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小学数学教师理论测试学校_______姓名_______得分_________
1、填空(每空2分,共40分)1.义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,实现人人学()的数学,人人都能获得()的数学,不同的人在数学上得到不同的发展2.学生的数学学习内容应当是( )、( )、富有挑战性的3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和()基础之上4.数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( )与共同发展的过程5.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()、( )、()6.数学学习内容,安排了()、( )、( )、实践与综合应用等四个学习领域7.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的();要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的(),帮助学生认识自我,建立信心
8.在“数与代数”的教学中,应重视口算,加强(),提倡算法多样化9.“三维目标”指的是()目标、()目标、情感态度价值观目标
10.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,()、()与()是学生学习数学的重要方式
二、选择题(每题2分,共20分)
1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()过程
①交往互动
②共同发展
③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()
①教教材
②用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观
①数学思考
②过程与方法
③解决问题
4、《数学课程标准》使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的()的动词
①过程性目标
②知识技能目标
5、下面哪个不是评价的主要目的()
①为了全面了解学生的数学学习历程
②激励学生的学习
③改进教师的教学
④强化学生6.课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的( )、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力
①思维
②数感
③观察
④判断
7、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和()之上
①已有的知识经验基础
②学生的一般能力
③学生的心里发展
8、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与()是学生学习数学的重要方式
①合作交流
②动手操作
③独立思考
9、各个学段中,《标准》安排了数与代数()统计与概率实践与综合应用四个学习领域
①图形与拼组
②空间与时间
③空间与图形
10、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与()
①主导者
②传授者
③合作者
三、简答题(每题5分,共10分)1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,要实现的目标是什么?
2、数学课程标准要求如何评价学生?
四、案例分析(共10分)一年级上册P34《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有1幢教学楼,教学楼边上有1面五星红旗和许多树木,操场上有8个小朋友在跳绳,问题是“说一说”下面是教师B按教材教的教学片断
①出示挂图
②提问题师看了这幅图,你发现了什么?生1我看见了房子?师你真能干生2我发现了红旗生3我发现了树木生4我发现了小朋友在跳绳生5我发现了地上有小草……教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主待过了5分钟,教师急忙抛出“谁能提出有关8的加减法?”你认为教师的问题出现在哪里?如果是你怎样做?从问题的目的性与开放性的角度分析
5、根据下面的教学内容,结合自己所带班级的实际情况,设计一篇教案(只写教学过程)(20分)一年级认识物体和图形(立体图形) 二年级: 5的乘法口诀三年级 平行四边形的认识 四年级 角的分类例
2、3五年级平行四边形面积的计算 六年级 比的基本性质。