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文本内容:
《Howwasyourweekend》初中英语说课稿
1.本单元教材的地位和作用动词的一般过去时是英语五种基本时态中最常用的时态之一,而本单元是Goforit!教材中第一次正式接触一般过去时,通过,让学生在基本掌握动词现在进行时和一般现在时的基础上,跨入一个新的认知领域,即对过去活动的表达因此,本单元教材在整个七年级下期乃至整个初中阶段,都有着极为重要的地位
2.教学目标的确立及其依据本单元的整体语言目标,即LanguageGoal是“谈论最近的过去所发生的事情Talkaboutre___ntpastevents”教材的安排也是通过听说读写各种活动,使学生学会如何谈论过去教材中体现为“上个周末发生的事情本课时作为本单元的第一课时,学生对过去时的概念几乎一无所知,他们即使在表达现在的概念时,对已经学过的一般现在时和现在进行时也常常搞混因此,本节课需要对常用动词的一般现在时作一定的复习,在此基础上引出一般过去时,通过听、说和写的训练逐步领会其用法本课时教学目标确定为1知识与技能A.初步领会一般过去时的概念及构成;B.基本掌握playcleanwatch等规则动词和dogobe等不规则动词的过去时的用法;C.学会运用HowwasyourweekendWhatdidyoudolastweekend两个特殊疑问句及其回答2过程与方法要求学生通过归纳和对比一般现在时态用法的基础上,通过课堂所设置的听、说、写的训练,逐渐领会一般过去时的用法3情感目标通过谈论学生所喜爱的周末活动,以及对自己和同伴的周末活动进行评价,引导学生在业余时间积极参加有益于身心健康和学习的活动
3.重点、难点和关键点的确立及其依据一般过去时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一,本课是该项语法教学的第一课,要对学生进行正确的语言输入,为以后的教学打下坚实的基础由于英汉两种语言在动词表达上的差异,学生往往对一般过去时的结构不太敏感,对动词各种形式产生混淆,因此,“一般过去时的基本结构和用法”既是本课教学的重点又是本课教学的难点因此,正确理解一般过去时的概念是掌握其用法的关键,对本课教学的成败起着决定性作用教法的选择是课堂教学成败的关键本堂课重在通过听、说和写的训练使学生逐步领会一般过去时的用法,培养学生的口语表达能力因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主活动教学为辅充分利用直观教具和电化教学手段创设情景利用投影仪、录音机等辅助设备,培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力在具体教学过程中贯彻交际教学原则,采用___教学模式,___各种课堂活动,培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力在本课教学过程中指导学生学习使用比较归纳一般现在时和一般过去时的用法、分析概括规律一般过去时构成、分类记忆规则与不规则动词的过去式的构成等方法本课教学中要培养学生观察力、记忆力、自主学习和合作探究的能力与同伴合作完成任务等合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性,把传授给学生,从而提高学生的整体学习水平本节课采用___教学模式第一步:呈现Presentation通过复习导入新课,为新课学习做好心理准备和知识准备例如通过提问Whatdoyouoftendoonweekends复习playdocleangovisit等动词的一般现在时;通过复习句型How’sitgoing___学生进行问答练习,来复习Great!Prettygood.Notbad!等表示评价的形容词;通过替换练习呈现句型WhatdidyoudolastweekendHowwasyourweekend该句型熟练后提出如下两个问题WhatdidLucydolastweekendHowwasherweekend___学生听对话录音呈现对话内容第二步:练习Practi______教学模式重视语言实践能力的训练为了帮助学生熟练运用本课的功能用语,设计如下练习练习一:听力训练把呈现对话与听力训练结合起来听后通过简单问答理解对话大意练习二:朗读与理解通过朗读训练学生的___、语调进一步感知对话内容通过问答练习加深学生对对话内容的理解强化学生口语表达能力练习三:语法、句型的单项训练讲解、操练句型为复用、活用语言扫除障碍练习四:熟练对话角色表演复用本课功能用语为活用语言打基础第三步:表达Production___学生小组活动,交流上个周末的活动并记载,进行交际性练习巩固所学知识让学生自己___说出自己和同伴的上个周末的活动,并进行简单的评价,提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力WhatdoyouoftendoonweekendsIoftencleanmyroom.WhatdidyoudolastweekendIcleanedmyroom.HowwasyourweekendItwasprettygood.通过板书这三组疑问句及其答句,展现一般现在时和一般过去时在结构上的差异,加深学生的印象模板内容仅供参考。