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【课题】地理八年级上册第三章活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求及解读】●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别【课标解读】●本节课的重点在于了解自然资源禀赋与需求之间的矛盾,了解矛盾的具体表现通过案例分析,理解可再生资源与非可再生资源的区别,根据问题找解决措施,让学生明白既要结合资源国情、针对资源利用中存在的问题,树立科学的资源利用观;更要形成保护欲节约自然资源的意识【教学目标】
1.明确自然资源的概念,结合实例区分可再生资源和非可再生资源
2.运用资料,说出我国自然资源概括及自然资源利用方面存在的问题
3.了解解决我国资源问题的主要措施,初步形成保护欲节约自然资源的意识
4.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程【教学模式】活动导学【教学方法】自主探究法、小组讨论【教具准备】相关资料及图片漫画等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课通过前面的学习,我们理解了土地资源和水资源对我们人类生存的重要性那在我们的生活中,还会用到哪些自然资源呢?引导学生结合生活实际回答太阳能、森林、煤炭、石油等从生活实际和已知知识出发,符合学生的认知规律设疑过渡那么什么是自然资源?你能归纳出自然资源的含义吗?常见的又有哪些?归纳自然资源的定义,回答常见的自然资源太阳能、森林、煤炭、石油等层层设疑,便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识自主学习合作探究针对训练教师引导学生阅读课本第72页图文,自主完成下面的问题1.自然资源是指中对人类有利用价值的物质和能量它分为两大类,如土地、生物、水、气候等资源,在合理利用和保护的前提下,有的能够,有的能够,属于资源;如煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长,属于资源2.判断下列各项哪些属于自然资源?是可再生资源还是非可再生资源?(填字母)A土地 B森林 C钢材 D水资源 E汽车 F阳光 G煤炭 属于自然资源的是()属于可再生资源的是()属于非可再生资源的是( ) 3.思考:可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗?请举例说明学生自学课本,完成左侧的问题参考答案如下
1.自然界生长繁衍循环利用可再生非可再生
2.自然资源ABDFG可再生资源ABDF非可再生资源G
3.不是取之不尽、用之不竭的例如水资源被污染了、森林资源被破坏性开发等以分组竞赛的形式激发学生参与活动的热情,小组合作有助于学生从材料中获取信息,发现问题知识承转针对这些情况,我们应该讨论并解决这些什么问题呢?了解国情发现问题合作学习随着人口数量的增加和经济快速的发展,我国资源日趋紧张,以成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈如何合理利用与保护自然资源是亟待研究和解决的课题下面我们以“合理利用与保护自然资源”为主题,采用“问题—解决”式的学习方法来分析这一主题阅读课本69-70页材料一表3-3-1中国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比(2010年)项目自然资源类型总量居世界位次我国人均占有量与世界人均占有量的对比耕地42/5森林61/5草地21/2水61/4矿产33/5讲述过去国人感到中国地大物博,是自然资源“大国”,近些年来,我国才认识到在人均占有量方面,我国是自然资源“小国”自由发言,教师重点引导相对集中或与本课教学目的相关的问题作为本课研究学习的对象,其它问题作课外解决可保留的问题
1.我国的资源现状如何?
2.如何合理利用和保护我国的资源,尤其是身边的资源?小组讨论我国自然资源存在的问题问题1我国自然资源种类多,总量丰富,许多自然资源居世界前列,但为什么人均占有量少?(我国人口众多)问题2有人说我国“地大物博”,但是也有人说我国是“地大物薄”对此你是如何理解的?(地大物博是指总量丰富,地大物薄是指人均占有量少)培养学生学会运用图、表等资料进行综合分析,获取地理信息的能力认识到我国自然资源的基本特点存在的问题初步认识我国的资源国情小结过渡过去国人感到中国地大物博,是自然资源“大国”,近些年来,我国才认识到在人均占有量方面,我国是自然资源“小国”目前,我国已成为世界上煤、铁、铝、铅、锌等矿产消耗量最大的国家了解国情发现问题针对解决阅读分析材料二图3-3-11990~2010年中国石油消费量及产量变化和图3-3-2中国汽车保有量变化(活动)认识日常生活与石油消耗增长的关系
1.说说日常生活中有哪些方面需要消耗石油?
2.指出石油产量与消费量增长的差异,说说解决办法展示图片,案例分析图中汽车加装了使用什么能源的装置?这种能源与石油相比有哪些好处?我国的天然气主要储存在哪里?要求读图图3-3-3中国主要煤、石油和天然气分布
1.分别说出能源矿产丰富和缺乏的省级行政区域
2.指出能源矿产分别的南北差异
3.在图上量算新疆的天然气产地与上海的距离这说明了什么问题?我们应该怎样解决?你知道有哪些具体工程?提问除了以上问题外,还有哪些问题?分组讨论回答比比哪个小组回答的更全面
1.塑料、汽油、手机、电脑、衣服染料、化肥、沥青、洗涤剂等
2.1995年之后,石油消费量大于产量,需要进口解决办法进口石油,寻找新油田、提高石油利用率、寻找新的替代能源、节约使用,如少用塑料袋,回收塑料废品,绿色出行等分析回答好处是节省一半费用、污染物排放少,有利于环保、天然气储量较大等分组竞赛,比一比哪个小组回答的多、快且准确
1.要求识记三种能源矿产的符号,分别说出煤、石油和天然气集中分布的省区以及能源缺乏的省区
2.北多南少
3.直线距离约3500千米说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离较远这就要求从自然资源丰富但经济欠发达的中西部地区调到东部沿海经济发达地区如西气东输、南水北调等工程学生根据自己收集的材料分析,加以说明我国自然资源开发利用总体上比较粗放;利用率较低;资源开发和利用中浪费严重;······(对于学生的答案,老师及时点评)从学生熟悉生活中发现资源需求与其有限性的矛盾用汽车油改气的事例让学生认识到资源现状关系的每个人的生活,鼓励学生关注生活中的地理追根求源找出症结我们不仅要找出我国自然资源和能源方面的问题所在,还要追根求源,了解这些问题产生的原因,以及可能造成的严重后果,这样才能做到标本兼治根源问题后果人口基数大自然资源人均占有量少资源压力大资源需求不大增长部分重要资源短缺进口数量逐年增加资源分布不均资源需要长距离调运增加了输送成本和压力引导学生结合发现的问题及具体内容,从人地关系角度分析某种资源短缺问题产生的根源和后果鼓励学生就我国的资源现状说出自己的看法,学会辩证的看我国的资源国情拟定措施对症下药针对我国自然资源存在的诸多问题,根据不同类型资源的特点,制定相应的措施,合理利用与保护自然资源是我们要积极应对、加以解决“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施请说说下面的做法哪些属于“开源”,哪些属于“节流”(课本72页)要求观察下列漫画,说一说分别表达什么含义?请谈谈如何防止这样的事情发生思考我们的家乡枣庄曾以“煤城”闻名全国,它是一座因煤而生的城市,经历了一个“因煤而立”、“因煤而兴”的城市发展历程,但随着煤炭资源的日益枯竭,经济转型困难,被国家列为资源枯竭城市,也面临着“因煤而困”的局面想一想从煤城枣庄城市发展之路你能受到哪些启发?小结资源立法,科学保护资源、开发新资源和提高资源利用率等,我们要做的还有很多阅读课本72页低碳生活,从我做起下列“小事”,你做到了吗?还有要补充的吗?分组讨论回答开源加大勘探力度,增加探明储量大力发展太阳能、风能等新能源节流垃圾分类回收,变“废”为宝发展循环经济,减少“三废”排放改进技术工艺,提高资源利用效率分别讨论可再生资源与非可再生资源的合理利用与保护措施其含义及应对方法因人类乱砍滥伐森林,使许多野生动物丧失了理想的栖息地区,应禁止乱砍滥伐森林,保护现有森林过度捕捞水中生物资源,应捕养结合,给生物资源以休养生息机会,使可再生资源不断再生,实现可持续发展过度放牧、牲畜超载导致草场退化应当合理放牧,让草地有休养的机会学生思考后回答1.煤炭资源是非可再生资源,应当珍惜和合理应用2.城市发展不应当多分依赖某一种自然资源,应走多元发展之路小组内交流后谈自己的认识和做法
1.不用一次性筷子
2.少用塑料袋
3.垃圾分类回收……阅读漫画,认识到对自然资源利用的不合理增强课堂的趣味性学以致用,联系家乡的发展,为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的有责任感的公民学习对生活有用的地理,从小事做起,从自己做起课堂总结珍惜和节约自然资源是每个公民应尽的责任,我们必须在生活中从小事做起,节约每一滴水、每一张纸、每一粒米、每一度电······让资源得以永续利用,让环境变得更加美好!【当堂达标】
1.下列各组资源中,均为可再生资源的是()A.耕地、森林、水资源B.阳光、水能、钢材C.石油、煤、天然气D.草地、荒漠、纸张2.我国自然资源的空间分布特点是A.南多北少B.东多西少C.分布均衡D.分布不均衡
3.下列关于我国国情的叙述,正确的是()A.我国是世界上的资源大国,许多资源人均占有量居世界首位B.我国许多自然资源数量大,但种类少C.我国人均资源占有量相当于世界平均水平D.就自然资源总量来说,我国是世界上的“资源大国”;就人均资源占有量来说,我国是世界上的“人均资源小国”4.世界上自然资源总量丰富,但人均占有量不足的国家是()A.日本B.中国C.俄罗斯D.美国5.倡导“免赠贺卡”“免用一次性筷子”的出发点是()A.节约木材,保护森林B.移风易俗C.减少个人经济支出D.减少固体垃圾6.读图,完成下列要求
(1)以煤、石油、天然气资源的分布为例,说明我国自然资源的分布特点
(2)近年来,我国在西部自治区的盆地和盆地发现了一大批油气田,使我国石油和有了较大幅度增长
(3)为缓解我国东南沿海资源短缺问题,国家已开启了的
一、二线工程
7.问题探究为什么说我国自然资源存在危机?【教学反思】自然资源是地理环境的重要组成部分,是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一使学生从实际生产、生活的实例出发,体会自然资源与我们的密切联系,符合学生的认知规律,便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识通过“问题—解决”式学习方法引导学生了解我国自然资源的基本国情,在掌握学习方法的同时,树立合理利用和节约意识,所以在学生了解了自然资源的分类后,通过阅读漫画、联系家乡枣庄和生活实际,让学生真切地感受到保护和节约资源不只是一句空话,是必须得做,而且我们中学生也能够做到同时适当引导小组之间进行展开讨论和交流,充分发挥学生的主体性,学生通过自己的思维获取知识,培养了学习的能力,享受到学习的乐趣。