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PEP小学英语五年级上册精品教案 全册小学英语(PEP)五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标即话题——功能——结构——任务教材特点1.强调语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习3.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等5.融合学科内容(对其他学科的兼容并蓄)6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习7.实现整体设计内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇2.能听说认读16个单词3.能学会6个手工制作4.能听懂会唱8首歌曲5.能听懂会吟唱12首歌谣6.能完成6个自我评价活动7.能理解6个幽默小故事8.能了解6项简单的中西方文化知识教学方法建议一.词汇教学(Let’slearn)Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let’sstart部分引入新词Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词
3、在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习
4、充分发挥单词卡片的作用二.对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容为此,教师应做相应的调整
1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案
2、在理解语言的基础上学说语言1)抓住主句型,替换关键词操练主句型如在第四单元A部分的主句型为Canyou……..YesIcan.NoIcan’t.教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言
三、阅读理解教学(Readandwrite)这部分的教学目标是读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动这部分的注意点
1、不应象Let’stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯这部分的教学建议1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行(约5分钟)2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习(约5-10分钟)3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言(约10-15分钟)4.课堂完成活动手册(约5-10分钟)
四、语音训练(Pronunciation)这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力Unit1MyNewTeacher单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如Who’syourEnglishteacherMrCarter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词
2、知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣
(2)学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识
(3)文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯第一课时教学目标与要求
1、能听说认读,并理解本课的五个新单词youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who’syour…….What’she/shelike并能在具体的语境中运用
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学建议一Warm-up1.Showapictureofsomeclassrooms.MusicroomArtroomComputerroomLab2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.T:Who’she/sheS:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3.教师自编一个chant Talltalltallcomputerteacheristall..Shortshortshortscienceteacherisshort.Thinthinthinartteacheristhin.Strongstrongstrongmusicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yesheisfunny.DoyoulikehimThistermhewillbeournewclassmate.2.点击Zip让Zip介绍自己的学校和老师(出示主情景图)1)Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacherZip假装没听到,教师适时让全班学生一起问Who’syourChineseteacherZip:MissZhang.T:What’shelike教师用体态语帮助学生理解Zip:He’sshortandstrong.T:Yeshe’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物2)Ss教师启发学生问Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacherZip:Guess.Ssguess.Ss:What’sshe/helikeZip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacherZip:MrLi.T出示一个和蔼可亲的的笑脸What’shelikeSs:He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)T:Let’ssee.InourschoolwhoiskindAmIkindPractise:My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise:活动设计1Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkindtoo.活动设计2Readandmatch.活动设计3Describethepictures.AskandanswerWho’sthisHe’s/She’s……What’she/shelikeHe’s/She’s……..活动设计4Discussthepicture学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言活动设计5Guessinggame活动形式Ss-ss-s--Who’syourgoodfriend--Guess.--Boyorgirl--Boy.--What’shelike--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……--Yesyou’reright./No.
四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五.Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Doyouhavenewteachers.YeswehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacherMr/Miss……What’she/shelikeHe’s/She’s……
2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容
3、能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用教学建议一Warmup
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师(复习上节课的词汇和句型)二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采板书Who’syour……teacherMr/Miss……What’she/shelikeHe’s/She’s…….教师提问,学生回答活动设计2(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.Ss:YeswehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher可让学生提问Ss:Mr/Miss……T:What’she/shelikeSs:He’s/She’s……活动设计3让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好活动设计4听录音Let’stalk部分,让学生对话表演活动设计5CAI课件Let’schantpage2先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读
三、Goodtoknow让学生了解英语国家姓名的表述方式
四、Homework1口头作业学会描述自己的老师或家庭成员第三课时教学目标与要求
1、读懂对话
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子课前准备
1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片教学建议
一、Warm-up1.Let’schantPage22.反馈第二堂课的口头作业3.用学生课前设计的图片,请学生进行自由对话二.Presentationandpractise1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey然后让学生带着问题去看课件,然后提问WhoaretheySs:AscienceteacheranartteacherandanEnglishteacher.教师再问Who’sZhangPeng’sEnglishteacherWhat’shelike2.让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习4.让学生完成活动手册书写四会句子三.Storytime1.WatchthestoryCAI2.Learntosay四.Consolidationandextension第四课时教学目标及要求
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive
2、能听懂、会说句型Who’s……Isshe/he……
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念课前准备
1、发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及Englishteacherartteacherscienceteacher等职业名词的卡片教学建议
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
二、Presentation1.用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师T:Who’sthatman/womanWhat’she/shelike?引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she引出新单词universitystudent带读Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2.最后比较两幅图画上的principal的表情从kind引出新单词strict带读Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.
三、Practise活动设计1Bingoclasswok活动设计2让学生看老师表情来猜活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固听Let’slearn录音、模仿听学Let’schant.
四、Homework同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友第五课时教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力教学建议一Warmup
1、听唱Mynewteacher
2、Let’schantPartBA:老师问,全班答B:一生问,全班答C:全班一起说唱二Presentation
1、Guessinggame.教师拿着一张照片,让学生来猜Studentsguess.T:Ishekind/tall/young…板书Ss:Yes./No.三Practise
1、Let’stalk教学A看图片,听录音B根据对话,师生问答Who’sthatyoungladyIsshepretty/strict/kindC听音,跟读对话D四人小组试读对话E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习,学生出示图片邀请同学对话
2、Groupwork课前请每四人小组准备教师称呼卡片1)GuessinggameT:She’s/He’sourteacher.Ss:Isshe/he……T:Yes/No.Tshowsthecard..2)四人小组自由组合任意抽取卡片,进行对话练习3)大组挑战对话练习(每组各派一人)
四、Consolidation1.Let’stry1)Listenandcircle2)Checkup2.Tasktime1)Designacardfortheirfavouriteteachers.2)Describetheircards.
1、Assessment1Listenandnumber.2Checkuptheanswers.第六课时教学目标与要求1.巩固四会单词strictfunnypretty和四会句子IshestrictYesbutheisverykind.并能在实际情景中运用2.掌握eaeeblbr字母组合的发音,并准确地读出这些单词教学建议一Warmup1.Let’ssing2.表演Let’stalkpage8二Presentation1.Showateacher.T:Who’ssheOhshe’sJim’smathteacher.让学生看图片T:What’sshelikeSs:She’s……2.让学生听录音,板书问题IsshequietIsshestrict然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)2.教师检查学生学习情况3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类4.读出后面的绕口令五AssessmentDosomehomework.Unit2MyDaysoftheWeek单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述一周的学习和生活情况,如WehaveEnglish,sciencecomputerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
(2)能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”
2、知识目标
(1)解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据对话内容填充句子
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容
(4)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音能熟练读出所有例词
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合
(2)学习策略引导学生在学习过程中注重合作式学习,培养学生合作学习的意识
(3)文化目标了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解Unit2Mydaysoftheweek第
(1)课时教学内容ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’splay教学目标
1、能听懂问句WhatdayisittodayWhatdowehaveonMondays并能做出正确回答
2、能够听、说、读、写单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用
3、能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.教学重点难点重点Let’slearn中的四会单词难点要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身
(1)播放歌曲,学生看书并感知歌曲
(2)日常口语练习包括练习时间的问句
2、练习问学生哪些会说单词周一到周五让学生来当小老师帮助教学5分钟后,开展各组学单词的汇报并评出学的最好的一个小组
3、新课呈现
(1)教师结合部分的问句Let’sstart引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言
(2)开火车练习句子Whatclassdoyoulike--Ilike……
(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容重点指点单词favourite.
(4)游戏warmandcold(复习单词周一到周五)
(5)在黑板上圈出今天的日子,自问自答WhatdayisittodayIts…
(6)开火车练习问句
(7)出示上课班级的一周日课表指着当天的课程,自问自答Whatdowehaveon…Letmesee.wehave……
(8)Let’schantWhatdayisittodayIt’s….Whatdowehaveon….swehave…
(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducationSocialStudies.可以利用chant进行教学MoralMoralEducation.SocialSocialStudies.
(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
4、巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容Unit2Mydaysoftheweek第二课时教学内容ALet’slearnLet’stalkGoodtoknowGroupwork教学目标能听懂、会说WhatdayisittodayIt’s…Whatdoyouhaveon…Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化教学重、难点重点几个重点句型的掌握并能自如的运用难点Let’stry的部分易混淆教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身
(1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关星期的新单词
(2)日常口语练习
2、预习放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音选图的练习
3、新课呈现Let’stryandLet’stalk
(1)教师结合Let’stry部分引出重点句型学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放强化对新句型的听觉感知在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图利用录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程要求学生边听边完成听说任务
(2)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型WhatdayisittodayIt’s…然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型Whatdoyouhaveon…Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表,在小组内或同桌间交流Unit2Mydaysoftheweek第三课时教学内容ReadandwritePronunciationParkwork教学目标能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习了解Pronunciation中的字母组合owou的发音规则,以及的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词教学重、难点重点对两组四会句型认读和书写难点Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身
(1)齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固有关星期的单词
(2)日常口语练习
2、预习结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛3、新课呈现Readandwrite
(1)教师呈现本课时的挂图,向学生提出问题说It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来原因即可
(2)听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习
(3)教师范写四会掌握句子,学生在练习本上仿写句子Pairwork要求学生先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation
(1)本课时学习的是字母组合,教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合
(2)听录音,跟读单词和绕口令4、练习巩固Unit2Mydaysoftheweek第四课时教学内容Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime教学目标能听懂、会说两首歌谣能够听、说、读、写SaturdaySunday两个单词和dohomeworkwatchTVreadbooks三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事教学重、难点重点几个四会单词的记忆难点句型的关键词的替换与运用教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身
(1)听音歌唱教师编录一些有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaySunday;Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂
(2)日常口语练习
2、预习Let’schant听录音学唱本单元下面的歌谣要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程,用句型Wehave…on…来复述
3、新课呈现Let’slearn教师在日常口语练习后问学生WhatdoyouhaveonSaturdays学生回答No.教师说ThenwhatdoyoudoonSaturdayShowme!让学生用动作来演示教师出示单词卡片,问学生Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTVdohomeworkreadbooks然后问学生WhataboutSundays引导学生表述自己的周末活动
(1)看挂图听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词
(2)教师范写新单词和短语BLet’schant
(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些
(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会StorytimeUnit2Mydaysoftheweek第五课时教学内容BLet’stryLet’stallPairworkCLet’scheck教学目标能听懂、会说并能在情景中运用能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价教学重、难点重点重点句型的掌握难点句型结合生活实际、Let’stry部分教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身日常口语练习
2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备
3、新课呈现Let’stry
(1)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度听录音,完成听音圈图的练习Let’stalk
(1)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音
(2)跟读对话Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流Let’scheck播放录音,让学生按照录音内容做练习Unit2Mydaysoftheweek第六课时教学内容BReadandwriteGroupworkCTasktime教学目标能听懂、会说并能在情景中运用能够完成部分,对本单元的学习进行阶段性评价教学重、难点重点重点句型的掌握难点句型结合生活实际、Let’stry部分教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程
1、热身日常口语练习
2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组,为本课时对话的学习做好准备
3、新课呈现Let’stry
(2)在预习部分操练新词组之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当减缓Let’stry听力练习的难度听录音,完成听音圈图的练习Let’stalk
(3)在部分听觉感知新句型的基础上,教师让学生看挂图听录音
(4)跟读对话Pairwork朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流Let’scheck播放录音,让学生按照录音内容做练习Unit3What’sYourFavouriteFood单元教学目标能力目标
1、能够提问并回答三餐所吃的食物,如Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoestofuandfish……能够简单描述一些食物的味道,如Theapplesaresweet……
2、能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本单元的歌谣知识目标
4、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子,并掌握四会单词
5、掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空
6、了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容
7、了解Pronunciation中的字母组合owoafrfl的发音规则,认读相关的单词
8、了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容情感、策略、文化等有关目标培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野第一课时教学目标与要求能够听、说、读、写本课时四会单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggplant并认读者cabbagemuttonpork三个单词及替换句型WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词能够说唱歌谣,并理解其含义教学重、难点重点掌握有关食物的单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggplant难点本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多课前准备教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔教学过程热身跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词预习吟唱歌谣Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物师I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词回答谜底,为教授四会单词tomato做准备新授Let’slearn学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词muttoncabbagepork领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词再以不同方式教读其他新单词tofufisheggplantgreenbeans并拼读这些单词做游戏操练新单词听Let’slearn部分录音,认读新单词cabbagetomatotofueggplantmuttonfishpotatogreenbeans.教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词Groupwork以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型巩固延伸做活动手册配套练习,熟记单词第二课时教学目标与要求能听懂、会说WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中进行运用能听懂提示语,按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化教学重、难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型难点句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野课前准备挂图、单词卡、录音机、录音带教学过程热身听歌曲,感知本课时的新语言进行师生对话
2、预习Let’stry播放Let’stry部分的录音,请学生做出正确判断
3、新授Let’stalk通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型用旧句型“Whatwouldyoulikeforlunch”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”进行比较,让学生进一步熟悉新句式运用卡片练习新句式放Let’stalk部分的录音,让学生跟读句子学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话Talkandmatch学生进行两人小组练习,完成说说连连活动Goodtoknow出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化巩固延伸做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词第三课时教学目标与要求能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查能够理解部分对话的含义并完成句子填空能够听懂、会唱歌曲教学重、难点重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义课前准备挂图、录音机、录音带教学过程热身Let’ssing教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型日常口语练习预习复习有关星期的单词新授Readandwrite针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答教师接着问学生WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈现一张SchoolMenu说Let’sseetogether引导学生回答问题让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子Thatsoundsgood.听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空教师重点指导四会句子的认读和书写引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型Groupwok请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求能够听、说、读、写本课时四会单词tastysaltysweetsourfresh,并认读单词healthy能够说唱歌谣,并理解其含义能够了解故事大意教学重、难点重点听、说、读、写四会掌握的单词难点单词healthy的发音课前准备单词卡、录音带、录音机教学过程热身教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话预习听歌曲“AnAppleaDays”学生跟唱并做动作新授Let’slearn教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh领读单词再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词saltysweetsour让学生认读新单词在教学新单词的过程中,应反复使用句子“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite以减轻下一课时的负担以游戏的方式操练新单词教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词听Let’slearn部分录音,让学生认读单词tastysaltysweetsourfreshhealthy.教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助Let’schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……巩固延伸收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求能够听懂、会说What’syourfavouritefoodI/Welike……并能在情景中熟练运用能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告教学重、难点重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型What’syourfavouritefoodIlike……难点单词favourite的发音课前准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程热身播放歌曲“WhatWouldYouLike”,学生跟唱歌曲日常口语练习预习放录音,跟唱歌谣Let’stry教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确排序录音内容如下Girl:DoyoulikebananasBoy:Yesthey’resweet.Girl:DoyouliketomatoesBoy:Yesthey’refresh.Girl:What’syoufavouritefoodBoy:Beefit’shealthy.Boy:Doyoulikeice-creamGirl:Yesit’stasty.
3、新授Let’stalk教师出示三张食品的图片,对学生说Ilikechickenbeefandfish.教师指着chicken说Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸最后表述Somyfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义 教读句子 What’syourfavouritefood两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.听录音,让学生跟读对话学生可用不同的食物单词做替换回答问句Pairwork让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,并要求对方陈述原因先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励Tasktime请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示巩固延伸做配套练习,读对话给家长听,熟记单词第六课时教学目标与要求能够听、说、读、写本课时四会句子What’syourfavouritefruitIlikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用能够在Groupwork中使用该句型完成调查能够理解情景对话的含义并完成句子填空能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词能够完成Let’scheck部分教学重、难点重点本课时的四会句子的掌握难点单词favourite的拼写课前准备挂图、录音带、录音机教学过程
1、热身放录音,跟唱歌曲日常口语对话,进行师生对话或生生对话
2、预习请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍
3、新授Readandwrite教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问What’syourfavouritefruit教师回答Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说Idon’tlikegrapes.TheyareSour.请学生模仿会话,教师可适当给予提示看图,指着Zoom说Look!What’sZoom’sfavouritefoodCanhehaveitWhyLet’slistentothetape.教师指导学生完成句子填空教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete的拼写Groupwork教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中最受欢迎的食物Pronunciation先给出windowyellowsnow三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow用这种方式总结floafr的发音每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音Let’scheck完成Let’scheck部分,帮助学生理解每组句子的含义录音内容如下John:WhatdoyouhaveforlunchtodayMikeMike:Ihavecabbagemuttonandcarrots.They’retasty.Waitress:WhatwouldyoulikefordinnerSarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.Women1:What’syourfavouritefoodWomen2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.John:CanIhavesomeeggplantandtofupleaseI’mhungry.Mom:Sure.巩固延伸做配套练习,练习发音,书写单词和句子Recycle1教学单元目标
1、能力目标
(1)能够反前三个单元所学语言知识融会贯通,运用以实际的语言交际中去
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识
2、知识目标
(1)复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达
(2)复习1~3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写
3、情感、策略、文化等有关目标随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪第一课时教学目的与要求
1、复习1~3单元所学会话,要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子
2、会说唱歌谣,并能理解其含义教学重、难点分析重点前三个单元中四会句子的综合运用;难点是两个时间副词的读音课前准备教学挂图、单词卡、录音带、录音机教学过程
1、热身
(1)播放录音,跟唱歌谣
(2)日常口语练习
2、预习播放歌曲,学生跟唱,引出WillowSchool这所学校
3、新授Mainscene接着预习部分的内容出示起始页挂图,向学生介绍ThisisWillowSchool.Let’swalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义ReadandWrite1教师拿出一张校报向学生介绍Thisistheschoolnewspaper.并对学生说CanIIinterviewyoutheschoolnewspaper通过手势让学生理解该句子的含义,带读句子教师用句型“Whatdoyoudoon……?和What’syourfavouritefood”提问学生,进行师生对话,然后把麦克风交给学生让学生来提问2听Readandwrite部分的录音,让学生跟读句子,理解对话含义,完成填空部分Let’schant学唱本课时的歌谣,解释其中几个时间频度副词的含义巩固延伸活动作采访;做配套练习;第二课时教学目的与要求
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris……并能在情景中进行运用
2、能够根据信件内容书写答句,并根据个人情况回复信件
3、学会用“Wouldyoulikesome……?”句型提问并做出回答,做Pairwork中的结对活动教学重、难点重点复习前三单元所学的四会句子,在此基础上写出Readandwrite中五个问题的答句,应鼓励学生昼写出完整的句子难点是学生根据个人情况回信给Jack课前准备图卡、录音带、录音机教学过程
1、热身
(1)放录音,学生跟唱歌谣
(2)师生对话
2、新授Readandwrite
(1)由本单元歌谣引出本课进的新语言,教师总结歌谣内容TheboylovesSaturday.HisfavouritedayisSaturday.ThegirllovesSunday.HerfavouritedayisSunday.反问学生What’syourfavouriteday帮助学生回答Myfavouritedayis……再进一步引导学生说出句子Myfavouritefood/teacheris……
(2)请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问What’syourfavouritefood该生回答Guess!其他学生进行猜词竞赛猜对之后持卡学生确认答案Yes……is/aremyfavouritefood.
(3)听Readandwrite部分的录音,让学生跟读句子
(4)学生进行小组练习,完成Answerthequestions部分,教师检查答案鼓励学生根据段落内容写出完整的答句
(5)根据个人情况回复信件,填充段落Listenandcircle播放本部分听力内容,学生选择正确答案录音内容如下1Man:It’sThursdaytoday.Jackhascarrotscucumberschickenandgrapesforlunch.WhichlunchisJack’s2Girl:It’smyfavouriteday.WehaveP.E.andarttoday.Whatdayisit3Boy:Who’sournewartteacherGirl:MrHuBoy:What’shelikeGirl:He’sshortandthin.He’sveryfunny.Who’sthenewartteacherPairwork用问句子“Whatwouldyoulike”引出句子“Wouldyoulikesome……?”并回答学生进行结对练习巩固延伸尝试与他人进行书信交流第三课时教学目的与要求
1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务
2、能够理解Let’splay中的问题并做出正确回答
3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”教学重、难点重点、难点为复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务,并展示个人报道课前准备教学挂图、录音带、录音机、简历表教学过程
1、热身
(1)放第二单元歌曲,学生跟唱,复习有关一周七天的单词
(2)日常口语练习
2、预习放录音,欣赏歌曲
3、新授Tasktime
(1)就歌曲内容向学生提问DoyoulikeweekendsWhat’syourfavouriteday引导学生回答MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并请学生说明理由,表述周末活动出示采访表,回答问题
(2)让学生参照学生用书的采访表进行小组交流,并在最短的时间内填充表格,然后每组派代表做汇报Let’splay看图片,指导学生先读懂句子,再回答问题Let’ssing学生理解并学唱本单元歌曲“MyFavouriteDay”.巩固延伸采访教师;画画猜人UNIT4WhatCanYouDo单元教学目标能力目标
(1)能够简单介绍自己能做哪些家务劳动
(2)能够询问别人能做什么家务劳动
(3)能够听懂会唱歌曲“ICanHelp”
1、知识目标
(1)掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的白体单词和句子
(3)能够了解Pronunciation部分字母组合orallplpr的发音规律
(4)能够理解Let’schant部分的内容
(5)能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
2、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质
(2)学习策略注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力
(3)文化目标了解一些有关安全和环保的生活常识第一课时教学目标与要求
1、能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”
2、能够听、说、读、写动词词组cookthemealswatertheflowerssweepthefloorcleanthebedroom
3、能够听懂、说唱歌谣“Dogdogwhatcanyoudo”,并初步熟悉句型WhatcanyoudoIcan……教学重、难点重点有关家务劳动的五个动词词组难点正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican……”进行表述课前准备录音带、录音机、动作词卡教学过程
1、热身一齐演唱歌曲“ColourSong”
2、预习做四年级上册第一单元A部分的Let’sdoLet’sstartT:Howmanydoors/lights/boards/……canyouseeS:Icansee……看Let’sstart部分的图片T:Howmanybirds/kangaroos/……canyouseeWhatcantheydo引导学生作出回答T:Icancleantheboard.Whatcanyoudo引导学生用“Ican……”回答
3、新授Let’slearn1教师在黑板上画一些花,说Icandrawflowers.教师边做浇花动作边说Look!Icanwatertheflowers.I’mhelpful!同时板书I’mhelpful!Icanwatertheflowers.然后问学生Canyou引导学生作出回答指读单词“waterflower”2教师边做擦桌椅的动作边说Icancleanthedesk.Icancleanthechair.指导学生练习Icancleanthe……然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡,说Icancleanthebedroom.教学这个单词,板书并拼读3教师画笔画一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶,依次教学并板书sweepthefloorcookthemealsemptythetrash然后教师出示动词词卡,学生快速认读4学生听录音跟读词汇,现时指出相应的图画或做出相应的动作5操练句型I’mhelpful!Ican……Let’schant
(1)播放歌谣,跟录音边做动作边说唱歌谣
(2)根据歌谣内容任意提问,分小组进行抢答,给予获胜组奖励巩固延伸书写单词;做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;做适量家务劳动,用英语进行表达第二课时教学目标与要求
1、能够听懂、会说Areyouhelpfulathome……?WhatcanyoudoIcansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用
2、能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”教学重、难点重点句型“WhatcanyoudoIcan……”难点句子“Areyouhelpfulathome”以及在实际情景中正确运用所学对话课前准备录音带、录音机、词卡、日历教学过程
1、热身放录音,学生边说边做相应的动作
2、预习
(1)放歌谣的录音,学生边说边表演
(2)教师说Thedogcanrun.Thepandacaneatbamboo.Themousecanhideintheshoe.Mikecandrawanimalsinthezoo.Icansing.Icanplayping-pong.IcancleanthebedroomWhatcanyoudo引导学生给出尽量多的回答
(3)学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇并拼读、仿写
3、新授Let’stry1学生听录音,做练习录音内容如下Grandma:WhatcanyoudoMikeMike:Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icancleanthebedroom.Icanwatertheflowers.Grandma:Great!You’rehelpful!2教师说Mikeishelpful.AreyouhelpfulathomeWhatcanyoudo请学生两人一组进行问答操练Let’stalk
(1)教师放录音,学生听录音跟读,然后进行替换练习
(2)教师出示一张日历,上面写着Mother’sDay教师问Whatdayisittoday学生回答T:ThesecondSundayinMayisMother’sDay.WhatcanyoudoforyoumotheronMother’sDay让学生组织回答Groupwork
(1)在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录,选择一部分同学向全班汇报调查结果
(2)做“背靠背”游戏Let’ssing教师放歌曲“ICanHelp”的录音,学生学唱歌曲巩固延伸做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;坚持做家务,并会用英语表达第三课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型WhatcanyoudoIcansweepthefloor.
2、能够听、说、认读句子MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.
3、能够总结字母组合orallplpr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词
4、能够听懂、理解Storytime中的故事教学重、难点重点掌握四会掌握句型WhatcanyoudoIcan……难点本课时正确拼写四会句型课前准备录音机、录音带、动作词卡教学过程
1、热身
(1)放歌曲“ICanHelp”,学生听录音进行表演唱,男女生对唱
(2)教师放歌谣“Dogdogwhatcanyoudo”学生跟录音有节奏地说唱
2、预习
(1)教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡,学生认读并拼写
(2)做“少了什么?”游戏
3、新授Readandwrite1教师出示A部分挂图,手指图中说Look!ThisisMotherGoat.She’sill.Let’shelpher.Whatcanyoudo引导学生进行回答2教师板书本课四会句型,学生拼读、仿写3教师说MotherGoatisill.ZoomZipthemonkeyandtherabbitarehelpingher.They’rehelpful.WhatcanthemonkeydoWhatcantherabbitdoWhatcanZipdoWhatcanZoomdo学生看课本听录音4学生就不懂的地方提问,教师做必要的解释5教师再一遍录音,指导学生完成练习6教师指导学生进行四会句子的书写Let’splay学生三人一组,将动作词卡面朝下放在桌上,两名学生问whatcanyoudoIcan……Yesyoucan./Noyoucan’t.Pronunciation教师出示图片,带领学生认读or的例词shortforkhorsesport指导学生归纳or的发音规律教师示范朗读句子Ashorthorseworeorangeshorts.学生试着跟录音朗读用类似方法教学allplpr的发音规律附含有本课字母组合的常见单词orporkportshortforkstormhorseshortsorangemorningallalltallsmallballwallhallfallcallplplantplayplanplaneplacepleaseplateprprettyprideproudprayexpresspriestpraisepressprisonproverbproveprinceprincesStorytime教师向学生展示Storytime部分的图片,分别指着图中的蛇和青蛙问What’sthis引导学生作出回答Yesit’sasnake/frog.Whatcanthesnake/frogdoNowLet’ssee.教师放该部分的录音,学生翻开学生用书边听录音边读故事教师问学生Whatcanthefrogdo教师再放一遍录音,让学生带着问题再看一遍故事教师检查学生的理解情况,问CanthefrogsingCanhedanceCanheswim引导学生作出回答然后,学生分小组表演故事巩固延伸做配套练习;听录音,读给家长或同伴听;唱歌给家长或同伴听第四课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写动词词组washtheclothessetthetablemakethebed和dothedishes.
2、能够听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“CanyoudohouseworkYesIcan.”
3、能够说唱BLet’schant部分的歌谣
4、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识教学重、难点重点有关家务劳动的五个动词词组难点掌握四会动词词组,教师要特别注意指导clothes的发音和拼写课前准备录音机、录音带、纸条教学过程
1、热身播放录音,学生边听录音边做动作
2、预习
(1)学生分成两大组,有节奏地进行问答
(2)学生两人一组操练句子
(3)检查四会掌握的词组的拼写
3、新课呈现Let’slearn1教师手持“makethebed”的词卡说“Icanmakethebed.Canyou”引导学生作出回答教师板书makethebed.带读词组,学生拼读,问答操练2教师边做动作边说Icanwashmyface.Icanwashthecoat.Canyou引导学生复习已学的人体部分和衣着单词,练习“Icanwash……”然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆,教学washtheclothes教师重点指导clothes的发音及拼写3教师画简笔画挂在衣橱里的衣服,碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽,依次教学putawaytheclothessetthetabledothedishes,4做“宾果”游戏5教师手指板书问Canyoudohousework引导学生回答YesIcan.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣并配上动作6教师出示动作词卡提问Canyou……?学生作出相应的回答,然后学生两人一组看词卡开火车操练句型7做传话游戏Let’schant教师带读Let’schant部分的歌谣,然后放录音,学生跟读,并配上动作表演Goodtoknow带读句子,并让学生看图说说句子的含义巩固延伸书写单词;做配套练习;听录音,读给家长或同伴听第五课时教学目标与要求
1、能够听懂、会说Canyou……?YesIcan./NoIcan’tbutI’dliketohaveatry!并能在情景中运用
2、能够完成Tasktime中的任务教学重、难点重点Canyou……YesIcan./NoIcan’t.难点I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话课前准备录音带、录音机、动作词卡教学过程
1、热身
(1)放歌谣,学生边说边做相应的动作
(2)将动词编入歌谣,有节奏地说唱
2、预习
(1)听数字,报词组
(2)做“少了什么?”游戏
(3)学生拼读四会词组并仿写
3、新授Let’stry1教师向学生展示挂图,放录音,学生用彩笔连线,完成练习录音内容如下1Boy:Icanmakethebed.Icandothedishes.AndIcanemptythetrash.2Girl:Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwashtheclothes.Listenandlink.Whoarethey2教师检查并指导学生完成连线3师生、生生问答操练Canyou……?YesIcan./NoIcan’t.Let’stalk1教师放录音,学生跟读注意“butI’dliketohaveatry!”的发音和意思2学生四人小组进行对话操练,然后上台表演对话3请若干女生上台,做连锁问答游戏Tasktime学生离开座位去调查五名同学,完成学生用书上的表格及柱形图并进行小组汇报巩固延伸做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;读、背、抄写四会动词词组和句子第六课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型CanyoumakethebedNoIcan’t.CanyouuseacomputerYesIcan.
2、能够听、说、认读句子Icanplaychess.
3、能够完成Let’scheck部分的连词成句的练习教学重、难点都是掌握四会句型Canyou……YesIcan.NoIcan’t.课前准备录音机、录音带、词卡教学过程
1、热身
(1)放歌谣,做动作
(2)发指令,做动作
2、预习
(1)听录音,跟读
(2)“石头、剪子、布”游戏
3、新授Readandwrite
(1)T Classwehaveanewfriendtoday.He’saRobot.Let’ssay“Hello!Robot!”WhatcanhedoCanRobotmakethebed/setthetable/playchess/dothedishes/usethechopsticks/usethecomputerNowlisten.
(2)再放一遍录音,学生边看课本边听录音
(3)学生就不懂的地方提问,教师解答
(4)教师再放一遍录音,然后指导学生完成练习
(5)教师指导学生进行四会句子的书写Groupwork
(1)学生四人一组做调查活动,并根据调查情况填写表格
(2)猜猜他是谁
(3)猜猜我是谁
(4)学生完成Let’scheck部分的练习,连词成句,注意大小写和标点符号
(5)复习前面学过的内容巩固延伸做配套练习;听录音,读给家长、同伴听;背诵并书写本单元四会词组和句子Unit5MyNewRoom单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等,如Therearetwoendtablesnearthecloset.
(2)能够运用句型IsthisyourbedroomWhere’sthetrashbin等询问,并能简单表达情感
(3)能够按要求用简单的英语较好地完成活动
(4)能够听懂、会唱歌曲
2、知识目标
(1)能够掌握A、B部分的四会单词,做到会听、说、读、写
(2)能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型
(3)能够了解字母组合的发音规律并读出例词
(4)能够了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度有兴趣用英语表达,能积极参与活动
(2)学习策略注重观察,比较,积极与他人合作,共同完成学习任务
(3)文化目标了解几种住宅的英语名称及差异第一课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课主要单词mirrorcurtainclosetendtabletrashbin
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型Isthisyour……Ihave……并能在情景中运用
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”教学重、难点重点掌握六个四会单词难点单词air-conditioner的发音课前准备录音机、录音带、词卡、数枚硬币教学过程
1、热身做“低声传句子”活动
2、预习
(1)放录音,学生做出相应的动作
(2)做“演一演”游戏,学生做动作,其他学生猜短语
(3)快速拼词
3、新授Let’slearn1教师在黑板上简单画一个房间,画上床、书架等家具然后说Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave教师在床头的位置画一面镜子,说Ialsohaveamirror.然后拿出一面镜子,示范朗读mirror学生跟读教师分别问几个学生Doyouhaveamirrorinyourbedroom如果学生的回答是肯定的,教师则有意再次重复一下“mirror”一词,说Ohyouhaveamirror.如果学生的回答是否定的,教师可以说Ohsorry.Youdon’thaveamirror.导出其他单词,示范朗读,注意发音及口型2做“冷暖”游戏3教师在黑板上示范书写单词mirrorcurtainclosetendtabletrashbin让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词4播放本课录音,让学生在书上手指相应单词并跟读巩固延伸做句型接龙游戏;做“找同伴”活动;学唱歌曲;完成配套练习;练习书写单词第二课时教学目标与要求
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
2、能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中正确运用
3、了解Goodtoknow内容教学重、难点本课重点句型为Thereis……和Thereare……难点句型为Ihavemyownroomnow.What’sitlike课前准备卡片教学过程
1、热身做“念单词接力赛”活动
2、预习
(1)做Let’stry练习,放录音,学生听音、选择录音原文如下Mike:Ihaveanewroom.John:What’sitlikeMike:Thereisabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains.WhichisMike’sroom3让学生说说两幅图画的不同之入,引导学生运用句型Icanseea…inpicture1/
2.
3、新授Let’stalk1教师在黑板上画一个大房间,再在房间里面画一个简笔画小人,然后介绍说Lookthisisme.Ihavemyownroomnow.让学生跟说教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说myownbook/pen……,引导学生出示他们的物品并说出myown……2教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说Inmyroomthereisamirror.让学生跟说教师依次学习closetair-conditioner,然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说Therearebluecurtains.让学生跟说3做翻卡活动4打开课本59页,听录音,跟读5做替换练习巩固延伸做“Talkanddraw”活动;做配套练习第三课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句子Therearetwobedroomsakitchenabathroomandlivingroom.Thereisamirrorabedandabigcloset.
2、了解字母组合irurth的拼读规律并熟练读出例词教学重、难点重点熟练掌握Therebe句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写难点帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法课前准备词卡教学过程
1、热身播放歌曲“MySmallBedroom”,学生跟唱
2、预习做“炸弹游戏”复习四会单词
3、新授Readandwrite
(1)教师在黑板上简单画一个房间,然后将两张endtable的词卡贴在房间里,介绍说Therearetwoendtables.让学生跟说,然后换其他相同的两张卡片做替换练习
(2)做“听一听,贴一贴”活动
(3)教师指黑板上的房子问学生What’sitlike学生用Thereis/are句子来描述,如Therearetwobigbedrooms.
(4)教师课前在一边画一座公寓楼,向学生介绍说Thisisaflat.让学生装跟说flat一词
(5)看Readandwrite图片,带领学生阅读
(6)T Look!Thisisarabbit.Hehasanewflat.What’sitlikeWhat’sinitListen.
(7)放录音,学生看课本听录音
(8)学生就不懂的地方提问,教师解答
(9)指导学生完成“Finishthesentences”
(10)指导学生书写四会句子Pronunciation看图片,带领学生读三个字母组合下面的例词读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律然后教师放该部分的录音,让学生跟读单词放三句绕口令的录音,学生认真听,然后试着跟录音学说绕口令本课字母组合的常见单词irskirtshirtgirlbirdbirghdayfirstthirdurpurplenursecurlsurfburnturnfurhurtthvoiced:thesethosethentherethisthatclothesunvoiced:threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird巩固延伸Let’splay;做宾果游戏;做配套练习第四课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词inonunderbehindnear
2、能够听、说、认读单词overinfrontof和句子Where’sthe……It’s……并能在情景中正确运用教学重、难点重点熟练掌握七个方位介词的用法,其中infrontof是个难点课前准备
1、教师准备一个盒子和本课的词卡
2、学生准备词卡
四、教学步骤
1、热身学生两人一组,把所带词卡面朝上放在课桌上,教师说一句话,如“Thereisa…/Thereare…”学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词
2、预习
(1)做“猜猜盒子里有什么?”游戏教师出示一个盒子,盒子里面藏好一面小镜子或其他物品,教师放音乐,让学生传递盒子,当音乐停下时,拿到盒子的学生猜出盒子里是什么Thereisa…如果猜不对,接着放音乐传盒子,直到有学生猜出盒子里的物品为止
(2)教师从盒子里取出镜子,然后再把镜子放进盒子里,问学生Whereisthemirror引导学生说出It’sinthebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作,复习单词onunder.
3、新课呈现Let’slearn
(1)教师把镜子放在盒子的旁边,并介绍说Near.It’snearthebox.让学生跟说学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习,如WhereisthepencilIt’sneartheeraser.
(1)师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现,教授其他单词behindoverinfrontof等
(2)做“按我说的做”游戏教师发指令,如Standbehindthechair.学生按照指令站到自己的椅子后面教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词(短语),重点操练第一次出现的介绍nearoverbehind和infrontof
(3)学生把学习用口放在桌上,两人一组,然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好
(4)学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习,如Whereisthe……?It’s……
(5)做“看谁记住了”游戏
(6)做“低声传句子活动”
(7)板书四会单词,让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆巩固延伸听故事录音,做配套练习第五课时教学目标与要求
1、能够听、说、认读句子Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…并能在情景中运用
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍教学重、难点重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的教学难点Thebooksareontheshelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意课前准备词卡、蜡笔、纸教学过程
1、热身做“少了什么”游戏
2、预习
(1)做“按我说的做”游戏Let’stry1放录音,学生听音做题录音原文如下Woman:Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthecloset.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.2做好之后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图描述各物品的位置
3、新授Let’stalk
(1)教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上,并介绍说Thepencilisonthepencil-case.学生跟说句子教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述
(2)做“走迷宫”活动在黑板上写下两排单词,一排为房间物品,一排为方位介词两排之间空出距离,并用粉笔将物品与介词一一相连,在第三排写上bed让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置并用The…is…/…thebed表述
(3)在黑板上写句子,如Thereisathe教师把相应物品和介词图片贴进空格里教师先说句子的最后一个词,学生跟读,然后说最后两个词,学生重复,用同样的方法,每次增加一个词,直至学生能流利重复整个句子
(4)做替换练习
(5)做“看谁记住了”活动
(6)听录音,学生跟读巩固延伸Let’spractise;做Tasktime;看图描述房间;做配套练习第六课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句子Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用
2、能够听懂、理解What’sonthecomputerIworkwithit等句子教学重、难点重点三个四会句型,能熟练运用Therebe长句形式作介绍难点句子Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思,不宜强调语法课前准备词卡、图片教学过程
1、热身做“慢动作”游戏
2、预习
(1)翻卡游戏
(2)做“我的错误”活动,故意做一些错误的描述,让学生根据自己的回答跑向角落
3、新授Readandwrite
(1)教师左手拿一张air-conditioner的卡片,右手一张mirror的卡片,左手在上,右手在下,即air-conditioner的卡片在mirror的正上方引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置Theair-conditionerisoverthemirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练学生熟悉操作方法后,也可以请一名学生上台摆放卡片,其他学生描述
(2)做“找位置”活动
(3)看图片,说DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlikeWhat’sinitListen.放录音,学生看短文听录音
(4)学生就不懂的地方提问,教师解答
(5)放录音,指导学生完成“Finishthepassage”的练习
(6)教师指导学生书写四会句子巩固延伸Let’sfindout;做Let’scheck练习;做配套练习录音原文如下1Man:Therearethreerabbitsinthehat.2Woman:Thereisalongsnakeonthehat.3Man:Therearefiveratsbehindthehat.4Woman:Asmallhatisbesidethebigone.5Man:Thereisahatinthemonkey’shand.UNIT6InaNaturePark单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述自然公园和村庄
(2)能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答
(3)能够听懂、会唱歌曲
2、知识目标
(1)能够听说读写四会单词和四会句子
(2)能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音
(3)能够听说认读三会单词及句子
(4)能够了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环境保护意识
(2)文化目标了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性第一课时教学目标与要求
1、能够听说读写本课时的主要单词
2、能够听说认读部分单词以及句子
3、能够完成找图片区别的任务
4、学唱歌曲教学重、难点重点掌握有关自然景物的单词难点是找找图片的区别,要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达课前准备录音机、录音带教学过程
1、热身
(1)放歌曲,学生跟唱
(2)日常口语练习
2、预习T Look!Thisisthesky.Whatcolourisit引导学生作出回答T Lookatpicture
2.Thisisthesky.Whatcolourisit引导学生作出回答
3、新授Let’slearn
(1)T:What’sinthepictureAnaturepark.Whatcanyouseeinit学生会回答treesky等词,适当呈现新词mountainforestrivergrasspathlakecloudflower2看公园图片,提问What’sinthepicture/naturepark引导学生作答,T WhatelsecanyouseeSs:Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthepark.3让学生听录音,跟读词汇,要求学生边听边指巩固延伸看图提问回答;听音乐,想象;设计一个自然公园;做配套练习第二课时教学目标与要求
1、能够听懂、会说句子,并能在情景中运用
2、了解字母组合的发音规律及例词的读音教学重、难点重点是掌握句型难点是字母组合的发音规律课前准备录音机、录音带教学过程
1、热身
(1)放歌曲录音,学生跟唱
(2)日常对话
2、预习完成Let’stry:Listenandcircle.录音原文如下It’sabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.IsthereamountainYesthereis.IsthereariverNothereisn’t.学生完成后,教师引导提问让学生回答
3、新授Let’stalk
(1)教师说Iliveinacity.What’sacity展示词卡给学生,领读单词,学生跟读
(2)放录音,学生听录音阅读,再放一遍录音,学生跟读,T IsthereariverintheparkIsthereafarm让学生回答
(3)教师指导学生做替换练习/
(4)学生两人一组操练句型Pronunciation
(1)出示字母组合,引导学生找了发音规律,再领读句子,用同法教其他字母组合
(2)放录音,学生认真听,再放,学生跟读
(3)找一些发音相同的单词,让学生试读反复练习巩固延伸做配套练习第三课时教学目标与要求
1、能够听说读写句型
2、能用重点句型谈论假日照片
3、能够理解故事内容教学重、难点重点是使学生掌握重点句型难点是运用对话的能力课前准备词卡、照片、录音带、录音机教学过程
1、热身日常用语会话
2、预习做“拼单词”游戏
3、新授阿Readandwrite
(1)T WhatthisSs:It’sapicture.T:Yes.It’smyholidaypicture.领读单词,学生跟读
(2)问What’sinthepictureSs:Istherea…T:Yesthereis.Nothereisn’t.
(3)看图片,T Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepictureListen.放录音,学生边听边阅读
(4)学生就不懂的地方提问,教师解答
(5)再放录音,指导学生完成练习
(6)指导书写四会句子巩固延伸用学过的句型谈论照片;做配套练习;听录音,理解故事内容第四课时教学目标与要求
1、能够听说读写单词bridgehouseroadbuildingtree
2、能够听说认读单词villagecity.
3、能够运用句型描述城市、乡村的景物
4、了解熊猫的生活习性教学重、难点重点掌握七个自然景物的单词,其中前五个要求四会掌握难点名词复数的运用和读音课前准备词卡、图片、录音机、录音带教学过程
1、热身
(1)听录音,跟录音说唱歌谣
(2)日常会话
2、预习做“我看见”游戏
3、新授Let’slearn
(1)看图片,T:Ispyawordbeginningwith“b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词
(2)拿出village的词卡,说,Look!Thisisavillage.领读单词T Thisisavillage.What’sinthevillageWhatelseAretheremanysmallhouseinthevillage领读新单词,用类似的方法教授citybuildingroadtree.
(3)放录音,学生指出读到的单词
(4)根据图片造句巩固延伸做配套练习;了解Goodtoknow内容第五课时教学目标与要求
1、能够听懂、会说“Arethereany…”及回答“Yesthereare.Notherearen’t.”并能在情景中运用
2、能独立完成Let’scheck部分的听力测试教学重、难点重点掌握句型及应答难点是单词any,要求教师引导学生正确使用课前准备图片、录音机、录音带教学过程
1、热身日常口语练习
2、预习
(1)完成Let’stry部分的练习录音内容如下What’swrongwiththepictureListenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.ArethereanyriversinthevillageYesthereare.ArethereanybridgesYestherearemanybridges.ArethereanylakesnearthevillageNotherearen’t.
3、新授Let’stalk
(1)T:Whatisinyouvillage/cityArethereany…inthevillage/citySs:Yesthereare.Notherearen’t.板书带读句子
(2)快速看图片,说Thisismyvillage.What’sinitGuess!引导学生提问板书带读问句
(3)听录音,跟读
(4)同桌之间,进行对话替换操练,然后先几组在班上说一说
(5)听Let’scheck.教师放录音录音原文如下IstherealakeinthenatureparkNothereisariver.Thewaterisveryclean.ArethereanytallbuildingsinyourvillageNotherearen’t.Thereareonlysmallhouses.IsthereaforestnearyourvillageYesthereis.Therearemanybeautifultrees.ArethereanybridgesovertheriverYestherearetwobridges.巩固延伸做配套练习;做“你猜我答”游戏;做Tasktime任务第六课时教学目标与要求
1、能够听说读写本课句型及单词
2、能用“Therebe…”句型介绍山村并描述其特征教学重、难点重点掌握句型的书写难点单词的复数课前准备词卡、录音机、录音带教学过程
1、热身
(1)日常口语练习
(2)放录音,让学生跟着录音说唱
2、预习做“拼单词”游戏
3、新授Readandwrite
(1)看图,说Therearetwopictures.What’sinthepicturesListen.教师放录音,学生边听边阅读
(2)学生就不懂的地方提问,教师解答
(3)放录音,然后指导学生完成练习
(4)指导学生书写四会句子巩固延伸做配套练习;做“真真假假”游戏;以小组为单位,共同设计未来的家园Recycle2单元教学目标
1、能力目标
(1)能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令
(2)能够用介词短语表示物体的方位
(3)能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄
(4)能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答
(5)学唱歌曲
2、知识目标
(1)掌握4~6单元的四会单词和句子
(2)认读白体单词和句子
(3)理解pairwork等部分的内容
(4)了解Tasktime、Let’schant等部分的内容
3、情感、策略、文化等目标
(1)情感态度培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感
(2)文化目标了解生态环境的相关知识
(3)智力发展目标通过情境中的语言操练,学生能听懂篇幅较长的语篇,能基本记住并能借助提示复述短文,提高记忆的有效性第一课时教学目标与要求
1、复习第四单元的有关做家务的内容
2、通过诵读歌谣接触十二个月的名称教学重、难点重点是让学生将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用难点是十二个月份的名称认读课前准备词卡、录音机、录音带教学过程
1、热身
(1)放歌曲,学生跟唱
(2)日常会话
2、预习
(1)放录音,边说边做动作
(2)做“连锁问答”游戏
3、新授Let’sread1T:CanyoucookthemealsWhocancookthemealsyourfatheroryourmotherYourfather/motherisn’tathometoday.WhocooksthemealsWhatcanyoudo2介绍Mothermonkeyisn’tathometoday.Whatcanthelittlemonkeydo然后放课文录音,请学生认真听3教师就课文内容说几个句子,让学生判断句子正误Mothermonkeyisathome.Thelittlemonkeycancookthemeals.Thelittlemonkeycan’twashtheclothes.Thelittlemonkeyemptythetrash.Thelittlemonkeycanhelphisdad.4学生打开学生用书,分角色读一读故事Let’schant1借助台历引出十二个月份的名称2教师播放歌谣录音,引导学生跟读巩固延伸做“动作接力赛”游戏;小调查第二课时教学目标与要求
1、能够读懂小短文,并能完成相应的练习
2、进行小组合作,完成房子设计广告
3、认读并能根据图片回答问句教学重、难点Therebe句型的操练和运用是本课的重点难点是认读并能根据图片回答问句课前准备录音机、录音带、词卡教学过程
1、热身
(1)放录音,学生跟读
(2)拼读单词
2、预习教师与学生进行问答
3、新授Readandwrite
(1)教师描写插图,让学生判断正误
(2)看图片连锁造句
(3)学生根据短文把句子补充完整,完成书上的练习
(4)请学生打开课本,读一读小短文,然后把图片补充完整Let’splay
(1)看图,介绍Thisismyvillage.Isitpretty引导学生展开小组讨论,对所有发言的学生,都要及时进行鼓励
(2)完成课本上的Let’splay.巩固延伸做“背靠前游戏”;做“排队”游戏第三课时教学目标与要求
1、通过活动和复习句型,介绍及动作短语等
2、学唱歌曲教学重、难点重点为复习巩固介词及存在句型难点为正确区分内容相近的图片课前准备词卡、录音机、录音带、图片教学过程
1、热身
(1)放歌曲录音,学生跟唱
(2)师生进行日常会话
2、预习做“按我说的做”游戏
3、新授
(1)看图片,问Whereisthe…Ss:It’sin/on/over…
(2)做“猜一猜”游戏
(3)两人一组完成Pairwork连一连,说一说
(4)听录音,完成练习录音原文如下Therearemountainsbehindhervillage.Thereisarivernearherhouse.Thereisanewair-conditionerinherbedroom.Shecleansherbedroomeveryday.Thereisalakenearhisvillage.Therearemanytreesinfrontofhishouse.Thereisabigtrashbininhiskitchen.Hecancooktastymeals.Thereisaforestnearhisvillage.Thereisaroadbesidehishouse.Thereisamanunderatree.Heoftenwaterstheflowers.Therearemanypathsinhervillage.Therearenewcurtainsonthewindowofherhouse.Therearemanynewskirtsinhercloset.Shewashestheclotheseveryweekend.巩固延伸做“幸运摸奖”游戏。