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文本内容:
三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时1授课时间学习内容
1、让我们荡起双桨
(一)学习目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容学习重点学会本课10个生字学习难点初步感知课文内容学习准备
1、生字卡片
2、《让我们荡起双桨》的歌曲录音及相关视频资料集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?
2、了解歌曲创作背景
3、导入新课,板书课题让我们荡起双桨设问导读
1、自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音
2、用自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字(方法提示小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查)指导“轻”右边的书写要重点提示
3、再读课文,读准字音 注意读准字音,读通句子(读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听)你导学过程从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说教师检查学习效果巩固练习
1、认读生词 双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词 ________倒中________拓展延伸课文中哪几个小节描述了图画内容板书设计1让我们荡起双桨双桨环绕红墙白塔凉爽洒愉快四周安排导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容
1、让我们荡起双桨
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情学习重点
1、有感情地朗读课文
2、理解诗歌内容学习难点培养学生热爱社会主义祖国的思想感情学习准备《让我们荡起双桨》的歌曲录音及相关视频资料集体备课二度备课导学过程温故互查听写生字自学感悟
1.读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子“水面上______”“小船_____”“四周______”“我们_____”
4.文中主要写了哪些景物
5、从哪里看出孩子们玩的愉快、欢畅?设问导读
1、课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?
2、“洒”在这里有什么意义,这样写有什么好处?
3、、课文中第二节三四两句运用了导学过程什么手法?
4、课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)
5、从文中哪一句看出划船时间?
6、课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?巩固练习仿写
1、水中的荷花望着我们,________
2、天空的小鸟望着我们,________拓展延伸
1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
2、学到这儿,大家心里也许会涌动着一股感激之情或许是对父母的感激;或许是对小朋友的感激……请同学们仿照这首歌词的写法,把你心中的感激之情写下来,与同桌交流板书设计1让我们荡起双桨白塔波浪绿树红墙幸福生活(社会主义)愉快歌唱导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时3授课时间学习内容
2、学会查“无字词典”
(一)学习目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文学习重点学会本课10个生字学习难点初步感知课文内容学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、在我们平时的读书、学习中经常会遇到不认识不理解的字、词语,你有什么好办法来解决吗?
2、今天我们就来学习一种新方法板书课题2学会查“无字词典”
3、“无字词典”指什么?怎样查“无字词典”?爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢?认真读过课文后你就会找到答案,请同学们认真读文设问导读
1、自由轻声读课文要求读准字音,标出自然段序号,借助拼音读通每句话
2、有哪些不理解的词句,请用横线画下来导学过程
3、课文写了一件什么事?
4、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的?把有关句子画下来集体交流,小组汇报学习情况巩固练习把下面的词语补充完整,并选择合适的词语填入相应的句子后面()()滂沱连绵()()骄阳()()()()拍岸意味()()车()马()()崩()裂水平如()
(1)看到山脉一座连着一座,你会想到成语“_________”
(2)走在马路上,看到来来往往的车辆、行人,你会想到成语“_______”
(3)夏天的中午,看到火红的太阳挂在天空时,你想到成语“________” 拓展延伸爸爸是如何使用“无字词典”的?板书设计2学会查“无字词典”查典涛音聪突烈崖岩词导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时4授课时间学习内容
2、学会查“无字词典”
(二)学习目标
1、结合课文内容理解“骄阳似火”“惊涛拍崖”的意思,知道“无字词典”的意思
2、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学学习重点用本节课所学的知识,解释相关的词语学习难点懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、请同学们互读下列词语无字词典山崩地裂旅游烈日当空骄阳似火解释惊涛拍岸意味深长岩石理解聪明不断自学感悟
1、播放有关“骄阳似火”“惊涛拍崖”的音像资料
2、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的设问导读
1、细读课文1—5自然段回答下列问题
(1)爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同?
(2)你喜欢哪种解释方法,为什么?导学过程
2、爸爸两次解释词语的方法是不是一样的?有何不同?你学会了查“无字词典”的办法了吗?
3、读第9自然段思考你从爸爸的话中知道了什么?怎样才能学会查“无字词典”?巩固练习运用“无字词典”试填词语
1、一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?()
2、小明回家写作业总是很认真,很专心,你想到了什么词?()
3、天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声()拓展延伸你还知道哪些词语,可以用今天所学的方法,进行解释?板书设计2学会查“无字词典”树叶晒焉骄阳似火结合身边事物涌来撞岩惊涛拍岸结合眼前景象导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时5授课时间学习内容
3、古诗两首
(一)学习目标
1、学会《山行》中的生字理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、理解诗句的意思
3、欣赏大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情学习重点有感情地朗读古诗,想象古诗描绘的美丽景色学习难点体会诗人的思想感情学习准备多媒体课件及搜集关于作者和写作背景的资料集体备课二度备课导学过程自学感悟今天我们学习《古诗两首》,这两首古诗都是唐代著名诗人的作品,作者分别是杜牧和张继,这两首诗都是传诵千古的名篇我们先来学习第一首诗《山行》
1、解题
2、介绍自己搜集的关于作者的资料
3、轻声读古诗,读对字音,画出生字
4、再读古诗,边读边想这是什么季节?作者在山路上看到了什么景色?设问导读(二人小组探讨理解诗句的意思)
1、理解“远山”“石径”“斜”“白云生处”“坐”“爱”“霜叶”“红于”的导学过程含义
2、为什么称为“寒山”?
3、看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到什么?
4、诗人为什么要停下来不走呢?诗人眼前看到的是什么?
5、用自己的话说说这首诗的意思,说说表达了诗人的什么感情?集体汇报交流巩固练习
1、配乐朗读,再次体会感情
2、背诵《山行》拓展延伸联系实际,发挥想象介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人等各种形式来表达古诗的意思)板书设计3古诗两首山行寒山石径(斜)白云人家(生)山林秋色图枫叶霜叶(红)导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时6授课时间学习内容
3、古诗两首
(二)学习目标
1、学习《枫桥夜泊》,能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗
2、学会生字理解由生字组成的词语能说出诗题中“泊”的意思
3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情学习重点
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗
2、感受诗歌优美的音韵学习难点理解诗人的情感学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、默写古诗《山行》(同桌互查)
2、《山行》这首诗描写了什么景色?自学感悟
1、揭题这节课我们再学一首描写秋天景色的古诗板书课题《枫桥夜泊》
2、解题引导学生解题,汇报搜集的写作背景和作者介绍设问导读
1、轻声读古诗,读准字音,画出生字词
2、自读古诗,遇到不理解的字词查词典
3、想想每句诗的意思,同桌交流讨论教师检查自学情况导学过程再读古诗,回答以下问题
1、从第
一、二句可以看出这是什么季节?从哪儿看出来的?这时诗人的心情是什么样的?
2、第
三、四句中,“姑苏”在什么地方?“到”是什么意思?
3、这首诗描写了哪些景物?抒发了诗人什么心情?
4、练习背诵这首诗巩固练习《枫桥夜泊》中“泊”的意思是_______“啼”是_______意思;“愁”是_______意思诗中的一个“________”字,表达了诗人当时的心情拓展延伸张继忧愁了写诗,你还会背哪些抒发诗人愁绪的诗句?板书设计3古诗两首枫桥夜泊霜天残月江枫渔火客船孤寂失落乌啼钟声导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师 设计时间 总课时7授课时间 学习内容
4、做一片美的叶子
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,做到会读、会写
2、正确、流利地朗读课文
3、初读课文,理清文章脉络,用一至两句话概括课文主要内容学习重点
1、学会本课生字
2、有感情地朗读课文学习难点
1、理解生字组成的词语,做到会读、会写
2、理清文章脉络学习准备生字卡片;课文配乐;课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1.小组内简单介绍自己所带的这片叶子
2.观察手中的树叶,小组讨论叶子有长得完全相同的吗?说说你们喜欢叶子吗?
3.交流汇报
4.揭题,板书做一片美的叶子设问导读
1、请同学们默读全文,圈画生字词,说说哪些生字的读音需要注意?哪些生字的字型需要注意?
2、完成“描红”
3、再读课文,读通句子
4、小组内听听其他同学读得如何?进行评价! 导学过程
5、默读全文,思考课文从哪几个方面写的?概括课文的主要内容(提示将几个方面的内容连起来)
6、把你的想法说给小组其他同学听听,看看他们有什么想法
7、修改自己的答案,注意用词要准确,语句要通顺展示交流
1、小组内讨论主要内容结束后,将答案记录下来,
2、推选一位组员在班级内汇报交流,集体修正巩固练习
1、比较组词异()间()各()导()问()备()
2、课文的主要内容是什么?拓展延伸概括课文主要内容,我们可以采用什么样的方法? 板书设计4做一片美的叶子外形美叶子内在美导学反思 三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时8授课时间 学习内容
4、做一片美的叶子
(二)学习目标
1、有感情地朗读课文
2、欣赏作者诗一般的语言感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点通过朗读、欣赏,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写生词
2、说说课文讲了叶子的哪几种美?自学感悟
1、哪几个自然段是直接写叶子美的?
2、大树这么美是谁的功劳?设问导读
1、采用边读边思边圈注的方法,完成思考题“我”看到什么?它美在哪里?它是把什么比作什么?
2、各自轻声读第一部分,闭目想象“树像一朵绿色的云,从大地上升起”,海中浮现一副美的画面
3、选择自己喜欢的句子,练习有感情的朗读,读出自己心中的感受展示交流各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况
4、用各自喜欢的方式读第二部分, 导学过程想一想这部分写了几层意思?哪些地方已经读懂了,哪些地方还不太懂,需要提出来讨论?
5、自由朗读课文第三部分,思考从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?展示交流先组内交流,然后全班交流巩固练习
1、相同的工作指的是什么?
2、生命的乳汁是指什么?拓展延伸
1、今天的学习,你最大的收获是什么?(引导从课文结构和表达方法方面去谈)
2、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么? 板书设计 叶子大树做一片美的叶子每个人社会导学反思 三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时9授课时间 学习内容习作1学习目标
1、读懂例文《好阿姨》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来
2、读懂例文《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己所想的写下来
3、在练说的基础上,按事情的顺序,把自己的所见所闻或所想写成一段话学习重点按事情的顺序把自已的所见所闻或所想写成一段话学习难点按事情的顺序把自已的所见所闻或所想写成一段话学习准备收集与本次作文有关的材料集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、口头作文今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了!我连忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声,非常有趣
2、引导学生评议和认识作文设问导读
1、自由读例文《好阿姨》,思考例文中写了什么?(小组内交流)
2、再读例文《好阿姨》,讨论写法
(1)思考小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的
(2)小作者先讲什么?然后呢?最后又谈了什呢?从这篇作文中,你发现 导学过程了什么?小组内交流汇报3.读懂例文《假如我有一支神笔》启发想象如果你也有一支神笔,你想干什么?小组内交流汇报巩固练习
1、请两名学生表演小剧《客人来了》按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演
2、学生评议,从表情和语言两个方面评价
3、小组练习把刚才的表演过程说下来拓展延伸写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情题目自定 板书设计习作1《好阿姨》见闻《假如我有一支神笔》所想要求按一定顺序,有条理导学反思 三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师 设计时间 总课时10授课时间 学习内容练习1(口语交际)学习目标口语交际——小小读书交流会,能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来学习重点口语交际练习学习难点能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来学习准备阅读课外书,为口语交际准备集体备课二度备课导学过程自学感悟请同学们阅读口语交际部分,回答以下问题(先自学,然后小组内交流)
1、这次口语交际的主题是什么?
2、交流什么内容?
3、是从哪些方面来介绍?(书名,作者,主要内容,精彩语句)
4、除了以上几个方面,也可简要地谈谈自身的感受等师介绍书实际上就是在和他人交流,心中要想着把自身的收获告诉他人,这样才能达到吸引他人也来读你介绍的这本书,这是最终目的设问导读
1、请同学们在小组内展示自己带来的书,并进行介绍
2、小组内选一代表在班内介绍,其 导学过程他同学评议(全班交流,尽量以鼓励为主,让学生能大胆表达,相机指导)
3、通过小组和全班的交流,进行读书交流
4、教师总结与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端多读书,多读好书,多与家人、同学、教师等人交流,你将成为一名知识丰富、充溢智慧的人巩固练习将你今天的读书收获分享给你的爸爸妈妈拓展延伸请将你今天读书的收获用文字表达出来 板书设计口语交际小小读书交流会导学反思 三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时11授课时间学习内容
5、北大荒的秋天
(一)学习目标
1、学会本课生字,学会“转”多音字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文大意
3、能用文章的中心句来说说文章的内容学习重点
1、学会本课10个生字,学会“转”多音字
2、熟练地朗读课文学习难点用文章的中心句来说说文章的内容学习准备
1、生字卡片
2、多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、齐读课题学习“荒”字,“荒”可以组什么词?
2、“北大荒”是个地名,在你的感觉中那应该是一个什么样的地方?(发挥想象在小组里说一说)
3、简介北大荒的过去课件出示
4、读读课文,看看文中是怎样写北大荒的设问导读
1、自由轻声读课文,画出生字词,标出自然段的序号(把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍,查出“转”的另一个读音并组词,记在生字表旁边)
2、、默读全文,边读边思考课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀!”,导学过程课文重点描写了_____、______、_____等景色,让我觉得北大荒的秋天的确很美
3、正确、流利地朗读全文,初步感受北大荒秋天的美(可小组读、同桌读、个人自由读等)展示交流
4、自由书空田字格中的10个生字,找出你认为应该提醒大家注意的字,做上记号
5、同桌交流你是怎么记住这些生字的呢?哪些字要特别注意?巩固练习
1、完成课后第2题的描红
2、你会写这些生字了吗?试试看!(完成《补充习题》第一题的写字练习)展示交流比一比,看谁写得最好拓展延伸联系身边的事物说说秋天美在哪里板书设计景色美丽北大荒的秋天物产丰富导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时12授课时间学习内容
5、北大荒的秋天
(二)学习目标
1、了解北大荒的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情
2、学习第4自然段先概括后具体的构段方式,体会比喻、拟人的妙处
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文学习重点了解北大荒的美丽富饶,学习难点学习先概括、后具体的构段方式学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、看拼音,写词语dǒudònɡránshāománɡmánɡ
2、在正确读音下画“——”镜(jìnɡjìn)纹(wénwénɡ)转(zhuànzhuǎn)眼间自学感悟
1、北大荒的天空有什么特点?自由朗读第一小节,找一找
2、这些流云的颜色可美啦,轻声朗读第二句,找一找哪些词语写出了它们的美?用“——”画出来
3、天空中还会有什么样的颜色?想一想,再同桌讨论
4、边读边想象那五彩的流云,读出流云的美导学过程设问导读
1、北大荒的小河给你留下了什么样的印象?你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗?小河的静,你又是从哪里感受到的?你能读出这种静吗?
2、你觉得北大荒的原野怎么样?你能用一个词来形容吗?文中运用了什么修辞手法?你从中体会到了什么?
3、想一想生活在这里的人喜欢用什么来赞美遍地金黄的九月想象一下田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢?你从这句话中读出了什么?巩固练习
1、找找文中的比喻句,读一读并说一说美在哪里,这样写有什么好处背诵课文拓展延伸此时此刻,你最想对北大荒的建设者说些什么呢?板书设计天空一碧如洗小河清澈见底美丽北大荒的秋天原野热闹非凡江富饶大豆摇铃千里金导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时13授课时间学习内容
6、西湖
(一)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读全文初步感知课文的主要内容,了解西湖的美景
2、学会本课10个生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语学习重点学习本课生字,能正确书写能把课文读得正确、流利学习难点初步感知课文的主要内容学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟请同学们带着下列问题初步感知课文内容
1、课文称哪儿是“人间天堂”?“天堂里”最美的地方是哪里?文中哪句话形象地突出这个地方的美?
2、你最喜欢对西湖哪个角度的描写?设问导读
1、读准字音,读通句子
2、画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方
3、标出自然段的序号
4、再读课文,边读边想,课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景?导学过程小组讨论交流,汇报结果巩固练习
1、书空“素、绵、犹、般”,注意笔顺
2、完成课后钢笔描红(比一比,看谁的写字姿势正确)
3、朗读课文拓展延伸照样子,写句子平静的湖面,犹如一面硕大的银镜
1、弯弯的月亮,犹如____________
2、_________犹如_____________板书设计6西湖山峦湖水湖堤小岛华灯导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时14授课时间学习内容
6、西湖
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵自己喜欢的词句或段落
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用
3、了解西湖美丽的自然景观,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情学习重点体会文章的语言美,积累词句学习难点有感情地朗读课文学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写词语
2、课文的比喻句特别的多,你能找出来读一读,并说说是把什么比作什么吗?自学感悟默读课文,思考为什么说“西湖是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠”?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?设问导读
1、自由读第2自然段,你站在西湖边看到了什么?书上是怎么描写的呢?你最喜欢哪一句,为什么?(小组交流)
2、反复品读第3自然段,,以小组为单位讨论学习导学过程要求
(1)数一数这一自然段共有几句话?
(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,圈出来你最喜欢哪个景点?为什么?
3、自由读第4小节,提出不懂的词语,小组讨论解决月光下的西湖“又是一番景象”具体表现在哪里?小组内说一说,画一画,同桌互读巩固练习背诵自己喜欢的段落(提示先读熟,再背诵,可以抓住关键词语或看图背诵)拓展延伸
1、同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观,你们可以给他们当导游吗?
2、学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解,部分学生戴上头饰、面具扮游人板书设计青山层层叠叠连绵起伏湖面平如银镜白鸥掠过西湖景点绿树、孤山、白堤、苏堤三岛月光明月东升华灯倒映导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时15授课时间学习内容
7、拉萨的天空
(一)学习目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文的主要内容学习重点学会本课生字,理解由生字组成的词语学习难点通过初读,了解课文的主要内容学习准备
1、生字卡片
2、多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、播放有关拉萨的音像资料
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空板书课题
7、拉萨的天空
3、请同学自读课文完成下列问题
(1)课文有几个自然段?
(2)你会用哪些词语来描写拉萨的天空?设问导读
1、借助拼音自由认读生字把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍
2、把课文读通顺,对自己喜欢的句子可以多读几遍导学过程
3、标出自然段的序号
4、通过你的朗读,拉萨给你留下了什么印象?
5、生字的书写引导“窗、帘”是上下结构的字,上紧下松;“忍”注意上面是个“刃”;“建”是半包围结构的字
(1)自由书空“窗、帘、忍、建”4字的笔顺
(2)同桌交流你是怎么记住这些生字的呢?
(3)试写这些生字巩固练习
1、抄写生字
2、熟练地朗读课文拓展延伸今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空你能用几个词或几句话也来赞美一下拉萨的天空吗?板书设计拉萨的天空湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时16授课时间学习内容
7、拉萨的天空
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、品读课文,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美.学习重点准确理解课文描写拉萨的天空的景色的词、句子,体会作者用词的正确学习难点体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的热爱之情学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查读拼音,写汉字Shèngxiànjiàn()地发()()康()利视()()筑自学感悟
1、拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢?请同学们自由朗读第一自然段找到有关的语句读一读,想一想你为什么喜欢这个句子?2那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样在这个比喻句中,作者把什么比作了什么?这样能表达出什么效果?
3、轻声读句子,从这段话中你知道了什么?导学过程设问导读
1、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句⑴小组交流,并读一读⑵教师巡视,相机指导⑶全班交流品味,学生读句,谈体会⑷图片展示
2、小组内齐读第五自然段
(1)拉萨的天空是作者心中的蓝宝石,作者还把它比做什么,到文中找一找
(2)你知道这是一句什么句子吗?把什么比作了什么?巩固练习
1、仿照第五自然段写比喻句
2、背诵课文拓展延伸假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关拉萨的其他内容板书设计纯净明洁神往拉萨的天空湛蓝透亮蓝晶晶圣地的窗帘导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时17授课时间学习内容习作2学习目标
1.读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法
2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序并配上自己创作的自画像
3.按习作要求依照例文的方法图文结合抓住主要特点向大家介绍自己学习重点读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领学习难点图文结合,抓住特点介绍自己学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、有个叫杜小虎的同学,有一张特别的名片,不仅有对他自己的介绍,还有自画像呢,你们想去看看吗?想去认识杜小虎吗?
2、自读例文,并结合图想想杜小虎给你留下了什么印象?
3、在小组内谈谈对你对杜小虎的印象
4、集体交流,归纳小结设问导读
1、请同学们拿出镜子观察认识自己的长相导学过程
2、你的外貌大家都看得见,你的性格、爱好自己了解得最清楚,仔细想想,用几句话来说说
3、小组内相互介绍自己巩固练习仿照习作,先将自己的脸画一画,然后向大家介绍自己拓展延伸
1、修改草稿,认真誊写
2、将你的作文读给爸爸妈妈听板书设计《我的自画像》基本要领整体形象长相性格兴趣爱好特长导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时18授课时间学习内容口语交际《当有人敲门的时候》学习目标口语交际活动中,让学生学会倾听、能清楚进行表达与交流,能有礼貌的与来访者进行沟通并机智灵活的应对突发事件学习重点能清楚、准确、完整、礼貌的与来访者进行交流学习难点能灵活机智的应对不同的来访者学习准备多媒课件集体备课二度备课导学过程自学感悟同学们,今天老师给同学们带来组图画,请同学们仔细观察,看看图画中讲了一件什么事情(逐图出示后,同桌之间互相说一说)提示他不知道该怎样办了,看来他时遇到了一件麻烦事设问导读
1、当家里只有你自己正坐在学习桌前些作业房间里特别的安静,自能听到你笔在纸上划过得刷刷声就在这时,门铃响了起来听到敲门声,你想到什么?你打算怎么做?(目的说出看看是谁问问是谁?有什么事?再决定应该怎样做)
2、如果是熟人,我们该怎样?如果是陌生人呢?导学过程巩固练习 不断变换情境,四人小组练习1.在生活中会有各种各样的人来敲门,假如是推销员来推销产品,你会怎么办?如果是按错门铃呢?请在四人小组内选择不同的角色进行体验,看看面对不同的人,你会怎样接待2.学生四人小组练习3.展示,评价(如果比较简单,老师加入,提高难度)拓展延伸通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家时,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是熟悉的人,应该?(热情招待)如果是陌生人,应该?(沉着冷静机智应对)你们学得真棒!课后,请你把你学到的本领教给你的弟弟妹妹,让他们也知道自己一个人在家时,有陌生人敲门该怎么做,让他们也学会自我保护!板书设计口语交际《当有人敲门的时候》熟人热情询问(礼貌、响亮)陌生人沉着、冷静、、机灵导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时19授课时间学习内容
8、蒲公英
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容学习重点理解由生字组成的词语学习难点初步感知课文内容学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、(出示蒲公英的有关图片)请同学们认真观察图片,同桌互相说说蒲公英是什么样子的?
2、小组内说说自己搜集的资料设问导读
1、请同学们借助拼音自由练读课文,画出生字词,读准生字字音
2、读通顺句子,难读的句子多读几遍
3、标出自然段序号交流检查学习情况再读课文思考这篇课文主要写了谁?他们分别做了什么?最后结果怎么样?(小组讨论交流后汇报)导学过程巩固练习认真读下面的词语可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝
2、描红拓展延伸文中的“小降落伞”指什么?他们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?板书设计蒲公英小降落伞(飘荡)导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时20授课时间学习内容
8、蒲公英
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文
2、懂得做事必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想学习重点理解课文内容,复述课文学习难点通过对课文内容的理解,体会故事中蕴涵的人生哲理学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查请以2人小组认真读下面的词语可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝自学感悟这些小降落伞在降落前遇到了谁?对它们说了什么呢?
1、听了太阳公公的话,读懂了什么?在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢?
2、在你的印象中,沙漠是怎样的呢?文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点呢?湖泊呢?也用一个词语来概括一下?
3、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话,从话语中还有哪些词是需要我们注意的?能不能省略掉?从这些词中你又读懂了什么?设问导读
1、自由读第3自然段,用直线画出导学过程描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子,用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子
2、大部分的种子都听从了太阳公公的告诫,我们应该怎样读这段话?应注意些什么呢?(放心、一定、感叹)
3、有的小蒲公英去了哪里呢?大部分的小蒲公英都去了泥土里,为什么这颗种子要去沙漠呢?另一颗种子它又去了哪里呢?他为什么要去呢?
4、我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局为什么会有这样的结局呢?巩固练习根据课文内容填空孩子们记住,别落在表面上______的地方,那是_______也不要被_______所迷惑,那是_______只有________的泥土,才是你们___________地方拓展延伸假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?板书设计8蒲公英沙漠 早已干死蒲公英 湖泊 早已淹死 不要被表面美丽迷惑泥土 茁壮成长导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时21授课时间学习内容
9、三袋麦子
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语
2、理清课文脉络学习重点学会本课生字,理解有生字组成的词语学习难点提高联系上下文解释词语的能力学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、自读课文,再2人小组合作学习 ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词说一说课文讲了个什么故事? ⑵会读、写生字词 ⑶查字典并联系上下文理解“烙饼”、“发霉”、“麦囤”等词语的意思
2、检查自学效果设问导读
1、默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
2、学生带着问题读书小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关导学过程词语,想一想这些词语说明了什么?
3、讨论并理解关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种巩固练习
1、认读下列词语憨厚拜访馒头防止仍虫蛀搬
2、有感情的朗读课文注意读好关键词语拓展延伸指导口述这部分课文要求学生看板书练说先分组说一个小动物的做法,再连起来说板书设计小猪吃光三袋麦子小牛保存小猴种下地导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时22授课时间学习内容
9、三袋麦子
(二)学习目标
1、说说小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个小动物的不同特点,懂得做事要从长远考虑,要有远见
2、分析主人公的语言、神态,体会各自的特点学习重点说说小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个小动物的不同特点学习难点懂得做事要从长远考虑,要有远见学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写生字词,提醒学生注意写字姿势
2、练习朗读课文自学感悟认真读课文,思考小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个小动物的不同特点从这个故事中你懂得了什么道理?设问导读
1、理解课文内容听课文配乐朗读录音,完成练习土地爷爷夸___(谁)__(怎么样)讨论并理解有关词语“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”
2、指导有感情地朗读课文这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说导学过程话时是什么语气,说话时心情怎样,该怎样读才正确? 同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方指名分角色读,其他同学听后纠正教师范读难点小猪回答土地爷爷的话巩固练习
1、同桌分角色朗读课文
2、在三个小动物中,你最喜欢谁?请说出理由拓展延伸如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?教师小结课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习板书设计9三袋麦子小猪--吃光了---憨厚小牛--保 存---节约 小猴--全种地---聪明能干导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时23授课时间学习内容
10、《哪吒闹海》
(一)学习目标
1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读课文
3、了解课文大概内容,并能用一句话简单概括学习重点学会本课10个生字,理解有生字组成的词语学习难点了解课文大概内容,并能用一句话简单概括学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、放歌曲《少年英雄小哪吒》导入新课
2、谈谈对哪吒都有哪些了解
3、认真读文思考这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢?设问导读
1、轻声读课文,勾画出本课不认识的生字词,用自己喜欢的方式自学生字词用自己的方法理解下列词语的含义机灵随即掀起嗷嗷直叫滔天巨浪胡作非为
2、默读课文,思考哪吒为什么要闹海?是怎么闹海的?结果怎样?
3、课文是按什么顺序写的?请用一句话概括本篇课文的主要内容
4、展示交流导学过程
(1)小组内讨论主要内容结束后,将答案记录下来,
(2)推选一位组员在班级内汇报交流,集体修正巩固练习
1、课后第二题描红
2、给括号前的字选择正确的读音哪(nuóné)吒混天绫(lénglíng)夜叉(chācà)捕(bǔpū)鱼拓展延伸概括课文主要内容,我们可采用什么样的方法?板书设计10哪吒闹海因为……所以……与夜叉打斗导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时24授课时间学习内容
10、《哪吒闹海》
(二)学习目标
1、能有感情地、有个性地朗读课文
2、掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事学习重点掌握课文内容,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神学习难点能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查听写词语,巩固生字词摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪自学感悟
1、哪吒闹海的原因是什么?
2、理解“称霸一方”、“作恶多端”
3、从“决心治一治”中你读懂了什么?展示交流设问导读
1、说一说动画片中的哪吒是怎么大闹龙宫的?
2、展示小哪吒的机灵表现在哪里?画出相关词语
3、哪些词语说明了三太子来势凶猛,那么哪吒是怎么对付的呢?有感情导学过程读读第
3、
4、5句
4、怎样理解“胡作非为”?展示交流说说哪吒闹海的经过巩固练习
1、课后第二题(描红)
2、通过学习,我认识了一个_____的哪吒我想对他说“_____________”拓展延伸
1、写出宝物主人的名字风火轮---------()金箍棒---------()宝莲灯---------()神笔---------()
2、像《哪吒闹海》这样的古代神话故事还有很多,如《八仙过海》《精卫填海》等,可有趣了,赶快找来读一读吧板书设计10哪吒闹海搅动海水打死夜叉机灵勇敢打败三太子导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时25授课时间学习内容习作3学习目标
1、观察插图,按照一定的顺序说说图上的景物
2、在图上添上几种动物或者画,或者贴
3、根据自己的经验给整幅图画涂上颜色
4、对照例文,了解写一种动物的基本要求,写一种或几种小动物学习重点引导学生按一定的顺序观察图画学习难点具体描写一种小动物,有选择地进行描写,详略得当学习准备1.课本插图的黑板画2.准备几篇描写小动物的片段集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、仔细观察课本插图,按一定顺序说一说图上画了什么?
2、请你将自己喜欢的动物图片贴在图上,用几句话介绍自己所画的动物
3、自由朗读例文,想想例文中哪些地方写得特别可爱,为什么?设问导读小组讨论,学习写法(从顺序、主次、语言三个方面进行)
1、读懂例文每句话,说一说写动物可以写哪些内容
2、说说例文中的哪些句子写得好,好在哪里?
3、观察景物,按一定的顺序把观察到的景物(抓住其特点)连贯成一段话导学过程
4、请选择自己最喜欢的动物,仿照例文说一说(在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒、补充,弥补自己的不足)
5、小组将说得较好的同学推荐到班级里交流,互相评议,共同提高巩固练习
1、老师提供部分精彩片段赏析
2、学生独立仿写练习,老师巡回指点拓展延伸交流评价,修改誊写板书设计习作3观察景物画上小动物按顺序抓住主要景物有详有略,有动有静导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时26授课时间学习内容口语交际(学会求救)学习目标
1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力规范学生语言,培养学生良好的语言态度和语言习惯
2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领学习重点培养学生倾听、表达、应变的能力学习难点学会遇到危险时有效自救或求救学习准备教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、当发生失火、落水、中毒等意外事件时,当事人应该学会求救说说在我们的生活中可能会有哪些意外事件,如果遇到了,该怎样自救或求救
2、学生自由发表意见(教师相机小结学会求救)
3、学生读提示,弄清交流内容设问导读
1、(多媒体出示图例)看图说说图中发生了一件什么事了?(着火了,小姑娘在拨打119报火警)
2、思考意外总是出其不意,说说生活中我们还可能会碰到哪些意外事件?如果你遇上了,该怎样自救或求救?小组讨论讨论
(1)拨打火警求救(说清发生火灾的具体地点,火势情况,要沉着,语言导学过程要简洁、清楚)
(2)采取自救措施(匍匐前进,用毛巾或衣物(最好弄湿)捂住鼻子,防止烟雾吸进鼻子从安全通道逃离)巩固练习面对下面的意外,你又会怎么办呢?以小组为单位交流,讨论!
1.在家倒开水,一不小心,瓶子打翻了,开水溅在你的胳膊上,你该怎么办?
2.出去夏令营时突然发现自己头痛,头晕,恶心,心慌,胸闷以及眼前发黑,那么你已经中暑了,此时你会怎么办?
3.在家和小狗小猫玩,一不小心被它们咬了一口,你会怎么办?教师总结在生活中,意外是各种各样,无法意料的但无论碰到什么意外,我们都要都要记住遇到意外不慌张,想尽办法来求救,具体情况说明白,救助办法听清楚当中毒、落水之后我们应该怎样求救?板书设计口语交际学会求救导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时27授课时间学习内容
11、第八次
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识1个多音字
2、正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字
3、理清课文叙述的脉络学习重点学会本课生字学习难点理清课文叙述的脉络学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、今天,我们学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》
2、教师简介当时的历史背景,激发学生的阅读兴趣设问导读
1、借助拼音自由认读生字,把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍
2、同桌互读下列生词信心失败抵抗战斗灰心动员侵略成功
3、正确、流利地朗读课文,标出自然段序号(组内交流,组长检查朗读情况及时帮助朗读困难的同学)
4、再读课文
(1)想想课文主要讲了什么内容导学过程
(2)请将课文按事情发展的顺序分成三个部分注意突出故事的“起因”、“经过”、“结果”巩固练习
1、朗读课文
2、练习书空、描红拓展延伸概括课文主要内容板书设计第八次第一段(
1、2)起因第二段(
3、4)经过第三段
(5)结果导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时28授课时间学习内容
11、第八次
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神
3、培养学生正确面对困难的态度学习重点有感情地朗读课文学习难点体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写生字
2、说说课文讲了一件什么事自学感悟
1、轻声读文,边读边想,从哪句话中可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家?
2、查字典理解“抗击”,体会英勇抗击外国侵略军是布鲁斯热爱祖国的体现设问导读
1、布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去了信心”?布鲁斯唉声叹气时会想到些什么?
2、默读第
三、四小节思考
(1)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒?导学过程
(2)从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样送一句名言给蜘蛛
(3)再次想象布鲁斯王子看到此景,此时此刻他的心情又怎样?会想到些什么?
3、自由读课文,思考他四处奔走,招集打散的军队时,准备进行第八次战争,此时他会遇到什么困难?
4、请你想象一下当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?巩固练习
1、概括布鲁斯终于成功的原因
2、完成《学习手册》1-3题拓展延伸
1、今天的学习,你最大的收获(困惑)是什么?
2、收集几条关于坚持不懈的名言板书设计第八次热爱祖国布鲁斯坚持不懈有志者事竟成享受成功导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时29授课时间学习内容
12、卧薪尝胆
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语会用“建议”造句
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、凭借具体的语言材料,初步理解课文内容理清文章脉络学习重点学会本课9个生字学习难点初步理解课文内容理清文章脉络学习准备生字卡片集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、今天,我们来学习一个成语故事,这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,成语的名字叫“卧薪尝胆”
2、简介越、吴两国情况
3、理解“卧薪尝胆”的意思设问导读
1、借助拼音自由认读生字把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍
2、读课文,理清课文脉落
(1)通过上下文或者查字典理解词意“征服”、“免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、“舂米”
(2)组长指名分自然段朗读课文,其他人思考每个自然段主要写了什么
3、自由读第一段,相互说一说这个导学过程故事发生在_____时间,_____地方_____和____都想征服__________强大起来巩固练习看拼音,写汉字Miǎnchújiànyìwúguónǔlìbàizhàngbiǎoshì拓展延伸
1、这节课你的最大的收获是什么(可关于生字、词语、课文内容,学习方法等等)?___________________________________你还有哪些问题或者困惑?______________________________________
2、课外收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流板书设计12卧薪尝胆败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉报仇雪恨导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时30授课时间学习内容
12、卧薪尝胆
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事
2、理解课文
三、四自然节
3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理学习重点有感情地朗读课文,能讲述这个故事学习难点理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查听写词语
2、完成填空_______和______都想征服_________________强大起来自学感悟请同学们认真课文,思考勾践为什么要卧薪尝胆?设问导读
1、小组先读读第
4、1自然段思考哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“薪”是指____“尝胆”是指___?尝苦胆该是怎样的滋味呢?
2、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
3、从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?导学过程再读课文
1、思考越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
2、读第
2、3自然段后,你仿佛看到了_________________________
3、勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?能把“万般无奈”的感觉读出来吗?
4、那吴国有什么反应呢?如果你是吴王,你会和你的谋臣们会说“____________________”(小组练说)
5、勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句
7、理解第5自然段讨论在这段受尽屈辱的日子里,越王会想______巩固练习说说“卧薪尝胆”的意思拓展延伸
1、学习了“卧薪尝胆”这个故事,你有什么收获?
2、像《卧薪尝胆》这样的历史故事还有很多,如《三顾茅庐》《程门立雪》等,可有趣了,赶快找来读一读吧板书设计12卧薪尝胆战胜越王 卧薪尝胆 吴王转弱为强灭掉导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时31授课时间学习内容
13、世界上第一个听诊器
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识一个多音字“脏”
2、能正确、流利、地朗读课文学习重点学会本课9个生字学习难点了解课文大意理清文章脉络学习准备
1、生字卡片
2、多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟
1、课件出示听诊器的图片,问这是什么?它是干什么用的?
2、简介听诊器
3、自由说说自己见到听诊器之后的想法设问导读
1、轻声读课文,勾画出本课不认识的生字词,用自己喜欢的方式自学生字词,理解异常、思索、缓步、沿着、分析等词语的含义
2、默读课文思考世界上第一个听诊器是什么样子的?是谁发明的?他是怎样发明的?
3、用自己的话说说这篇课文的大概内容及各小节的主要内容再读课文导学过程
1、画出第一自然段的中心句思考:这一句话在全文中起什么作用?
2、再读第一段,想想还读懂了什么
3、默读第五自然段,思考这段主要讲了什么?它在文中起什么作用?巩固练习
1、课后第2题(描红)
2、学习手册第
一、二题拓展延伸在本节课的学习中,你最大的收获是什么(引导课文内容,还有哪些问题或者困惑?)板书设计13世界上第一个听诊器诊克沿仔析断管效状导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时32授课时间学习内容
13、世界上第一个听诊器
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会用“如果……就……”、“果然”造句
2、默读课文,能复述听诊器发明的经过
3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察和实践,引导学生从小养成爱观察、肯动脑的习惯学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点引导学生从小养成爱观察、肯动脑的习惯学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查听写生字自学感悟
1、课文是如何介绍雷奈克医生发明的听诊器的?
2、哪些语句让你了解了听诊器发明的经过?
3、说说课文讲了个什么故事?设问导读
1、世界上第一个听诊器是什么样的?读读课文,找出有关的句子说说
2、奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?
3、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?他整日思索什么呢?导学过程
4、从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?
5、“又发现”中的“又”是什么意思?“又发现”说明什么?小组讨论交流自己从中明白的道理,相互评议巩固练习
1、用下列词语造句
(1)如果……就……
(2)果然……
2、复述雷奈克发明听诊器的经过,并完成填空 ()—()—()—()拓展延伸
1、学了故事以后,你有什么想法呢?
2、收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听板书设计13世界上第一个听诊器思索——启示——发现——做成导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时33授课时间学习内容习作4学习目标
1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静3.指导学生结合图画和照片,按照观察顺序写一段话学习重点主要景物的选择(动静结合),观察顺序学习难点抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美学习准备1.课本插图投影片2.例文录音3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好记录或拍摄下来集体备课二度备课导学过程谈话导入同学们,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久的纪念,乐意吗?自学感悟读懂例文1.学生自读、思考例文中写了什么?用“——”画出来2.交流以上问题设问导读再读例文,讨论写法1.播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片(山坡上草的图景)导学过程学生边听边观察,思考作者从哪几个方面写草的?讨论交流草——高矮颜色(板书)2.播放例文写花部分的录音,同时投影幻灯片(山坡上花的图景)学生边听边观察,思考作者从哪几个方面写花的?讨论交流花——颜色名字(板书)3.播放例文最后一部分录音,同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影学生边听边思考问题讨论交流蝴蝶、蚂蚱(板书)4.再次演示投影,揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的巩固练习1.明确写作要求下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野2.习作指导板书设计习作4写一处秋天的景色草——高矮颜色野花——颜色名字蝴蝶、蚂蚱——动物导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型练习课授课教师设计时间总课时34授课时间学习内容练习4学习目标
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习
2、读读背背成语和古今贤文
3、写好左右都有竖笔的钢笔字学习重点通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习学习难点读读背背成语和古今贤文学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程教学第一题学用字词句
1、第一部分
(1)出示美丽秋景图看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读要求读准字音,有不认识的字可以查字典
(2)谁来当小老师带大家谁准它?
(3)自由读一边诵读一边想象词串表现的情景
(4)小组合作练习在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味小组推荐同学读给大家听
2、第二部分
(1)审题明确题意
(2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景
(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画教师巡视指导
3、第三部分
(1)审题指名读导学过程
(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?
(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?教学第二题读读背背
2、教学第一部分
(1)指名复述《卧薪尝胆》
(2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思
(3)教师范读让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系
(4)小组学习理解、交流自己的认识和发现
(5)练说这些成语的意思
(6)练习读背自由读背、同座位互相练背
3、教学第二部分
(1)自由练读,要求读通顺,读正确
(2)教师范读体会这些名言警句强调了什么
(3)讨论你读懂了什么?教师对难点进行讲解“青出于蓝而胜于蓝”
(4)自由练读,指名读,要求读出韵味来
(5)练习背诵自由背诵板书设计练习4忍辱负重以屈求伸发愤图强求妄图存卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时35授课时间学习内容
14、东方之珠一学习目标能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“倾听”、“闪耀”造句学习重点指导朗读、背诵(第
一、二自然段)学习难点指导朗读、背诵(第
一、二自然段)学习准备课件集体备课二度备课导学过程激趣导入 1.师我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料,都带来了吧!谁来说一说2.师你们知道这些城市的别称吗?师出示中华人民共和国地图,并指出有关城市 (昆明 苏州 济南 广州 香港)3.师香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们一起到香港看一看自学感悟本文共有个自然段,采用“的结构方式,介绍了香港的、和,赞美了这颗无比璀璨的“”设问导读导学过程学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子
(2)标出自然段的序号
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)巩固练习
1、开火车认读生字
2、同桌讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字拓展延伸阅读课文第一自然段,回答问题
1、香港是我国的南大门,介绍一下都有哪些景点?
2、为什么说香港是我国的南大门?板书设计14“东方之珠”香港有、、导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时36授课时间学习内容
14、东方之珠
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文
2、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情学习重点背诵课文第3—6自然段学习难点仿照课文第5自然段的写法,围绕“一到节日,街上就热闹起来”这句话写一段话学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、背诵课文第
一、二自然段
2、听写生字词自学感悟读课文的第2—5自然段,作者给我们介绍了香港的几个地方,请你分别用文中的一个词来概括出它们各自的特点设问导读
1、学习第二自然段请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思(板书浅水湾好地方)在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是
2、学习第3自然段
(1)这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?
(2)理解举世闻名导学过程
(3)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?
3、学习第4自然段
(1)这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?
(2)理解闹市口闹市口的具体情况怎样?
4、第5自然段
(1)这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?
(2)为什么说香港是灯的海洋?又是怎样具体描写得?巩固练习
1、学生按照上面得步骤自学第6自然段
2、检查自学情况这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?拓展延伸仿照课文第5自然段的写法,围绕“一到节日,街上就热闹起来”这句话写一段话板书设计14“东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时37授课时间学习内容
15、小露珠
(一)学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语会用“越来越…越来越…”造句学习重点在学习中,感知小露珠外表美丽、心灵更美,体会它无私奉献的精神学习难点在学习中,感知小露珠外表美丽、心灵更美,体会它无私奉献的精神学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟本文通过写小露珠和、、的对话,写出了小露珠由形成到消失的过程,表现了小动物们都很小露珠,等到出来了,小露珠向大伙告别说自己从课文中我们了解到小露珠是由形成的,遇到太阳就会设问导读
1、自学生字
(1)默读课文,划出不认识或者不理解的词语
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字
(3)理解下列词语的意思夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹导学过程巩固练习
1、检查自学效果
(1)出示词语夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
(2)理解相关词语的意思
(3)齐读生字
(4)指导书写生字,重点指导黎戴蒸,力求把字写匀称,写美观
2、各自轻声读课文拓展延伸
1、有感情地背诵课文
2、如果你是小动物,你想怎样对小露珠打招呼?如果你是植物,你又怎样和小露珠告别?板书设计15小露珠闪亮小露珠透明圆润导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时38授课时间学习内容
15、小露珠
(二)学习目标
1、通过朗读、感悟,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,感受小露珠无私奉献的品格
2、创设生活化的言语实践情境,引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言,从而提高学生的语言表现力,培养学生的灵性学习重点在学习中,感知小露珠外表美丽、心灵更美,体会它无私奉献的精神学习难点在学习中,感知小露珠外表美丽、心灵更美,体会它无私奉献的精神学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、有感情的朗读课文
2、听写生字词自学感悟读课文的
2、
3、
4、5自然段,找出文中的中心句,并说说小动物们为什么喜欢小露珠设问导读
1、自由朗读课文2-6自然段边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流
3、投影出示图片、句子A、早哇,像钻石那么闪亮的小露珠蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?
(2)这个字使你仿佛看到了什么?
(3)指导读谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!导学过程
4、学习第七自然段出示投影图片师述小露珠爬着、滚着、笑着她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了小露珠发生了什么变化呢?
5、讲读第1自然段
(1)快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的?
(2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读,读出小露珠变化的过程巩固练习太阳越升越高了,我—纯洁、美丽的小露珠就要变成水蒸气向空中飘去了,可爱的动物们,美丽的植物们,想对我说些什么呢?出示我是 ,我想对小露珠说“ ”指名说一说(可以是感谢的话,可以是祝福的话,也可以是告别的话等等)拓展延伸以一大组为单位,把这篇课文改编成课本剧进行表演板书设计15小露珠动物闪亮小露珠赞美透明美丽植物圆润带来生机导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时39授课时间学习内容
16、石榴
(一)学习目标能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法学习重点理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法学习难点理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入 同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说自学感悟课文按照春天、、的时间顺序,描写了石榴长叶、、的生长过程在写果实的时候,写了石榴的变化、形态特点以及石榴子儿的和设问导读
1、学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形
2、重音要读准枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
3、指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
4、学习第一自然段⑴齐读第一自然段⑵教师介绍枣庄⑶驰名中外是什么意思导学过程令家乡名远扬的是什么?为什么这么说?
5、学习第2自然段
(1)这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?
(2)作者用哪些词来写叶子,花的?体会郁郁葱葱的意思彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?巩固练习
1、抄写课后的词语
2、仿写句子例石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹拓展延伸美丽、诱人的石榴吸引了无数的果农去开垦了一个又一个石榴园其中,尤以山东枣庄的石榴园最有名,它驰名中外能说出跟驰名中外意思一样的词语吗板书设计16石榴春天叶夏天花秋天果导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时40授课时间学习内容
16.、石榴
(二)学习目标
1、理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法
2、学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程学习重点理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法学习难点学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、有感情的朗读课文
2、听写生字词自学感悟读课文的第2—4自然段,说说石榴的花有什么特点你能用文中的一两个词来概括石榴成熟过程中颜色的变化吗?设问导读读第3自然段,回答下面问题
1、默读思考课文从哪些方面写石榴的果实的有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语
2、讨论作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
3、指导朗读请同学们带着高兴的心情来读这一段导学过程读第4自然段,回答
1、这一段写出了石榴果的什么特点?从哪些词语可以看出来?
2、石榴的味道又是怎样的呢请从文中找出来巩固练习用“先………再………然后………”来写一句话拓展延伸请大家从外形、颜色、味道等方面写一种水果板书设计16石榴颜色红白相间晶莹透亮样子有的……有的……味道酸溜溜甜津津导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时41授课时间学习内容习作5学习目标1.选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍一种这一动物2.介绍他的外形特征和生活习性,表达要正确,清楚3.把图片和文字结合起来,也可以自己画图,给动物设计一张名片学习重点向大家介绍动物时,要说清楚它的外形特征和生活习性,表述要准确学习难点把文字和图片结合起来,给动物设计一张名片学习准备1.搜集一些动物的图片2.把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来集体备课二度备课导学过程谈话导入1.动物是我们的好朋友,很多同学都喜欢小动物,告诉大家,你最喜欢的动物是什么? 2.为什么喜欢它呢?课前,大家已经搜集了一些动物的资料,谁愿意向大家介绍? 3.指名学生带上动物的图片,上台讲解自己喜欢的动物的一些知识自学感悟读读《习作5》,想想它给我们提了哪些要求?可以边读边划出一些重要的字词(出示具体内容)设问导读读懂例文1.思考薛爱华是怎样给她喜欢的导学过程海洋动物设计名片的 2.她向我们介绍了鲸的哪些方面?3.找一找写出鲸“大”的句子(出示海龟的两张不同名片)它叫海龟,个儿挺大它很会潜水,能准确地辨别方向它从蛋壳里出生后便爬向大海产卵时,再回到海滩4.四人小组合作探究如果你是这只大海龟,你更喜欢哪张名片?请说出你的理由5.说说今天我们给动物们设计与众不同的名片时该注意些什么呢?巩固练习拿出你们课前准备的资料,互相介绍一下你最喜欢的一种动物,并为他们设计一张名片板书设计习作5我的名字叫鲸(名字)我是世界上最大的动物(大)我可不是鱼哟(不是鱼)如果我把嘴巴张开,可以当餐厅里面放上一张桌子,周围做上五六个人绝对没有问题(举例子)当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长我每天体重增加90千克,每小时增加4千克我每天能吃3吨食物(列数字)导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型练习课授课教师设计时间总课时42授课时间学习内容练习5学习目标
1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式
2、练习写好钢笔字
3、读读背背成语和古代名言学习重点了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式学习难点读读背背成语和古代名言学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程教学第一题学用字词句
1、指名读题,弄清题目要求
2、学生自己试读每个词语遇到不认识的字解决方案
(1)查字典
(2)问同学或请教老师
(3)联系词语猜一猜
3、集体认读词语,正音
4、观察画面,说一说城市的特征
(1)小组内交流
(2)指名说
5、连线
6、补充句子
(1)自己先说一说,在指名说,订正
(2)填写句子
7、说一说自己还知道的城市别称,谈一谈为什么有这样的别称找几个自己感兴趣的写下来教学第二题写好钢笔字
1、审题,明确题目要求导学过程a、说说写字要求和描红要求b、出示效、诊、初,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?C、教师范写,注意左部收右部宽,撇要缩,捺要伸D、学生练习在田字格里描红“效”,并临写教学第三题读读背背
(一)成语
1、指导学生看插图,说说图上画了什么
2、师生一起回顾《东方之珠》
3、认读成语
(1)生自读成语
(2)指名领读,正音
4、小组合作,看图理解词语大意
5、指名说说词语意思并用词说句子
6、练习背诵
(二)学习孟子的话
1、学生看图,说说图意
2、师范读名言
3、生自读名言,读准字音
4、小组内互读,指名读
5、指名说说你是怎样理解的,师生评点板书设计练习5大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时43授课时间学习内容
17、石头书
(一)学习目标能正确、流利有感情的朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情学习重点理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情学习难点理解石头书的含义学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程激趣导入 ⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识今天我们要学习的课文与书有关,题目是石头书⒉看了课文题目,你有什么想法?自学感悟在这个故事中,特别爱刨根问底的川川和磊磊从“石头书”中刨到了不少学问呢,知道“石头书”有许多字、、,那是,也就是设问导读
1、自学生字词⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语⑵会读会写生字词导学过程⑶查字典并联系上下文理解词语勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
2、精读课文
(1)读课文思考川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,请在文中画出有关的词语
(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识
3、朗读课文第
1、2自然段通过朗读把这种好奇的心情读出来巩固练习
1、出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音
2、指名解释词语
3、齐读生字词
4、指导书写生字重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字
5、各自轻声试读课文拓展延伸勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?板书设计17石头书好奇奇怪刨根问底导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时44授课时间学习内容
17、石头书
(二)学习目标能正确、流利有感情的朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情学习重点理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情学习难点理解石头书的含义学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、有感情的朗读课文
2、听写生字词自学感悟读课文,说说勘探队员为什么把石头叫书?你能用文中的几句话来概括石头书的用处吗?设问导读⒈朗读课文
3、4自然段过渡第
1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇哪么叔叔究竟在干什么?川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?⒉朗读学习5~13自然段⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么不禁笑了起来,不禁是什么导学过程意思?⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?⑶读第12自然段,联系第
8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?⑷刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?⒊朗读第14自然段川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?巩固练习读第11自然段,根据理解填空在这段中“它”指的是“它”告诉我们这里曾是,后来变成了,又变成了拓展延伸石头书的外形是 ,看上去就像 、 、 是这本书上的字, 、 、 等化石是这本书上的画,所以我们叫它“石头书”石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书板书设计17石头书好奇奇怪刨根问底“石头书里的学问还真不少啊”导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时45授课时间学习内容
18、小稻秧脱险记一学习目标学会本课生字,理解生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事学习重点能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事学习难点课文内容,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入
1、板书课题小稻秧脱险记
2、领读,“险”是什么意思?那“脱险”呢?
3、看到这个课题,有什么想知道的?自学感悟这是一篇科普性的童话故事,全文采用了()手法,故事中的主角是()和(),全文共5个自然段,其中1—2自然段是写小稻秧第3—5自然段是写小稻秧设问导读
1、自学生字词⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语导学过程⑵会读会写生字词⑶查字典并联系上下文理解词语
2、学生自己读课文,边读边思考小稻秧遇到了怎样的危险?它又是怎样脱险的?
3、理清脉络
(1)看来课文可分为遇险——脱险——脱险以后三部分,自己试试
(2)哪一部分着墨较多,重点在写?巩固练习在括号里填上合适的词()的声音()的脸色()的争吵()的抢夺()的态度()的玩耍拓展延伸通过上网查阅,了解小稻秧的生长过程板书设计18小稻秧脱险记遇险小稻秧脱险导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时46授课时间学习内容
18、小稻秧脱险记
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事
2、理解课文内容,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣学习重点能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事学习难点课文内容,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、有感情的朗读课文
2、听写生字词自学感悟读课文
3、
4、5自然段,说说喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的,并且分角色演一演设问导读
1、学习第
一、二自然段
(1)默读
1、2段画出描写小稻秧和杂草的词语,体会体会他们的意思
(2)以小组为单位,讨论怎么来演遇险,结合表演
(3)请学生说说的下列词语的理解团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
2、学习第
3、4自然段
(1)指名读反问句为什么把喷雾器说成是大夫呢?什么叫“收拾”?他为什么要收拾这群杂草?导学过程稻田里哪儿来的毛毛雨呢?这毛毛雨实际上是什么?
(3)自己轻声读课文,思考小稻秧是怎样脱离危险的?是谁救了它们?那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?
3、学习第五自然段
(1)齐读第五自然段
(2)小稻秧这时候是怎样的心情?找出书上的句子读一读?向上挺了挺身子实际上是指什么?巩固练习读课文第
4、5自然段,回答下列问题
1、文中省略号的作用是什么?
2、文中的毛毛雨指的是
3、你能用“纷纷”写一句话吗?拓展延伸
1、默读课文,回忆故事情节
2、自由练习复述
3、指名复述板书设计18小稻秧脱险记小稻秧遇险(病倒)喷洒除草剂脱险(挺身子)杂草纷纷倒下导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时47授课时间学习内容
19、航天飞机
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解有生字组成词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气学习重点理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点学习难点理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入 航天飞机是什么样的?它有什么作用呢?板书19 航天飞机自学感悟根据课文内容,用自己的语言把下面一段话补充完整一架飞机在天空自由自在地飞着,觉得很(),突然,他看见了航天飞机,通过()的介绍,他知道了航天飞机飞得(),而且还有很大的(),他听了心里(),最后他懂得了()设问导读
1、自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子,标出小节号,联系上下文,理解词语的意思导学过程
2、检查
(1)出示生字,纠正读音一架 番筋头 翅膀 手臂智慧老人 手臂 捞回舱中 帕米尔高原 抖擞无影无踪
(2)联系上下文,理解部分词语的意思呼啸 庞然大物智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原
(3)思考你知道了关于航天飞机的哪些知识?巩固练习用你的火眼金睛辨字组词架()踪()竟()驾()综()竞()脑()陈()维()恼()阵()唯()拓展延伸在网络上查阅有关航天飞机的图片及资料板书设计19航天飞机一架 番筋头 翅膀 智慧老人 手臂 抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时48授课时间学习内容
19、航天飞机
(二)学习目标
1、指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识
2、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气学习重点理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点学习难点理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、有感情的朗读课文
2、听写生字词自学感悟朗读课文第
2、3自然段,说说航天飞机的形状、飞行特点和本领设问导读
(一)学习第1段,思考一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?
(二)学习课文
2、3段
1、默读第2段,思考航天飞机是什么样的?飞机看了它是怎么想的?用笔画出有关的词语
2、智慧老人告诉它一些什么?从这些话中你知道了什么?导学过程
3、自由朗读智慧老人说的话,画出航天飞机比普通飞机飞得更高,更快,作用更大的词语,填写表格
(三)学习第4段
1、默读第4节,画出老人离开普通飞机的句子讨论
(1)“替代不了”是什么意思?
(2)这里指谁不能代替谁?
2、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?巩固练习读课文,根据理解填空出示 航天飞机的本领可大了!他能 ,他能 ,他能够 拓展延伸
1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍
2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识板书设计飞得更高 航天飞机 速度更快作用更大导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时49授课时间学习内容习作6学习目标能从形状、颜色、结构、作用等方面介绍自己喜欢的文具读懂例文、学习写作方法、自主练写懂得爱惜自己的学习用品学习重点学会按照一定的顺序从形状、结构、颜色、作用等方面介绍自己喜欢的文具学习难点能按照一定的顺序抓住不同文具的特点介绍出文具在形状、颜色、结构、作用等方面的特点学习准备文具集体备课二度备课导学过程激趣导入 同学们喜欢玩游戏吗?这节课,老师先带同学们玩一个游戏!名字是“谜语大闯关”猜出谜底,说出怎么猜出来的,就算闯关成功2关出示谜语“硬舌头,尖尖嘴,不吃饭,光喝水除了钢笔,你还知道哪些文具?这些文具虽然不会说话,但都在默默无言地为同学们服务,是大家学习中的好伙伴这么多的文具朋友中,你最喜欢谁?”自学感悟请同学们用你自己喜欢的方式读例文,也可以和同桌一起读,边读边想,小作者哪些地方写得好?设问导读
1.你觉得小作者哪些地方写得好?
2.小组讨论,汇报
3.小作者之所以能把铅笔刨刀写得那么具体生动,是因为他在写之前做了导学过程一件非常重要的事情,你知道是什么吗?
4.其实,只要你们仔细观察,也能把自己喜欢的文具介绍地比这位小作者还好呢!我们该怎么观察文具呢?
5.根据学生的认识重点抓住以下几个方面去引导学生A、抓住文具的特点去观察B、观察的时候要按照一定的顺序,重点观察文具的颜色、形状、材料等C、观察的时候要细致6.现在拿着你喜欢的文具,同位间互相介绍巩固练习现在请同学们拿起手中的笔,把你刚才所观察的文具写下来,老师也写自己喜欢的钢笔,咱们比一比谁能写出文具的特点和用途,题目要写在第一行的中间,开头空两格,标点符号占一格板书设计习作6A、抓住文具的特点去观察B、观察的时候要按照一定的顺序,重点观察文具的颜色、形状、材料等C、观察的时候要细致导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型练习课授课教师设计时间总课时50授课时间学习内容练习6学习目标
1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩
2、积累词语和古诗
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳学习重点辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩学习难点积累词语和古诗学习准备课件集体备课二度备课导学过程教学第一题学用字词句
(一)了解多音字的特点
1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准
2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思省xǐng有思考、检查的意思落là丢失间jiàn空隙、隔阂参差cēn cī长短高低,大小不一致
(二)多音字组词找出句中两个多音字,能给另外的读音组个词语吗?
(三)读准多音字
1、试读,读准字音
2、指读纠正教学第三题读读背背
(一)熟记成语
1、准成语字音
2、说说这八个成语的结构有什么相似处导学过程
3、理解成语的意思可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思
4、熟记背诵
(二)背诵古诗
1、读准读顺古诗
2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服
4、介绍作者郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事
5、有感情地朗读,自然成诵教学第二题写好钢笔字
(一)观察字形,读懂“我的发现”
(二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?
(三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置板书设计练习6和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时51授课时间学习内容
20、军神
(一)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课生字,理解生字组成的词语
3、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因体会刘伯承的坚强意志学习重点通过精读,理解军神的含义学习难点通过精读,理解军神的含义学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入 军神,好响亮、好威风的称呼,为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文,想想课文讲了一件什么事?自学感悟读了课文,我知道被称作“军神”的人是(),讲的是他年轻时一次眼睛负伤后,坚持不用(),忍着剧痛接受手术治疗的故事,表现了他()的钢铁意志设问导读
1、自学生字词
(1)默读课文,画出不认识不理解的字词
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字
(3)理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势导学过程
2、检查自学效果
(1)出示卡片,指名认读
(2)了解词语掌握情况说说下列词语的近义词崭新( ) 损坏( ) 说说下列词语的反义词结束( ) 镇定( )
3、齐读生字词
4、各自轻声读课文巩固练习排列顺序( )手术前刘伯承不愿使用麻醉剂( )刘伯承请沃克医生治眼伤( )手术后沃克医生称刘伯承是军神( )手术中刘伯承一声不吭拓展延伸读课文,思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书设计20军神承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时52授课时间学习内容
20、军神
(二)学习目标
1、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因,体会刘伯承的坚强意志
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法学习重点通过精读,理解军神的含义学习难点通过精读,理解军神的含义学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、填空课文中的“军神”是指(),这是()对他的敬称
2、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?自学感悟默读课文,一边读一边想文中哪些地方表现了刘伯承钢铁般的意志把你的感受批注在旁边,并用你的朗读表达出来
三、设问导读
1、朗读第一自然段,描述故事背景
2、读第二自然段指名读刘伯承与沃克医生的对话谁见过做眼部手术不使用麻醉药的?沃克医生为此很吃惊能承受得了?能!一定能!并自个儿爬上了手术台,表现了什么?导学过程
3、默读课文第三自然段,找出描写刘伯承和沃克医生的词语一条崭新的床单竟被抓破,说明了什么?
4、读第四自然段抓住人物对话,感悟军神形象讨论经受了手术的剧痛,怎么还笑呢?沃克医生的表现可以看出什么?
5、讨论沃克医生称刘伯承为了不起的军神?巩固练习读课文,根据课文内容填空文中把比作,是因为读这句话时应该用的语气来读拓展延伸向大家推荐一本书《中国元帅——刘伯承的故事》,这本书中具体介绍了戎马一生、身经百战的故事,读读这些故事,在班里开一个故事交流会板书设计20军神恳 切 愣 住(意外)一声不吭 微微颤抖(感动)一笑 失声喊(敬佩)导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时53授课时间学习内容
21、掌声
(一)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词
3、理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心、鼓励学习重点理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励学习难点理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入
1、同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人的掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌?
2、揭题,板书掌声自学感悟根据课文内容,用自己的语言把下面的一段话补充完整小英由于身患残疾,她很(),后来在掌声的(),鼓起了生活的勇气,性格变得(),通过这个故事我明白了()设问导读
1、自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子,标出小节号,联系上下文,理解词语的意思 导学过程
2、师出示词语,检查认读情况班里 愿意 投向 调来 情况 持久 讲述 交谈 珍惜 慢吞吞理解持久保持的时间长困境捆那的处境犹豫拿不定注意骤然突然
3、读课文,概括每个自然段的意思巩固练习根据要求完成句子
(1)今天下起大雨我们班的同学没一个迟到的(用关联词将两句话合并成一句话)
(2)小剑激动的心情逐渐停止下来了(用修改符号在原句上修改病句)
(3)小英永远也忘不了那一次掌声(不变愿意,改为带有问号的句子)拓展延伸“小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台”你认为大家注视的目光中包含了什么?板书设计21掌声班里 愿意 投向 调来 情况持久 讲述 交谈 珍惜 慢吞吞导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时54授课时间学习内容
21、掌声
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词
3、理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心、鼓励学习重点理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励学习难点理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、听写生字词
2、说出文章各段的内容自学感悟仔细阅读课文,找出描写小英神态与动作的词语,体会一下小英的心情有什么变化,再想一想她为什么会发生这么大的转变呢?设问导读
1、默读课文,画出描写小英神态,动作变化的句子分小组讨论,从这些变化中,你体会到了什么?
2、说小英为什么总是坐在教室的一角,用因为…所以…说话练习朗读,体会小英的自卑心理
3、指名读,讨论小英为什么立刻导学过程把头低了下去?练习朗读,体会小英的自卑心理
4、自由读讨论为什么犹豫慢吞吞?眼圈儿为什么红了?练习朗读,体会小英复杂的心理变化
5、齐读讨论小英为什么流泪?练习朗读,体会小英的感激的心情
6、讨论鞠躬表示什么?练习朗读
7、讨论小英为什么会有这些变化?巩固练习读课文课文第四自然段,根据理解填空在这段话中,同学们次用掌声鼓励小英,第一次是在时,同学们给了小英掌声,他们想对小英说;第二次是在时,此时他们想说的是拓展延伸背诵并抄写课文最后一个自然段板书设计21掌声默默地把头低了下去 自卑眼圈儿红了泪水流了下来 感激深深地鞠了一躬交谈 游戏 跳舞 鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声 要把自己的掌声献给别人导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时55授课时间学习内容
22、金子
(一)学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语
3、学完本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理学习重点认真阅读理解课文,适当想象,理解课文所蕴含的深刻道理学习难点认真阅读理解课文,适当想象,理解课文所蕴含的深刻道理学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入
1、板书课题金子,齐读课题
2、同学们,你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也常常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美好的心灵或品质……)
3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文自学感悟本课讲的是在淘金无望时发现,从中得到启发,便留下来,最终获得成功的故事从这个故事中你懂得设问导读
1、请同学们自己把课文读一读,读准字音,读通句子,有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来,在读读后面的生字表,直到把课文读通为止导学过程
2、精读
1、2节,感悟文本思考听到这个传闻,淘金的人是怎么做的?结果又怎样呢?我们也来学着查查“无字词典”,说说看“一无所获”什么意思?交流从这一节中,你觉得彼得是个怎样的人?你从哪儿看出来?彼得本想离开这儿,接下来又发生了什么事让他改变了主意?巩固练习
1、把下面的词语补充完整吧()()而至()()苦干()()洼洼倾()大雨()有所()绿()()
2、读一读,写一写蜂拥而至 一无所获 扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了拓展延伸讨论彼得·弗雷特到底有没有找到真金?课后收集有关励志成功的名言板书设计22金子蜂拥而至 一无所获 扫兴离去不甘落空 埋头苦干 失望极了导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时56授课时间学习内容
22、金子
(二)学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语
3、学完本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理学习重点认真阅读理解课文,适当想象,理解课文所蕴含的深刻道理学习难点认真阅读理解课文,适当想象,理解课文所蕴含的深刻道理学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、出示词语,指名认读淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现自学感悟每个人都有自己的梦想,认真读一读课文,看看文中彼得的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的?在文中勾画出相关的词句设问导读
1、学习第七自然段
(1)自由朗读彼得的话,体会一下他说这话时是怎样的心情
(2)你认为他此时的心情是怎的?你从哪里看出来的?
2、学习1~3自然段导学过程
(1)读了这一部分,你知道了些什么?
3、学习课文4~6自然段
(1)你读懂了些什么?
(2)师一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃,他反而“悟”到了些什么
(3)读了这一段,你仿佛看到了什么?
(4)彼得用他更多的汗水实现了梦想,难怪他不无骄傲地说“……”
(5)读到这儿,小朋友们你们觉得“真金”是什么呀巩固练习彼得发现了什么?描述一下他所看到的情景(……)若有所悟,他悟到了什么?(……你觉得他的想法有没有道理?(很有根据……) 你觉得彼得是个怎样的人? 看着彼得·弗雷特骄傲的笑容,从他的经历中,我们可以这样说 要想_____________________,只有__________________________拓展延伸同学们,你们的梦想是什么呀?准备如何去实现它呀?交流板书设计22金子蜂拥而至 一无所获 扫兴离去不甘落空 埋头苦干 失望极了倾盆大雨若有所悟辛勤种花致富了导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时57授课时间学习内容习作7学习目标
1、读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求
2、能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,先说一说,再写下来学习重点充分发挥学生的想象力,编写一个有意思的童话故事学习难点充分发挥学生的想象力,编写一个有意思的童话故事学习准备
1、多媒体课件(一个简短的童话故事录像)
2、两只熊猫玩具集体备课二度备课导学过程谈话导入
1、同学们,你们喜欢童话故事吗?你们都看过哪些童话故事呢?
2、老师知道你们这么喜欢童话故事,今天特意给大家带来了一个童话故事,请同学们欣赏!但你们可要观察仔细喽,看后,请你们说说为什么喜欢?
3、
3、这童话故事是怎么编出来的呢?原来都是人们凭借着一些具体的事物,如动物、植物等想象出来的今天,我们也来过把瘾,编一编童话故事好吗?自学感悟读例文
1、为什么熊猫妈妈要帮孩子找“饿”呢?
2、结果找到“饿”了吗?
3、那么,熊猫妈妈帮孩子找“饿”容易吗?都经历了哪些地方
4、同学们想一想,熊猫妈妈为啥要这样费劲周折地帮孩子去找“饿”呢?妈妈的真正目的是什么?导学过程设问导读
1、老师带来两只熊猫玩具,请仔细观察(老师摆弄玩具),它们有什么不同?那么,我们想想它们可能是什么关系呢?
2、既然是母子关系,那它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们好好想想!
3、编写童话故事要注意些什么呢?
4、请同学们拿出自己准备好的玩具,在桌子上摆一摆,通过想象,在这动物的王国里,它们会发生什么有意思的故事呢?先静静地在心里想……(出示一幅森林图片并配乐)想好了的同学,同桌之间互相说一说,说完,同学之间还可以评一评、补充一下巩固练习
1、拿起你们的笔,将你精彩的童话故事写下来吧!
2、点评学生童话故事(片断)板书设计习作7编写童话故事有趣发生找“饿”结果去游玩生动穿树林找朋友可爱趟大河过生日拟人翻大山学本领导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型练习课授课教师设计时间总课时58授课时间学习内容练习7学习目标⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义,讲讲有关人物的故事;⒉读背8个词语;⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇(下)》的片断;⒋认真写好钢笔字学习重点认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义,讲讲有关人物的故事;学习难点朗读、背诵《古今贤文——劝学篇(下)》的片断;学习准备课件集体备课二度备课导学过程学习第一题处处留心⒈激趣导入⑴投影出示四张戏剧脸谱⑵同学们知道这是什么吗?仔细观察,它们各有什么特点?⒉审题⒊指导⑴读一读人物的名称,并和相关的脸谱相连 ⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗?⒋交流 关羽应和红色脸谱相连,代表忠勇 包公应和黑色脸谱相连,代表正直 秦桧应和白色脸谱相连,代表奸诈 孙悟空应和猴脸相连
5.你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事学习第二题读读背背
(一)学习成语导学过程
1.审题,明确要求,指名读题
2.要求生自读这8个词语,要读准字音
3.指名朗读词语,注意正音
4.大致理解这些词语的意思
5.齐读这8个词语
6.练习背诵
(二)学习古今贤文
1.学生各自朗读这话,试着理解意思
2.请几名学生朗读这话理解这话的意思
3.请同学们齐读这话写好钢笔字
1.审题,明确要求指名读题
2.指名读这3个字并组词
3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构,特别是捺的写法说说捺为什么要写成点?
4.请同学们描红、临贴板书设计练习7戎马一生身经百战刮骨疗毒传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时59授课时间学习内容
23、每逢佳节倍思亲
(一)学习目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用兴高采烈造句
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
3、理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情学习重点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗学习难点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入中国古时候有许多节日,有的一直流传到了现在,像中秋节、重阳节、春节等等今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情自学感悟根据课文内容,用自己的语言把下面一段话补充完整重阳节这天,人们地去登高游玩王维看着这些情景,想起以前在家乡时,每逢重阳节,总要登高远眺,便更加于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗设问导读解释题意(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人导学过程(2)简介王维 王维(公元701—761)字摩诘,原籍祁(今山西祁县),后迁局蒲州(今山西永济西),他是唐代著名的诗人、画家
2、自由读课文,要求(1)给每段加上小节号,轻声读课文,读通语句(2)画出文中的生字新词,联系上下文理解巩固练习(1)出示词语,指名读,及时纠正读音插 逢 佳节 无限(2)了解词语理解情况,重点理解如下词语兄弟 异乡 佳节 登高 兴高采烈(3)指名试读课文,及时纠正拓展延伸收集王维的其他作品板书设计23每逢佳节倍思亲王维重阳 《九月九日忆山东兄弟》导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时60授课时间学习内容
23、每逢佳节倍思亲
(二)学习目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用兴高采烈造句
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
3、理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情学习重点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗学习难点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、背诵古诗
2、听写生字词自学感悟联系课文再读读古诗,说说从哪些词句能体会到诗人远离家乡的寂寞和思念亲人的心情设问导读
(一)学习课文第一节读课文第一节,思这一段共有几句话?说了什么?
(二)学习课文第二节读第二节,思考这一节工有几句话?第一到第三句讲了什么?扶老携幼是什么意思?从哪里看出重阳接是个佳节?此时王维有什么感受?
(三)学习第三节自由读,思这一节有几句话?第
一、二句说了什么?三到五句说了什么?什么叫天导学过程各一方?这三句话里有两个省略号,表示什么意思?
(四)学习第四节思考第一句说了什么?思绪万千是什么意思?这一句同上面哪一节意思有密切的关系?第二句说了什么?忆是什么意思?看图,进一步领会诗句的意思画上的人物是谁?从哪里看出他是在重阳节写的?巩固练习
1、说说每句诗句的意思
2、说说这首诗表达了作者怎样的感情?
3、从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情?
4、文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情?拓展延伸展示王维的其他作品板书设计23每逢佳节倍思亲异乡 客 王维 重阳 《九月九日忆山东兄弟》登高 插茱萸 遥知 少一人导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时61授课时间学习内容
24、孙中山破陋习
(一)学习目标
1、学会本课的生字新词,理解有生字组成的新词
2、学习默读课文,讲述故事
3、理解掌握课文的内容,体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习重点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习难点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程谈话导入同学们,你们知道孙中山先生吗?他是我国伟大的革命先行者,他从小就反对封建习惯势力,今天,我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的揭示课题,解题简单介绍孙中山孙中山破陋习中的破是破除,废除的意思,陋习是指不好的,不文明的,不合理的习俗连起来说,就是孙中山废除不好的习俗自学感悟课文讲述了中国革命先驱小时候目睹被迫所受的痛苦痛斥了,赞扬了孙中山从小就的革命精神设问导读
1、学习生字
(1)自由读课文,给每个自然段加上小节号导学过程
(2)画出不理解的生字
(3)查字典理解下列词语的意思空闲 废除 缠足 痛苦
2、检查自学效果
(1)出示词语孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
(2)了解词语的掌握情况,重点理解下列词语缠足 废除 刺痛
3、各自自由读课文巩固练习
1、读、抄词语
2、练读课文
3、思考课文主要说了一件什么事?用那几个自然段写了这件事?拓展延伸试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分板书设计24孙中山破陋习孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲空闲 废除 缠足 痛苦导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时62授课时间学习内容
24、孙中山破陋习
(二)学习目标
1、学会本课的生字新词,理解有生字组成的新词
2、学习默读课文,讲述故事
3、理解掌握课文的内容,体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习重点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习难点体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查
1、默读课文,把课文按照事前,事情经过,事后分成三段
2、听写生字词自学感悟再读读课文的第2—7自然段,想想孙中山为什么伤心?孙中山为什么和妈妈争论,他们各自的理由是什么?设问导读
1、学习第一部分读课文,思考这一自然段有几句话?主要讲了什么?你觉得她的姐姐是个怎样的孩子?
2、学习第二部分
(1)读课文,这一部分讲的是一件什么事情?这件事是怎么发生的?齐读第二节想象一下当时的情境姐姐为什么这么痛苦,流泪?
(2)出示投影,指导看图*画上有哪两个人?屋子里坐着的是谁?她正在干什么?屋子外站着的是什么人?他神情、态度怎么样,为什么会这样?导学过程
(3)孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感到怎样?他向妈妈提出什么意见?妈妈是怎么说的?齐读
3、4两节孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这样做,为什么呢?
(4)孙中山听了妈妈的话,又是怎样和妈妈争辩的呢?他争辩有用吗?自由读读第
5、
6、7节巩固练习按要求改写句子
(1)姐姐缠了脚,还能下地干活吗?(改为陈述句)
(2)既然知道缠小脚不好,就不该去做(用加点的词造句)拓展延伸默读全文练习讲说这个故事板书设计24孙中山破陋习喜欢姐姐姐姐缠足——痛苦、流泪生气心疼废除陋习导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型讲授课授课教师设计时间总课时63授课时间学习内容习作8学习目标
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告
2、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等
3、按照习作要求,选择两句诗,会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确学习重点学会写关于古诗句的研究报告学习难点用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义学习准备《唐诗三百首》集体备课二度备课导学过程谈话导入同学们,喜欢读古诗吗?最喜欢读谁的作品?学生自由读、背古诗,全班交流 自学感悟教师出示诗句,学生练读但愿人长久,千里共婵娟不识庐山真面目,只缘身在此山中沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人居高声自远,非是藉秋风
1、读懂诗句学生自由读诗句,思考以上诗句各出自哪首诗?这些诗的作者是谁?他们是哪个朝代的人?这些诗句是什么意思?
2、小组讨论交流设问导读通读例文,讨论写法导学过程
1、小作者先讲了什么?然后呢?最后又谈了什么呢?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)
2、再读读这篇例文,你发现了什么?
3、指导撰写研究报告
(1)选择你不太明白的两句诗进行研究研究内容诗的出处、作者、意思等研究方法查阅有关资料
(2)小组里交流
4、明确写作要求研究报告语言要清晰,表达要准确巩固练习把你的研究成果写成一篇研究报告 要求语言要清晰,表达要准确板书设计习作8但愿人长久,千里共婵娟不识庐山真面目,只缘身在此山中沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人居高声自远,非是藉秋风导学反思三年级语文(上)课堂导学案年级三学科语文课型练习课授课教师设计时间总课时64授课时间学习内容练习8学习目标
1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习
2、读读背背成语和古诗
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字学习重点以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习学习难点读读背背成语和古诗学习准备课件集体备课二度备课导学过程教学第一题学用字词句⒈教学第一部分⑴录像显示岳飞墓和对联⑵学生查字典⑶指名说所查找的答案⒉教学第二部分 ⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的 ⑵再指名读对联,说说感受教学第二题读读背背⒈审题指名读题目,弄清本题要求⒉教学第一部分⑴学生自由读八条成语不认识的字可以查字典或问老师⑵教师范读,学生自由读⑶小组合作学习,大体了解八条成语的意思⑷练习自由朗读,同桌练习背诵导学过程⒊教学第二部分⑴请学生自读,要求读准字音⑵指名试读,教师正音⑶教师范读,请学生边听边想诗意
(4)练习学生边想象古诗所描绘的情境,边自由读,同桌互读,指名读,练习背诵教学第三题写好钢笔字⒈认识要写的字⒉提问它们分别是什么结构的字? ⒊如何才能写好它们呢?我们一起来看看“小小建议”吧包围的外框不要写得太满 ⒋指导观察在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局⒌学生练写钢笔字,教师提示握笔方法和坐姿,巡视指导 ⒍展示写得好的字,并指出描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练板书设计练习8学海无涯书山有路九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿头更进一步导学反思。