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文本内容:
新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案
1、教学内容四年级下册教科书P96-P97页的例
1、例
2.
2、教学目标
1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程,理解并掌握小数加减法算理,会列竖式计算小数加减
2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系,初步构建加减法认知体系,提高迁移的意识和计算能力
3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,增强用小数加减法解决实际问题的自觉性
三、教学重点理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理,探究并掌握小数加减法的计算方法
四、教学难点小数位数不同的小数加减计算方法,特别是有关整数与小数的加减计算方法
五、教法要素
1、已有的知识经验
(1)整数加减的竖式计算方法
(2)小数的基本性质
2、原型观看2004年雅典奥运会跳水比赛成绩图表后,为求第
一、二轮比赛中国队各领先多少分,列出的有关的小数加减算式
(1)
53.40-
49.80
(2)
53.40+
58.20
(3)
49.80+
49.20
(4)
111.60-
993、探究的问题
(1)图中父亲说中国队一轮比赛后领先
3.6分,二轮比赛后总成绩是
111.60分,领先
4.6分这“
3.6分、
111.60分、
14.6分是怎样算出来的?”
(2)列竖式计算小数加减法,为什么要把小数点对齐?
(3)计算小数加减法应注意什么?
六、教学过程
(一)唤起与生成
1、将下列各数改写成大小不变的三位小数
2、
31、29说一说你是根据什么改写的?小数的基本性质是什么?
2、用竖式计算下面各题257+14613-105说一说你是怎样算的?用竖式计算整数加减法应注意什么?(根据学生回答板书相同数位对齐)
3、切入我们以前已经学习了整数加减法,这节课我们来探究小数加减的计算方法(板书课题小数加减法)
(二)探究与解决
1、观察主题图出示96页情境图,让学生仔细观察,并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁?(中国、加拿大、俄罗斯)你想了解有关的哪些问题中国队领先多少分?
2、学习例
1.
(1)出示97页情境,让学生仔细观察图表,说出发现的数学信息引导学生根据数学信息提出数学问题,“中国队领先
3.6分,这
3.6分时怎么的来的?”“中国队总成绩
111.60是怎么得来的?”“第二轮比赛后,领先
12.6分是怎样算的?”
(2)、指明列出算式
53.40-
49.80;
53.40+
58.20;
49.80+
49.20;
111.60-99
(3)、试算学生独立试算,教师巡视指导
(4)、学生独立计算后,再小组讨论,然后全班交流交流时,要让学生重点说一说
①如何列竖式?(根据学生在三年级学的简单的一位小数加减法,运用类比、推理的方法列竖式,突出要把小数点对齐)为什么?(突出把小数点对齐,也就是把相同数位对齐)
②如何计算?(突出退位和进位的过程)
③竖式的计算结果
3.60和图中父亲说的
3.6有一样吗?(突出根据小数的性质将结果化简)小组之间相互补充、质疑、完善
(5)补充事例,举一反三
15.38+
6.
1276.4-
21.
736.9-
16.
5823.1+
8.9
(6)、小结算法根据上面的计算,启发学生思考怎样计算小数加减法?计算小数减法时,先把小数点对齐,从低位算起,满十进1,哪一位上不够减要从前一位退1,如果被减数和减数位数不同,可以在末尾补0再减
3、学习例
2.让学生讨论计算小数加减法应注意什么?通过学生讨论汇报得出,要注意以下几点
(1)只有把小数点对齐,也就是把相同数位对齐,才能使相同数位上的数相加减;(
2、从低位算起,按照整数加减的方法进行计算;
(3)得数的小数点要与横线上的小数点对齐;
(4)得数的末尾如果有0,一般要去掉,使书写简便三训练与应用
1、基本练习,掌握算理“做一做”第1题学生独立做,集体订正,说一说是怎样算的?
2、提高性练习判断下列计算是否正确,说明理由,再把不正确的改正过来
3、综合性练习练习十六第
3、4题独立完成,指几名学生说计算过程
(四)小结与提高
1、说一说怎样计算小数加减法?计算时要注意什么?
2、说一说列竖式计算整数加减法与小数加减法有什么不同?
3、学习过程中你表现怎样?谁表现最好?师适当做出评价。