垃圾;蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;运菜的人在赶路;运菜的人把菜摆在摊点上;小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道
3.交流讨论师刚才你看到了什么?想到了什么?(学生交流自己观看录像的感受)师说出了自己的真实感受,好!
4.说自己日常生活师从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便?请说一说你亲身经历的事(学生可能会说,我们穿的衣服先有农民种棉花,再由工人纺纱织布,然后裁剪,最后做成衣服;还有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈去买;在学校不懂的问题,教师会教我;有的同学家离学校很远,他们坐车来学校,司机会帮助他们;出去游玩时,导游会给我们讲解,安排路线;邮递员给我们送报纸,让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计,然后由建筑工人修建楼房,还有装修公司的工人来我家装修……)师生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把这些不同的行业分分类教学过程教案补充或修正
5.学生填表(学生在书上填表)师同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!(学生虔诚说心里话)
(二)反思思考假如……师在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着也许我们并没意识到他们的存在有多重要,假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!(学生交流,他们可能会说假如农民都不种地了,全世界的人都吃不到粮食,有钱也买不到粮食,都会饿死的;假如自来水厂的工人停止劳动,我们就会没水洗澡,没水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我们的生活会是一团糟;假如所有的医生都不上班,病人会痛死的;假如学校没有老师,我们会没文化,也不会从老师这里懂得做人的道理;假如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平……)师通过刚才的活动,你有什么感受?(学生交流自己的感受)师是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要
三、挖掘课程资源,进行访问活动师各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们;有的我们满怀好奇,却没办法见面你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?
(一)确定沟通方法师有什么办法?(学生交流采访、打电话、写信、上网发E-mail)师想不想现在就去采访?师今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
(二)讨论活动计划师要保证采访成功,要制定采访计划(媒体出示小队采访计划,学生讨论分工)师小记者们,出发吧!(学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)教学过程教案补充或修正交流采访收获师请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况(实物投影访问记录,学生汇报采访情况)师通过采访活动,你们有什么感受?(学生交流采访后的感受)师我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声“谢谢你们!”
四、问题拓展延伸,走向生活师同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题?(学生交流,师归纳有这么多行业的人为我们的生活提供了方便,我们应该为他们做些什么呢?)师今天的活动虽然就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者我们还要努力学习,今后更多地参与社会、关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!教后反思课题第三单元交通与生活教学内容多种多样的运输方式编写人李鹏辉总课时数4第
(1)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1、通过学习了解多种多样的交通运输方式
2、认识不同交通运输方式的特点
3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系重点难点或关键教学重点:让学生感悟到交通运输方式在不断更新并给人们生活带来了许多方便教学具准备查阅资料制作课件教学过程教案补充或修正
一、师谈话导入
1、谈话:早晨你是怎么到校的
2、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车……这些交通工具自行车、电动车、摩托车、公交车都在公路上行驶属于公路运输你还知道其他的运输方式吗
二、认识不同的交通运输方式
1、让我们一起再来认识其他的运输方式课件出示
2、学生观察图片说说你看到了什么师小结:公路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式
3、课件出示你见过这些运输方式吗相机介绍管道运输人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输它是近几十年发展起来的一种新型运输方式和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式
4、师小结:从人力运输到畜力运输再到多种多样的现代交通运输方式说明了什么课件出示科学技术不断发展社会不断进步运输方式也在不断发展变化教学过程教案补充或修正
三、了解现代运输方式的特点
1、这些现代运输方式各有什么特点呢让我们从速度、运量、运费三方面进行比较1请同学们以小组为单位先交流讨论再完成图表的填写2小组汇报
2、师生交流讨论各种运输方式的特点课件出示
3、同学们了解了不同运输方式的特点根据这些特点我们进行一次实战演练:比比谁最精明课件出示假如你是货主你认为选择哪种运输方式最合适从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑选择一种最适合的方式
1、合肥新华书店将图书运送到学校公路
2、1000吨的木材从大兴安岭运到北京铁路
3、40万吨的煤炭从大连运到上海水路
4、20吨药品运到四川地震灾区航空
5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂管道
四、了解运输方式与人们生活的关系
1、多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样的联系呢让我们来看看2003年的春运情况图课件引发学生思考:
①图中的数字说明了什么
②人们最常用的交通方式是什么
2、对比2007年的春运图从中你发现了什么
3、合肥有哪些交通运输方式你知道吗
4、这些交通运输方式的存在给我们的生活带来了哪些方便想想如果没有会怎么样
五、总结
1、多种多样的交通运输方式给我们的生活带来了极大的方便我们在使用这些交通运输方式的同时别忘了要注意交通安全遵守交通规则
2、通过本课的学习说说你最大的收获是什么教后反思课题第三单元交通与生活教学内容交通与我们的生活编写人李鹏辉总课时数4第
(2)课时授课时间年月日本课时教学目的要求认知目标结合自己的生活实际,从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系;通过了解“山区里的交通”,进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用技能目标让学生认识交通的同时,注意对学生社会生活能力的培养学习从不同的角度观察分析社会现象,尝试合理、有创意地解决实际问题情感目标了解家乡交通的发展变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感,同时增强学生的环保意识重点难点或关键重点难点了解和感受交通与生活的密切联系教学具准备学生准备
①找一找走进我们生活的外地物品
②了解本地外销产品及交通建设发展状况等教师准备制作相关课件教学过程教案补充或修正活动一“创设情境,感知交通”
1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频
2、师引入课题并板书【设计意图:心理学研究表明,当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切,学生自觉接纳知识的程度就越高从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入,激发兴趣,使学生积极主动地投入到学习活动中】活动二“结合生活,谈论交通”
1、将学生分成四个小组,让他们根据自己的兴趣,开展研究活动衣、食、住、行与交通的密切联系,学生可收集照片、图片、新闻、数据等资料(课前)
2、小组相互交流各种资料,谈谈交通为生活带来的便利之处
3、学生选择自己生活中最喜欢的物品,画出它的运输经历,感受交通对生活的作用【设计意图:小组合作集众人的智慧于一体,在活动中做到动脑、动口、动手相结合,并让他们选择自己喜欢的方式汇报,从而感受交通与生活的密切联系】教学过程教案补充或修正活动三“交通使山区变了样”
1、课件出示我县以前山区生活、经济图片谈谈你的感受
2、引导学生对“要想富,先修路”开展讨论
3、课件出示山区里由于有了交通后,人们生活和生产发生的变化
4、教师小结【设计意图:提供材料,引发学生经历;前后对比,感受交通魅力】活动四;“课外延伸畅想交通”引导学生制定一个开发我县交通的方案,着重描述交通开发的重要性【设计意图:结合我县的实际情况,制定交通方案,让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性,在解决实际问题中享受成功的乐趣】教后反思品德与社会课程强调以儿童的生活为基础,把儿童的现实生活作为主要的教育资源,紧密结合儿童生活实际开展教育,提升儿童的生活品质和能力,促进儿童发展,本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念
1、生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例,它给予教师巨大的创作空间在目标的引领下,实现课程资源的开发、利用、有效整合,会使课堂更富个性风采,更富创意我结合学生生活实际和我县县情,特别是展现我县山区的变化,采用大量的图片和视频,这些新颖有趣的信息补充,在层层推进的过程中,相得益彰,不仅提炼出对生活的新的感悟,还表现出对社会生活的关切与热爱
2、过程性探究让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,强调师生间的动态信息在教学中,为学生提供结构化的材料,我安排四个活动,让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程,每一个环节都让学生有所思有所悟,最终达到本节课的教学目标,重点掌握交通与我们生活的密切联系,同时在活动中也得到情感的体验
3、创造性实践教学要面向学生的生活实际,作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验因此,本节课我拓宽儿童实践的渠道,课前了解本地外销产品及交通建设发展状况;课中分成四个小组开展活动,作探究性的实践;课后进行创造性的实践,引导学生制定一个开发我县交通的方案,逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力课题第三单元交通与生活教学内容从古到今话交通编写人李鹏辉总课时数4第
(3)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1、了解交通设施的演变过程,知道车、桥、路、船的变化历史
2、根据查找的资料,探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义
3、培养学生查找资料,分析资料,运用资料的能力重点难点或关键教学具准备课前准备
1、预习教材60-63页,在教师的指导下,让同学们按自己的兴趣,分成六个小组,参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料分组情况陆上交通小组(一至四组)分别查找有关路、桥、陆上交通工具(自行车组、机动车组)发展变化的资料水上交通小组查找有关船的发展变化的资料空中交通小组查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料
2、教师准备相应课件与资料教学过程教案补充或修正活动1由现实生活中交通运输工具的变化导入师同学们,通过前几节课的学习,我们了解了各种各样的交通运输方式,并感受到交通的变化给我们生活带来的便利课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化同学们,都整理好了吗?(学生汇报采访结果,教师适当鼓励、点评)小结就如同学们说的那样,我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适活动2分组谈交通的发展史师正如我们刚才谈到的一样,我们今天所见到的交通设施,交通工具都经历了逐渐发展演变的过程它们都有着自己的历史,自己的故事师课前让同学们按自己的兴趣,分成了六个小组分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢教学过程教案补充或修正的方面进行资料查找要求按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料在了解资料的基础上,找到发展过程中的重大变化,并以小标题的形式加以概括概括后请把小标题和具体时间填在表格里,并商讨如何把资料展示给大家开始交流整理小组的资料,学生组内整理交流教师的适当点播
1、正如这位同学说得那样,我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向但不知大家发现没有,今天,我们虽有了这么多的车,但人们用得最多的还是自行车这是为什么呢?
2、再好的车,也需要宽阔平坦的道路,我们来听一下关于道路的发展史
3、但再好的路,也有遇到河的时候,我们要想过去就需要——桥
4、老师也搜集了一些有关桥的图片,请大家看一下边放图片边讲解这是木桥,后来人
5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢?船
6、最后一组介绍什么小结这节课,同学们跟老师从古到今话交通,同学们讲到了天上的飞机,陆地上的车水中的轮船边说边板书现在老师讲讲地下的地铁,大家都坐过吧!最早的地铁出现在1860年的英国,在开通的第一年,就运送了650万人我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献还有埋在地下的管道运输早在2000多年前,我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐同学们请看图片,现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输,管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用(让学生看板书)大家看,经过无数代人的努力,我们现在已经形成了,天上有飞机,水中有轮船,路上有汽车、火车、自行车,地下有地铁、管道运输的现代立体交通网活动3研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师通过以上各组同学的展示,使我们了解了交通教学过程教案补充或修正从古到今走过的轨迹,但此时我们不能不产生这样的疑问交通运输方式为什么会有着这样的变化呢?请大家结合我们查到的实例,谈谈你的看法
1、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃
2、因为人类勇于创新,有了梦想就永不言弃就拿我们船来说吧,虽然,第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”,但人们没有放弃
3、是人们坚持不懈的精神我给大家讲一个关于桥的故事,可能对大家有所启发茅以升是我国著名桥梁专家,1934年春,他担任钱塘江大桥工程处处长,以周密的勘测和精湛的设计,拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案从1935年春正式开工起,他创造性地使用造桥方法,在两年半的时间里建成了长1453米,高71米的钱塘江大桥这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力
4、因为人类有一种永不放弃的精神自行车刚发明时,只能用脚蹬地前进……
5、人类有一种献身精神从人类有了飞行的梦想,就有无数人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飞机的发明活动4课后引伸,为下节课做准备师正如同学们说得那样,我们一起了解了交通的历史交通发展的历史,是古人用勤劳与智慧创造的我们了解过去,是为了更好地把握现在,展望未来请同学们利用课下时间,仔细观察我们身边的交通所存在的问题,提出你的改进方法在下节课时展现给大家板书设计从古到今话交通飞机空陆海船车立体交通网管道运输教后反思课题第三单元交通与生活教学内容交通问题带来的思考编写人李鹏辉总课时数4第
(4)课时授课时间年月日本课时教学目的要求知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识,认识到汽车多从诸多方面带来的危害,从而找到解决问题的办法,知道遵守交通规则的重要性重点难点或关键知道遵守交通规则的重要性,寻找解决问题的办法教学具准备
1.多媒体课件
2.学生课堂学习用纸教学过程教案补充或修正
一、直接点题自从1886年第一辆汽车诞生以来,它给人们的生活和工作带来了极大的便利,现在,已经进入很多寻常百姓家但是,如影随形的产生了很多交通问题,影响着我们的健康与生活你发现了哪些?点出课题
二、交通事故
1.录像引入这些问题中,你觉得最可怕的是什么?你看到过车祸吗?谁来交流一下?
2.危害事例是啊,交通事故频频发生,令多少人瞬间失去了生命,多少孩子失去了父母,多少夫妻阴阳相隔,多少人白发送黑发,多少人终生与病床相伴到底是什么原因导致这么多悲剧的发生呢?请同学们仔细看(播放录像车祸镜头加数字)看到这组数字,我们都感到非常震惊,这么多的车祸发生的原因是什么呢?小结正像同学们所说的,大部分交通事故归根结底,是因为司机或者行人没有遵守交通规则板书遵守交通规则
三、交通规则
1、遵守法规,安全出行,这是多少鲜血换来的真理,教学过程教案补充或修正更是车轮对生命的警告请同学们想想,作为行人,我们应该注意哪些交通规则呢?追问你是怎么知道的
2、这些是老师和家长经常叮嘱大家的,其实,公路上有很多老师在无声的提醒我们遵守交通规则谁认识,站起来就说
3、教师出示课件上一批标志,问——这些标志,你都认识吗?小组合作,把标志与它所对应的含义贴在一起,比比看,哪个小组合作得最好请一个小组到前面黑板上贴
4、看来大家已经认识了很多标志,这样能帮助我们更好的遵守交通规则,有效地减少车祸的发生下面,就让我们睁大火眼金睛,一起来辨一辨,如果你认为他们做的对,就这样,不对,就这样随学生判断而强调一些容易被学生忽视的交通规则火眼金睛辨一辨
1.小明小强小刚3人是好朋友,每次上学他们都手拉手肩并肩一起走
2.马路对面就是学校了,快迟到的小强懒得走地下通道,趁着没车迅速穿过马路,按时进了校门
3.小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上和爸爸交流一天的学习情况
4.小刚骑自行车穿马路时,下车来用手扶着车,走过人行横道后,才又骑上车
5.小芳最喜欢从家里一直滑着滑板来到学校
6.六一的早上大雾,小梅非得让妈妈给自己挑一件红色的衣服穿,还硬要戴着小黄帽,把梳好的辫子都弄乱了
7.小红第一个下了校车,从车前面绕过去,迅速穿过马路,钻进校门,这时,其他同学还没有下车
四、污染问题
1、同学们,如果我们人人遵守交通规则,很多悲惨的交通事故完全可以避免其实,这些交通问题中,有一个比车祸的危害大得多,造成的人员死亡是车祸的2倍,那就是——尾气污染
2、尾气污染会对我们造成哪些危害?谁来谈谈教学过程教案补充或修正
3、其实,汽车尾气污染会对人们的健康和生活造成大量危害,已经成为世界公害之一,出示课件1955年,在美国洛杉矶,250万辆汽车每天产生大量尾气,其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应,形成浅蓝色烟雾,使全市四分之三的人患病,两天之内就有400多人呼吸衰竭而死亡,蔬菜全部由绿变褐,无人敢吃;几万公顷的森林有四分之一干枯而死这就是“世界八大公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件同学们,此时你最想说什么?
4、如何减少汽车尾气对我们的危害,咱们来小组讨论,一会看哪个小组能想出金点子
5、其实,破解交通环保难题,各国治理汽车污染各有高招,出示资料欧盟要求提高汽油和柴油质量的标准,空气污染达到危险极限时,全市所有汽车一律停驶半天德国对废气排放量低的汽车减税,汽车制造商更重视环保技术日本汽车厂家推行多种低污染汽车,让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料中国北京实行单双号制度,限制进入市区的车辆
6、其实,噪声也是一种污染汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等首先,我们来认识一个声音单位——分贝,不同分贝的声音大小也不一样,分贝数越大,声音就越大20分贝以下的声音,我们几乎听不到;像老师现在这样说话的声音,大约是40分贝请同学们猜一猜,汽车喇叭声音是多少分贝?
7、同学们快速浏览这段资料,谁再来猜,汽车喇叭声音是多少分贝?80—100恭喜你们,注意听,这就是80——100分贝的汽车喇叭声音(声音课件),听了之后,你有什么感受?20-40分贝安静、犹如轻声细语;40-60分贝一般普通室内谈话;60-70分贝吵闹、街道环境声音,有损神经;70-90分贝很吵、嘈杂酒吧环境声音,神经细胞受到破坏90-100分贝吵闹加剧、气压钻机声音,听力受损;100-120分贝难以忍受、螺旋浆飞机起飞声音,教学过程教案补充或修正呆一分钟即暂时致聋120分贝以上极度聋或全聋
8、是啊,汽车噪音让我们心烦头疼、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定,甚至产生高血压、糖尿病等病症,为了减少汽车噪音,有的城市推出了“汽车彩铃”,我们来听听(课件)你对汽车彩铃有什么看法,你有没有更好的办法来减少汽车噪音
五、其他
1、其实,因为汽车产生的问题还有很多,比如堵车,能源危机,公路占用耕地等等这些,都是交通带给我们的问题减少汽车带来的危害,要靠每一个人,让我们都来当一回交通宣传员,号召大家共同来解决交通问题,一会我们要评出“星级宣传员”司机说行人说:为了减少汽车造成的危害,我想对汽车设计者说:交警说:自己说:××说:
2、让我们:用40分贝的声音劝告司机——请不要随便鸣笛,减速慢行用60分贝的向汽车设计师呼吁——请设计环保无尘低噪声的汽车,用80分贝的声音对交通警察说——请严格执法,维护交通秩序用100分贝的声音告诉每一个人——绿灯可以再等,生命不能重来
3、播放课件歌曲《生命没有彩排》交通问题需要全世界的人共同努力这当中有你,有我,有她每个人的生命只有一次,遵守交通法规,设计环保汽车,就是珍爱每个生命请记住——生命没有彩排教后反思课题第四单元通信与生活教学内容通信连万家编写人李鹏辉总课时数4第
(1)课时授课时间年月日本课时教学目的要求1.使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信2.使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信重点难点或关键本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段难点是通信在现代社会生活中的作用教学具准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等教学过程教案补充或修正
一、新课导入同学们,我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的在这个大的社会生活环境中,有与我们生活紧密相关的各行各业在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系,交通运输与我们社会生活的关系今天我们就再来了解一下,通信与我们社会生活的关系教师在我们现代社会生活中,我们每天都要有许多的事情告诉别人,或是别人有事情或信息告诉我们有些事情是可以亲自面谈的,可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈这就需要利用通信手段来解决我们打个电话、写封信或拍封电报,这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方”教师你们知道常见的通信方式都有哪些吗?学生(学生讨论)寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视…… 教师随着科学的不断发展,新的通信方式不断地走入我们的社会生活,像传真卫星通信、电视电话等教师(把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们)你们都经常阅读什么报纸,订阅哪些杂志,收到过别人寄来的信件和贺卡吗?学生《人民日报》——可以知道很多国内外大事;教学过程教案补充或修正《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容;《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动 教师我们通过阅读报纸、杂志,可以了解到很多新闻和国内外大事,可以增长很多的知识,互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊 教师(手持半导体收音机)你们每天都听无线电广播吗?收音机里每天都播送什么内容? 学生少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要…… 教师每天看电视,最爱看什么节目?(学生自由发言) 教师听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信,此外还有我们平时接触不多的传真等 教师观察图中都是什么通信方式 学生(看图叙述) 教师同学们,你们想象一下,在我们的社会生活中如果没有这些通信设施,将会是怎样的呢? 学生(讨论)略 教师我们现代社会生活是离不开通信的 我们通过这些现代化的通信工具,可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻有的当时就可以听到、看到你们可以举一点这方面的例子吗? 学生卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛 教师现代化的通信技术好像把地球都缩小了,好像把我们和遥远地方的距离都缩短了我们是“在通信中了解社会”了 教师在通信的过程中,我们要注意些什么呢?(遵守相关法律) 教师依据板书归纳总结全课,巩固知识板书设计
一、传递信息就是通信
二、现代生活离不开通信 信件、报纸、电话、电和广播、电讯……
三、在通信中也要遵守法律教后反思课题第四单元通信与生活教学内容从烽火台到互联网编写人李鹏辉总课时数4第
(2)课时授课时间年月日本课时教学目的要求知识使学生知道古代通信的主要方式和特点;知道近代以来通信的主要种类和特点能力培养学生分析概括小结的主要内容,并能有条理的表达大意的能力情感、态度、价值观向学生渗透科学技术是第一生产力的观念;使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步重点难点或关键教学重点古代通信的特点和方式教学难点古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”教学具准备教学过程教案补充或修正
(一)引入新课1.教师启用电脑点击图片一,提问画面反映了什么内容?(提示烽火狼烟)2.教师点击电脑,提问你听到了什么?画面反映的又是什么内容?(提问电波或电信号的声音,反映信息传递的快速)3.讲述以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化导入新课
(二)新课传授 讨论交流
①古代通信的主要方式是什么?
②除了烽火狼烟之外,古代还有哪些通信手段? 第一,古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信第二,擂鼓传信和飞鸽传书(教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息,飞鸽传书又有什么特点?)学生讨论“古代通信的特点是什么?”教师燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法,可以说是现代预警信号的前身那么在我国还有哪些传递信息的方法在国外,古代的人们又是怎样进行通信的?教学过程教案补充或修正提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行教师小结过渡古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少传递的主要信函等实物没有民间的通信,多是官方通信,那么近代以来通信出现了哪些变化?出示不同年代通信速度对照表,学生讨论
(三)探究活动
1.过去的电话什么样子,有什么用途?今天出现了哪些电话,有什么用途?2.学生发言,教师根据回答进行归纳3.师生共同总结过去的电话有话筒(听筒)、话机、话线、电线、很笨重,不能携带只能听到声音现在,有录音电话,电话有录音机的功能;可视电话,在打电话时能够看到地方,听到声音,拉近了打电话人的距离;传真电话有传真机的功能;电话现在可装分机;无线移动电话、携带方便,可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能,科学技术的发展丰富了人们的社会生活4.师生畅想未来的通信还会有哪些变化教后反思课题第四单元通信与生活教学内容小窗口大世界编写人李鹏辉总课时数4第
(3)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒,以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义,要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体,学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息重点难点或关键教学具准备学生准备
1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组,利用课下时间查找有关传媒概念的资料
2、学生以小组为单位,了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用,了解这些媒体的作用,并查阅相关媒体资料
3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化,以备课上交流教师准备
1、摸底调查,知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度,以及学生对电视节目的喜好
2、收集各类传媒的资料,了解学生信息的来源
3、提供搜索资料的门户网站
4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料教学过程教案补充或修正
(一)课前准备,阶梯攻关师小小窗口感知大千世界,了解传媒,感受精彩,今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题教师出示课前阶梯攻关目标
1、什么是大众传媒?
2、生活中有那些我们熟悉的媒体?(要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类,越多越好)学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关教学过程教案补充或修正
(二)组内合作,回忆经验
1、师下面进入生活测试目标,生活测试目标主要是要考察同学们的观察力,以及生活实践能力,在回答问题的时候,没有固定答案,但是要求同学们回答过程中,必须要联系自已的生活实践做答,下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项
2、学生选择不同生活测试题,小组合作,回忆生活经验,回答问题
(三)广谈体验,争论疑义教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播,以及其在社会生活中的作用
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》,师提出问题请问这段音乐你最早是在什么地方听到的?你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的?(学生根据自己的生活经验回答,教师小结)
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题,学习小组合作解答
3、学生总结媒体在生活中的作用
(四)课内调查,归纳整理
1、师现在无论广播电视,还是书刊网络,各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系,它们已经成为我们生活中不可分割的一部分在多姿多彩的媒体世界中,哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢?让我们做个课堂小调查吧
2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型,有学习小组组长负责填表
3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因
(五)交流生活,解决问题
1、师随着大众媒体的普及,看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容,我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢,让我们进入今天的生活聊天室,一起聊聊吧!
2、出示问题昨天,社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事,我们特别感兴趣,想了解更多有关这方面的资料,可又不知道从什么地方找到教学过程教案补充或修正这些资料,同学们,你们能帮我想想办法吗?
3、学生小组讨论,结合自己的生活实际提出解决方案
4、师生对话,教师引导学生
(六)提出目标,评价自我
1、教师布置新任务,出示问题问题一我家终于要买电脑了,可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好,同学们知道吗?你们是从哪里了解到的呢?问题二最近我们要到郊外去野餐,可是总担心天气不好,如果万一下雨了,那多扫兴呀,这可怎么办呀?
2、学生可以自由讨论、回答
3、小组对课堂学习进行自我评价
4、教师总结教后反思课题第四单元通信与生活教学内容从看电视说起编写人李鹏辉总课时数4第
(4)课时授课时间年月日本课时教学目的要求
1、通过学习,使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,能合理安排时间
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通重点难点或关键教学重点认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用,能选择适合自己的大众传媒教学难点能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通教学具准备教学过程教案补充或修正
一、引入话题师同学们,你们喜欢看电视吗(喜欢)好,我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的电视栏目片头)师平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?
二、看电视的风波师我有一个小侄子,他也跟你们一样,喜欢看电视,尤其爱看《蓝猫淘气3000问》,可爸爸不让看,怕影响学习,只有周末才让看他因此很苦恼,你能帮他想办法吗?师你们的主意都不错,我一定转告他师你们也有类似的苦恼吗?生1爸爸怕我眼睛近视,不让我看生2奶奶叫我离电视三尺远生3他说得不对,应该是三米远师对,我们看电视一定要注童保护眼睛,不要离电视太近,也不要看得太久让我们一起来看一看课本,了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见师生共同看课本,教师在大屏幕上指导师看了他们的意见,你有什么想法?师大人的哪些意见我们是可以接受的?(板书控制时间、内容健康、合理安排时间)教学过程教案补充或修正师看电视并不是一无是处,你能说说都有哪些好处?师你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的师如果你是一名小记者,你能针对看电视的话题去询问哪些问题?师我有一个小朋友,他也有好多问题要问,请你们帮他问一问
三、采访活动采访要求3--5人自由组合,从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访,注意填写好采访时间、采访对象和采访内容(伴随轻快的音乐,学生们现场采访听课的老师)汇报采访结果第1组我们采访的是看电视的时间要求,结论是40分钟以内第2组我们采访的是电视内容的选择,知道了只看适合小朋友看的一些栏目,少看或不看成人动画,也不看方言剧,因为对我们学习普通话有影响第3组我们采访的是允不允许孩子看电视的话题,答案是支持、限制第4组我们采访的是合理安排时间的话题,答案是在课余时间看
四、拟订协议师丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,生活还真离不开!如果你们和家人有什么争执,可以拟一份协议多媒体展示一份阅读课外书的协议样本,学生草拟同学之间交流自己拟订的协议老师随机抽取典型的协议,师生共同评析展示协议
(1)甲方与乙方看电视的时间规定;
(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换;
(3)甲方可选择哪几天晚上看电视;
(4)电视内容必须对自己有益;教学过程教案补充或修正
五、拓展总结师同学们拟订的协议真不错,希望你们回家以后同父母共同协商后再履行除了看电视以外,你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗?生网络、广播、报刊、杂志……师说得好!那你们应该怎样选择呢?生1要选择内容健康的,因为网络里有暴力等不好的内容生2要控制时间,注意用眼卫生生3要合理安排时间,课余再去阅读师今天老师很高兴,你们知道为什么吗生因为我们知道了要尊重父母,学会了选择内容健康的电视节目,也学会了合理安排时间师祝你们健康快乐成长!教后反思。