小学英语三起点第二册《Unit1Doyoulikemea》

Module4FoodUnit1Doyoulikemeat教案TeachingContents:外研版小学新标准英语三年级起点的第二册第四模块第一单元Doyoulikemeat包括ListenandpointListenandsayPointaskandanswer三部分TeachingAims:1知识目标a.能听懂会说会读单词rice，meat，noodles，fish，milk.b.能听懂会说会读句型Doyoulike…？Yes，Ido./NoIdon’t.c.基本能听懂会说日常交际用语Passme…/Hereyouare.2情感目标a.通过多种激励方式激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心b.通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略c.感受英语语言中礼貌性，体会外国文化的美的魅力3能力目标a.能运用所学知识询问对方的喜好并回答b.通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力TeachingImportantsandDifficults:a．noodles，fish单词的发音；b．重点句型:Doyoulike…？Yes，Ido./NoIdon’t.的灵活运用TeachingMethods:情境教学法、直观演示法、TeachingAids:多媒体课件、图片、单词卡片、实物、宝贝卡、磁带、录音机等TeachingPeriods:一课时TeachingSteps:Step1Warmingup

1.Playavideo:SpringHasArrived.为导入环节做好铺垫

2.Greetings.

3.Chanttogether:IlikecoffeeIliketea.（设计意图通过友好的问候拉近师生的距离，放松学生紧张的情绪活泼愉快的chant把学生带进宽松的英语课堂，调动学生的热情同时又复习了与本节课相联系的句型Ilike…）Step2Lead-inT:Beforeourclasswesawavideo.Springhasarrived.It’swarmerandwarmer.春天来了，天气变得越来越暖和Ilikespringouting.DoyoulikespringoutingIfwegoforaspringoutingweshouldtakesomefoodyesWhatkindsoffoodareyougoingtotakeSs…让学生自由谈论（设计意图通过春游为主线贯穿整堂课，谈论食物，顺水推舟引入新知识，调动学生的热情）Step3Presentation

1.T:DoyouwanttoknowwhatI’mgoingtotakeSs:Yes.Lookatthescreen.Thefirstthingis…教师出示幻灯片Ss:肉T:Yeswecansay:“meat”.Ilikemeat.DoyoulikemeatAskonestudenttoanswer.Thenteach“YesIdo./NoIdon’t.Learnthenewwords:meatricenoodlesfishmilkinthesameway.Putabottleofmilkonastudent’sdesk.T:Where’sthemilkWhoknowsOhit’sthere.Passmethemilkplease.T:Thankyou!再指一生，T:Passmeyourbookplease.Thankyou!然后走到该生面前，T:It’syourbook.Hereyouare.采用多种方式练习Passmethe…及Hereyouare.

2.同过全班读、男女生读、小组读、开火车等不同方式练习句型和单词Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk

3.Matchthepictureswiththenewwords.出示多媒体巩固新单词

4.Workinpairs.出示多媒体操练句型T:Youalldidgoodjobs.CanyoumakesomesentencesusingthewordsLet’spracticeinpairs.（设计意图这一任务给学生提供了使用所学语言相互了解的机会，并进一步巩固所学句型）Step4PraticeA:Doyoulike…B:YesIdo./NoIdon’t.T:Youcanmakesomanysentencesaboutfood.CanyoumakesomesentencesaboutthesethingsWorkingroupsandtalkaboutthem.（设计意图采用学生喜闻乐见的Groupwork形式，全员参与，既练习了所学句型，又调动了学生学习的积极性，让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语言项目，融观察能力和语言运用能力为一体）Step5Textlearning

1.T:OKwehaveknownaboutwhatyoulikeandwhatyoudon’tlike.HowaboutLinglingAmyandSamPleaseopenyourbooks.TurntoP

14.Listenandpointthinkingaboutthequestions:DoesLinglinglikemeatDoesAmylikefish

2.Checkuptheanswers.

3.Readthetextingroups.Thinkaboutthequestions:WhatdoesSamlikeWhatdoesTomlike

4.Listenagainandrepeat.（设计意图听录音理解课文内容，小组朗读，跟读让学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型，组内交流培养了合作精神，检验学生运用所学知识进行语言交际的能力同时这些任务是检测前面学习的情况是否达到水到渠成的效果）Step6RelaxingT:AreyouretiredOKLet’schanttogether.Doyoulikerice YesIdo.YesIdo.MmmMmmMmm.Veryverynice. DoyoulikenoodlesNoIdon’t.NoIdon’t.Nonono.Not  very  nice.（设计意图加深学生对新学句型的记忆，朗朗上口Chant调动课堂气氛，缓解劳累紧张的心情）Step7Sumup

1、这节课你有哪些收获？

2.你对自己在这节课中的表现满意吗？（设计意图教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容）Step8HomeworkMakeasurveyingroups.做调查A:Doyoulike...B:YesIdo.NoIdont.NameRicenoodlesmeatfishmilkS1S2S3S4（设计意图以采访调查的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力）BlackboardDesigning:Module4FoodUnit1DoyoulikemeatmeatricefishYesIdo.noodlesDoyoulikeNoIdon’t.milk注此教案已于2009年发表在《英语辅导报·教师版》。