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文本内容:
2013—2014学年度第一学期四年级上册第七单元学校任教班级教师姓名四年级语文上册第七单元导学案单元分析学习内容第三单元教材简析本组教材以“成长的故事”为主题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情这几篇课文都从不同的角度讲述了成长的故事学生在阅读时一定会受到许多启发,在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志,如何与别人相处……学习目标1.认识并掌握课后生字2.了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获3.从叙述、描述中了解人物的特点,感悟深层意思并谈出自己的见解4.培养学生自立、自信的优良品质学习重点认识并掌握生字学习难点正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能根据课文内容想象画面学习方法教法引导、点拨学法自主、合作、交流教具1.收集有关伟人的成长故事2.多媒体课件学具字词典、相关图片等学习安排教学内容教学课时《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》《语文园地七》单元测试322154合计17课时四年级上册第七单元导学案
25、《为中华之崛起而读书》第一课时预习案预习指导 1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词 2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容 3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论 【自学提纲】
一、看到课题,你想知道什么?
二、朗读课文
1、把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利
2、释题
三、识记生字词
1.(会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词) 读一读课文的生字词,并写一写 伯父、模范、巡警、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、、振兴中华 2.把易写错的字自己写下来,并组词 3.通过联系上下文,借助工具书,我能理解了课文中的生字词,它们分别是
四、把握故事的基本内容 1.通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?
2.试着把这篇童话故事的内容讲一讲
五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问
六、课外拓展课本124页《阅读链接》导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
25、《为中华之崛起而读书》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第1课时(共3课时)有无课件有学习目标
1、会认8个生字能正确读写“伯父、模范、巡警、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、、振兴中华”等词语
2、有感情地朗读课文,并能与同学合作朗读课文的对话部分
3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标
4、开展一次综合性活动,了解别人是怎样成长的学习重点理解周恩来小时侯是怎样产生“为中华之崛起而读书”这念头的学习难点树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标课前准备
1、搜集有关周恩来同志生平的资料
2、搜集反映20世纪初中国社会状况的资料
3、多媒体课件学习环节学案导案
一、自主学习了解周恩来同志生平的事迹
1、出示周恩来同志的照片,请同学根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹教师根据学生的介绍作适当补充
2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁,死而后已,立下卓著的功勋,是和他少年时代的经历是分不开的周恩来同志从小就心系民族振兴,立下从危难中拯救国家的远大志向,刻苦学习学生在教师的引导下与老师一同制定本节课的学习目标
二、合作探究
一、提示课题,范读课文
1、今天我们学习的课文,就是讲周恩来同志少年立志的故事(板书课题)
2、释题中华中国 崛起兴起 (先由学生试说,教师补充)
3、教师范读课文
二、初读课文,学习字词
1、学生练习读课文,要求把字音读准,把课文读通顺,读不通顺的地方多读几遍
2、自学生字,读准字音
3、学生提出不理解的词语用查字典词典,联系生活实际等办法初步了解词语的意思
三、通读课文,感知大意
1、指名逐段朗读课文
2、了解课文中讲了少年周恩来的哪几件事,用自己的话说一说学生自读课文,并释题借助拼音自读课文,明白课文的主要内容学生自己完成,教师适时点拨
三、展示交流联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么?学生分小组按要求进行交流(合作交流)
四、达标检测练习写字,掌握字型
1、学生说说每个生字要注意的地方,教师做示范和指点
2、学生练习写字测评反馈指导纠正
五、盘点收获感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向自由读课文,体会人物的内心世界
六、布置作业作业
1、正确流利地朗读课文
2、抄写有生字组成的词语
七、板书设计
25、为中华之崛起而读书中华不振振兴中华
八、教后反思
25、《为中华之崛起而读书》第二课时预习案课前检查 1.听写课文的词语 2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.讲述课文内容 【自学提纲】
一、讲述每一段的内容?
二、朗读课文 我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利
三、巨人回来前的花园是怎样的?回来后的花园又是怎样的? 四.体会“没有孩子的地方就没有春天”
五、我们从童话中懂得了什么?
六、课外拓展阅读有关伟人的成长故事导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
25.《为中华之崛起而读书》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第2课时(共3课时)有无课件有学习环节学案导案
一、自主学习复习引入
1、听写生字词
2、说说课文写了哪几件事学生在班内进行展示汇报
二、合作探究分段朗读,体会思想感情
1、学习课文第一部分
(1)让学生读这一部分课文,想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读
(2)同座位的学生练习分角色朗读课文
2、学习课文第二部分
(1)仔细阅读这一部分课文,想象当时的情景想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及周围的中国人都会说些什么?再让学生说一说“中华不振”的含义
(2)联系全文的内容,想想周恩来一个人沉思是都在想些什么,并把想到的写下来
3、学习分角色朗读课文
(1)练习分角色朗读课文
(2)进行现场表演,让学生进一步体会周恩来的远大志向
(3)分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同
(4)再读课文,说说作者为什么写周恩来的读书志向之前先写了同学们的回答,为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映
4、学习课文第四部分齐度最后一个自然段读课文并体会每个角色学生分小组说一说,把当时的情景表演一下结合自己所掌握的周恩来的情况来分析问题
三、展示交流联系全文深入思考
1、是周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?
2、课文中的三件事之间是什么关系,文章又是怎样把三件事连在一起的学生与老师共同制定目标
四、达标检测积累词语找出课文中的四字词,读一读含有这些词语的句子,然后写一写学生分小组学习、交流
五、盘点收获谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象?学生结合自己的感受谈
六、布置作业完成课堂练习册
七、板书设计
25、为中华之崛起而读书初到东北中华不振疑惑不解立志原因周恩来闯进租界地中华不振深深体会修身课上为中华之崛起而读书铿锵有力立志表现
八、教后反思
25、《为中华之崛起而读书》第三课时预习案课前检查 1.听写课文的词语 2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.讲述课文内容 【自学提纲】
一、把自己阅读课文和“阅读链接”中的材料所想到的,写下来
二、朗读课文 我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利
三、联系课文内容谈谈阅读后的感受 四.说说你想了解哪些人成长的故事
五、课外拓展阅读更多有关伟人的成长故事导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
25.《为中华之崛起而读书》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第3课时(共3课时)有无课件无学习环节学案导案
一、自主学习自主学习,小组交流
1、自拟题目,把自己阅读课文和“阅读链接”中的材料所想到的,写下来
2、小组内交流小习作学生自己动脑思考,动手写
二、合作探究拓展阅读,理解诗意
1、课件出示周恩来“大江歌罢掉头东”一诗手迹的图片
2、学生自由读“阅读链接”中的短文
3、教师提供诗的注释,学生试说诗意学生自由阅读,并说诗意学生
三、展示交流联系课文内容谈谈阅读后的感受学生与老师共同制定目标
四、达标检测我们已经了解了总理小时侯的故事,让我们通过各种渠道来了解更多人的成长故事吧‘学生分小组学习、交流
五、盘点收获学完课文,你有什么认识归纳总结
六、布置作业分小组,说说你想了解哪些人成长的故事
七、板书设计25 为中华之崛起而读书中华不振沉思振兴中华 (疑惑不解) (理想、抱负、目标)
八、教后反思四年级上册第七单元导学案
26、《那片绿绿的爬山虎》预习案预习指导1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论【自学提纲】一.自读课文,了解课文内容二.熟读生字三.
1.(会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词)
2、读一读课文的生字词,并写一写推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘
四、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问
1、 ?
2、 ?
3、 ?导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
26、《那片绿绿的爬山虎》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第1课时(共2课时)有无课件有学习目标1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文3.理清课文思路,理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面”这个含义深刻的句子4.初步学习修改作文的方法,感受叶老的认真、平和学习重点理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面”这个含义深刻的句子学习难点初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题课前准备
1、搜集有关叶圣陶先生和肖复兴的资料
2、推荐阅读《爬山虎的脚》
3、多媒体课件学习环节学案导案
一、自主学习谈话导入
1、师生交流搜集的有关叶圣陶先生和肖复兴的资料
2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?同学们想知道吗?
3、板书课题那片绿绿的爬山虎
4、读了课题,你有什么疑问吗?
二、试读课文,自学生字新词
1、自渎课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子多读几遍
2、指明分段读课文,检查朗读情况教师相机出示生字词,引导学生结合积累,运用多种方法记住字型
3、汇报交流自学情况,读词语和生字卡片
4、重点指导书写篇、翻、糊,几部分要写紧凑(教师板演)谈话揭题,板书课题教师指导,点拨
二、合作探究检查自学情况 1.开火车形式读词 2.自由读句子翻到我的那篇作文,我一下子愣住了映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线 3.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音 4.自由读这两组词想想第一组和第二组分别是写谁的 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 第一组写肖复兴 第二组写叶圣陶
(四)理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5.邀请做客6-10)交流,质疑,点拨
三、展示交流细读课文,重点品味
(一)出示自学提示,学生自学 默读课文第一部分,思考 拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?
(二)全班交流 1.第三自然段翻到我的那篇作文,我一下子愣住了映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻),指导朗读2.第四自然段题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性
(1)通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确
(2)通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”
(3)借助多媒体课件的演示认识两个修改符号
(4)师生合作读整段
(5)通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖 3.第五自然段“这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然”
(1)通过朗读明确写作文的两个要求写具体事实,表达真情实感
(2)鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心看到叶老的精心修改,作者愣住时想了些什么?品读课文,并谈谈自己的感受学生分小组按要求进行交流(合作交流)通过让学生读课文,了解作者豁然开朗的心境
四、达标检测通过填空练习,理清
三、
四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化 当翻到我的那篇作文时,我(一下子愣住了) 当我仔细看了叶老的修改后,我(感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面) 当我看到叶老简短的评语后,我(树立了写作的信心)通过感知作者情感的变化,知道叶老对作者的启发
五、盘点收获读写结合,练习修改
(一)复习巩固两个修改符号
(二)运用修改符号试着修改一句话拓展延伸,提出问题
(一)刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子,你们想知道他在作文中都写了些什么吗,课下可以读一读
(二)再看课题,第一件事中没有提到爬山虎,可题目是《那片绿绿的爬山虎》,这是为什么呢?下节课我们继续学习,解决这个问题学生独立完成,教师巡视订正学生自己下课后完成
六、布置作业作业
(1)抄写生字词
(2)有感情地朗读课文
七、板书设计
26.《那片绿绿的爬山虎》
八、教后反思
26.《那片绿绿的爬山虎》第二课时预习案预习指导1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论【自学提纲】课前检查1.听写课文的词语2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.讲述课文内容【自学提纲】
一、把自己阅读课文所想到的和不明白的写下来
二、朗读课文我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利
三、联系课文内容谈谈自己对叶老和肖复兴的理解四.说说你想了解哪些人成长的故事
五、课外拓展
1.查找肖复兴的简介
2.浅谈叶老给作者的启发和影响导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
26.《那片绿绿的爬山虎》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第2课时(共2课时)有无课件有学习目标1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分 4.理解课文题目和内容之间的联系5.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理学习重点1.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理 2.能联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着”这个含义深刻的句子学习难点理解课文题目和内容之间的联系课前准备多媒体课件学习环节学案导案
一、自主学习
一、复习巩固,听写词语
二、回忆内容,深入理解
(一)回忆上节课的内容 1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事? 2.叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么? 3.叶老邀请“我”到他家做客,又给“我”留下怎样的印象呢?谈话揭题,板书课题回忆上节课所学知识,并回答问题
二、合作探究学习第二部分出示自学提示,学生自学默读课文第二部分,思考“我”应邀做客,叶老给“我”留下了怎样的印象?第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和蔼亲切 3.第9自然段 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容,感受叶老的亲切、质朴4.第10自然段理解词语楷模──榜样,模范叶老的人品──平易近人、真诚宽厚;作品──一丝不苟,写作极为认真 5.在叶老家,还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)
(1)画出文中具体描写爬山虎的句子,再读一读
(2)全班交流刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气 6.叶老的谈话不仅给了“我”信心,还带给“我”怎样的收获呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的 联系课文内容填空 作家就是_____________________ 作家的作品就是___ _________学生探究汇报,教师适时点拨通过读课文来感受叶老的平易近人从读中理解课文中的词语学生自己画出描写爬山虎的句子通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化,前后描写不同学生谈自己的收获
三、展示交流整合课文,解决问题 1.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题 2.小结批改作文、邀请做客这两件事,给了肖复兴极大的影响,鼓舞着他努力学习,坚定了他的文学之路 3.学生有感情地朗读最后一段学生分小组按要求进行交流(合作交流)
四、达标检测拓展延伸,总结课文
(一)“我”15岁时的那个夏天意义非凡那个夏天以后会发生什么事?补充肖复兴的相关资料
(二)肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲,没有忘记那片绿绿的爬山虎集体订正
五、盘点收获你对文中叶老的理解自由读课文,注意人物的性格特点
六、布置作业作业
(1)抄写生字词
(2)有感情地朗读课文
七、板书设计26那片绿绿的爬山虎 (叶圣陶) 修改文章 一丝不苟(改、断、删、增)作品 请我做客 平易近人人品 给我印象 堪称楷模
八、教后反思四年级下册第七单元导学案
27.《乌塔》第一课时预习案预习指导1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论【自学提纲】
1.轻声读课文,读准字音,画出不认识的生字
2.读准生字词,会写生字词 洗漱 蒙眬 惬意 语塞 反驳 逻辑
3.课文讲述了什么内容,用简练的语言概括你从中感悟到什么?
4.把不懂的地方标出来
5.你有什么体会? 导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
27.《乌塔》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第1课时(共2课时)有无课件有学习目标1.认识“漱、眬、惬、驳、逻、辑”6个生字,理解由生字组成的词语2.能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容
3.借助课文的具体语句体会乌塔的自立能力4.能对文中的人和事进行评价,能主动与同学交流自己的见解学习重点培养学生独立阅读的能力学习难点从叙述、描写中了解人物特点,感悟较深层意思并谈出自己的见解课前准备学生预习课文,熟读课文学习环节学案导案
一、自主学习
(一)、课前演说师同学们我们进入第七组“成长的故事”的学习,了解了伟人周恩来和作家肖复兴的成长故事,同时也在不断了解身边人的成长故事,每一个故事,我们都为之动容今天我们继续这一话题,哪位同学愿意把自己的成长故事讲给大家听?
1、2名学生讲述自己的成长故事
2、师生评价
(二)导入新课师这节课我们一起来了解一位外国女孩儿的成长故事,她的名字叫——乌塔(板书课题)齐读课题学生自己讲述自己的成长故事出示课题
二、合作探究
(一)明确学习任务师这是一篇——(略读课文)谁愿意读一下链接语?师谁说一说这篇课文的学习任务是什么?
(二)初读课文,整体感知师请同学们默读课文,想想课文讲了件什么事?开始读吧,遇到生字多读几遍,读准字音
1、整体感知师谁能说一说课文讲了件什么事?
2、生自由地读课文,要求你们把字音读准,把句子读通顺
3、检查生字师老师考考大家读得是否认真请看大屏幕课件内容洗漱 蒙眬 惬意 语塞 反驳 逻辑学生开火车读词语(师相机指导)师这些字中藏着一个多音字,谁能发现它?师看来大家读得非常认真师这些词中你有不明白的?师找到有这个词语的句子读一读,联系上下文理解词的意思学生在教师的引导下与老师一同制定本节课的学习目标学生分小组探究师点拨小结变花样读课文边读课文边理解本课词语的意思
三、展示交流
1、默读课文,思考乌塔是一个怎样的孩子? 在文中找到相关的语句,联系上下文或自己的生活实际谈体会
2、小组交流把自己的阅读收获在小组里交流,大胆提出自己的阅读见解
3、指名汇报用“我认为乌塔是个__________的孩子”的句式汇报学生分小组按要求进行交流(合作交流)
四、达标检测选择自己喜欢的读书方式,自由朗读课文,读准字音,读顺句子,边读边想课文主要写了一件什么事?测评反馈指导纠正
五、盘点收获
1.谈收获
2.有什么质疑
六、布置作业作业
(1)抄写生字词
(2)熟读课文
七、板书设计
27.《乌塔》
八、教后反思第二课时预习案预习指导1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论【自学提纲】一.比一比,再组词 漱 咙 澳 欧 腊 嗽 胧 奥 鸥 蜡 二. 句子理解
1、她告诉我“我很热,街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵,你要到超级市场去买” 从这句话中知道了
2、为这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍,每个周末去餐馆超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩 从这句话我懂得了
三、根据语境填写合适的词语 一个_______________的清晨,一位女清洁工在_______________地扫地,_______________的雪花落在她________________的身上,她冷得_______________,但她仍然坚持扫到了顶头
四、14岁的德国小姑娘独自一人游欧洲,你有什么看法和见解?请写下来导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题
27.《乌塔》课型讲读主备教师成小华审核人课时本课第2课时(共2课时)有无课件有学习环节学案导案
一、自主学习
一、谈话导入 1.交流你们喜欢旅游吗?为什么?你到过哪些地方? 2.今天我们来进一步认识一下这个喜欢旅游的小女孩乌塔(板书课题27*乌塔)
二、指导学生自学课文 1.出示自学建议,根据提示去自学 用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记 2.学生自学课文 3.交流初读感受,提出疑难之处 (教师梳理、归纳学生提出的问题)学生在班内进行展示汇报学生根据本节所学,就不懂的问题进行质疑学生课后抄写
二、合作探究再读感悟,研讨释疑 1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟 2.小组内交流讨论 3.全班交流,互助解疑 (l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”? 要让如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔可以一个人外出旅游,这对她今后的成长会有好处……
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?4.快速读课文,结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子
(1)自理能力强如说话间,它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋,从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包
(2)生活经验丰富如她告诉我“罗马很热,街上小摊卖的冰激凌和水都很贵,你要到超级市场去卖”
(3)热情、活泼如她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫……马上拿糖给我吃
(4)生存能力强如乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩
(5)有责任感如然后给家里拨个电话或寄张明信片……给家里的每一个人买礼物
(6)做事有条理,有计划如她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细……为这次旅学生进行交流,可以采取抢答的形式学生畅所欲言,大胆质疑,敢于发表自己的见解学生谈自己的理解从6个方面来分析乌塔的人物性格引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,同时指导有感情地朗读
三、展示交流课堂拓展师刚刚我们了解了一位外国小姑娘的成长故事下面我们再来看一个中国小姑娘的成长故事
(一)阅读链接 单纯的喜悦有一个小女孩每天都从家里走路去上学一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电、打雷、下大雨小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩会被打雷吓着,甚至被雷打到雷雨下得愈来愈大,闪电像一把锐利的剑刺破天空小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线去找小女孩她看到自己的小女儿一个人走在街上,却发现每次闪电时,小女孩都停下脚步、抬头往上看、并露出微笑看了许久,妈妈终于忍不住叫住她的孩子,问她“你在做什么啊?”小女孩说“上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!”师读了这篇文章,你想对小女孩,对妈妈说些什么?请大家想一想然后同位交流一下
(二)、谈学后感受师读了《乌塔》和《单纯的喜悦》两个故事,你有什么感受?你想说些什么?仔细阅读短文,回答问题
四、达标检测拓展延伸1.乌塔身上有太多值得我们学习的地方,那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢?谈谈你的看法 2.小结,教师提出自己的建议
(1)我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力
(2)一人外出,要有家长同意和充分准备
(3)要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物 一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来谈谈你的看法学生畅谈自己以后再生活上该怎么做
五、盘点收获学完这节课,你想说什么?归纳总结
六、布置作业把这个故事讲给父母听,听听他们的意见
七、板书设计
27、乌塔 乌塔是个__________的孩子 独立生活 自立精神
八、教后反思四年级上册第三单元导学案28*《尺有所短寸有所长》 预习案预习指导1.认真预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词2.熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容3.根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论【自学提纲】
1.一.熟读课文,画出文中不认识的生字词
2..说说课文讲述了什么内容?三.了解课文,完成练习
1、了解故事内容,积累一些好词好句
2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?读课文,将人物的对话用不同符号表示出来小木偶身上发生了什么事?再联系生活实际,说说自己对最后一段话的体会导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题28*《尺有所短寸有所长》课型阅读课文主备教师成小华审核人课时本课第1课时(共1课时)有无课件有学习目标
1、认识7个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人
3、学习书信的格式和写法学习重点通过小组合作探讨的方式理解课文内容,明白“尺有所短寸有所长“的道理,能够正确看待自己和他人学习难点通过课文学习书信的格式和书写课前准备教学课件学习环节学案导案
一、自主学习
一、导入新课 同学们,我们平时交流中常用什么方式呢?(谈话、电话、收发信息,还有书信)是啊,书信也是一种很好的交流方式,它可以让我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼我们今天要学习的就是以书信的形式进行交流的例文,一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助想听听是怎样的一封信吗?那就让我们走进《尺有所短,寸有所长》
二、初读课文,了解文意
1、自由阅读课文,借助工具书自学课文中的生字和新词,再把课文读正确、读流利,了解课文写了什么事?是采用什么形式来写的?
2、理解下列词语的意思尺有所短,寸有所长也作“尺短寸长”尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短;寸比尺短,但和更短的东西相比就显得长比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处红眼病在课文里指看到张国强取得好成绩非常羡慕而忌妒碰钉子比喻遭到拒绝或受到斥责摔跟头比喻在生活中遇到的各种困难
3、了解课文写了什么事?是采用什么形式来写的?
4、指名介绍作者柯岩学生在教师的引导下与老师一同制定本节课的学习目标学生借助工具书来阅读课文学生分小组按要求进行交流(合作交流)阅读课文,回答问题二.合作探究采用自学的方式学习两份书信自己小声读课文,用铅笔划出以下两个问题
1、读张国强给柯岩的信,想想张国强同学遇到什么麻烦了?
2、在回信中柯岩老师是如何解决这个问题的?学生在教师的引导下相互交流学生在班内进行展示汇报学生分小组学习、交流
三、展示交流学习思考并讨论小组内讨论交流
1、张国强的问题还有可能会是什么原因造成的?你对此有何看法?
2、如果你收到了这封信,会想些什么?(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解)
3、从柯岩老师的回信中你悟出了什么道理?(尺有所短寸有所长)学生分小组按要求进行交流(合作交流)
四、达标检测学习书信格式
1、读了这两封书信,你有什么收获?引导从两方面谈理解“尺有所短,寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法
2、重点学习书信格式
(1)结合文后的提示,说说你发现了什么(指导书信的写法) 称呼第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说 正文信的主要部分开头空两格,先写问候的话 结尾写上致敬或祝福的话“此致”、“祝你”等话,应紧接正文之后,或另起一行空两格写,“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写署名信的右下方写上写信人的名字日期可写在署名后,也可另起一行写
(2)出示放大的书信进行指导
3、学习信封的格式测评反馈指导纠正学生分小组学习、交流学生记忆格式如何写,并指导该怎么写
五、盘点收获你有什么收获?学生谈收获
六、布置作业同学之间互通书信,可以交流彼此的看法,可以互相沟通、消除误会等请你给自己的朋友或同学写一封信,增进彼此之间的友谊
七、板书设计28*《尺有所短寸有所长》讨教作文获奖──嫉妒、寂寞 回复人上有人,天外有天从自身找原因 书信格式1、称呼 2、正文 3、结尾 4、署名和日期
八、教后反思四年级上册第七单元导学案预习案
一、读读记记驱使崛起余晖蕴含洗漱惬意反驳逻辑冒昧疏远采访寂寞分析二.照样子写词语飘飘然(AAB)__________________________________得意扬扬(ABCC)____________________________________三.理解四字词语振兴中华患难与共受益匪浅耀武扬威形单影只铿锵有力热闹非凡筋疲力尽四,补充句子
1、有志者
2、莫以善小而不为,
3、业精于勤,;行成于思,
4、盛年不重来,,岁月不待人导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题语文园地七课型词语盘点主备教师成小华审核人课时第1课时(共5课时)有无课件无活动目标
1、读、写并积累本单元词语
2、理解本单元的词语及成语,活动重点会读、写本单元词语,活动难点课前准备词语卡片学习环节学案导案
一、活动准备
一、谈话导入同学们,通过本单元的学习,我们已经从课文中了解到一些伟人的成长经历,从词语中了解他们成长的艰辛及自己坚定的信念,使学生坚定自己的信念学生制定自己的成长目标
二、合作交流一.学习“读读写写、读读记记”
1、学生自由读词语,注意读准字音
2、小组学习读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法
3、学生书写“读读写写”得词语
4、师听写二.我的发现
1.读句子
(1)读一读,想一想,看一看你有什么新发现
(2)学生自读词语盘点
2.同桌讨论自己的新发现教师巡视点拨给词语分类
3.小组学生合作,分类整理词语学生分小组按要求进行交流(合作交流)
三、展示提升
1.听写词语
2.集体订正
3.相互讨论句子
四、拓展延伸积累四字词语师生评价
五、反馈测评听写词语讲述伟人的成长故事集体评价板书设计课后作业抄写词语教后反思导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题语文园地七课型口语交际主备教师成小华审核人课时第2课时(共5课时)有无课件无活动目标
1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅*
2、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果活动重点对口语交际指导训练活动难点课前准备多媒体课件学习环节学案导案
一、活动准备
一、引入学习 1.回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受 2.谈话日子一天天过去,我们一天天长大在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的 板书题目难忘的成长经历学生在班内进行展示汇报
二、合作交流
二、明确要求 1.自读题目,勾画口语交际与习作的要求 2.交流 说、写自己或别人的成长故事; 交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的; 讨论信中的问题,写回信学生根据,就不懂的问题进行质疑全班进行展示
三、展示提升
三、口语交际 1.认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题 2.按要求独立准备,并说给自己听一听 3.根据选定话题进行分组 选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜 4.分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法 5.指名在全班交流,集体评议 6.根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流学生分小组学习、交流全班进行展示
四、拓展延伸
四、引导总结 1.请你来总结这次口语交际活动 可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结 2.请你为下一次口语交际活动提建议师生互动小组汇报
五、反馈测评让学生动口说学生完成教师评价板书设计课后作业编写故事教后反思导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题语文园地七课型习作指导主备教师成小华审核人课时第3课时(共5课时)有无课件无活动目标结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作活动重点选择自己感兴趣的内容和形式进行习作活动难点课前准备学习环节学案导案
一、活动准备同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来学生在班内进行课前准备
二、合作交流
一、认真审题,写出特点三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来
①写自己或别人成长的故事要求写得既有趣又能给人以启发写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?A、“想”从认真阅读、深入思考中来从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深B、“想”从联系生活实际中来把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论C、“想”从丰富的联想中来《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题
③写回信应注意格式称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理学生进行交流,可
1.教师点评释疑
2.学生分小组学习、交流
3.全班进行展示
三、展示提升
二、学生起草,教师巡视全班进行展示
四、拓展延伸放声朗读,进行修改引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法学生仿写,教师指正
五、反馈测评誊写作文教师交代格式和书写要求学生完成教师评价板书设计课后作业写一篇文章教后反思导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题语文园地七课型作文评讲主备教师成小华审核人课时第4课时(共5课时)有无课件无活动目标解决学生作文中出现的问题,并解决活动重点使学生今后的文章写的更好,更精彩活动难点课前准备学习环节学案导案
一、活动准备朗读展示优秀习作学生在班内进行课前准备
二、合作交流
①教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章
②全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习A、内容充实具体B、写出自己的真实感受C、运用了平时积累的语言材料语句通畅D、正确使用标点,不写错别字小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议学生进行交流,可
1.教师点评释疑
2.学生分小组学习、交流
3.全班进行展示
三、展示提升修改誊写,张贴展览、发表
①各自修改自己的习作
②将修改后的习作在学习园地里张贴展览
③鼓励学生投稿全班进行展示
四、拓展延伸总评很多人的作文立意新颖,善于发现他人身上的闪光点,有人写了爱书如命的徐华光,有人写了充满爱心的宋韵心,有人写了书法大师毛建宇等等但如何使你们的推荐令人信服呢?指名说(通过事例,尤其突出主要事迹,做到有详有略)教师指正
五、反馈测评你们的作文在这方面就存在两点不足
(1)、选材思路不开阔,事例不具典型性
(2)、事例描写简单,不够具体生动学生完成教师评价板书设计课后作业教后反思导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题语文园地七课型我的发现,日积月累和展示台主备教师成小华审核人课时第5课时(共5课时)有无课件无活动目标
1、发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结
2、熟读背诵名言,养成积累的习惯活动重点理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情活动难点课前准备学习环节学案导案
一、活动准备
一、我的发现 1.自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发 2.归纳小结阅读方法一边读一边想 3.交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的学生在班内进行课前准备学习我的发现,并说说你发现了什么?
二、合作交流
二、日积月累 1.自由阅读,要求读得通顺流利 2.指名读,纠正读音 3.默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会 4.背名句竞赛 5.你还搜集了哪些关于成长的名言?交流学生进行交流,可
1.教师点评释疑
2.学生分小组学习、交流
3.全班进行展示
三、展示提升
三、展示台 1.谈话综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事你打算怎样展示这些成果呢?(自由说) 2.个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序 3.展示综合性学习成果 4.总结,评奖全班进行展示
四、拓展延伸背诵日积月累学生背诵,教师指正
五、反馈测评积累更多的佳句学生完成教师评价板书设计课后作业阅读更多的佳句教后反思四年级上册第七单元导学案授课时间2013年月日学期总第课时课题第七单元检测讲评课型测评课学生人数讲评时间检测目标对本单元知识的回顾和掌握检测重点字,词,句的灵活运用检测难点阅读短文,习作的理解课前准备批改试卷,统计得分率,记录学生答题较好和较差之处,收集错例学习环节学案导案
一、基础知识部分(26分) 1.看拼音写汉字(10分) lànmàntáoyěfǒuzébǎolěixīnmǎnyìzú ()()()()() zǎixiàngwéifǎnwùbìyuánquánrìyècāoláo ()()()()() 2.找出下面的错字,把正确的写在括号里(4分)
(1)放学了,李明在家里认真的写子()
(2)以使为静()
(3)正应为我喜欢吃渔,所以才不能收人家的渔()
(4)语文课上,小红专心志致地读着书 3.写出下列同样的词语在不同句子里的意思(6分)
(1)落
①小鸟飞累了,落在井沿上()
②秋天到了,树叶落下来了()
(2)基础
①这坐楼房的基础很牢固()
②从小学要打好基础,要不然到了高年级就跟不上别人了 ()
(3)厉害
①他真厉害,奥数比赛获江苏省一等奖呢!()
②日本鬼子太厉害了,一连杀死了多少老百姓() 4.照样子,把下面的句子写具体(6分) 例小明看小说 小明聚精会神地看一本科幻小说
(1)小芳扫地
(2)她哭了
(3)妈妈打毛衣
二、积累知识部分(34分) 1.本单元我们学了的一首词,词牌名是,题目是 这首词的内容是 (7分) 你还读过写的一首咏梅诗,内容是, ,(5分) 2.先将下面的成语补充完整,再选出几个成语写一段话(7分) 风清()()诗情()() 风()无()古()参() 3.如果有人认为你们是小孩子,什么都不懂,那他们就不对了,因为你可以用 的《小孩不小歌》来告诉他们 (4分) 4.如果让你演《公议休拒收礼物》这个小话剧,你最想演谁?为什么?(5分) 为了演好他,你得好好准备准备,你觉得要演好他,该怎样准备?准备得可要详细一点哟!(5分)
三、阅读部分(15分) 好汉靠自立 小强最佩服古代的英雄好汉走在马路上,他会晃动着书包和同学闹着玩,口里自称是岳飞大战金兀术;回到家,他又用木棍捅弟弟,说是杨七郎枪挑小梁王总之,他做梦都想成为天下第一条好汉 可是,有一次妈妈出差,大家突然发现他的弟弟的书包里塞着四五块脏手帕,问他怎么回事,小强说“等妈妈回来给我洗”新书发下来,大家都自己包书皮,小强不会包,只好求女同学同学们批评他自己不动手,是“伸手”派时,他还大言不惭地说“大丈夫不拘小节” 要说这些是小毛病,那还有严重的呢一次,小强考武术班没被录取他竟要求爸爸去找武术教练说情,因为武术教练和爸爸是老同学你看,自己没本事,靠人“开后门”,这算什么好汉? 一切靠别人照顾,就像笼子里的鸟一样,这样不算好汉滴自己的汗,动自己的手,自己的事自己干,这大概是成为好汉的首要条件吧
1.用“─”标出一个反问句,用“┄”标出一个比喻句(2分)
2.用()标出文中的过渡句(1分)
3.文章总共四小节,你能说一下每一小节各讲了什么吗?(4分) 第一小节 第二小节 第三小节 第四小节
4.你可比小强强多了,劝劝小强吧(4分) 用一句古诗来劝小强你准备用 用一句名人名言来劝劝小强你准备用 用三个成语来劝劝小强你会用、、
5.谈谈你读了这篇短文后的感想(4分)
四、作文(25分) 选一件你觉得有意思的事,写一个片段把经过写清楚、写具体教后反思。