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校本培训的教学反思校本培训的教学反思转眼间,半年的教学工作又结束了我担任学科的教学工作应该说分班后给了我更多地实践我自己的教学思想的机会也使我能够更加深入地去了解和挖掘教材里的内容这半年来,学校也经历了改制的变革,通过这次改制的洗礼,也使我更加清醒地认识了自己的不足和缺点,并且努力在工作中去不断锤炼和充实自己我担任的是----1-3三个班的----教学工作而三个班的化学成绩参差不齐,大部分学生的基础--比较差,个别学生的---基础几乎等于零这也给我的教学工作带来了很多的不便,当然这也迫使我去思考如何才能更好地搞好课堂设计和完成课堂教学任务虽然我已经带过三次毕业班,但是这半年来,我仍然认认真真地书写我的教案,并且把去年不足的地方加以了补充,还有就是更加注重了与学生的交流,回忆上一年的教学情形,总感觉有一点自己单打独斗的味道,所以这半年来我更加注重了解学生的听课___,根据学生的反映,从而不断去调整自己的课堂设计还有就是多向老教师请教,不断提高自己的教学水平和课堂___能力具体来讲,有以下几点经验教训
2、要提高教学质量,还应该搞好课后___工作化学课外___是化学教学的一种辅助形式,是化学教学工作中不可缺少的一个环节化学___时间安排在晚自习时间里在这段时间里,我除了注重加强对少数学习成绩较差和成绩较好的学生进行个别___外,也对大多数成绩一般的学生进行了必要的___化学课外___的.主要内容包括给学生解答学习中的疑难问题,指导学生做好课外作业当然,在___过程中我也发现了很多问题,包括有时候是由于我上课时对知识点的讲解不清而造成学生的理解困难,这时,我可以把问题拿出来向全体学生再次讲解而我也发现有些学生学习方法不对,特别喜欢钻牛角尖,这时也可以对学生的学习方法加以引导
3、要积极并且虚心地向别人请教教学过程中总会碰到很多捉摸不定的问题,这时千万不要略过,通过老教师的___往往能够使自己获得很大的收获我请教的人不仅包括学校内的老教师,还有网上的一些朋友,甚至包括我的学生在讲解某一个习题后我往往向班上同学征求其它解法,学生也乐于起来向大家介绍一些他自己的解法有时候我发现,学生的解题方法比我思考的方法要简单的多!这不仅增强了学生的自信心,也丰富了我的解题思路当然,在这半年的教学工作上,我也感觉到自身存在很多不足首先是在课堂语言的表达上,我上课时的语言表达仍然缺乏生动性,有部分学生反映听我的课没什么劲,尤其在一些比较枯燥的概念的表述上,不能举一些生动的例子来更好地让学生加以理解对于这个缺点,我想我只有去了解更多的资料和信息,让自己的知识面不断拓宽另外,我的板书较差,经常是一行白鹭上青天,这是我以后一定要改进的还有就是我对学生的要求不太严格,这可能跟我的性格有关吧,而有些学生(包括成绩较好的)如果你不严格要求他们,他们往往在对待学习任务时就比较马虎在下半年的教学工作中,我一定要努力去改正这些缺点,认真去搞好自己的教学工作开学之前,学校___了三天的校本培训在听完几位专家的讲座后感想颇多对攀枝花市教科所刘老师的《今天的有效课堂》深有感触有效课堂的建立是当今教育___中教师搞好教学工作必不可少的任务如何建立有效的,高效的课堂也成为教师深思的问题就我自己的感悟有以下一些看法经过学习,我认识到高效课堂的重要性构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力第一,改变教学观念和教学方式消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,实现轻负担、高质量,低耗时、高效益,达到使学生从“不懂”到“懂”,从“不会”到“会”,变会学、愿学到乐学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标第二,认真学习校本培训反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率对每个教师来说,上了无数节课,应当静下心来反思一下我上的每节课都有效吗?有没有低效无效的时候?低效无效的原因是什么?应如何改进?___提高教学的高效性?第三,认真备课,尤其要认真备学生平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起1教学目标要有效教学目标的有效应包括一是教学目标要正确这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的二是目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性2教学策略要有效要设计有效的教学环节课堂上环节很多,但每一个环节应有一个明确的具体的目标,如果不知道这个环节为何而设,这种环节就是无效的,就不能让它占用我们的课堂时间因此,每一节课要注意围绕教学目标,抓住切入点,设计教学环节,使课堂重点突出,条理清晰,要精心设计合适的思维量、信息量、训练量,使课堂更有效教师应做到精讲精讲要讲清,不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确,讲准讲到位;该放则放,学生能自学的可略讲或不讲,不能包办代替要针对学生有疑问的或重点去讲,讲解透彻,切中要害第四,认真研究和设计好课堂提问在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则问题的设置要追求高效问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度,提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性,必须有助于发展学生思维,杜绝随意性的简单即问即答,让不同层次的学生都能投入思考“不愤不启、不悱不发”,如果学生一时无法解决,应灵活将问题化解成若干小问题,或转换设问、或提供思考背景等问题要有一定的系列性,要将整节课问题系统设计问题还可以是课前提问(学案),也可以是课后问题,尤其可以让学生学会提问,学会变换问题总之,要设计出能激发学生思维的问题,创造学生敢问,敢说,活动人次多,密度大,人人参与的活泼愉快的课堂气氛第五,加强对课堂节奏的把握和管理课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差这种___的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂___松散,时间利用率低有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”除此之外,教学调控要灵活,就是教师要善于激发学生的学习兴趣课堂上,我们应该把更多的精彩留给学生要努力缩短学生与老师,学生与教材内容的距离,使他们从心底爱上这门课还应该充分利用教材、___、实物及学生情感体验来发展学生的思维,增加学生的想象力因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到___有效的课堂教学这一最终目标这次的学习正是一种准备,为了下一代,为了基础教育的未来,让我们不断前行吧4月15日下午,外语组在二楼会议室召开教研组会,对刚刚进行的月考进行成绩反馈及教学反思组会中,各年级根据本年级情况针对考试内容、学生情况进行细致详细的分析和反馈,并根据月考成绩初步制定后面的教学思路和自上学期期中以来高一年级学生流动较大,学生人心浮动,情绪浮躁,高一备课组4位任课老师在教学的同时对学生通过聊天、做思想工作等形式稳定学生英语学习的情绪,在备课中加强英语基础的学习和巩固,通过词汇小卷测试等方式让学生反复记忆词汇,为阅读和完型类题型打基础;根据学生能力有针对性的挑选阅读理解、完形填空练习,并督促学生每天完成,课堂上讲解,课后归纳总结高二年级在学考复习的基础上,从头带领学生学起,查漏补缺在讲解教材重点的同时,精选高考原题进行完型、阅读等题型的实战练习,并对每一篇阅读进行精讲,让学生通过阅读记忆掌握所背诵的词汇,并真正做到理解运用年级备课组老师通过学业水平考试较好的成绩,对学生学好英语有了更大的信心,在今后的教学中仍然以鼓励和引导学生增加学生学好英语的信心为重点,做好高考复习在高三年级刚刚进行的模拟考试后,高三年级老师对试题及学生答题情况进行及时分析和反馈,根据教学情况制定了最后复习阶段的措施做好学生思想工作,稳定学生情绪在教学中精选题目,加强练习和指导,尤其是加强高考套题练习,让学生习惯高考题型和题量,克服烦躁心理,适应高考英语的节奏这次组会各年级备课组对本年级的学情和教情分析和反馈,组内在交流中互相学习借鉴,在教学中将有效的方法通过实践,不断进行互补,在教学中不断反思、纠正,以期为学生打造良好的学习氛围,提供充足和合适的学习材料和学习方法,让学生学有所获,不断进步!【校本培训的教学反思】相关文章
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