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Unit1Myclassroom第1课时教学目标知识目标能够听、说、认读国家词汇classroomwindowdoorpictureblackboardlight能力目标能在实际情景中运用句子WhatsintheclassroomOneblackboardoneTVmanydesksandchairs.情感态度价值观通过学习教室内物品,心怀感恩,乐于评价室内环境教学重点:听、说、认读本课六个单词教学难点
1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正
2、在回答Whatsintheclassroom时,注意单词复数的读音.教学用具录音机、磁带、词卡教学方法情景教学法、游戏法导学过程Step1:Warmup
1.Sing“anappleaday”.
2.Oralpractice
3.Play“Guessinggame”教师拿出文具盒T What’sthisGuess.Whatsinthepencil-boxAndhowmanyT:Youareprettysmart.Look!Class.Wehaveanewclassroom.导入新词classroomStep2PresentationAndPractice
1.Look!WhatsintheclassroomTwoboardssixlightsmanydesksandchairs…
2.依据教室内实物,教授新词T:What’sthat?当学生只回答出blackboardlightdeskandchair时,教师进一步再问Howmany引导学过程生说出Oneblackboard或Ablackboard.sixlights.教师引导学过程生理解many一词
3.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词4.出示单词卡,让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等(把单词卡贴到黑板上)由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词
5.PlayListenanfind.以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词如教师读door那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜6.教师以身示范,让学生理解相关的动词短语
7.Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.7.学生听录音跟读并模仿Letslearn部分的内容
8.TPRactivityStep3:ConsolidationAndextension1.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey2.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话Step4:HomeworkListentotherecorderReadthesentences教学反思Myclassroom第二课时教学目标知识目标能够听、说、认读句型、Wehaveanewclassroom.WhereisitIt’snearthewindow.It’ssobig.What’sintheclassroom.能力目标能够情景中运用句型WhereisitIt’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置情感态度价值观学习同学之间友好相处的礼仪;激发学生英语兴趣教学重点重点是能够运用句型WhereisitIt’s….询问物品的位置教学难点难点是介词的运用及句子Let’sgoandsee!What’sintheclassroom教学用具准备录音机、本课时的录音带、图片教学方法情景教学法、练习法导学过程Step1:Warmup
1.Sing“Hello”song.
2、GreetingsT:Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.HowareyouWhatdayisittoday-It’s…today.What’stheweatherliketodayIt’s…today.
3.Leadin1.复习已学句型Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说Ihaveadogthisismynewdog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时,教师可提问Whereisit启发学生用学过的知识回答Itson/in/under/the…4.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,Itsnearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用Step2Presentation
1.Listentothetapeandanswerthequestions
1.Whatarethechildrentalkingabout
2.Thenewclassroomisbigorsmall3WhereisSarah’spicture
2.Lookandsay
1.Listenandrepeat
2.Practicethedialoguewiththeboysandgirls.
3.PairworkTwostudentsareasapairmakeadialogue.
4.Let’splayStep4:ConsolidationandextensionStep5:Homework
1.背诵该课的单词
2.一个单词抄写两行教学反思Myclassroom第三课时教学目标知识目标知道元音字母a在单词中的字母名称音发音能力目标能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词情感态度价值观能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能试着拼写教学重点掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音教学难点能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词教学用具录音机、录音带、四线三格小黑板教学方法观察法、练习法导学过程Step1:Warmup
1.Let’ssingLet’schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.
3.Leadin.ReviewvowelsandconsonantsStep2PresentationAndpracticeListenrepeatandchant同时呈现cakefacenamemake四个词汇T Trytoreadtheseword.Canyoufindthesamethings.T:WhichletteristhesameYesletter“a”.Whatisthesound//.
1.学生读出单词,并找一找这四个单词的构词特点和发音规律
2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词PlaythetapeofthispartPlay“HotSeat”玩抢凳子游戏熟悉a字母发//音的位置Play“Jumpingout”拆音训练Step3:Consolidation
1.listenandcircle拼读并圈出所听到的单词
2.Listenandwrite学生听录音描红Step4Homework背诵Readandwrite并抄写“四会”单词和句子教学反思Myclassroom第四课时教学目标知识目标能听、说、认读本课主要单词computerteachersdeskfanwallfloor能力目标并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物情感态度价值观培养学生热爱班级,爱护班级的好品质教学重点学习五个单词,并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物教学难点
1.the的发音与运用
2.表达复数时be动词的运用教学用具录音机、录音带、单词卡片、彩笔教学方法情景教学法、游戏教学法导学过程Step1:Warmup
1.Singthesong“Icansingarainball”
2.DailyoralpracticeT:What’stheweatherliketodaySs:It’ssunny.引导学过程生T Ilikesunnyday.Becauseinthesunnydayeverythingismorecolourful.Nowlookatourclassroom.WhatcolourcanyouseeStep2Presentationandpractice
1.Play“Throwasnowball”T:Thisisthenewclassroom.Thedoorareblue.Studentandasentenceaccordingtothethingstheyseeintheclassroom.Inthiswaystudentlearnthenewwords:computerteachersdeskfanwallfloorT:Wow!Therearesomanythingsinourclassroom.Let’slookatZoom’sclassroom.S1:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.S2:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.Thewindowsare….
2.LookandsayT:Nowlet’slookatZoom’sclassroom.What’sinitandwhatcolouraretheySstalkaboutZoom’sclassroom.
3.Listenandrepeat
4.Listenandnumberthewords.
5.ColorandsaySscolorthepictureonpage8anddescribetheirpicture.Step3:ConsolidationandExtensionstudentsdesigntheclassroomtheylikeandintroduceittoclassmate.Step4:Homework
1、背诵课文
2、默写四会单词教学反思Myclassroom第五课时教学目标知识目标掌握Let’s…与Letme…两种祈使句型;正确使用祈使句,如Cleanthewindow.等能力目标能懂、会说,并能在情景中应用课文中出现的祈使句;能正确完成Let’scheck部分的练习内容情感态度价值观培养学生爱护教室,自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神教学重点能掌握有关Let’s…与Letme…的句型教学难点对本课所出现的祈使句型学生能正确使用教学用具录音机、录音带,词卡教学方法练习法、情景教学法导学过程Step1:WarmupPlay“Simonsays”toreviewtheverbphrasesonpage
5.
2.LeadinT:Classtellyouagoodnews.Tomorrowsometeacherwillvisitourschool.Let’sdosomecleaningworkstoourclassroom.InthiswayleadSsintonewlesson.Step2PresentationAndpracticeMakeachantwithaction.T:Touchthewindow.Dirtydirtydirty.T:Cleanthewindowcleanthewindow.Letmecleanthewindow
2.SsmakeachantwithactionSschantwithteacherT:Touchtheteacher’sdesk.Dirtydirtydirty.S1:Cleantheteacher’sdesk.Cleantheteacher’sdesk.Letmecleantheteacher’sdesk.LookandsayT:Class!Yourcleaningworkisgreat.Touchthewindowclean!clean!clean!T:Nowlet’slookatourfriend.WhataretheydoingLanguagepointsThedifferencesbetween“Let’s…andLetme…ListenandrepeatStep3:ConsolidationAndextensionLet’splayStep4HomeworkListentothetapeReadthewordsandsentences教学反思Myclassroom第六课时教学目标知识目标能够完成Readandwrite部分习题、完成Let’scheck听力任务并理解本单元故事能力目标能够完成有关故事的答题,并能表演故事情感态度价值观培养学生英语学习兴趣教学重点重点是让学生理解、会读故事教学难点难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解教学用具录音机、录音带、Wordcards教学方法观察法、练习法导学过程Step1:Warmup
1、Singthesong“Wehaveanewclassroom”
2.Reviewthewords.ReviewthesentencesWhereisthe….It’s…the….Step2PresentationAndPracticeReadandwriteTwalkaroundtheclassroomobservestudents’work.LookchooseandwriteSsLookatthepicturesonpage
9.Readandtickandcross.Twalkaroundtheclassroomobservestudents’work.
3.Le’scheckSsLookatthepicturesandwritethecorrectwords.Ssdolisteningpractice.Step3:ConsolidationStorytimeReadthestorywithquestionsQ1:WherearetheanimalsQ2:WhataretheydoingAfterlisteningtothetapeaskSsquestions.Q1:WhathappenedintheclassroomQ2:WhereisthebeeintheendRole-play在老师引导下试读故事学生跟读角色表演Step4HomeworkListentothetapeSingthesong.教学反思Unit2Myschoolbag教学设计
一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearnLet’sdo部分通过本节课的学习,学生能够掌握对话A和EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag这几个单词
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生有着良好的学习英语的兴趣他们喜欢表演英语对话和英语歌曲,养成了良好的小组合作的习惯
三、教学目标:
1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave学生能运用本节课的目标语言EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务
2、过程与方法本节课通过引导学过程生完成“观察图片认识教科书”,“介绍各种教科书”,“听指令出示各种书”,,“给同学售书”等一连串的小任务,渗透本节课的主要单词和句型,让学生在任务的驱动下感知新知,练习新知,巩固新知和运用新知,循序渐进地培养学生的语言运用能力
3、情感态度价值观
(1)情感态度在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性,教育他们爱护课本,爱护书籍
(2)学习策略在各种任务型活动中注重小组合作学习,培养学生小组合作学习的能力
(3)文化目标了解中国古代的四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术了解我国是历史悠久的文明古国,激发学生的爱国热情和民族自豪感第一课时
一、教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读单词ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstorybook和schoolbag
(2)听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然B.能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作;以及掌握underoninnear的运用和判断
2.能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去
(3)培养学生小组合作学习的能力
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生学习的积极态度,以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为
(3)让学生了解课本的重要性,要求他们爱护书籍
二、教学重、难点重点
1、听、说、认读相关单词
2、听懂会说句型Howmany…doyouhaveIhave…
3、根据指令熟练地做出相应动作,以及掌握under,on,in,near的运用和判断难点1.发音havemathbookstory-bookschoolbag2.区别书写形式notebookstory-book与ChinesebookEnglishbookmathbook
三、教学准备A教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本,一个书包,文具用品一宗B教师准备课件C学生准备好自己的书包、各类书和文具
四、导学过程
(一)Preparation(准备活动)
1、宣布上课boysandgirls.I’mveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigandbeautiful.
2、freetalk
(1)Iwanttoaskyouaquestion.Howmanywindows/door/canyouseeHowmanyS:Onetwothreefourfivesix.Wecanseesixwindows.
(2)showmeyourpencil-case…….
(二)Presentation(呈现新知)
1、单词导呈T:(假装一不小心碰掉讲台上的书包)Ohmyschoolbag(引出课题并板书)T:Showmeyourschoolbag.WhatcolourisyourschoolbagS:Myschoolbagisyellow.学生就自己书包的颜色展开交流T:Boysandgirls.What’sinmyschoolbagGuess.S:Pencil-caserulereraserpenbreadbook…T:Let’ssee.打开书包,拿出的居然是orangeS:很惊讶orange!T:拿出一个铅笔盒What’sthisS:It’sapencilcase.T:What’sinmypencilcaseS:Pencilrulereraser…T:顺手从书包里拿出一本英语书Boysandgirls.Look!S:Englishbook.AnEnglishbook!T:继续拿书,手在书包里掏了半天也没有,然后把书包倒过来倒Ohmygod.Where’sthebookWhere’smybookS:Inthehome/…T:Ohno.(作冥思苦想状,突然在后裤袋摸到什么)Ohit’shere.Chinesebook\aChinesebook!然后从衣服袋,裤袋中掏出不同的书,引出mathbook\amathbook,notebook\anotebook把它们放回书包在学生电脑旁找到storybook\astorybook,引出它T Nowboysandgirls.Iputmybookseverywherebutpleasedon’tdothat.That’snotagoodhabit.T:Boysandgirls.HowmanybooksdoIhaveLet’scount.TS:
123456.Ihave
6.AnEnglishbookaChinesebookamathbookanotebookandtwostorybooks.T:HowmanybooksdoyouhaveS:Ihave…
2、听读正音
(1)课件展示(根据情况设置次数,须手动操作)
(2)重点单词发音纠正
3、合作学习
(1)同桌对话S1Howmany/****/booksdoyouhaveS2:Ihave…
(2)给单词宝宝治病(课件展示)难点突破note-bookstorybook,chinesebookEnglishbookMathbook
(三)Practice巩固练习小老师领读、单词卡读、开火车、一生展示一生读、看图猜单词(注意层次)
1、传送单词最前一生向后一生说一单词,继续后传,最后学生大声说出
2、游戏2看谁拿得快教师用英文说ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快
(四)作业布置可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识教学反思第二课时教学目标1.能听懂会说本课的会话2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag来回答书包中各书本的名称3.能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学难点1.发音mathbookChinesebook2.区别书写形式notebookstorybook与ChinesebookEnglishbookmathsbook导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习2.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencilpenpencil-caserulerersasercrayonbooksharpener…,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag教师手拿出书包,提问Whatisthis 教师出示单词卡,引导学过程生回答Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag教师继续提问What’sinyourschoolbag 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词6.教师出示单词卡,让学生认读单词学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学过程生区别带有book这几个单词的不同书写形式7.学生听录音跟读、模仿8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如A:Ihaveanewschoolbag.B:Ohitsnice.WhatsinyourschoolbagA:Apencil-caseandmanybooks.B:HowmanybooksdoyouhaveA:Ihave
4.AnEnglishbookaChinesebookamanthbookandanotebook..10.找几组学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
(三)趣味操练(Practice)游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.教学反思第三课时教学目标1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词教学重点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆导学过程
一、利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学过程生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问Isthekitenice学生回答 Yesitisnice.并拼读nice
3.教师继续指着风筝图片提问whatdoyouseeonthekite并突出风筝上的9,学生回答nine教师板书nine,引导学过程生进行拼读
4.教师提问doyoulikethenicekite学生回答yesIlikeit.教师板书like和nice
5.教师出示歌谣第一段文字seethenicenewkitewithabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读教师关注学生的i-e发音是否到位
6.完成Readlistenandnumber的活动教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学过程生感知cat和cake中a发音上的区别学生尝试拼读第二组和第三组的单词教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾
二、强化a-e在单词中的发音教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bitesitediveminesidetimewide等,让学生尝试拼读出来
三、作业布置(homework)自主读出以下单词fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill教学反思第四课时教学目标1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisitIt’s…问答颜色
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音教学重点1.句型whatcolorisitIt’s…问答颜色2.词汇lost,toy,notebook教学难点对hereitis和hereyouare的理解导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’sintheschoolbag
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad请学生注意Sarah说的话Ilikeitverymuch学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,tooLet’sgoandhavealook4.教师出示句子ZhangPenglosthisEnglishbook请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag板书核心句型Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案听音之前教师给出答案的选项A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It’s
7.学生做Let’splay板块的活动
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag请学生在对话中找出答案AnEnglishbook,twotoysandanotebook教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读作业布置
1、Listentothetape
2、Readthesentences教学反思第五课时教学目标
1、能够听说认读单词candykeytoynotebook
2、能够运用句型What’sinyourschoolbag进行问答熟练描述书包中各种物品的名称教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇candykeytoynotebook教学难点名字复数的运用导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容
(二)呈现新课(Presentation)1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读教师请3组学生进行表演最后一组表演完后,教师提问WhatisZhangPeng’sschoolbag学生回答anEnglishbooktwotoysandanotebook.
2.教师反问Really?然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy教师板书notebook,并带读教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式引导学过程生说出更多的句子theboatisatoy
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key学生跟读
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题what’sintheschoolbag?
(三)趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
(四)作业布置Listentothetapeandreadafterit教学反思第六课时教学目标1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整
4.能综合运用本单元的核心词句教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子根据语境选填单词教学难点对意群的把握有点难度导学过程
一、呈现与操练
1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout学生听后回答Aschoolbag
2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线
3.教师提问whichistherightpicture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项学生根据划线部分圈出匹配的物品
4.教师请学生观察另外一幅图,提问what’sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称
5.学习意群朗读教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿
6.学生自主朗读教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调
二、巩固与拓展
1.学生进行“朗读之星”评比活动
2.学生完成lookchooseandwrite的活动
三、作业布置Listentothetapeandreadafterit教学反思Unit3Myfriends教学设计单元目标
1.能力目标
(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如Myfriendisstrong.hehasshorthair.
(2)能够说出自己或朋友的爱好,如Ilikemusic.shelikesart.
(3)能够提问别人的姓名,如What’shisname4能够唱歌曲Friend.
2.知识目标
(1)掌握have与has的用法区别;
(2)能够掌握四会单词teacherstudentboygirlfriend.3认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.
(4)理解Let’sdo和Let’schant等部分内容
(5)了解Storytime等部分的内容
3、情感、策略、文化等有目标
(1)情感态度培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理2文化目标了解中西方在接受礼物时不同的习惯
二、单元重点
(1)本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型,如,longshortstrongquietthin.What’shisname2能够掌握四会单词teacherstudentboygirlfriend.
三、单元难点本单元重点是三个句型What’shisnamehelikes…myfriend…
四、单元教学课时安排安排五课时第一课时ALet’slearn\Let’sfindoutCLet’ssing第二课时ALet’stalk\Let’splay第三课时AReadandwriteBReadandwrite第四课时BLet’slearn\Let’sdoCStorytime第五课时BLet’stalk\Let’schant第一课时教学内容Let’slearnLet’schant.教学目标1.能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….2.会用tallandstrongshortandthinfriendlyquiet等词简要描述一个人的模样和特征3.能听、说、认读单词和词组tallandstrongshortandthinfriendlyquiet教学重点1.句型Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….2.词汇tallandstrongshortandthinfriendlyquiet教学难点1.发音friendlythin2.简要描述一个人的模样和特征教法与学法小组合作法,情景学习法教具准备教材相配套的教学课件[Unit3,Letslearn/A]导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.猜谜语教师说,学生猜Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.WhatisitAnelephantItssmall.Ithastwolongears.WhatisitArabbit 2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出Itstall.Itsshort. 3.复习单词bigsmalllongshorttall并说出中文意思
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示张鹏和John的图片,让学生分别用英语来描述他们得出词组tallandstrongshortandthin学生读并翻译,再让学生用词组描述身边的人
2.出示图片,导出单词friendlyquiet.教读单词,学生跟读其发音是难点,要让学生读准,可点名学生读,如果读错了,可纠正
3.单词游戏出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起
4.让学生在看图片,并用英语描述:IhaveagoodfriendHe’s…….
5.老师英语描述,学生猜问Whoishe/she从而引出句子His/Hernameis……
6.师生,生生之间练习
(三)趣味操练(Practice)1.Letschant. 出示句子,学生读
(四)扩展性活动(Add-activities) 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈作业布置ListentothetapeReadthesentences板书设计Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….教学反思第二课时教学内容:Let’stalkLet’splayLet’sspell.教学目标1.能听懂、会说WhatsisnameHisnameis....Hehas....2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhatshisnameHisnameis....
3.单词中o-e的发音教学重点1.句型WhatshisnameHisnameis…Hehas… 2.词汇Chinese教学难点发音Chinesehis的尾音教法、学法情景教学法,小组合作法教具准备 教材相配套的教学录音带导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.问答练习Whosyourgoodfriend2.做“猜人”的游戏让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁尽量多做几组,练习句型Whoshe/sheHis/Hernameis…..
(二)呈现新课(Presentation)1.新课导入教师先自我介绍Mynames….,然后提问一名男生Whatsyourname该名学生回答问题后,教师对大家说Hisnameis…Heis…教师问学生Whatshisname启发学生回答Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答Whatshisname教师再指另一个男生,让一个学生问Whatsyourname另一个学生回答Hisnameis..(多做几组) 2.教师指着一个女生说Shes…Hernameis…然后问学生Whatshername?让学生试着回答Hernameis…教师再指几个女生问Whatshername让学生两人一组做WhatshernameHernameis…的问答练习 3.教师出示课文人物面具,让学生做问答 Whatshis/hernameHis/Hernameis… 4.出示班里某个学生的照片,教师说LookIhavesomephotos.Lookatthisphotowhocantellmehis/hername 5.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如HisnameisPeter.Hestallandstrong.6.教师出示John的面具问Whatshisname学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师WeareallChinesebecauseweareallfromChina.这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解教读单词Chinese7.听录音,跟读对话 8.让学生表演课文对话
9.出示单词nosenoteCokeMrJones让学生观察单词并找出o—e的发音
(三)趣味操练(Practice)1.做猜人游戏与Letsplay部分相结合让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁如Myfriendisaboy.Hesthin.Helikesmath.Whoshe 2.听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboyAgirl其他学生判断Yes或No如果回答对了,全班同学再问Whatshis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了
(四)扩展性活动(Add-activities) 游戏玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问Whatshisname让B回答Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字最后看谁得的卡片多作业布置Listentothetape.Readthesentences.板书设计Unit3MyfriendsWhat’shisnameWhat’shernameo-enosenoteCokeMrJones教学反思第三课时教学内容Let’slearnsayanddrawLet’stalkLet’splay.教学目标1.能听懂会说Myfriend/He/Shehas...2.能听、说、认读单词和词组brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag.
3.能在具体情境中使用所学句子与单词教学重点1.句型Myfriend/He/Shehas…Hisglassesareblue.2.词汇brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag.教学难点1.发音brownshoesblueglasses2.have的第三人称单数has和are的使用教法与学法learnsaylistenanddo.教具准备1.教材相配套的教学录音带2.录有音乐的录音带导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做和说三年级上册的Let’sdo:Ihaveapenmetoo…….
2.让学生用句子Ihave……来说说自己有什么
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示几张人物的图片,并贴到黑板上教师指着图说Ilikesports.重复两遍之后,问学生他们都有什么,用英语怎么描述呢?2引出句子和单词 Myfriend/He/Shehas…,Hisglassesareblue.brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag.3.引导学过程生学和使用单词和句子 4.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方
5.老师用口型说单词和句子,让学生猜并大声说出来6.听录音带跟读课文和单词7.让学生说一说自己朋友
8.同桌之间合作完成sayanddraw.
9.小组合作试着完成Let’stalk.教师再讲解并教读然后让学生表演
(三)趣味操练(Practice)Let’splay.让学生用英语描述自己的朋友,再让其他同学猜
(四)扩展性活动(Add-activities) 让学生说一说家庭成员如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等 Mygrandfatherhas…Mygrandmotherhas…Myfatherhas…Mymotherhas…Ihave….作业布置ListentothetapeReadthewords.板书设计Unit3MyfriendsbrownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbagMyfriend/She/Hehas…..教学反思第四课时教学内容ReadandwriteLet’scheckstorytime.教学目标:
1.能理解句子,并对此作出解答
2.能用英语完成句子
3.能听懂,会说故事教学重点1.句型He/Sheis….He/Shehas…2.本单元单词教学难点1.区别和会用Whatshername与Whatshisname2.区分WhossheWhoshehehis;sheher本身人称代词与物主代词易搞混教法与学法小组合作法,讲解法教具准备 教材相配套的教学录音带导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.做接龙游戏教师(指着一名男生)问一个学生Whatshisname然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止(注如指的是女生则用Whatshername来询问)2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…
(二)呈现新课(Presentation)ReadandWrite1.Readandmatch1出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述,再出示书中的句子,让学生小组合作看看书中的句子分别描述的是谁
2.以小组为单位,讲解句子描述的是谁?为什么?
2.Lookchooseandwrite.1复习本单元单词词汇shorttallbagthinwhiteshoesglasseslonghairshorthair.2以小组为单位讨论完成句子并作讲解
3.story
(1)让学生以小组为单位讨论完成,并让学生讲解
(2)教师指导3分角色表演
(三)趣味操练(Practice)1.Let’scheck.Listenandnumber:让学生听并作出解答,教师再讲解Lookandmatch看图片,并把相应的图片和词汇想连接,让学生讲解做的思路,教师指导2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近作业布置
1、Listentothetape
2、Readthesentences板书设计Unit3MyfriendsIhaveafriend.Sheis….Shehas….What’shername/WhoissheIhaveafriend.Heis….Hehas….What’shisname/WhoisheshorttallbagthinwhiteshoesglasseslonghairshorthairHeis_________and_______.Hehasared_______.Shehas________________.Name:___________is_________and_________.________hasa__________bag.教学反思第五课时
一、教学内容MyFriendsPartB“Sayanddraw”“Readandwrite”
二、学情分析四年级的学生天真活泼,有较强的模仿能力和求知欲望,大部分学生对英语学习都有浓厚的兴趣在前面的教学中,学生已经学习了描述外貌特征和爱好的词汇,为本节课的操练和使用句型打下了基础
三、教学目的
1、能听懂、会说“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”并能在情景中运用
2、学说Let’schant部分的内容
四、教学重、难点分析
1、教学重点用本课学到的“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”这些句型在情景中进行问答
2、教学难点正确使用“he、his、she、her”这些容易混淆的代词
五、导学过程Step1Warmup教师播放录音“BoyandGirl”这首歌曲,全班学生边跟唱边拍手Step2Revision/Leadin
1、FreeTalk.教师分别出示Mike和Sarah的图片,学生运用学过的知识描述他们的特征如Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.He’sthin…
2、教师自我介绍Myname’s…,然后有意识地提问一位男生What’syourname学生回答Mynameis…教师再问全班学生What’shisname全班学生回答His’snameis…Step3Presentation
1、教师指着一位女生说She’s…Hernameis…然后问学生What’shername让学生试着回答Hernameis…【设计意图】通过真实情境中的语言表达,使学生学会在真实语境中提问别人的姓名
2、教师蒙上眼睛,随便点出班上的一位学生,问全班“Boyorgirl”学生回答“Aboy”或者“Agirl”教师问“Who’she/sheWhat’shis/hername”全班学生回答“His/Hernameis…”【设计意图】通过有趣的活动激发学生的学习热情,提高学生的学习注意力,让学生的有趣的活动中学习新内容在这个环节注意引导学过程生区分“he、his、she、her”的用法
3、听录音跟读课文
4、两人一组表演课文Step4Practice
1、教师出示班级中个别学生的照片,说LookIhavesomephotosLookatthisphotowhocantakeaboutthisfriend让学生看着照片,运用所学的句型Her/Hisnameis…He’s/She’s…He/Shelikes…对照片中的学生进行描述
2、Fillintheform.教师把准备好的表格发给学生,让学生填写自己的bestfriend.【设计意图】通过填写表格,让学生动手动脑,为下一个教学环节作好铺垫
3、猜人游戏学生根据刚才所填的表格,上讲台介绍自己的bestfriends,其他学生要根据描述猜出这个人是谁如Mybestfriendisagirl.She’sthin.Hehaslonghair.Shelikesmusic.Who’sshe对于猜对的学生,教师要特别加上评语“You’reright!”Step5Let’schant教师播放录音两遍,学生注意听,在听第二遍以后勾出与录音内容相符的选项【设计意图】检查学生对于本课所学的内容的熟悉和掌握程度Step6Homework在一张白纸上画出自己的同学或好朋友的画像,然后用英语来描述
六、板书设计Unit3MyFriendsHe/Sheis…He/Shehas…教学反思第六课时Part1:Warm-up
1.Greeting
2.Singasong:《Friends》
3.Review:let’sdo教师引导示范动作给学生说作引子
4.Lookandsay:教师出示班级里某些同学相片及图片操练whoisshe/heWhat’sdoesshe/helikePart2:
1.Greeting
2.Singasong:《Friends》
3.Review:let’sdo学生根据教师动作提示边说边做动作
4.Lookandsay:学生根据教师本班同学相片和图片的提示回答she/heis…musicsportspaintsciencecomputergames…
1.【师生之间互相问候是一堂课的开始,也是很重要的环节,良好的问候不但能拉近师生间的距离,体现一种民主、平等、合作、交流的思想】
2.【集中了学生的注意力,为学生营造一个轻松和谐的氛围,也给孩子们创造了学习英语的环境】
3.【让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习既活跃了课堂气氛同时为本课内容的学习做下铺垫】
4.【通过看看说说激发孩子们学习英语的兴趣的同时也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.】Part3:Presentation
1.listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyesinviteaboystandandthenask:BoyorgirlWhat’shisname板书:what’shisnameHisnameis……
2.教师通过用英语介绍自己的女朋友(本班班主任),让学生猜猜What’shernameHernameis…..板书:what’shernamehernameis……3教师出示图片让学生用What’shisnameHisnameis……Helikes……在指名学生能正确熟练使用What’shisnameHisnameis……Helikes……的句型回答问题,教师及时使用“rightrightyouareright”评价在使用“懒洋洋”操练句型时,鼓励思维拓展,如Helikessleeping/foods/cakes……
4、引导小组活动
5、教师用歌曲《Hello》曲子,套用本课重点句型进行表演,活跃气氛
1.学生根据教师的提示回答,操练what’shisnameHisnameis……
2.学生根据教师的提示回答,操练what’shernamehernameis……
3、根据教师的提示,指名学生回答,并和教师一起使用“rightrightyouareright”作出评价,由刚才回答的同学最为小老师带动全班学生操练句型
4、小组内描述自己的朋友并展示
5、Let’ssingtogether.
1.【通过这个活动引入了新知识or的用法让学生理解会用,通过猜猜,引出了本节课的重点句型】
2.【通过听听猜猜既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型】
3.【通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨用‘rightrightyouareright.’来评价学生,即引出了新的知识点】
4.【描述自己的朋友给学生学以致用的机会,让学生感受到学习的知识就在生活中,体验到语言的实用性,并且提高学生综合运用语言的能力】
5.【孩子们喜欢唱歌表演,在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点】
6.出示ChenJie的图片操练What’shername并要求学生带着问题“WhoisChenJie’sfriendWhoisJohn’sfriend”听录音
7.Playthetapeagain
8、指导学过程生操练文中会话
9.拓展活动教师创设情境两个中国妈妈到美国旅游,孩子不见,请你们帮助她们向警察简单描述她们的孩子教师充当警察
10.learnachant.Playthetape
6、学生根据教师要求操练句型,并带着问题听录音
7.Playthetapeagainthechildrenlistenandfollowit.
8.Readinpairs.Act:Let’stalk(这个组合是根据优生与学困生搭配)
9、学生小组活动——描述孩子
10.Fristthechildrenlisten.SecondThechildrenchanttogether.
6.【在学生听录音之前,教师提出问题让学生有目的的去听,这样听的效果更好】Part3:Add-activitiesHomework教师布置拓展作业教学反思Recycle1单元教学设计
一、教学目标
1.认知目标1能听懂、会说Unit1-3中的特殊疑问句,并能熟练运用2能听、说、认读Unit1-3中的单词和词组
2.能力目标1能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友2能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏提高综合运用语言的能力
3.情感态度目标1培养学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法的能力2注重培养与人交往的能力
4.文化意识目标增加朋友之间的友谊建立正确的互爱互助的朋友关系
二、教学重点
1.单词及词组的正确听、说、认、读
2.用以上形容词来描述自己的朋友
三、教学难点
1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat
2.Ihave...与Hehas...中的havehas的用法
3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义
四、教学课时三课时Recycle1第一课时教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用 教学难点新出现的句型ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books. 教具准备 1.单词卡 2.供学生表演用的实物道剧书、书包、铅笔等 3.教材相配套的教学课件[Readaloudconnectandsay] 4.教材相配套的教学录音带 导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词 2.做游戏Listenanddo. 教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作复习第一单元A,第二单元A第三单元B的Let’sdo部分
(二)呈现新课(Presentation) 1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习 What’sintheclassroom What’sinyourschoolbag Who’syourfriend 2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话 3.让学生观看后回答问题 What’sinAmy’sschoolbagEnglishbookmathsbooknotebooktenstorybooks Who’sAmy’sfriendSandyWhite. 4.听录音带,让学生跟读本部分对话 5.让学生表演对话启发学生用Who’syourfriendHe/Shehas…What’sher/hisname表达更多的句子 6.根据对话回答问题 IsAmy’sschoolbagheavy What’sinit Arethestory-booksAmy’s They’reAmy’sfriend’sstory-books.教师给学生解释这一句话Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks. 7.听录音带,让学生跟读本部分对话 8.让学生表演对话 9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂DoyouspeakEnglishwell 10.让学生看书听录音带,并读出对话 11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等 12.教师给学生展示第四段对话并让学生回答问题What’sAmy’steacher’sname13.让学生听Connectandsay录音进行连线Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-ei-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如sametakebakehatehidewidebitethose等Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母io在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如shopjobdot等来掌握它们的发音14.播放录音让学生完成Looklistenandwrite中的内容进一步练习元音字母的发音
1.Katelikestomakerice.cakes
2.Fivemicerideanice.bike
3.MrJonesphonesmeat.home
(三)趣味操练(Practice) 1.玩“猜人”游戏教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分 2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近
(四)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习 板书设计 Recycle1 Let’s… Letme… What’sinyourschoolbag What’shername Hernameis…教学反思Recycle1第二课时教学重点 1.复习巩固描述人物特征的形容词quietfriendlytallthinsmalllonghair;复习巩固用颜色及物品 2.复习巩固句型let’s…letme…Who’she/sheHe’s/She’s…He/Shehas…What’sher/hisname教学难点
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词heshehisher的正确运用 教具准备 1.FredKateBenAnn等人物图片 2.有关教室及物品的图片 3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音 导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25页Let’schant的录音,复习形容词tallstrongshortthinfriendlyquiet及人称代词HeShe 2.播放教材第30页Let’ssing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏师Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇quietfriendlytallthinsmallglassesbrownshoesabluebaglonghairshorthairheshe等2.出生Lookandfind部分挂图或FredKateBenAnn等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she及词汇quietfriendlytallthinsmallglasses,brownshoesabluebaglonghairshorthairheshe等知识 3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成在图片中的标号 4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话参考内容如下1A:Ohmyschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbagA:IhaveanEnglishbookamathastorybook…2A:WhoisheHe’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisnameB:Hisnameis…
(三)趣味操练(Practice) 1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如what’shis/hernameHis/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas… 2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦
(四)扩展性活动(Add-activities) 出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁教学反思Recycle1第三课时教学重点Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词 教学难点Playagame的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用 教具准备 1.Unit1-3单词卡及短语卡片 2.小旗帜3.供学生表演用的实物道剧书、书包等
4.教材相配套的教学录音带 导学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词 2.做“拼读单词列队比赛” 将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜 3.复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏 教师先准备一些单词的图片如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说“Thisisaplanecar.WhatcolorisitPleaseguess.”猜的学生可以问全班“Isitred black”等,全班学生答“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜
(二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示第35页的图片投到到黑板上让学生读出上面的问题 2.将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰 3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述 4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将myclassroommyschoolbagmyfriends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题 5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改 6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习
(三)趣味操练(Practice) 1.看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜 2.找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜
(四)扩展性活动(Add-activities) 猜袋中物品数量 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分 板书设计Recycle1 What’sinyourclassroom Who’syourmathteacher Howmanystory-booksdoyouhave What’sinyourpencil-case What’sinyourschoolbag Doyoulikemaths Who’syourbestfriend Whatcolourisyourschoolbag WhatcolourisyourEnglishbook教学反思UnitFour MyRoom第四单元教案教材分析本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchenbedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列话题,这些东西都和我们的日常生活息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于联系生活进行运用教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己的家,运用学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等,如Thisismyhome.It’sbig.Ihaveabedroom.Thisismybed.2能够询问、猜测人或物品的位置,并做出相应的回答,如Whereis/are…Isit/he/sheAretheyin/near/…Yesit/he/sheistheyare./Noitisn’ttheyaren’t.3能够听懂并发出一些指令,如Gotothelivingroom/Gotothestudy/…WatchTV/Readabook/….Sitonthesofa.Answerthephone/…4会唱歌曲“Myhome”
2.知识目标
(1)熟练掌握单词homeroomschoolclassroomdoorwindowdeskchair的认读及拼写2听、说、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子
(3)理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容
(4)了解Storytime等部分的内容
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度培养学生对家的热爱鼓励学生大胆设想自己未来的家居2学习策略注重合作学习
(3)了解西方国家的房屋结构及各部分的名称教学重难点
1.本单元的重点是学习有关家居单词和一般疑问句的用法
2.难点是A、B部分的Let’stalk中的问句“Isitin/on/under…”“Isthis…”“Aretheyon/near…”及其回答“Yesitis./Noitisn’t.”“Yestheyare./Notheyaren’t.”教学中应结合以前所学过的句型“WhereisitIt’sin/on/near/…”等做好铺垫,以减轻教与学的难度
3.在教学中,要注意滚动复习前两册所学过的句子,如Ihavea…It’sbig/small/nice.Whatcanyousee…Icansee…Ilike…Lookat…
4.要注意区分home与house以及desk与table的异同课时安排第一课时ALet’slearn Let’sdo CLet’ssing第二课时ALet’stalk Let’splay 第三课时AReadandwrite Writeandsay CLet’splay第四课时BLet’slearn Let’sdo 第五课时BLet’stalk Let’schant CStorytime 第六课时BReadandwrite Writeandsay CLet’scheck第一课时教学内容ALet’slearn Let’sdo CLet’ssing 教学目标
1.能听懂、会说Thisismyhome.并能简单描述自己的房间
2.能听、说、认读studybathroombedroomlivingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用
3.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作
4.学唱歌曲“Myhome”
5.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家教学重点
1.听、说、认读单词studybathroomlivingroombedroomkitchen
2.学习表示指令的词组教学难点
1.单词studybathroombedroom的发音
2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词教学准备
1.教师自制的单词卡
2.教师准备好文具用品,如铅笔、尺子、书、钢笔等实物
3.教师使用的studybathroombedroomlivingroomkitchen图片
4.教师使用的课文挂图P39页Let’slearn部分
5.学生以小组为单位,制作一套本课的单词卡导学过程
一、Preparation
1.教师拿出一些文具用品,引导学过程生复习句型“What’sthisIt’sa…”“Whereisthe…It’sin/on/under…”
2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.T:Boysandgirlsnowweareallintheclassroom.ButwhereisAmyDoyouknowMaybeshe’sathome.Let’sgoandfindherOKSs:OK!
二、Presentation说明以下环节用到的挂图、图片,也可以换成教师的简笔画A.单词导呈
1.教师利用挂图呈现一栋房子,并对学生说Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生T:What’sthis?S1:It’sadesk/chair/lamp.T:WhataretheyS2:Theyarebooks.T:Ohadeskachairalampsomebooks.WherearetheyDoyouknowTheyareinthestudy.(以此导入单词study)教读、板书、练读单词study
2.教师出示bedroom的图片,问学生Whatcanyousee当学生回答出bed时,教师说Yesit’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.做动作帮助学生理解Thisisabedroom.教读bedroom并板书,让学生认读
3.教师出示bathroom的图片,问学生IsthisastudyIsthisabedroom学生会回答No.教师告诉学生Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.用动作帮助学生理解教读单词bathroom,并板书,让学生认读
4.教师出示livingroom的图片,问学生Isitabathroom学生回答No.教师肯定学生的回答Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生Whatcanyouseeinthelivingroom学生可能说出IcanseeaTV.教师接着说WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom并板书,让学生认读
5.教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情然后教师说I’minthekitchennow.教读单词kitchen并板书,学生认读单词教师出示图片(可以问生What’sthis)让学生说句子Thisisakitchen.教师补充Ifyouarehungry做饥饿状,youcangotothekitchenhaveasnack做吃饭状.
6.教师指着挂图提问Canyouseeabedroomalivingroomastudyabathroomandakitchen学生回答Yes./YesIcansee…教师Ohyoucanseeabedroomalivingroom…并让学生重复这段话B.听读正音
1.Listenandpoint.
2.ListenandrepeatC.合作学习
1.学生在小组内练读单词一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误,及时帮助纠正)这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果
2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词一人持卡,一人读,其他人做出相应房间的动作进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行,直到本组内每个成员都读一遍单词在这个过程中,学生互相学习互相正音
三、Practice
1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答
2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读可以把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,哪一组获胜
3.图片、单词对对碰(用简笔画代替图片的教师,可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号)教师拿出自制的学单词用的图卡,让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边可以从举手的学生中选五名上台贴图卡,其他学生判断对错如果贴对了,下面学生大声朗读该单词;如果贴错了,下面学生不出声(只做口型)地朗读单词
4.Let’sdo1听单词、做动作、说指令教师每说一个单词,学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作,如教师说出study,gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子教师根据学生们做的动作,继续引导Readabook.让学生边跟着说边做动作(注意示范强调snackshower的发音)
(2)看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡,让一组学生(面向单词卡)根据词卡说指令,另一组学生(背向单词卡)做出相应的动作,两组轮流进行
(3)心有灵犀两大组各选一个代表上台,教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡,然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作,让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡(最起码要说出房间单词,最好说出Let’sdo部分的相应指令;如果该生只说出了房间单词,那么他或她所在的组要说出指令),看看是否心有灵犀
(4)Listentothetapedotheaction.
四、Production
1.让学生看着歌曲“MyBedroom”部分的背景图,鼓励学生用新学的语言进行简单描述然后,让学生读歌词理解词意接着,静听歌曲,试着学唱最后,演唱歌曲,并配上动作
2.谁是最佳设计师?让学生小组合作——Makeanicehome,然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家如Thisismyhomeyoucansee……/wehave6rooms2bedroomsabathroom……,比一比,哪个小组设计得好、介绍得好?
五、Homework学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各房间里画上一些学过的物品,涂上颜色并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听,准备下一节课展示并介绍自己设计的房子教学反思第二课时教学内容ALet’stalk Let’splay 教学目标
1.能听懂、会说IsthisyourbedroomIsitin/on/under…Yesitis./Noitisn’t.Issheinthestudy/livingroomNosheisn’t.Ihaveanew…Whereis…并能在实际情境中运用
2.能完成Let’splay中的猜物游戏
3.了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称教学重点句型Isitin/on/under/…Yesitis.Noitisn’t.词汇isn’t教学难点发音itis的连读,isn’t的读音教学准备
1.图片studybathroombedroomlivingroomkitchen
2.学生的课外作业中自己设计的“房子”
3.教材相配套的教学磁带导学过程
一、 Preparation
1.做A部分Let’sdo的游戏一个同学说指令,让其他同学根据指令做动作
2.做游戏教师把图片studybathroombedroomlivingroomkitchen放在讲桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可能发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片
3.Singasong“Myhome”.
4.请学生展示并介绍自己设计的房子用学过的句型描述,如Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom. Ihaveastudy….先在小组里做这个活动,然后请几个同学上台展示自己的图画,给大家介绍
二、PresentationA.情境导入
1.教师让学生都将自己的橡皮放好,同桌之间放的位置不能相同教师对一个学生说Ihaveaneweraser.DoyouhaveitWhereisit让学生回答以上问题教师继续对其他学生说Ihave….DoyouhaveitWhereisit让学生回答It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生IsyoureraseronyourdeskIsitinyourpencil-boxIsitinyourdeskIsitunderyourbook在学生回答出Yes和No的基础上,引导他们用Yesitis.Noitisn’t.来回答(教师注意强调isn’t的发音),在询问学生和学生回答的同时教师板书问答句B.机械训练
1.教师指着板书领读问答句(肯定、否定回答)
2.学生两人一组练读问答句(用手中的文具)
3.检查一两组学生C.意义操练做猜一猜的游戏教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在某个家中的各个房间里让学生猜一猜他们到底在哪个房间中把学生分为两大组,一组学生必须使用句型Isitinthelivingroom/bedroom/…来猜,另一组学生看着一个学生设计的房间图用Yesitis./Noitisn’t.来回答教师所给的单词是deskbedcatchairTVsofabookbag.
三、PracticeA.听音答题教师通过叙述故事,导入课文对话学生必须合上课本教师一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Isitin…来猜一猜然后让学生带着问题Where’sthecat听录音,听后回答B.听音正音
1.听录音,跟读课文对话
2.让学生自己尝试读对话C.合作共建两人一组分角色读对话(交代学生,不要忘了轮流换角色)D.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档”
四、Production
1.看图猜词以每一纵(横)排为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问“Isitastudy/bathroom/…”回答Yesitis.或No,Itisn’t.等哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜做游戏时,还可以找一位学生来主持,由他她让学生们猜
2.请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前(背对全体学生),让他(她)用铅笔在其中一个房间图里画一样东西,如一个球,画完后问全体同学Where’smyball让其他同学用Isitinthe…来猜,当猜对时,让该生点头示意,全体同学一起说Yesitis.猜中者为幸运者,教师可奖励一颗幸运星;每当下面同学猜错时,台上同学就摇摇头,全体同学一起说Noitisn’t.
3.小组内做“Let’splay”部分的游戏让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s….蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…来猜其他同学用Yesitis.Noitisn’t来判断如果猜对了,换人继续游戏如果猜错了,要唱一首英语歌曲(教师给出几分钟时间,各小组做游戏,然后检查几组)
五、Homework
1.从以下作业中自选一个
(1)听录音,仿读对话;
(2)听录音,仿读并表演对话;
(3)听录音,仿读对话,表演对话并根据对话内容适当替换其中的单词创编一个新对话
2.小组内课下继续玩Let’splay部分的猜物游戏教学反思第三课时教学内容ALet’sspell 教学目标
1.能听、说、读、写单词usecuteexcuse并能正确运用
2.能听、说Let’sspell中的chant
3.通过读、听、说、写、画圈掌握元音字母u的发音规律教学重点掌握单词usecuteexcuse在四线格中的拼写教学难点让学生在掌握单词的基础上运用所学的语言描述居室和学校教学准备
1.单词homeroomschoolclassroom的图卡和单词卡
2.单词卡studybathroombedroomlivingroomkitchen
3.教材相配套的教学磁带
4.学生在课外作业中自己设计的home图片
5.26个大写的英文字母卡(四套)导学过程
一、Preparation上节课的课外作业汇报
1.复习ALet’stalk部分的对话
2.做ALet’splay部分的游戏
二、Presentation
1.出示一幅home图片问学生What’sthis引导学过程生说出单词home,并让学生用home说一句话,如Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等
2.分别出示图片bathroomlivingroombedroomstudykitchen.问学生Howmanyroomscanyousee引导学过程生回答Thereare5rooms.教读单词room.
3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room引出classroom.可进一步问学生What’sintheclassroom
4.出示图片school,教师问学生IsitaroomIsitahome让学生回答Noitisn’t.It’saschool.
5.做游戏找朋友教师准备homeroomschoolclassroom的图卡和单词卡先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并到手拿相对应的图片的同学旁边站好教师指着每一张单词卡问学生Isithome/room/school/classroom让下面的学生回答Yesitis.Noitisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符
6.教师依次出示homeroomschoolclassroom的图卡,让学生用所学句子描述每一张图片,如教师告诉学生Nowthisisyourhome.Canyousayasentenceaboutit学生试着说句子Look!Thisismyhome.Myhomeisverynice.Welcometomyhome.等
7.看单词卡,拼读单词
8.打开课本,听录音,跟读
9.教师在黑板上的四线格内(教师可以课前在黑板上画好四线格)示范书写单词,学生跟着书空然后让学生在自己的作业本上模仿拼写
10.完成看图填词“Writeandsay”部分让学生用文具盒等物品盖住上面“Readandwrite”部分,独立完成填空完成后同桌之间互相检查,根据书写情况为同桌写上评价结果,如画几颗星星奖励或写上OK/good/verygood等语言
三、Practice
1.游戏“What’smissing”教师把本单元A部分的单词卡片与homeroomschoolclassroom的单词卡片混在一起,给学生快速看一下所有卡片,然后拿掉一张卡片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后将该单词拼读出来(说明如果猜出的是本节课的四会单词,让学生直接拼出来;如果猜出的是A部分的单词,可以让学生照着课本拼读单词)
2.看图片,抢拼单词让一名学生在班里走动,站在一名学生的后面站好后教师喊一声Lookhere!教师举起本课所学四个单词中的一张图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动,继续活动(该游戏根据学生们喜欢玩的“丢手绢”游戏改编而成)
四、Production
1.拼读单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个组每个学生两张字母卡片,游戏开始,教师说一个单词,如classroom,或出示一张教室的图片,本组内持S,L,M,O,C,A,R字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的组为优胜
2.小组合作完成CLet’splay部分
五、Homework词图合一活动让学生为本课四线格内的四个单词画简图,然后在图的旁边配上单词可以提示学生先在自己本子上练写四个单词,觉得写得很好了再在图片上配词教学反思第四课时教学内容BLet’slearn Let’sdo CTasktime 教学目标
1.能听、说、认读phonetablebedshelffridgesofa等单词
2..能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作
3.通过完成CTasktime部分的任务,理解I’mlookingfor…That’sit!以及rent的含义,能在招租广告中找到自己需要的房子教学重点听、说、认读本课生词教学难点单词fridgeshelf的发音;phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音教学准备
1.师生共同准备本课生词的单词卡片
2.含有BLet’slearn部分单词的图片
3.相配套的教学磁带导学过程
一、Preparation
1.做ALet’sdo部分“听听做做”的活动
2.Singasong:Myhome.
3.让学生看着歌曲Myhome部分的背景图片,问学生What’sinmyhome引导学过程生试着说出Abed/Achair/Ateddybear/…当学生看着图中的桌子而不会说table时,教师帮着说出
二、PresentationA.单词导呈
1.教师出示含有BLet’slearn部分单词的图片,提问“Whatcanyouseeinthepicture”鼓励学生们积极发言,尽量说
2.学生会说到TVtablechairdeskbed等词如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的领读几遍,加深学生的印象如果学生指着table说成了desk教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同
3.针对学生上一环节说的情况进行生词的学习教师图片出示phone等图片,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,教师都将该单词板书在黑板上,请大部分学生试读在这个过程中,注意强调phone的尾音,fidge的读音,适时总结bedshelf两个单词中的e都发[e]音B.听读正音
1.Listenandpoint.
2.ListenandrepeatC.合作学习
1.学生在小组内练读单词一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误,及时帮助纠正)这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果
2.组长随意说词,其他同学快速地指出
3.学生在小组内用本组自制的图片练读单词一人持图片,其他人快速读出进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行,直到本组内每个成员都读一遍单词在这个过程中,学生互相学习互相正音
三、Practice
1.Let’sdo
(1)学生听录音,边听边做
(2)教师边发出口令,边示范动作示范后,教师发出口令,学生做动作
(3)比比谁最快,教师快速说指令,学生迅速反应,做出动作
(4)鼓励学生给单词shelf编指令,如Putthebooksontheshelf等
2.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答
3.听一听,摆一摆
(1)教师说单词,学生按顺序摆词卡
(2)小组游戏
四、Production
1.布置我的家学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在学习A部分时共同设计的家),教师用英语描述(如Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)学生用自己的词卡摆一摆也可以让学生根据本节课刚学的单词补充图画,然后用英语描述,如The…isinthe…
2.Tasktime
(1)学生以小组为单位用英语描述课本第52页图中的房子(鼓励孩子综合运用本单元的词汇,指出house与home的不同)2学生独立完成Readandchoose部分,然后全班交流五.Homework每个学生依据Tasktime部分,描述自己理想的house的样子,可以先画出来再描述完成后在小组内描述根据每个学生的描述,以小组为单位,每组设计一张招租广告下节课展示时评选最佳设计师和最佳设计组教学反思第五课时教学内容BLet’stalk Let’schant CStorytime 教学目标
1.能听懂、会说Whereare…Arethey…Yestheyare./Notheyaren’t并能在实际情境中运用
2.通过Let’schant,使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言
3.了解Storytime的故事内容教学重点听说认读句型Whereare… Arethey…Yestheyare./Notheyaren’t并在实际中运用.教学难点句型Whereare… Arethey…Yestheyare./Notheyaren’t.教学准备
1.书包、铅笔等文具的实物
2.Let’schant部分的教学挂图
3.教师自制挂图(在趣味操练中使用)
4.教学磁带导学过程
一、Preparation
1.做BLet’sdo部分的练习教师发出指令,学生表演请学生当小老师发指令,学生表演小组中进行游戏
2.作业展示请几个学生描述自己理想的house的样子,评选出最佳设计师各小组展示设计的招租广告,评选出最佳设计组
3.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说Whereisit假装问Isitinyourpencil-box学生回答Noitisn’t.直到找到,学生回答Yesitis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…来提问,被问到的学生回答Noitisn’t./Yesitis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围第一组或第一排)
二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.WhataretheyAretheynotebooks引导学过程生用Arethey…来猜一猜让学生用Yestheyare.Notheyaren’t.猜出正确答案:Theyarestorybooks.B.机械训练
1.教师指着板书领读问答句(肯定、否定回答)
2.学生两人一组练读问答句(用手中的学习用品)
3.检查一两组学生C.意义操练教师出示Let’schant部分的挂图告诉学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sisterMotherisinthelivingroom…..该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答接着过渡到WhereareSarah’smomanddad/…让学生根据图意用本节课刚学的答句Yestheyare.Notheyaren’t.来回答
三、PracticeA.听音答题 先让学生边听录音,边思考WherearethekeysB.听音正音
1.听录音,跟读课文对话
2.让学生自己尝试读对话C.合作共建两人一组分角色读对话(交代学生,不要忘了轮流换角色)D.表演展示让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档”
四、Production
1.游戏帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemother’skeys房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/No的答案每间屋子中的物品都可摘下物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)学生在猜的过程中,运用语言Arethey…来提问教师用Yestheyare./Notheyaren’t来回答
2.Let’schant:
(1)听Let’schant部分的录音,让学生边听边打节奏、边指句子对mom’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生…’s=…is,不必过多的讲解
(2)放录音,跟读
(3)说唱
3.Storytime1让学生尝试读会读的句子
(2)让学生听录音,了解故事内容由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑dizzy;Theyarenotmyglasses.等
(3)扮演故事
五、Homework从以下作业中自选一个
(1)听录音,仿读对话;
(2)听录音,仿读并表演对话;
(3)让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖教学反思第六课时教学内容BReadandwrite Writeandsay CLet’scheck 教学目标
1.能听、说、读、写单词windowdeskchairdoorbed并能根据图意填空
2.能用WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit.等句子描述自己的房间
3.通过Let’scheck部分的听力练习,检查学生对本单元知识的掌握情况教学重点单词windowdeskchairdoorbed在四线格中的拼写教学难点
1.语音单词windowdoor的发音字母hnw的读音
2.书写字母wirdk的书写指导教学准备
1.字母歌《ABC》song的磁带
2.单词配套词卡、26个字母卡(每个小组一套)
3.本课时的单词卡片和相应的图片
4.教学磁带导学过程
一、Preparation
1.Singthe《ABC》song:学生和老师一起唱字母歌
2.指一指,说一说教师出示26个字母表,教师指字母,学生抢答比赛教师根据学生朗读字母的实际情况,针对学生出现的字母读音问题进行指导
3.小组练习,学生拿出自己的字母卡,一名学生指字母,其他学生抢答
4.教师书空字母,学生迅速说出然后小组内进行
5.Singthesong:Myhome
二、Presentation
1.教师出示一张自己卧室的图片(也可以用简笔画在黑板上画出),问学生Whatcanyousee教师针对学生说的情况进行教学对于学生说对的生词,教师要给予鼓励,并有意识地重复几遍,让学生跟着说说(beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来)
2.出示每个单词的图卡,让学生看一看,说一说(学生会根据第一步练习回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导注意door的读音window的尾音要发准
3.教师快速出示图卡,学生抢答教师说单词,学生指着图片或教室里相应的地方随后小组内做这个游戏
4.你能拼出这个单词吗?比一比,谁拼得又对又快让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词,小组内拼一拼,最后进行单词的拼读比赛
5.听“Readandwrite”部分的录音,学生跟读
6.教师逐个出示单词,让学生分别说说,哪个字母容易写错然后板书示范,让学生跟着书空接着请学生在练习本上试写单词教师巡视,找出问题,把单词写在黑板上,教师进行纠正
7.Writeandsay
(1)学生看自己书上的图片进行介绍教师引导学过程生使用WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述 2学生同桌两人一组,一个学生将同桌的“Readandwrite”部分用纸盖住,让同桌做下面“Writeandsay”部分的读文填空练习两人都做完后互相检查(在这个过程中,教师巡视,提醒学生注意书写的要求)
三、Practice
1.听一听,猜一猜 教师说出单词的拼写,学生抢答单词(可以在小组中进行)
2.组装单词 每小组准备一套字母卡,让每一组摆一摆本课学过的单词 然后各小组派代表比赛比比哪组摆得最快
四、Production“Bingo”game学生听音圈词,当圈出的词连成一条直线,即为获胜
五、Homework用“It’saniceroom.Ilikeit.”描述一幅画,先想一想写下来,读熟练,下节课展示教学反思UnitFive Dinner’sready第五单元教案教材分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学,教学内容与日常生活密切相关,不难激起学生们的学习兴趣,milkbreadwateregg等单词在三年级时听说读都已接触,老师重点让学生在“写”上下功夫,句型在回顾CanIhavesome……,please的基础上,学习whatwouldyoulike句型,用来询问他人的需求,本单元八个四会单词,教师要严格要求,规范指导,为今后写的教学作个铺垫
一、单元教学目标
1.能力目标⑴能够询问一日三餐的食物及饮料⑵会使用用餐时的基本用语,如Whatwouldyoulikefor……Helpyourself等⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令,如Passmeaplate please .Usethechopsticks.
2.知识目标⑴掌握A、B两部分Readandwrite中,breadeggmilkwaterricebeeffishchicken的拼写⑵认读A、B两部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子3理解Let’sdoLet’schant等部分的内容⑷了解storytimeGoodtoknow等部分的内容
3.情感、策略、文化等有关目标⑴情感、态度激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践⑵学习策略注重合作学习⑶文化目标了解中西方饮食文化方面的一些知识
二、教学重、难点分析
1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语,其中难点是用餐时的基本会话,教师在教学词汇时,应结合过去所学的食物,饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时,在教学A、B部分Let’slearn的词汇时,可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子,如Whatwouldyoulikefor……?Icanuse…等,从而降低了对话教学的难度,然后通过朗读,操练,表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话
2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话,引入新课时,适当复习句型CanIhavea/some…?Doyoulike…?等,同时利用新的句型,如Whatwouldyoulikefor…?等滚动复习所学知识,新旧联系交替复现
三、课时分配第一课时A Let’slearn Let’splay C.Let’sdraw第二课时A Let’stalk Makeasurvey.第三课时A Readandwrite Cstorytime第四课时B Let’slearn Let’sdo 第五课时B Let’s talk Let’schant.第六课时B Readandwrite CLet’scheck.第一课时教学内容A.Let’slearn Let’splay C.Let’sdraw 教学目标
1、知识目标认读本课中的单词和句子rice noodles fish beef soup vegetable Whatwouldyoulikefordinner I′dlikesome…
2、能力目标能够听、说、认读单词ricenoodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome….
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行实践
2.学习策略注重合作学习 教学重点能听说,认读ricenoodlesfishbeefsoupvegetable.教学难点能够正确读单词vegetable.教学准备
1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽
2、学生准备本课六个生词词卡导学过程Step1Preparation
1.Enjoythesong“Anappleaday”师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习
2.Freetalk.:
①T出示苹果图片Doyoulikeapples
②T把图片给学生IlikeapplesCanIhavesomeapplesSs:Sure.Hereyouare.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答生生互动,师生互动可采用集体和个别结合的方式
④用以上方法,复习juicebreadmilkchickenhotdoghamburger等单词和句型Step2Presentation
1、 单词导呈⑴教学单词riceT出示图片,板书教读rice注意升降调教学指出“I”发字母读音「ai」“e”不发音,渗透音标教学齐读说:rice rice Ilikerice集体→个别T:WhatdoyoulikeSs:Ilikerice. Whatwouldyoulikefordinner帮助学生回答I’dlikerice.⑵同样方法教学soupfishbeef.⑶教学Noodles教师做饥饿状T You’refullButI’mhungrybecauseIhadverylittleatbreakfast.GuesswhatdidIhaveT动作演示They’relongS Noodles T:板书hungrynoodles教读B:Let’ssingandact.唱歌曲Noodle Noodle Dumpling.配以动作⑷教学VegetableT:Ilikenoodlesverymuch..GuessWhatelsedoIlikeSs:Fish/…?T NoIlikevegetables.T拿出各种蔬菜实物图片Look:IhavemanykindsofvegetablesCarrotisakindofvegetablesTomatoisakindofvegetable.T把图片发给学生,T IlikevegetablesCanIhavesomevegetablesS1SureHereyouare.S1→S2→S3……
2、听读正音放录音,生指单词跟读
2、 合作学习
(1)全班齐读,小组齐读、个别读
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生 Step3Practice1听音,找图片2 看口型猜单词Step4Production.Let’splay.1 教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话CanIhavesome…pleaseSureHereyouare2/…yuan付钱时可象征性地拍一下对方的手2 同桌表演3 个别展示Step
5.Homework用“whatdoyoulike”调查小组内同学的喜好食物,不少于3人教学反思第二课时教学内容A Let’stalk Makeasurvey 教学目标1.能力知识目标1能听懂会说What’sfordinnerWaitandsee Whatwouldyoulikefordinner I’dlikesome…pleaseEverything’sready.
2.能运用句型WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…“进行相互调查2.情感、策略、文化目标培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力教学重点能听懂、会说Let’stalk中的话教学难点能听懂、会说WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…pleaseEverything’s ready.教学准备
1、教师准备ricesoupfishvegetable的图片录音机、大磁带
2、Ss准备食物、饮料词卡导学过程Step1Preparation
1.Singthesong“Whatwouldyoulike”
2.Revision
①T出示ricesoupbeeffishnoodlesvegetables图片,让学生说出英语名称集体→个别2T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行⒊Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互答CanIhavesome……,please.Sure.Hereyouare.Step
2.Presentation教学What’sfordinnerGame:猜晚餐吃什么?T出示各张食物图片的背面What’sfordinnerGuess!Ss beef/…rice/…T Beef/…isready把图片逐张贴在黑板上教学Everything’sreadyT教师贴完图片后小结Everything’sready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读教学WhatwouldyoulikeI’dlikesome…,please1紧接着上个环节问学生Whatwouldyoulike引导学过程生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书
2.Askandanswerinpairs.4.教学waitandsee.师点拔,让学生理解5.Chant:What’sfordinner What’sfordinnerWhatwouldyoulikefordinner Riceandsouprice and soup.I’dlikesomericeandsoup.Step3Practice1.听音答题Q1WhatwouldMikelike Ss: listenandanswer.Checktheanswer.
2.听音正音师说Openyourbooks,turntoPage59listenpointandreadaloudly.3.合作共建⑴全班齐读⑵小组齐读,其他组注意听⑶个别学生读,其他学生听,并纠正⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动4.表演展示让学生分角色表演对话,检查两组 Step
4.ProductionMike:Whatwouldyoulikefordinner?ChenJie:I’dlikesome……让学生询问组内成员完成调查表Step5 Homework熟读对话,可以尝试翻译背诵对话教学反思第三课时教学内容:AReadandwrite C: Storytime 教学目标
1、能力知识目标1四会掌握breadeggmilkwater. 2能听懂Whatwouldlikeforbreakfast
2、情感、策略、文化目标培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力教学重点breadeggmilkwater 的拼读教学难点breadeggmilkwater 的拼读教学准备老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰 学生准备食物、饮料词卡导学过程Step1Preparation
1.Singasong“WhatWouldYouLike”
2.Freetalk 师生问答:WhatwouldyoulikefordinnerI’dlike……然后同桌开火车操练,连锁问答
3.学生听Let’slearnLet’stalk部分的录音,跟读,齐读Step2Presentation
1.出示一个石英钟,告诉学生It’s7:
00.I’mhungry.It’stimeforbreakfast让学生理解此句意思,师板书领读breakfast.接着问Whatwouldyoulikeforbreakfast多让几个学生回答
2.做“猜一猜“游戏让学生问:Whatwouldyoulikeforbreakfast师回答I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在四线格内,师口型示范的单词分别是breadmilkwateregg. 教学生拼读并书空,注意总结字母或字母组合的发音规律Step3Practice
1.Readandsay
(1)Askandanswerinpairs.Foreg:WhatwouldyoulikeI’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.
(2)Writedownthewords:copythreetimes.看谁写的又快又对
(3)组内比赛记单词
2. Writeandsay
(1)让学生自己填写,师解释aglassof…Whatabigbreakfast!的汉语意思然后师出示答案,同桌交换检查
(2)齐读
(3)合上课本,学生手拿词卡,比赛谁说的短文熟练Step4Production
1、Makeasurvey:小组内一人扮记者,调查组内同学用Whatwouldyoulikeforbreakfast问,I’dlike…作答
2.Storytime(可当本课读的拓展),师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣Step5Progress
1.小结让学生总结本课学习主要内容,齐读或让个别同学说,其他同学补充
2..ReadandwriteP35见配套练习
(1)A:CanIhavesome please牛奶图 B:Sure.Hereyouare. 2A:Whatwouldyoulike B:I’dlikean .鸡蛋图
(3)A;Whatwouldyoulikeforbreakfast B:Some 面包图
(4)A:Havesome please.一杯水图
3..Homework:做出本课的四张四会单词的卡片,放到家中的实物旁背诵这四个单词的拼写教学反思第四课时教学内容B.Let’slearn Let’sdo 教学目标知识目标
1.能够听说认读单词plateforkknifespoonchopsticks.2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、能力目标能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用情感、策略、文化目标培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力了解中西方餐饮文化方面的知识教学重点能够听说认读plateforkknifespoonchopsticks.教学难点chopsticks.的发音教学准备
1.师准备盘子,叉子,刀,汤匙,筷子等实物2.学生准备餐具生词词卡.导学过程Step1Preparation
1.Singasong“Whatwouldyoulike”
2.师出示词卡复习breadeggmilk water.Step2 Preparation⒈单词导呈⑴教学plate师出示实物plate板书并教读指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教学,进行升降调教学师把盘子递给一个学生,说passyouaplate再让学生传给自己,说Passmeaplate.让全班同学齐说! 师再把盘子递给一个学生教会学生说CanIhelpyou 师可释意并回答Yespassmeaplate please!然后把学生分成两大组,对话操练⑵教学knife 师出示实物,板书并教读knife指出“i”发「ai」词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说Cutwiththeknife然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’sdo教学⑶教学spoonfork用教学knife的方法教学 spoonfork并渗透Let’sdo教学⑷教学chopsticks出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透usethechopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,Step3Practice1.看口型猜单词2.找朋友两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快3.Let’sdo⑴听录音,观察图片⑵听录音,做动作⑶听录音,边说边做⑷小组内操练Step4Production猜一猜,以下朋友会用什么餐具?师出示SarahAmyMike ChenJieZhangPeng的图片(或让学生看课本前面的人物图),Goodtoknow:师简要介绍有关西餐甜点的小知识Step5Homework用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,相信你一定做得很棒!教学反思第五课时教学内容B Let’stalk Let’schant 教学目标能力知识目标
1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetryHelpyourself.Letmeshowyou. Mm……Yummy.IlikeChinesefood.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.
2、听懂指示语,并按照指令做出相应动作,情感、策略、文化目标培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力了解中西方餐饮文化方面的差异教学重点能听懂、会说 Let’stalk中对话教学难点能听懂、会说IcanusechopsticksHelpyourself.课前准备
1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物
2.师准备录音机,磁带、教学挂图
3.学生准备餐具词卡导学过程Step1Preparation
1、Singasong“Whatwouldyoulike”
2、词卡复习 plateknifechopsticksspoonfork.
3、听录音,Let’sdoStep2Presentation
1.师手指教学挂图,说look!Dinnerisreadywhatwouldyoulikefordinner 再问DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood然后板书并领读IlikeChinesefoodIt’syummy.师进一步说Helpyourself!并板书教读
2.师出示刀叉,说IcanusetheforkandknifeLetmeshowyouCanyouusetheforkandknife帮助学生回答,然后板书并读Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou/Letmetry.
3.晚餐结束时,我们可以说wehadagoodtimeGoodnightseeyoutomorrow师板书并齐读Step3 Practice
1.听音答题把听到的句子选出来,师检查答案并释义⑴Helpyourself.⑵Wehadagoodtime.⑶Seeyoutomorrow.
2、听音正音跟读对话,纠正发音
3.合作共建四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导
4.表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话读的最流畅的一组获胜Let’schant先让学生观察图片,说出英语名称,用Passme分别说出句子师再放录音,跟录音齐说Step4Production小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料Step5HW:听录音,读熟对话教学反思第六课时教学内容B Readandwrite C Let’scheck 教学目标能力知识目标
1、掌握单词ricechickenfish
2、能听懂Whatwouldyoulikefordinner情感、策略、文化目标培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力教学重点四个四会单词拼读教学难点四个四会单词拼读课前准备师准备带有四线格的图片,学生准备词卡,图片导学过程Step1Preparation
1、Singasong“Whatwouldyoulike”
2、Let’schant.
3、让学生分组分角色表演对话Step2 Presentation
1、师接着上一环节出示图片,问WouldyoulikericeCanyouspellrice师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,进一步问学生,whatwouldyoulikefordinner引导学过程生齐说I’dlikesomerice.
2. 同样方法教学 beeffishchicken.
3. 听读正音
4. 合作共建Step3PracticeReadandsay
1、Askandanswerinpairs.S1:WhatwouldyoulikefordinnerS2:I’dlikesomechickenc-h-i-c-k-e-n.
2、Writedownthewordscopythemfivetimes.
3、组内比赛记单词Writeandsay
1.让学生自己做,师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本,手拿图片,比赛谁说的熟练Step4Production
1、Makeasurvey:小组内一人扮记者,调查组内同学用WhatwouldyoulikefordinnerI’dlike……作答
2、Let’scheckP23第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查Step5 Homework
1、抄写四会单词五遍,试着默写一遍
2、把Writeandsay部分熟读并自己表达出来教学反思UnitSix MeetMyFamily第六单元教案教材分析本单元内容主要围绕家庭成员展开通过学习,学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣
一、单元教学目标
(一)、能力目标
1. 能够简单介绍自己的家庭,如Thisismyuncle.
2. 能够简单描述家庭成员,如He’sabaseballplayer.Helooksstrong.
3. 能听懂一些简单的指令如Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作
4.会唱歌曲“FatherandMother”
(二)、知识目标
1.掌握单词fathermothersisterbrotherdoctornursedriverfarmer能熟练听、说、读、写
2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型
3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感
2.学习策略积极运用所学英语进行表达、交流
3.文化目标了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
二、重点、难点重点
1.能够简单介绍自己的家庭
2.一般疑问句的学习和简单运用难点综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员
三、课时安排六课时第一课时A Let’slearn Groupwork 第二课时ALet’stalk Let’scount第三课时AReadandwrite Writeandsay 第四课时BLet’slearnLet’sdo Let’ssing第五课时BLet’stalk Let’schant 第六课时BReadandwrite Writeandsay CStorytime Let’scheck Let’sfindout第一课时教学内容A Let’slearn Groupwork 教学目标
1.能听、说、认读单词family,parents,uncle,aunt,babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗教学重点能听、说、认读单词family,parents,uncle,aunt,babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭教学难点单词family的发音.教学准备
1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福
2.教师准备录音机、磁带、词卡
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福导学过程
一、Preparation
1.Let’schant.三下Let’sgoboys.Let’sgogirls.Let’sallbeafamily.WhoplaysfatherWhoplaysmotherWhoplaysbrotherandsisterIamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.
2.Game:Whoishe/she 1教师描述班内一名同学的外貌爱好等,让学生猜猜是谁?
(2)教师请一位同学描述,其他同学猜是谁猜对的同学接着上来描述,让其他同学猜,以此循环2---3组
二、PresentationA、单词导呈
1.Learn parents1接上一环节T(简单描述自己父亲的外貌、爱好等)Guess!Who’sheSs:…T:Heismyfather.T(简单描述自己母亲的外貌、爱好等)Guess!Who’ssheSs:…T:Sheismymother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起,指着照片告诉学生,Theyaremyparents.
(2)板书、教读parents----Theyaremyparents.
2.Learn uncle
(1)T(教师展示一张照片的背面,)Guess!Who’sheSs:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.
3.Usethesamewaytolearnaunt.
4.Learn babybrother1T;(出示一张班内有弟弟的学生的全家福)Look!ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:Thisisherbabybrother.2板书、教读babybrother---babybrother
5.Learn family1T:展示自己的全家福照片Look!WhatisthisSs:…T:Thisisapictureofmyfamily.2板书、教读family---Thisismyfamily.B、听读正音 听录音、跟读新单词要注意模仿录音中的语音、语调C、合作学习 Readthenewsingroups.会的同学要注意帮助读的不太好的同学
三、Practice.
1.看照片说单词教师拿出不同的照片,让学生快速说出称呼如uncle.
2.看词卡,读单词教师出示本课的单词卡片,学生读出相应的单词
3.幸运星教师把准备好的单人照片放到信封中,然后教师从中随便抽出一张但不拿出来,等学生猜过之后再拿出来,看看哪些学生猜对了猜对的同学便是幸运星教师示范一两次后,可请一名学生上来做,其他同学猜
4.Singasong.教师播放三年级下册“FatherandMother”的伴奏音乐,让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family第二遍时换成uncle和aunt第三遍时换成parents和babybrother.
四、Production.Groupwork学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭如Thisismyfather.Heisstrong.
五、Homework.
1.听Let’slearn部分的录音并跟读
2.画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭教学反思第二课时教学内容ALet’stalk Let’scount 教学目标
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily并能进行替换练习
3.了解英语国家的一些称谓方式教学重点熟练掌握Howmany…arethere…教学难点句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读教学准备
1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰
3.学生准备一张全家福导学过程
一、preparation
1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five(三年级下册)
2.快速认读人物称呼词卡family,parents,uncle,aunt,babybrother.
3.Let’schant.Let’sgoboys.Let’sgogirls.Let’sallbeafamily.WhoplaysuncleWhoplaysauntWhoplaysgrandmaandgrandpaIamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.Let’sgoboys.Let’sgogirls.Let’sallbeafamily.WhoplaysbabybrotherWhoplaysbabysisterWhoplaysfatherandmotherIambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
二、Presentation
1.Myfamilyhas….members.
(1)T:(用事先准备好的文具提问)Howmany…canyouseeSs:…
(2)T:(询问一两组后,出示自己的全家福)HowmanypeoplecanyouseeSs:…T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.3板书教读members-----Myfamilyhas…members.
(4)学生在小组内用自己全家福进行练习Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.
2.Howmanypeoplearethereinyourfamily ... Whoarethey 1T Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily Ss:教师可给予一定的提示 ….2T Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily St1:….T WhoaretheySt1: …3教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily ... Whoarethey4教师示范后让学生在小组内操练Howmanypeoplearethereinyourfamily ... Whoarethey
3.Butthat’sonlysix puppy 1T:Myfamilyhassixmembers.Myparentsmybrothermysisterandme.教师说的同时用简笔画在黑板上画出来Ss:…..T(指着黑板上的简笔画)Butthat’sonlyfive.Ohandmylittlepuppy!Gee!(再在简笔画上添上一只小狗)2教读Butthat’sonlysix! Andmylittlepuppy!并帮助学生理解这两句话的意思
三、Practice
1.听音答题(注意提醒学生合上课本听)HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily A.three B. six
2.听音正音
(1)Listenandpoint.2Listenandrepeat.
3.合作共建小组内分角色朗读对话,组长注意分配好角色,同时要注意角色互换
4.表演展示Actthedialogueinpairs.
四、Production
1.Let’scount.教师先做好示范和要求,然后让学生两人一组练习
2.Makeasurvey.Howmanypeoplearethereinyourfamily Whoarethey
五、Homework 1听Let’stalk部分录音,并跟读
(2)课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁并做好记录教学反思第三课时教学内容AReadandwrite Writeandsay 教学目标:.
1.能听、说、读、写四会单词fathermotherbrothersister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭
3.了解英语国家对运动和健康的关注教学重点fathermotherbrothersister四个单词的书写教学难点在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭教学准备
1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Familytree
2.学生准备全家福照片导学过程
一、preparation
1.Let’schant.(自编歌谣)Let’sgoboys.Let’sgogirls.Let’sallbeafamily.WhoplaysuncleWhoplaysauntWhoplaysgrandmaandgrandpaIamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.Let’sgoboys.Let’sgogirls.Let’sallbeafamily.WhoplaysbabybrotherWhoplaysbabysisterWhoplaysfatherandmotherIambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.
2.教师出示词卡,让学生认读单词family,parents,uncle,aunt,babybrother.
二、Presentation一Readandwrite
1.学习单词father.1T(出示自己的全家福)Who’sheSs:Father..T Yeshe’smyfather.Let’sspellittogether.2教师板书、学生拼读并书空
2.用同样的方法学习单词mothersisterbrother
3.听录音,并跟读
4.小组内拼读单词
(二)学习Writeandsay.
1.1T(拿出自己的全家福)Comeandmeetmyfamily!Thisismyfatherthisismymotherthisismybrotherandthisismysister. 2教师板书、教读Comeandmeetmyfamily!Thisis……thisis…..andthisis……3学生在小组内用自己的全家福介绍
2.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生根据图片写出相应的单词
3.听录音,跟读
三、Practice.
1.SpellingGame.教师出示图片,S1读出单词,并拼读出该单词的第一个字母,然后S2接着说出下一个字母,依次类推
2.Game:What’smissing教师将缺少字母的单词呈现出来如fathr让学生找出所缺的字母
3.小小书法家学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍然后,自己工工整整的写一遍交给小组长每小组推选一位写的最好的参加全班评比在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号
四、Production.Makeafamilytreeandtalkaboutitwithyourpartner.1教师展示自己制作的familytree
(2)学生自己动手制作自己的familytree
五、Homework.
1. 听Readandwrite部分的录音并跟读
2. 画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出来教学反思第四课时教学内容ALet’sLearn Let’sdo 教学目标
1.能听、说、认读单词:doctornursedriverfarmer和baseballplayer并能介绍人物的职业
2.能够听懂、会说句型What’syourfatherMymotherisadoctor.并能做替换练习
3.会唱歌曲“FatherandMother”教学重点单词doctornursedriverfarmer和baseballplayer的听、说、认、读教学难点单词baseballplayer的认读教学准备录音机、磁带、词卡、图卡导学过程
一、Preparation
1. Enjoythesong:Myfatherisadoctor.
2. 教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡,让学生认读单词
二、PresentationA.单词导呈
1.Learn doctor1T:故意装作很痛苦的样子OhI’mill.Imustseethedoctor.教师出示doctor的图片并教读2板书教读doctor-----Actlikeadoctor教师说的同时让学生和自己一起做动作
2.Learn nurse1T:出示护士的图片Look!Issheadoctor Ss:No. T:Good!Sheisanurse.板书教读nurse—Sheisanurse.2教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor,Actlikeanurse.
3.Learn farmer1T:出示自己的全家福,Thisismyfather.He’safarmer.说的同时做锄地的动作板书、教读farmer----He’safarmer.2教师和学生一起边说边做Actlikeadoctor,Actlikeanurse,Actlikeafarmer..
4.Learn driver
(1)T:(继续展示全家福)Thisismybrother.He’sadriver.做开车的动作
(2)教师板书、教读driver.
(3)教师和学生一起边说边做driver----driver-----Actlikeadriver.
5.Learn baseballplayer1T(出示baseballplayer的图片)Look!IsheadriverSs:No.T He’sabaseballplayer.板书、教读baseballplayer.2教师和学生一起边说边做baseballplayer---baseballplayer---Actlikeabaseballplayer driver----driver-----Actlikeadriver.B.听读正音Listentothetapeandreadafterthetape.C.合作学习 小组内利用词卡读单词
三、Practice1.教师出示本课所学单词doctornursedriverfarmerbaseballplayer的图卡,让学生根据图卡说出相应的单词,并出示相应的词卡
2.GuessingGame:教师把单词doctornursedriverfarmerbaseballplayer的图卡装到一个信封中,从中抽取一张并遮住,让学生猜老师抽出的是什么
3.Let’sdo.1学生听录音,做动作
(2)学生听录音,边说边做动作
(3)教师打乱Let’sdo部分的顺序发出指令,让学生根据指令做动作
4.Game:心心相印教师挑选六名学生,两人一组老师单独给一生看词卡,该生根据词卡做动作,另外一生猜猜对最多的那组获胜
四、Production.
1.
(1)T Myfatherisafarmer.What’syourfather S1:在教师的引导下Myfatheris….. T Myfatherisafarmer.What’syourfatherS2:Myfatheris…..2教师板书并教读What’syourfatherMyfatheris….
(3)Practiseitwithyourgroups.4Makeasurvey.What’syourfather/mother/uncle/aunt
2.Singasong:Myfatherisadoctor.1教师播放录音,让学生熟悉歌曲旋律
(2)教师播放录音,让学生学唱歌曲
五、Homework.
1.听本课的录音并跟读
2.把学到的歌曲唱给家长听教学反思第五课时教学内容ALet’stalk Let’schant. 教学目标
1.能听、说、认读本课句型IsthisyourfatherWhat’syourmotherHelooksstrong.并能在情景中运用
2.能听懂、会说本课对话,并在实际情景中运用
3.理解会说Let’schant部分内容教学重点使学生掌握句型IsthisyourfatherWhat’syourmotherHelooksstrong.教学难点理解、会说句型Theylookstrong.Aretheyfarmers教学准备
1.教师准备职业词卡,全家福照片
2.教师准备录音机、磁带
3.学生准备全家福照片导学过程
一、Preparation
1.Singasong:Myfatherisadoctor
2.Let’sdo教师播放录音,学生跟着录音边说边做
3.FreetalkWhat’syourfatherMyfatherisa……1教师询问学生,让学生根据实际情况回答
(2)教师出示职业词卡,让学生根据词卡内容回答
二、Presentation
1.学习What’syourmotherMymotheris… 1T Myfatherisafarmer.WhataboutyouWhat’syourfatherS1:Myfatheris…T What’syourmotherS2Mymotheris…教师询问一两位同学后,板书、教读What’syourmotherMymotheris…
(2)学生两人一组练习3Let’schant.What’syourfather教师播放录音,师生共同吟唱
2.学习“Isthisyour….Yesshe/heis.”Helooks…
(1)T:(出示自己的全家福照片)Thisismymother.Sheisanurse.Shelikessports.拿起一位同学的全家福照片Isthisyourmother S1:(在教师帮助下)Yessheis.T:拿起另外一位同学的全家福IsthisyourfatherS2:Yesheis.T:Helooksstrong.2板书、教读“Isthisyour….Yesshe/heis.”Helooks…
3.教师做好示范后,学生两人一组利用手中的全家福操练.
4.学习“Aretheyfarmers”1T:继续利用学生的全家福WhoisthismanS3:He’s……T:WhoisthiswomanS3:……T:Theylookyoung.AretheyfarmersS3:…… 2教师板书、教读教读WhoisthismanHe’s… Aretheyfarmers
三、Practice
1.听音答题What’sAmy’smother
2.听音正音
(1)Listenandpoint.2Listenandrepeat.
3.合作共建小组内分角色朗读对话,组长注意分配好角色,同时要注意角色互换
4.表演展示Actthedialogueinpairs.
四、Production利用手中的全家福,用今天学过的句子和同桌一起做一个新的对话
五、Homework
1.听Let’stalk部分是录音、跟读,并读给家长听
2.吟唱Let’schant部分的歌谣教学反思第六课时教学内容BReadandwriteWriteandsay 教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词nursedoctorfarmerdriver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征
3.了解C部分故事内容
4.了解英语国家有关生活习俗教学重点使学生熟练掌握四个单词的拼写,在故事中培养学生的学习兴趣教学难点运用所学英语介绍并描述人物教学准备
1.教师准备录音机、磁带、词卡、图卡
2.学生准备全家福照片
一、Preparation
1.Singthesong:Myfatherisadoctor
2.
(1)教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡,让学生根据图片说单词
(2)What’smissing 教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片,每次展示两张词卡,然后迅速收起一张,让学生猜收起的是哪一张
二、Presentation
(一)Readandwrite.
1.
(1)T:What’syourfather S1: Heisafarmer.T WhatareyougoingtobeS1:在教师引导下Iamgoingtobeadoctor教师教读Iamgoingtobea….
(2)两人一组,用Iamgoingtobea….句型说说自己的理想
2.1T WhatareyougoingtobeS2Iamgoingtobea….T:CanyouspellitLet’sspellittogether.2教师和学生一起拼读后板书示范
3.Usethesamewaytolearndoctornursedriver.
4..Listentothetapeandreadafterthetape.
5..小组内拼读单词
二、Writeandsay.
1.教师出示writeandsay部分的图片,并和学生一起讨论What’she/sheHe/Sheisa….
2.(1展示Writeandsay部分的内容,让学生完成短文
(2)Checktheanswer.3Listentothetapeandreadafterthetape.4Readingroups.
三、Practice.
1.SpellingGame. 教师把学生分为两组,教师出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一张图卡,让学生读出单词并拼读能正确拼读并且数量最多的那组获胜
2.看谁写的好学生在小组内抄写单词,每组推荐一名写的最好的,参加全班评选,选出写的最好的3名同学,并将他们的作品在全班展示
四、Production
1.学生拿出自己的全家福,模仿Writeandsay部分介绍自己的家人
2.Storytime.1教师播放录音,帮助学生理解故事内容
(2)学生再听录音,并跟读
(3)教师挑选部分有能力的同学表演故事内容
五、Homework.
1.听Writeandsay部分的录音、跟读,并熟练的朗读本部分
2.能流利熟练的拼读单词nurse、doctor、farmer、driver.教学反思RecycleTwo单元教案教材分析本复习单元由六部分构成
1、Readandact部分创设了一个过圣诞节的情景将前三单元的中心句型Isthis……WhatwouldyoulikefordinnerHowmany…arethereWherearethey…及重要词汇巧妙地结合在一起教师应利用好该部分,对前三个单元主要内容进行有效复习
2、Listenandcolour重点复习表示颜色的单词及第四单元的要求听、说、读、写的单词如bedroom,study,bathroom,livingroom,kitchen.
3、Spellinggame主要对第五单元的要求听、说、读、写的单词用游戏的方式让同学们在愉快的气氛中轻松学英语
4、Chantandmatch部分让学生在朗朗上口的歌谣中复习第六单元的主句型和主要词汇,教师结合挂图对该部分的内容作进一步的拓展如Who’sthisman/womanIsthisyour…
5、Let’smake部分通过听懂该部分的指令布置回家做圣诞礼物,了解西方异域风俗
6、Let’ssing让学生在愉快的歌声中轻松学英语,本部分的教学可以贯穿在Recycletwo三节复习课中进行教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述自己的家,介绍家庭成员,如Thisismylivingroom.Thisismyfather.He’sadoctor.能够运用Whatwouldyoulike和I’dlikesome…进行简单的口语交际
(2)能够听懂给家居物品涂色的一些指令,如Gotothebedroomcolourthebedred等
(3)会唱歌曲AMerryChristmas.
2、知识目标
(1)能听、说、读、写4--6单元带五星的单词
(2)认读Readandact中的单词和句子
(3)理解Listenandcolourchantandmatch等部分的内容
(4)了解spellinggame Let’smake等部分的内容
3、情感文化目标
(1)教师应在学生积极参与活动的过程中给予积极评价,进一步培养学生的自信心,培养学生的学习兴趣
(2)文化目标,了解西方国家过圣诞节的文化习俗教学重难点
(1)通过Readandact部分的会话表演活动复习第4--6单元所学的会话,并要求能在实际情景中运用
(2)帮学生掌握4--6单元的28个带星号的单词和能够听、说、认、读每单元的A、B部分Let’slearn出现的黑体单词
四、教学难点
(1)Readandact中新出现的单词和句子的听、说、认、读,如MerryChristmas.Here’stheturkey.Comeandmeetmyfamily.等
(2)创设真实的情景,帮助学生熟练运用4--6单元主句型
(3)school,chair,bread,water,chicken,father,driver,doctor,farmer,nurse等单词的拼写是难点课时安排第一课时Readandwrite Let’ssing.第二课时Listenandcolour Spellingtime.第三课时Chantandmatch Let’smake.第一课时教学目标
1、能力目标复习4--6单元所学的主要会话,以旧带新,让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型,并学习新句型MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.
2、知识目标学唱歌曲AMerryChristmas.认读Readandact中的单词和句子
3、情感文化目标在教学中教师对于学生的综合会话表演应予以积极的评价,进一步培养学生的自信心,培养学生的学习兴趣借助活动了解西方国家过圣诞节的文化习俗教学重点让学生将4--6单元的中心语言融为一体,在具体的情景中能自然运用教学难点借助图片和创设的情景帮助学生理解新出现的几个句子Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.教学准备
(1)录音机、录音带
(2)ChenJieZhangPeng及Mike一家人的头饰
(3)礼物图片若干,火鸡图片一张
(4)圣诞帽一顶导学过程
一、Preparation
1、Let’schantMomisinthelivingroomDadistooI’minthebedroom.Whereareyou既可活跃课堂气氛又可以复习livingroom和bedroom等单词和句型Whereareyou
2、Freetalk.教师先告诉学生等会要找几组同学模仿表演,然后依次问以下几个问题,请一个优秀的学生起来回答,起示范作用
(1)Howmanypeoplearethereinyourfamily2Whoarethey3What’syourfather4Isyourmotherafarmer/……too二人一小组,互相交流刚才的问题,然后找2--3组起来表演展示
3、Let’ssing.AMerryChristmas.播放录音,请同学们先欣赏一遍,再教唱几遍,让学生初步感知MerryChristmas的发音,同时用歌曲导入新授环节
二、Presentation.
1、老师戴上圣诞老人的帽子说TodayisChristmasDay.I’mfatherChristmas.MerryChristmaseveryone.可以放慢语速让学生学习这个问候语,然后帽子往后传,老师放刚才的音乐,音乐停时,持帽子的同学站起来对大家说MerryChristmaseveryone.说对的同学可以得到一份礼物图片,给礼物时老师要说“Here’syourgift.”要送10多份礼物再结束)游戏结束后,老师说“Showmeyourgiftsplease.”教学生说“Wowsomanygifts.”Howmanygiftsarethere一起数师问生答Thereare….老师拿起一件礼物问其同桌Isthisyourgift(边问边分析该句子、若学生答Noitisn’t.师同时板书)便可以得到一件礼物,此时再问Isthisyourgift学生答Yesitis.同桌就现有的物品,如钢笔、尺子、书等练习Isthis……句型的用法展示两三组,老师给予恰当的评价和鼓励同时赠以小礼物老师大声问HowmanygiftsarethereWherearethey引导学过程生回答They’reintheclassroom.
2、教师出示一张家庭照片说Comeandmeetmyfamily.Thisismyfather.He’safarmer.Thisismymother.She’safarmertoo.Thisismysister.She’sasinger.教说singer出示图片或做动作,让学生明白单词的意思)OhI’mhungry.师做动作)It’stimefordinner.“端”出火鸡教说Here’stheturkey.Whatwouldyoulike(板书该句型)生逐一回答I’dlikesome….(板书该句型)TodayisChristmasDaycomeandmeetMike’sfamily.
三、Practice
1、听录音,回答以下问题
(1)Howmanygiftsarethereinthelivingroom
(2)IsMike’smotherasinger
2、听录音、跟读
3、合作共建,小组合作分角色朗读对话教师巡视指导各小组的活动,要求熟练阅读准备表演展示
4、表演展示用准备好的头饰和图片等,让学生分组分角色表演对话
四、Production
(1)用所学的知识,同桌互相谈论一下自己的家庭,准备展示
(2)假如圣诞节,你要邀请Mike去你家共进晚餐,你会如何运用我们学习过的语言知识和他交流,同桌互相讨论,分角色设计一个对话,表演展示时看谁设计的好注意以上两个任务任选一个,表演时最好有感情并配以恰当的体态语言
五、Progress
(1)做《配套练习》P50
四、
五、七
(2)画出自己家房子的简单的平面图,并向你的同桌或好友简要介绍你家的各个房间教学反思第二课时教学内容Listenandcolour spellinggame. 教学目标
1、能力目标⑴能用Whereis…Whatcolour…Is…就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论⑵能听懂指示语,并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色
2、知识目标能听、说、读、写4--6单元有关食物,生活用品文具等要求四会掌握的词汇
3、情感目标通过歌曲、歌谣、游戏等有趣的教学手段,培养孩子们对英语的兴趣和学好英语的信心教学重点让学生能熟练掌握第四单元所学的主句型Whereis/are…Isthe…并运用于生活实际中去教学难点4--6单元四会单词的正确拼写和四单元主句型的实际运用,是本节课的难点教学准备⑴录音机、录音带⑵教学挂图一张,bedroomkitchenbathroom.study和livingroom的图片各一张⑶教师准备phonebedshelfbookpenfridgetablesofa和TV图片卡和一些四会单词卡片导学过程
一、Preparation.⑴Let’ssing:AMerryChristmas.活跃气氛,复习巩固该歌曲⑵Let’ssing:ColoursongBook1 Unit3复习颜色词⑶Freetalk.教师依次提问下面几个问题,为后面的活动做好铺垫T:WhereisyourbedSs:……WhatcolourisitSs:……Isyourdesk……tooSs:……
二、Presentation
1、单词训练
①说单词接力赛每次比赛在人数相同的两个队列之间进行,由教师说汉语,首先由每对的第一个队员进行抢说单词,说得又对又快的队员坐下,由他后面一位队员站起来接着比赛,而另一队的不能向后换人,除非他获胜了才可以把比赛的机会让给后面的队员,依次类推,哪队最后一位队员最先获胜,哪队赢得本场比赛该游戏不但可以复习巩固单词,还可以培养学生的团队精神,可以让他们团结一致、互相帮助
②教师宣布把全班分成A、B两组进行抢拼比赛,特别难的单词可以把分值加倍(以引起同学们的重视)教师再拿出事先准备好的单词卡片,让学生看一眼,快速收起,先让同学们一起拼写对难的单词多出现几次,增强识记效果
③用准备好的食物图片,十个同学围成一圈,老师站中间问学生齐声问“Whatwouldyoulike”老师说“I’dlike….”说到谁的单词,谁站起来拼写该单词,拼错了进圈里代替老师直到找到新替身…
2、词句链接
①教师放投影或挂图挂在黑板上,引导学过程生进行问答Whatcanyouseeinthepicture提问并板书以下几组句型Whereisthe…It’s…Wherearethebooks/chairs板书They’re…Isthe……Yesitis./Noitisn’t.Arethe……Yestheyare/Notheyaren’t.教师摘下挂图,把事先准备好的五个房间的图片贴到黑板上,取出一些图片(如fridge)然后问“What’sthisWhereisthefridge”让学生凭记忆把图片贴到相应的位置上,并回答“It’sin/on…the….”
②放录音,让学生根据录音内容找到相应的物品并给物品上色
3、归类点拨检查板书总结规律Whereare后跟名词的复数形式Arethe 答语中也要用“are”Whereis……和Isthe……后面要用名词的单数形式,答语中一定要用“is”.在板书Isthe……中,增加Isthe…… .Isyourmother……? Isyourfather……?和Yessheis./Nosheisn’t. Yesheis./Noheisn’t.
三、Practice1假如你放学后一进家门见到了爸爸,没有看到妈妈,你和爸爸之间会有一段什么样的有趣的对话
(2)早上你要上学了,可是你怎么也找不到你的那盒彩笔crayons了,在妈妈的帮助下,你找了很多地方,终于在沙发底下找到了请两人一小组任选一题讨论,再表演展示,看谁的对话语言丰富有创意并且合乎逻辑
四、Homework
①总结本课时所学内容
②朗读课本并搜集整理4--6单元要求会拼写的单词教学反思第三课时教学内容 Playagame. 教学目标能力目标
(1)能熟练运用HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhat’syourfather/mother……Isthisyour……Yeshe/sheis或Nohe/sheisn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员
(2)能够听懂并说唱歌谣,同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称知识目标能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词,sister,brother,mother,father,doctor,driver,farmer,nurse.情感目标培养学生为理想而努力学习和珍惜自己的幸福生活孝敬父母和老人的思想品质培养学生学习英语的兴趣教学重点让学生熟练掌握第六单元的主句型并运用于实际生活教学难点正确拼写第六单元四会单词既是本课的重点更是难点教学准备⑴录音机、录音带⑵Let’schantandmatch部分教学挂图一张⑶教师准备两个小箱子和有关家庭成员、各种职业的卡片若干导学过程
一、Preparation⑴Let’ssing.AMerryChristmas.⑵Let’ssing.Myfatherisadoctor既活跃了气氛又复习了My…isa…的句型⑶Freetalk先找一位学生和老师对话,起示范作用,其他认真听、准备模仿T:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey.What’syourmother二人一小组模仿刚才老师边问边板书的句子,讨论各自的家庭情况找两组表演展示,教师给予必要的指导和积极的评价
二、Presentation
1、单词训练
①全班分成AB两组,老师扔毽子(或其他物品代替)谁接到毽子,谁说一个家庭成员如father.再把毽子扔给老师,老师继续扔,第二个接到的同学在原来的单词的基础上添加一个单词如father mother;以此类推,看该组最多能累加到几个单词,算作该组的总分然后B组按同样的操作方式进行该游戏可以培养学生注意听的习惯,趣味性强,操作容易(比赛后,学生口述老师板书家庭成员)
②复习职业名称的单词方法同上(教师板书,比赛结束学生齐说职业名称)
③复习四会单词的拼写先布置等一会要听写的任务,再逐一出示四线格内写有四会单词的卡片,让学生仔细观察2--3秒钟齐声拼读和个别拼读相结合复习一遍这些单词,个别单词还可以给予适当的识记方法指导如therarur发音渗透字母组合的发音规律教学A组B组各派一名学生上台写一个单词写完后返回第二名同学上去接着写,每人只能写一个,且不能跟前面同学写的重复,看哪组写得又多、又对、又快,哪组获胜
2、词句链接拿出准备好的两个盒子,一个盒子装家庭成员,另一个装职业名称教师先找一个学生抽家庭成员,如先抽出father再抽职业名称如teacher.T:Myfatherisateacher.What’syourfatherS:He’sateacher.再找四组(2人一组)上台抽卡片,讨论卡片内容抽出的卡片放在一边,以免重复教师根据抽的卡片分男女两组进行板书Myfatherisa…….What’syourfather/grandfather/uncle……教师板书He’sa……What’syourmother/sister/aunt……
3、归类点拨检查板书总结规律,要问男士的职业,用“He’s……”来回答,要问女士的职业用“She’s……”来回答
三、Practice
1、Nowcomeandmeetmyfamily.
①看着挂图,听录音Let’schantandmatch.
②全班跟读录音,教师可教学生配合一些职业的动作,边跟读边做
③把全班分成AB组,做接力朗读
④读一读、连线
2、MakeadialogueTalkaboutyourfamilyinpairs.老师引导学过程生观察板书,要求黑板上的句型必须用到2/3以上并根据自己家的实际情况编创对话先二人一组口头练习,再选几组上台表演
四、Homework
1、总结本课内容
2、介绍Let’smake.的制作方法根据Let’smake.回家自己给妈妈做圣诞礼物
3、整理第六单元四会的单词教学反思期末复习第一课时三维目标
1、复习unit1-2单元部分词汇、句子、短语;
2、能正确回答相应的练习;
3、培养学生综合运用所学知识的能力Unit1黑体字Classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门Teacher’sdesk讲台computer电脑fan风扇wall墙壁floor地板句子wehaveanewclassroom.我们有间新教室ReallyWhat’sintheclassroom真的吗?教室里有什么?Let’sgoandsee.我们去看看It’ssobig.它真大Whereisit他在哪?It’snearthewindow.在窗户旁边what’sintheclassroom教室里有什么?OneblackboardoneTVmanydesksandchairs.一块黑板,一台电视,许多课桌椅子let’scleantheclassroom.OK我们来打扫教室吧好的Letmecleanthewindows.我来擦窗户Letmehelpyou.我来帮你
4.look!Thisismyclassroomthedoorisorange.看,这是我的教室,门是橙色的短语Openthedoor开门closethewindow关窗Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画Cleantheblackboard擦黑板Unit2黑体字Schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙句子Ihaveanewschoolbag我有个新书包It’sblackandwhite.它是黑白相间的It’sapanda是一只熊猫What’sinyourschoolbag你书包里有什么?AnEnglishbookamathsbookthreestorybooksand...一本英语书,一本数学书,三本故事书excausemeIlostmyschoolbag.打扰了,我的书包丢了Whatcolorisit是什么颜色的?It’sblueandwhite.蓝白相间Hereitis.它在这短语PutyourChinesebookonyourdesk把语文书放在课桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook把文具盒放在英语书上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在书包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在文具盒旁边教学反思复习第二课时三维目标
1、复习unit3-4单元部分词汇、句子、短语;
2、能正确回答相应的练习;
3、培养学生综合运用所学知识的能力Unit3黑体字Strong强壮的friendly友好的quiet安静的hair头发shoe鞋glasses眼镜句子Ihaveanewfriend.我有一位新朋友AChinesefriend一位中国朋友吗?He’sveryfriendly./he’stallandstrong.他非常友好/他又高又壮What’shisname他叫什么名字?HisnameisZhangPeng.他叫张鹏whoishe他是谁?Hisnameis...他叫...hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜,他的鞋子是蓝色的IsheWuYifan他是吴一凡吗?Yesyou’reright.你猜对了Unit4黑体字Bedroom卧室livingroom客厅study书房kitchen厨房bathroom浴室,洗手间bed床phone手机table桌子sofa沙发fridge冰箱句子Ihaveacatsheiscute.我有一只猫,她很可爱whereisshe她在哪?Issheinthelivingroom/studyNosheisnt.她在客厅/书房吗?不,她不在
3、look!Sheisinthekitchen.看,她在厨房
4、wheresmypen我的钢笔在哪?Isitinyourdesk它在你课桌里吗?Noitisnt.不,它不在Isitinyourhand在你手里吗?Yesitis.是的wheresAmyIssheinthestudy艾米在哪?在书房吗?Yessheis.是的,她在
6、openthedoorplease请开门Wherearethekeys钥匙去哪了?Aretheyonthetable/nearthephone在桌子上/电话旁边吗?Notheyarent不,不在Look!Theyareinthedoor.看,在门里呢短语GotothelivingroomwatchTV去客厅,看电视Gotothestudyreadabook去书房,读书Gotothekitchenhaveasnack去厨房,吃零食Gotothebedroomhaveanap.去卧室,睡觉Gotothebathroomtakeashower.去浴室,洗澡读单词,写出中文意思forkplatespoonchopsticksknifesoupvegetablenoodlesfishtablefridgeshelfsofabedphone根据所给的首字母,把所缺的单词补充完整Look!Thisismynewclassroom.Thef__ispink.Thef____isgreen.Thed____areyellow.Thec_____areorange.Thec_______isblueandthet______’sd___isorange.Thew______aregreenandthed___isred.Ilikemynewclassroom.教学反思复习第三课时Unit5黑体字Beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork叉子knife刀spoon勺句子I’mhungrywhat’sfordinner我饿了,晚饭吃什么?Whatwouldyoulike/Whatwouldyoulikefordinner你想吃什么?I’dlikesomesoupandbreadplease.我想吃汤和面包dinner’sready.Helpyourself.晚饭准备好了,随便吃Wouldyoulikeaknifeandfork你要用刀叉吗?Nothanks.Icanusechopsticks.不用,谢谢,我会用筷子Wouldyoulikesomesoup要汤吗?Yesplease.谢谢短语Passmethebowl递给我碗passmetheknife递给我刀cutthevegetables切蔬菜Usethespoon用勺子usethefork用叉子let’stryit.试试Unit6黑体字Parents父母cousin堂亲,表亲uncle叔伯aunt阿姨婶婶baby婴儿doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护士句子howmanypeoplearethereinyourfamily你家有几口人?Threemyparentsandme.三口,我爸妈和我Myfamilyhassixpeople.我们家有六口人himeetmyfamily.来见见我的家人Isthisyouruncle这是你叔叔吗?Yesitis.Heisafootballplayer.似的,他是足球运动员What’syouraunt’sjob=whatdoesyourauntdo你阿姨做什么工作?She’sanurse.她是护士xKb
1.Comwhat’syourfather’sjob=whatdoesyourfatherdo你爸爸做什么工作?Myfatherisadoctor.我爸爸是医生选择合适的疑问词的序号填在横线上
①Who
②What
③How many
④What colour
⑤Where
⑥How old
1._________ would you like for dinner
2._________ is your book Its on the desk.
3.__________ is your pencil Its black.
4._________ pens do you have I have
5.
5._________ is this man Hes my uncle.
6.__________ are you Im
12. 对答如流
1. Is she your teacher A. Yes he does.
2. What’s your mother B. I’m going to be a doctor.
3. Does your uncle like sports C. No she isn’t.
4. What are you going to be D. She is a nurse.
5. How many people are there in your family E. Five 阅读短文,判断下面的句子与文章描述是否相符,相符“√”,不相符打“×” This is Amy’s family. There are seven people in her family. Her partents are doctors. They work in a big hospitl医院. They are good doctors. Her uncle and her aunt are teachers. Her uncle ia a math teacher. Her aunt teacher教)English. They are not in the same相同的 school. Her uncle works in No.2 Primary school第二小学 and her aunt is in No.3 primary school第三小学. Amy has twin brothers. They are only three years old. Amy is eleven. She is in No.3 Primary School too. It’s a big and happy family.
1. There are five people in Amy’s family.
2. Amy’s unvle is an English teacher.
3. Amy’s partents work in a big hospital.
4. Amy has a brother.
5. Amy is a student. 教学反思复习第四课时
一、能按顺序在四线格中正确书写字母Aa---Zz
二、元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu
三、按音素给字母分类P40ReadandsayAa:Hh、Jj、KkEe:Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、VvIi:YyUu:Qq、WwFf、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、ZzRr
四、本学期会拼写(会默写)的单词36个(书P18P21P30P33P48P51P60P63P72P75)bag包pencil铅笔pen钢笔book书ruler尺子pencil-case铅笔盒teacher老师student学生boy男孩girl女孩friend朋友home家room房间school学校classroom教室window窗户desk课桌;door门chair椅子bed床bread面包milk牛奶egg蛋water水chicken鸡肉fish鱼sister姐妹brother兄弟father爸爸;父亲mother妈妈;母亲driver司机doctor医生farmer农民nurse护士注意
1.拼写以上单词时,所有字母全部小写(句首字母除外)
2.书写时要写手写体(手写体见课本四线格中)例题
1.Ihaveanew书包.Therearemany书,six铅笔two钢笔anda尺子init.Itisnice.Ilikeitverymuch.答案bagbookspencilspensruler书、铅笔、钢笔、的数量分别是many许多,six6two2在写单词的时候要注意变成复数,也就是说在bookpencilpen的后面加上字母s.
2.Thisismynew这是我的新课桌答案desk根据汉语句子意思,写出横线上所缺的单词
五、本学期会认读的单词67个(知道意思、知道读音)window窗户board写字板light灯;灯管picture图片door门floor地板classroom教室computer电脑teacher’sdesk讲台wall墙fan风扇Chinesebook语文书Englishbook英语书mathbook数学书schoolbag书包story-book故事书notebook笔记本twenty-one21thirty30thirty-one31forty40forty-one41fifty50thin瘦的strong强壮的longhair长头发shorthair短头发quiet安静的friend朋友music音乐science科学sports体育运动computergame电脑游戏painting绘画study书房kitchen厨房bathroom卫生间bedroom卧室livingroom起居室phone电话bed床sofa沙发shelf书架fridge冰箱table桌子rice米饭fish鱼noodle面条(单数)noodles面条(复数)beef牛肉vegetable蔬菜soup汤knife刀chopsticks筷子spoon勺子plate盘子fork叉子family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;婶;姨baby婴儿driver司机doctor医生baseballplayer棒球运动员farmer农民nurse护士教学反思复习第五课时
六、短语
1.openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地cleanthewindow擦窗户putupthepicture挂图画cleantheboard擦黑板
2.putyournotebookunderyourbag.把你的笔记本放在你的包下putyourpencilinyourdesk.把你的铅笔放在你的课桌里putyourpencil-caseonyourchair.把你的铅笔盒放在你的椅子上putyourerasernearyourpencil-case.把你的橡皮放在你的铅笔盒里putyourEnglishbookonyourhead.把你的英语书放在你的头上
3.listentomusic听音乐dosports做体育运动paint绘画makefriends做朋友playcomputergames玩电脑游戏
4.sitonthesofa坐在沙发上makethebed铺床watchTV看电视answerthephone打电话openthefridge打开冰箱setthetable摆桌子
5.Gotothelivingroom.WatchTV.去卧室看电视Gotothestudy.Readabook.去书房读书Gotothekitchen.Gaveasnack.去厨房吃点心Gotothebathroom.Takeashower.去卫生间洗澡Gotothebedroom.Haveasleep.去卧室睡觉
6.givemeaspoon给我一把勺子passmeafork递给我一把叉子washtheplates洗盘子usethechopsticks用筷子cutwiththeknife用刀子切
7.actlikeateacher表演教师actlikeadoctor表演医生actlikeanurse表演护士actlikeafarmer表演农民actlikeadriver表演司机actlikeabaseballplayer表演棒球运动员
七、重点句子
1.ThisisZhangPengournewclassmate.这是张朋,我们的新同学This:这is:是our:我们的new:新的classmate:同学
2、Wehaveanewclassroom.我们有一个新的教室对应句子ReallyLet’sgoandhavealook.真的?让我们去看一看we:我们have:有a一个classroom教室really真的let’s让我们havealook看一看let’s=let(us)让我们(祈使句的开头)us我们
3.It’ssobig.他真大呀it’s=itis
4.We(have)6newlights.我们有6盏新的吊灯6为两个以上,所以要用复数lights
5.This(is)mynewdesk.这是我的新的桌子my我的
6.Where’smyseat我的座位在哪里?对应句子It’snearthedoor.它在门的附近seat座位near在……附近nearthedoor在门附近it’s=itiswhere’s=whereis哪里(询问位置)特殊疑问句,要用方位词回答near在……附近on在……上in在……里面under在……下面where哪里behind在……后面here这里(近)there那里(远)from从……来
7.Let’scleantheclassroom.让我们来打扫教室对应句子Goodidea.好主意Let’scleanthedesksandchairs.我们来擦桌子和椅子对应句子Allright.好的let’s=let(us)让我们(祈使句的开头)us我Goodidea.好主意Let’s让我们(祈使句开头)Allright.好的OK.好
8.Lookatthepicture.看这幅图片对应句子It’snice.它很好look(at)看nice好it’s=itis在国外,当别人拿东西给你看时,一定要表示赞美,所以用It’snice.
9.Let(me)cleanthewindow.让我来擦窗子Let(me)cleantheboard.让我来擦写字板me我
10.Goodjob.干的好Goodidea与Goodjob的区别Goodidea好主意是在工作开始之前,表示赞成别人意见Goodjob干的好是在工作结束之后,表扬别人工作完成的好
11.Howmanybooksdoyouhave你有多少本书?对应句子Ihave
23.我有23本Howmany多少(询问物品、人物的数量),要用数字回答特殊疑问句have有
12.Whatcolourisit它是什么颜色的?对应句子It’sblackandwhite.它是黑白相间的black黑色的white白色的it’s=itisWhatcolour什么颜色(询问颜色),要用表示颜色的词回答特殊疑问句Whatcolourblack黑色white白色pink粉红色什么颜色red红色orange桔色purple紫色yellow黄色blue蓝色green绿色brown棕色
13.I(have)manybooks.我有许多书
14.AnEnglishbookastory-book.一本英语书,一本故事书
15.MayIhavealook我可以看一看吗?对应句子Sure.Hereyou(are).当然给你havealook看一看may可以
16.Howmanybookscanyousee你可以看到多少本书对应句子
23.can可以see看见Howmany多少(询问物品、人物的数量),要用数字回答
17.Myschoolbagisheavy.我的书包很重
18.What(is)init里面有什么?What什么(询问物品)特殊疑问句
19.Myfriendisstrong.Hehasshorthair.我的朋友很强壮他有短头发my我的friend朋友shorthair短头发is形容人的整体外貌整体外貌包括thinstrongquietshorttall.have我(你)有has他(她、它)有形容人的局部外貌局部外貌包括hairlonghairshorthaireyesear等
20.AChinesefriend.一个中国朋友
21.He(has)shortblackhairandbigeyes.他有黑色的短头发和大眼睛shortblackhair黑色的短头发bigeyes大眼睛
22.What’s(his)name他的名字是什么?对应句子(His)nameisZhangPeng.他的名字是张朋his他的name名字
23.Thisishisphoto.He’stall.这是他的照片他高photo照片he’s=heis
24.Myfriend(likes)painting.我的朋友喜欢绘画
25.Boyorgirl男孩还是女孩?
26.Who(is)she她是谁?对应句子She(is)mysister.她是我姐姐Who(is)he他是谁?对应句子He(is)myfriend.他是我的朋友who谁(询问人)特殊疑问句
27.Whatishername她的名字是什么?对应句子HerisAmy.她的名字叫Amyher她的.教学反思复习第六课时
28.(Is)thisyourbedroom这是你的卧室吗?对应句子Yesitis.是的,它是以Isthis开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yesitis.;表示否定(不是),要用Noitisn’t.Issheinthelivingroom她在起居室里吗对应句子Yessheis.是的她在以Isshe开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yessheis.;表示否定(不是),要用Nosheisn’t.Isheinthebedroom他在卧室里吗?对应句子Noheisn’t.没有,他不在以Ishe开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yesheis.;表示否定(不是),要用Noheisn’t.
29.Where(are)thekeys钥匙在哪里?对应句子They(are)inthedoor.它们在门里key钥匙they它们
30.Aretheyonthetable它们在桌子上吗?对应句子Yestheyare.是的,它们在Arethenearthephone它们在电话附近吗?对应句子Notheyaren’t.没有,它们不在以arethey开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yestheyare.;表示否定(不是),要用Notheyaren’t.
31.CanIhavesomenoodlesplease我可以要一些面条吗?对应句子Sure.Hereyouare.当然给你
32.Whatisfordinner晚饭吃什么?dinner晚饭
33.Waitandsee.等着瞧
34.Whatwouldyoulikefordinner你晚饭想吃点什么?对应句子I’dlikesomefishandvegetables.我想要一些鱼和蔬菜I’dlike=Iwouldlike我想要
35.CanIhelp我可以帮忙吗?对应句子Yes.是的
36.Icanusechopsticks.我可以用筷子
37.Letmeshowyou.让我来展示给你
38.Letmetry.让我来试试
39.IlikeChinesefood.我喜欢中国食物对应句子Metoo.我也是
八、解题方法
1.a与an的用法以元音字母开头的单词,前面用an以辅音字母开头的单词(不是元音字母),前面用a做题步骤
(1)写出元音字母AaEeIiOoUu
(2)圈出空后面的第一个字母
(3)把圈出的单词与写出的元音字母对照如anorangeabagabigorange
2.am、is、are的用法am、is、are同属于be动词am第一人称be动词is第三人称单数、名词单数are第二人称单数、第二人称复数、第三人称复数、第一人称复数、名词复数第一人称I第二人称单数you第二人称复数you第三人称复数they名词复数指两个或两个以上,如bookspensyourpencils第三人称单数hesheit名词单数指一样东西,如penrulermybag做题步骤
(1)如果句子以.结尾,看空前面的单词根据归类填空
(2)如果句子是以结尾的,看空后面的单词,根据归类填空如Iamastudent.以句号结尾,空前面的单词为I为第一人称,所以用am.Whereareyoufrom以问好结尾,空后面的单词为you是二人称,所以用are.
3.Where的回答方法near在……附近on在……上in在……里面under在……下面where哪里behind在……后面here这里(近)there那里(远)from从……来
4.whatcolour的回答方法Whatcolourblack黑色white白色pink粉红色什么颜色red红色orange桔色purple紫色(询问颜色)yellow黄色blue蓝色green绿色brown棕色
5.Let’s的回答方法Goodidea.好主意Let’s让我们(祈使句开头)Allright.好的OK.好的
6.Goodidea与Goodjob的区别Goodidea好主意是在工作开始之前,表示赞成别人意见Goodjob干的好是在工作结束之后,表扬别人工作完成的好
7.Howmany与Howmuch的区别Howmany多少(询问物品、人物的数量),要用数字回答特殊疑问句Howmuch多少钱(询问钱的数量),回答时用数字再加yuan
8.以Isshe开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yessheis.;表示否定(不是),要用Nosheisn’t.
9.以Ishe开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yesheis.;表示否定(不是),要用Noheisn’t.
10.以Isthis开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yesitis.;表示否定(不是),要用Noitisn’t.
11.以arethey开头的句子为一般疑问句,回答时,表示肯定(是),要用Yestheyare.;表示否定(不是),要用Notheyaren’t.
12.is形容人的整体外貌整体外貌包括thinstrongquietshorttall.have形容人的局部外貌局部外貌包括hairlonghairshorthaireyesearsmouthnose
13.拼写单词是,所有字母要小写(人名、国家名、地名除外)句首字母要大写ChineseChinaEnglish的第一个字母要大写我第一人称单数I我们第一人称复数we你第二人称单数you你们第二人称复数you他第三人称单数he她第三人称单数she它第三人称单数it他们第三人称复数theymeusyoyouhimheritsthemmy我的our我们的your你的your你们的his他的her她的its它的their他们的
14.当有数字表示两个或两个以上时,名词要变复数如2pencilsmanyrulers
15.人称代词表如myfriend我的朋友ourpencils我们的铅笔yourpen你的钢笔yourbags你们的包hisruler他的尺子hereraser她的橡皮itshome它的家theirteacher他们的老师letus让我们letme让我教学反思NamethinstrongquietlonghairshorthairgreenbagorangeshoesbluehatglassespaintingbedsofahomeroomdeskchairfridgeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudyNameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetableMike√√√√NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetableMike√√√√NameHowmanyparentsbrothersisteruncle NamefathermotheruncleauntMikedoctornursedriverfarmer。