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《汽车性能检测》课程标准适用专业汽车检测与维修编制人邓波编制单位编制日期2016年9月2日审核人专业负责人系部主任目录TOC\o1-3\h\z\u
一、课程定位和课程设计1
(一)课程性质与作用1
(二)课程基本理念1
(三)课程设计思路2
二、课程目标2
(一)专业知识目标2
(二)职业能力目标2
(三)职业素质目标2
(四)方法能力目标3
(五)社会能力目标3
三、课程内容与要求3
(一)学习领域的描述3
(二)学习单元规划和学习单元设计4
四、课程实施7
五、教学评价、考核要求7
六、课程资源开发与利用8
(一)硬件条件8
(二)师资条件9
(三)教材编写9
(四)信息化教学资源9
七、参考文献10
八、其他说明10《汽车性能检测》课程标准适用专业汽车检测与维修课程类别专业学习领域修课方式必修教学学时72学时
一、前言
(一)课程定位课程性质本课程是汽车检测技术专业的专业必修课程主要培养在汽车检测技术职业岗位上相关汽车故障诊断、性能检测与维修的职业能力,达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求,为后续课程的学习作准备,同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质课程作用本课程主要讲授汽车各种检测仪器设备的相关操作和维修技能通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法,建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式,具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力本课程主要特点本课程“基于工作过程”指导,邀请行业专家对汽车检测技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,并以此为依据确定本课程的工作任务课程内容根据汽车检测技术专业所涉及到的汽车维修和交通运输的知识内容,设计若干个学习情境实施情景化教学,使学生掌握汽车检测、诊断、维修以及相关等专业知识的技能,同时养成学生职业素质,锻炼学生的方法与社会能力
(二)课程设计思路学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合,需要企业参与制定,一般经历准备、实施和反馈3个阶段学习型工作任务的内容包括学习型工作的问题引导,可能的信息线索,个体或团队工作的要求,学习型工作任务的名录,用于评估和演示的标准等等学习型工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行整合的过程本课程的学习环境是实训室、校内生产性实训基地、企业生产现场等场所,根据学习型工作任务的不同,合理地选择学习场所,配备各种必要的工具加工设备和生产线,营造实际工作的情境,提高教学的效果
二、课程目标通过本课程的学习,学生应熟悉诊断数据、技术流程的等,学会汽车电器控制线路的检测,掌握常用工具、常见专用工具的基本操作使用技能
1.知识目标
(1)熟悉汽车各系统结构及其原理;
(2)能够掌握各种性能检测设备使用原理;
(3)能够建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式;
(4)正确使用故障解码器;
(5)能正确使用各种压力检测设备;
(6)能正确操作各种特种维修设备
2.学生专业能力目标
(1)具有作为汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必须的软件应用能力;
(2)具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力
(3)具有正确选用特种检测设备的能力;
(4)具有规范填写各种性能检测清单的能力;
3.方法能力和社会能力目标
(1)培养良好的职业道德
(2)培养团队合作能力
(3)具有决策能力和执行能力
(4)具有社会责任心和环境保护意识
(5)制定工作计划的能力
(6)能独立开展评估鉴定的能力
三、课程内容与要求项目任务知识要求学时绪论
1.说明本课程与专业相关课程的关系
2.说明课程的主要内容、学习目标及学习方法
3.解释一些常用的工程术语和概念2项目一汽车检测站的认识任务汽车性能检测概述能够识别汽车检测站的类型并能描述其功能;能够分析汽车检测站的布局3汽车检测与检测站能够制定检测工作流程熟悉汽车检测制度熟悉汽车检测站的检测项目和备名称3项目二汽车动力性检测任务一汽车动力性能进行评价和分析熟悉汽车动力性评价指标和影响因数;掌握汽车动力性2任务二提出改善汽车动力性能的的方法和具体方案掌握制动的分类及其结构原理掌握制动液的更换方法掌握制动踏板高度的检查与调整掌握制动片的检查与更换方法4任务三了解台架实验和道路试验的工作计划和检测任务了解转向系的中间位置的检查和调整方法掌握车辆转向沉重的原因和排除方法掌握转向器振动故障的排除方法3任务四行驶系的故障排除熟悉使用车轮动平衡设备掌握前悬架三角臂及球头销的检修方法2项目三电器系统的故障排除任务一电气系统的维修基础掌握插接线的处理方法掌握汽车电路故障的检修方法熟悉电烙铁的使用方法4任务二充电系统的故障排除了解蓄电池的日常维护内容掌握交流发电机电压降得测试方法掌握交流发电机输出电流的测试方法2任务三启动系统的故障排除了解车辆跨接启动的方法掌握起动机电磁开关的测试方法掌握起动机控制电路的检查方法了解起动机的性能检测方法2任务四照明与信号系统的故障排除了解前照灯的对光调整方法掌握电喇叭音量和音量的调整了解信号系统常见故障的排除4任务五舒适安全系统的故障排除了解安全气囊的故障诊断掌握中控门锁常见故障排除了解汽车防盗系统的匹配方法掌握汽车音响解码方法4项目四奥迪车系主要系统常见故障排除任务一奥迪发动机数据流读取与分析掌握读取数据块的方法了解显示组总览表了解读取测量数据块显示组的方法2任务二奥迪汽车发动机控制系统故障分析与排除了解进行发动机控制系统故障的分析与排除掌握发动机电控系统的故障分析与排除步骤了解奥迪发动机电控系统的故障分析与排除的基本检查2机动22总计72
四、课程实施
(一)师资要求1.从事本课程教学的专任教师,应具备以下相关知识、能力和资质
(1)具备中职学校教师资格;
(2)具备汽车故障诊断与分析等方面的相关知识;
(4)具备教学组织、管理及协调能力;
(二)教学硬件设施1.汽车举升机、解码器、汽车动平衡检测等设备;
(三)教材及参考资料表1-3参考教材序号教材名称主编出版社1汽车故障诊断与排除吴立安天津科学技术出版社参考资料1汽车故障诊断技术赵欣、陈安柱科学技术文献出版社
(四)教学方法1.课堂教学与现场教学相结合 在汽车故障诊断技术课程的教学中,为了加强学生的感性认识,根据需要安排学生在汽车实验室组织教学,结合课堂教学内容,教师对一些典型的机械传动、电器设备、机构结构特点等进行现场讲解,增强学生对教材内容的理解2.理论教学与实训操作相结合 汽车故障诊断技术课程是将基本理论应用到实际中去,解决有关实际问题,对汽车变速器、汽车发动机的拆装和到校外实践教学基地学习中,时刻把握将理论内容与工程实际紧密结合,不断对学生进行创新意识和工程理念的培养,将具有工程应用背景的实际例子恰当地引入课堂中,既丰富了课程内容,又激发了学生学习机械基础课程的兴趣3.探索项目驱动法和专题研讨法以汽车专业相关竞赛课题以及任课教师提出技能型大作业要求等为载体,组织学生开展不同层次的项目驱动教学法以汽车专业故障诊断实际录像以及相关网络资源工程问题为载体,布置研讨课题,分析简化实际问题,参加全班研讨,由教师和同学共同打分比如分析故障现象、故障排除、认识实训——结合查找资料等自主学习——内容教学——完成学习与活动报告——分组进行汇报、讲评、考核”来积累感性认识建议教学方法小组教学法、现场教学法、启发式、互动式的教学方法、多媒体教学法、讨论式教学法
(五)教学评价1.建立学习过程、任务实作考试,定性评价与定量评价相结合2.加大对学生在学习过程的控制和评价3.设计各环节的考核标准和相应的考核表格,形成对工程素质、实践技能、合作能力等综合评价体系4.考核方式与成绩构成本课程按照百分制进行考核,考核主要包括平时考核和期末考核两大方面,平时考核占60%,占40%
(1)平时考核包括学习态度、学习水平和实践动手能力三个方面学习态度的考核主要是考查每个学生上课出席情况,主要包括出勤情况、听课态度及作业完成情况,共占20%,其中出勤情况、听课态度占10%,作业完成情况占10%学习水平的考核主要包括课堂提问、讨论课发言及平时测验的考核,共占20%其中课堂提问、讨论课发言占10%,平时测验占10%实践动手能力的考核,占20%,主要根据实际操作和仿真实训完成情况进行考核
(2)期末考试考试题多为综合题,强调工程背景,立意考查灵活运用所学知识解决问题和创新思维能力5.成绩认定及考核标准学生成绩的认定,包括2个方面,一是平时总评成绩,满分60分,见表7-4;二是按照课程考核标准进行的期未考核,满分40分,见表1-4两项分之和,即为学生最终成绩表1-4《机械基础》课程平时考核标准(60分)项目内容分值学习态度(20分)出勤情况(5分)优秀5良好4合格
(3)不合格0听课态度(5分)优秀5良好4合格
(3)不合格0作业完成情况(10分)优秀10良好8合格
(6)不合格0学习水平(20分)课堂提问(5分)优秀5良好4合格
(3)不合格0讨论课发言(5分)优秀5良好4合格
(3)不合格0平时测验(10分)优秀10良好8合格
(6)不合格0实践动手能力(20分)实际操作完成情况
(20)优秀20良好16合格
(12)不合格0
(六)课程资源开发与利用
1.利用多媒体教室,校园网,用现代化的教学手段,制作一批有针对性的课件
2.利用网络教学条件,延伸课堂教学,采用网上素材资源、图片、仿真动画、视频录象、助学课件、网上学习系统等信息技术手段实现课内课外交叉与互补,为学生的研究性学习和自主性学习创造条件
五、其他说明1.本课程适用于三年制中职机械专业2.根据新技术发展,该课程标准使用2-3年后修订。