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文本内容:
PEP小学英语五年级下册Unit3MyBirthdayB部分阅读课教学设计
一、教学目标1.知识技能目标
(1)能够听、说、读、写四会句子What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJuneYes.
(2)能够听、说、认读Readandwrite部分的对话;能够回答对话后的问题并书写答句
(3)能够正确朗读对话、获取对话的信息
2.过程方法目标教师根据歌曲《Whenisyourbirthday》的内容对前置知识进行复习巩固,如Whenistheboy’sbirthdayWhenisthegirl’sbirthdayWhat’sthedate教师根据学生回答内容提问Isher/hisbirthdayin…What’sthedate为后面新授做铺垫教师通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard的意思,通过画简笔画让学生明白sendane-card的含义教师通过让学生自读课文找出WhenisGrandma’sbirthday,通过看图片发现What’sthedatetoday培养他们的看图能力和自己学习的能力学生通过看对话的课件,整体感知文本,并找出文中Whereisthecar提高学生抓主要信息的能力;通过回答“DoesGrandmahaveacomputerCanGrandmaseethee-card”这两个问题,学生自主细读短文,采用划关键句的方法,找出答案,提高学生分析信息的能力;学生通过模仿跟读本课的录音,进一步理解课文,达到训练听说的能力学生通过猜明星的生日对本课重点句型“Isher/hisbirthdayin…What’sthedate…”加以训练3.其他目标学生通过用本单元句型,能够询问并回答某人的生日是否在某一月份?提高学生的实际运用语言的能力学生通过各种形式的操练活动,培养自主探究、合作学习的能力培养学生养成感恩父母,关爱他人的优秀品质
二、学习重难点
1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子What’sthedateJune9th.”和“IsherbirthdayinJuneYes.并会正确运用
2、本课时的教学难点是Readandwrite部分的对话因为语言知识含量较大,教师通过大量练习巩固词汇和句型,使学生充分理解对话内容,强化对知识的认识和运用
三、教学准备
1.CAI课件
2.用来制作生日卡片的硬卡纸、水彩笔等
3.每个学生一张练习题纸
四、主要教学步骤Step1Warm-up
1、Singthesong“Whenisyourbirthday”
2、对歌曲内容的提问Whenistheboy’sbirthdayWhenisthegirl’sbirthday引出师生之间的对话交流Step2Review教师与学生对话引出本课重点句型T:MybirthdayisinSeptember.WhenisyourbirthdayS1:…T:What‘sthedateS1:…T:Isher/hisbirthdayin…Ss:…设计意图:用熟悉的儿歌将学生带入英语学习的氛围中,既点明了本课的主题,又营造轻松的学习气氛,使学生迅速进入英语学习状态Step3Presentation
1、通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard和sendane-card的含义和区别1教师拿出实物卡片询问学生,WhohasabirthdayinAprilLet’smakeabirthdaycardforher.2教师在黑板上画电脑简笔画,强调Wecanusecomputertosendane-card.
2、学习文本材料1教师提出问题让学生快速读课文,解决T:DoesZoomhaveacomputerWhatisZoomdoing教师通过学生的回答进行小结Zoom’sGrandma’sbirthdayiscoming.SoZoomwanttosendane-cardtoGrandma.2教师提出问题,让学生继续读课文,并在答案下面画线T:WhenisGrandma’sbirthdayWhat’sthedatetoday教师根据学生的回答进行小结TodayisJune9thGrandma’sbirthdayisJune9th.SotodayisGrandma’sbirthday.3教师继续提出问题,让学生快速读,找出答案T:DoesGrandmahaveacomputerCanGrandmaseethee-card教师根据学生的回答总结出本课难点句子Thenshewon’tbeabletoseethecard.分节段化解难点4听录音,跟读,教师注意提醒学生模仿语音语调5学生自己读课文,在不明白的地方划线6同桌之间表演对话,约二分钟后请几组学生上讲台表演,教师和全班同学给予适当评价7完成课本上的两个问题设计意图进入文本学习后,通过几个问题的引领,让学生带着问题来学习文本材料,自己发现问题,解决问题这种“任务驱动”教学法,能够调动学生的积极思维,培养学生自主学习的能力Step
4.Consolidationandextension
1、Fillintheblanks
2、Playagame猜名人的生日课件出示成龙、刘翔、赵伟、姚明的图片教师询问Whoishe/sheIshis/herbirthdayin…What’sthedate……设计意图:学生较为熟悉的各行各业的名人作为练习对象,巩固本课的重点句型Ishis/herbirthdayin…What’sthedate
3、排排队
4、Readandanswer设计意图通过形式多样的练习,从单词练习到句型练习,再到阅读理解,层层深入,巩固对知识的理解和记忆,帮助学生构建认知结构Step5Sum-up
1、引导学生梳理总结教师提出问题Whathaveyoulearnedthisclass引导学生进行总结,注意重点引导学生从语言功能方面来总结*询问某人的生日是否在…月?Isher/hisbirthdayin…*询问是什么日期?What’sthedate*表述发送电子卡片或制作生日卡片sendane-cardmakeabirthdaycard
2、渗透情感教育设计意图引导学生看板梳理当堂所学内容,及时归纳小结,加深对语言功能的理解,形成认识同时对学生进行行为养成教育,落实情感态度价值观目标Step6Homework
1.Copythefourskillssentencestwice.
2.Mother’sDayiscoming.Pleasemakeabirthdaycardorsendane-cardtoyourmom.。