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文本内容:
区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第一单元主备人复备人学校班级 打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第一单元学情分析单元主题《东海渔歌》单元知识体系分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词,刘诗召作曲歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整歌曲为单二部曲式结构第一乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束《丰收欢乐而归》《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分由马胜龙、顾冠群作曲,全曲共分四部分,分别是
(1)黎明时的海洋
(2)渔民出海捕鱼
(3)战胜惊涛骇浪
(4)丰收欢乐而归乐曲表现了东海渔民的劳动生活《大海啊,故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情《小螺号》《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱单元目标
1、了解与海有关的音乐作品
2、熟练背唱歌曲单元重难点及解决策略
1、熟练的演唱歌曲
2、音乐活动的组织及各项创造性练习的进行单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《赶海的小姑娘》第二课时欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》歌曲《大海啊,故乡》第三课时学唱歌曲《小螺号》课时教案课题《赶海的小姑娘》课型新授课时1课时教学目标知识目标学唱歌曲《赶海的小姑娘》能力目标能准确、有表情的演唱歌曲情感目标感受大海边的生活情趣教学重、难点教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪教学难点
1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够
3.最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》
1.发声练习
2.听录音,感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
(1)跟随老师学唱2在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地
(3)采用不同方式演唱(例如领唱加合唱、分组唱、独唱等)
三、《赶海的小姑娘》舞蹈设计
1.第一段歌词1-8小节双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝然后再做反方向共2个八拍9-12小节往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作1个八拍13-16小节身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇1个八拍17-20小节双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动1个八拍21-24小节屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作1个八拍25-30小节双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆1个半八拍
2.第二段歌词31-38小节动作同1-8小节39-46小节双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆2个八拍47-54小节两位同学面对面拉手转圈跳2个八拍56-61小节做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作1个半八拍
3.结束句身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1个八拍然后向反方向做一个八拍过程
1.先教分解动作
2.然后跟随录音跳舞
3.可选优秀者做表演
四、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海复备板书设计《赶海的小姑娘》复备课堂练习各种形式练唱《快乐的泼水节》及舞蹈动作学习作业设计熟练地背唱《快乐的泼水节》,并把动作练熟教学反思课时教案课题欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》歌曲《大海啊,故乡》课型新授课时1课时教学目标知识目标通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感能力目标描述音乐表现的不同情境;能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律情感目标感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪教学重、难点
1、通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感
2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计《丰收欢乐而归》
1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》感受音乐中出现了几种不同的情绪?
2.教师介绍乐曲
3.分段欣赏分辨三个不同的乐段
4.为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不同情景
5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受《大海啊,故乡》
1.第一遍欣赏歌曲《大海啊,故乡》,要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容?
2.教师介绍歌曲《大海啊,故乡》
3.第二次欣赏歌曲,要求学生说出哪一句旋律使你最感动,为什么?
4.第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱
5.师这是一首怀念故乡,思念祖国的歌曲,许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡,他们创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念,写了一首著名的诗《乡愁》,请同学们读一读
6.在《大海啊,故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》
7.有感情的演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱
8.哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律复备板书设计民乐合奏《丰收欢乐而归》歌曲《大海啊,故乡》复备课堂练习按节奏创编两小节旋律作业设计把歌曲《大海啊,故乡》唱熟教学反思课时教案课题《小螺号》课型新授课时1课时教学目标知识目标学唱歌曲《小螺号》能力目标能用欢快的声音演唱《小螺号》情感目标吐字清楚、有感情的演唱歌曲教学重、难点
1、吐字清楚、有感情的演唱歌
2、相关文化的渗透以及情感的启发教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、导入
1.教师引导学生了解螺号(海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一般比较大,可以做成号角或工艺品螺号就是用大的海螺做成的号角,生活在海边的人常用吹螺号传递信息)
2.学唱歌曲《赶海的小姑娘》
(1)发声练习
(2)听录音,感受音乐的情绪
(3)学生学唱歌曲
(4)跟随老师学唱5在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地
(6)采用不同方式演唱(例如领唱加合唱、分组唱、独唱等)
3.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰,唱好密集的歌词部分,正确分辨两个乐段不同的音乐情绪,并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段复备板书设计《小螺号》海螺复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练背唱歌曲教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第二单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第二单元学情分析单元主题《我们的田野》单元知识体系分析《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中的第三首歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲 歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范《田野在召唤》是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点歌曲有两个乐段构成《田园随想》是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景单元目标
1、通过学习歌曲,感受田园风景
2、熟练背唱歌曲单元重难点及解决策略
1、熟练的演唱歌曲
2、音乐活动的组织及各项创造性练习的进行单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《我们的田野》第二课时学唱歌曲《田野在召唤》第三课时
1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》
2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》
3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断
4.用自己的方式表现田园小景课时教案课题《我们的田野》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》能力目标能准确、有表情的演唱歌曲情感目标感受田园生活的清新教学重、难点用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、学唱歌曲《我们的田野》
1.发声练习
2.听录音,感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
(1)跟随老师学唱 2再演唱时要注意六处弱起小节
(3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
(4)采用不同方式演唱(例如领唱加合唱、分组唱、独唱等)
三、小结今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是什么样的
四、小组竞赛复备板书设计《我们的田野》管桦作词、张文纲作曲复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练地背唱歌曲教学反思课时教案课题《田野在召唤》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》能力目标准确的演唱歌曲二声部情感目标感受在田野的乐趣教学重、难点
1、用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》
2、准确演唱二声部教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、学唱歌曲《田野在召唤》
1.发声练习
2.听录音,感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
三、学习歌曲的第二声部
四、找出难点,重点解决
五、请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在XX处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气
六、用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲复备板书设计《田野在召唤》意大利民歌复备课堂练习二声部的练习作业设计多多练习第二声部教学反思课时教案课题欣赏音乐课型新授课时1课时教学目标知识目标通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点能力目标根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景情感目标感受不同艺术形式对于同一主题的塑造教学重、难点 指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?然后,从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画
2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》引导学生了解表现优美田园小景的音乐
3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断,指导学生有感情的朗读
4.启发学生想一想,除了绘画、音乐,还可以用语言文字来表现田园小景,还可以用其他的艺术形式表现吗?复备板书设计田园风景表现形式音乐美术文学复备课堂练习有感情的朗读散文《我所知道的康桥》片断作业设计搜集用其他的艺术形式表现田园生活的作品教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第三单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第三单元学情分析单元主题《民族的节日》单元知识体系分析本单元主要侧重于中国的多民族音乐文化,选择了歌曲、欣赏等形式,是学生在一系列的活动中去体会各民族的音乐不同及音乐的表现力《快乐的泼水节》本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写,歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构这首歌曲的速度标记为中速欢快的,因此不可处理太快,大约为每分钟72-78拍《塔吉克的节日》是一首弹拨乐合奏曲,乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特点,形象地描绘了塔吉克民族粗犷豪放的性格和节日里欢快、热烈的场面手鼓是新疆各少数民族常用的乐器《火把节之夜》这是一首中阮独奏曲,阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一,《火把节之夜》原为琵琶独奏曲,乐曲共分为三段,在一个简短的引子后,具有浓郁彝族风味的慢板主题a段轻柔的奏出,及富歌唱性,犹如巴乌的吹奏声,舒展而柔美b段热烈奔放展示了人们手擎火把载歌载舞的情景最后再现a段,更加优美宁静,富有韵味单元目标
1、了解中国的多民族音乐文化
2、熟练背唱歌曲单元重难点及解决策略
1、熟练的演唱歌曲
2、音乐活动的组织及各项创造性练习的进行单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱《快乐的泼水节》第二课时欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》阮独奏《火把节之夜》第三课时学唱《那达慕之歌》课时教案课题《快乐的泼水节》课型新授课时1课时教学目标知识目标了解少数民族的节日活动能力目标能准确、有表情的演唱歌曲情感目标激发学生对民族音乐的亲近感.教学重、难点
1、用轻巧和连贯的声音唱美歌曲
2、歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、导入师我国的少数民族大多能歌善舞,有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会,在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的课本上已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕,同学们还知道别的民族的节日吗?生芦笙节......师对!芦笙节是苗族的,还有壮族的歌圩,瑶族的达努节等,请同学们回去收集有关资料与同学们交流本单元的学习内容就是“民族的节日”,第一首歌曲是《快乐的泼水节》
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.老师介绍泼水节泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日,每年清明后十天左后举行,周恩来总理也曾经参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,民间舞蹈家扮成孔雀的样子,翩翩起舞,小伙子们在江河中进行龙舟比赛,岸边的人们唱着歌端着米酒,准备敬献给获胜者歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火,气氛十分热烈,活动从黎明直至深夜在欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的
2.教师范唱或播放磁带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解
3.随范唱的录音学唱歌词难点要解决结束句中“哎啰”两字,起于第二拍的后半拍,可用指挥手势予以提示
4.引导学生分析乐谱
5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓
6.学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演
三、小结在边唱边舞中结束全课复备板书设计《快乐的泼水节》傣族民歌象脚鼓、铓锣复备课堂练习各种形式练唱《快乐的泼水节》作业设计熟练地背唱《快乐的泼水节》,并会少量的傣族舞蹈动作教学反思课时教案课题欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》阮独奏《火把节之夜》课型新授课时1课时教学目标知识目标能富有表情地演唱《快乐的泼水节》能力目标学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演情感目标初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感教学重、难点相关文化的渗透以及情感的启发,让学生了解泼水节、象脚鼓教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
1.导入上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天我们要道彝族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节彝族的火把节盛名天下,每年农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,人们点燃火把穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安
2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求同学们已经到了四年级了,今后欣赏的器乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先,我们要集中注意力,否则就听不出其中的妙处了其次,要能记住乐曲的主题,最好能跟着哼几遍,以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开
3.初听乐曲随教师学唱主题,要求能初步记住复听主题复听全曲,要求学生充分展开联想和想象
4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓初听乐曲随教师学唱主题学习手鼓的演奏方法,部分学生模仿击手鼓的动作教师演奏主体音乐,学生用手鼓伴奏复听乐曲复备板书设计傣族泼水节彝族火把节复备课堂练习模仿击手鼓的动作作业设计搜集少数民族典型节日教学反思课时教案课题《那达慕之歌》课型新授课时1课时教学目标知识目标了解蒙古族的节日那达慕能力目标能为结束句设计不同的力度变化情感目标初步接触歌曲吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势教学重、难点
1、吐字清楚、有感情的演唱歌
2、相关文化的渗透以及情感的启发教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计导入以《美丽的草原我的家》为背景音乐,刚才我们听到的音乐描写的是哪里?通过学生的汇报、教师的及时补充,结合课件给学生听觉和视觉的刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古的节日师你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息?
二、聆听歌曲
1、带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容
2、学生复听歌曲,体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱
三、学唱歌曲在学唱歌曲过程中,解决重点和难点
四、拓展你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢?不同的表现应该用怎样的力度来表现呢?学生以小组为单位讨论设计不同的方案讨论后汇报表演
五、课堂小结随着欢快的《那达慕之歌》结束课程,鼓励学生查找并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲复备板书设计《那达慕之歌》蒙古族民歌复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练背唱歌曲,并了解蒙古族的风土人情,学习少量的蒙古族舞动作教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第四单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第四单元学情分析单元主题《山乡牧童》单元知识体系分析这是以牧童为中心的主题单元,通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品,感受了解音乐所表现的不同意境;了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品,丰富学生的文化视野通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动,让学生感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣单元目标
1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲
2.继续进行二声部合唱的训练
3.通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》,感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格
4.欣赏《牧童短笛》,掌握作品的曲式结构,理解作品所表现得意境
5.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品单元重难点及解决策略教学重点
1.二声部歌曲通过学习歌曲《牧童》,加强二声部的训练,使学生具有二声部演唱的能力培养合作意识,因用歌声表现歌曲描绘得意境
2.用运自主学习的方式,了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品教学难点学习二声部歌曲《牧童》单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《牧童》第二课时
1.继续学习歌曲《牧童》
2.欣赏歌曲《山童》第三课时活动创编《山林的歌谣》第四课时欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》课时教案课题《牧童》课型新授课时1课时教学目标知识目标正确掌握歌曲的旋律、节奏能力目标感受切分音节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来情感目标培养学生演唱二声部合唱的能力教学重、难点
1、用轻巧和连贯的声音唱美歌曲
2、对于切分音节奏的把握教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、音乐游戏
1.听音模唱教师弹奏单音,学生用u模唱音高
2.和声练习教师以小组为单位进行竞赛教师演唱一个音学生演唱这个音的上方三度音例如教师唱1学生演唱3;教师演唱2学生演唱4
二、感情导入
1.谈话
2.欣赏《牧童》乐曲
3.提问这首乐曲的情绪是怎样的?
三、学习歌曲
1.旋律记忆再听音乐提问你觉得乐曲可以分成几句?你能够记住并哼唱那句?
2.视唱歌谱以小组为单位学习歌谱视唱高声部旋律提问你觉得乐曲描写了什么样的情景?
3.突破节奏难点你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感?
4.介绍曲名
5.学唱二声部旋律A.再完整地听歌曲提问B.教师出示二声部旋律,视唱二声部旋律C.完整演唱歌曲旋律
6.视唱歌词复备板书设计《牧童》复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练地背唱歌曲,寻找斯洛伐克的相关材料教学反思课时教案课题
1.继续学习歌曲《牧童》
2.欣赏歌曲《山童》课型新授课时1课时教学目标知识目标了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品能力目标创造性的表现歌曲情感目标丰富学生的情感体验教学重、难点创造性的表现歌曲教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计一.导入二.分组汇报斯洛伐克的相关材料斯洛伐克位于欧洲心脏地带,是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹,还有丰富的民间文化和艺术,民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌,绚丽多彩,因地而异斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律,据对称构造和声以三和弦为主,具舞蹈性三.演唱歌曲学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲教师对较难得地方进行指导四.用不同形式演唱歌曲
1.提问歌曲运用了哪两种形式的不同的效果?
2.选用不同的速度演唱歌曲,引导学生展开积极的想象
3..用较快的速度、明亮的音色,表现早晨牧童高高兴兴地去放牧;用稍慢的速度,宽厚的音色,描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家五.欣赏《牧童》的不同演唱形式教师应指导学生在欣赏不同形式的演奏中,体验音乐带来的不同感受,已达到丰富情感体验,扩大音乐视野的目的六.欣赏歌曲《山童》
1.初步感受体验中外歌曲的不同风格
2.这是一首中国作品,它是一首描写山里孩子的歌提问这首歌曲的情绪怎样?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?复备板书设计《牧童》《山童》复备课堂练习分组汇报搜集到的材料作业设计搜集资料,了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品教学反思课时教案课题活动创编《山林的歌谣》课型新授课时1课时教学目标知识目标引导学生采集生活中的声音能力目标引导学生自己创编《山林的歌谣》情感目标唤醒学生对大自然的热爱教学重、难点引导学生自己创编《山林的歌谣》教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计一.播放歌曲《山童》二.导入歌曲中描写了那些林间的声音?三.展示学生自己收集的声音四.多声部节奏将学生收集的声音,转成节奏模仿,再改为二声部、三声部等如泉水哗哗哗哗马蹄嗒嗒嗒嗒小草习习嗦嗦小鸟叽喳叽喳泉水哗哗哗哗小鸟叽喳叽喳小草习习嗦嗦五.旋律写作练习
1.歌曲中是怎样描述这些声音的?再听歌曲《山童》
2.以小组为单位,选一种形象创编旋律要求选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用doremisolla
3.小组展示
4.根据学生情况,将学生创作的单声部旋律,组合二声部旋律六.课后反思复备板书设计《山童》泉水哗哗哗哗马蹄嗒嗒嗒嗒小草习习嗦嗦小鸟叽喳叽喳泉水哗哗哗哗小鸟叽喳叽喳小草习习嗦嗦复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练背唱歌曲,并根据自己收集到的声音创编《山林的歌谣》教学反思课时教案课题欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》课型新授课时1课时教学目标知识目标了解音乐家贺绿汀能力目标了解乐曲的结构情感目标联想乐曲的情景,发展学生的音乐想象力教学重、难点了解音乐家贺绿汀,乐曲的结构教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计教学设计一.导入播放歌曲《牧童》提问歌曲的曲名?大家一起来唱一唱二.初听乐曲《牧童短笛》提问这首乐曲的曲名?它的作者是谁?三.介绍作曲家贺绿汀
1.请研究这个专题的小组汇报学习情况
2.请其他同学补充
3.教师将学生的学习进行概括性总结四.贺绿汀的主要代表作品
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况
2.请其他同学补充
3.教师将学生的学习进行概括性总结五.贺绿汀的主要作品
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况
2.欣赏《游击队歌》愉快、活泼的军队进行曲节奏,表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌;间接明朗、铿锵有力的歌词,描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象
3.欣赏《森吉德玛》根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品
4.欣赏《肯春泥》采用了湖南花鼓调的调式,吸取了民间歌曲中劳动号子的因素,风格清新,旋律动听,使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一
5.欣赏《嘉陵江上》反映东北人民思念沦陷的家乡大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法,并与中国语言的韵律、节奏相结合,去得了很好的效果,成为几十年来歌唱家的保留曲目
六、分段欣赏《牧童短笛》仔细体会各乐段的情绪,并机异地一段的主旋律
1.第一乐段乐曲的速度、情绪是怎样的?你联想到了什么?教师要积极引导学生展开想象,鼓励学生表达自己的感受出示第一段的主旋律,并在教室的伴奏下哼唱主旋律
2.第二乐段乐曲的速度发生什么变化?情绪是怎样的?你联想到什么?请你用线条表现音乐旋律的特点快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈
3.第三乐段听一听,这一段与前面的那一段相似?有什么不同?(与第一段相似,音多了,节奏密集)六.完成书上的练习七.完整欣赏请学生谈一谈自己对这部作品的感受?八.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品以小组为单位,发挥各组优势,选择一项进行活动复备复备板书设计《牧童短笛》贺绿汀复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练背唱歌曲,并收集《牧童短笛》其他演唱形式教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第五单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第五单元学情分析单元主题《故乡的桥》单元知识体系分析
1.《在阿维翁大桥上》歌曲为法国儿童游戏歌曲旋律平稳,节奏欢快,情绪活泼歌曲分为两段第一段为上下句单声部旋律第二段为二声部合唱
2.《北京的桥》这是1991年由阎肃作词,冯世全作曲的歌曲歌曲运用民族调式,借鉴京剧唱腔的一些特点,通过对北京千姿百代态的桥的歌唱,歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀,和改革开放以来宏伟的气势和壮观的建筑歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞美之情
3.《桥》这是一首抒情歌曲歌曲为G宫调式,分为两段第一段,在略显自由宽松的演唱中,一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景呈现在眼前,淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪第二段描绘出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸自在的生活单元目标
一、用欢快的情绪演唱歌曲
二、和谐地演唱二声部旋律
三、边唱歌编舞蹈单元重难点及解决策略
一、重点
1.用欢快的情绪演唱歌曲
2.与同学和谐地演唱二声部旋律
二、难点边唱歌编舞蹈单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《在阿维翁大桥上》第二课时欣赏《桥》、《北京的桥》课时教案课题《在阿维翁大桥上》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用欢快的情绪演唱歌曲能力目标能与同学和谐地演唱二声部旋律情感目标能根据歌曲创编舞蹈动作教学重、难点
1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、能与同学和谐地演唱二声部旋律教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、导入教学谜语导入驼背公公,力大无穷,爱驮什么?车水马龙…….同学们你们知道是什么吗?师同学们,在有人居住的地方就有水,有水的地方就有桥,说到桥,老师想问大家,在你心目中,有没有你喜欢或是印象最深的桥?学生交流喜欢的桥你能说出下列桥的名称吗?播放歌曲《在阿维翁大桥上》的主题旋律教师出示图片大家一起欣赏(让学生了解一些与本课有关的知识,激发学生继续探究知识的欲望使音乐与文化相联系)在法国还有一座著名的阿维翁大桥,想不想去参观一下?
二、节奏练习那就让我们乘上节奏小火车奔向阿维翁大桥吧!课件展示节奏
1、完成节奏的练习XXXXX︱XX︱XXXX︱XX︱
三、学唱新歌法国的阿维尼翁大桥到了!(课件播放阿维尼翁大桥的影像,能让学生形象地感受阿维翁大桥上的景象和阿维翁的人文景观,为学唱歌曲奠定基础)师你听桥上传来了欢快的歌声!
1、生初听歌曲,感受歌曲的情绪(欢快)
2、以听唱法学唱歌曲的第一声部生小声模唱
3、生齐唱歌曲,用自己喜欢的方式伴奏
4、你听,老师是怎样唱的?和你们有什么不同?(在力度)生根据师的引导,再有针对性地听歌曲范唱
四、舞蹈展示活动在这风光宜人的大桥上,心情愉快极了,让我们来跳校园舞好吗? 学生在《在阿维翁大桥上》的音乐中离开音乐室复备板书设计、《在阿维翁大桥上》XXXXX︱XX︱XXXX︱XX︱复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练地演唱《在阿维翁大桥上》教学反思课时教案课题欣赏《桥》、《北京的桥》课型新授课时1课时教学目标知识目标各种桥的音乐表现手段能力目标能够区分南方与北方音乐情感目标体会音乐的表现力教学重、难点能够区分南方与北方音乐教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、复习歌曲《在阿维翁大桥上》
三、初赏乐曲《桥》,感受音乐的情绪
1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点,请同学们再听音乐回答,水乡小桥有什么特点?歌曲采用什么音乐形式来表现?
2、歌曲以说话的口气,长多不一的节奏,舒展的音调,描绘了水乡小桥的特点歌曲的第二段还是描写桥吗?如果不是,那么又是歌唱了什么?
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什么不同?作曲家为什么要这样处理?
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会体会应该用什么样的情绪来演唱
5、再赏歌曲《桥》,介绍自己所知道的桥
6、初赏歌曲《北京的桥》
7、听歌曲《北京的桥》,与歌曲《桥》做比较,那首歌曲更像北方音乐,那首歌曲更像南方音乐
8、再赏歌曲《北京的桥》
(1)感受歌曲的情绪,说说歌曲的基本情绪
(2)根据音乐的变化,说说歌曲可以分为几个部分
(3)跟着录音哼唱,说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么情绪和意思
(4)跟着录音哼唱,说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同
四、小结复备板书设计《桥》南方音乐《北京的桥》北方音乐复备课堂练习跟着录音哼唱,分辨南方音乐与北方音乐的不同表现力作业设计搜集表现桥的音乐教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第六单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第六单元学情分析单元主题《音乐中的故事》单元知识体系分析
1、《大象和老鼠》这是一首儿童叙事体歌曲歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场歌曲节奏样式丰富,乐句有短而长,节奏有急促而舒展,音域由窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个歌曲在对比中有统一,适于歌唱,表演效果颇佳,难度适中
2、《听妈妈讲那过去的事情》,管桦词、仇希贤曲歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年,发表与1958年《儿童音乐》创刊号曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲,曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱歌曲采用带再现的三步曲式单元目标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》
2.完成“老鼠和大象”节奏游戏
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》单元重难点及解决策略通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强音乐感受力、鉴赏力及表现力单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》第二课时欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》第三课时学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》课时教案课题《老鼠和大象》课型新授课时1课时教学目标知识目标学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒 ”的节奏型能力目标培养学生良好的发声习惯情感目标通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强音乐感受力、鉴赏力及表现力教学重、难点
1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计教学设计律动表演、激趣导入师同学们好!在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们,有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚,你们会说吗?师生拍手说童谣
二、节奏游戏2/4大象咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 ||小老鼠 0 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 ||
三、学习歌曲师刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契在他们之间到底发生了什么事情呢?你听!
(1)聆听音乐师在刚才的音乐中,你听到了什么、看到了什么呢?
(2)再次聆听、轻声哼唱师在刚才的演唱中,老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调,原因是什么呢?因为歌曲一字多音的情况比较多,现在请大家跟着录音开口默唱,听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的
(3)师弹琴分句矫正,突破难点难点突破唱“啊”的口型开头的后半拍起唱
(4)随伴奏演唱一遍
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演师我们的故事讲完了,现在你知道故事中的主角都是谁了吗?小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大,而大象勤劳稳重)选择自己最喜欢的方式表演(学生可自己设计表演动作)
五、拓展延伸复备复备板书设计《老鼠和大象》大象咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 ||小老鼠 0 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱 吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 ||复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练地背唱歌曲教学反思课时教案课题欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》欣赏管弦乐《小拇指的故事》《瓷偶女皇》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》能力目标根据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演情感目标展开想象,根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事教学重、难点学生对于音乐表现手段的理解教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、欣赏法、情感陶冶法、才能展示法教学设计教学设计欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》
一、复习上节课内容,导入新课
1.演唱或表演《老鼠与大象》
2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关,认真聆听,洋娃娃在做什么?
二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
1.听录音
2.启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋娃娃身边发生了哪些故事情节
3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容
三、听音乐,创编洋娃娃的故事
四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演欣赏管弦乐《小拇指的故事》《瓷偶女皇》
一、引入新课法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》,用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事今天,一起来听听其中的两个故事鹅妈妈讲了两个什么样的故事?
二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》
1.有谁知道童话《小拇指的故事》?请给同学们讲一讲拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么?听音乐,进一步感受乐曲,并说一说《小拇指的故事》
2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题
3.请学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
1.教师讲述童话《瓷偶女皇》拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述?听音乐,正确回答
2.进一步感受乐曲,并说一说乐曲是什么风格的音乐,作曲家为什么要采取这种风格的音乐
3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题
4.请学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节复备板书设计钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》管弦乐《小拇指的故事》《瓷偶女皇》复备课堂练习听音乐,创编洋娃娃的故事并进行表演作业设计试着根据课上所听到的乐曲展开想象故事情节教学反思课时教案课题《听妈妈讲那过去的事情》课型新授课时1课时教学目标知识目标积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感能力目标能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱情感目标通过演唱歌曲,让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的教学重、难点
1、引导学生有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱
2、积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计导入齐背古诗《悯农》春种一粒粟,秋收万颗子四海无闲田,农夫犹饿死师有哪位同学能向大家说一说这首古诗的意思是什么吗?又表现了一种怎样的思想?今天我们也来学习一首跟《悯农》有异曲同工的歌曲——《听妈妈讲那过去的事情》
二、学唱歌曲1).初听歌曲师那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》(初听音乐,学生感受音乐情绪“妈妈”用歌声讲了个什么故事?2)、再次聆听,学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落3)、教师范唱师这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗?3.学唱歌曲教师分句教唱并解决重点和难点
三、完整演唱歌曲师让我们一块来完整的演唱这首歌曲在演唱的时候注意听音乐,气息保持住听好音乐学生随音乐完整演唱歌曲
四、小结师通过演唱这首歌曲,我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的妈妈有着非常悲惨的过去,那我们应该更加珍惜今天的幸福生活复备板书设计《听妈妈讲那过去的事情》复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计有感情熟练的演唱歌曲教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第七单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第七单元学情分析单元主题《民族的舞步》单元知识体系分析活动《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲表现了东北人民苦难的生活,表达了对旧社会苦难生活的控诉歌曲采用陕北民歌的曲调,歌曲为商调式,全曲由四个乐句组成,实际上仅用了两句不同的旋律加以重复旋律简单,节奏活泼,很富有民间乡土气息,适合广大群众传唱“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调单元目标
1、学习歌曲《秧歌舞》,并能用热烈、欢快的声音演唱歌曲
2、使学生了解秧歌是我国的传统民族文化,喜爱秧歌,指导学生学习秧歌舞的基本动作十字步,并随音乐表演,培养学生的表演能力和身体协调感
3、培养学生的节奏感,能利用课堂乐器为歌曲伴奏单元重难点及解决策略
1、通过学习我国典型的民族音乐作品,感受旋律的欢快,初步学会秧歌舞的基本动作,了解民族音乐
2、学习典型的少数民族舞蹈,掌握“秧歌十字步”动作,并能相互合作随音乐完整表演舞蹈通过自身体验,培养学生舞蹈的创编能力单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《秧歌舞》第二课时欣赏《阿细跳月》第三课时活动民族歌舞课时教案课题《秧歌舞》课型新授课时1课时教学目标知识目标学习歌曲《秧歌舞》,并能用热烈、欢快的声音演唱歌曲能力目标培养学生的节奏感,能利用课堂乐器为歌曲伴奏情感目标使学生了解秧歌是我国的传统民族文化,喜爱秧歌,指导学生学习秧歌舞的基本动作十字步,并随音乐表演,培养学生的表演能力和身体协调感教学重、难点
1、掌握秧歌舞的歌曲和十字舞步,能听音乐跳起秧歌并能用课堂乐器进行伴奏歌曲中节奏的掌握
2、十字舞步
3、歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
(一)、导入通过设问和图片导入,使同学们初步对“秧歌”产生兴趣
1、师同学们,你们会跳舞吗?咱们班学过舞蹈的同学请举手,你能给我们跳一两个动作吗?
2、师这位同学跳的真不错,接下来老师给你们说一件有趣的事情在今年暑假的时候老师去了一趟东北的吉林,参加了一个同学的婚礼,就拍下了这样几幅景象,让我们一起来看一下,同学们,你们知道他们在干什么吗?生他们在扭秧歌师今天我们也一起来扭一扭秧歌,怎么样?首先,我们先来欣赏一段视频,感受一下民间扭秧歌的场面
(二)歌曲学习
1、初步聆听歌曲,感受歌曲热烈的气氛师请同学们仔细聆听,这首歌曲给你带来什么感受?
2、出示歌曲曲谱,再次聆听师好,请同学们再次聆听,你来发现,这首歌曲从节奏上来说,有什么特点?
3、教师分句教唱歌曲
(三)扭秧歌同学们歌曲学会了吗?可以跳秧歌了吗?好,同学们请起立,跟我学跳两个动作通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学
(四)拓展东北秧歌不仅仅有咱们刚才跳的秧歌,而且还有很多形式,像龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高跷等等同学们,不仅仅东北人喜欢扭秧歌,像河北、陕西、还有咱们山东都有许多的秧歌种类,比如说海阳秧歌、胶州秧歌等等让我们大家一起为传统的民族文化的继承和发展努力吧复备板书设计《秧歌舞》复备课堂练习各种形式练唱歌曲及秧歌舞步练习作业设计熟练背唱歌曲,并边唱边跳秧歌舞步教学反思课时教案课题欣赏《阿细跳月》课型新授课时1课时教学目标知识目标记忆乐曲的主题能力目标学习彝族“跳月”的基本动作情感目标感受乐曲的情绪和旋律的特点教学重、难点感受彝族音乐的情绪和旋律的特点教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法欣赏法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、课导入——学生随浓郁的彝族风格音乐律动介绍乐曲名称阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之
一二、敲起来——感受乐曲基本情绪
1.初听乐曲《阿细跳月》
2.学唱主题旋律
3.复听乐曲提问这个主题在乐曲中出现了多少次?(14次)
4.分段欣赏
5.欣赏舞蹈《阿细跳月》
三、跳起来——民族的舞步
1.欣赏彝族“跳脚”,学习“跳月”的基本舞步右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空中蹬两拍左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步,右脚向左脚方向空中蹬两拍
2.小组活动
3.师生参与表现体验
四、课堂小结音乐是人们认识一个民族文化的窗口,“跳月”是阿细人最喜爱最普及的民间优秀集体舞今天我们随着音乐《阿细跳月》走进了彝族山寨,现在就我们加入到他们的行列中,去分享他们的幸福和快乐吧!播放音乐,师生一起随音乐“跳月”,在欢快的歌舞中结束课复备板书设计《阿细跳月》彝族复备课堂练习学习“跳月”的基本舞步作业设计搜集关于彝族的相关知识教学反思课时教案课题活动民族歌舞课型新授课时1课时教学目标知识目标分辨有特点的民族音乐能力目标根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈情感目标培养和鼓励学生的创造精神和创新意识教学重、难点
1、对于音乐的分辨
2、少数民族特征性舞蹈动作教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
1.导入用欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕提问你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗?汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族等
2.民族歌曲擂台赛通过游戏的形式来复习所学过的旧知识,进一步调动学生的学习兴趣,并为后面的教学起到铺垫作用
3.自学少数民族舞蹈的特点以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放;维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿;傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情;藏族的舞蹈气势磅礴、技巧性很强;汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳
4.以小组为单位运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动a.根据《金孔雀》歌曲创编傣族的舞蹈b.根据《北京的金山上》歌曲创编藏族舞蹈c.根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈d.根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈e.根据《娃哈哈》歌曲创编维族的舞蹈
5.学生汇报展示他们创编的节目
6.总结复备板书设计汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族复备课堂练习少数民族特征性舞蹈动作学习作业设计课下自己学习一个少数民族的特征性舞蹈动作教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第七册第八单元主备人复备人学校班级二0一二年九月打造精品教案,努力提高课堂教学效益单元备课科目音乐第八单元学情分析单元主题《音乐盒》单元知识体系分析《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲,歌曲为三部曲式,第一乐段的旋律跌宕起伏,形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景,这是一个平行乐段,唱的时候要注意音准的把握第二乐段的旋律大多是平进,表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情,这也是一个平行乐段,二部合唱清新飘逸,好似清脆的马铃声单元目标
1.能以欢快、灵巧、和谐的声音富有表情地演唱《铃儿响叮当》
2.在欣赏两首描述性的器乐曲中提高欣赏器乐曲的兴趣和能力
3.在音乐活动中全面锻炼歌唱、器乐的表现能力单元重难点及解决策略教学重点
1.欣赏器乐曲时展开联想和想象,加深对乐曲的理解
2.背唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》教学难点
1.听音乐填写音乐主题中缺少的音
2.二部合唱的整齐和谐单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法课时划分本节课用三课时第一课时学唱歌曲《铃儿响叮当》第二课时欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》、《打字机》第三课时音乐活动《铃儿响叮当》课时教案课题《铃儿响叮当》课型新授课时1课时教学目标知识目标背唱这首歌曲能力目标歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱声部和谐情感目标培养学生爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中出来教学重、难点
1、背唱这首歌曲
2、歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱声部和谐教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计教学设计
1.导入教师介绍本单元名称《音乐盒》的意义先介绍八音盒,再讲述本单元取名八音盒的意义雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣,但我们大多是从电视上见过雪橇,同学们知道雪橇有什么用途吗(学生们议论)?对!雪橇最初是在雪地里运送物资的,后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了同学们知道雪橇是用什么拉的吗(学生们议论)?对!一般都使用马或购来拉的,在少数地方也有用牦牛拉的,主要是运输物资在这首歌曲中雪橇使用马拉的马的脖子上还系着铃铛,雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风,扬鞭歌唱,我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神
2.学唱歌曲师今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》!师大家都知道这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作下面我们就来听一听这首歌的录音,听的时候注意,这首歌是几拍子的?情绪怎样?
3.讲解弱起学生随录音轻轻唱歌词注意第
2、
4、6小节中弱起的词句
4.师出示旋律谱师跟着老师的琴划拍视唱全曲强调把坐在雪橇上的感觉唱出来
5.重点教唱第二声部
6.再次欣赏歌曲的范唱,要求学生特别注意合唱部分,并努力向录音里的效果靠拢
7.拓展部分师我们唱了一节课想必大家也很累了,来听一段音乐休息一下要求情绪怎样?放录音《铃儿响叮当》3拍子版本生随音乐用肢体语言表现
8、课堂小结复备复备板书设计《铃儿响叮当》弱起复备课堂练习各种形式练唱歌曲作业设计熟练地背唱歌曲教学反思课时教案课题欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》课型新授课时1课时教学目标知识目标通过模仿学习创编,培育求新求异思维,对创编感到兴趣能力目标在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用情感目标在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣,更加热爱音乐教学重、难点即兴创编的学习教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、欣赏
1.导入交待学习任务,提出学习要求
2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》从课本上的插图谈起,介绍八音盒和维也纳介绍作曲家柯达伊欣赏音乐请学生谈谈听后的初步感受复听提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次单独播放主题音乐几遍,引导学生完成天空练习
3.欣赏管弦乐合奏《打字机》教师介绍打字机教师介绍管弦乐合奏《打字机》欣赏音乐请学生说说初听后的感受复听提醒学生注意回铃声和调转机头的声音学生模仿用打字机打字的动作分组选择合适的打击乐器随音乐敲击
4.创编这是一个很有意义的创作练习,我们先来唱一唱课本中出示的例子手机铃声是怎样的呢?手机的铃声是五花八门的,因此我们要从多方面去设计教师抽查几组的创作,可选择几个公布,师生共同演唱评议在用同样的方法填写自行车的铃声
三、总结复备板书设计管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》复备课堂练习即兴创编作业设计课下自己选择主题进行创编音乐片段教学反思课时教案课题音乐活动《铃儿响叮当》课型新授课时1课时教学目标知识目标熟练的演唱《铃儿响叮当》,合唱更加和谐动听能力目标在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信,配合良好情感目标用歌声、器乐、动作参与表演,感受集体学习的愉悦教学重、难点用歌声、器乐、动作参与表演教学准备及使用说明录音机、钢琴、课件、多媒体教学方法欣赏法、练习法、情感陶冶法、才能展示法教学设计
一、组织教学
二、新授
1.导入前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》,这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来,让我们在音乐的海洋里自由的表演,自由地创造
2.复习歌曲《铃儿响叮当》要求熟练背唱,富有表情,合唱和谐
3.分小组为第二段配上打击乐器请学生思考选用那些课堂打击乐器,用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声
4.用课堂乐器演奏第二乐段
5.分小组设计表演动作,请几个小组为全班同学表演
6.全班同学共同参与活动部分学生歌唱,部分学生伴奏,部分学生表演注意防止学生因情绪兴奋而喊唱,要引导学生做到情绪热烈、歌声优美
三、总结
四、课后反思复备板书设计音乐活动《铃儿响叮当》复备课堂练习打击乐器配乐练习作业设计分组合作集体表演排练教学反思。