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新人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计【教材分析】《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳表达了作者善良的心地和美的心愿这样的课文有景,有境,有情在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材【教学目标】
1、知识和能力目标认识“挂”“街”等12个生字,会写“园”“团”“因”等7个生字能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文
2、过程和方法目标在学生学习过程中,主动探究和识字的方法
3、情感态度和价值观感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么【教学重难点】朗读课文和识字教学初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么【教具准备】课件【教学过程】一.看图揭题,导入新课
1、老师想让大家猜个谜语(出示谜语),你知道这是什么吗?(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风)
2、今天,老师就带来了一个小画家画的几个太阳,想看吗?不过得先读准这些词语才行(先自由读,再指名读,开火车读,最后齐读),去掉拼音你还认识它们吗?
3、(在黑板上贴出四个太阳)这就是四个太阳,这是一个……(学生说词语火红的太阳,碧绿的太阳,金黄的太阳,彩色的太阳)你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗?(图片欣赏)
4、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢?我们来齐读课文读后汇报交流用课文中的语句告诉大家你是怎么知道的?(对应板书夏天、秋天、冬天、春天)
5、看着这四个太阳,你有什么问题要问呢?是啊,小画家为什么把太阳画成不同颜色呢?我们一起来学习18课《四个太阳》二.品读感悟,理解课文1.师自己读一读课文,看看你最喜欢哪个太阳(生兴致勃勃地读课文)2.师小朋友们读得很认真谁来说说你最喜欢哪个太阳?(请生说)3.师那你就把写它的那一段再读一读,读出对太阳的喜爱吧待会儿告诉老师你喜欢它的理由(学生读得津津有味)
(一)夏天
1、师谁来说说你为什么喜欢这个太阳?
2、生我喜欢绿绿的太阳因为它能在夏天带给我清凉
3、夏天到了,你们快看(课件出示,火辣辣的太阳)
4、你看见了什么,听见了什么?
5、这么热的天气,你最想干什么?
6、是呀,小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳(课件出示,绿太阳)现在,你觉得怎样?
7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳(出示课文第一段话)高山上的树会说(),田野里的庄稼觉得(),街道上的人们想(),校园里的小朋友也会说()仔细想想看,还有哪些地方很清凉?(请生说)
8、师真是到处一片清凉啊!(课件点击到处)板书清凉你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)
(二)秋天
1、夏天过去,秋姑娘来了,哪些小朋友喜欢秋天,为什么呢?
2、秋天到了,果子熟了果园有许多香甜的水果(课件出示果子图)大家看,你们认识这些水果吗?你能说说它们的颜色和长得什么样吗?请生说
3、秋天,果子熟了,可树上的叶子却黄了,风一吹,就飘呀飘落下来瞧!有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了,它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢(师贴上落叶)
4、师生对演师(小落叶)飘呀飘,飘到一位小女孩子的面前,说“小女孩,小女孩,果园里的果子熟了,可香啦,可甜啦!我邀请你来尝一尝,好吗?”“好的”“你最喜欢吃什么水果呀?”“我最喜欢吃苹果”“这个又大又红的苹果给你”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子,觉得怎么样?”“真香!”“你再来尝一尝,觉得怎么样?”“好甜呀!”
5、谁还想来演一演?
6、你们想不想邀请老师来尝一尝呢?你想邀请教师尝尝什么水果呀?请生回答
7、你能用你的朗读,让老师尝到水果的香甜吗?(课件出示第二段话)板书香甜a.声音轻(哎呀,你这个苹果太小了)b.声音大,没感情(你这个西瓜还没有熟呢)c.声音响亮,又有感情(师舔舔嘴巴,连连点头“嗯,真是又香又甜啊!谢谢你!”)
8、我们开心地来读读,让在座每一位老师都能尝到水果的香甜吧(生齐读)
(三)冬天
1、出示课件刚刚吃完了又香又甜的果子,冬天就来了,听!冬天的北风呼呼地刮着(出示寒风呼呼地画面)这时,你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操,感觉怎样?
2、你能做做冻僵的动作吗?
3、是呀!冬天我们的手(),脸(),脚(),就在我们全身都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳(出示红太阳)现在你又有什么感觉?
4、(出示课文第三自然段)那我们就把这种感觉读出来吧(自由读)
5、看你们读得这么有味道,我也很想读可是,我不知道怎么样才能读好谁来教教我呀!(请生说)
6、那我就开始读了,你们听,师范读谢谢,都是你们教我的,谁想超过我哇!这么多人,让我们来个男女生竞赛读吧(男女赛读)
(四)春天
1、春天的太阳应该画什么颜色呢?(请生说)
2、为什么呢?(请生说)
3、是呀,春天真是一个多彩的季节那我们就读一读“彩色的太阳”,把春天缤纷的色彩读出来吧(学生纷纷朗读)
4、小结夏天,绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天,金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天,红红的太阳温暖着我们的手和脸,春天,多彩的太阳使我们看到了柳绿花红课文中的小画家用自己手中的画笔,向我们展示了四幅美丽的画面,让我们再次以小组分段朗读的形式走进这美丽的画面,去感受小画家的美好心愿吧!(小组分段朗读课文)
三、拓展思维1.多么丰富的想象,多么棒的小画家呀!小朋友,那你心中的太阳又是怎样的呢?(贴太阳图)想送给谁?为什么?能跟大家说一说吗?2.(课件出示)我想画个()的太阳,送给(),让()(除了送给身边的人,还可以送给小鸟,小河,学校,祖国,地球……
3、可以动手画一画,把你心中的太阳画出来
4、让我们一起来种太阳吧,播撒下希望,许下很多心愿,让未来变得更美好!【教学反思】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真课文分四个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想像、独特的创造和善良的心灵,内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见的在教学中,我充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时引导学生借助画面,用自己的语言表达课文内容,促进语言内化,提高学生的口头表达能力抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培养学生善于思考、善于表达的能力在课文学完,我设计让学生画画,表达交流,把美术、音乐和语文学科有机地结合起来,强化理解,训练了学生的表达能力,促进学生的个性发展,以及情感、态度、价值的良好结构。