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年月日周星期课题Unit1Myclassroom(第一课时)教学目标知识目标能听懂、会说WhatsintheclassroomAboardtwolightsmanydesksandchairs.并能在实际情景中运用能力目标能听、说、认读本课主要单词classroomwindowdoorpictureboardlight情感目标能听懂并能按照指令做事情教学重点学习Whatsintheclassroom及相关单词classroomwindowdoorpictureboardlight教学难点
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正
2.在回答Whatsintheclassroom时,注意单词复数的读音主要教法朗读法,情景交际法教学媒体PPT、单词卡、图片、实物教学过程
一、Warmup/Preview播放三年级上册第一单元B部分Let’sdo的视频,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作
(2)Freetalk利用已经学过的句型Howmany…canyousee引导学生复习单词deskchairboygirlpencilruler等单词同时为学习本课时的生词做好准备
二、Presentation
(1)教师可以借助我们的教室,用直接引入法介绍给同学听Thisisournewclassroom.Look!It’ssobigandbeautiful!Therearemanynewdesksandchairsandwehavenewwindowsnewdoorsnewpicturesnewlightsandnewboard.a教学classroom创设一个情景教学classroom如教师先说I’mintheclassroom.然后问学生Wherearewe由此引出新授词classroomb教学windowlightpicturedoorboard播放一段视频(拓展材料P1Dialogue1-1)根据视频出现的新词“windowpicture”联系自己的教室实际进行教学,然后延伸教学单词“boarddoorlight”
(2)联系实际,巩固操练新词A播放Let’sdo的视频(师生一起边喊指令边做动作)BFreetalk
(5)ListentheEnglishsong《Intheclassroom》
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型能力目标听懂、会说表建议的句子Letsgoandhavealook.情感目标能够在实际情景中运用句型并互相交流教学重点
1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights
2、学习用near表示方位教学难点
1、学生对our和my的表达要比理解稍难些
2、our一词的发音对学生来说读准不太容易主要教法表演法,情景交际法教学媒体卡片,教学录音带教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、听Let’schant部分的录音(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解 学生听录音进行模仿2.Freetalk:主要句型Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说Ihaveadogthisismynewdog.Whereisit启发学生用学过的知识回答It’son/in/under/the…3.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
二、呈现新课(Presentation)1.教师出示Amy和Mike的面具,问Who’sheWho’sshe学生回答出Amy和Mike后,教师补充AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话出示面具ThisisZhangPengheisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLet’sgoandhavealook.间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上Thisisanewclassroom.提问What’sintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景3.让学生带着问题观看本部分的教学课件[Unit1Let’stalk/A] 4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容(使用教材相配套的教学录音带)6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where’syourseatIt’s…8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音9.Freetalk:主要句型Wehave….Let’sgoandhavealook.Where’smy…It’snear/…..
三、播放拓展材料(P3至P2reading4-1reading6-1播放storytime)根据教学需要,选择拓展材料
四、Freetalk:主要句型Wehavea….Let’sgoandhavealook.Where’smy…It’sunder/…..Thereare….It’sso…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标掌握字母A—E,并认读以这些字母开头的单词能力目标能够填写5个所给单词的首字母并认读这5个单词情感目标能够在实际操练中认读并拼写单词教学重点学习书写英文字母AaBbCcDdEe的大小写,认读单词antbeefdoctorbedCateggappleboycakeduckelephanthandballcardesk教学难点大写C和D小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺主要教法交际法,认读法教学媒体字母卡单词卡录音带自制课件(见媒体素材)教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣(使用第二册教材Unit6Let’schant/B)2.Freetalk:主要句型What’sin…Thereare….Whereare…Theyare…
二、呈现新课(Presentation)1.播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答What’sthis随着学生回答出It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,用鼠标操作显示英文单词再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用2)先让学生认读和区分大小写字母Aa并让学生说出大小写Aa的笔顺(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误2.播放教学课件(字母B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答He’saboy.It’saball.注意人称he的使用点击牛肉,教读单词beef用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺教学步骤同画面1的第
二、三步3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带,Unit1Readandwrite/A]5.教师出示单词卡,让学生大声朗读培养学生认读能力6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与“Writeandsay”相结合
7.Freetalk:主要句型WhatcanyouseeinthepictureIcansee….Whereistheletter“A/…”It’s….
三、播放拓展材料(P5至P6Dialogue5-1/6-1/6-2播放storytime)
四、Freetalk:主要句型WhatcanyouseeinthepictureIcanseetheletter“A/…”CanIborrowthelettercardHereyouare.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能够听、说、认读本课时主要单词computer、teacher’sdesk、fan、wall、floor.能力目标巩固学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词computerteacher’sdeskfanwallfloor情感目标熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用教学重点
1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen
2、学习单词computerteachersdeskfanwallfloor教学难点
1、the的发音与运用
2、表达复数时be动词的运用主要教法示范法,情景运用法教学媒体教学录音带单词卡教学课件自制颜色转盘教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Freetalk:主要句型Whereisthe…It’s…WhatcolourisitIt’s…
二、呈现新课(Presentation)1.复习本单元A部分Let’slearn的内容T Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom学生利用所学知识回答问题然后教师补充说Thereisafloorateacher’sdeskacomputertwofansandfourwallsintheclassroomtoo.教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生What’sthis让学生试着回答问题教师可做适当提示3.播放本部分的教学课件[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词 4.利用课件显示英文单词并教读及时纠正学生的发音5.教师播放课件中的句子部分6.教师提出问题WhatcolouristhewallWhatcolouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音7.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分(使用教材相配套的教学录音带)8.复习本单元所学有关classroom的所有单词教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上,结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习如Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreentoo.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话教师进行巡视,发现问题及时解决让学生在本班教室的实际场景中进行操练学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指以增加学生学习的兴趣10.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页做Bingo的游戏让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo继续游戏,直到所有的单词都被划上圈此游戏为“Let’splay”部分
三、播放拓展材料(P7至P8Reading1-1/2-1dialogue4-1)根据教学需要选择
四、Freetalk:主要句型Look!Thisismyclassroom.What’sinmyclassroomThereare…Whereis…It’s…WhatcolourisitIt’s…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂、会说Lets...和Letme...及其表示赞同的回答Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿能力目标能听懂、会说cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleanthewindowcleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组情感目标通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动教学重点
1、 学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答Goodidea.和Allright
2、学习词组cleantheclassroomcleanthedesksandchairscleanthewindowcleantheboard.教学难点
1、区分和正确使用Let’s…与Letme…
2、clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释
3、单词job的发音有些难,特别是字母j的发音主要教法表演法,情景交流法教学媒体教学课件教学录音带图片教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动 2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型
二、呈现新课(Presentation)1.用学过thewindow并做出相应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴到黑板上cleanthewindow导出新词组教师先出示卡片,让学生认读clean 2.教师创设情景,呈现新知教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物WuYifanSarahAmyZhangPengJohnMikeChenJie和MissWhite.教师创设情景Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]让学生角色扮演本课内容,在真实情景中体会真实的含义4.学生回答问题,教师进一步做讲解Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思5.让学生看黑板读出词组和句子6.看书听录音并跟读(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)7.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流
三、播放拓展材料(P9至P10dialogue5-1dialogue6-2Reading2-2/3-1)Freetalk:主要句型Who’sondutytoday….Let’s/me….
四、Summarization
五、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标掌握字母F—I,并认读以这些字母开头的单词能够写出所给四个单词的首字母能力目标书写英文字母F-I,掌握单词farmerhaticewater情感目标熟练认读字母和辨认单词的中文意思教学重点学习书写英文字母FfGgHhIi的大小写;学习单词farmerhaticewater教学难点大写C和G大写E和F的外形易混容易错的地方大写FH和小写i的笔顺,小写fgI的占格位置主要教法认读法,拼写法,看图辨认法教学媒体单词卡教学录音带同步训练教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习所学过的字母Aa—Ee教师出示字母卡,学生认读字母教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读
2、课本11页,Let’sfindout3.Freetalk:主要句型 What’syourfavouritefoodMyfavouritefoodis….
二、呈现新课(Presentation)1.播放教学课件(字母F) 1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答What’sthis随着学生回答出It’safish.和Frenchfries时,用鼠标操作显示英文单词点击农民,让学生模仿发音再次点击,显示英文单词,教师教读然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff2)先让学生认读和区分大小写字母Ff并让学生说出大小写Ff的笔顺(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误 2.同样步骤学习字母G、H、I3.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带,Unit1Readandwrite/B]4.教师出示单词卡,让学生大声朗读培养学生认读能力5.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与“Writeandsay”相结合
6.Freetalk:主要句型Whereistheletter“F/…”It’snear….Let’stouchtheletter“F/…”.Allright.
三、播放拓展材料(P10至P11Reading4-1/4-2/5-1)
四、Freetalk:主要句型WhataretheyDoyouknowArethey…You’reright.Thisisforyou.Hownice!Thankyou!
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想课题Unit2Myschoolbag第一课时教学目标知识目标1.能听懂会说本课的会话 2.听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然能力目标能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbooknotebookmathbookstory-bookschoolbag以及句子Howmany...doyouhaveIhave...情感目标培养学生在学习中互相合作的精神教学重点1.句型Howmany…doyouhaveIhave…2.词汇ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstory-bookschoolbag教学难点1.发音havemathbookstory-bookschoolbag2.根据指令熟练地作出相应动作.主要教法情景法,看图记忆法,朗诵法教学媒体教学录音带小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰词卡教学过程
一、Warm-up/Revision
1、欣赏歌曲“BookandPencils”并作出相应的动作
2、听指令做动作showmeyourpencil/eraser/pencil-case/Showmeyourbook/schoolbag引入新课在此可让学生两两互动,一个人下指令,一个人做动作
二、Presentation
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhaveIhave… 听课文录音或看课文动画,跟读,老师讲重点单词或句型写黑板上,重点强调将6个单词书写黑板教师出示单词卡,让学生认读单词(把单词卡贴到黑板上)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话 小熊Ihavemanybooksinmyschoolbag. 小松鼠Howmanybooksdoyouhave 小熊Ihave
6.AnEnglishbookaChinesebookamathbookanotebooktwostory-book.学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式
3.T HowmanybooksdoestheTeddyBearhaveSSix.T WhatbooksTeddybearhasS:AnEnglishbookaChinesebookamathbookanotebooktwostory-book.4.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:HowmanybooksdoyouhaveB:Ihave……A:WhataretheyB:Theyare……
三、Practice.游戏:Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为 Putyournotebookunderyourbag. Putyourpencilinyourdesk. Putyourpencil-caseonyourchair. Putyourerasernearyourpencil-case. PutyourEnglishbookonyourhead.
四、Add-activities
1、播放拓展材料P14Dialogue1-
1、1-
22、播放拓展材料P21Reading1-
23、播放拓展材料P24Reading4-
14、综合说出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:Ihaveanewschoolbag.B:Ohitsnice.WhatsinyourschoolbagA:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmany…doyouhaveA:Ihave…whataboutyouB:Ihave…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标1.能听懂会说本课的会话2.听懂会说询问颜色及回答WhatcolourisitIts...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然能力目标能听说认读本课主要词汇colourfat情感目标培养学生在学习中互相合作的精神教学重点1.句型WhatcolourisitIts…2.词汇colourfat教学难点1.发音Whatscolourisit 2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Itsared.这样的错误主要教法情景运用法,表演法教学媒体单词图片教学录音带教学过程
一、Warm-up/Revision1.做本单元A部分Letsdo内容,听指令做动作 2.看图识单词:EnglishbookChinesebookmathbooknotebookstory-book 做对话HowmanybooksdoyouhaveIhave… 3.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:Ihavea…B:OhreallyMayIhavealookA:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Ohitsnice!Ilikeit.A:Thanks.
二、Presentation
1.听录音带,跟读并模仿(使用相配套的教学录音带,Unit2Letstalk/A)重点句型单独指导2.让学生根据视听内容,判断对错 ChenJiehasanewschoolbag. Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbookanotebookand… Thepandaisfatandnice. 第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbookastory-bookand…第三句正确
3.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:Hi…Ihavea….B:OhreallyWhatcolourisitA:It’s…and….B:MayIhavealookA:Sure.Hereyouare.
三、Practice游戏猜颜色两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说Ihave…另一个学生说ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏
四、Add-activities
1、播放拓展材料P15-16Dialogue2-
1、2-
2、2-
3、3-
12、播放拓展材料P22Reading2-
1、2-
23、综合说
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写JjKkLlMmNn能听懂、会说单词jigsawpuzzlejacketnursenoodles能力目标会拼写单词bagpencilpen.情感目标进一步培养学生良好的书写习惯教学重点1.学习在四线三格中正确书写英文字母JjKkLlMmNn的大小写2.学习单词jigsawpuzzlejacketnursenoodles3.学习拼写单词bagpencilpen教学难点1.大写JKLMN的笔顺和小写jk的书写格式2.单词jigsawpuzzlekangaroolion的发音主要教法认读法,交际法教学媒体字母卡教学录音带教学过程
一、Warm-up/Revision
1.复习单词注要求听说的单词,让学生看图说单词要求听、说、认读的单词,将学生学习过的单词卡片贴在黑板上
2.教师示范23页,根据指令做动作
3.生生互动根据指令做动作4.听写教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师二Presentation1.让学生听录音带跟读模仿整体呈现包含字母JKLMN的单词或单词贴图,引导出JKLMNjklmn从词汇中引出单词,再放在词汇中认知和巩固,让学生朗读并临空做仿例抄写,教师需亲自示范,要求学生注意字母在四线格中的位置2.学习拼写单词bagpencilpen 教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生WhatsinEnglish学生回答bagpencilpen 教师问Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡如没有学生拼出单词,教师说我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快然后出示单词卡 让学生看单词卡拼读单词 教师让学生看单词回答Howmanylettersinthisword学生回答后,让他们背着拼出单词 教师让学生在四线三格中默写字母bagpencil 教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离
3.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:Canyouspellthesewords.B:Yes……A:Howmanylettersinthisword?B:……
三、Practice
1.游戏1看谁拿得快 教师可将字母JjKkLlMmNn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分计算最后结果,给与优胜小组奖励
四、Add-activities
1.播放拓展材料的内容P17Dialogue3-
22.播放拓展材料P21Reading1-1P23Reading2-3P25Reading4-
2、5-
13、综合说出示本课相关单词jigsawpuzzlejacketkeykangaroolionlocknursenoodles jeepkitelampmonkeymanmousenose等的图片
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能听懂会说21-50的数字能力目标能用50以内的数字回答Howmany...canyouseeHowmany...doyouhave情感目标了解storytime中的故事.教学重点 1.句型Howmany…doyouhaveHowmany…canyousee 2.词汇twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty教学难点发音thirteen与thirtyfourteen与fortyfifteen与fifty主要教法算数法,认读法,情景法教学媒体5-6个计数器30本英语书、40本图画书和50本故事书.教学录音带教学过程
一、Warm-up/Revision1.复习数字1-
20.报数教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始 2.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:HowoldareyouB:I’m…A:What’s…and….B:It’s…使用20以内的数字
二、Presentation1.教师在讲台桌上分别摆放20本英语书,图画书和故事书 教师问Howmanypicture-bookscanyousee 学生答…2.教师往英语书那摞上再添几本,续到30本为止每添一本书问学生HowmanyEnglishbookscanyouseeTwenty-one老师示范;Twenty-two老师示范;
三、Practice游戏:听指令拨数 教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个游戏规则两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字结果正确的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜
四、Add-activities
1.播放拓展材料的内容P17-18Dialogue4-、4-
22.播放拓展材料的内容P26Reading5-
2、6-
13、综合说出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:HowmanygirlsarethereinyourclassB:Thereare…A:HowmanyboysarethereinyourclassB:Thereare…A:HowmanystudentsarethereinyourclassB:Thereare…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标听懂会说Myschoolbagisheavy.Whatsinit及用50以内的数字表达物品的数量并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然能力目标能听懂会说本课的会话能听说本课主要词汇heavy情感目标鼓励学生掌握并在实际情景中运用本课时重点句型教学重点 1.句型20story-books32pencils8rulersand3pencil-cases. 2.词汇heavy50以内的数字教学难点名词复数发音主要教法情景表演法,语境法教学媒体学习用具教学录音带教学过程
一、Warm-up/Revision1.复习50以内的数字 ●游戏教师说出一个数字,让学生按顺序接着说出它的后五个数稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数 ●游戏让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字但有个要求逢二和二的倍数不能说如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些2.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:WhatbooksdoyouhaveB:…A:Howmanyyellow\red\big\smallbooksdoyouhaveB Ihave…使用50以内的数字
二、Presentation1.让学生观看本部分教学课件[Unit2Letstalk/B]听读一遍; 跟读一遍;带着问题听一遍;(老师讲关键句型板书出来)2.让学生再看2遍课件后完成下列表格3.核对答案看表格回答问题WhatsinZhangPengsschoolbagWhatsinAmysschoolbag (拓展阅读材料中可拓展此句式) 4.三个人一组进行对话表演5.Freetalk.出示keypoints师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:LookIhaveanewschoolbag.MySchoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbagA Thereare….B:Howmany…doyouhaveA:Ihave…
三、Add-activities
1.播放拓展材料的内容P18Dialogue5-1P19Dialogue6-
12.播放拓展材料的内容P23Reading2-
3、3-
13.游戏:对话表演比赛出示keypoints教师让学生根据老师提供的支架自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
四、Summarization
五、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写OoPpQqRr能听懂、会说单词queuerice能力目标会拼写单词bookrulerpencil-case情感目标进一步培养学生良好的书写习惯教学重点1.学习在四线三格中正确书写英文字母OoPpQqRr的大小写2.学习单词queuerice3.学习拼写单词bookrulerpencil-case教学难点1.大写QR和小写p的笔顺,小写pq的书写格式2.单词squirrelqueuequiet的发音主要教法认读法,拼写记忆法教学媒体字母卡教学录音带同步训练教学过程
一、Warm-up/Revision1.复习单词注要求听说的单词,让学生看图说单词要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义2.Freetalk.出示keypoints复习会写单词,准备bagpencilpen的挂图或图片师生示范如下对话,接着让学生进行两两交际,最后教师进行反馈指导A:Lookwhat’sthis/thatB:It’sa/an…A:CanyouspellitB…
二、Presentation1.让学生听录音带跟读模仿整体呈现包含字母OPQR的单词或单词贴图,引导出OPQRopqr,大写O和Q比较学习书写,小写p和q比较学习书写;从词汇中引出单词,再放在词汇中再认知和巩固让学生朗读并临空做仿例抄写,教师需亲自示范,要求学生注意字母在四线格中的位置2.学习拼写单词bookrulerpencil-case 教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生WhatsinEnglish学生回答bookrulepencil-case 教师问Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡如没有学生拼出单词,教师说我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快然后出示单词卡 让学生看单词卡拼读单词 教师让学生看单词回答Howmanylettersinthisword学生回答后,让他们背着拼出单词 教师让学生在四线三格中默写字母bokrlepncIa 教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离教师在教写ruler和pencil-case时,注意小写u和s还没有学习书写,让学生照着板书写就可以了
3.Freetalk目的是巩固单词拼写(老师提供bookrulerpencil-case插图或图片)
三、Practice游戏Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后,全班一起复习词汇)
四、Add-activities
1.播放拓展材料的内容P18-20Dialogue4-2Dialogue5-2Dialogue6-
22.播放拓展材料的内容P23-24Reading3-
1、3-2Goodtoknow.
3、综合说出示keypoints
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题Unit3Myfriends(第一课时)教学目标知识目标能听懂、会说“Myfriendis...hehas....”,并能在实际情景中运用能力目标能听、说、认读friendslong/shorthairstrongquietthin等单词和词组能适当用一些形容词描述自己的朋友情感目标对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育教学重点对描述人物相貌特征的词汇的掌握与运用教学难点发音friendsthinSheis...与Shehas....的区别与运用主要教法表演法,情景交际法,朗读法教学媒体卡片,录音机,实物教学过程
一、复习
1、出示几张动物的图片,选一张进行描述,让学生猜是哪种动物Itisverytall.Ithasalongneck.Guesswhatisitgiraffe同桌各自选一种动物互相进行猜谜游戏A:Let’splayaguessinggame.B:OK!A:Itis…Ithas…B:Itis…Let’sdo:TalltalltallmakeyourselftalkShortshortshortmakeyourselfshortLonglonglongmakeyourarmslong.ShortshortshortmakeyourarmsshortBigbigbigmakeyoureyesbigSmallsmallsmallmakeyoureyessmall或以复习人体的器官做为导入
二、新课
1、学说longhairshorthairfriends 教师出示ChenJie的图片,问Whoisshe学生回答ChenJie教师说Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师出示Amy的图片,问Whoisshe学生回答Amy教师说Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师同时拿着两个面具,说ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends. 让学生看着面具在教师的提示下学说Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.让学生指着班里的同学说Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhairshorthair和friends(把单词卡贴在黑板上)
2、学说strongthin出示张鹏的图片,提出问题,跟学生进行对话再出示一张比较瘦的人物图片,然后提出问题然后比较两幅图,进行描述isstrong.…isthin.让学生明白两个单词的词义后,再利用身边的同学进行描述
3、学说quiet出示一张比较文静女孩的图片Ihaveanewfriend.Sheisquiet把食指放在嘴上示意做出让学生安静的动作.GuesswhoissheYesSheis...Sheisquiet.
4、出示几张人物图片,让学生认真听并仔细观察,看老师描述的是哪个人物NowlookcarefullyIhaveagoodfriend.Sheistallandthin.Shehaslonghairandbigeyes.Whoisshe
三、拓展
1、听读材料Dialogue1-1P27试图回答问题WhereishefromWhat’shelike
2、听读材料Dialogue1-2P27回答问题What’sshelike
3、听读材料Dialogue1-3P28回答问题What’sLili’sfriendlike
4、自主听读材料Reading1-1P3
四、作业向家长描述家中的成员.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标能听懂、会说WhatshisnameHisnameis....Hehas....能力目标能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhatshisnameHisnameis....情感目标对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育教学重点句型WhatshisnameHisnameis…Hehas…词汇Chinesephoto教学难点发音Chinesehis的尾音句型Hehas…主要教法朗读法,表演法,示范法教学媒体卡片,录音机,实物教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Listentoasong:Friends.
2、给出几张人物图片,学生之间进行描述与songfriends相结合,可以重点让让学生练习表达爱好教师提供关键词basketballfootballswimmingclimbing等
二、呈现新课(Presentation)1.新课导入教师先自我介绍Mynames….,然后提问一名男生Whatsyourname该名学生回答问题后,教师对大家说Hisnameis…Heis…教师问学生Whatshisname启发学生回答Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答Whatshisname教师再指另一个男生,让一个学生问Whatsyourname另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2、教师出示课文人物图片,教师说LookIhavesomephotos.Lookatthisphotowhocantellmehis/hername
3、可以出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如Hisnameis.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.4.教师出示John的图片问Whatshisname学生回答John.教师再指着他妈妈,说SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismotherNowLet’sgoandhavealookwhoisJohnsChinesefriendWhat’shelike带着问题观看课文对话录像然后回到问题
三、拓展
1、听读材料Dialogue3-2P30问题Whatismath\Chineseteacherlike
2、听读材料Dialogue3-1P29问题:WhatisTomlike
3、听读材料Reading3-2P
354、听读材料Reading2-2P34综合运用师生示范,然后学生俩俩练习说A:Lookthisismy…B:Whatishe\shelikeA:He\sheis…He\shehas…B:Whatdoeshe\shelikeA:He\shelikes…B:Whatishis\hernameA:His\Hernameis…B:DoyoulikehimA:Yes.
四、作业介绍自己的同学给家长认识.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写SsTtUuVv能听懂、会说单词spoonvan能力目标会拼写单词teacherstudent情感目标进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母SsTtUuVv的大小写和学习拼写单词teacherstudent教学难点大写TU的笔顺和小写t的书写格式单词spoonvan的发音主要教法朗读法,认读记忆法教学媒体卡片,录音机教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、大家一起唱本单元歌曲Friends.
2、复习上两单元所学字母以及所含的单词(利用字母卡片)出示一张学过的字母例如字母Cc,问学生T:ExcusemecanyoureadthisletterS:Yesit’s“Cc”.T:Canyousaysomewordswiththefirstletteris“Cc”S:Yes“catcakecar”.教师示范后同桌相互利用自制的字母卡片进行对话交流
二、呈现新课(Presentation)建议老师最好将四个字母相关的单词或图片整体呈现,引出四个字母然后教师示范包含单词的对话;之后学生小组学习;教师示范字母书写,学生自主练习
1、教写字母Ss(出示字母课件)和教学单词spoon教师指名问学生Areyouastudent学生回答YesIamastudent.引出单词的学习 分别出示snake和spoon的单词,问学生What’sthis引出两个单词的教学学完三个单词后,让学生观察,三个单词的首字母是什么?Whatisthefirstletterofthethreewords出示字母S的发音,让学生用手书空2.教写字母Tt(出示字母课件) 教师出示图片,让学生说出单词tiger教师指着教室里的电视,问学生Whatsthis让学生说出单词TV教师出示单词卡teacher然后对学生说IamyourEnglishteacher.U和v整体呈现,比较学习3.教写字母Uu(出示字母课件)教师出示图片,让学生说出单词umbrella教师出示一面美国国旗,让学生说出这个国家的名字USA教师一边做动作一边说Mypenisunderthebook.教师让学生说出umbrellaUSAunder这三个单词的第一个字母是Uu4.教写字母Vv和教学单词van(出示字母课件)教师出示图片,让学生说出vestviolin.出示图片问学生IsthisabusIsthisacar学生回答出No后,教师说Itsavan.教读单词van
5、学习四会单词teacher和student
三、拓展
1、听读材料Dialogue2-2P29问题:WhatisMissLilike
2、听读材料Dialogue2-1P28问题WhereisLilyfromWhat’sshelike
3、听读材料Reading5-2P
374、听读材料Reading4-1p36
四、书写并拼读S-V
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能听懂会说Myfriend/He/Shelikes...能力目标能听、说、认读单词和词组musicsciencesportspaintingcomputergame情感目标能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好教学重点句型Myfriend/He/Shelikes…词汇musicsciencesportspaintingcomputergame教学难点发音sportspainting动词的第三人称单数主要教法朗读法,语境法教学媒体卡片,录音机教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Songasongoffriends.
2、Freetalk:提供词汇如mathEnglishChinesemusicsciencesportspaintingcomputergame等A:Ilike..WhatdoyoulikeB:Ilike…A:Doyoulike…B:Yes\No.练完后可根据回答对学生说He\Shelikes…
二、呈现新课(Presentation)1.教师出示一张有关运动的图片,或做个运动的姿势说Ilikesports.重复两遍之后,问学生Doyoulikesports引导学生说出YesIlikesports.教师指着这个学生说He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话最后让学生用这句话回答老师提出的问题Whatdoeshe\shelike
2、利用图片同样的方法引出其他单词的教学
3、学生两人一组,一位同学发指令Listentomusic,另一个同学根据指令做出动作并说出句子Ilistentomusic. 利用图片或家人的照片进行俩俩交际(或做拇指游戏)A:Whoistheboy\girlB:He\sheismy…A:Whatishis\hernameB:His\hernameis…A:Whatdoeshe\shelikeB:He\shelikes…
三、拓展
1、听读材料Dialogue4-1P
302、听读材料Dialogue4-2P
313、听读材料Dialogue5-1P31WhatisLucy’sfriend’snameWhatdoesshelike
4、听读材料Reading2-1p
345、听读材料Reading3-1p35综合运用可以利用家人的照片四.作业画一张自己的朋友或家人的画像,用一句话写出他的爱好
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂会说WhatishernameHernameis…能力目标会唱let’schant中的歌谣情感目标能运用课文句子进行交流教学重点句型WhatshernameHernameis…He/Shelikes….词汇some教学难点区别Whatshername与Whatshisname区分WhossheWhoshehehis;sheher本身人称代词与物主代词易搞混主要教法情景交际法,朗读法教学媒体卡片,录音机,同步训练教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)Song:let’schant
1、利用上节课老师叫学生回去画的画像进行交流对话A:Whoistheboy\girl\manwomanB:He\sheismy…A:Whatishis\hernameB:His\hernameis…A:Whatdoeshe\shelikeB:He\shelikes…
2、Let’sdo:Listentomusic.Dosport.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
二、呈现新课(Presentation) 1.听音猜人教师让猜迷的人闭上眼睛,然后让一位男生站起来用英语跟他说一句话然后大家一起问他boyorgirl如果回答对了,全班同学再问Whatshisname猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错
2、指着一名回答Hernameis…引出句子的学习多练习几组
3、利用教学图片,进行师生对话Whatishis\hernameHis\hernameis…
4、把这些图片反过来,让学生猜图中的人物,教师可以适当描述一两句话,然后问学生Whatshis\hername学生回答His\hernameis…回答对了表扬学生说Youareright.5.教师ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件6.看完课件回答问题WhosChenJiesfriendWhosJohnsfriend
7、游戏(猜人)利用猜人游戏进行生生交际
三、拓展
1、听读材料Dialogue5-2P32回答问题WhatisMonkey’steacher’sname
2、听读材料Reading4-2p
363、听读材料Reading5-1p37综合运用
四、作业描述家人,让父母亲猜
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写WwXxYyZz能听懂、会说单词yachtzipper能力目标会拼写单词boygirlfriend情感目标进一步培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母WwXxYyZz的大小写和学习拼写单词boygirlfriend教学难点大写Y和小写x的笔顺,小写y的书写格式单词yacht的发音主要教法拼写认读法教学媒体卡片,录音机,小黑板教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Chant(可选)FriendsarelikeyouandmeSomeareoldsomearenewSomelikegreensomelikeblueFriendsarelikemeandyou.
2、NowIsay“tall”yousay“short”.OKtall-shortlong-shortbig-smallstrong-thinteacher-studentboy-girlman-womanon-under
二、呈现新课(Presentation)建议老师最好将四个字母相关的单词或图片整体呈现,引出四个字母然后教师示范包含单词的对话;之后学生小组学习;教师示范字母书写,学生自主练习
1、教学字母W以及所含单词教师问学生Howmanywindowsinourclassroom把单词卡贴到黑板上,再出示watermelon单词问学生Ilikewatermelons.Doyoulikewatermelons最后出示词卡问学生Whatisthis学生不知道怎么回答时教师可以帮学生回答Itisawalkman. 教师指着这三个单词的第一个字母问学生Whatletteristhis学生回答w教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写示范发音并在四线三格中教写字母大小写Ww
2、教学字母X以及所含单词教师拿着一个盒子问学生WhatsitinEnglish学生说出box 教师出示单词卡,让学生认读taxisix 教师让学生说出boxtaxisix这三个单词中相同的字母是x教师在四线三格上示范字母的书写3.教写字母Yy和单词yacht(出示字母课件)教师手中拿着悠悠球问学生Whatsthis让学生说出yo-yo教师出示单词卡yellow让学生读出来教师出示图片问学生Whatsthis也许学生会说出ship这时教师说Noitisntaship.Itsyacht.教师教读单词yacht教师在四线三格上示范字母Y的书写
4、学习拼写单词boygirlfriend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说Thisisaboy.Thisisagirl.教师指名回答AreyouaboyAreyouagirl
三、拓展
1、拓展材料Dialogue6-1P32回答What’stheEnglishteacher’sname
2、听读材料Reading6-1p
383、听读材料Reading6-2p38综合运用
四、作业书写字母W-Z
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题Unit4Myhome第一课时教学目标知识目标能听、说、认、读studybathroomlivingroomkitchen等单词;能听懂、会说Thisismyhome.并能简单描述自己的房间能力目标能听懂let’sdo中的指示语,并能按指令做出相应动作情感目标教育学生要爱护自己的家,学会整理自己的房间教学重点让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读新授单词教学难点正确掌握单词bathroomkitchen的发音主要教法朗读法,表演法教学媒体词卡,图片,头饰,课件教学过程
一、warmup
1、singasong Friends.
2、PairworkA:Lookatmyclassroom!B:It’ssobig.A:Youcanseeaboardtwolightsfourwindowstwodoors,manydesksandchairs.B:YesIcanseeacomputerandfourfanstoo.A:You’reright.
3.NowthistimePleaselistenandfollow.
二、Presentation
1、整体感知出示Let’slearn部分的整体图片,说Sobeautiful!Thisismyhome.Let’slistentotherecorderbecarefully.播放录音后,用本课句型进一步展开对话,如Thisismyhomethisismystudy……或者用youcanseeastudyalivingroom……
2、单词教学
(1)studyA.课件播放读音,学生跟读,出示词卡,指名学生读,纠正发音后,指导拼读单词B.语境运用单词出示词卡What’sthis引导学生回答study.然后戴上头饰IamAmy.WhereamI引导学生回答Inthestudy.师重复Iaminthestudy.Icanreadabook.WhereamIreadingIreadabookinmy/thestudy.……C.播放Let’sdo的读音Gotothestudy.Readabook.学生跟读 2)bathroomA.播放本课Let’sdo读音Gotothebathroom.Takeashower两遍,师做动作,学生感知B.出示词卡,教学bathroom.C.指名学生戴上头饰,操练句型Whereis…She/Heisin….
(3)bedroomA.教师做出睡觉的样子,提问WhereamInow引导回答后,播放录音,词卡教学B.操练句型Isitabedroom/bathroom./study引导作出肯定和否定回答
(4)kitchenA.边做烧菜的动作,边说Iamcooking.问WhereamI引导回答kitchen.WhereamIcookingIamcookinginthekitchen.B.词卡教学单词
(5)livingroom整体出示Let’slearn,认读已教学单词,指着图片中的livingroom提问Whereisit引导回答后,词卡教学
(7)播放Let’sdo录音,学生边跟读边做动作
(8)拓展听读Reading1-
2.A:带着问题听读Whatcanyoudointhbedroom/bathroom/kitchen/dinnerroom/playroom/laundryroom/livingroomDoyoulikeyourfamilyB拓展单词教学sleepshowercookeatplayroomlaundryroomfamilyC Answerthequstions.
(9)Pairwork
三、Singasong:Mybedroom.教育学生要爱护自己的家,学会整理房间
四、作业建议学生回家后给家长用英文介绍家里的房间
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标能听懂会说IsthisyourbedroomIsitin/on/under…Issheinthestudy/livingroomIhaveanew….Whereis…及其回答;并能在实际情境中运用这些句子能力目标以上句型的复数形式,以及C部分Goodtoknow中出现的单词情感目标了解英国国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称教学重点这一课时的重点和难点都是掌握一般疑问句Isshe/it…及其回答教学难点这一课时的重点和难点都是掌握一般疑问句Isshe/it…及其回答主要教法情景交际法,朗读法教学媒体头饰,图片,不同图案的橡皮擦,文具;教学过程
一、Warmup1.播放Let’sdo录音,学生边跟读边做动作2.PairworkA Lookatmyhome.B Hownice!A Youcansee….B YesIcansee…too.Ilikeyourhome.A Thankyou.B You’rewelcome.
(3)Listenandwritethemissingworks:HimynameisAmy.I’magirl.Thisismybedroom.Lookatthatpictureonthewall.It’smyfriendZhangPeng.He’saboy.Helikessports.Idon’tlikesports.Ilikemusic
二、Presentation1.播放Let’stalk读音,整体感知全文
(1)出示图片,创设语境Isthisabedroom引导回答Yesitis.再采用学生手中的图片,操练句型Isthisyour…WhatcolourisitHowmany…doyouhave引导学生作出回答
(2)播放课件声音,学生跟读,
(3)指名朗读,纠正发音 2.Picture1
(1)老师手中拿着不同的图案的橡皮擦Look!Ihaveaneweraser.It’sa….学生能基本理解后,再提问学生IsitaneweraserIsita…引导学生作出正确的回答
(2)用不同的文具操练句型
(3)指名朗读3.Picture3
(1)戴上不同的头饰,结合不同的图片,操练句型Isshe/he/itinthe…引导学生作肯定,否定的回答
(2)生生练说Isshe/he/itinthe…及其回答4Picture4
(1)把头饰Amy放在讲台上,说Look.sheishere.Sheisonthedesk.通过变换不同的位置和不同的头饰,操练句型
(2)用上面的方法操练复数形式句子
三、拓展听读Dialogue1-22-15-1
(1)播放Dialogue1-2,5-1的声音,学生跟读,指导理解,纠正发音
(2)出示问题WhereareyouWhereiamybed学生事实丰问题听课件拓展材料的声音,回答问题12.出示Goodtoknow的图片和声音Hiboysandgirls.Thisismyhome.IsitniceDoyoulikeitNowletmetakeyoutovisitmyhome.Followme!Lookthisis....拓展单词13.Workinpairs.
四、Homework.
(1)回家和父母用英语讲述自己的家;
(2)让父母或自己站在不同的房间,用Is...inthe...句型对话练习
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标四会掌握homeroomschoolclassroom并能在情境中运用能力目标能用英语Welcometomy….Thisismy….Ilikemy….Look!My…isbig.介绍起居室或学校情感目标教育学生要热爱学校和自己的家,爱护公物,做个好孩子教学重点让学生掌握单词homeroomschoolclassroom在四线格中的拼写教学难点让学生在掌握音讯的基础上运用学过的语言描述居室和学校主要教法情景交际法,角色扮演法教学媒体词卡,课件,小黑板,图片教学过程
一、Warmup1.创设情境,师生谈话用上以下句型Lookatmybedroom.Youcansee…..IsthisyourbedroomIsshe/heinthebedroom并利用不同的图片,进行替换练习2.WorkinpairsA:HelloAmyLookatmypicture.B:Isthisyour…A:Yesyoucansee….B:Yes.Isthisyour…A:Yes.She/Heisinthe….3.课件出现图片和句子,学生读,作出肯定和否定的回答Isthisabedroom/study/bathroom/livingroom/kitchen/room
二、Presentation1.home
(1)出示词卡Thisismyhome.Welcometomyhome.学生跟读句子
(2)拼读单词,纠正发音,四线格板书单词
(3)创设情境运用以下句子What’sonthepictureIsthisyourhomeWelcometomyhome.DoyoulikeyourhomeLookmyhomeisbig. 2.同法教学单词room.3.classroom
(1)老师提问Whereareyounow引导学生作出回答,词卡教学单词
(2)播放单词读音,学生跟读,指名读,纠正发音
(3)拼写单词,老师示范Mynameis….I’m….Thisismyclassroom.Lookaboardtwodoors….Ilikemyclassroomverymuch.后,让学生作自我介绍4.同法教学school.5.拓展单词教学,词上教学,并创设情境,学生感知单词的意义6.完成Writeandsay.7.学生书写四个四会单词,每个两遍,规范书写8.拓展听读Reading3-2学生齐听读一遍,回答问题
(1)Whosebedroomisit2What‘sinDavid’sbedroom3What’sinDavid’slivingroom9.拓展听读Dialogue3-
2.4-11Dialogue3-2:带着问题听读后然后回答What’sinKate’sbedroomWhat’sinKate’slivingroom
(2)Dialogue4-1播放课件声音,学生跟读,并指导纠正发音10.Pairwork.
三、播放3A第二单元的歌谣WhereismynoseHereitis!.....声音,并用本课四会音讯作替换练习,学生说唱
四、Homework
(1)拼读四个四会单词,并抄写一行;
(2)Taldaboutthewordswithyourparents.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能听说认读单词phonetablebedshelfsofafridge等单词能力目标能听懂Let’sdo中的指示语,并能按指令做出相应动作情感目标教育学生养成良好的环境卫生和个人卫生教学重点让学生在语言的滚动中听说认读生词教学难点正确掌握单词shelf,fridge的正确发音主要教法示范表演法,朗读法教学媒体词卡,电话玩具多个,图片,课件教学过程
一、Warmup1.Singasong:Mybedroom2.Pairwork3.Guessinggame:1Wecaneat.Wecansleep.Welikeitverymuch.Whereisithome2Wecanstudy.Wecanmakefriends.Thereisaboardtwolightsfourwindowsinit.Whereisitclassroom3It’ssmall.Thereisabedadeskachairinit.Wecansleepinit.Whereisitbedroom4Therearemanyclassroomsinit.Andmanyteachersandmanystudentsinit.Whereisitschool.
二、Presentation1.phone
(1)创设情境打电话后,指着电话问:What’sthisThisisaphone.播放phone录音,学生跟读
(2)创设情境,句型操练,运用以下句子WhereisthephoneIsitaphoneAretheyphones引导学生作出正确回答后,生生操练
(3)歌谣Phonephonehoneanswerthephone.2.bed
(1)教师故意做出很累的样子:I‘mtired.It’s9:
00.It’stimetogotobed.出示词卡,播放录音,学生跟读
(2)语境中练说句子What’sthisWhatcolourisitDoyouhaveabedWatcanyoudoonthebed
(3)歌谣Bedbedbebeddmakethebed.3.sofa
(1)坐在椅子上,问What’this引导学生回答后,出示图片What’sthisIt’sasofa.
(2)提问Whereisthesofa引导学生作出正确回答It’snearthebed.It’sinthelivingroom.4.shelf
(1)Boysandgirls.Therearemanybooksonit.Whereisit引导回答后,出示图片Look!Therearemanybooks!
(2)引导学生回答后,播放录音,学生跟读5.fridge
(1)出示图片Thisisafridge.
(2)歌谣fridge,fridge,fridge,openthefridge.6.table
(1)播放Let’sdo录音Setthetable.学生跟读
(2)词卡教学单词
(3)不同形式读单词
三、播放Let’sdo录音,学生跟读,做动作教育学生要做好良好的生活习惯
四、作业
1、和家长练说Let’sdo并做做作
2、和家长做拼写单词的游戏
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂,会说Whereare…Arethey…Yestheyare/Notheyaren’t.并能在实际情境中运用能力目标通过Let’schant,使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言情感目标教育学生要帮助家长做力所能及的事教学重点掌握一般疑问句“Arethey…”及其回答,是本课的重点和难点教学难点掌握一般疑问句“Arethey…”及其回答,是本课的重点和难点主要教法情景交际法,朗读法,表演法教学媒体课件,词卡,图片,同步训练教学过程
一、Warmup1.播放本课Let’schant录音2.pairworkA:Lookatmypicture.B:IsthisyourhomeA:Yesitis.B:Hownice.A:Youcansee….B:Yes.IsthisyourfatherA:NoHeismygrandfather.B:WhereisyourgrandfatherA:Heisinthe….Welcometomyhome.B:OK.
二、Presentation1.创设情境,操练对话手捧作业本进教室,请学生开门T Openthedoorplease.S:开门AretheyourhomeworkT Yestheyare.AreyouhereSs:Yes!T:(作业给其中的一位学生)Putthemonthedesk.问全班的学生Aretheyontheteacher’sdeskSs:Yes.2.指导听读Dialogue5-13pairworkA:Lookatmyhome.B:Wow!Sobig.A:WhereisthefridgeB:It’s….A:WherearethechairsB:Theyare….OhWhat’sthisA:It’smymother.B:IssheinthelivingroomA:Yessheis/Nosheisnot.Welcometomyhome.B:OK.4拓展听读Reading2-2,Dialogue5-31Reading2-2:播放课件,学生跟读,拓展句子,重点指导2Dialogue5-3:播放课件声音,学生听读,拓展单词closetcurtainendtablelock.5.GroupworkA:Lookatmylivingroom.B:Hownice.A:WhatcanyouseeinthepictureB:Icansee….A:WhereisthesofaB:It’s….A:WherearethedesksB:Theyare….A:Thisismybrother.WhereismybrotherB:He’s….A:great!Welcometomyhome.B:Thankyou.Storytime播放课件声音指导理解
三、播放Let’schant录音,学生跟读教育学生在家里要尽力做力所能及的事
四、作业Talkaboutdialoguewithyourparents.注意单复数的使用
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标四会掌握doorwindowdeskchairbed并能在情境中运用能力目标能用英语WhatcanyouseeinmyroomIt’saniceroom.Ilikeit.等句子来描述自己的房间情感目标教育学生要学会自己打理自己的房间,做自己力所能及的事教学重点让学生掌握单词doorwindowdeskchairbed在四线格中的拼写教学难点四会单词的书写主要教法情景交际法,表演法教学媒体词卡,课件,小黑板,图片,录音机教学过程
一、Warmup1.创设情境,师生谈话用上以下句型Lookatmybedroom.Youcansee…..IsthisyourbedroomIsshe/heinthebedroomArethey…Whereisthe…Wherearethe…并利用不同的图片,进行替换练习2.pairworkA:Lookatmyhome.B:Wow!Sobig.A:WhereisthefridgeB:It’s….A:WherearethechairsB:Theyare….OhWhat’sthisA:It’smymother.B:IssheinthelivingroomA:Yessheis/Nosheisnot.Welcometomyhome.B:OK.3.Fillintheblankandreadit.A:Goodmorning.Amy.B:Goodmorning.ZhangPeng.A:Lookatthepicture.It’smy______家B:OhIt’snice.Howmany______房间doyouhaveA:Thereare______
4.Look.Thisismy_____房间B:It’snice.Ilikeit.Whoisthis______女孩?A:She’smysister.She’sa__________学生B:Ohit’stimetogoto_________学校A Let’sgo.
二、Presentation1.window
(1)出示词卡Thisisawindow.播放录音学生跟读
(2)拼读单词,纠正发音,四线格板书单词
(3)指着教室的窗户,提问What’sthis引导学生回答后,指着全部的窗户问WhataretheyHowmanywindowscanyousee引导学生回答
(4)拓展单词bright:Thewindowsarebright.2.同法教学单词door.
(1)创设情境Openthedoor.Closethedoor.Howmanydoorscanyousee引导学生做动作并回答
(2)歌谣doordoordoorOpen/closethedoor.3.chair
(1)老师指着椅子说Thisisachair.Wecansitthechair.
(2)拼写单词,板书单词4.desk
(1)师说Looktherearemanydesksinourclassroom.Wecanwriteonthem.
(2)情境操练单词,用以下句子Isthis….Doyoulike…WhatcolorisitHowmanydeskscanyouseeinourclassroomWhereis/arethe…等句子5.同法教学bed.6拓展听读Reading6-1Reading6-2播放课件声音,学生听读
三、Singasong:Mybedroom.教育学生要学会自己整理自己的房间,协助家长做力所能及的事
四、Homework抄写五个四会单词,每个一行
2、和父母同伴谈论有关本课单词的句子,尽可能多地运用旧知识
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题Unit5Dinner’sready(第一课时)教学目标知识目标能够听、说、认读单词ricenoodles.fish.beef.soup.vegetable.能力目标初步掌握WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome….情感目标培养学生良好的饮食习惯教学重点能听说,认读ricenoodlesfishbeefsoupvegetable.教学难点能够正确读单词vegetable.主要教法朗读法,情景交际法教学媒体食物、饮料的图片和一顶纸帽,录音机教学过程
一、Warm-up/RevisionGreeting.Singthesong“Anappleaday”
3.PairworkA:Ihaveaneweraser/crayon/pencil...B:ReallyMayIhavealookA:Sure.Hereyouare.B:Thanks.Ohhownice.HowmuchisitA:It’s5yuan.
二、Presentation教学单词rice1T出示图片板书教读rice注意升降调教学指出“i”发字母读音「ai」“e”不发音,渗透音标教学齐读说:ricericeIlikerice集体→个别T:WhatdoyoulikeSs:Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner引导学生回答I’dlikerice.同样方法教学soupfishbeef. Flash:Dialogue1-34教学Noodles教师做饥饿状T You’refullButI’mhungrybecauseIhadverylittleatbreakfast.GuesswhatdidIhaveT动作演示They’relongS Noodles.T:板书noodles教读5教学vegetable拿出各种蔬菜图片LookIhavemanykindsofvegetables.师把图片发给学生,T IlikevegetablesCanIhavesomevegetablesSSureHereyouare.Flash:Dialogue2-17PairworkA:Havesomebread/juice...pleaseB:Nothanks.A:CanIhavesomerice/souppleaseB:Surehereyouare.A:WhichfooddoyoulikebestB:Ilikenoodles.
三、ExtensivereadingFlash:Reading1-2Flash:Reading5-2
四、PairworkA:HavesomeCoke...B:Nothankyou.IdontlikeCoke.A:DoyoulikejuiceB:Yes.CanIhavesomejuicepleaseA:Hereyouare.B:Thankyou.A:Youarewelcome.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标能听懂会说What’sfordinnerWaitandseeWhatwouldyoulikefordinner I’dlikesome…pleaseEverything’sready.能力目标能运用句型WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…“进行相互调查情感目标培养学生良好的饮食习惯教学重点能听懂、会说Let’stalk中的话教学难点能听懂、会说WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome…pleaseEverything’sready.主要教法情景交际法,角色扮演教学媒体图片录音机、磁带教学过程一Warm-up/Revision
1.Greeting.
2.Enjoythesong“Whatwouldyoulike”
3.PairworkA:CanIhavesomenoodles/rice...pleaseB:Surehereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome.二Presentation1教学What’sfordinnerGame:猜晚餐吃什么?T出示各张食物图片What’sfordinnerGuess!Ss beef/…rice/…T Beef/…Everythingisready.把图片逐张贴在黑板上2教学Everything’sreadyT教师贴完图片后小结Everything’sready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读3教学WhatwouldyoulikeI’dlikesome…please.紧接着上个环节问学生Whatwouldyoulike引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书Askandanswerinpairs. 4LetsChant:What’sfordinnerWhat’sfordinnerWhatwouldyoulikefordinnerRiceandsoupriceandsoup.I’dlikesomericeandsoup.5Groupwork让学生询问组内成员完成调查表6Flash:Dialogue2-2PairworkA:Goodevening.B:Goodevening.A:WhatwouldyoulikefordinnerB:Idlikesomericemeatfishandvegetables.A:Metoo.三Extensivereading1Flash:Dialogue1-22Flash:Reading1-1四PairworkA:Imhungry.WhatsfordinnerB:Riceandfish.A:Idontlikefish.B:WhatwouldyoulikefordinnerA:Idlikesomericeandbeef.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标四会掌握breadeggmilkwater.能力目标能听懂Whatwouldlikeforbreakfast能听懂、理解拓展单词以及句型情感目标培养学生良好的饮食习惯教学重点breadeggmilkwater的拼读教学难点breadeggmilkwater的拼读主要教法认读记忆法,朗读法教学媒体食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰录音机教学过程一Warm-up/Revision
1.Greeting.
2.Singthesong“Whatwouldyoulike”
3.PairworkA:DoyoulikefishB:YesIdo./NoIlikebeef.A:WhatwouldyoulikefordinnerB:Idlikesomenoodlesandsoup.二Presentation出示一个石英钟,告诉学生It’s7:
00.I’mhungry.It’stimeforbreakfast让学生理解此句意思,师板书领读breakfast.接着问Whatwouldyoulikeforbreakfast多让几个学生回答2做“猜一猜“游戏让学生问:Whatwouldyoulikeforbreakfast师回答I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在四线格内,师口型示范的单词分别是breadmilkwateregg. 教学生拼读并书写3ReadandWrite
1.Askandanswerinpairs.eg:WhatwouldyoulikeI’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.
2.Writedownthewords:copythreetimes.看谁写的又快又对
3.组内比赛记单词4Writeandsay让学生自己边读边填写,师解释aglassof…Whatabigbreakfast!的汉语意思然后师出示答案,全班齐读5Flash:Storytime6PairworkA:Havesomebreadplease.B:Nothanks.A:WhatwouldyoulikeforbreakfastB:Idlikesomeeggsandmilk.三Extensivereading1Flash:Dialogue2-33-32Flash:Reading3-2四PairworkA:WhatsforbreakfastB:Noodles/rice/milk.A:Idontlikenoodles.B:WhatwouldyoulikeforbreakfastA:Idlikesomebreadandjuice.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能够听说认读单词plateforkknifespoonchopsticks.能力目标.听懂指示语,并按照指令做出相应动作情感目标培养学生良好的饮食习惯教学重点能够听说认读plateforkknifespoonchopsticks.教学难点单词chopsticks的发音主要教法朗读法,情景交际法教学媒体实物词卡录音机教学过程一Warm-up/Revision
1.Greeting.
2.Enjoythesong“Whatwouldyoulike”
3.PairworkA:Goodmorning.B:Goodmorning.A:WhatwouldyoulikeforbreakfastB:Idlikesomenoodles.AndyouA:Idlikesomemilkandbreak二Presentation1教学plate师出示实物plate板书并教读指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教学,进行升降调教学师把盘子递给一个学生,说passyouaplate再让学生传给自己,说Passmeaplate.2教学knife 师出示实物,板书并教读knife指出“i”发「ai」词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说Cutwiththeknife然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’sdo教学3教学spoonfork用教学knife的方法教学 spoonfork并渗透Let’sdo教学 4教学chopsticks出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透usethechopsticks.Let’sdoGivemeaspoon.Passmeafork.Washtheplates.Usethechopsticks.Cutwiththeknife.Goodtoknow师简要介绍有关西餐甜点的小知识Flash:Dialogue4-18PairworkA:CanIhelpyouB:Yes.Passmeaplate/spoon...please.A:Hereyouare.B:Thankyou.三Extensivereading1Flash:Dialogue4-22Flash:Dialogue5-1四PairworkA:WhatwouldyoulikefordinnerB:Idlikesomericeandvegetables.A:CanIhelpyouB:Passmeaplateplease.A:Hereyouare.B:Thankyou.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetryHelpyourself.Letmeshowyou. Mm……Yummy.IlikeChinesefoodwehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.能力目标听懂指示语,并按照指令做出相应动作情感目标培养学生良好的饮食习惯教学重点能听懂、会说 Let’stalk中对话教学难点能听懂、会说IcanusechopsticksHelpyourself.主要教法朗读法,表演法,情景交际法教学媒体实物录音机,磁带、教学挂图词卡教学过程一Warm-up/Revision
1.Greeting.
2.Enjoythesong“Whatwouldyoulike”
3.PairworkA:CanIhelpyouB:Passmeaplatefork...please.A:Hereyouare.B:Thankyou.二PresentationPlayaflash呈现课文,整体感知师手指教学挂图,说look!Dinnerisreadywhatwouldyoulikefordinner 再问DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood然后板书并领读IlikeChinesefoodIt’syummy.师进一步说Helpyourself!并板书教读师出示刀叉,说IcanusetheforkandknifeLetmeshowyouCanyouusetheforkandknife帮助学生回答,然后板书并读Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou/Letmetry.晚餐结束时,我们可以说wehadagoodtimeGoodnightseeyoutomorrow师板书并齐读PlayLetstalk模仿跟读 Let’schant先让学生观察图片,说出英语名称,用Passme分别说出句子师再放录音,跟录音齐说Flash:Dialogue2-48PairworkA:Icanusechopsticks.AndyouB:Letmetry.A:IlikeChinesefood.AndyouB:Metoo.A:Helpyourself.B:Thankyou.三Extensivereading1Flash:Dialogue5-12Flash:Dialogue3-2四PairworkA:IlikeChinesefood.B:Metoo.WhatsyourfavouritefoodA:Noodles/dumplings.B:Thisisforyou.Helpyourself.A:Thankyou.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标掌握单词ricechickenfish.能力目标能听懂Whatwouldyoulikefordinner情感目标了解掌握询问别人饮食生活习惯用语教学重点五个四会单词的拼读教学难点五个四会单词的拼读主要教法认读记忆法朗读法教学媒体图片词卡录音机教学过程一Warm-up/Revision
1.Greeting.
2.Enjoythesong“Whatwouldyoulike”
3.PairworkA:IlikeChinesefood.AndyouB:Metoo.A:WhatwouldyoulikeforbreakfastB:Idlikesomeeggandmilk.二Presentation1师出示图片,问WouldyoulikericeCanyouspellrice师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,进一步问学生,whatwouldyoulikefordinner引导学生齐说I’dlikesomerice.同样方法教学beeffishchicken.3Readandwrite
1.Askandanswerinpairs.S1:WhatwouldyoulikefordinnerS2:I’dlikesomechickenc-h-i-c-k-e-n.
2.Writedownthewordscopythemthreetimes.
(3)组内比赛记单词4Writeandsay
1.让学生自己边读边做,师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况并齐读Let’scheckP65第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查Flash:Dialogue6-27PairworkA:Doyoulikefish/...B:YesIdo./NoIdont.A:WhatwouldyoulikefordinnerB:Idlikesomechickenandrice.三Extensivereading1Flash:Dialogue6-52Flash:Reading3-1四PairworkA:Doyoulikebeef/...B:YesIdo./NoIdont.A:WhatsyourfavouritefoodB:Ilikechicken.A:WhatwouldyoulikefordinnerB:Idlikesomebeefandchicken.
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题Unit6Meetmyfamily(第一课时)教学目标知识目标能够听、说、认读单词family、parenst、uncle、aunt、baby、brother能力目标能够用英语简单介绍自己的家庭情感目标了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗教学重点使学生掌握四会单词family、parenst、uncle、aunt、baby、brother教学难点掌握新单词,并能在情景中运用主要教法朗读法,情景交际法教学媒体图片词卡录音机教学过程一Warmup1Greeting2SingasongalltogetherFatherandMother3Freetalk:Model—PairWork—Check4Keypoints:HowmanypeoplecanyouseeIcansee…Who’sthis/thatman/womanHe’s/She’smyfather/mother…
5、Listeningandwriting(
1.)T:Boysandgirls,ChenJiehasahappyfamilyDoyouwanttoknow“Howmanypeoplecanyousee”Nowlistentothepassageandfillinthemissingwords.Pleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.Hello!Everyone.LookthisisChenJiesfamilyphotoTherearefourpeopleinherfamily:motherfatherbabybrotherandher.Hermotherisateacher.Shehaslonghair.Herfatherisdoctor.ChenJieisastudent.Herbabybrotherissixyears.HeisverycuteSheloveherfamily.Checktheanswers.
(2)NowthistimePleaselistenandfollow. 二Presentation
1、Learnthenewwordofthe“family”T:WhatcanyouseeShowapictureofthefamilyS1:Apicture.T:Right.Thisisapictureofmyfamily.
2、Setupthemeaningcontext:BoysandgirlsIhaveahappyfamilyNowlistentothetaperecorderandthenanswermyquestion:Howmanypeoplearethereinmyfamily
3、Checktheanswer
4、Learnthenewword:UncleT:Yes.Therearesixpeopleinmyfamily.WhataboutyouS1:Thereare…T:Who’sheS1:He’smyuncle.T:What’shelikeS1:Hehas…T:WhatdoeshelikeS1:Helikes…
5、Usethesameteachingtechniquetoteachtheothernewwords:auntbabybrotherparents三Practice
1、Freetalk:Model—Pairwork---CheckTakeoutthepictureofthefamilyandintroduceyourfamily.Forexample:Thisismyfather.He’stallandstrong…
2、Goodtoknow.四Add-activities
1、ListentothetapeP89Dialogue1-11-2P91Dialogue1-4P108Reading5-
12、Freetalk:Model—PairWork—CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereareWho’she/sheHe’s/She’s…Howoldishe/sheHe’s/She’s…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标能够听懂、会说本课对话,并能在实际情景中运用能力目标能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily并能在Let’spractice活动中做替换练习情感目标了解英语国家的一些称谓方式教学重点熟练掌握句型Howmany……arethere的用法并能在实践中运用教学难点理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用主要教法朗读法,情景交际法教学媒体词卡录音机同步训练教学过程一Warmup
1、Greeting
2、Let’schantP
193、Singasong:One、Two、Three、Four、Five
4、Freetalk:Model—PairWork—CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare…WhoaretheyTheyare…
5、ListeningandwritingT:Boysandgirls,ChenJieandSaraharetalkingabouttheirfamilyDoyouwanttoknowHowmanypeoplearethereinSarahsfamilyTrytocompletethefollowingdialogueNowlistentothedialogueandfillinthemissingwords.Pleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.ChenJie:HelloSarah.Sarah:HiChenJie.ChenJie:WhatareyoudoingSarah:Iamlookingatthephotos.ChenJie:HowmanypeoplearethereinyourfamilySarah:Myfamilyhassixmembers.ChenJie:Whoarethey ChenJie:Mydadmymommybrothermysistermybabybrotherandme.
2.Checktheanswers.
3.NowthistimePleaselistenandfollow.二Presentation
1、T:AmyandChenjiearetalkingabouttheirfamilyListenandwatchcarefullyandthenanswerthequestion:Howmanypeoplearethereintheirfamily
2、Checktheanswers
3、Learnthesentence:Myfamilyhas….members.T:HowmanypeoplecanyouseeShowapictureofthefamilySs:Icansee…T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymommybrother….andme.
4、Listentothedialogueandtrytoactoutthedialogue三Practice
1、Let’scount
2、Doasurveywiththefollowingsentences:Model—Pairwork-CheckHowmanypeoplearethereinyourfamily...WhoaretheyButonly…Andmylittlecat/littledog…四Add-activities
1、ListentothetapeP92Dialogue2-12-23-1P104Reading2-
12、Trytomakeadialogue:Model—PairWork—CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyMyfamilyhas…meWhoaretheyWhat’sshe/helikeShe/hehasWhatdoesshe/helikeShe/Helikes…
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标能够听、说、读写四会单词father、mother、brother、sister能力目标能够用英语介绍自己的家庭情感目标了解英语国家对运动和健康的关注教学重点使用学生熟练掌握四个单词的拼写教学难点巩固加深其他家庭成员单词的认读,复习前两课时学过的句型和对话并能在情景中运用主要教法朗读法情景交际法教学媒体词卡录音机教学过程一Warmup1Greeting2Singasongalltogether:Fatherandmother3Freetalk:Model—PairWork—CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyMyfamilyhas…members.4Listeningandwriting
(1).T:Boysandgirls,ComeandmeetmyfamilyNowlistentothepassageandfillinthemissingwords.Pleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.IhaveahappyfamilyMyfamilyhassixmembers.Theyaremyparents、uncle、aunt、babybrotherandme.Myparentsworkinaschool.Myuncleistallandstrong.MyauntisnurseIamateacher.Mybabybrotherisverynaughty.(
2.)Checktheanswers.
(3).NowthistimePleaselistenandfollow.二Presentation
1、ShowapictureT:ThisisSarah’sfamilyListenandwatchcarefullyandthenanswerthequestions:HowmanypeoplearethereinSarah’sfamilyWhoaretheyTheyare…
2、Checktheanswers
3、Learnthenewword:FatherT Who’sheShowapictureofthemyfamilySs:Father.T Yeshe’smyfather.
4、T:Boysandgirlsputupyourhandswritethewordandspellittogether.
4、Usethesamewaytoteachtheothernewwords:mothersisterbrother
三、Practice
1、Writeandsay1Listentothetapeandwritedownthewords2Checktheanswers3Listentothetapeandfollowit
2、Takeoutyourphotoofthefamilyandintroduceyourfamily:Model—Pairwork–CheckForexample:Comeandmeetmyfamily!Thisismyfatherthisismymotherthisismybrotherandthisismysister.
四、Add-activities
1、ListentothetapeP90Dialogue1-3P102Reading1-11-21-
32、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyThereare...Inmyfamily.Myfamilyhas...Members.WhoaretheyHowoldishe/she
五、Summarization
六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能够听、说、认读单词doctornursedriverfarmerbaseballplayer,并能介绍人物的职业能听懂、会说句型What’syourfatherMyfatherisadoctor.并能做替换练习能力目标了解Familytree等文化知识情感目标培养学生从小树立远大理想,并为之奋斗的情操教学重点词汇doctornursedriverfarmerbaseballplayer.句型What’syourfatherMyfatherisadoctor.教学难点五个生词和人物的职业的表达法主要教法朗读法,情景交际法教学媒体词卡录音机教学过程
一、Warmup
1、Greeting
2、Enjoyasong:Myfatherisadoctor
二、ReviewFreetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Who’sthatgirl/boy…She/Heis….Howoldisshe/heShe/Heis…Whatisshe/helikeShe/Hehas…
三、ListeningandwritingT:BoysandgirlsThisisaphotoofSarahsfamilyNowlistentothepassageandfillinthemissingwords.Pleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.ThisisSarahsfamilyTheylikesports.Theyareskiing.ThisisSarahsbrother.Hesgoodatskiing.ThisisSarahssister.Sheiscute.LooktheyareSarahsfatherandmother.
2.Checktheanswers.
3.NowthistimePleaselistenandfollow.
四、Presentation
1、Learnthenewword:doctorShowthewordcardT:BoysandgirlsLookhereThisismyfatherHeisadoctor.WhatsyourfatherS1:Myfatherisdoctor.T:Actlikeadoctor.WhatshelikeS1:Hestall.
2、Learnthenewword:nurseT:ShowthewordcardLook!IssheadoctorSs:No.T:Good!Sheisanurse.Actlikeanurse.T:WhatdoesshelikeSs:Shelikes...
3、Usetheteachingtechniquetoteachtheothernewwords:baseballplayerdriverfarmer
五、Practice
1、Letsdo
2、CTasktime
3、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Whatsyourfather/mother...He/Sheisa...Whatshe/shelikeHes/Shes...
六、Add-activities
1、ListentothetapeP95Dialogue3-2P996-16-2P108Reading4-
22、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:HowmanypeoplearethereinyourfamilyMyfamilyhas...members.Whatsyourfather/mother...He/Sheisa...Whatdoeshe/shelikeHe/Shelikes...课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂、会说本课对话,并能在实际情景中运用能听、说、认读本课句型IsthisyourfatherWhat’syourmotherHelooksstrong.能力目标理解、会说Let’schant部分的内容情感目标培养学生从小树立远大理想,并为之奋斗的情操教学重点句型Isthisyour…What’syour…Helooks…教学难点句型Theylookyoung.Aretheyfarmers主要教法朗读法,情景交际法教学媒体词卡录音机家庭照片教学过程
一、Warmup
1、Greeting
2、Singasongalltogether:Myfatherisadoctor
二、ReviewFreetalk:Model--PairWork--CheckKeypoint:HowmanypeoplearethereinyourfamilyMyfamilyhas...members.Whosthisman/womanHes/Shesmy...WhatsyourfatherHesa...
三、ListeningandwritingT:BoysandgirlsNowlistentothepassageandfillinthemissingwordsandthenanswerthequestion:WhatsLilysfatherPleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.MynameisLily.IliveinChina.Ihaveabigfamily.Myparentsworkinahospital.MyfatherisadoctorMymotherisanurseTheyarebothverybusy.MybrotherlikessportsHeisabaseballplayer.Heistallandstrong.Myuncleisadriver.Heisverykindlyandhelikeshisjob.Mygrandpaisafarmer.ThisismyfamilyWelcometomyhouse!
2.Checktheanswers.
3.NowthistimePleaselistenandfollow.
四、Presentation
1、Setupthemeaningcontext:ZhangPengandSaraharetalkingabouttheirfamilyListenandwatchcarefullyandthenanswerthefollowingquestionsWhatsSarahsfatherWhatsSarahsmother
2、Checktheanswers
3、Learnthenewsentences:What’syourmotherMymotheris…
4、Learnthesentences:“Isthisyour….Yesshe/heis.”Helooks…T:(Showaphotooffamily)IsthisyourmotherS1:(Guidethestudentanswer)Yessheis.T:IsthisyourfatherS2:Yesheis.T:Helooksstrong.
5、Learn“Aretheyfarmers”
五、Practice
1、Letschant
2、Trytoactoutthedialogue
3、TakeoutyourphotoofthefamilyandtrytomakeadialoguelikeLetstalk:Model--PairWork—CheckKeypoints:Who’sthisman/womaHe’s/She’smy…What’she/shelikeHe/Shehas…Isthisyour….Yeshe/sheis.Whatdoeshe/shelikeHe/Shelikes…
六、Add-activities
1、ListentothetapeP96Dialogue4-1P975-15-25-
32、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Isthisyour...课后反思教学成败得失及改进设想年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标能够听、说、读、写四会单词nursedoctorfarmerdriver能用所学的英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征能力目标了解Storytime部分故事内容情感目标了解英语国家有关生活习俗教学重点使学生熟练掌握四个单词nursedoctorfarmerdriver的拼写教学难点提高运用所学英语介绍和描述人物的能力,在故事中培养学生的学习兴趣主要教法朗读法,情景交际法教学媒体录音机家庭照片教学过程
一、Warmup
1、Greeting
2、Letssingasong:Myfatherisadoctor
3、Let’schantEnglishbookP74
二、ReviewFreetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Whosthisman/womanHes/Shesmy...Ishe/shea...Yeshe/sheis.
三、Listeningandwriting
1、T:BoysandgirlsNowlistentothepassageandfillinthemissingwordsandthenanswerthequestion:IsSheateacherPleasetakeoutyourpaper.Listenandwrite.Hello!Everyone.Letmeintroducemymother.MymotheristeacherSheworksinNo.3primaryschool.She’sthirty-fiveyearsold.Shehaslonghairbig eyesandasmallmouth.She’s tall and quiet.She’s beautiful.Shelikesmusic.Ilovemymother.
2、Checktheanswers.
3、NowthistimePleaselistenandfollow.
四、Presentation
1、Setupthemeaningcontext:BoysandgirlsIamateacherWhatareyougoingtobeWhocantellmeListenandchooseone
2、LearnIamgoingtobea….T:What’syourfatherS1:Heisafarmer.T WhatareyougoingtobeS1:GuidethestudentanswerIamgoingtobeadoctor.
3、Usethesamewaytolearndoctornursedriver.
五、Practice
1、Writeandsay1Listentothetapeandwritedownthewords2Checktheanswers3Listentothetapeandfollowit
2、ListentotheStorytime
3、Letscheck
4、Letsfindout
5、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Iama...WhatareyougoingtobeIamgoingtobea...
六、Add-activities
1、ListentothetapeP96Dialogue4-2P974-3P109Reading5-
22、Freetalk:Model--PairWork--CheckKeypoints:Whatsyour...He/Sheisa...WhatareyougoingtobeIwanttobea...课后反思教学成败得失及改进设想T:WhereareyouS:I’mintheclassroom.T:What’sintheclassroomS:Therearemanydesksandchairsnewwindowsanddoorsnewlightsandaboard.T:HowmanylightscanyouseeS:Icanseesixnewlights.T:Ourclassroomissobeautiful.Let’scleanit.S:OK.
1、Thisismynewdeskit’sorange.Ilikeit.Icleaniteveryday.It’smygoodfriend.
2、Look!It’sournewboard.Icanwritethewordsanddrawsomebeautifulpicturesonit.
3、Wehavesomenewwindowsdoorsandlightstheyarewhiteandclean.。