文本内容:
PEPBOOK2Unit5ALet’stalk教学反思
1、《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则本节课内容与日常生活密切联系
2、根据《英语课程标准》、学生的认知规律,以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想,依照学生的认知理论和特征教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法
(1)情景教学利用实物、多媒体等为学生创设找东西的情景,激发学生的好奇心和求知欲
(2)游戏法教学通过chant、游戏启发诱导学生完成本课任务
3、教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略在本课时中,学生通过小组合作学习的方式,充分调动他们的求知欲,使他们始终处于积极、主动的学习状态之中另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间,创造锻炼的机会发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合
4、设计意图
(1)Let’schant(课件)使学生听着节奏欢快的音乐、做出相应的动作这样既能集中学生的注意力又能复习旧知,同时为下面的学习做好铺垫在这种氛围感染下,把轻松与愉快带给课堂
(2)运用实物玩具汽车和盒子,把小汽车放进盒子里,问引导学生回答inthetoybox教学句型Whereismycar和词组inthetoybox学生跟读,然后利用自带的玩具小组操练然后创设情景,我故意把车放在桌子上,拿着盒子装着找车的样子,问:Whereismycar学生们会说在桌子上,引出onthedesk学生跟读利用课件,猜Whereismy…Onthe…进行操练操练到最后引出underthechair通过实物进行操练先运用实物自然导入引出句型Whereis…和词组inthetoybox给学生直观的形象感受,留下初步的印象然后环环相扣,层层递进,引出onthe…和underthe…,解决了重点,突破了难点
(3)游戏IsayyoudoIdoyousay我说Putyourbookonyourhead.学生做连续练上几个后我做,如把书放在手里等许多地方,让学生说以游戏的方式巩固本节课的重点,激发学生的兴趣,使学生寓教于乐,效果不错
(4)播放video让学生带着任务观看,进行模仿跟读和表演
(5)GuessingGame:学生闭上眼睛,我藏一样东西,如尺子,问Whereismyruler然后学生睁开眼,猜on/in/under…做活动手册:Listenandcircle.创设情境,指导学生仿照课文作对话通过游戏、做练习、作对话,一步步增加难度,达到拓展的目的
(6)Chant.在小结环节,把本课的重难点编成了一个chant,领学生有节奏地说chant:WhereismycarWhereismycarOnononthedesk.WhereismycarWhereismycarInininthebox.WhereismycarWhereismycarIt’sit’sunderthechair.进行小结,这样设计使枯燥的小结增添了趣味性,更能有效地帮助学生记忆整堂课虽然比较顺畅,完成了教学目标,但因借班上课师生配合不够默契。