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《识字“太、小、鸟”》教学反思对于刚跨进校门的一年级的孩子来说,激起他们的学习兴趣是教学中不可缺少的一个重要环节低年级学生注意力的持久性较差,如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣,学习效果就会不佳课堂教学中我们应该随时注意调动学生学习的学习积极性,可利用对学生评价之机,及时穿插鼓励,培养学生的学习兴趣,把学生的思维引到专心听,努力说上来我在教学“识字二”一课时,能比较准确地把握住“词串”的特点,让学生反复诵读,体会每一行最后一个词的韵味在整个教学过程中,基本能体现新课程的理念,结合儿童熟悉的生活实际,如穿衣、下床、刷牙、洗脸、早餐等,都是孩子们每天都要做的事,充分利用识字资源,把这些词串起来,一下子就激发了学生学习的兴趣,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,从而产生了强烈的自信心其次,在指导写字时,注意纠正学生的坐姿,握笔的姿势,示范写字做得比较好还让学生知道这课的生字都是独体字,在写字时要注意定准主笔,这样写出来的字才好看不足在评价学生写的字时,只注意展示写得好的同学,而没有注意到写得不好的同学,这是我要注意的地方。