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文本内容:
小学英语五年级上期期中考试试卷分析
一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求,紧扣课本,又能适度拓展,难易程度适中,充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则既重基础考查,又重能力考查对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查本次试题分听力和笔试两部分,听力50分,笔试50分听力从排序、听音判断、听音连线、听音圈词、听音补全对话五方面考查笔试从根据发音归类单词、选词填空、抄写句型、根据对话选择、读对话填表格并判断等方面考查
二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查
1、单词
(一)听力三题着重考查课本Unit1中描绘性格外貌的形容词,通过五段简短对话让学生将人物与性格连线录音采用原文,chenjie与zhangpeng发音模糊,有的学生听不清楚将两者相混而连错听力四着重考查Unit2有关星期与课程的单词学生要从同类单词中选择听到的单词所给同类单词数量(二选一)较少,且单词的音与形区分较大,学生容易辨析,正确率很高听力五考查Unit3中有关食物及味道的单词教师在教学中经常运用此题型进行巩固训练,学生完成良好,基本没有出错建议
四、五题中对话均出自课文,学生很熟悉,单词的辨认难度降低,很多学生做成读对话选词虽然
四、五题考查重点不同,但试题类型雷同,缺少多样性考查是否能将内容重点进行整合,如设计谈论课程与学校食堂食物的对话考查学生对单词的掌握情况题目类型可选单词补全对话,可听对话选听到的单词,可听词选词等
2、句子句子从听音排序、听音判断两题型进行考查
(1)听音排序重点考查Unit2重点句型Whatdoyouhaveon…/Whatdoyouoftendo/Doyouoften…考查重点突出,目标明确学生对句型的听说训练充分,做得很好,基本上没有失分
(2)听音判断重点考查Unit3重点句型whatwouldyouliketoeat/drink/what’syourfavouritefood学生对食物感兴趣,对此类句型掌握较好,完成良好只有第3小题中juice发音个别学生因为是英文原文,辨听不出而出错建议这两大题都以图片形式展示所听内容,学生直观获取一些信息,帮助他们理解所听内容,降低听的难度,有助于树立学生继续学习英语的信心笔试部分笔试从语音、单词、句子和阅读三方面考查
1、语音根据发音将单词归类此题型重点考查课本1-3单元let’sspell中字母y/eaee/ow在单词中的发音有学生对ow的两个发音掌握差,不能正确区分,失2-4分,丢分较多
2、单词根据句子意思选填单词,其实考查学生对四会单词掌握以及语法be动词的基本用法失分较多的是healthy/fresh,因为所给句型中的tea与oranges都可以用healthy/fresh描绘,学生理解不同与答案相异有些学生对is/are用法只会背口诀,不会灵活运用而出错建议此题考查目标明确,设计合理,有区分度但考查内容主要涉及Unit3中词汇,如果适当拓展到其他两个单元,会更完整
3、句子句子从句型抄写方面考查句型抄写主要考查学生最基本的书写能力,学生能否正确区分书面体与印刷体(如a/k/f),能否掌握英语的书写格式如句首字母大写、专有名词大写等学生书写良好,有个别学生出现上述情况建议此题型考查点明确,但区分度不高,学生几乎没有失分如果换成连词成句,既考查学生的书写又考查学生对重点句型掌握,效果更好些
4、阅读从读对话填一填、读对话填表格判断两方面考察读一读填一填考查学生通过阅读了解MissWhite的职业,性格等情况并进行选择学生对此内容较熟悉,完成很好读对话填表格并判断这道阅读题综合三个单元所学知识,内容涉及课程及喜好,对学生能力要求较高学生首先要根据短文填出课程表短文篇幅较长,单词量较大,学生阅读较困难,并且学生需将文字信息再进行转化为表格信息,又增加难度很多学生直接忽略了表格,失分较严重学生如果完成表格,再根据表格判断难度会减低建议此题考查目标明确,内容整合性强,但篇幅较长,学生阅读有困难
三、存在问题根据学生答题情况,可以看出存在以下问题
1、四会单词掌握不牢固,不会用音标帮助识记单词在情景中不能灵活使用,如补全句型,把这些句子在一定情境中,有些就不知道怎么补全,胡乱填序号
2、学生阅读方法不得当
3、平时教学没有适度拓展,
四、今后改进措施
1、加强听力训练平时让学生多听录音机,跟读模仿,加大听力训练,尤其是听问句找答语,采用不同形式练习,使学生掌握方法
2、词汇教学,尤其是四会单词包括单词拼写及识记,词义记忆的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生利用音标进行有意识记,防止死记硬背,把Pronuncation巧妙渗透在单词教学,让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音,为记忆四会单词做铺垫
3、加强补全对话训练,使学生学会在情景中能灵活运用句子老师要教给学生方法,让学生学会联系上下文补全对话,对于答案相近的句子,通过对比来选择
4、教给学生阅读方法,提高阅读能力俗话说授之以鱼,不如授之以渔传授方法很重要,要教给学生怎么阅读,遇到阅读题该做些什么,即阅读时,带着文后问题边读边划,画出与文后问题相关联的句子,不认识的单词可联系上下文来猜意思此外要求学生遇到阅读题,一定要认真阅读,反复琢磨,来判断正误
5、平时教学注意有效拓展拓展太宽,增加学生难度,拓展太窄,缩小学生知识面,总之,要把好这个度,即适度拓展.。