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文本内容:
教学目标1.知道书信的一般格式用图文的方式给朋友或亲人写一封信2.了解绘画在生活中的应用,提高审美能力3.对学生进行礼仪教育、情感教育教学重点学习写信的基本格式及用画写信的方法教学难点书信格式的灵活应用教学准备教师课件、图文信件学生彩色水笔教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信在这一环节,我设计的用故事导入新课,吸引了学生的兴趣,再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信,生动有趣而又学到了知识学情分析通过故事调动学生的学习兴趣在让学生探索发现了信的格式后,重点是让学生对图文结合的信产生兴趣(通过读信欣赏信件),体会发现到哪些地方适合用图来表示,从而写出一封图文结合的信来教学过程一故事导入,引学生兴趣1师你们的好朋友托老师带来了他写的信,猜猜看他是谁(出示幻灯片)生喜洋洋师真聪明!最近羊村发生了一件很严重的问题羊村树上的叶子都快被吃光了,这是怎么了?聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的,美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂,喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信,周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了问题是?周氏啮小蜂不认识字,聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢?假如今天你就是那个聪明的喜洋洋,来,告诉老师,你该用什么方式写那?生对喜洋洋也是这么想的,你们真聪明喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信,导出课题-“用画来写信”
二、讲授新课
(一)、读懂信的内容
1、师请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信,试一试你能读懂么?(学生自读可以相互讨论)
1、谁读懂了?(学生自述,教师及时表扬鼓励)
2、出示第二幅例画,谁还能读懂这封
3、通过这两封信你知道了信的那些知识?,同桌讨论一下回答注“写给谁?什么事?谁写的?什么时间?他们各在什么位置?”出示幻动片
(二)、感知信的特点(出示两封信对比)
1、师请仔细观察一下这两封信有什么不同?生师你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那?为什么?
2、教师小结信的特点小朋友认识的字不多,不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了,并且还做了一些好看的装饰,(漂亮、亲切、生动)你说收信人能不吗喜欢?
3、欣赏信件老师这里这里还有很多小朋友用画写的信,你想看吗?我们一起去看看吧(出示幻动片信件)
(3)、学生创作师刚才看了这么多用画写的信,喜洋洋还焦急着等着你们的回信那?快给他写一封吧!(想想写什么内容,如何装饰才能够更美丽)好那就让我们开始吧!提出作业要求
1、绘画姿势要正确
2、不会写的字可以用画和拼音表示
3、色彩鲜艳,画面美观、大方
4.、要先写,再画,画的时候不要拘束在一个地方画
三、学生创作,教师巡视指导(放轻音乐)
四、作品展评
1、自评读一读自己写的信,你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意?
2、互评我们来看这封信,小朋友觉得他哪儿表现的最好?为什么?因为这幅画形象的表现出了文字的含义,很有趣还有小朋友想补充吗?
3、教师点评
五、课后拓展
1、今天,我们知道了用画可以写信,所有的同学画得都挺好,喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的!你知道用画还可以干什么吗?(绘画日记、手抄报,作文插图、漫画)
2、在这个科技飞速发展的时代,通信越来越发达,写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛,比如手机的彩信,qq聊天表情等等,随处可见
3、下面让我们伴着欢快的歌声,把你的信装在大信封里,老师替你交给喜洋洋好不好(放喜洋洋音乐,伴随着音乐下课)
六、教学反思。