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文本内容:
新人教版小学数学五年级下册《众数》精品教案
一、教学内容教材第
122、123页的内容及第125页练习
二十四二、教学目标
1、使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义
2、能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征
3、体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培养学习的兴趣
三、教学重点理解众数的含义,会求一组数据的众数
四、教学难点弄清平均数、中位数与众数的区别,能根据统计量进行简单的预测或作出决策
五、教学要素
1、已有的知识和经验统计的意义,平均数和中位数的有关知识
2、原型教材122页情境图,某校五年级数学竞赛成绩
3、探究的问题
(1)如何根据身高选拔参加集体舞比赛的队员
(2)平均数、中位数和众数的联系与区别
六、教学过程
(一)唤起与生成出示P122主题图为了迎接我们自己的节日,光明小学正在举行集体舞选拔赛,一名舞蹈老师正在选拔队员,你认为舞蹈老师该如何选拔队员出示20名侯选队员的身高师现在舞蹈老师已经选好了20名跳舞跳得比较好的同学,但是学校参加比赛的名额只有10个你认为舞蹈老师该怎么选拔?学生独立思考后回答,可能出现a、用平均数是
1.475,身高接近
1.475m的比较合适b、中位数是
1.485,身高接近
1.485m的比较合适提问还有其他的方法吗?
(二)探究与解决学生思考后,小组合作交流小组代表汇报本组的方法比较分析,达成共识:集体舞一般要求队员身高差不多,所以以
1.52m为标准选出来的队员身高会很均称,组成的舞蹈队形也会很整齐很美观!揭示概念在这组数据中,
1.52出现的次数最多,是这组数据的众数众数也是反映一组数据集中情况的统计量(板书众数)进一步认识众数的特征学校举行了一次数学竞赛,五年级3个班级各10名参赛选手成绩如下五
(1)班80708045709570807080五
(2)班859070759560100506580五
(3)班606075806090859595100这三组数据的众数分别是多少?你发现了什么?师小结看来一组数据中众数可能不止一个,也可能没有众数(板书不止一个没有众数)
(三)训练与应用
1、某公司全体员工工资情况表,课本125页第五题引导学生读题1这组数据的平均数、中位数和众数各是多少?2你认为哪个数据代表这个公司员工工资的一般水平比较合适?
2、下面这组数据已经按从小到大的顺序排列好,你能写出这组数据的平均数、中位数、众数吗?
135、
150、
150、
150、
155、a
(四)总结与提高通过这节课的学习你有什么新的收获?课后请同学们了解一下什么是“均码”?你身边有哪些人能穿均码衣服?。