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文本内容:
小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标小学生行为习惯养成教育实施方案
一、教育目标 培养少年儿童基本的良好行为习惯,主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯;培养良好的个性心理品质、自我教育能力,促进少年儿童健康人格发展,使广大学生有正确的学习态度和习惯,掌握科学的学习方法,提高学习成绩
二、教育内容 着眼儿童的日常行为,着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治,以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯,从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础
三、教育途径
(1)以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材,以养成教育为主狠抓学生行为规范训练
(2)活动育人:文体艺活动)重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动(安全教育周,增强安全意识;文明礼貌月专项活动)
(3)教师言行育人榜样的激励作用
(4)课堂育人发挥各学科的育人功能,特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会,阅读课的育人功能
(5)阵地育人黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗,敬老院教育基地,校报橱窗、广播站;图书室、劳动基地,心理咨询室
四、教育建议
(1)广大师生充分认识到一个好习惯的重要性 要培养一个习惯,你首先必须研究它的重要性因为你只有明白了它的重要性,你才会有培养这个习惯的愿望,你才能有坚强的决心,你才能有坚决的行动;只有有了一次次坚决的行动,习惯才能逐步养成
(2)教育广大师生充分明确一个好习惯的可行性 要培养一个习惯,开始前的可行性分析很重要,这样使你建立在理智和科学的基础上否则,脑袋一热,盲目去做,常常会半途而废回忆我们每个人的生活,是不是经常对某件事情有很大决心?比如信誓旦旦要从明天起一定要长跑、一定要每天一小时学外语、一定要每天练半小时毛笔字等?为什么热度只维持了几天、几个星期就像泄气的皮球一样瘪了下去?一个原因就是没有做好可行性分析
(3)充分认识到好习惯的养成需要统筹安排,逐一击破 习惯是个庞大的体系,像大树一样根、干、枝、叶它可以是学习上的习惯,也可以是健康上的习惯、消费上的习惯、与人相处的习惯等这么多习惯在培养的时候要统筹安排,分清主次,明确先后,有步骤地去培养开始时要由浅入深、由近及远、由渐进到突变,要宁少勿多、宁易勿难对旧习惯的克服,要放在有了毅力以后再进行,要先培养好习惯,在好习惯的培养中,人的毅力会慢慢增强,当强到一定程度的时候人就有了力量去对付那些坏习惯如果一开始就去碰那些坏习惯的话,容易受到阻力,挫伤人们对习惯培养的信心
(4)习惯养成贵在坚持,关键在前一月,重在持之以恒 我们常说万事开头难,一个新习惯的形成,必然会冲击相应的旧习惯,而旧习惯不会轻易退出,它要顽抗,要垂死挣扎另外,我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态,需要一个适应过程从记忆的角度讲,人也需要不断复习建立的好习惯,要求强化它 习惯仿佛像一根缆绳,实际上,这是一句名言这是著名教育家曼恩说的他说习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破这个比喻非常形象、智慧它把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索很显然,每天缠,不断缠,缆绳会越来越粗,终于有一天,会粗到牢不可破为了养成好习惯,我每做一次,就对自己说缠上一股,又缠上一股!从这个意义上讲,坏习惯如果开了头,每做一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了
五、实施步骤调查摸底、确定目标(5月上旬)各班要搞好学生思想、行为习惯等方面的调查摸底,了解当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节,研究养成教育的工作重点
2.自5月中旬开始,进入小学生行为习惯养成教育的实施阶段
3.养成教育分低、中、高三个年级分类推进,每三年为一个周期,使小学生行为习惯养成教育半年有起色,一年有效果,三年大变化
六、考核、评比
1、学校将通过行政巡视、常规评比等途径,对各班开展养成教育的情况以及取得的成效进行记载、考核各班主任要注意材料的积累要创造性的开展工作,对养成教育先进班级的班主任优先评为“先进班主任”,期末在教师评价中把学生养成教育列入对班主任的评价体系
2、六·一节,学校将评选表彰习惯之星和养成教育先进班级小学生学习习惯养成教育实施方案小学阶段是基础教育的基础,是各种习惯养成的最佳时期,习惯培养是打实基础的关键著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯”好习惯成就未来,坏习惯毁人一生,为此,我们在全中心学校小学生中培养良好的学习习惯,从而提高学生修养,完善学生人格,全面提升学生素质,为以后激烈的竞争打下坚实的基础,为终身学习服务为使学习习惯培养扎实、有效、持续的开展下去,特制定本实施方案
一、指导思想坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》以及江泽民十六大报告中讲到的“人民享有接受良好教育的机会”,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的精神为指导,以促进学生身心和谐发展,提升学生的生命质量为目标,以培养良好的预习习惯、专注习惯、记忆习惯、质疑习惯、写字习惯、说的习惯、阅读积累习惯、整理复习习惯八个学习习惯为内容,引导学生学会学习,掌握科学的学习方法,减轻学生过重的学业负担,激发学习兴趣,提高学习效率,开发学生的个性潜能,为学生的终身发展奠定良好的基础
二、基本原则学习习惯培养,要立足教育,落到细节,重在指导,贵在坚持,要遵循学生身心发展规律,注重实践性与实效性为此,必须坚持以下基本原则
1.整体性原则首先,学习习惯培养要面向全体学生所有学生都是习惯培养的对象和参与者,习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展,考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题,以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点其次,学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面,要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上
2.主体性原则学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识,坚持外部帮助和自我内化相结合,坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合,重点提高学生的自我教育、自我管理能力通过学生主体意识的调节作用,主体的践行,完成主体的内化
3.层次性原则在进行学习习惯培养时,要关注和重视学生的个体差异,根据不同学生的不同需要,开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动,以促进学生良好学习习惯的形成
4.自觉性原则习惯养成的最高机制,是形成学生的自身需求,而不是外在的强制养成一个好习惯,应该是要让学生觉得这是我盼望的,这对我的帮助很大,对我的发展很有用,好习惯多了,我才是一个好学生这样学生才能主动、积极地参与
5.循序渐进原则学习习惯的养成不是一蹴而就的,要遵循学生身心发展的规律,符合学生的年龄特点,不同年级要有所侧重,由易到难,由浅入深
6.持之以恒原则学习习惯培养难在起点,贵在坚持我们知道,持续不断地做一件事,可以花费较少的成本而取得成功的效果培养学生良好的学习习惯也是如此,严格训练必须持之以恒,有足够的耐心,才能见效,搞一阵风式的运动只能是徒劳的
三、学习习惯培养的内容学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求,符合我区小学实际,坚持以学生发展为本根据这一宗旨,确定我区小学生学习习惯培养内容如下
(一)预习习惯达成目标掌握预习方法,为学习新知做好铺垫和准备内容方式通览教材内容,借助工具书预习,搜集相关信息资料,自作学具,开展社会实践、社会调查等成果表述预习记录本、资料搜集本、社会实践、社会调查小报告、教材上的圈点勾画、批注及各种学具等
(二)专注习惯达成目标一心向学,专心致志,形成良好的意志品质内容方式在学习活动中,学会倾听,积极思考,专心读书,专注操作成果表述学生学习活动中的表现
(三)记忆习惯达成目标掌握记忆方法,提高记忆速度内容方式在一定时间内用恰当的方法记忆课堂上所学的必要的基础知识,如字、词、句、篇、概念、公式等成果表述课堂检测、记忆比赛等
(四)质疑习惯达成目标善于发现问题,敢于提出问题,逐步提高质疑质量内容方式在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发现问题、提出问题、解决问题成果表述学生学习活动中的表现
(五)写字习惯达成目标写字力求正确、规范、美观,并有一定的速度,在书写中体会汉字的优美内容方式用铅笔、钢笔等书写课内作业,并坚持每天一定数量的写字练习成果表述学生作业本、课外练字本
(六)说的习惯达成目标学生想说、敢说、爱说、会说,形成较强的应对和表达能力内容方式采取演讲、新闻播报、口语交际等方式,把所见、所闻、所思、所感表达出来成果表述学生交流及活动中的表现
(七)阅读积累习惯达成目标喜欢读书,掌握方法,广泛阅读,注重积累,提升素养内容方式运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及课外读物,并积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料成果表述读书汇报交流、问卷调查、朗读比赛、积累笔记和日记本等
(八)整理复习习惯达成目标学会整理复习的方法,形成自主评价的能力内容方式对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查缺补漏、整体掌握成果表述自留作业本、自出的考卷、错题集及整理的复习材料等
四、实施步骤
(一)宣传、学习,提高认识加强对小学生学习习惯培养重要性的宣传力度,努力营造学校学习习惯培养文化氛围区教师进修学校召开学习习惯培养启动会,全面规划我区小学生学习习惯培养的发展思路和发展方向全区各校设立学习习惯培养宣传周,通过业务学习、班会、宣传专刊、校园广播等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传,使师生认识到良好学习习惯培养的重要性和紧迫性,认识到良好的学习习惯的培养是社会发展的迫切要求,是学生健康成长的有效手段,是现代学校教育发展的必然要求
(二)建立健全领导机构为加强学生学习习惯培养的管理,解决习惯培养过程中出现的问题,使习惯培养正常、稳步地进行,我区成立小学生学习习惯培养领导机构组长李春华副组长段春维成员赵晓芳、高红、刘壮、赵静杰、刘敏、王志利、霍铁英、丁轶鹏、王月英各校也要建立以校长为领导,以主管副校长为具体负责人,以全体任课教师为成员的学生学习习惯培养工作领导小组,对学生学习习惯培养进行具体指导和全面实施
(三)制定切实可行的计划、方案科学可行的计划和方案的制定,是保证学生学习习惯培养扎实有效进行的关键各学校要认真学习领会连山区小学生学习习惯培养实施方案的具体要求,结合本校实际制定学生学习习惯培养方案,对照区小学生八个学习习惯培养内容制定落实措施
(四)具体实施方案按照制定的方案,有目的、有计划、按步骤、有层次对学生学习习惯进行培养
(五)阶段总结根据学生学习习惯培养情况,定期开展汇报交流及成果展评活动,不断总结经验,推动全区学生学习习惯整体提高和全面发展
五、注意的问题落实学习习惯要做到突出一个“明”字,狠抓一个“严”字,坚持一个“恒”字所谓“明”,就是指“明理”,让学生不但知道该怎么做,而且知道为什么这样做,明理是良好习惯养成的基础,学生只有在明理之后才会积极地去做做的次数多了,才会变成自觉的行动指导学生明理,必须注意两点
(1)形象性要根据低年级学生具体形象思维占优势的特点,采用生动形象的教育方法,使学生明白老师提出的要求
(2)主导性在明理的过程中,老师始终处于主导地位,要及时分析学生的情况,有针对性地提出要求,有目的地选择方法,有计划地组织活动所谓“严”,就是指“严格的训练”学生光“明理”还不行,从“明理”到变成习惯,还需要有一个内化的过程在这一过程中,必须注意两点
(1)层次性训练要严而有度,分层次对待,对不同的人,训练的重点和强度要有所区别,不能搞“一刀切”
(2)自主性学生接受训练不是消极被动的,而是主观能动的,一种习惯的培养训练,必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯因此,在训练的过程中,始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾所谓“恒”,就是“持之以恒 ”学生学习习惯的培养不是一日之功,它需要日积月累,只要坚持不懈,就一定能获得成功为此,必须注意两点
1.一致性所谓一致性,就是指各方面的教育要求要一致,要配合协调,避免相互排斥和相互抵消
2.新颖性训练的形式要经常变换,使学生有新鲜感,否则,老调子重弹,学生会感到厌烦,效果会削弱培养学生良好的学习习惯,是一件非常细致、艰巨的工作,也是一项系统工程,要加大培养力度,学校、家庭和社会密切配合,齐抓共管,形成良好的氛围,要不断总结反思落实情况,把学生学习习惯养成纳入教师量化成绩与学生学习成绩,使学习习惯培养真正落到实处小学德育教育主题活动方案指导思想为配合学校德育工作,结合三月份德育教育纪念日,扎实做好我校少先队员思想道德教育特制定本次主题活动方案,以便各中队认真开展主题教育活动,落实对学生的思想道德养成教育活动时间 2012年3月5日——3月30日活动对象全体少先队员活动预期目标
1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课,让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”,并能说出相关主题教育日的意义;
2、各中队辅导员结合各年段活动要求,认真制定班级活动计划或主题教育计划(重点开展好“‘雷锋’纪念日”、“‘三八’国际妇女节”、“少年英雄赖宁牺牲日”和“全国安全教育周”),活动过程认真组织(保留过程性材料参加少先队评比),总结阶段按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结;
3、全体少先队员了解“雷锋”和“赖宁”的事迹,能够在“三八”国际妇女节为身边的人送出自己的祝福,在3月26日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻的了解
4、活动结束评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“优秀中队”若干活动内容
1、教育主题“弘扬雷锋精神,争做少年雷锋”让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物尽管经历了许许多多不平凡的岁月,但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样,始终珍藏在我们心底引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响
2、教育主题“知恩感恩,懂回报”通过校园感恩活动,在妇女节到来之际,让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福,献上一份最诚挚的爱,旨在让队员们学会感恩、学会关爱,用真情和行动回报母亲、回报长辈,珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情!
3、教育主题“学会自护自救,幸福快乐成长”帮助学生树立安全意识,掌握自护自救知识,提高小学生自我保护能力,让每位少先队员能幸福快乐的成长,保证我校教育教学工作健康有序开展活动准备利用网络搜集相关教育资源(图片、视频等)、主题国旗下讲话、各中队活动计划制定活动具体要求及安排
(一)、教育主题“弘扬雷锋精神,争做少年雷锋”
1、在3月5日进行主题国旗下讲话,为组织召开“学雷锋”动发动宣传
2、利用晨会课、班队课,讲讲“雷锋的故事”、背背“雷锋的名言”、读读“雷锋的日记”,论论“雷锋的精神”
3、在教室内开辟一块版面,出一期关雷锋的墙报在墙报中大力宣传班中的好人好事,找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型
4、组织全体少先队员观看短片《雷锋的故事》或电影《雷锋》
5、中高年级少先队员要在活动中用日记、习作等形式记录下身边“小雷锋”的真实事迹,各班可以选择合适的时间进行集体交流
6、“雷锋‘好少年’”评选活动班主任认真组织学生开展学雷锋精神活动,注意观察和发现班内好人好事,树立班级典型,班主任组织全班同学评选出班内能够集中展示雷锋精神(某一方面)的最典型的学生少先队大队部将通过审查、公示,评选出“雷锋‘好少年’”予以表彰奖励
(二)、教育主题“知恩感恩,懂回报”
1、利用晨会课了解三八妇女节的来历和了解世界著名女性的事迹进行感恩父母的专题教育,让学生真正体会父母的辛苦与劳累,从而培养学生的感激之心
2、为妈妈(长辈)庆祝一次节日,懂得感恩,用行动回报母亲和长辈开展孝敬母亲的“五个一”活动
①给妈妈说一句祝福的话;
②给妈妈倒一杯贴心的茶;
③帮妈妈做一件家务事;
④为妈妈洗一次脚;
⑤为妈妈剪一次指甲
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界,我的妈妈”学校大队部给每位队员下发一份问卷,通过回答“妈妈的生日是那一天?妈妈属什么?妈妈最爱吃什么?妈妈每天做几小时家务?”等问题,触动孩子主动了解和关心自己的妈妈,明白妈妈在自己成长过程中的艰辛付出,懂得心怀感恩各班班主任利用主题班会时间,组织同学们介绍自己的妈妈,交流自己答卷过程中的收获和感受
4、根据各中队实际情况,组织开展一次主题中队活动
5、感恩征文评比为了切实加强学生的亲情教育,学校将组织以“感恩”为主题的征文活动(上交时间3月26日前,3-4年级每班2-3篇,5-6年级每班3-5篇
(三)、教育主题“学会自护自救,幸福快乐成长”
1、开展“安全”教育主题国旗下讲话
2、各中队通过学习自护自救知识,集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句
3、在班级板报中出一期“安全教育”主题板报
4、举行一次班级和校内安全大检查,师生合力排查解决安全隐患
5、通过校信通平台向家长发送一条安全教育主题短信
6、全校举行一次安全疏散演练
7、各中队结合主题教育活动开展一次总结表彰的主题中队活动2012小学德育活动实施方案 发表文章 百度搜藏 QQ书签 收藏本文
一、指导思想 本学期,我校德育工作将以党的十七大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持育人为本,德育为先,积极探索新形势下学校德育工作的新思路、新途径、新方法大力推进生活德育研究,把立德树人作为德育工作的根本任务紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容,狠抓学生行为习惯教育,促进学生良好行为习惯的养成,全面提高学生的文明素质,促进学生健康成长,不断提高我校德育工作的实效
二、工作目标
1、总体目标通过一学期的努力,实现管理规范,制度健全,队伍精湛,特色鲜明,协调发展的格局;营造关系融洽,勇于创新,全员育德的氛围;打造“仁德”品牌;塑造出学风端正、班风正派、校风优良的校园整体形象
2、年级分层目标
一、二年级友爱伙伴,自理自律,自护自强,做个好苗苗;
三、四年级孝敬父母,勤俭节约,诚实守信,做个好队员;
五、六年级礼貌待人,关心集体,服务班级,做个小主人
三、主要工作及措施
(一)、突出“仁德”工作重点,把握好工作重心
1、扎实开好《品德与生活》课,充分挖掘其它学科教学的育人资源,最大限度地发挥育人功效,努力建设好我校德育的主战场
2、以学生学习、生活、行为三大习惯培养为重点,抓实“生活德育”和“养成教育”两大主课题按照《学生一日常规》之要求,积极探索学生“生活德育”课题,关注学生学习、生活与行为细节高度重视、常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育,强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育根据《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,以促进学生全面发展为出发点和落脚点各班要根据学生的实际,以“主题教育月”、“主题教育周”内容,着重对学生进行基础文明养成教育在教育和训练的过程中要坚持高标准、高起点、多层次、严要求、重训练的原则通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯
3、以橱窗、板报、室内园地、校园广播,文化长廊、手抄报、自编书墙体文化、学校校刊为阵地,以活动为载体,以行为实践为契机,建设好橱窗、板报、室内园地、校园广播等德育阵地,不断更新,充分发挥育人功效学校橱窗、班级板报各更换两次,力求主题鲜明,内容充实,版面活泼、新颖,有吸引力,有观赏性和教育性
4、抓实学校德育和班级德育两大系列的德育主题活动,建设好周一班会、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地
5、切实加强由班主任、少先队辅导员、保育教师构成的德育专班建设,打造一支高素质的德育主力军
(二)、开好“三个会”,抓好德育队伍建设
1、“三个会”即期初的班主任计划会;期中的班主任德育工作经验交流会;期末班主任工作总结会,切实转变育人理念
2、以提高班主任业务素质为突破口,适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习,以开拓班主任视野,调动班主任工作的积极性 一句话,就是要努力增强德育班子的工作信心与责任感,造就一支素质优良、精干实效的德育工作者队伍
(三)、用好“四个月”,扎实开展“主题教育月”系列德育活动 本学期,结合我校实际,确定每个月的主题,形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”的德育新局面开展过程政教处要进行跟踪督查并进行评比、记录,结果列入班主任学期考核各月德育主题是 三月——文明礼貌月主题——雷锋在我心中 四月——革命传统教育月主题——先烈活在我心中 五月——励志乐学月;主题——他人在我心中 六月——健康成长月;主题——祖国在我心中 七月——评比表彰月
(四)、抓实“三创”争先活动,促进“三风”优化
1、继续开展好创“五星级文明班”、“五星级文明学生”和“优秀班主任”活动,重点加强学生良好行为习惯的养成,并内化为学生思想道德素质
2、以开展创“五星级文明班”和“五星级文明学生”活动为载体,积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与教师评相结合的“星级文明学生”评价制度
3、以创“优秀班主任”为载体,提高班主任工作的育人意识、能力和主动性
4、加强班级卫生管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到日常行为规范的“五无五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无杂物、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步)
5、利用学生晨会、集会、班队会活动课等时间加强对全校师生的纪律、安全、卫生教育,进一步强化师生安全意识,规范学生行为
6、设置纪律、卫生、安全检举箱,开辟学生行为“红花榜”、“曝光台”,以达到及时弘扬正气,贬斥邪气的目的
7、少先大队要加大“安全监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管力度,办好“思想教育班”,做到公平、公正、公开的管理,督促学生形成良好的文明风尚要充分调动少先队干部工作的积极性、主动性,让更多的队员参与到管理当中,引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督 -
(五)、举办五大赛事,寓德育于竞赛活动中
1、举办第三届“雏鹰杯”学生爱国小故事书法和美术作品竞赛;
2、举办“祖国在我心中”红歌;
3、举办“育人小故事”课本剧比赛;
4、举办“阳光体育”春季综合亲子运动会
5、组织庆六一文艺汇演
(六)、抓好“三结合”教育,促进学生发展
1、不断完善“家长委员会”制度,积极拓宽德育的主渠道形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络要让学生自觉远未成年人不宜进入的场所,增强道德自律和对不良诱惑的免疫力
2、重视家庭、社会与学校教育的配合定期召开全校家长会,多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动,进一步形成德育教育的合力
3、班主任要定期做好学生的家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作要充分发挥“家校联系”的作用,让家长及时了解到孩子的学习动态班主任要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及留守儿童和进城务工子女等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理,让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,也能象其他孩子一样健康成长
4、抓好寄宿生的保育服务,继续开办亲情热线电话,增强保育服务意识,提高保育服务水平和质量
四、工作配档表 三月份
1、开展“植绿、护绿”环保教育活动
2、举行“文明礼貌月,雷锋精神伴我行”学习、实践系列活动
3、全国安全教育周开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动 四月份
1、“革命传统教育月”活动,清明节组织师生扫墓
2、开展“亲近大自然、热爱大自然”的环境保护教育活动
3、分班召开学生家长会
4、举办“育人小故事”课本剧比赛;
5、期中班主任德育工作交流会 五月份
1、举办“励志乐学,他人在我心中”主题活动
2、举办“阳光体育”春季综合亲子运动会举办“阳光体育”春季综合亲子运动会;
3、“六一”庆祝活动筹备 六月份
1、举行“校园之恋”“六一”庆祝活动
2、举行“健康成长,祖国在我心中”系列活动
3、“星级学生”“优秀队员”“优秀队干”“优秀家长”评比活动
4、发展新队员 七月份
1、德育工作总结
2、“星级班级”、班主任工作考核
3、召开散学典礼,安排师生暑假生活小学校园文化建设实施方案
一、指导思想 以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想,落实科学发展观,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化
二、工作目标 通过全员参加,开展各种文明创建活动,围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化
三、主要内容
(一)强化校园文化管理
1、成立校园文化建设领导小组由韩清校长担任组长,路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长,教导处、德育办、总务处、少先队大队部等负责人及班主任为组员,研究、确定校园文化建设实施方案,具体负责校园文化建设工作
2、加大投入,保证校园文化建设的正常需要
(二)营造校园文化氛围
1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌
2、创设各种文化设施,开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地
3、悬挂名人字画,展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念
4、成立学校校园广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件
5、展出学生书画作品,开辟第二课堂,创办校报等
6、结合本校实际,通过制定校训、校歌、校本培训、、校徽、国旗下讲话等形式,建设良好的校风
7、积极开展健康有意的课外文化活动
(三)开展校园文化教育
1、成立器乐、球类、田径等兴趣小组
2、重视学校的传统教育
3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育
四、具体措施
1、优化校园内部环境校园环境规划体现一定的文化内涵,合理设计各景点,花草树木布局有致、疏密合理,边边角角也不放过;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受
2、统一学校形象标识,做好学校形象宣传广泛征集意见,进一步完善、统一学校各种形象标识,规范使用校训、校歌,制作、美化各类指示牌校刊小组负责办好学校校刊——《小荷》,以充分显示学校办学思想和人文特色
3、让学校的每一面墙壁都会说话学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现,主楼门前弟子规内容显要,对内引领师生的教育行为,对外彰显天林小学的教育品质班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所
4、努力构建数字校园我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员,在开展教学、科研和管理过程中,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平学校充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台
5、打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责,能使全体学生爱学乐学、爱校护校为此,我们要抓好如下三方面的工作
(1)继续开展师德建设活动这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动
(2)重点做好“校园名师”评选活动,推进教育教学质量全面提高,提升学校的教育发展水平
(3)与时俱进开展系列教育活动对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育;倡导“古诗词背诵”,对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育
(4)提高师生的团队精神在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、辞旧迎新活动、教师乒乓球赛、校运会等),让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖
6、打造“严谨、博学、敬业、爱生”的教师文化
(1)开发校本培训,构建教师文化采取“经验交流(班主任)、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,读好书,书写读书笔记,读书心得等促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动,邀请家长到学校参加听课、评课,使家长了解支持学校的工作;
(2)开展校本研究,重建教研文化提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思(每位教师每月上交一份教学反思),让教师在自我反思中提升教学综合能力编写符合本学校的校本课程
7、通过各种活动让学生感悟生活帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐开展“校园艺术节”、“师生读书节”、“十佳少年”、“金星少年”等活动
8、评选“书香班级”,营造书香校园读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富家庭生活、构建校园文化,营造书香校园为此,学校制订了评选“书香班级”的活动方案,通过此项活动营造班级读书的氛围,进而营造书香校园(德育处、教导处负责)
9、创建“安全文明校园”、“平安校园”强化校园治安管理,建立健全的规章制度,维护校园秩序加强门卫管理,把好校园治安第一关维护校园安全秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序加强检查制度,维护校园正常的学习、生活秩序落实安全责任制,课间交接班制度,确保师生活动安全
10、完善教职工代表大会制这是一项代表教职工心声的制度,学校工会要发挥其职能作用,把这项工作做好新学期我们将选举新一届校务委员成员,时刻倾听他们的建议,保证学校决策无误、行动无误学校领导班子主要成员对群众反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚
11、继续完善各种制度继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》等等,使学校管理更具有人性化、合理化
12、坚持依法治校,加强民主管理与监督学校认真贯彻国家的教育教学方针,遵守教育教学法规,坚持依法治校,依法治教设立校长信箱,鼓励师生、家长有问题意见积极反映,校长将及时给予回复校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色小学生心理健康教育实施方案 心理健康教育是随着社会的进步,科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求,也是学校教育的一种新的发展,它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中,因此,作为一名教师,关注学生的成长,就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出实施素质教育必须加强学生的心理健康教育,心理品质,促进学生整体素质提高,确保学生健康发展
一、心理健康教育的目标 心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题,维护学生心理健康、增强学生心理素质,提高学生的心理素质,其具体目标为
(一)培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成
(二)、培养学生学会学习,树立敬学、勤学精神,养成自觉自愿学习的态度,促进学生学业的成功
(三)、培养学生学会创造,鼓励学生创新,发挥学生的个性,开发学生的潜能,促进学生个性特征的发展
(四)、培养成学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展
二、心理健康教育的原则 平等性教师要使自己处于与学生平等的地位,自觉地意识到师生双方在人格上享有同等地位,并且使学生意识和体验到师生双方在人格上享有同等地位尊重性在教育过程中,一定要尊重学生,尊重学生的言行,尊重学生的人格,尊重学生的内心世界鼓励性鼓励学生积极参与,敞开心扉,敢于暴露自己的观点,老师不要轻易地评价参与性学生与教师共同参与到心理行为训练中,完成训练任务学生自始至终是教育过程的主体,教师要让每个学生有平等参与活动的机会
三、心理健康教育的内容 中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养成学生良好的心理素质,促进学生身心发展和素质全面提高的教育,其教育内容方要有以下几个方面
1、学习心理健康教育学习是学生的天职,因此培养学生创新能力和实践能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态
2、情感和意志的心理健康教育中学时期是人格塑造的重要时期,根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导,让学生学会控制自己的情绪,做情感的主人,学会正确处理理智与冲动,个人和社会,挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素质和性格特点
3、人际关系心理教育在当今社会中,我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中,可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到,不可回避的事情,因此,要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度,自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质
4、个性心理教育,把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来,让学生形成正确的世界观和人生观、价值观
四、搞好心理健康教育的主要途径
1、建立心理咨询室,开展心理咨询和心理辅导学校设立心理咨询信箱,让学生主动提出问题,配备懂心理学、教育学,伦理学等学科知识,又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员,建立学生心理档案,跟踪学生心理变化,及时矫正学生的心理偏差
2、通过案例进行教育,用各种发生在学生身上或身边的事,设置教育情境,让学生自教或互教,让学生自己进行分析案例,并相互讨论当事人的过错或过失,教师及时加以正确引导
3、充分利用课堂主阵地,开设心理保健课,加强心理健康指导
4、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道,发挥家教的作用,邀请学生家长到校听课、座谈,增加家庭教育意识,提高家长心理素质,使学校教育与家庭教育密切配合,建立校内外一体化网络,形成辅导学生,人人有责的良好局面
5、开展丰富多彩的班团队活动,寓教育于这些活动中,引导学生在这些丰富多彩的集体活动中,提高认知水平,同时学会团结协作,从而健康成长
6、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报,手抄报等多样化工具,宣传普及心理健康知识
7、开展社会实践活动,拓宽学生的视野,磨砺学生的意识,让学生经风雨见世面,培养学生的社会适应能力 总之,要注重并加强学生的心理健康教育,减少学生的不良行为,减少学生违法犯罪的隐患,为学生正常成长营造良好的环境关爱留守儿童工作计划罗田县白莲河中心小学 随着社会的进步,时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展,外出务工的人数与日俱增,留守儿童一族日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力在经济相对匮乏的白莲河说,这种现象更为严重,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥学校的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划
一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质
1、建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童,在班级实行“一对一”结对帮扶活动
二、主要措施㈠健全机制,发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,加强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道
1、成立班级领导机构,明确职责分工成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位组 长卢专政副组长瞿伯康王江如成 员李修文吴跃峰各班班主任
2、建立留守儿童档案和联系卡制度各班要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络
3、真情关爱,“三个优先”1学习上优先辅导班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案2生活上优先照顾教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯3活动上优先安排高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长建立教师关爱留守儿童成长日记,培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”凡寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教开展人文关爱活动让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐
6、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观
(二)、明确职责,努力营造良好育人环境
1、加强寄宿制学生的建设与管理通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,动员留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作,让寄宿生能够安心、舒心,让家长放心让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质
2、加强对贫困留守儿童的资助工作班级要对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划,通过免收杂费、书本费,提供生活补助等方式,确保他们完成九年义务教育学校关爱留守儿童工作总结关爱“留守孩子”,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下
一、利用主题班队会,加强关爱我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具-体情况,确立一个子主题,策划活动方案,组织同学举行一次主题队会通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分在各位老师、同学的帮助下,我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”
二、利用节日,加强关爱我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱六一节在全校开展了“庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑
三、利用资料,加强关爱每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡每一位老师都与留守孩子结对子,要求教师必须做到
1、掌握留守学生的基本情况
2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失
3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面
4、矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”
四、利用“爱心天地”,加强关爱每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步并在“留守孩子”生日期间,全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等使他们感受到集体的温暖和关怀在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”,发表“爱心宣言”,制作“爱心牌图”,精办“爱心宣传栏”挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情学校后进生转化工作计划
一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量
二、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”
2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一教师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心所以教师应特别注意以下几点 (1)对后进生要求要适度要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力 (2)让后进生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处在挑选班干部时应 加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚
4、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光*说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力
5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头
6、贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来在课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与从而在学习上有所进步,变厌学为乐学
三、主要工作安排
1、针对后进生行为习惯差,进行日常行为习惯专题班会教育
2、针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心
3、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习惯不好,则常抓学生日常学习习惯---作业检查等,针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行家访活动,家校联系取得家庭的配合,达到家校合一,共同教育的目的
5、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写,期末进行总结、评比 苏霍姆林斯基说“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究,即使是一块最普通的木头,只要我们用心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品待进生转化工作总结烟台市牟平区师范路小学 1309942292作者:侯韶华来源:文字大小:[大][中][小]任何一个学校,任何一个班级,都不同程度地存在着一定数量的待进生,但素质教育是面向全体而不是面向少数学生“待进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态,自信不足导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败,产生了消极心理状态所以要根据不同学生的实际,促进他们全体发展本学期结合学生实际情况,针对待进生的特点我做了以下几项工作
一、对症下药,有的放矢待进生的转化工作如同良医用药要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差”的病根这部分学生大多有共同的特点,主要表现为
1、自卑感强,待进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;
2、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;
3、因为完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业找到了差的原因,就要着手于对每位待进生进行“诊断”,对待进生进行全面了解,全面分析,从中找到差的根源及主要因素,并了解每位待进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何,然后有的放矢,帮助他改正
二、晓之以理,施之以情工作中,我深刻地体会到待进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任因此师生关系融洽是转化待进生的一个重要方面,为此要正确地对待待进生,做到“四不”,“三会”即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的如我们班的曲俊宗同学,很厌倦学习,并且经常不认真完成作业当我发现了这个苗头后,我便耐心地找他谈话,并积极与他的家长沟通,发现他的点滴进步就进行表扬,当他体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他变得“亲其师而信其道”
三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心所以教师应特别注意以下几点
1、发现闪光点创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们发现闪光点就算是一句简单的话语“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦让待进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用
2、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解待进生,理解他们,尊重爱护他们在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着待进生,时时处处为他们着想如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理
3、教给方法,提高兴趣待进生普遍存在基础不扎实的情况从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师,在学习的过程中提高他们的学习兴趣如帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们他们的心里总会有小小感激在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好
4、结对帮助齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导
5、持之以恒,巩固习惯待进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此,在转化过程中,待进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使待进生保持不断前进的势头
四、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1、建立健全待进生转化工作档案确定帮带对象,不使任何一个学生掉队对每一位待进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标期末总结评比,对成绩突出的予以表彰
2、对待进生坚持“四个不”“五个先”原则“四个不”,即
(1)不定性
(2)不歧视
(3)不溺爱
(4)不加压“五个先”,即表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性待进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使待进生保持不断前进的势头。