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文本内容:
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计【教材内容】青岛版小学数学三年级上册第11课【教学目标】
1.能够根据自己的生活经验提出猜想和假想;
2.能通过对比实验定性地描述放到水中的物体,会受到水的浮力;
3.知道物体在水中有浮沉的现象,认识到放在水中的物体都会受到水的浮力;
4.了解浮力在人们生活中的应用【教学重难点】教学重点认识到放在水中的物体会受到水的浮力教学难点理解沉下去的物体也受到水的浮力【教具、学具】1.学生准备水槽、钩码、木块、玻璃球、小石块、瓶子、橡皮、尺子、刀子、钉子、泡沫塑料、皮筋、木板、气球、实验报告单等2.教师准备课件、潜艇模型【教学过程】
一、创设情境,提出问题当我们在河边或者湖边玩耍的时候总会发现一些物体浮在水面上,比如木头、泡沫等,可当我们捡起石块扔到水里的时候,却发现石块并没有浮在水面上而是沉入了水底,这是为什么呢?这一节课我们就来研究这个问题——“有趣的浮沉现象”(板书课题)
二、小组学习,自主探究1.认识浮沉现象
(1)同学们,看一看实验桌上准备的材料,想一想这些物品中哪些可以浮在水面上,哪些可以沉入水底?
(2)提出自己的猜想,把猜想填入记录表
(3)把物品放入水中,验证自己的猜想实验记录表
(一)我的猜想实验结果浮沉浮沉木块钉子橡皮泡沫塑料……学生疑问“为什么有的物体在水中上浮,有的物体在水中下沉呢?”2.探究水的浮力(浮在水上的物体受到水的浮力)
(1)体验浮力浮在水中的木块与气球,用手向下压一压,会有什么感觉?
(2)探索发现水面上的物体受到一种向上托举的力量
(3)概括小结在水中的物体受到一种向上托起的力,叫水的浮力;浮力不仅有方向,而且有大小3.探究沉入水中的物体是否受到水的浮力
(1)视频播放《捞铁牛》的故事,想一想和尚是如何把铁牛捞上来的?“在水中下沉的物体是否受到水的浮力?”让学生提出自己的猜想与假设2设计实验方案(可参考课本33页图片资料的提示),全班交流实验方案,主要研究方案的可行性,进一步完善方案温馨提示先在空气中用皮筋挂起钩码,并测量出皮筋的长度,然后把钩码放入水中测量皮筋的长度
(3)学生实验,完成实验报告单实验记录表
(二)试验次数浸入水中以前皮筋的长度(厘米)浸入水中以后皮筋的长度(厘米)钩码实验现象实验结论问题皮筋变短了,这说明了什么?(沉在水中的物体也受到水的浮力)
三、总结概括,抽象提升无论物体在水中浮着或是沉下去,都要受到水向上托起的力,这种力就是水的浮力浮力的方向是向上的
四、巩固应用,拓展提高
1.浮力的应用挑选种子的方法将种子放入清水中,饱满的种子沉在水底,被虫子钻过的种子或瘪籽却漂浮在水面只需捞出飘浮的种子就达到了选种目的
2.水的浮力在人们生活中的应用是十分广泛的,你了解哪些?学生结合自己的生活经验讨论交流如游泳、划船、救生衣
3.课下查资料,了解潜水艇沉浮自如的奥秘【使用说明】教学反思本课设计遵循“观察——猜想——实验——发现”的科学探究模式,引导学生像小科学家一样开展研究,学生感到好奇有趣,能积极主动地参与活动,教学效果较好使用建议
1.观察沉浮现象选择实验材料时,一些在水中悬浮的物体,尽量不要在学生的实验中出现,以免增大学生的探究难度
2.探究沉入水中的物体是否受到水的浮力,由于学生年龄小,会做定性分析即可,不要做定量分析,因为使用测力计会增加教学难度;如果学生设计对比实验有困难,教师要加强指导。