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文本内容:
教学目标
1、知识目标能够听懂会说WhatareyoudoingTheyare…
2、能力目标能在情景中运用所学对话
3、情感目标教育学生热爱动物,保护动物教学重点难点
1、本课时的教学重点是句型WhataretheydoingTheyare…
2、本课时的教学难点是在实际情景中运用所学对话课前准备教师准备录音机,录音带,课件,Funnybook教学过程Step1:Warm-upT Boysandgirlsyouknowthezooisneverboring.OurEnglishclassisneverboringtoo.ThereismuchfuninourEnglishclassyesFirstLet’ssayachant.OK课件出示动画师生共同说唱教师根据学生说的情况给与评价Yoursoundiswonderful![设计意图]让学生一边看动画片一边跟说琅琅上口的歌谣,充分调动学生的多种感官,既能调节课堂气氛,又能让学生迅速进入学习状态Step2:ReviewtheV-ingT:BoysandgirlsTherearemanyanimalsintheworld.DoyoulikeanimalsT:Ithinkanimalsareverycute.Ibringyousomeanimals.Pleaselook![设计意图]利用谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围,激起学生对动物的兴趣,与老师产生共鸣,为后面谈论动物做好铺垫T:Canyousaysomethingabouttheanimals课件出示带有动词ing形式的动物图片学生看图说句子[设计意图]这一环节既复习了本单元学过的动词的ing形式单词,更重要的是有效训练了学生的思维能力,为后面对话教学及训练做好准备Step3:PresentationT:Ilikeakindofanimals.Whatanimal教师停顿给学生猜测的空间T Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.It’sverybig.Whatisit(教师在描述动物特征的时候要慢,在问Whatisit时要快,提问也要紧接着进行)S1:Elephant(学生若马上猜出答案要及时评价)Wowsocleveryouare!T:Yes.Ilikeelephant.课件出示动画大象T:Look!WhatisitdoingS1:It’swalking.课件出示两只大象T:Howmanyelephantsdoyousee引导学生用Iseetwoelephants.回答T WhataretheelephantsdoingWhataretheydoing引导学生回答Theyare(They’re)walking.板书WhataretheydoingTheyare(They’re)…教师提问2名学生回答后,学生自己操练,再检查学生问答展示[设计意图]老师设计一个谜语让学生猜老师喜欢的动物,既设计了悬念又增添了课堂的趣味性,然后自然而然的谈论老师喜欢的动物正在干什么,由谈论一只引出谈论两只,从而完成了由单数句型向复数句型的过渡,通过以旧引新的形式教学本课的重点句型T:Let’slookatsomeotheranimals.CAII’llgiveyou10seconds.Youshouldlookcarefullyandrememberquickly:whatanimalsarethereWhatisit/aretheydoing教师计时时间到了后画面消失教师问T:Iseetwobirds.Theyareflying.Whatdoyousee教师让举手快的同学回答,如果答对及时表扬教师与一名学生对话给学生一良好示范,由师生练习扩展到生生练习再次出示画面,学生自由练习后再展示[设计意图]:本环节采用限时记忆的形式展开,充分调动学生进行有意义的积极思维训练Step4:practice
1、Let’stryT:Pleaseopenyourbooksatpage62lookatLet’strylistenandtick.学生边听边做Checktheanswer.No.1Whatarethemonkeysdoing点名让学生回答同样的方式校对No.2No.3[设计意图在前面充分训练了说的基础上,再对学生进行听力训练和检测]2.Let’stalkT:WuYifanandJohnarethereportersforAnimalWorldNowtheyareatthezoo.WhatdotheyseePleaseWatchthecartoon.指名学生回答问题T:WhataretheelephantsdoingWhatarethemonkeysdoingReadlet’stalkbyyourselfandunderlinetheanswersonyourbook.(课件出示问题,让学生边读书边划出关键句子)对这一问题进行问答操练男生问,女生一起回答[设计意图]通过先让学生带问题观看对话的动画片,使他们对对话的内容有初步的、整体的感知借助问题引导学生进行学习方法的指导T Theelephantsaredrinkingwaterandthemonkeysareswinging.Whatalovelypicture.Imagineandfollowthetapecarefully.(提醒学生边想象可爱的场面边尽力模仿,读出这个有趣的场面)T播放录音学生跟读T Actinpairs.OneisWuYifanOneisJohn.学生进行自由操练后让两组学生进行模仿秀出示对话的部分内容让学生在练习的基础上进行表演[设计意图]让学生跟录音读对话,能培养学生正确的语音语调,让学生进行模仿秀练习,能培养他们模仿地道英语的自主意识和习惯同时采用不同方式的练习形式,开展有梯度的训练Step5:consolidation
1.T Pleasefinishthedialogueaccordingtothepictures.课件出示需补全的对话和替换图片进行练习2.T:Canyoumakeadialogue再出示两幅图画先让学生自己练习,再展示Step6:Extension:
1.Lookaskandanswer课件出示关于人的图片,学生就图画进行问答2.Makeanewdialogue:课件出示一些学生在家、在操场、在教室、在公园的活动场景,学生根据场景编新对话[设计意图]在本节课谈论动物的基础上,引申到人,让学生明白WhataretheydoingTheyare…也可以用于问答人的行为拓展了学生的知识面Step7:Sum-upInthisclasswehaveusedthedrills“WhataretheydoingTheyare…”totalkabouttheanimals.Animalsareourgoodfriendsweshoudgetonwellwiththemandprotectthem.Ithinkyoualldidagoodjob![设计意图教师通过简单小结让学生对本节课所学重点知识有一个整体把握,同时对学生进行爱护动物保护动物的情感教育]Step8:HomeworkTeachershowafunnypicture-bookandsay:Look!Ihaveapicture-book.IsitfunnyDoyoulikeitYoucanmakeabooklikethisafterclassthenshareyourbookwithyourfriends.[设计意图让学生以完成任务的形式制作图画书,然后与朋友分享图画书,既有趣,又能巩固本节课所学知识,同时训练了学生写的能力]A.Listentothetapeandactoutthedialogue.B.Finishyourfunnybookandsharethebookwithyourfriends.[设计意图:A层作业是为学生巩固所学基础知识而设计的,B层作业是为拓展学生知识,提高学生能力而设计的]板书设计Unit5BLet’stalkWhataretheydoingTheyare… (They’re)。