还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《太阳和影子》教学设计
一、教材分析 《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化,知道产生影子的条件;能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律,能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化;知道利用太阳辨别方向的方法;进一步感知人类生活离不开太阳使学生能够关注日常生活中的自然现象,激发学生探究身边科学的兴趣,培养学生的观察能力
二、学情分析 孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化,对此孩子们有丰富的体验,但这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被孩子们忽视本课通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理
三、教学目标
(一)科学探究
1、能做控制变量的探究影子形成的实验,并做实验记录
2、能将观察到的现象用语言或图画的形式描述出来
(二)情感、态度和价值观
1、尊重通过实验获得的科学证据
2、愿意合作与交流
3、乐于将太阳和影子的知识科学地应用于生活实际
(三)科学知识
1、知道产生影子的条件
2、知道太阳每天在天空中的运动模式
3、认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系
4、能利用太阳辨认方向
四、教学要点分析 教学重点知道影子产生的条件,知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律 教学难点能利用简单的器材做简单的观察实验,并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向
五、教学准备 教师准备幻灯机、不透明的物体、空白幻灯片、手电筒、铅笔、硬纸板等 学生准备由于太阳位置变化而引起的气温、影子长短变化的资料
六、教学过程
(一)微视频导入 师我给大家看一个节目,想不想看?(想) 师好!请大家注意看了?播放微视频 师问思考产生影子需要什么条件啊? 生思考 师那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢? 生要有光和不透明的物体 师同学们理解的很正确看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子 (板书影子产生的条件光不透明的物体) 师除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子? 生灯光下 生月光下 生阳光下…… 师看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子 (板书课题太阳和影子)
(二)探究活动
1、交流观察、发现特点 师课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律下面请同学们先在小组内交流你们的发现,呆会儿由小组长进行汇报,好吗?下面开始! 学生小组交流!教师巡视,倾听! 师刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?好,你们小组来 生我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下 师其他组同学都观察到了吗?(是的)早晨太阳从东方升起(教师在黑板东面上贴一个太阳)傍晚在西方落下(教师在黑板西面上贴一个太阳)那么中午的太阳应该在什么位置? 生在中间(教师在黑板的中间贴一个太阳) 师课件展示太阳在天空中的运动模式 师那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向,你怎么辨别? 生早晨起来,面对太阳,前面是东后面是西,左边是北右边是南 生中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左边是东右边是西 生傍晚时候,面对太阳,前面是西后面是东,左边是南右边是北 师同学们真聪明,以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路 以上活动,意在让学生认识一天中太阳在天空中位置的变化,以及利用太阳在天空中的位置,来辨别方向 师在前面我们交流了,不透明的物体在太阳光的照射下都有影子,那么阳光下物体的影子有什么特点呢?哪个组能来交流一下,好,你们组 生我们组发现影子和我们是连在一起的 生我们组发现有时影子在我们的前面,有时在我们的后面,还有时在我们的侧面 生我们组发现影子有时长,有时短 师你们很注意观察,看来只要我们在现实生活中注意认真观察,留心研究,就能发现许多科学的秘密
2、模拟实验,探究规律 师一天中、阳光下同一物体影子的长短、方向是怎样变化的呢? 生我认为影子在早晨和晚上最长,中午最短 生我认为影子的变化方向是自西向东 师那么你们认为的到底对不对呢?我们该怎样证实呢?(做实验)对,老师这里有手电筒、铅笔、硬纸板,那怎样运用这些材料做实验呢?下面请小组内讨论 学生讨论交流,确定实验方法 师请各小组的组长上来领取实验材料并提出活动要求小组成员分工合作,要做好实验记录 学生做模拟实验,教师巡回指导 师实验都完成了,下面请各小组交流实验结果 小组代表交流实验结果 师小结通过刚才的模拟实验,我们证实了太阳位置的变化会引起影子长短和方向的变化(板书影子变化长短方向)
3、动手作画,深化认识 师既然影子有这么些特点,那么,我们就根据影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗?(好)请各个小组长把桌箱里的文件袋拿出来,里面有三幅没完成的画,请小组内分工合作每两人画一幅,画出物体在阳光下的影子,我们看哪个组画的又对又快,下面开始! 学生开始作画,教师巡回指导! 师好,同学们基本上画好了,哪个小组想上来展示一下你们的作品好,你们小组先来 师请同学用刚才总结出来的知识,来评价一下他们画的影子怎么样? 生进行评价 教师进行点评(好,好在哪里不好,不好在哪里?) (师总结太阳的影子在物体相对的两边,并且在一条直线上) 现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画了吧?下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错,如果有,请把它改正过来 学生进行观察,修改 师修改好了吗?看来科学来不得半点马虎,即使一个平常的观察,我们也要仔细认真,只有认真观察,你才能得出正确的观察结果是吧
4、深入探究,发现新知 那么,一天中太阳位置的变化引起影子的变化,那么,一天中的温度有没有变化?是怎么变化的? 生早晚温度低,中午温度高 师大家都同意他的观点吗?(同意)也就是早晨温度低,中午温度高,傍晚温度低 师既然大家知道了一天中温度的变化规律,我这里有两幅照片,请同学们看屏幕,根据温度的变化规律,你来猜猜,那一幅是中午的照片,那一幅是早晨的照片,为什么? 生猜并回答理由,教师及时评价
(三)自由活动 师那么一天中太阳位置的变化对人们的日常生活有什么影响呢? 生早晚温度比较低,人们要多穿衣服,中午少穿一点,避免感冒 生塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草帘揭开,让太阳光照进大棚提高棚内温度到了傍晚前要及时把草帘放下来,保持棚内的温度,有利于蔬菜的生长 生比如多晒太阳会增加钙质有利于身体健康 生中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等,晚上温度低时要早一点收被子,以免受潮 师其实呀!我们真的要感谢太阳,它给我们带来了很多欢乐和好处
(四)拓展延伸 我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具,他们就根据阳光下影子的变化规律发明计时的工具,课后请到图书馆或上网查阅,继续了解古代利用太阳计时的工具 。