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第七单元第一章第一节植物的生殖主备人课型新授验收结果时间年月日分管领导课时1第周第课时总第课时教学目标
1、通过回忆花的结构,掌握有性生殖的概念
2、通过课本观察与思考,掌握无性生殖的概念
3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用重点、难点教学重点描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖教学难点通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】你还记得花的结构及植物受精的过程吗?请思考下列问题
1、一朵花最重要的结构是什么?
2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的?任务一有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念任务二无性生殖
(一)指导学生观察与思考,回答下列问题
1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代;
2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗?
3、总结无性生殖的概念二组织小组内交流统一组内答案,准备展示
1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子?
2、讨论总结无性生殖的特点有什么?
(三)组织全班展示、交流小结
1、生物的生殖方式多种多样既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体
2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围
3、无性生殖产生新个体的速度快有性生殖所需时间一般较长,有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状
4、多种生殖方式的形成,体现了植物对不同环境的适应,任务三无性生殖的应用
(一)指导学生根据问题,自主探究
1、常见的无性生殖方式有________和________例如,甘薯、葡萄、菊花等的栽培,常用_______的办法;苹果、梨等果树利用______繁育优良品种
2、嫁接分为枝接和芽接就是把一个植物的枝或芽(作为________)接到另外一个植物体(作为______)上,并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合,以确保接穗成活
3、选用紫背天葵进行扦插时,一般每段长20厘米左右,并保留两个节,上方的切口是______的,下方切口则是_______的,上一节去掉_________,下一节去掉_________,这样做主要是降低植物的_________作用,有利于扦插材料的成活
(二)指导小组内交流
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备,但扦插后还有部分不能成活,请思考植物的无性生殖还需要哪些环境条件?小结
1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外,还经常采用压条、分根、组织培养等方式,如小麦可以萌蘖(分根繁殖),种植菊花和芦荟时,一棵植株会常常长成一丛,这也是由于它们有很强的萌蘖(分根)能力
2、影响扦插成活率的因素有很多,都可以通过实验来探究如材料的选择可以有枝条长、短的对比,枝条嫩、老的对比,剪口部位或形状的对比,腋芽的饱满与否或有无的对比,枝条极性逆顺的对比等,环境条件可对比的也有很多,如不同的温度,不同的光照强度或时间,不同湿度等但要特别注意,选择某一因素进行对照处理后,要保证其他条件都相同,否则将不能说明问题【课堂整合】通过本节课的学习,你收获了什么?【课堂练习】
1、对扦插材料处理方法不同,将影响到扦插的成活率在对紫背天葵的茎端进行处理时,茎段下方是切成水平切口?还是切成斜向切口?请你设计实验,探究哪种切口方式更容易成活
(1)实验的变量是_________你做出的假设是_________________________________
(2)实验步骤
①、准备20支生长良好的紫背天葵枝条,将它们剪成保留2个节的茎段,按理想要求处理茎段叶片和茎段上方的切口
②、将以上准备茎段分成均等的两份,分别标上A、B将A组茎段下方切成__________;将B组茎段下方切成________
③、将两组茎段按要求插入土壤中,在_________环境条件下培育
(3)预测结果
2、小明做了如下实验来研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响
①、取4个同样大小的花盆,分别装满同样的沙土,并编号
②、将一个刚发芽的马铃薯块切成同样大小的四块,每块马铃薯上都由一个芽眼将这四块马铃薯分别埋进1号-4号花盆沙土中5厘米深
③、把四个花盆按下表的要求分别培养,并观察记录实验结果花盆编号培养条件预测结果1室温(20度),光照充足,适量浇水2室温(20度),黑暗中,适量浇水3低温(0度),光照充足,适量浇水4低温(0度),黑暗中,适量浇水
(1)马铃薯的这种生殖方式属于_________
(2)1号和3号实验变量_________,探究的问题是_________________________?1号和2号实验变量_________,探究的问题是_________________________?
(3)本实验还有一定的缺陷,请提出一条合理建议___________________________
3、竹鞭(竹的地下茎)有许多节,节上的芽形成竹笋,由竹笋长成新的竹子竹子的这种生殖方式叫做()A、分裂生殖B、出芽生殖C、分裂生殖D、营养生殖观看屏幕,思考问题组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念自主探究组内交流展示讨论共同小结自学课本4-5页,填空组内交流达成共识展示交流共同小结根据板书回顾独立完成反馈学情查漏补缺小结(教学反思)板书设计第七单元生物圈中生命的延续和发展生物的生殖和发育第一节植物的生殖有性生殖精卵融合,形成受精卵无性生殖无性生殖的应用
1、扦插
2、嫁接第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第二节昆虫的生殖和发育教学目标知识目标1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程2. 联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用能力目标激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就情感目标1. 使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质2. 通过本节学习,帮助学生在以后树立远大理想教学重点1. 理解变态发育的概念和过程2. 昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用教学难点1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程2. 了解变态发育的概念和过程教学方法讨论、竞赛、启发、诱导等教具准备昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件课时安排1课时教学过程[前提诊测]屏幕内容如下1.冬季几乎看不见蚊子、苍蝇,为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了?2.食用物品中,如何就长出了“肉虫子”3.在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的“毛毛虫”是从哪儿来的?它怎么会变成蝴蝶呢?4.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中,蚊子就比较多?教师同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答,那么,大家的回答是否正确呢?通过这节课的学习,也许有些问题,你们就明白了板书第二节昆虫的生殖与发育[讲授新课]教师我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育,我们以可爱的蚕宝宝来分析说明我们先来看一段影片(教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件并回答以下问题)1. 在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次“风雨的洗礼”?2. 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代?你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗?3.根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的?教师
1.大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出以上的问题呢?2.我们请哪一位同学总结一下,好吗?家蚕通过有性生殖方式产生后代在由受精卵发育成新个体的过程中,它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大,一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,比如幼虫身体柔软具有体节,在胸腹部有8对足,主要以桑叶为食,有蜕皮现象;而成虫有三对足,两对翅,不取食,几乎不能飞像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育板书
一、家蚕的生殖和发育——变态发育1.定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育2.例如蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等教师好了,家蚕的学习就暂时告一段落,下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程(教师播放蝗虫发育的多媒体片)1. 你从下面这幅图发现了一些新东西吗?2. 它的发育过程和蚕的相同吗3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程?教师像蝗虫这样的发育过程,经历了卵、若虫、成虫三个时期,我们称之为不完全变态发育板书
二、其他昆虫的发育——不完全变态1.定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程2例如蟋蟀、螳螂等教师通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习,我们知道了它们之间的区别哪位同学告诉大家“态”指什么意思?课前,我们所提出的几个问题你了解了吗?[课堂小节,作业练习,结束新课]教师我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例,学习了昆虫的生殖和发育通过学习我们知道,昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的,它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种有些昆虫对人类农业生产是有害的,而有的则是有利,也促进了中外文明史的发展[巩固练习]
一、选择题1.蚕茧代表家蚕的()A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期2.家蚕从幼虫到蛹要经过()蜕皮A3B4C5D63.蝗虫的不完全变态发育过程是()A卵→若虫→蛹→成虫B卵→蛹→若虫→成虫C卵→若虫→成虫D卵→蛹→成虫4.跳蝻是蝗虫的幼虫,它与成虫的本质区别是()A形态结构不同B生活习性不同C身体较大D生殖器官没有发育成熟 板书设计第二节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——变态发育1.定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育2.例如蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等
二、其他昆虫的发育——不完全变态1.定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程2.例如蟋蟀、螳螂等两栖动物的生殖和发育教学设计
一、教材分析●教材地位本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节从学生的认识逻辑来看,在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题生物多样性的形成是长期进化的结果,而生物进化实质上是生物在繁衍过程中,通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的,因此,第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环,其生殖和发育有其独特性,这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分●内容解读本节内容主要由三部分组成
1、认识各种各样的两栖动物;本部分内容教材主要以图片形式出现,为学生自主学习留下了空间
2、青蛙的生殖和发育;本部分内容是本节的重点,课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现
3、两栖动物的生殖发育与环境本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路,引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系,重点渗透环保意识本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系,浸透人文精神
二、学情分析●知识方面学生通过前六个单元的学习,已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解,并且认识到生物的多样性(种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性)●技能方面学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力,可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题,作阅读探究初步学会生物科学探究的一般方法,并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力这样就可以通过小组合作的形式,进行调查探究
三、设计思路在剖析教材与学情分析的基础上,整体设计思路为1课前师全程指导生分成六个调查小组,选择课题,开展调查,分析调查结果,准备汇报
1、椰子组除了青蛙、蟾蜍,还有哪些动物是两栖动物?
2、龙眼组实地考查青蛙生殖过程,捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程
3、柠檬组查找资料了解青蛙生殖、发育过程
4、甜橙组社会调查成高子地区环境的变化
5、灵芝组社会调查成高子地区青蛙、蟾蜍数量的变化
6、草莓组问卷调查人们保护野生动物的意识1课上小组汇报交流1课下手抄报竞赛
1、教学目标%知识与技能举例描述两栖动物的生殖和发育过程发展合作、交流的能力;提出问题的能力;搜集、处理信息的能力;解决问题的应变能力、与人交往的能力%过程与方法:小组合作自行选择感兴趣的研究课题,在教师的指导下,选择多样的调查形式,如实地考查、社会调查、问卷调查等在前期研究的基础上,组内分析讨论,总结出汇报材料,课上进行汇报,与全班同学进行交流与碰撞%情感态度与价值观了解两栖动物的生存现状,培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提升学生的环保意识促进学生养成良好的生活态度,自信、热情、感恩,用自己的爱心创造美好生活
2、教学重点难点 举例描述两栖动物的生殖和发育过程自省以提升对生命的珍爱之心解决教学重点难点的措施通过教师教学行为的转变,不固守于教材,挖掘各种课程资源,尤其是本土自然资源,通过多种形式的探究活动来解决问题
3、教学方法课堂小组汇报,教师即时评价教学准备师了解各小组调查进程,及时进行指导制作辅助教学多媒体课件生准备调查汇报材料
4、学法指导教学法自主确立课题(提出问题)、设计调查方案、实施调查、得出结论、总结交流合作学习法团队合作,明确分式,提高效率
四、教学过程教师活动学生活动设计意图【激趣导入】播放MP3声音文件(蛙声阵阵)学生陶醉在美好的幻想中达到激情引趣目的,开创轻松愉快的学习氛围【汇报show】师经过历时两周的调查、研究,今天,我们在这里进行知识的交流与心灵的碰撞龙眼组实地考察录相-----介绍当地环境、考查经过及观察到的现象N开发身边的课程资源,回归儿童的生活世界,激发学生学习的兴趣【交流碰撞】柠檬组与全班同学互动,互评互解,教师对学生的表现加以评价比较昆虫发育与青蛙发育—得出青蛙的发育属于变态发育柠檬组请全班同学观看青蛙繁殖过程的录像片,提出问题—青蛙鸣叫的意义?抱对的意义?即而得出青蛙的受精方式为体外受精这一重要的知识点龙眼组通过图片介绍孵化蛙卵、饲养蝌蚪的情况柠檬组通过FLASH影片形象展示蝌蚪的发育过程N两组合作,从两个层面阐述同一知识点,相互补充培养学生的合作意识,使之得到知识与情感的双益【展示平台】即时评价椰子组展示搜集到的各种两栖动物资料展示图片、描述讲解椰子组自主开发课程资源为其它小组提供市售的所谓“娃娃鱼”,请大家依据其提供的大鲵的资料,来判断此“娃娃鱼”是否是大鲵,以此检验其它小组同学对其讲解内容的接受情况N课程开发不再是专家的“事”,教师、学生都可成为课程开发的主体【调查反馈】甜橙组、灵芝组合作汇报—成高子地区环境以及青蛙和蟾蜍数量的变化汇报调查结果N发展学生透过现象探查本质的能力【德育平台】提升倾听电台环保广告语,团队设计宣传环保广告语草莓组汇报问卷调查结果人们保护野生动物的意识展示调查问卷,汇报统计结果震撼学生的心灵,保护生命,从我做起N培养学生分析问题,解决问题的能力促使学生从行动上做到珍爱生命升华学生的环保意识【收获天地】请同学谈谈本节课的所得所获知识方面了解了青蛙的体外受精,变态发育情感方面人只有与其它生物和谐共处,才能发展下去N总结,提升,加深印象! 教学反思新课程发展的核心理念就是为了每一位学生的发展我觉得主要体现在三个方面课程要着眼于学生的发展要面向每一位学生要关注学生全面、和谐的发展基于以上的认识,我精心设计实施了本节课生物科学来源于自然世界,回归于自然才能化僵为活,因地制宜地开发和利用各种课程资源,特别是发挥本土资源优势,能够很好地激发学生学习的积极性关注身边的环境问题,提升了学生对环保的认识,从自身做起才能切实提高这一代的环保素质课前我指导学生进行了社会调查,我觉得社会调查是一种很好的实践活动,我们的学生似乎永远是家庭、学校两点成一线,孩子们对成人社会好奇,但又有些惧怕,通过社会调查的形式,使学生有了接触成人世界的机会,在与各种调查对象接触的过程中,孩子们了解了成人的思维方式,更重要的是学生学会了如何与人打交道孩子们调查归来,总结经验时说怎样才能让一个路人愿意停下脚步,配合调查呢?这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切多么今人高兴的总结呀,如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度,怎能不说我的教育是成功的,有效的呢这节课的课堂不再是我展示风采的舞台,各个小组精心准备的汇报,一个比一个精彩,同学们在交流与争论中掌握了知识,升华了情感我的角色是加油器,形成性评价、表现性评价,使孩子们更加积极踊跃地投入下课后,孩子们围着我问,下次的课题是什么?我热爱我的孩子们,热爱生物教学,这是我不断努力探索前行的动力用真情浇灌学生,用生命感悟教学! 点评 “小学科,大世界,大眼界,大未来”是孙静华老师的教育志向,“优雅博学,融会贯通”是她追求的教育风格本节教学设计充分体现了作者新的课程观,其能充分挖掘本土课程资源,能面对全体学生,在注重能力培养的同时,渗透情感、态度与价值观的思想教育能恰当地联系学生旧有生活经历,挖掘学生、家长的隐性课程资源,适时补充相关内容,大大激发了学生的兴趣,调动了积极性,拓展了思维,使学生主动参与,乐于探究运用小组合作、实践、讨论、归纳、表达,培养了探究能力,增强了合作意识和竞争意识,提高了总结能力和语言表达能力古今名言敏而好学,不耻下问——孔子业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子己所不欲,勿施于人——孔子读书破万卷,下笔如有神——杜甫读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修读万卷书,行万里路——刘彝黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也,善读之可以医愚——刘向莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利谢谢合作!。