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文本内容:
青岛版小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课【教学目标】
1.能在观察中发现和提出问题,在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料能对所提出的问题进行科学的解释和比较
2.知道科学技术是不断发展的;干预大战,大胆设想,勇于改革创新,善于观察,愿意合作与交流
3.了解自行车的发展史;知道自行车中综合运用了简单机械的原理;了解新型材料在自行车中的运用【教学重难点】教学重点通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理教学难点会选择适合自己的问题进行研究【教具、学具】教师准备课件有关自行车的图片、视频资料、实验记录表轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车各一辆螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干学生准备课前了解自行车的发展史收集各种自行车的图片资料【教学过程】
一、创设情境提出问题
1.教师谈话今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛,想看吗?想!
2.教师播放自行车比赛视频资料,学生观赏
3.教师看到这场比赛你有什么感受
4.学生交流预设
①这场比赛真激烈呀!
②想不到自行车能骑这么快!
③选手们的车技真好呀!
④想不到自行车骑起来这么灵便?……
5.教师:关于自行车,同学们想了解些什么
6.学生交流预设:
①我想了解自行车是怎样跑起来的
②我想了解自行车有哪些部件组成的这些部件都有什么作用
③我想了解自行车的部件应用了哪些简单的机械
④我想了解自行车是谁发明的……
7.教师:对于自行车同学们想了解的问题还真不少呢,那么自行车中究竟包含哪些科学奥秘呢?今天就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧板书课题自行车的科学
二、小组合作自主探究
1.认识各种各样的自行车教师同学们,你骑过哪些自行车学生交流你还认识哪些自行车学生交流并展示课前收集的自行车图片,互相欣赏教师:老师这里也收集了一些自行车图片我们来看看吧教师课件展示一些自行车图片,让生欣赏,感受自行车类型的多样化
2.探究自行车中蕴含的科学教师:我们认识了这么多的自行车那同学们想研究哪种自行车呢想研究哪方面的内容课前老师特地在我们学校的车棚挑选了几辆自行车(轻便车、山地车、变速车、电力自行车、折叠自行车……),请各小组选择一种自行车,选定自己喜欢的课题,并围绕你们想研究的问题,合理分工,仔细研究,看看有什么发现和疑问,比一比哪个小组的发现最多在研究中大家一定要注意安全好,开始吧!学生在小组内讨论交流,确定研究的内容进行探究,并填写下面表格“自行车的科学”探究记录表第小组我们选择的自行车类型我们想研究的问题研究的方法我们的发现(可以用文字表述,也可以画图)我们的疑问(没有解决的问题)学生运用多种方式,或观察或拆装或讨论或采访或查资料,老师巡视指导
三、汇报交流评价质疑
(一)自行车的科学
1.教师根据学生的发现在汇报中随机进行指导,学生汇报自己的发现时,教师及时跟上指导预设1学生发现自行车有车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等部件构成其中,车架是自行车的骨架是构成自行车的基本结构(即自行车的结构及功能)学生交流自行车的结构及功能方面的发现教师播放课件展示自行车的结构部件教师引导学生思考这些部件按照工作特点又可以分为哪几部分?学生交流教师总结各部件按照工作特点又可以分为工作部分、控制部分、传动部分其中,车轮和脚蹬踏板是工作部分,车把前叉、前轴、刹车等组成控制部分,链轮、链条、后轴等组成传动部分预设
2.学生发现自行车的部件运用了许多简单的机械(如杠杆、滑轮、齿轮、斜面、螺旋、轮轴等)
1.学生在自行车上指出各部件并汇报自己的研究发现各部件利用的简单机械及力,以及这些部件所起的作用
2.教师出示下面表格,引导其他小组同学进一步观察,并填写自行车的简单机械记录表自行车部件(或部位)简单机械及力的应用所起的作用
3.教师引导学生总结如下:
(1)手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用
(2)刹车把手是一个简单的杠杆,使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力
(3)后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理
(4)螺丝钉是利用了斜面原理
(5)螺栓是螺旋有固定连接作用6坐垫利用弹性原理
(7)链条是齿轮原理的应用……预设
3.学生发现自行车的动力的传动方式
1.学生汇报交流,在自行车上动手做自行车转动的演示
2.教师课件展示自行车传动方式脚蹬板大齿轮链条小齿轮后轮
3.引导学生数出大齿轮转动一周小齿轮转动多少周小齿轮转动一周,大齿轮转动多少从而得出大齿轮带动小齿轮,速度快;小齿轮带动大齿轮,速度慢
4.教师提出问题:根据大小齿轮的关系,谁能说出变速自行车的工作原理是什么?
5.教师播放课件展示变速自行车的后轮内装置
6.学生讨论交流,师生共同总结变速自行车后轮内装置有一套不同规格的齿轮,自行车行进时,通过变速排挡可以把链条置于不同的齿轮上,从而改变车速,以适应不同的路况和骑车人的体力预设
4.学生发现自行车车身喷漆车圈镀铬、锌等金属材料不仅能防锈,而且美观
1.学生汇报交流自己的发现车架涂漆是为了防锈美观
2.教师引导除了漆之外还有哪些地方有保护作用学生交流链条、齿轮抹油等
3.教师展示课件并提出问题引导学生思考反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢?(学生讨论交流为行驶安全设计)此处,教师适时对学生进行自行车行驶安全教育
3.教师小结看来,自行车的设计不但讲究科学美观,还要安全实用预设
5.学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹,目的是增大摩擦力
1.学生汇报自己的发现
2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形,各转动部件加润滑油的目的是什么引导学生思考交流理解是减小摩擦
3.教师小结设计师对自行车的设计非常科学,增大有益的摩擦,减少有害的摩擦
(二)了解自行车的发展教师真是人多力量大!大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理看来,你们都是爱观察、善动脑筋的好学生现在,让我们追溯历史,看看自行车又是怎样发展的呢?课前你们一定搜集了许多相关资料来,与全班同学一起分享吧!学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料教师:同学们真了不起,自己动手搜集了这么多丰富的资料我也搜集到一些资料,跟大家一起交流交流好吗?课件播放有关自行车发展的历史资料让学生观看之后谈感想,激发学生用学到的知识改善生活的热情 教师小结:随着科学技术的提高自行车的设计越来越科学,行驶速度越来越快
(三)创新设计未来自行车教师:自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱世界上已经有许多人骑自行车环游世界,宣传环保,了解各地风土人情对于自行车的未来你有什么新的设想?比一比,看谁的创意最新颖!(学生各抒己见,大胆创新,充分发表自己的见解)同学们的想法太好了!拿起笔来,把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧比一比,看谁的设计最好学生设计完后,先在小组内展示交流再选拔小组内创意好的上台前展示给大家看互相评价教师课件展示几款新型自行车让学生欣赏
四、总结概括抽象提升1.谈话:通过这节课的学习,你对自行车有了哪方面的了解?你觉得自己的表现怎样?谁的表现最好?为什么?(学生各抒己见,充分发言,在评价中发展自己)2.教师总结概括今天这节课,通过大家的共同探究我们认识了各种各样的自行车,知道了自行车各部分的结构及功能,了解了自行车的发展史,还创作了更科学的自行车我们的收获可真大呀!在以后的学习与探索中我们要更加努力获取更多的科学知识
五、巩固应用,拓展提高同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点别忘了把你的发现写成专题论文呀!也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页【鼓励学生积极进行调查研究培养学生的实践能力】【使用说明】反思本节课的教学过程,有三大亮点
1.教学具有目的性科学课教学的目的不是知识的传授,而是科学能力及科学习惯的培养我把这课分为四个小活动认识自行车、探索自行车中藴含的科学、感悟自行车的发展、改进自行车在活动过程中,教师引出问题,通过小组交流讨论,亲自动手、汇报交流解决问题,培养了学生解决问题的能力,真正是“做”科学2有效组织与引导有研究表明科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们,学生的科学素养不是“教”给的,不是“灌输”的,而是在成长中,在科学化的学习过程中,逐渐养成的最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究,形成知识和技能,而不是把现成的知识灌输给学生因此,在教学中,我没有把自行车简单机械原理直接告诉学生,而是让学生在课堂上每组选一辆自行车,仔细研究,看看有什么发现和疑问用你们自己喜欢的方式做好记录,看看哪个小组的发现最多我给学生充分的思考和动手操作的时间,引导他们去探索、讨论,通过学生亲身的体会,学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息
3.巧用多媒体课件多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量丰富科学课堂教学,增强课堂教学的实效性一堂课的教学效率,是智力活动时间与一堂课时间之比,比值越大,意味着教学质量也就越高根据教学目标和教学环节的设计,设计制作符合教学所需的多媒体课件,既能有效地突出教学的重点,又能很好地激发了学生的兴趣,拓展了学生的知识面
2.使用建议自行车不一定老师准备,可发动学生准备,类型会更多样化
3.需破解的问题本节课课堂容量大为了节省时间,可否把改进自行车放到课下完成【相关链接】优秀教案案例,教参、教育局网站资源. 。