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新疆工业经济学校新疆经济贸易技术学校教学教案2014—2015学年第二学期课程名称图形创意适用班级14-
6、14-
7、14-8计算机平面设计主讲教师吕晨晨教研部经济信息服务教研部编制日期2015年3月2日课次1课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-9授课题目图形的起源课时2教学目标知识目标知道图形的定义及图形的发展史,熟知四种象形文字的相关知识能力目标具备基本的图形发展史的知识,明晰图形和文字的关系素质目标提高学生对知识的探究能力教学重点难点重点四种象形文字的相关知识难点图形的定义及图形的发展史教学方法手段讲授法、案例法、小组讨论教学设备、资源黑板、课本教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动问题导入5min新课讲授45min分组讨论10min讨论指导20min评价总结20min
一、图形的定义图形出现的比文字早得多
二、图形的起源和发展在人类的传达史中,图画的形式不断发展、分化,逐渐向几个方向演⑴日趋抽象⑵逐渐弱化信息传递的实用功能⑶强调装饰作用⑷成为独立于文字语言之外的视觉形象语言
三、图形的发展史第一次变革就是原始符号和原始文字的形成期(图腾崇拜)第二次变革就是中国西汉时期发明的造纸术和活字印刷术(传播)第三次变革源于19世纪欧洲的产业革命(摄影印刷制版为图形确立新媒介)图形并成为世界性的语言
1、提出问题“你知道哪些象形文字?象形文字和图形之间有什么联系呢?”引发学生思考
2、讲授新课
3、分组讨论,通过阅读总结图形发展历史上的三次变革观察学生完成情况并给与指导,回答分组讨论课题
5、评价、总结课程内容,布置作业
1、思考问题
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、分组讨论
4、根据教师的讲解对所学知识进行查漏补缺
5、根据老师的评价取长补短,回顾课程内容、按照要求记录作业布置作业自己收集资料,了解图形创意大师冈特兰堡的作品及创作风格教学后记开学之初学生的学习纪律和精神面貌课堂气氛都较好注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次2课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-11授课题目
1.2图形的创意大师课时2教学目标知识目标知道四位图形创意大师的简单生平、熟知四位的创作风格及视觉代表符号能力目标能够简单的分辨四位图形创意大师的作品素质目标提高学生对于创意图形的审美观教学重点难点重点四位的创作风格及视觉代表符号难点四位的在图形创意界的造诣教学方法手段讲授法、案例法、演示法、随堂练习教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动案例导入5min新课讲授45min学生练习30min评价总结10min
一、毕加索毕加索,西班牙画家、雕塑家是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表他于1907年创作的《亚威农少女》开创了法国立体主义的新局面,毕加索与勃拉克也成了这一画派的风云人物
二、埃舍尔埃舍尔发明了一种独特的绘画技巧——规则的平面分割法,代表作品《昼与夜》是富有哲理的需时间变结构作品
三、冈特兰堡出生于德国麦克兰堡,土豆是他作品中经常出现的一个设计主题
四、福田繁雄被西方誉为“平面设计的教父”,是世界三大平面设计大师之一,其作品的视觉代表符号是男女性的腿,对二十世纪后半夜的设计界产生了深远影响
1、将四位图形创作大师的作品分别给学生进行展示,引发学生的学习兴趣
2、讲授新课安排学生练习,分析游乐场宣传海报这幅图片想要表达和传播的信息评价、总结课程内容,布置作业
1、建立对于四位大师作品的直观印象
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求针对提出的练习进行作答
4、回顾本节课的内容布置作业收集福田繁雄的作品,挑选自己喜欢的两幅进行简单的解析教学后记图形创作大师的视觉代表符号可以作为学生学习相关内容的兴趣切入点注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次3课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-16授课题目
1.3图形的定义课时2教学目标知识目标知道图形的定义,熟知图形与普通美术作品的区别能力目标能够在理解图形作品的基础上在自己的创作中揉入信息和深远意义素质目标提高学生进行图形创意的基本创新意识教学重点难点重点图形与普通美术作品的区别难点在理解图形作品的基础上在自己的创作中揉入信息和深远意义教学方法手段讲授法、案例法、小组讨论、演示法教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动问题导入5min新课讲授45min分组讨论10min讨论指导20min评价总结20min
一、图形的定义图形,是一种非文字的形态,用通俗的话说是一种图画,但并非所有视觉传达设计中的非文字的形态都是图形图形的英文是Graphic原意为图解、图示,引申为说明性的视觉符号我们可以简单地理解为,图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式,能够在纸或其他表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播,它通过一定的形态来表达创造性的意念,将设计思想可视化,使设计造型成为传达信息的载体
二、图形与美术作品的区别
1、图形首先是作为一种交流信息的媒介而存在
2、图形具有很强的功能性,和文字语言一样,是为传播某种概念、思想或观念而存在
1、提出问题“图形创意和我们的图画美术有什么区别呢?”引发学生思考
2、讲授新课
3、分组讨论,通过阅读总结出图形与美术作品的区别
4、观察学生完成情况并给与指导,回答分组讨论课题
5、评价、总结课程内容,布置作业
1、思考问题
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、分组讨论
4、根据教师的讲解对所学知识进行查漏补缺
5、根据老师的评价取长补短,回顾课程内容、按照要求记录作业布置作业了解有关于马自达车标的故事教学后记学生对于图形创意具备传播某种思想观念的问题理解欠佳,需要后期不断巩固注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次4课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-18授课题目
1.4图形创意的价值课时2教学目标知识目标熟知图形创意的十个价值能力目标能够将图形创意的价值融入自己的作品中去素质目标培养学生的创造意识,训练学生的创意思维能力教学重点难点重点图形创意的十个价值难点图形创意的十个价值教学方法手段讲授法、案例法、演示法、随堂练习教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动案例导入5min新课讲授45min学生练习30min评价总结10min
一、图形的多义性图形提供了多种想象空间可以有多种解读,这也是图形的魅力所在
二、图形的叙事性
三、图形的文化性图形不仅能够表现出信息也能够表现出一定的文化属性
四、图形的传承性
五、图形的复制性
六、图形的独特性
七、图形是超越国家、民族之间语言障碍的世界通用视觉符号
八、图形的概括性
九、图形具有丰富的可视性,极具吸引力、审美性
十、图形是大众传播中最具情绪感染力和精神渗透力的信息传播形式
1、讲述百事可乐的品牌故事及百事可乐的起源
2、讲授新课
3、带领学生练习,分析几幅图片想要表达和传播的信息
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、建立对于课程学习内容的基本框架
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求进行思考并作答
4、根据评价内容取长补短,回顾本节课的内容布置作业准备水粉颜料、彩色铅笔、彩笔等工具教学后记在介绍图形的同时可以融入相关的常识丰富学生的知识面注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次5课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他√授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-23授课题目
1.5图形传播的相关理论学说课时2教学目标知识目标知道图形传播及图形认知的学说能力目标能够进行简单的图形创意设计素质目标提高实际的图形创意设计能力教学重点难点重点图形传播及图形认知的学说难点小组团队宣传海报设计教学方法手段讲授法、案例法、演示法、小组活动教学设备、资源黑板、课本、多媒体、水粉、彩色铅笔、A4纸张教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动问题导入5min新课讲授15min分组讨论20min学生练习40min评价总结10min
一、格式塔理论学说
二、符号理论学说按照类型可分具象型、联想型、象征型
三、图形认知理论学说
1、文化图形
2、投射图形
3、记忆图形
4、期待图形
5、寻找图形
6、筛选图形
7、注意图形
8、图文并茂
9、不需同步
四、小组团队宣传海报设计活动
1、全班学生根据人数利用随机抽取扑克牌的方式进行分组,3-4人一组完成任务
2、每组按要求坐好领取A4白纸一张作为最终的答卷
3、按照要求结合小组内3-4个成员的特点或个性完成小组宣传海报的设计及成品
4、要求每组的海报必须出现水果或者食品的元素
5、时间40分钟,下课交作业
1、人类为什么能够观看和处理图形?提出问题引发学生思考
2、讲授新课
3、安排学生分成小组讨论自己小组的设计主题和创作图形
4、按照要求完成每一小组的图形创意作品
5、
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、思考本节课学习的内容
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求讨论小组的设计作品
4、完成小组的图形创意作品
5、根据老师的评价取长补短,回顾课程内容、按照要求记录作业布置作业每组准备讲解自己的设计作品教学后记学生对于图形创意的设计作业比较感兴趣,能够积极按要求完成注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次6课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-25授课题目
2.1图形创意的基础元素点、线、面课时2教学目标知识目标熟知图形创意的基础元素点、线、面能力目标激发学生灵感,提高视觉表现能力训练思维想象的速度与创意表现能力素质目标培养学生对物体进行系统、连贯的思维的能力教学重点难点重点图形创意的基础元素点、线、面在其中的作用难点图形创意的基础元素点、线、面在其中的作用教学方法手段讲授法、案例法、演示法、随堂练习教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动问题导入5min新课讲授45min学生展示30min评价总结10min
一、点点是视觉中心也是力的聚集中心,小则点的感觉越强,越大则越有面的感觉
1、点的线化
2、点的面化
二、线线概括起来分为两大类,直线和曲线直线具有男性的特点,有力度、稳定曲线具有女性的特点,具有丰满、柔软、幽雅、浑然之感
三、面面的形态是多种多样的,不同形态的面在视觉上有不同的作用和特征分为直线形的面、曲线形的面、偶然形的面
1、图中的一个黑点,你能想象出它是什么事物吗?
2、讲授新课
3、继续完成小组海报设计的任务,由每组派一名代表给全班学生讲述小组设计海报的创意
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、想象一个点能够联想到的事物
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、简单商讨并选出小组代表阐述小组海报的设计创意
4、根据评价内容取长补短,回顾本节课的内容布置作业/教学后记注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次7课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他√授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-3-30授课题目
2.2形象联想课时2教学目标知识目标熟知图形利用形象联想在各设计图形之间建立的联系能力目标能够利用形象联想的方法进行图形创意的设计素质目标丰富学生的创作思维和方法、提高学生的创意设计能力教学重点难点重点利用形象联想的方法进行图形创意的设计难点利用形象联想的方法进行图形创意的设计教学方法手段讲授法、案例法、演示法、练习法教学设备、资源黑板、课本、多媒体、水粉、彩色铅笔、A4纸张教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动案例导入10min新课讲授40min学生练习30min评价总结10min
一、课程内容联想是一个经常发生在人类头南中的思维活动,每一个人在自己头南正常的情况下始终处于某种快速联想的思维反应状态联想可以是由此及彼地想象到其他的相关事物或人,也可以是由某一概念而引起的其他相关的概念
二、疯狂猜成语随堂练习要求如下
1、每人按照要求从给出的20个成语中选择5个进行设计,时间45分钟,下课交
2、利用彩色铅笔、彩笔、中性笔在作业本上完成
3、20个备选成语如下井底之蛙、归心似箭、寿比南山、四面八方、石沉大海、雪中送炭、倾盆大雨、千里迢迢、饥寒交迫、对牛弹琴、鹅毛大雪、柳暗花明、画蛇添足、随心所欲、南征北战、草船借箭、水落石出、千家万户、星星之火、齐心协力
1、展示人们由鼠标联想到的设计图形,是学生对学习内容建立基本的认识
2、讲授新课
3、安排学生按照要求完成疯狂猜成语中五个成语的图形设计
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、思考本节课学习的内容
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求讨论小组的设计作品
4、根据老师的评价取长补短,回顾课程内容、按照要求记录作业布置作业/教学后记注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次8课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期2015-4-1授课题目
2.3意象联想课时2教学目标知识目标熟知图形利用意向联想在各设计图形之间建立的联系能力目标能够利用意向联想的方法进行图形创意的设计素质目标丰富学生的创作思维和方法、提高学生的创意设计能力教学重点难点重点利用意向联想的方法进行图形创意的设计难点利用意向联想的方法进行图形创意的设计教学方法手段讲授法、案例法、演示法、随堂练习教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动问题导入5min新课讲授45min学生练习30min评价总结10min意象联想源自于人们对物象理性内在的认识,是对事物内在精神、本质特征等因素展开联想,以想想大家熟知的具有同意特性因素的其他事物,通过它们之间共同的意义将其联系起来联想是图形创意的起点,为想象寻找处理的素材图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的而这种基础物形的发掘寻找是通过联想来实现的
1、在讲述基本的意象联想的概念后,提出问题大家由奔驰汽车联想到什么?
2、讲授新课
3、带领学生进行形象联想和意象联想的练习,
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、建立对于课程学习内容的认识并思考问题
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求进行思考并作答
4、根据评价内容取长补短,回顾本节课的内容布置作业教学后记注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次9课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他√授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期授课题目
2.4发散联想课时2教学目标知识目标熟知图形利用发散联想在各设计图形之间建立的联系能力目标能够利用形发散联想的方法进行图形创意的设计素质目标丰富学生的创作思维和方法、提高学生的创意设计能力教学重点难点重点利用发散联想的方法进行图形创意的设计难点利用发散联想的方法进行图形创意的设计教学方法手段讲授法、案例法、演示法、练习法教学设备、资源黑板、课本、多媒体、水粉、彩色铅笔、A4纸张教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动案例导入10min新课讲授40min学生练习30min评价总结10min发散联想的过程既是思维向外发散的过程,也是发现并获取创意的过程比如学生练习由电脑进行发散联想
1、引导学生根据书上子弹的因果联想图建立对于发散联想的初步认识
2、讲授新课
3、安排学生有电脑进行发散性联想,看看能想象出多少东西
4、评价、总结课程内容,布置作业
1、思考本节课学习的内容
2、跟随老师思路,认知听课做笔记
3、按照老师的要求讨论小组的设计作品
4、根据老师的评价取长补短,回顾课程内容、按照要求记录作业布置作业/教学后记注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名课次10课程名称图形创意授课类型理论课√实践课√理实一体□习题课□其他□授课班级14级计算机平面设计6-8班授课教师吕晨晨授课日期授课题目
2.5联想创意练习课时2教学目标知识目标能够在熟知集中联想创意方法的基础上进行联想设计创意能力目标能够利用四种联想的方法进行图形创意的设计素质目标丰富学生的创作思维和方法、提高学生的创意设计能力教学重点难点重点练习通过四种联想的方法进行图形创意的设计难点利用四种联想的方法进行图形创意的设计教学方法手段讲授法、案例法、演示法、随堂练习教学设备、资源黑板、课本、多媒体教学过程(可续页)教学环节与时间主要教学内容教师活动学生活动学生练习80min评价总结10min
一、外文字母、符号的形象联想符号本身就是一种图形创意,可以借用各种熟悉的企业标识、公共标识,外文字母,音乐符号等进行联想练习
二、数字的形象练习阿拉伯数字起初有印度传入阿拉伯地区,虽然其基本构成元素只有10个,但可以组成无穷无尽的数字
三、汉字的形象联想中国汉字本身就是具有形象的痕迹,属于象形文字,每个汉子都有很大的想象空间通常会选择最基本的汉子进行最简单的联想联系
四、物象的形象联想我们身边接触较多的是各种各样的物象,寻找生活中经常接触、比较熟悉的生活用品、学习用品、交通工具去联想
五、语言与文字的形象转换
六、物象的发散联想
1、带领学生按照要求,对外文字母、汉字、物象、数字进行发散联想练习
2、评价、总结课程内容,布置作业
1、按照老师的要求完成练习
2、根据评价内容取长补短,回顾本节课的内容布置作业教学后记注内容宋体五号,行距固定值20磅,页边距上下
2.54,左右
2.17审阅签名。