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文本内容:
《美术》第一册教案《我的小助手》的教学设计课型造型表现教学时间一课时教学目标认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点知道美术创作的方法和手段有很多激发学生学习美术的兴趣教学准备彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒、胶水、彩纸等教学过程教学设计设计意图认识小助手出示油画棒、彩色水笔、剪刀、胶棒、彩纸、胶水等工具材料教师示范使用这些工具材料的方法
二、感受小助手学生根据自己的喜好使用这些工具材料,进行创作尝试
三、辨析小助手欣赏书上作品,根据经验分析书上作品属于那种创作方法欣赏一些创作手法独特的作品,感受艺术创作的多样性,激发学生的学习兴趣直观感受亲身体验独立分析主观感受《涂涂画画真好看》的教学设计课型造型·表现教学时间教学目标感受色彩世界的美,认识常用色大胆涂画,激发学习兴趣熟悉常用绘画工具和材料教学准备油画棒、彩色水笔、素描纸教学过程教学设计设计意图讲故事创情景讲故事,带领学生走进线条的世界创造一个线条、色彩组成的世界画线条填色彩在画纸上,灵活的运用线条,大胆涂画填充不同的色彩,尝试使用各种工具材料小展览大交流把做完的作品张贴在一起引导学生讲解自己的作品鼓励学生大胆创作,表现自己的想法从学生兴趣出发,进行美术教学形成饱满构图的观念整体感受色彩的冲击力为今后的美术学习打下基础《一张大纸》的教学设计课型综合·探索教学时间一课时教学目标通过玩弄纸的游戏活动感受材质的特点利用折、撕、卷、剪等多种方法制作自己喜欢的作品感受美术活动的乐趣教学准备旧报纸、挂历纸、白板纸、皱纹纸、彩纸、剪刀、胶棒等教学过程教学设计设计意图认识感受看一看、摸一摸、剪一剪、撕一撕、拧一拧、折一折、卷一卷、揉一揉
2、向学生介绍各种各样的纸创作体验学生谈自己对纸的感受,及想把自己的大纸变成什么?亲自感受创作的喜悦交流赏评
1、交换作品,互相观赏,交流创作经验
2、布置教室,共同欣赏感受各种纸的材质感知道各种纸的名称对今后的学习有帮助谈话使学生打开思路,同时也能锻炼说话能力体验分享的快乐理解艺术可以装饰生活的道理《包糖果》的教学设计课型设计·应用教学时间一课时教学目标在上节课的基础上练习画糖纸,包糖果进一步熟悉绘画工具提一步体验美术活动的兴趣,激发热爱生活的情感教学准备彩笔、纸、毛线等教学过程教学设计设计意图
一、情趣导入阶段l.动物玩具表演,激发学生兴趣动物玩具表演并配音“嗨!小朋友们大家好,我是小熊笨笨,今天是我的生日,小朋友们高兴吗过一会我请大家参加我的生日聚会好不好这么多人,我真高兴,我先去准备一下,一会儿见!教师先把小熊笨笨藏起来,以免分散学生的注意力2.教师艺术引导,点明本课主题小朋友们,今天是笨笨熊的生日,它邀请我们参加它的生日聚会,我们得送给它一些生日礼物老师先告诉大家一个小秘密,笨笨熊最喜欢吃糖果和收集各种漂亮的糖果纸,今天我们为它设计精美的糖果纸,并包上各式各样的糖果,送给它作为生日礼物好吗
二、引导启发阶段1.创设创造氛围小朋友们,我们先到超市去逛一逛,看今年最流行的糖果样式,大家可要看仔细哟!播放超市糖果区的一段录像通过此环节,自然地把学生引入以往逛超市、买糖果、吃糖果的欢乐情景,为学生设计创造良好的气氛2.讨论及分析通过观看录像并结合学生日常生活中的一些吃糖果的情景,让学生讨论糖果的种类,有哪些形状,糖果纸有哪些设计样式及包装方式教师及时总结,肯定大家的分析结果,明确不同糖果的包装方法如果学生说不出来,就再看—次录象,提示注意什么,还可以看一种说一种3.启发及拓展我们平时常见的糖果纸大多数笨笨熊都收集到了,笨笨熊就不喜欢了,我们今天那,要设计出笨笨熊没有见过的糖果纸送给它当生日礼物,那笨笨熊一定会喜欢的,对不对启发学生用不同形状的纸张,结合上节课学到的色彩和线条知识,用自己喜欢的颜色、图案,设计各式各样的糖果纸,可以包入不同造型的糖果如各种小动物、物品、植物形状等,而且糖果的制作可以是用天然物品小石子、瓶盖等,也可以是用橡皮泥捏制,包装后为糖果起出名字,注明设计者,可以比一比谁制的最好
三、创新与实践阶段在学生讨论的基础上,使学生对糖果有更进一步的了解,而且学生的兴致已达到最高点,此时是学生进行创造设计的最佳时机,教师为学生创设宽松、愉悦的课堂气氛,给学生自由的空间,让学生大胆地想象,大胆地创作学生活动想一想你要设计的糖果纸的形状,糖果纸上要绘制的图案,设计图案中运用的颜色,要包裹的糖果的形状、包装方式,你的糖果所属的样式不局限于常见的糖果样式,鼓励学生自创,你要为自己的设计注册商标等等学生创作根据自己的想象,大胆创作可以个人创作,也可以结组合作,数量依据学生个人创作速度及能力自定
四、作品展示评价阶段对学生作业进行展评,请同学分组讲一讲自己的设计思路以及对笨笨熊的祝福,之后大家把自己设计的各式各样的糖果按小组放到不同的糖果盘中教师取出一只可爱的熊布娃娃放在教室的中间,大家把糖果送给了笨笨熊,手牵着手围在一起,音乐随之而起,大家伴着美妙的旋律,唱着《祝你生日快乐》,以表示对笨笨熊的祝福,笨笨熊表示谢意,并告诉大家它会爱护环境,不随地乱扔糖果纸此阶段,教师要尊重学生的创造,应提出引导性的意见,同时在学生评说自己的见解时,不求准确,重在参与培养参与意识,批判思维等[设计目的]展示要以表扬、鼓励为主,当堂把劳动成果送给笨笨熊,可以让学生体验到成功的喜悦,同时能使学生之间建立深厚的友谊,教师还可以借此机会,培养学生团结友爱、热爱生活、爱护环境等高尚品质 课后总结1.通过本节课的学习,学生掌握了糖果纸的设计方法2.本课是一节综合性创作课,涉及色彩,造型和手工制作教师选取了小学生喜闻乐见的事物,通过正确引导、积极调动,让学生全身心投入创作3.学生在课堂上充分发挥了孩子的想象力,可以用丰富多彩来形容学生所回答的问题,尽管有些不全面,但学生这种积极性得到了充分的发挥4.通过教师与学生的共同参与和感情交流,在完成多元化教学任务的同时,对学生良好品质的形成也有着潜移默化的影响,培养了学生保护环境的意《拼拼摆摆真有趣》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标利用生活中的物品拼摆出有趣的造型体验材料的美和造型的乐趣培养创新精神教学准备各种材料教学过程教学设计设计意图
一、猜谜引入我给同学们带了些小玩艺,大家猜一猜它们是怎么制作的?猜对的奖一只美丽的小纸鹤1小棒拼成的机器人
(2)按钉拼成的鱼
(3)七巧板
(4)树叶贴画
(5)纸条拼成的自行车
二、游戏变魔术1.谈话同学们真聪明,咱们玩一个变魔术的游戏1出示多媒体课件(一些○型图案),让学生猜老师能把他们变成什么?(教师边做学生边猜)鱼
(2)出示多媒体课件七巧板,七巧板变换图形,同学们观看七巧板变换过程采取奖励的形式,猜对的奖一只小纸鹤2.学生游戏,刚才老师当了一回魔术师,同学们自己也带来一些东西,下面谁来当魔术师?其他同学猜一猜他要把手里的东西变成什么?3.小结这些小东西并不起眼,单看上去也没有什么特别的地方,但是如果把他们拼一拼摆一摆,就能组成意想不到的东西
三、学生活动下面同学们试一试,用自己带的东来拼一拼摆一摆,看看谁能拼出让同学们赞叹不已的物品看看谁摆的花样最多,变幻的图形最多,看看谁的想法最独特如果有谁的“工程”比较大,可以找同学帮忙或请大家一起做
四、比一比,评一评同学们的手工都进行完之后,把自己的手工摆到桌子上,我们举办一个小型展览会,每位同学都是小评委,互相看一看,评一评,老师做了三个美丽的小奖牌,奖给小评委们评出的优秀作品手工最独特的同学评为“聪明小天才奖”,花样最多的同学评为“优秀魔术师奖”,做的最精致的同学评为“心灵手巧奖”
五、总结
(1)刚才同学们作了很多非常精致的作品,都是老师和同学们以前从来没有见过的东西,同学们真棒,让我们大开眼界你们觉得拼摆出来的东西美吗?美在哪里?(很多同样的东西、图形重复出现、组合,很统一,很整齐)你见过类似的图案吗?这节课的活动让你们有什么感想?(很有趣,我很喜欢,……)如果让你们把这节课的活动起个名字,你们想把它叫做什么出示课题《拼拼摆摆真有趣》
(2)出示思考题,纸贴猫头鹰和鱼,同学们想一想他们是怎么制作的?出示课件同学们看制作方法,提问,这种拼摆方法你想到了吗?你还能想出其他拼摆方法吗?
(3)下课之后同学们要多注意观察,看看生活中还有哪些东西可以进行拼拼摆摆 《十个太阳》的教学设计课型造型·表现教学时间二课时教学目标大胆想象,创造出有个性的作品在文化情境中体验造型的乐趣教学准备素描纸、彩笔、剪刀、胶棒、彩纸等教学过程教学设计设计意图第一课时故事导入听老师讲《后羿射日》的故事,想像太阳兄弟的脾气、表情等绘画创作创作自己心目中的太阳形象,努力刻画出和别人不一样的太阳第二课时欣赏讲评师生共同欣赏上次课的作品,评选最特别的太阳剪贴创作出示剪刀、胶棒、彩纸等材料,提出注意事项学生自主创作对比交流把绘画作品和剪贴画作品张贴在一起,对比欣赏
2、体会两种创作方法不同的效果形成初步印象张扬个性、表达自我让学生明白只有最特别的才是最美丽的重点强调安全问题给予必要的技术指导,不做内容的指导形成强烈对比必要的交流可以加深印象《天边的彩虹》的教学设计课型造型表现教学时间一课时教学目标
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色;
2、灵活运用所学的知识,画一幅有彩虹的画;
3、增加学生的自然常识教学准备七色色标卡片、混色示范工具、教学过程教学设计设计意图设疑导入师小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?生红、橙、黄、绿、青、蓝、紫教师出示七种颜色的色标卡学生辨认七种不同的色彩
二、分析理解师小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?学生根据教材说出七种颜色的正确顺序
三、混色游戏教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化;再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色
四、欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象说一说自己的感受和想法
五、自主表现教师引导学生大胆想象你想把彩虹画成什么?学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……请学生说一说,画一画,教师巡回辅导学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事
六、总结评价教师总结,学生自评和互评具体认识表现彩虹的七种色彩的名称通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩变化的注意力增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力《水果宝宝》的教学设计课型造型表现教学时间教学目标
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型,体验材料带来得美感
2、引导学生将自己制作的水果创作水果拼盘
3、鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协作的精神教学准备垫板、彩泥等工具和自己喜爱的水果的实物或图片及水果头饰教学过程教学设计设计意图
一、体会感知,激发兴趣小朋友,你爱吃水果吗?谁愿意告诉大家你爱吃什么水果?(学生交谈)请小朋友拿出自己喜欢吃的水果,让水果大聚会吧!(学生把自带水果放到桌上)看到这么多香甜的水果,你想说些什么?(学生交流、体会)请小朋友再仔细的看一看、摸一摸、切一切、尝一尝有什么感觉?(学生观察、触摸、品尝)谁来把看到的颜色、形状、摸到的感觉、品尝的味道告诉大家?(教师引导学生避免认识的概念化;学生交流、体验)水果真是好看又好吃,今天,我们就一起来学习第九课《水果宝宝》(出示课题)
二、探究新知,展开想象小朋友都喜欢水果,爱吃水果请想一想,你和水果宝宝之间发生过哪些有趣的故事?(学生回忆、交流情感)水果宝宝真是又可爱又顽皮,老师和水果宝宝也有趣事,小朋友们想听吗?老师种下了一棵神奇的果树,果树上结满了果实,有红色的、黄色的、绿色的……(教师出示课件1展示神奇果树)你想摘下哪个果实?(请小朋友上来选择、点击红色、黄色、绿色的果实分别变成彩泥制作的草莓宝宝、香蕉宝宝、苹果宝宝……)谁知道老师的水果宝宝是怎么做出来的?用了哪些方法?你还有更好的办法吗?(学生在小组内探讨、交流)小结用捏、搓、团、压、切、插等造型方法,经过巧妙组合就创造出各俱特色的水果宝宝如果给水果宝宝赋予生命,让它灵动起来,和小朋友们一起玩儿,那该多好啊!小朋友快想想办法吧!(学生展开想象,交流意见)小朋友们的想象力真丰富,想出了这么多好办法,那我们比一比,看谁心灵手巧,能做出有个性、有情趣的水果宝宝,好吗?
三、学生激情创作,教师巡回指导学生小组分工合作,也可个人自由创作(学生边欣赏边创作,激发创作灵感)
四、交流、评价、活动谁愿意给大家介绍一下你们做的水果宝宝一家都有哪些成员?(各小组交流、展示创作成果)你认为哪个水果宝宝最有特点?为什么?(学生自评、互评)这么多水果宝宝生活在一起,它们一定是一个和睦相处的大家庭那我们小朋友呢,能不能团结友爱,互相帮助生活在班集体呀?小朋友愿意和水果宝宝交朋友吗?请你对它说一句话好吗?(学生活动)看来小朋友和水果宝宝有说不完的话,那你能编个小故事讲给大家听吗?(学生编排、表演)
五、体验成功,升华情感这节课小朋友用纯真的心,灵巧的手,创作了许多新颖、独特的作品,老师特别高兴准备送给你们一份小礼物,因为我相信,用智慧和劳动换来的果实更香甜!小朋友愿意把这份甜蜜和家人、朋友共同分享吗?请你在亲情卡上写一句祝福的话语连同水果宝宝一起送给他们好吗?(小礼物是用彩泥捏的水果发卡、钥匙链等小饰物,为学生拓宽了创作思路,使课堂得到了延伸) 课后总结在儿童的美术活动中,彩泥是他们非常喜欢使用的材料之一,因此,学生学习泥塑的表现欲望也就极其强烈教师要鼓励他们的积极性,引导他们的创造热情本课的教学活动,师生共同创设了一种民主、和谐的学习氛围,较好的形成了师生互动和生生互动教师始终用生动、亲切、富有情趣的语言启发学生,谈话交流,使师生成为平等的对话者
1、培养学生的观察能力,学生对各种水果进行仔细的观察,并能用彩泥将其生动地再现,这就要求教师在平时应多引导学生观察,多积累感知材料,因为他是学生创造的基础 《小小船》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣教学准备1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材教学过程教学设计设计意图
一、教师出示模型船,引入正文师“小朋友们看,这是什么”船教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问“这里面呢”船、还是船、那么多小船……“大船里面装小船,好玩儿吧”
二、讲授新课1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点帆船船体上有各种造型的帆渔船有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当客船能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等2.探究纸船的具体做法师你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想一会儿,老师看谁说的最好教师将小船分发给各组学生,并板书课题师生共同总结出小船的几种做法
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰
③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰如加贴桅杆、彩旗、船舱等3.教师通过展示其他造型的船只图片,如航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路师“小小船,两头尖,乘风破浪去探险你还见过什么样的船”“如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀是帆船客船还是连老师都没想到的最特别的船把你的想法跟身边的小朋友说一说”
三、学生制作,教师巡视指导
1、提制作要求师“想好了没有这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船你可以自己做,也可以和小伙伴一起做谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物听!教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声想不想要那你的动作可要快啊我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品
四、评价1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方师“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划”2.学生之间进行互评师“呀!大海里有这么多漂亮的小船看看,你最喜欢哪一只喜欢它哪儿啊”教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性
五、教师总结性评价,下课“这只小船在大海里开的可真稳,我想它一定能走很远的路吧谁做的能带我去英国吗你的小船能带大家去哪儿旅游呀你的呢”“那,咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!” 《有趣的拓印》的教学设计课型教学时间教学目标
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理
2、能运用正确的方法拓印花纹
3、能养成认真细心的学习习惯教学准备一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板各种物品若干范画教学过程教学设计设计意图第一课时
一、游戏导入今天老师首先要来变一个魔术想请一个小朋友与我一起合作布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板请你把手伸到布底下告诉大家你摸到了什么你认为这里面会是什么花纹呢现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来你相信吗教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢这种方法就叫做拓印
二、新课教学
1、摸一摸那么另一块板能不能也印出来呢我们也来试试教师示范为什么它就印不出来呢动手摸一摸你身边的物品是不是所有的物品都能够用来拓印呢什么样的东西能拓印表面粗糙或有突起的花纹老师这里有一些东西你看看哪些是可以拓印的哪些不行请学生投影仪是分类
2、说一说看看你周围的物品告诉你的同桌你找到了哪些物品哪些能够用来拓印听学生的反馈大家一起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印学生举例
3、找一找今天我们要到校园里去找一找了把你认为能用来拓印的东西找来放到自己的袋子里
三、课堂总结小朋友找到了好多有趣的东西它们都有各自的纹理回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品一同放到你的袋子里并带好蜡笔第二课时
一、回顾导入上节课我们找了很多有纹理的物品今天我们就要动手来印了
二、拓印
1、讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢学生回答印的时候应该注意些什么呢教师示范错误的画法提醒学生应该注意到:少用力不移动同一方向涂,选择较深的颜色
2、试一试试试你能不能印出好看的花纹
3、比一比比比谁印得最清楚说说你是用什么方法印的注意到了什么
三、组合拓印一张叶子印出来的还不算漂亮我们可以把叶子组合成一张画再印就更漂亮了出示示范作品
四、尝试练习尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画 《摇啊摇》的教学设计课型设计·应用教学时间一课时教学目标
1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣、摇摆均衡的小玩具
2、培养学生的想象力、创造力
3、让学生积极参加造型活动,体验造型活动的乐趣教学准备卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥、颜色、铅笔、橡皮、罐头瓶盖儿大小的圆形物、彩色手工纸、废旧毛线等教学过程教学设计设计意图教学内容
一、组织教学稳定学生情绪
二、初步感知,激发兴趣
1、看一看谈话老师这里有段录像,想不想知道是什么?学生回答(播放录像——儿童骑木马的快乐情景)谈话你们都骑过木马吗?骑上木马是什么感觉呢?学生回答
2、玩一玩现在每组桌上都有玩具谁来告诉老师它们怎么玩呢你可以试一试学生操作后说一说
3、想一想,试一试继续谈话你觉得它什么地方吸引你?试着给它们起个名字好吗?学生回答今天我们就来学习《摇啊摇》(出示课题)
三、引导探究,联想创新1.探究谈话这些摇摆玩具为什么会摇呢?你能说出其中的奥秘吗?允许学生讨论后回答教师小结同学们说得很对,正因为它们的下半部是两个半圆形,有两条圆弧底边(出示并粘贴到黑板上),所以他们会摇继续谈话那为什么不倒呢?学生分组讨论,教师巡视,辅导探究学生通过观察分析之后回答,会有两种情况其一学生会看到在两个半圆形之间有块橡皮泥老师可以让学生反复拿掉、粘贴橡皮泥,感悟它所起的作用其二有些同学的摇摆玩具没有橡皮泥,可以引导学生观察分析它的造型特点,从而感悟到只有让图形对称或离中心点近,摇摆玩具才不会倒根据学生发言情况,教师小结2.观察联想谈话大家仔细观察眼前的玩具,他们都是怎么做的?都用到了哪些材料?学生分组讨论后回答教师根据学生的回答出示板书
①构思、设计
②剪圆
③对折
④绘画、粘贴
⑤整理完成引发联想在生活中你见到有哪些东西类似它们呢?学生回答小结刚才我们一起研究了教师做的一些摇摆玩具,你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢?学生回答谈话谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢?多找几名学生大胆地说说自己的设想教师提示大家在做的时候还可以参考书的摇摆玩具图样
四、学生制作,教师巡视辅导要求学生下面每人就根据自己的喜好,选择合适的表现方法或绘画或剪贴制做一件摇摆玩具,如果你能照着书中或者是老师的作品做,你就是初级设计师,奖励你“我能行”;提示学生
1、要注意工具的安全使用
2、要考虑作品外形美观
3、摇摆角度若两边差距大可以用橡皮泥来调整
4、同组学生随时将已完成的作品放到一起
5、注意收集整理好废弃物
五、展评总结,奖励激趣1.组织学生集体评价、自评2.教师小结学生评价情况、发奖3.整理好学具下课 《快乐的动物园》的教学设计课型综合·探索教学时间教学目标通过欣赏、表现、游戏等形式,培养学生的审美能力、动手能力和表演才能,使学生大胆绘画,敢于创新通过感受动物的美和可爱,培养学生保护动物从我做起和环保意识教学准备多媒体教学课件、硬纸卡片、照相机、彩笔、剪刀教学过程教学设计设计意图
一、组织教学
1、检查学生用具准备情况;
2、学生在教室按圆形坐好;
3、师生问好[教学设想让学生环形围坐,能给学生新鲜感,便于相互学习,创设一种欢快活泼,积极和谐的课堂氛围]
二、猜谜活动
1、模仿动物动作进行猜谜同学们喜欢小动物吗你能模仿它的动作,让其他小朋友来猜一猜吗部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜谜
2、谜语猜谜[出示课件1图文并茂]远远看去好似猫,走近看清连忙跑虎头戴红顶子,身穿花衣服早晨喔喔喔,唱到太阳出公鸡一把刀,顺水漂,有眼睛,没眉毛鱼[教学设想低年级学生活泼好动,喜欢游戏,模仿能力强,想象力比较丰富,通过猜谜活动,能够初步让学生了解动物的生活习性和外貌特征,感受动物的美和可爱,]
三、创新导学师大家模仿的真棒,猜的也很精彩那我们在什么地方见到过它们呀动物园动物园里的动物可多啦,听一一谁来了1小鸟[出示课件2从一侧飞入一只小鸟]小鸟有什么特征呢师生共同分析小鸟由四部分组成头、身子、尾巴、翅膀分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等边分析边板书画出,你能想出好办法,让小鸟飞起来吗师生共同研究用纸制作2大象出示课件3从一侧缓慢走出一头大象师生共同分析大象的特征,边分析边板书画出,边制作[教学设想创设情境,让学生先听后说,用视觉的直观性来引导学生体会动物各部分可以用基本形状来概括,引起学生的注意与兴趣,逐步引出课题]
四、回忆、欣赏
1、回忆自己喜爱的小动物师谁能给大家说说,动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢
2、欣赏学生范画[出示课件4课本中学生作品][教学设想通过回忆、欣赏,使学生了解更多的动物以及周围美好的环境,同时增强学生的审美感受和环保意识]
五、自由创造师动物是我们的好朋友,瞧,它们多可爱,想不想把它们请到我们中间,和我们一起游戏,一起玩耍呢想师今天我们就来做自己喜欢的小动物,让它们站立起来,然后再做个漂亮的动物园,和它们一起游戏,好吗板书动物园伴有轻松愉快的音乐[出示课件5作业要求
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象;
2、发挥想象,添加动物生活的场景,创设一个快乐的动物园景象][教学设想通过启发如何创设一个快乐的动物园景象,让学生根据自己的所见所闻,依据自己的美好想象,使他们放开手脚,大胆表现,敢于创新]
六、展示、评价
1、摆放作品把自己的作品摆放在自己喜欢的位置
2、评价采用学生互评教师参与,教师点评学生参与的方式进行评价,对学生作业进行评价,以鼓励表扬为主并提出改进意见[教学设想通过学生自评、互评、师生共评等多种方式对学生进行评价,树立学生自信心,保护学生的创新精神]
七、游戏活动
1、动物表演扮演自己最喜欢的小动物,想一想,它会说些什么,做些什么
2、唱动物歌曲选择自己最喜欢的小动物,为它唱一曲好听的歌曲[教学设想通过游戏进一步激发学生兴趣,通过唱歌与表演,将本课内容拓展延伸,深化主题]
八、课堂小结
1、快乐收获师我们动物园里的动物真多,我们为它取一个好听的名字吧!出示课题快乐的动物园我们都到快乐的动物园里面来吧,找到自己最喜欢的位置坐好,闭上眼睛,想一想,今天,你最快乐的收获是什么
2、环保意识这节课大家用五彩画笔,用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园,心里高兴吗要想使动物们过得幸福快乐,我们人类就要保护好它们,更要维护好它们生活的环境希望同学们从小就要保护我们生存的环境,保护好我们人类的好朋友一一动物
3、合影留念最后,我们一起在快乐的动物园里拍一张照片,留作纪念,好吗[用照相机拍照合影]课后总结在设计教案时,将“以审美为核心,以兴趣爱好为动力”这一基本理念贯穿教学过程的始终,将猜谜、欣赏、绘画、表演、游戏等活动融入教学,每个环节的设计注重培养学生的实践能力和创新精神,使学生在生动有趣的氛围中欣赏美、感受美、表现美、创造美 《蝴蝶飞呀飞》的教学设计课型造型表现教学时间一课时教学目标
1、增强欣赏自然美的意识,激发儿童热爱创造活动;
2、了解蝴蝶的基本特征,感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美;
3、制作一只能飞动的纸蝴蝶,并进行游乐活动教学准备彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、毛线、铁丝等教学过程教学设计设计意图
一、引出课题“在美丽的花丛中,有许多可爱的蝴蝶,它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏,瞧,它们都飞到这里来做客了!”师拿出蝴蝶贴在黑板上;让蝴蝶从室内飞过;手拿蝴蝶晃动师出示纸蝴蝶问谁想和它们玩一玩?我们来比比看,哪只蝴蝶飞的最高!舞姿最优美!学生参与活动
二、欣赏图片那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢?外形蝴蝶的外形要新颖,它可以概括成多种形状三角形、方形、园形、长方形……花纹蝴蝶的花纹要美丽,颜色要漂亮,你们看!放大蝴蝶花纹的局部学生自由发言,教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点对称蝴蝶还有一个最大的特点!叫做“对称”两边是一模一样的!观看蝴蝶实物图片师你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢?学生自由讨论蝴蝶的制作方法,并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法
三、加工蝴蝶师好吧!我们来动手试一试!每一小组都有很多材料我用我的方法,你们也可以用你们的方法,注意外形的设计与颜色花纹的搭配!师生用不同方法开始制作比赛
四、蝴蝶游戏师蝴蝶飞舞的样子最好看!怎样让我们做的蝴蝶飞起来,展示它的美丽呢?学生大胆发言用线拴着飞!用铁丝!让风吹……师好!同学们可以让你的蝴蝶飞起来,跳起来!看看哪只蝴蝶最美丽!舞姿最动人!师生共舞,放音乐创造条件让学生感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围科学、理性的分析,帮助学生正确的认识蝴蝶引入竞争意识,提高创作热情设计展示活动是学生更加活跃、激情澎湃!《好玩的石头》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标1.利用石头进行适形造型活动,体验石材的自然美感2.从中体会形与色的结合,知道关注生活,热爱大自然教学准备多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔教学过程教学设计设计意图
一、童话导入,引起兴趣教师同学们,请听谁在哭呀学生小石头在哭教师你们想不想知道小石头为什么哭呀激发兴趣小石头说“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗”可我不知道怎样打扮自己,你们教师;同学们,我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢
二、欣赏优美画面,学生感知认识(放多媒体课件)学生欣赏画面,感受自然石材的美,使学生发现平凡的石头经过造型创作后,也会变得如此的美丽神奇引发创作欲望
三、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作寻宝游戏(教室的角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状的石头教师启发学生在教室里寻找宝贝学生找到后教师提问教师同学们,能不能把你们拣到的宝贝告诉我,它们是什么形状的有多重学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言增加学生对石头的情感教师同学们,看一看你手里的宝贝像什么如果我们把它加工装饰后适合做成什么学生大胆联想,积极发现,全班交流教师同学们,老师手里拿的是什么{教师手里是创作好的石头造型}它像什么和你手里的宝贝哪儿不一样那儿一样学生先观察思考后回答使学生了解适形造型的一般方法学生开始创作,四人一组教师提醒学生注意先看—看手里的石头像什么再开始造型学生创作时,教师要灵活掌握,不可千篇一律要让学生创作出有个性的作品教师指导学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点
四、情感升华、音乐中结束同学们,你们都创作出了自己的作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美的歌声中结束吧!放歌曲《雨花石》 课后总结这节课是结合石头的好玩性,并以此为依托围绕适形造型展开教学活动整节课始终围绕着教学目标进行活动通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来的欢乐和成功使学生在“玩中学”、“学中做”《贴贴画画》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标学习用贴画结合的方法进行美术创作提高学生动手能力、思维能力,培养学生丰富的想象力教学准备彩纸、旧挂历、旧广告纸、包装纸,剪刀、胶水、彩笔、油画棒、美术用纸等教学过程教学设计设计意图
一、巧设悬念导入由检查学生带的学习用具入手教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料,设问你们带了许多材料、工具,老师这里也有,想一想这些材料都能做什么老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画,你们相信吗教师拿出自己制作的剪贴画,十分精美,让学生观摩、交流老师要求学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点,它们是怎样组织起来的,由学生讨论并发言在学生表达的基础上,教师适时地出示课题《贴贴画画》教师出示另外一些作品,告诉同学是由他们的同龄人创作的,让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品
二、创作引导
1、课件演示,马蒂斯的水族馆里的游泳者依次出示彩纸,组成长方形游泳池,再出示白色纸的游泳者通过动画使学生感知色彩搭配简洁明快,人物造型设计姿态优美培养学生观察造型设计的能力
2、课件演示,撕、剪、贴画的步骤先用旧画报撕出路边的树木和路灯,再剪贴出警察叔叔,然后用彩笔画出过路的儿童,汽车和路边的环境,使学生观察、感知如何运用撕、剪、贴、画结合的技巧,表现一幅完整的画面以培养学生的动手、绘画能力和审美能力
3、依次出示其他学生的作品,激发学生创作的浓厚兴趣
三、师生共同创作一幅作品教师要求学生讨论创作主题及方法,然后与同学分别撕、剪、贴、画创作一幅作品
四、学生创作根据各人所带的材料,构思作品内容,考虑如何进行撕、剪、贴、画,如何进行色彩搭配,开展创作
五、交流评价
1、学生自评,谈谈对自己作品满意和不满意的地方
2、学生互评,谈谈喜欢哪件作品,并说明哪些作品有特点
六、作品展示大家一起选择相关作品,再组合成一幅较大的作品如将树木、房屋、小动物等组合在一起,形成一个新的主题 课后反思本课的组织过程较符合学生的心理特点,整个课堂气氛活跃,学生学习兴趣高涨,并开展了合作学习,使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识,还相互间得到启发,促进了思维的发展《仙女的魔术棒》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标
1.能自选媒材制作一根魔术棒
2.通过魔术棒的制作,丰富学生的想象力,提高创造力及动手能力
3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣教学准备橡皮泥的,纸卷的,剪纸的,丝带,毛线,羽毛,教学过程教学设计设计意图
(一)故事导入,激发热情教师扮演小仙女,在《小叮当》的音乐声中,手拿魔术棒唱我要有个仙女棒,变大变小变漂亮……随后讲小仙女的故事小天使们好,我是小仙女,大家都听过我的故事吧,我生活在美丽的天堂,每当人们遇到困难和危险时,他们就会连叫三声“小仙女、小仙女、小仙女”我听到他们的呼唤,就会来到他们面前,用这根神奇的魔术棒,帮他们克服困难,战胜危险,实现美好的心愿你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呀今天,我就来教大家做一根魔术棒,好不好呀二合作探究,确定媒材l、为了方便大家制作出更好的魔术棒,我小仙女还给大家带来了好几根魔术棒,大家可以在一块儿拆一拆、装一装,研究研究,看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的也可以研究研究书上的
2、教师把自制魔术棒发到同学中去,并协助学生进行探究
3、说说你发现这些魔术棒都用了哪些材料,它们是怎么做成的还可以用哪些材料三互助探究,完成作品行动起来,发挥你的想象力,用你手中的材料做一根魔术棒让他帮助你实现自己的心愿,好吗?如果你想和好朋友合作也可以如果你在制作过程中遇到了难题,可以求助于我小仙女,也可以求助于其他小天使,明白了吗咱们比比看谁的魔术棒又精致,又特别四作品交流,互诉愿望
1、举起你的魔术棒,比比谁的最漂亮,看看谁的最奇特鼓励创新
2、不管你的魔术棒做得如何,它都会听你的吩咐,帮你实现愿望的现在就把你的愿望说出来吧!
3、小魔术棒刚才悄悄地对我说,只要大家肯用功,肯吃苦,肯动脑,肯动手,她呀一定会帮助大家实现愿望的
4、大家肯定知道不少关于魔术棒的故事,现在可以手拿自己的魔术棒,给大家讲讲,也可以是自编的故事与课文内容相符的音乐,加上教师亲自扮演小仙女以及小仙女的自述,均能吸引学生注意力,激发学习兴趣学生热情高涨,急于揭开魔术棒的神秘面纱,这样提高了学生动手制作的兴趣 在合作探究中,揭开魔术棒的面纱了解其材料及制作方法,打开思路,准备制作自己的魔术棒 体现合作学习,培养协作意识,发挥想象,大胆创新,动手制作 培养审美能力,鼓励创新精神渗透思想教育,激励学生为实现梦想而勤奋学习玩中做,做中玩教学反思当老师以小仙女身份出现时,学生兴奋不已,有的同学迫不及待地讲起了小仙女的故事,教师稍做引导,引出了本课内容合作探究比较顺利,一眼便能看出用的什么材料,也知道是怎么做的但动手制作稍有难度,所谓说得容易做着难有的学生做的头重脚轻,橡皮泥块儿太大,捏出的图形不够精致;有的同学想到了做会响的魔术棒,但封不住口……,不过这些问题在老师及同学的帮助下已基本解决,而且有的同学在书上原有的基础上有所创新整节课气氛活跃,学生兴致很高《开汽车》的教学设计课型造型·表现教学时间一课时教学目标情感领域通过对汽车的观察和体验,丰富学生的生活情感,培养一双善于发现美、欣赏美的眼睛认知领域用自己掌握的平面和立体造型的方法表现汽车的形象,体会平面造型和立体造型的不同效果能力领域在活动的过程中提高学生的观察能力、动手能力、表现能力及与人交流的能力教学准备提醒学生观察生活中不同造型的汽车的实际用途、剪辑城市交通的录像片、收集各种各样的玩具汽车、布置教室、准备大量相关的废旧材料教学流程教学设计设计意图赏与分析(教室四周摆满各种玩具汽车,教师带领学生参观一遍后,再就座)提问刚才大家一起参观了一个小小的车展,谁能说说自己见到了什么形状的汽车?它是由哪几部分组成的?(可以让学生拿起玩具汽车具体说,也可以仅仅是语言描述)
二、观察与体验提问你见到了那些用途的汽车?你是怎么看出来的?(师生共同观看城市交通的录像片)学生分成小组交换意见,结合自己的生活经验,整理思路,组织语言,准备和更多的同学交流学生畅谈自己的看法
三、实践与操作提问假如你是汽车制造师,你打算怎么做?除了绘画以外,你还会使用那些方法?你如何利用桌上的废旧材料?你还需要别的辅助物品吗?(问题可以分几次提出,必要时还可以对学生进行追问,引导他表达得更充分)提示大家在表现汽车的形象是可以采用平面造型的方法,如绘画、剪贴等;也可以采用立体造型的方法,如折纸、泥塑、使用废旧材料等强调我们在创作的过程中,尽量不要打扰别的同学,如果遇到问题可以请老师帮忙同时还要注意自己和他人的安全,剪子和刀子等危险的工具轻拿轻放及时收好在学生创作中,教师巡视,关注每个学生的创作过程,及时做出阶段性评价或技术性指导
四、评价与反思推选出若干名“汽车质检员”,对全班同学设计的汽车进行检查(可以选出造型美观、功能齐全的汽车,请设计师介绍经验;也可以指出汽车的设计、制作中的不足,提出改进意见;还可以畅想汽车的用途)
五、延伸与拓展提示通过检验,我们的汽车要出厂了,接下来它会有什么经历呢?你愿意继续关心它吗?下次我们见面的时候告诉我它的经历好吗?我相信你们的爸爸、妈妈也和我一样,很想知道这个故事,你愿意讲给他们听吗?了解学习内容,熟悉汽车的形象结合数学课学习的几何形状,进一步了解汽车的形象训练学生语言表达的能力带着问题观看,有明确的目标与他人分享知识经验拓展学生思维的广度,提示使用废旧材料的方法抛砖引玉,以点带面明确具体的目标,再一次进行创作方法的提示为学生们创设一个身、心都安全的创作环境教师主导和学生主体之间有机的结合角色的转换带来心理活动的转换,使学生的情感得到满足多元的评价标准可以照顾到学生的个别差异在艺术品中更多的注入更多的人文精神训练学生的语言表达能力《男孩女孩》的教学设计课型造型·表现教学时间4课时教学目标
1、观察男孩、女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊教学过程教学设计设计意图第一课时活动内容比比谁的嗓门大活动目的初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩之间友情,导入新课
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队师吹哨师有的同学很奇怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢?今天上课呀,老师用哨声来带领大家做一个游戏,咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大,好不好?生好师教师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快还是女同学快师吹哨生排队
2、男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处师男同学向左转,女同学向右转,男同学喊“女同学好!”,女同学喊“男同学好!”,我喊
一、二就开始师
一、二喊男生喊女生喊男女生齐喊师同学们喊得都很卖力气,那到底谁的声音大呀?生一齐回答师好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很清脆、悦耳(通过刚才的比赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的)第二课时活动内容比比谁收集的图片好活动目的资源共享,拓展认识
1、贴图片师在课前,老师让大家收集了男孩和女孩的图片,现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上生贴图片
2、观察、描述、介绍、分析图片师同学们搜集到的图片可真丰富,你们最喜欢哪个形象,同学们选一选,然后放在讲桌上生任意选择师同学们选的都很认真,我们一起欣赏这几幅师老师发现了一张很有意思的图片,同学们看看是什么师拿一张图片,放到实物投影仪上展示师这是谁选的生我师你说说选他的理由,再绘声绘色的描述一下师同学们,你们喜欢这个小朋友吗?生喜欢师老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)师这还有一幅,你们觉得怎样?生好个别生不喜欢师你说说理由师总结同学们说的都很好第三课时活动内容比比谁的想法、做法好活动目的创设问题情境,引导、启发练习基本方法
1、激发学生动手操作的欲望师刚才咱们共同欣赏了许多的图片,同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师,老师也给大家带来了两位新朋友,他们一个是女孩叫丽丽,一个是男孩叫亮亮,他们非常想和大家见见面,你们想不想认识他们呀?生:回答(老师出示展板,两个人体轮廓)师咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了同学们,你们能看出来吗?生不能出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型师老师这里准备了一些材料,谁来给他们两个打扮一下,让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩?
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的认识(选四名同学到展板前)师你们两个人一组,每组装饰一个人物你们商量一下,哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩,怎么来分工?(同学进行装饰)师咱们下面的同学给他们加油,看看哪组装饰得又好又快
3、学生交流自己的看法,总结男、女生的不同之处(学生装饰完后提问)师同学们,你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗?(生回答)师同学们,为什么你们现在能看出来,谁来说一说?(生回答女孩有小辫,喜欢穿裙子;男孩短头发,不穿裙子)师同学们观察的很仔细,女孩子喜欢穿裙子,男孩不穿裙子一男生老师我也穿过裙子师是吗?什么时候穿过?(生回答小时候)那你现在为什么不穿了?生现在长大了,所以不穿了师老师明白你的意思了,你是说长大了是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,是吗?(生回答)在这环节学生还会问一些其他问题,教师灵活处理第四课时活动内容比比谁画的或制作的生动有趣活动目的体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣
1、激趣创作通过刚才的游戏,同学们进一步了解了男孩和女孩的区别现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片,请你们观察一下,这些照片上的人物是用什么方法表现的(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型)生回答师这些作品你们觉得漂亮吗?(生回答)你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象?(生回答)师同学们准备了一些工具、材料,老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等),请同学们根据自己的需要来拿
2、学生创作,老师指导学生制作,老师巡回辅导,完成作品
3、展示作品,体验成功的喜悦教师引导同学们自由观看,选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评
4、集思广益,引出课题师同学们,咱们的课马上就要结束了,谁能给咱这节课起一个更好听的名字(学生发言)同学们起的名字可真有创意
5、谈话总结,提出希望这节课你们感到高兴吗?(学生回答)老师觉得也很高兴通过今天这节课,我们知道了男孩和女孩有许多不同之处,我们生活在班集体这个大家庭里,老师希望在今后的学习和生活当中,男女同学各自发挥出自身的优长,互相帮助,共同进步 《动画城》的教学设计课型欣赏·评述教学时间二课时教学目标情感领域有意识的欣赏动画片,并通过动画片增进对客观世界的感受认知领域通过欣赏音乐和画面感受人物形象,通过参与戏剧游戏活动进一步体验动画片中人物的性格与情感能力领域介绍自己喜爱的动画朋友的形象,训练语言表达能力教学准备收集与动画片相关的资料,如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等;准备多媒体教学设备;布置教室教学流程教学设计设计意图第一课时
一、热启动学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中,进入教室就座,然后音乐声戛然而止,使学生为之一振,形成即将上课的概念,整理自己的思绪,做上课前最后的心理准备
二、欣赏分析老师“哪位同学认识老师刚才打击的乐器?”“这种乐器一般会在什么地方使用?”“由什么样的人使用?”师生共同欣赏动画片《三个和尚》老师“这部动画片的主人公是谁?”“主人公在形象上有什么特点?”“这部动画片没有一句对白,主人公的语言、行为和心理活动,都是用音乐来表现的,你能听出这是谁吗?”播放动画片音乐片段,学生由乐器的不同和节奏的变化来判断(板胡代表的是小和尚;坠胡代表的是瘦和尚;北方的管子代表的是胖和尚这三种都是民族乐器)老师“动画片讲述了一个怎样的故事”播放相应的音乐片段,加强学生的理解(三种乐器轮流演奏,好像三个和尚在对话——没水吃时,三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停,尾部还拖着一个幽默的长音,表示三个人生气极了,争吵不休;寺庙着火时,三种乐器此起彼伏,抑扬和谐,表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景)老师“为什么会产生一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃的现象呢”学生思索、讨论
三、戏剧游戏学生自由寻找合作伙伴,尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等,增强表演的感染力
四、布置任务提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料,练习讲解、描述,准备下一节课和同学们交流第二课时
一、猜一猜老师播放一段动画片中的音乐或对白老师“谁来猜一猜,这是哪部动画片中的片断?”请同学们广泛的发言
二、说一说老师“那位同学知道一些关于这部动画片的情况,可以向大家介绍一下吗?”学生自主发言,介绍有关这部动画片的一些情况在学生发言告一段落后,教师进行系统地总结(前面两个教学环节可以重复进行多次,以期达到最佳的教学目的)
二、换一换看一看老师“把你的朋友介绍给别人,大家都会多一个朋友”“同学们愿意有更多的朋友吗?那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧!”学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料,介绍自己喜欢的动画朋友的情况,邀请别的同学和自己一起观看动画片,关心动画朋友们先进入音乐的情境中,再建立上课的概念,有利于学生的心理调适紧密结合第一环节,由教师使用的乐器的基本知识导入整体感受作品从人物入手,理性分析音乐与画面从情节入手,进一步分析动画片的音乐与画面,了解美术与音乐的联系与差别理解劳动换来美好生活的道理教师是戏剧游戏的促进者,鼓励学生创造性地运用语言开展游戏无穷回味,无限延伸。